蒙阅中班诗歌2《家》
中班语言诗歌教案《家》
心中总有一个归宿。
家，是爱的源泉，
2024/1/26
20
学生自主创作尝试
流淌着无尽的关怀。
每当我疲惫归来，
总有温暖的怀抱为我敞开。
2024/1/26
21
05
情感教育与价值观培养
2024/1/26
22
家庭观念的培养
引导幼儿理解家庭的重要性，知 道家庭是每个人成长的温暖港湾
。
通过诗歌中的形象描绘，帮助幼 儿感受家庭的温馨和美好，增强
《家的创意手工》
提供了一系列以“家”为主题 的手工制作教程，可指导幼儿 进行动手实践，培养动手能力 和创造力。
相关网络资源
如儿歌、动画等，可通过网络 搜索引擎找到与“家”相关的 丰富资源，供幼儿学习和娱乐
。
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THANK YOU
感谢聆听
2024/1/26
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朗诵结束后，教师可以组织学 生互相评价，提高学生的口语 表达能力和鉴赏能力。
13
诗歌意境欣赏
02
01
03
2024/1/26
教师引导学生通过想象和联想，深入体会诗歌所描绘 的家的温馨、和睦的意境。
学生可以分组讨论，分享自己对于家的理解和感受， 以及诗歌中表达的情感和意境。
教师可以通过图片、音乐等多媒体手段，辅助学生更 好地理解和欣赏诗歌的意境和情感。
2024/1/26
竞赛规则
制定简单明了的竞赛规则 ，确保每个幼儿都能理解 并遵守。
奖励机制
设立奖励机制，对在游戏 中表现突出的幼儿给予适 当的奖励，激发幼儿的竞 争意识和团队精神。
29
07
课程总结与延伸拓展
2024/1/26
30
回顾本次课程重点内容
中班诗歌《家》教案及反思通用
中班诗歌《家》教案及反思通用（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班诗歌《家》（通用14篇）
中班诗歌《家》（通用14篇）中班诗歌《家》篇1活动目标：1.帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2.引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
活动准备：画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友教具。
活动过程：一、谈话引入主题师：小朋友，你们知道家是什么意思，什么感觉吗？教师小结：家就是和爸爸妈妈在一起很幸福，和老师小朋友一起很开心很温暖。
师：今天我也带来了一个关于家的诗歌，请你来仔细听一听。
二、欣赏诗歌，理解诗歌内容1、欣赏诗歌第一遍师：诗歌中你听到了那些小动物？（出示图片）2、欣赏诗歌第二遍，观察背景图，熟悉诗歌内容师：这些小动物的家在哪里（出示大背景图），请你用好听的话来说一说。
师：请你用是家方式，说说诗歌内容。
3、师幼共同完整朗诵诗歌师：这是一首诗歌，诗歌的名字叫做家，我们一起跟着好听的音乐来朗诵一下这首诗歌吧！三、幼儿创编诗歌师：蓝蓝的天空除了白云的家，还是谁的家请你用像刚才那样好听的话来说一说。
密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合)四、延伸活动师：我们学会了这么好听的诗歌，回家也可以教给爸爸妈妈，一起来感受家的温暖。
中班诗歌《家》篇2活动目标：1. 理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2. 初步学会仿编诗歌，有一定的想象力、创造力和尝试精神。
3. 体验帮助别人的快乐。
活动准备：电脑课件一套，投影仪一台，白云，小鸟，小羊，小鱼，蝴蝶，小朋友，蓝天，树林，草地，河水，花儿，幼儿园图片课件，背景音乐《让爱住我家》，四川地震图片课件。
活动过程：一.在欢快的音乐声中，小朋友模仿小动物的动作进场。
（找个座位坐下来）二.教师提问：“小朋友们，你们刚才模仿了哪些小动物呀？（我模仿的是猴子，我模仿的小鸟，我模仿的是小兔，我模仿的是小马）。
《家》幼儿园中班语言诗歌优质教案
《家》幼儿园中班语言诗歌优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言诗歌教材《幼儿语言活动指导手册》第三章“有趣的家”。
详细内容包括：理解诗歌《家》的内容，感受家的温馨与美好；学习用简单的语言描述家的样子和家人的特点；通过活动，培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解诗歌《家》的主题，感受家的温暖，培养对家的热爱。
