2015年福建厦门教师招聘考试幼儿园大班数学说课稿：分苹果
大班数学游戏《分苹果》说课稿模板
大班数学游戏《分苹果》说课稿模板
3、幼儿再次操作
活动准备:
1.一张图,20个苹果,15个犁,10个西红柿,按每排5个用排列法排列
2.苹果贴贴纸
五、教学方法
为实现本次活动目标,我采用了以下几种方法:尝试操作法、语言讨论法
1、尝试操作法:在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料,在实际的操作中探索和学习,获得有关数学概念的感性经验。
幼儿只有在“数”的过程中,在与材料相互作用的过程中,才可能对某一数学概念属性或规律有所体验,才可能获得直接的经验。
在这个活动中,我给孩子们投放充足丰富的操作材料:20个苹果,15个犁,10个西红柿,按每排5个用排列法排列,让幼儿过来进行比较苹果跟犁多几个,犁跟西红柿多几个,。
2、语言讨论法:在数学教育中,讨论是一种常用的方法,但是,讨论1
————来源网络整理，仅供供参考
的时机选择在操作的不同时间,就会对幼儿的具体操作及思维活动起不同的作用。
因此,在活动开始时,我就引导幼儿先数数再讨论,操作后再一次请幼儿讨论20个苹果跟15个梨多,就是20比15多,也就是20比15大,依次说苹果和梨,梨和西红柿的大小关系.
六、教学流程:
根据本班幼儿的年龄特点及本活动的目标要求,我设计了以下几方面的环节:
1、通过对水果的兴趣进行谈话,激发幼儿活动积极性;
2、启发诱导,在自由操作中掌握知识,发展能力:先引导幼儿观察图案励幼儿自由的操作,在自由探索中发现分类的方法;
4、幼儿再次操作;
5、游戏活动,扩展思路加深印象。
————来源网络整理，仅供供参考 2。
幼儿园大班数学公开课教案《分苹果》含反思
幼儿园大班数学公开课教案《分苹果》含反思一、教学目标1.1、知道“一份”是什么意思，并且能够将苹果分享到指定的人手里。
1.2、能够使用简单的分苹果算术。
1.3、能够利用数学常识解决具体问题。
二、教学内容2.1、分苹果问题。
2.2、利用数学常识解决具体问题。
三、学习策略3.1、老师引导学生把苹果数量分配给不同的人。
3.2、学生自己思考苹果应该如何分配。
四、学习过程4.1、引入老师拿出一篮子苹果，跟学生们分享：“今天我带来了很多苹果，我们想一想，如何把这些苹果平均分给每个人呢？”4.2、自主实践老师分发苹果给每个学生，然后要求学生们将苹果分给老师，让老师分配给每个学生。
4.3、概念讲解在学生分苹果的过程中，老师向学生们解释“一份”的概念。
4.4、继续实践学生们继续分苹果，老师在旁边帮助学生解决问题。
4.5、分组训练组成小组，每个小组交换苹果，并在小组内互相分配苹果。
4.6、反思在分享完苹果后，老师们和学生们一起回顾学习的内容和方法，让学生们思考如何更好地分享苹果。
五、教育理念5.1、以学生为中心，以学生的需求和经验为现实问题和学习利益的出发点。
5.2、以任务为主，以课程为辅，支持学生主动利用各种做事方法和经验来参与学习。
5.3、大班教学是强调学生自主探索和合作学习的有效的教学方式。
六、教学总结和反思6.1、教学总结在本次教学中，我们首先引导学生们分配苹果，让他们体验到了行动自由的感觉，进而引导学生思考如何更好地分享苹果，这样在学习中学生的思维变得更灵活，学习更为高效。
6.2、教学反思在本次教学中，教师的提问偏向简单，没有挑战到学生思考能力的极限，我们应该更多的挑战学生，帮助他们激活自己的思维，并且在教学结束后更多地反思教学内容和方式，准备下一节的教学活动。
幼儿园大班数学教案《分苹果》(精选
幼儿园大班数学教案《分苹果》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的分数》第二节，详细内容为分苹果。
通过分苹果这一具体实例，引导幼儿初步认识分数，掌握简单的分数概念。
二、教学目标1. 让幼儿通过分苹果的活动，理解分数的含义，能正确读写简单的分数。
2. 培养幼儿在实际情境中运用分数进行问题解决的能力。
3. 激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解分数的含义，能正确读写分数。
教学重点：通过分苹果活动，让幼儿掌握简单的分数概念。
四、教具与学具准备教具：苹果模型、小刀、盘子、黑板、粉笔。
学具：每组一份苹果模型、小刀、盘子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个苹果模型，提问：“我们怎么把一个苹果平均分给三个小朋友呢？”引导幼儿思考，并请几名幼儿上台演示。
2. 新课讲解（10分钟）（1）教师用小刀将苹果模型切成三等份，每份都是一个相等的部分。
（2）教师引导幼儿观察，并讲述分数的含义：“我们把一个苹果平均分成了三份，每份都是苹果的1/3，也就是一个苹果的三分之一。
”（3）教师板书1/3，并教幼儿读写这个分数。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示例题：把4个苹果平均分给两个小朋友，每个小朋友分到几个苹果？请幼儿用分数表示。
教师引导幼儿解答，并解释每个小朋友分到的苹果是2个，即每个小朋友分到4个苹果的1/2。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发练习题，让幼儿独立完成。
5. 小组活动（10分钟）每组一份苹果模型、小刀、盘子，让幼儿分组讨论并实践：把一个苹果平均分成几份，每份是多少。
六、板书设计1. 分数的读写方法。
2. 例题解答。
3. 小组活动结果展示。
七、作业设计1. 作业题目：把一个蛋糕平均分成5份，每份是蛋糕的几分之几？2. 答案：每份是蛋糕的1/5。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过分苹果活动，让幼儿初步理解分数的含义，并学会读写简单的分数。
幼儿园大班数学教案《分苹果》精选
幼儿园大班数学教案《分苹果》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《快乐数学》第四章第二节，内容为《分苹果》。
详细内容包括：认识整数110，学习将一定数量的物品平均分配，培养幼儿的数学逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握整数110的认识，能够正确数数。
2. 培养幼儿将一定数量的物品平均分配的能力，增强幼儿的分享意识。
3. 培养幼儿的观察力、思考力和合作精神，提高幼儿的数学逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：将一定数量的物品平均分配。
教学重点：整数110的认识，以及数的顺序。
四、教具与学具准备教具：苹果模型、数字卡片、小白板。
学具：每组一份苹果模型、数字卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出一个装满苹果的篮子，告诉幼儿们：“今天，老师带来了很多苹果，我们要一起学习怎样把这些苹果平均分给每个小朋友，大家一起来帮忙吧！”2. 教学整数110（10分钟）（1）教师展示数字卡片，带领幼儿一起认识110的整数。
（2）教师邀请幼儿上台，按照数字卡片的顺序排列，加深幼儿对整数顺序的认识。
3. 分苹果游戏（10分钟）（1）教师将苹果模型分给每个小组，引导幼儿们讨论如何将这些苹果平均分配给每个小组成员。
（2）幼儿们动手实践，将苹果模型平均分配，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示一个具体的分苹果问题，引导幼儿们用整数110的知识解决问题，并讲解解题方法。
5. 随堂练习（5分钟）教师给出几个类似的分苹果问题，让幼儿们独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 在小白板上写出整数110，旁边附上相应的苹果模型图片。
2. 在另一侧列出本节课的学习目标，用红色粉笔标注重点。
七、作业设计（1）8个苹果分给4个小朋友，每人分几个？（2）10个苹果分给5个小朋友，每人分几个？2. 答案：（1）8个苹果分给4个小朋友，每人分2个。
（2）10个苹果分给5个小朋友，每人分2个。
幼儿园大班数学公开课教案《分苹果》含反思
幼儿园大班数学公开课教案《分苹果》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较和分类》，详细内容为《分苹果》一节。
通过引导幼儿观察、思考，使幼儿掌握将一定数量的物品进行平均分配的方法，并培养幼儿的数学思维和动手操作能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解和掌握将一定数量的物品进行平均分配的方法。
2. 技能目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作、分享的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握平均分配的方法。
教学重点：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：苹果模型、小篮子、画有苹果的卡片、剪刀、胶带等。
学具：每组一份苹果模型、小篮子、画有苹果的卡片、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个装满苹果的篮子，引导幼儿观察并提出问题：“这里有一个篮子，里面装满了苹果，我们怎么才能把苹果平均分给每个小朋友呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师拿出苹果模型，讲解如何将8个苹果平均分给4个小朋友。
（2）教师演示将苹果模型分成4组，每组2个，引导幼儿观察并思考。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放画有苹果的卡片，让幼儿分组进行练习，将卡片上的苹果进行平均分配。
4. 动手操作（10分钟）（1）教师分发苹果模型、小篮子等材料，让幼儿分组进行平均分配操作。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
让幼儿展示自己的操作成果，并分享平均分配的方法和经验。
六、板书设计1. 板书《分苹果》2. 内容：苹果模型、小篮子、卡片平均分配方法分组操作成果展示七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，用家里的物品进行平均分配，并拍照记录。
家长协助幼儿完成，培养幼儿的动手操作能力。