2. 培养幼儿用简单的语言描述家的样子和家人的特点，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过活动，激发幼儿的想象力，培养幼儿的创造力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用简单的语言描述家的样子和家人的特点。
教学重点：理解诗歌《家》的内容，感受家的温暖，培养对家的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、诗歌《家》的录音。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示挂图，引导幼儿观察并描述图片中的家的样子和家人的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放诗歌《家》的录音，让幼儿跟随录音朗读。
针对诗歌内容进行讲解，引导幼儿理解诗歌的主题。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行活动，让幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具，合作完成一幅关于“我的家”的画作。
4. 诗歌仿编（10分钟）教师引导幼儿仿编诗歌，让幼儿用简单的语言描述自己的家和家人。
5. 分享展示（10分钟）每组幼儿展示自己的画作，并分享仿编的诗歌。
其他幼儿倾听并给予掌声鼓励。
六、板书设计1. 诗歌《家》的和。
2. 家的样子和家人的特点的简单描述。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于“我的家”的画，并用简单的语言描述。
2. 答案示例：画中有一个房子，房子里有爸爸、妈妈和我。
爸爸很高，妈妈很漂亮，我很可爱。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与父母分享所学诗歌，让家人共同感受家的温暖。
同时，引导幼儿关注其他幼儿的家庭，了解不同的家庭文化和生活方式。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿用简单的语言描述家的样子和家人的特点。
幼儿园中班语言活动诗歌《家》PPT课件教案
教师对本次活动的效果进行反思和总结
幼儿参与度：观察幼儿在活动中的参与情况，判断是否达到预期效果 目标达成度：根据幼儿的表现，反思教学目标是否达成 活动亮点：总结本次活动的亮点，为今后的教学提供参考 需要改进的地方：针对不足之处，思考如何改进教学方法和策略
感谢观看
汇报人：WPS
04活动过程
导入活动：教师出示PPT课件，引导幼儿了解活动内容和规则
教师引导幼儿观察PPT上的图 片和文字，介绍活动主题和规 则
教师播放PPT，引导幼儿了解 活动流程和要求
教师引导幼儿根据图片上的文 字进行朗诵和表演
教师对幼儿的表现进行点评和 总结
主体活动：教师播放PPT课件，引导幼儿学习诗歌《家》
主体活动：引导幼儿学习诗歌《家》
活动目标：培养幼儿的语言表达能力，学习新词汇，拓展幼儿的想象力
活动准备：PPT课件、诗歌《家》的背景音乐、相关图片和教具
活动过程：引导幼儿听音乐进入活动，展示相关图片，引导幼儿观察并回答问 题，播放PPT课件，引导幼儿学习诗歌《家》的内容，最后进行总结和评价。 活动效果：幼儿能够理解诗歌《家》的意义，掌握新词汇，提高语言表达能力，拓 展幼儿的想象力。
幼儿园中班语言活动 诗歌《家》PPT课件 教案
WPS, a click to unlimited possibilities
汇报人：WPS
Байду номын сангаас 01
活动目标
03
活动准备
05
活动评价与反馈
目录
02
活动内容
04
活动过程
01活动目标
培养幼儿的语言表达能力
培养幼儿完整表述的能力
引导幼儿用语言与他人交往
添加标题
中班语言教案诗歌《家》
拓展环节
鼓励幼儿结合自己的生活经验，分享对家的感受和理解；教 师可适当补充与家相关的故事、儿歌等素材，丰富课程内容。
结束环节
总结课堂内容，强调家的重要性和对家的热爱之情；布置相 关作业或活动，延伸课堂学习效果。
02
文本解读与赏析
诗歌内容概述
《家》是一首以家为主题的诗歌，通 过描绘家的温馨、和谐与美好，表达 对家的热爱和眷恋。
手抄报制作：以“家”为主题创作手抄报
制作准备
提供绘画纸、颜料、画笔等绘画材料，以及剪刀、胶水等制作工具。