2. 答案：根据实际情况，将物品进行平均分配。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在操作过程中的表现，了解幼儿对平均分配方法的掌握程度。
幼儿园大班数学教案分苹果(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学教案分苹果(三篇)目录：幼儿园大班数学教案分苹果一幼儿园大班数学教案剪“春”二幼儿园大班数学教案区别上下三幼儿园大班数学教案分苹果一活动目标：1、让幼儿初步的理解两数之间的多大小。
2、更进一步得理解数数。
注意：在数物时的手不要遮住图案，最好是用小木棍，或时有一定长度的东西来带领幼儿按物数数。
活动准备：1、一张图，上有20个苹果、15个梨、10个香蕉，按每排5个用排列法排列2、卡纸做的奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。
活动过程：教师：小朋友们好，你们喜欢吃水果吗?幼儿;喜欢。
教：那有些什么水果呢?幼：苹果、香蕉、杏、还有....。
教：那么多，，哦那天水果王国给我送来了几个勋章图案，他们说你们好聪明，是个肯动脑筋的小朋友也很乖，所以想把它送给你们(拿出水果勋章)你们看好看吗?幼：好看。
教：想要吗?幼：想。
教：那好。
(拿出图)你们看这上面有什么呀?幼;恩有苹果.....教：对了，我们来看看他们有多少个，我们一起来数好吗?幼：好。
(1、2、3、4、5、6、...)教;哦苹果有20个，小朋友苹果有多少个呀?谁来回答。
举手回答，不举手我不让回答，如果不举手，你也说我也说，那水果图案小勋章给谁呢?所以回答问题要把手举好老师叫了才回答。
要不然水果家族的朋友不喜欢你们了，不给你们图案小勋章了哟(好，XX你来吧)XX幼：20个。
教：恩对了，来，你回答的很好，给你一个苹果图案小勋章。
(一样的依次的和幼儿再数一数香蕉和梨各多少)教：数出了香蕉15个梨10个，香蕉和苹果谁多一点呀?幼儿：苹果比香蕉多一点。
(教师在黑板上写上苹果多一点，再在苹果和香蕉的下面对应的写上个数的数字)教师：对了，那苹果20个，香蕉15个，那么20个苹果比15个香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友们跟着我说：20比15多，20比15大，20个苹果比15个香蕉多。
(再依次说苹果和梨、香蕉和梨的大小关系)结束语：小朋友你们回家后再数一数别的玩具呀，杯子呀等等再比比谁比谁多，谁的数量大。
幼儿园大班数学教案《分苹果》(精选
幼儿园大班数学教案《分苹果》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《智慧树》第四章第一节《分苹果》。
详细内容包括：认识分数，理解分数的含义，学会用分数表示数量，掌握简单的分数计算。
二、教学目标1. 让幼儿认识分数，理解分数的含义，能够用分数表示物品的数量。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和合作意识，提高幼儿解决问题的能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿自主学习数学的积极性。
三、教学难点与重点重点：认识分数，理解分数的含义，学会用分数表示数量。
难点：掌握简单的分数计算。
四、教具与学具准备教具：苹果模型、卡片、磁性教具板、白板笔。
学具：每组一份苹果模型、卡片、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装满苹果的篮子，引导幼儿观察并提问：“这里有一篮子苹果，我们怎么分给每个小朋友呢？”2. 讲解分数概念（10分钟）（1）教师拿出一个苹果，平均切成四份，取其中一份，告诉幼儿这是“一份”，引导幼儿理解“一份”就是四份中的“一份”。
（2）教师用磁性教具板展示分数“1/4”，解释分数的含义。
（3）教师邀请幼儿上台演示，巩固分数概念。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：“有8个苹果，要平均分给4个小朋友，每个小朋友分几个苹果？”引导幼儿用分数表示，并计算得出答案。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出练习题，如：“有10个苹果，平均分给5个小朋友，每个小朋友分几个苹果？”让幼儿独立完成，并上台展示。
5. 小组合作（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组一个苹果模型、卡片和彩笔。
要求每组用分数表示苹果的分配，并将结果展示在卡片上。
六、板书设计1. 在黑板上画出苹果模型，标明分数“1/4”。
2. 例题和答案。
3. 小组合作成果展示。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人分享今天学到的分数知识，用分数表示家里的水果分配。
2. 答案：根据实际情况，用分数表示水果的分配。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让幼儿直观地理解分数的含义，学会用分数表示数量。
幼儿园大班数学优质教案《分苹果》精选
幼儿园大班数学优质教案《分苹果》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较和分类》，详细内容为“分苹果”。
通过让幼儿亲自参与分配苹果的过程，学习掌握数的比较、分类和简单的除法运算。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地进行苹果分配，理解数的比较和分类的概念。
2. 培养幼儿运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿与同伴合作、分享的品质，增强他们的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握数的比较和分类的方法。
教学重点：培养幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：苹果模型、水果刀、盘子、卡片等。
2. 学具：每组一份苹果模型、卡片，每人一张白纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述小熊请朋友们吃苹果的故事，引导幼儿关注如何公平地分配苹果，激发他们对数学问题的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示苹果模型，提问：“小熊有5个苹果，要分给3个朋友，怎么分才公平呢？”（2）引导幼儿进行讨论，得出每个朋友分得1个苹果，还剩2个苹果。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放苹果模型和卡片，引导幼儿进行分组练习。
（2）幼儿操作过程中，教师进行个别指导，帮助他们掌握数的比较和分类的方法。
（1）教师提问：“你们刚刚是怎么分的苹果呢？”5. 互动游戏（10分钟）（1）教师组织幼儿进行“分苹果”游戏，巩固所学知识。
（2）游戏中，教师注意观察幼儿的表现，及时给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 分苹果2. 内容：（1）苹果分配方法：平均分配（2）数的比较和分类七、作业设计1. 作业题目：小熊有6个苹果，要分给4个朋友，每个朋友分几个苹果？还剩几个苹果？2. 答案：每个朋友分1个苹果，还剩2个苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的故事和实践操作，让幼儿掌握了数的比较和分类方法，但在教学中应注意引导幼儿主动思考，提高他们的逻辑思维能力。
分苹果说课稿
分苹果说课稿引言：在生活中，我们常常会面临需要将一件事情平均分配给多个人的情况。
而对于小朋友们来说，学习数学的平均分配概念是一个比较抽象的概念。
为了更好地帮助小朋友理解和掌握平均分配的方法，我设计了一堂有趣又实用的数学说课——分苹果。
一、教学目标：通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解什么是平均分配；2. 掌握使用平均分配方法将物品均匀分配的技巧；3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备：1. 教师准备：1）苹果：20个；2）一个篮子。
2. 学生准备：1）学生分组卡片，每个卡片上写有一个数字（1-5）；2）小组卡片，每个卡片上写有一个字母（A-E）。
三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）向学生们展示20个苹果，并与学生们进行对话：老师：同学们，你们喜欢吃苹果吗？学生：喜欢！老师：今天我给大家带来了20个苹果，我们要怎么样才能公平地将这些苹果分给每一个人呢？2. 引入平均分配的概念（10分钟）老师：同学们，请看这个篮子，里面放着20个苹果。
如果我要把这些苹果平均分给每个人，应该怎么做呢？学生：平均分配？老师：是的，平均分配就是将同样多的东西均等地分给每个人。
下面，我们进行一个小游戏来理解一下平均分配的概念。
3. 分组并分配苹果（20分钟）老师：请大家根据自己手中的卡片，找到对应的小组和组内编号。
每个小组请站在教室的一个角落，并将苹果分配给每个组员。
（学生们按照老师的指示进行分组分苹果）老师：请每个小组确认苹果的数量是否相等，如果不相等，请协商重新分配。
4. 分享与总结（5分钟）小组代表向全班介绍他们的分组过程，并报告苹果的分配情况。
同时，老师总结分苹果的方法，并检查学生是否掌握了平均分配的概念。
四、拓展延伸：在课后，教师可以引导学生思考其他生活中需要进行平均分配的例子，并进行讨论。
同时，教师还可以设计更复杂的分配问题，引导学生进一步巩固和运用平均分配的方法。
五、课堂反思：通过这节课的教学，我发现学生对于平均分配的概念有了更深入的理解，并且能够灵活运用平均分配的方法进行实际操作。
幼儿园大班数学教案《分苹果》
幼儿园大班数学教案《分苹果》教学内容本节课的教学内容源自《幼儿园大班数学活动指导手册》第四章第三节，主题是《分苹果》。
这个活动通过一个简单而有趣的苹果分配游戏，旨在帮助孩子们理解和认识数字1至10，并掌握数的序列。
同时，该活动还能培养孩子们的数学思维和动手操作能力。
教学目标1. 让孩子们通过亲身体验，能够理解并记住数字1至10的顺序。
2. 培养孩子们的观察力、动手操作能力和解决问题的数学思维。
3. 在分配苹果的过程中，培养孩子们的合作意识和分享精神。
教学难点与重点重点：让孩子们通过实际操作，能够自然地理解和记忆数字1至10的序列。