制作步骤
引导幼儿围绕“家”这一主题，自由发挥创意和想象，运用绘画、剪贴等手法创作手抄报。可以鼓励幼儿画 出自己的家庭成员、家庭场景、家庭物品等，也可以引导他们用文字描述自己的家庭故事和感受。
制作目的
过程与方法
引导幼儿通过集体朗读、分组讨论、 角色扮演等多种形式，积极参与课堂 活动，体验诗歌的情感和意境。
课程安排与时间
导入环节
通过播放与家相关的视频或图片，激发幼儿的兴趣和好奇心， 为后续的诗歌学习做好铺垫。
学习环节
教师朗读诗歌《家》，并引导幼儿跟读、欣赏、理解诗歌内 容；通过分组讨论、角色扮演等形式，让幼儿更深入地感受 诗歌的情感和意境。
通过手抄报制作，培养幼儿的动手能力和创造力，提高他们的审美水平和艺术素养。同时，让幼儿在制作过 程中加深对“家”的理解和感悟，激发他们的家庭情感。
07
总结回顾与作业布置
总结回顾本次课程内容
诗歌《家》的主旨理解
引导幼儿理解诗歌中表达的对家的热爱和归 属感。
词汇学习与运用
重点讲解诗歌中的新词汇，并鼓励幼儿在日 常生活中运用。
诗歌欣赏与朗诵
带领幼儿欣赏诗歌的韵律美，并尝试进行集 体和个人朗诵。
中班语言诗歌《家》教案(通用)
目录
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 评价与反馈 • 作业布置 • 教师自我反思
01
教学目标与要求
知识目标
让幼儿理解诗歌内容 ，感受诗歌的画面美 和语言美。
让幼儿知道幼儿园是 个大家庭，每个小朋 友要关心爱护幼儿园 。
引导幼儿体会诗歌所表达的思想 感情，培养幼儿对诗歌的兴趣和
爱好。
02
教学内容与重点难点
教学内容
引导幼儿理解诗歌内容，感受 诗歌的画面美和语言美。
鼓励幼儿有感情的朗诵诗歌， 仿编诗歌。
培养幼儿的想象力和创造力， 激发幼儿热爱地球的情感。
重点难点
重点
理解诗歌内容，感受诗歌美的意 境。
难点
引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的 想像力和口语表达能力。
课时安排和教具准备
课时安排
1课时
教具准备
多媒体课件、地球仪、动物卡片、音乐磁带。
03
教学方法与手段
激活学生的前知
回顾相关概念
通过提问或简短讨论，回顾与“家” 相关的概念，如家庭、亲情、温暖等 。
分享个人经验
邀请学生分享自己关于“家”的感受 和经历，建立情感联系。
教学策略
01
02
03
朗读与感受
教师再次朗诵诗歌，引导幼儿深入体会诗歌所表达的情感。
巩固练习
分组讨论
让幼儿分组讨论自己对家的感受，并尝试用诗歌中的语言进行表达。
绘画活动
提供绘画材料，让幼儿画出自己心目中的家，并鼓励幼儿用语言描述自己的作品 。
归纳小结
01
教师总结本节课的学习内容，强 调家的重要性和诗歌所表达的情 感。
幼儿园中班语言诗歌教案《家》
幼儿园中班语言诗歌教案《家》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌《家》的内容，认识诗歌中的家庭成员和家庭环境。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读能力，能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3. 情感目标：培养幼儿对家庭的热爱，增强幼儿的归属感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够理解诗歌内容，认识家庭成员和家庭环境。
2. 教学难点：让幼儿能够有感情地朗读诗歌，体会家庭的温暖。
三、教学方法1. 直观法：通过图片、卡片等直观教具，帮助幼儿认识家庭成员和家庭环境。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿在情境中感受家庭的温暖，培养幼儿的情感。
3. 游戏教学法：通过朗读游戏，激发幼儿学习诗歌的兴趣。
四、教学准备1. 教具准备：诗歌卡片、家庭图片、录音机、音响设备。
2. 环境准备：安静、舒适的阅读环境。
五、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍诗歌《家》的主题，引导幼儿谈论自己家庭的特点。
2. 教学内容：教师带领幼儿学习诗歌《家》，让幼儿认识家庭成员和家庭环境。
3. 朗读练习：教师指导幼儿正确朗读诗歌，注意语气、节奏的变化，让幼儿体会家庭的温暖。
4. 情境体验：教师创设情境，让幼儿在情境中感受家庭的温暖，培养幼儿的情感。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿谈谈对家庭的爱，让幼儿更加珍惜家庭。
6. 作业布置：让幼儿回家后，向家人朗读诗歌，分享学习成果。
六、教学内容与安排第1周：学习诗歌《家》（1遍）第2周：复习诗歌《家》，认识家庭成员（2遍）第3周：朗读练习，体会家庭温暖（2遍）第4周：情境体验，感受家庭爱意（2遍）七、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等。
2. 朗读能力评价：评价幼儿的朗读技巧、情感表达、语音准确性等。
3. 情感态度评价：观察幼儿对家庭的态度、关爱家人的表现等。
八、教学注意事项1. 关注幼儿个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 注重培养幼儿的朗读兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
中班语言诗歌《家》教案
04
结合生活实际
引导孩子们从自己的生活中寻 找与诗歌内容相关的经历，加 深理解和感悟。
05
活动
让孩子们分享自己在家中的温 馨时刻或者与家人共度的快乐 时光。
06
04
情感体验与价值观培养
引导学生体会家庭温暖和亲情关爱
通过诗歌中的描绘，让学生感 受到家庭是一个温馨的避风港， 体会到家人之间的深厚感情。
诗歌风格及特点
《家》的风格朴实自然，语言简练明快，朗朗上口， 具有很强的感染力。
诗歌运用比喻、拟人等修辞手法，将家比作港湾、摇 篮等，形象生动地表现出家的温暖和舒适。
诗歌还通过对家庭成员的描绘，展现出家庭和睦、团 结向上的积极氛围。
诗歌主题思想阐释
02
01
03
《家》表达了作者对家的深厚感情和对家庭生活的热爱， 倡导家庭和睦、团结向上的家庭观念。
05
艺术表现与创意实践
朗诵技巧指导及示范
80%
发音准确
确保每个字的发音清晰、准确，特 别注意诗歌中的押韵和语调变化。
100%
语速适中
朗诵时保持适当的语速，使听众能 够跟上并理解诗歌的内容。
80%
情感表达
通过声音的变化和表情的配合，传 达出诗歌中所蕴含的情感和意境。
分组朗诵表演活动设计
分组练习
将幼儿分成若干小组，每组分 配一段诗歌进行练习，提高幼 儿的参与度和团队协作能力。
温暖
形容家的氛围，给人带来安慰 和舒适。
港湾
比喻家是人们避风的地方，给 予保护和安慰。
句型结构分析与运用
主谓宾结构
简单明了的句子结构，用于描述家庭成员的行 为和情感。
例句
妈妈笑了，爸爸回家了。
中班语言活动：诗歌《家》
中班语言活动：诗歌《家》1.中班语言活动：诗歌《家》篇1活动目标1.帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2.引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力和口语表达能力。
3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
活动准备 ppt课件：家活动过程一、观察背景图1.出示：课件1，引导幼儿观察背景图。
天空、树林、草地、河水、幼儿园的背景2.引导说说图上都有些什么，让幼儿猜猜这些地方都是谁的家？二、结合背景，理解诗歌1.启发幼儿发散思维，大胆的想，然后告诉大家。
（1）蓝蓝的天空是谁的家呢？（幼儿可以相互议论、启发）（2）密密的树林是谁的家？（3）清清的河水是谁的家？（4）红红的花儿是谁的家？（5）快乐的幼儿园是谁的家？2.小朋友在这些家里想到了那么多的好朋友，现在，我们开看看到底是谁的家呢？（1）课件2教师：你们看蓝蓝的天空是谁的家？（引导幼儿完整说出：蓝蓝的天空是小鸟的家。
）（2）课件3密密的树林是谁的家？（密密的树林是蘑菇的家）（3）课件4绿绿的草地是谁的家？（绿绿的草地是小兔的家）（4）课件5清清的河水是谁的家？（清清的河水是水草的家）（5）课件6红红的花儿是谁的家？（红红的花儿是蜜蜂的家）（6）课件7快乐的幼儿园是谁的家？小朋友一起说：快乐的幼儿园是小朋友的家。
三、感受诗歌中优美的语句1.课件8教师有感情的朗诵诗歌，幼儿欣赏。
2.课件2-7教师演示课件，幼儿跟随朗诵，启发幼儿朗诵诗注意感情和语气。
四、引导幼儿仿编诗歌1.蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)2.蓝蓝的天空是（）的家。
（太阳、飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)密密的树林是狐狸（）的家。