难点：让孩子们能够独立完成苹果的分配任务，这个过程中将锻炼他们的数学思维和动手能力。
教学工具与学习材料10个真实的苹果，用于直观展示和操作。
10张苹果图片，用来辅助孩子们记忆和理解。
数字卡片，帮助孩子们认识和记忆数字。
每个孩子一份苹果分配游戏卡片，用于实践活动。
教学过程1. 引入新课：教师展示10个苹果，让孩子们数一数苹果的数量，以此引入新的学习内容。
2. 讲解与示范：教师结合苹果图片和数字卡片，向孩子们讲解数字的顺序，从1到10。
3. 课堂练习：教师分发游戏卡片，指导孩子们按照卡片上的数字，亲自将苹果分配给其他同学。
4. 小组合作：孩子们分成小组，共同完成一张分配游戏的卡片，培养团队合作精神。
5. 分享与交流：教师邀请几组孩子分享他们的分配结果，并讨论他们思考的过程。
板书设计板书内容：数字顺序（110）板书设计：在黑板上画出10个苹果，每个苹果下面写上对应的数字，形成1至10的序列，以直观的方式展示数字的顺序。
作业设计作业题目：回家后，与家人一起，使用家中的水果，按照自己的喜好，分配给家庭成员，并数一数水果的数量。
答案：孩子们需要根据个人喜好分配水果，并记录下分配的数量，之后与家人分享自己的分配过程。
课后反思与拓展课后，教师应反思教学内容和方法的有效性，观察孩子们对教学内容的掌握情况，并根据反馈调整教学策略。
幼儿园大班数学公开课教案《分苹果》含反思
幼儿园大班数学公开课教案《分苹果》含反思一、课程背景本课程是针对幼儿园大班进行的数学公开课，主题为分苹果。
在幼儿园的学习过程中，数学是一个重要的课程，通过这门课程的学习，可以促进幼儿园儿童对数字、量、空间的认识和理解。
在本次公开课中，我们将通过《分苹果》这个常见的生活场景，帮助幼儿园大班的学生学习数学知识，提高他们的数学素养。
二、课程目标本次公开课的主要目标如下：1.学习了解数字的概念；2.学习了解数量的关系；3.学习了解加减法的基本原理。
三、教学过程1. 导入环节在导入环节，老师将通过幼儿园儿童生活中常见的例子，如有两个苹果和三个苹果，询问幼儿园儿童：“两个苹果和三个苹果一共是多少个苹果？”。
引导儿童自然地接触和了解数字、量和数量关系。
2. 讲解数字在前期导入后，老师要用活泼生动的语言向学生们讲解关于数字的概念，告诉学生，数字是用来计数的，不同的数字代表不同的数量，同时告诉学生数字有先后顺序，能够告诉我们数量的大小关系。
3. 探究数量关系在学习了数字的概念之后，老师提出问题：“如果我们有12个苹果，我们可以把它们分成多少份？每份有几个苹果？”，引导学生思考数量的关系。
让学生从生活中亲身体验数量的变化，感受数量之间的关系，探究数量之间的比例和关联。
4. 动手实践在学生掌握了数量的基本关系之后，老师将利用趣味的小游戏，让学生们动手实践。
在教学过程中，教师会将苹果分成不同的组，让学生们尝试在不同的组中分配数量相等的苹果。
通过这样的方式，让学生们在实践中感受数量之间的关系，直观地掌握数量之间的比例和关联。
5. 认识加减法在学习了数量的关系之后，老师将向学生们讲解加减法的概念。
让幼儿园儿童了解加减法的基本原理，从加、减、乘、除四个基本运算符号入手，帮助孩子们建立数量概念，认识常用运算符号，培养孩子们运用数学知识解决问题的能力。
四、教学反思在这次幼儿园大班数学公开课教学过程中，我发现教育者和学生面临的最大挑战是：如何通过有效的教育方式让学生兴趣盎然地参与学习、快速掌握数学知识与技能。
幼儿园大班数学优秀说课稿《分苹果》含反思
幼儿园大班数学优秀说课稿《分苹果》含反思大班数学优秀说课稿《分苹果》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿更进一步得理解数数，让幼儿初步的理解两数之间的多大小，快来看看幼儿园大班数学优秀说课稿《分苹果》含反思教案吧。
导读：大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高;同时,他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的,他们更希望通过自己的能力加以证实。
一、教材分析水果是人类生活中最常见的,也是幼儿最熟悉。
通过这样的材料让幼儿来主动的探讨和数数.培养幼儿的主动性和积极性。
而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。
在我选择的“分苹果”这个数学活动时,我是考虑到,老师们习惯于仅以幼儿认识事物是从具体到抽象这一特点为依据,只强调直观性,在活动中教师常运用教具演示,并以此为基础讲解基本的数学概念,而实际上,幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决得了的,必须通过幼儿自己主动活动的过程。
“分苹果”我希望提供给幼儿充分的操作材料,再加以引导,一步一步深入,使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“两数之间的多大小”的特征。
二、幼儿情况分析大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高;同时,他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的,他们更希望通过自己的能力加以证实。
因此,他们对操作数数比较感兴趣。
目前,我班幼儿已经基本能单独数数,可能要求会比较的底,但是在对数与数之间的多大小来理解。
三、目标确定新《纲要》指出:科学教育的价值趋向不再是注重静态知识的传递,而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。
幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合,引导幼儿向最近目标发展区发展。
在接触中发现,大班的孩子喜欢探索,喜欢尝试,对于动动,数数,非常感兴趣,于是我启发他们在操作后进行交流和讨论,积累经验,引导他们发现“分苹果”的规律特征。
因此,根据《纲要》中数学领域的目标以及本班幼儿的实际情况,我将本次活动的目标定位于:1、让幼儿初步的理解两数之间的多大小.2、更进一步得理解数数.对事物归纳总结的能力的提高,体验了目标的综合性和层次性。
幼儿园大班数学优质教案《分苹果》
幼儿园大班数学优质教案《分苹果》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《认识分数》第三节《分苹果》。
内容主要包括：理解分数的意义，学会将一个整体平均分成若干份，并用分数表示；掌握分数的基本性质，能够进行简单的分数比较。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够理解分数的意义，掌握将一个整体平均分成若干份的方法，学会用分数表示。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养幼儿动手操作能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿合作意识，激发幼儿学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：理解分数的意义，学会用分数表示。
难点：将一个整体平均分成若干份，理解并掌握分数的基本性质。
四、教具与学具准备教具：苹果模型、分数卡片、磁性黑板、彩笔。
学具：苹果图片、剪刀、彩纸、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个装满苹果的篮子，提问：“如果我们要把这些苹果分给班上的每一个小朋友，应该怎么分呢？”（2）引导幼儿讨论，得出将苹果平均分给每一个小朋友的方法。
2. 例题讲解（1）教师拿出一个苹果模型，将其平均分成4份，每份用分数表示为1/4。
（2）讲解分数的意义，让幼儿理解分数表示的是部分与整体的关系。
3. 随堂练习（1）发放苹果图片，让幼儿自己动手将苹果平均分成2份、3份、6份，并用分数表示。
（2）邀请幼儿上台展示自己的作品，并分享分数表示的方法。
4. 小组合作（1）将幼儿分成若干小组，每组发放一个苹果模型和分数卡片。
（2）要求每组将苹果模型平均分成不同的份数，并用分数卡片表示。
（3）比一比哪组做得又快又好。
（2）评价各小组的表现，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书《分苹果》2. 内容：分数的意义：表示部分与整体的关系。
分数的表示：分子、分数线、分母。
分数的性质：分子、分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。
七、作业设计1. 作业题目：（1）将一个苹果平均分成3份，表示为分数。
（2）比较两个分数的大小：1/2 和 2/4。
幼儿园大班数学教案《分苹果》
幼儿园大班数学教案《分苹果》教学目标1.通过数学游戏《分苹果》，培养幼儿的团队合作意识。
2.让幼儿学会用不同的方式分配苹果，并能灵活运用到日常生活中。
3.提高幼儿的数学观察能力和口算能力。
教学内容本节课主要教导幼儿如何分苹果。
通过这个游戏，让幼儿体会到“少分一点、多分一点”这样对称的概念。
教学步骤第一步：引入老师拿出一些苹果，给幼儿分发后请幼儿观察苹果的数量并询问每个幼儿自己手中的苹果数目，然后引导幼儿思考下面的问题：“如果我们要将这些苹果分给大家，要怎么做呢？”这时候可以先让幼儿自己想一下，然后让幼儿欣赏和学习唐诗中的一首诗：“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴香。
”，并引导幼儿感受每个字的重量，每个字的内涵，从而激发幼儿的学习兴趣。
第二步：分苹果老师在黑板上画了一个圆圈，表示“总数”，然后把苹果分成两份，让幼儿观察分别分给他们自己和另一个幼儿的苹果数，然后引导幼儿思考：“为什么给A的苹果、B的苹果数量相同？”“如果A、B想要数量一样多的苹果，怎么办？”第三步：总结老师让幼儿自己总结有哪些分法，并请出示黑板上画的苹果分法答案，再请幼儿自己依照答案进行分配苹果。
在此过程中，老师应“呼之即来、挥之即去”、“点到为止”、“轻轻松松、愉快自由postag”地随时指引，辅助。
如果时间允许，老师可以教幼儿一些简单的口算经验，让幼儿通过口算，更好地理解分苹果的方法。
思考题1.如果有3个人，我们要分18个苹果，每个人平均可以分到几个苹果？2.如果有5个人，每个人吃1个苹果，这里有10个苹果，还能分给大家几个？总结本节课教学内容主要是针对幼儿园大班的数学课，为幼儿提供了一个简单有趣的分苹果游戏，旨在让幼儿学会用不同的方式分配苹果，并能灵活运用到日常生活中。