(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)3.教师对幼儿的想象要给予充分肯定。
活动延伸让幼儿画出想象中的家。
2.中班语言活动：诗歌《家》篇2发表获奖：相城区新教材设计二等奖教学内容：苏教版小学语文第一册第12课《家》教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
中班诗歌《家》教案反思
1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌《家》的基本内容。这首诗歌描绘了家的温暖和重要性，让我们感受到家人的关爱。
2.案例分析：接下来，我们来看这首诗歌的具体内容。通过分析诗歌中的描绘，理解家的意义以及家人之间的情感联系。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌中表达的家庭温暖和亲情这两个重点。对于难点部分，我会通过图片和情境创设来帮助大家理解。
举例：引导幼儿用“我家里有……，我喜欢……”的句型进行表述，鼓励他们用自己的语言表达对家的热爱。
（3）培养家庭观念和亲情意识：使幼儿认识到家庭的重要性，培养他们对家庭的责任感和归属感。
举例：讨论家庭成员的相互关爱，让幼儿分享自己在家庭中的快乐时光，强调家庭和谐的重要性。
2.教学难点
（1）诗歌情感的理解：对于幼儿来说，理解抽象的情感概念有一定的难度，需要通过具体的实例和情境来帮助他们理解。
难点解析：通过小组讨论、分享经验等形式，让幼儿在互动中感受到家庭的温暖，培养家庭观念和亲情意识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是中班诗歌《家》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们觉得家是什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对家的思考，让我们一同探索家的意义。
其次，在语言表达方面，大部分孩子能够用简单的句子描述自己的家庭，但仍有少数孩子在这方面存在困难。针对这个问题，我计划在下一节课中设计更多的语言表达练习，如角色扮演、家庭情景剧等，让每个孩子都有机会开口表达，提高他们的语言能力。
此外，实践活动中的绘画活动非常受孩子们的欢迎，他们用自己的小手画出了心中的家，充满了创意和想象力。但同时，我也注意到，在分组讨论和成果展示环节，部分孩子表现得比较内向，不太愿意主动分享。为了鼓励这些孩子，我将在接下来的课程中，多给予他们肯定和鼓励，创造一个轻松、包容的氛围，让他们更自信地展示自己。
2024年度幼儿园中班诗歌语言《家》最新ppt课件
家庭作业
布置与“家”相关的作业，如让幼儿 描述自己的家或画一张家的画，鼓励 他们在家中使用新学到的词汇。
让幼儿扮演家庭成员或其他角色，通 过对话和表演的形式运用词汇。
2024/3/23
14
2024/3/23
04
句子结构分析与仿写
15
典型句子结构剖析
主语 + 谓语 + 宾语
例如，“我有一个家”，其中“我”是主语，“有”是谓语，“一个家”是宾语。
2024/3/23
分组
01
将幼儿们分成若干小组，每组4-5人，让他们围绕“家”这个主
题展开讨论。
讨论内容
02
引导幼儿们分享自己对“家”的理解和感受，可以谈论家庭成
员、家庭氛围、家庭趣事等。
教师引导
03
在讨论过程中，教师要给予幼儿们充分的表达空间，同时引导
他们深入思考和倾听他人的观点。
24
角色扮演：用肢体语言表现诗歌意境
通过生动的意象描绘，如 “温暖的灯火”、“坚实 的屋檐”，传达家的温馨 与安全感。
2024/3/23
押韵与节奏
运用押韵和节奏感，使诗 歌更具音乐性，易于记忆 和朗诵，同时增强情感的 表达。
情感词汇
运用丰富的情感词汇，如 “爱”、“温暖”、“欢 乐”等，直接表达诗歌中 的情感。
20
学生分享个人阅读感受
学习态度与参与度
学生积极参与课堂活动，认真听讲、思考、讨论，表现出浓厚的学 习兴趣和良好的学习态度。
自我评价与反思
学生能够客观评价自己的学习效果，认识到自己的优点和不足，并 提出改进措施。
29
作业布置及下节课预告
01
作业布置
2024/3/23
幼儿园中班诗歌《家》优质教案精选
幼儿园中班诗歌《家》优质教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班诗歌教材《家》的第四章第一节，详细内容包括家庭的重要性、家庭成员的称谓和特点、家的温暖等。
二、教学目标1. 让幼儿了解家庭的基本构成，学会称呼家庭成员，并了解他们的特点。