同时，通过这个游戏，还可以更好地培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的数学观察能力和口算能力。
幼儿园大班数学教案《分苹果》(精选
幼儿园大班数学教案《分苹果》(精选一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《分苹果》。
该章节主要讲解如何将一定数量的苹果平均分给若干个小朋友，培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力。
具体内容包括：1. 学习数的分成；2. 理解平均分配的概念；3. 掌握简单的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握数的分成方法，能将一个数平均分给若干个小朋友。
2. 培养学生理解平均分配的概念，能主动提出分配问题并解决。
3. 锻炼学生的加减法运算能力，提高他们的数学逻辑思维。
三、教学难点与重点难点：理解平均分配的概念，能将一个数平均分给若干个小朋友。
重点：掌握数的分成方法，能进行简单的加减法运算。
四、教具与学具准备教具：苹果图片、卡片、实物苹果学具：作业本、画笔、彩纸五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一幅画，画上有若干个苹果，请学生数一数苹果的总数。
2. 讲解数的分成：教师用卡片展示一个数，如6，请学生将这个数平均分给3个小朋友，每人分到几个苹果。
引导学生发现6可以分成3和3，或者2和4。
3. 理解平均分配：教师再次展示一幅画，画上有10个苹果，请学生将这10个苹果平均分给5个小朋友，每人分到几个苹果。
引导学生发现10可以分成2和8，或者4和6，让学生理解平均分配的含义。
4. 练习加减法运算：教师给出一些分配问题，如“如果有12个苹果，要平均分给4个小朋友，每人分到几个苹果？”学生独立完成题目，教师给予点评和指导。
5. 随堂练习：教师发放作业本，让学生完成相关练习题，如数的分成、平均分配等问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、板书设计板书内容：1. 数的分成：6可以分成3和3，或者2和4。
2. 平均分配：10可以分成2和8，或者4和6。
3. 加减法运算：12个苹果分给4个小朋友，每人分到3个苹果。
七、作业设计1. 题目：如果有15个苹果，要平均分给5个小朋友，每人分到几个苹果？答案：每人分到3个苹果。
2. 题目：如果有8个苹果，要平均分给4个小朋友，每人分到几个苹果？答案：每人分到2个苹果。
幼儿园大班数学说课教案分苹果
幼儿园大班数学说课教案分苹果一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《分苹果》章节。
详细内容包括：认识整数110，掌握数的顺序，学会将一定数量的物品进行平均分配，理解分享的意义。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地数数，认识整数110，并掌握数的顺序。
2. 培养幼儿将物品进行平均分配的能力，理解分享的重要性。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点难点：数的顺序的认识，平均分配的方法。
重点：整数110的认识，分享的意义。
四、教具与学具准备教具：苹果模型，数字卡片，磁性白板。
学具：每组一份苹果模型，数字卡片，磁性白板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师将苹果模型带到课堂上，与幼儿讨论苹果的形状、颜色和味道，引导幼儿观察苹果，激发兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性白板展示苹果模型，讲解整数110的认识，引导幼儿理解数的顺序。
然后，将苹果模型进行平均分配，讲解分享的意义。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发苹果模型和数字卡片，让幼儿进行数的排序和平均分配练习。
教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
4. 小组活动（10分钟）幼儿分组进行“分苹果”游戏，每组将一定数量的苹果模型进行平均分配。
在游戏过程中，教师观察幼儿的操作，及时给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 在磁性白板上展示整数110的数字卡片，旁边摆放相应数量的苹果模型。
2. 在另一部分磁性白板上，展示平均分配的示例，旁边标注“分享”二字。
七、作业设计数字卡片：3、1、5、7、2、4、6、8、9、10苹果模型：每组10个2. 答案：数字卡片排列顺序：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10苹果模型平均分配：每组1个八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在数的顺序和平均分配方面的掌握程度进行课后反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：在家庭中，家长可以与幼儿进行类似的活动，如分水果、分玩具等，让幼儿在实际操作中巩固数的认识和分享的意义。