2. 培养幼儿对家的情感，懂得家的温暖和关爱。
3. 提高幼儿的语言表达能力，激发幼儿对诗歌的兴趣。
三、教学难点与重点难点：家庭成员的称谓和特点，家的温暖概念。
重点：学会称呼家庭成员，体会家的温暖，朗诵诗歌。
四、教具与学具准备教具：家庭成员图片、诗歌挂图、录音机、磁带。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示家庭成员图片，引导幼儿观察并说出家庭成员的称谓，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。
然后让幼儿分享自己家庭成员的照片，互相介绍家庭成员。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿学习诗歌《家》，逐句讲解诗歌内容，让幼儿跟随朗读，注意语音语调的指导。
3. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸、水彩笔等学具，让幼儿画出自己的家庭成员，并标注称谓。
同时，鼓励幼儿用诗歌中的词语描述家庭成员的特点。
4. 诗歌朗诵（5分钟）教师组织幼儿分组进行诗歌朗诵比赛，评选出最佳朗诵小组，给予表扬。
教师引导幼儿谈论本节课的收获，让幼儿明白家的温暖和关爱，并鼓励幼儿在家多关心家人。
六、板书设计1. 诗歌《家》的全文2. 家庭成员图片及称谓3. 诗歌朗诵比赛结果七、作业设计1. 作业题目：画一幅全家福，并用诗歌中的词语描述家庭成员的特点。
答案示例：这是我的一家，有亲爱的爸爸、妈妈、弟弟和我。
爸爸像大树，保护着我们；妈妈像阳光，温暖着我们；弟弟像我，活泼可爱。
2. 家庭作业：回家后，给家人朗诵诗歌《家》，并分享课堂所学。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了家庭成员的称谓、特点以及家的温暖。
课后，教师应关注幼儿的家庭作业完成情况，及时与家长沟通，了解幼儿在家的表现。
中班语言公开课精品教案诗歌《家》
中班语言公开课精品教案诗歌《家》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《幼儿诗歌精选》，具体内容为诗歌《家》。
该诗歌描绘了家的温馨、美好，通过描绘家的各种场景，让孩子们感受家的温暖，学会珍惜家人。
二、教学目标1. 让孩子们能够正确、流利、有感情地朗读诗歌《家》，理解诗歌的意境和主题。
2. 培养孩子们的想象力、表达力和审美能力，能够用语言、绘画等形式表达自己对家的感受。
3. 培养孩子们热爱家庭、关爱家人的情感，懂得家的温暖和珍贵。
三、教学难点与重点教学难点：让孩子们理解诗歌的意境，感受家的温暖。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读诗歌，用语言、绘画等形式表达自己对家的感受。
四、教具与学具准备教具：诗歌《家》的PPT、挂图、卡片、音乐CD。
学具：画纸、水彩笔、画板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领孩子们回顾家庭的美好时光，如：“你们最喜欢和家人一起做什么？请用一个词语来形容家。
”引导孩子们用词语描述家，激发他们对家的情感。
2. 诗歌朗读与解析（10分钟）教师出示诗歌《家》的PPT，带领孩子们朗读诗歌，讲解诗歌中的生词和句式，让孩子们理解诗歌的意境。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取诗歌中的典型句子，如“月亮升起来，星星在说话”，引导孩子们用类似的句式描述自己家庭成员的特点，如“爸爸在微笑，妈妈在唱歌”。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出几个关于家的主题，如“家的快乐”、“家的温暖”，让孩子们用画笔描绘出自己心中的家。
5. 小组讨论与分享（5分钟）孩子们分为小组，讨论并分享自己的绘画作品，每组选出一名代表进行讲解。
六、板书设计1. 板书诗歌《家》2. 内容：月亮升起来，星星在说话，家是温暖的港湾，爱是照亮心灵的灯塔。
爸爸在微笑，妈妈在唱歌，我们手牵手，共享家的快乐。
七、作业设计1. 作业题目：我心中的家请孩子们用画笔描绘出自己心中的家，并附上一段文字描述。
2. 答案示例：（画：一个温馨的小屋，爸爸妈妈笑容满面，孩子在玩耍）我心中的家是一个温馨的小屋，爸爸妈妈笑容满面，我们在草地上快乐地玩耍。
中班语言诗歌《家》
中班语言诗歌《家》文档中班语言诗歌《家》教学设计一、教学内容本课选用的是中班语言教材中的诗歌《家》，该诗描绘了各种动物的家园，旨在让学生通过诗歌理解家的意义，培养对家庭的感情。
教学内容主要包括诗歌的学习、生字的认读和书写、以及对家庭情感的引导。
二、教学目标1. 学生能够正确朗读诗歌，理解诗歌的意义。
2. 学生能够认识诗中出现的新字，并能进行简单的书写。
3. 引导学生感受家庭的温暖，培养对家庭的爱。
三、教学难点与重点重点：诗歌的正确朗读，生字的认读和书写。
难点：对诗歌情感的理解，对家庭的感悟。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、动物图片、家庭图片。
学具：课本、作业本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的图片，引导他们发现图片中的动物和家庭，引发学生对诗歌主题的兴趣。
2. 诗歌学习：引导学生朗读诗歌，解释诗歌中出现的生字，让学生理解诗歌的意义。
3. 生字认读和书写：挑选诗中出现的新字，进行认读和书写练习，巩固学生的记忆。
4. 情感引导：让学生分享自己家庭成员的信息，引导学生感悟家庭的温暖，培养对家庭的爱。
5. 课堂练习：让学生进行诗歌默写和生字书写练习，检验学生的学习效果。
六、板书设计板书《家》板书内容：家动物的家园诗歌内容：小鸟的家，在树枝上小鱼的家，在海洋里小兔的家，在草地上我们的家，在心中七、作业设计1. 请学生回家后，向家人背诵诗歌，并讲解诗歌的意义。
2. 请学生用彩笔描绘出自己心中的家。
答案：1. 诗歌《家》2. 一幅描绘自己家庭的画八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次课程学生学习效果良好，大部分学生能够正确朗读诗歌，对生字进行了有效的认读和书写。
在情感引导环节，学生积极参与，分享了家庭成员的信息，对家庭的感悟有了更深的理解。
但也有部分学生对诗歌情感的理解还不够深入，需要在今后的教学中继续引导。
拓展延伸：可以让学生回家后，与家人一起创作一首关于家庭的诗歌，增进家庭成员之间的感情。
中班语言教案诗歌《家》
中班语言教案诗歌《家》一、教学内容本节课选自中班语言教材第四章《诗歌与故事》第三节，详细内容为学习并欣赏诗歌《家》。
通过本诗的学习，让幼儿感受家的温暖和重要性，同时培养他们对诗歌的欣赏能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 能够理解诗歌《家》的主题和情感，感受家的温暖。
2. 学会朗读诗歌《家》，并能够用自己的语言描述诗歌中的画面。
3. 培养幼儿对家的热爱，提高他们的语言表达和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并表达诗歌中的情感。
教学重点：学会朗读诗歌，用自己的语言描述诗歌中的画面。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、诗歌《家》的录音、卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以讲述故事的形式，引入家的主题，引导幼儿谈论自己在家的快乐时光，激发他们对家的热爱。
2. 诗歌欣赏与学习（10分钟）（1）播放诗歌《家》的录音，让幼儿初步感受诗歌的韵律美。
（2）教师带领幼儿一起朗读诗歌，指导他们注意诗歌的节奏和情感。
（3）通过挂图和卡片，帮助幼儿理解诗歌中的具体形象，如“蓝蓝的天空”、“绿绿的草地”等。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取诗歌中的一个画面，如“小鸟飞回了家”，引导幼儿用自己的语言描述这个画面，并鼓励他们展开想象。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组，每组选择一个画面进行描述和绘画，培养他们的合作能力和想象力。
教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，并让他们谈谈对家的感受。
六、板书设计1. 诗歌《家》的文字2. 诗歌中的画面：蓝蓝的天空、绿绿的草地、小鸟飞回家等。
3. 教学目标：理解诗歌情感、朗读诗歌、描述画面。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自己的话描述一下自己的家，并画出来。
2. 答案示例：我的家是一个温暖的地方，有爸爸妈妈、哥哥和我。
家里有舒适的床、漂亮的玩具和美味的食物。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对诗歌的理解程度，以便调整教学方法。
幼儿园中班语言诗歌活动《家》（精选7篇）
幼儿园中班语言诗歌活动《家》（精选7篇）幼儿园中班语言诗歌活动《家》（精选7篇）在日常学习、工作和生活中，大家都经常接触到诗歌吧，诗歌具有语言高度凝练、篇幅短小精悍的特点。
那些被广泛运用的诗歌都是什么样子的呢？下面是小编整理的幼儿园中班语言诗歌活动《家》（精选7篇），希望对大家有所帮助。
幼儿园中班语言诗歌活动《家》篇1活动目标：1、幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2、尝试仿编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力。
3、热爱地球，培养幼儿环保意识。
活动准备：1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3、小卡片人手一份、根据内容制作的头饰若干。
活动过程：一、分组活动，利用卡片创编诗歌。
1、今天老师给小朋友带来了很多漂亮的小卡片，因为小卡片它们出去玩，给迷路了，找不到自己的家了，所以老师把它们带来，请小朋友帮小卡片找家，看看它们的家在哪里？好不好？（幼儿操作给卡片配对找家——规则：请小朋友从绿色盘子里拿一样，看看拿的是什么？再从白色盘子里去给它找家，找到的小朋友把手举起来。
）2、幼儿配对好后，师：刚才我们都帮小卡片找到了家，小朋友们真棒！下面我们要用"什么是什么的家"说一句话。
（示范：比如：蓝蓝的天空是白云的家。
）引导幼儿根据自己配对好的卡片，用同样的句型跟旁边的小朋友说一说。
（2分钟左右）3、师：刚才老师听到有些小朋友说得真好，现在我要请这几个小朋友把卡片带上来说给大家听，其他小朋友把卡片放回盘子，回到位子上坐好。
幼儿集中，6个幼儿按诗歌内容排好，提问：你拿到了什么？按什么是什么的家说一句话。
其他小朋友跟念两遍。
二、出示挂图，引导幼儿理解诗歌内容。
1、现在，老师要把刚才小朋友们说出来的句子，组编成一首好听的诗歌叫——家。
（播放音乐，老师有感情地朗诵诗歌）2、出示背景图，幼儿学习诗歌。
幼儿学习诗歌，跟念2至3遍。
中班语言教案诗歌《家》3篇
中班语言教案诗歌《家》中班语言教案诗歌《家》3篇在日常的学习、工作、生活中，大家都收藏过自己喜欢的诗歌吧，诗歌是一种抒情言志的文学体裁。
你还在找寻优秀经典的诗歌吗？下面是小编帮大家整理的中班语言教案诗歌《家》3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班语言教案诗歌《家》篇1活动目标：1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
2、学习仿编诗歌，体验仿编活动带来的快乐。
3、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：家的背景图；白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒；各种动物图片。
活动过程：一、观察背景图，熟悉诗歌内容。
1、利用背景图导入，学习诗歌的规范词汇。
师：“今天老师带来一副美丽的图画，我们一起来看看图画上都有些什么？（天空、树林、河水、花儿、幼儿园）2、根据自己已有经验，说说它们的特征。
天空是什么样子的？树林长得怎么样？河水是什么样子的？小草是什么样子的？花儿是什么样子的？幼儿园你觉得怎样？大家一起说一遍。
（如：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水等）二：初步引出诗歌：1、师：“刚才，我们说的这些都是一个个的家？那么，它们都会是谁的家呢？”教师给出诗歌中的语句。
2、给贴绒动物找家（1）师：“老师这里有很多小图片，看看它们都是谁？” 教师出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒。
（2）给贴绒动物找家，并说清楚谁是谁的家。
三、完整倾听、朗诵诗歌1、师：“小图片们都找到家了，他们好开心啊。
老师告诉你们，把这里所有的‘家’连起来，就是一首好听的诗歌了，我们一起来听一听。
”2、教师朗诵。
3、教师与幼儿一起朗诵。
4、这个诗歌还没有名字呢，我们一起来给它取个好听的名字？5、再次朗诵一遍。
四、结合诗歌原有模式进行仿编。
1、师：“蓝蓝的天空？密密的树林、清清的小河还会是谁的家呢？现在，小朋友的小椅子下面，都有一张小小的图片，请你们说说谁是他们的家（要求幼儿把话说完整）并相应的贴到家里。