大班数学《分苹果》说课稿
大班数学《分苹果》说课稿《大班数学〈分苹果〉说课稿》一、说教材1. 教材的地位和作用《分苹果》是幼儿园大班数学课程中的重要内容。
在幼儿数学教育体系中，数的分合概念是数概念的重要组成部分，是幼儿学习加减运算的基础。
这一内容的学习将帮助幼儿理解数与数之间的关系，提高他们的逻辑思维能力，为今后更复杂的数学学习奠定基础。
2. 教学目标(1) 知识与技能目标-幼儿能够理解5以内数的分合概念，知道将一定数量的物体分成不同部分的组合方式。
例如，5个苹果可以分成1个和4个、2个和3个等不同组合。
-幼儿能够用自己的方式（如画图、点数等）表达5以内数的分合结果。
(2) 过程与方法目标-通过实际操作活动，如分苹果的游戏，培养幼儿动手能力和探索精神。
让幼儿在操作过程中发现数的分合规律。
-引导幼儿学会观察、比较和分析，提高他们解决问题的能力。
例如，当面对不同分法时，能够比较出哪种分法更合理或者更容易理解。
(3) 情感态度与价值观目标-激发幼儿对数学学习的兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受数学的乐趣。
-培养幼儿的合作意识，在小组分苹果活动中学会与同伴交流、分享。
3. 教学重难点(1) 教学重点-理解5以内数的分合关系。
这是因为数的分合是幼儿学习数学的基础概念，对于后续的数学运算和数学思维发展至关重要。
-例如，在教学过程中，通过给幼儿5个苹果道具，让幼儿尝试将苹果分成不同的部分。
教师引导幼儿观察并说出不同的分法，如“我把5个苹果分成了2个和3个”，从而让幼儿直观地理解数的分合概念。
(2) 教学难点-引导幼儿发现数的分合规律。
对于大班幼儿来说，他们的逻辑思维能力还在发展阶段，总结规律具有一定的难度。
-比如，在幼儿多次进行分苹果操作后，教师引导幼儿观察不同分法之间的联系，发现5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1，进而总结出数的分合是相互对应的规律。
二、说学情大班幼儿已经具备了一定的生活经验和初步的数学认知能力。
他们能够点数1 -5的物体数量，对简单的数学概念有一定的接受能力。
幼儿园大班数学说课教案分苹果
幼儿园大班数学说课教案分苹果一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“分苹果”。
通过让幼儿在实际操作中感受数学的奥妙，学习基本的平均分配概念。
二、教学目标1. 让幼儿理解什么是平均分配，并能运用到实际操作中。
2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解平均分配的概念，并能独立操作。
重点：培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：苹果模型、小篮子、卡片等。
2. 学具：每组一份苹果模型、小篮子、卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入教师扮演果农，带来一篮子苹果，引发幼儿兴趣。
提问：“果农要把这些苹果分给小朋友们，怎么分才公平呢？”2. 例题讲解（1）教师演示如何将苹果模型平均分配到每个篮子里。
（2）引导幼儿观察，让幼儿说出分配的方法。
（3）讲解平均分配的概念。
3. 随堂练习（1）教师发放卡片，每组卡片上都有不同数量的苹果。
（2）幼儿分组讨论，如何将卡片上的苹果平均分配到篮子里。
（3）每组选一名代表分享答案，教师点评。
4. 小结六、板书设计1. 板书“分苹果”2. 板书内容：（1）平均分配的概念（2）分配方法七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，观察家里的水果，尝试进行平均分配。
（2）用卡片上的苹果模型，设计一个平均分配的情景。
2. 答案：（1）观察家里的水果，将水果平均分配给家人。
（2）例如：有6个苹果，分配给3个小朋友，每人2个。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对平均分配概念的理解程度。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿探索其他物品的平均分配。
（2）鼓励幼儿用生活中的物品进行平均分配游戏，培养幼儿的数学思维。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设置。
3. 例题讲解的详细程度。
4. 随堂练习的互动性和参与度。
幼儿园大班数学说课教案分苹果
幼儿园大班数学说课教案分苹果一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材的第六章《比较与分类》，具体内容为“分苹果”。
通过将苹果实物作为教学载体，引导幼儿学习数的概念、数的分合及简单的加法和减法。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解数的概念，掌握数的分合。
2. 培养幼儿运用简单的加法和减法进行问题解决的能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：数的概念、数的分合、简单的加法和减法。
难点：运用加法和减法解决问题。
四、教具与学具准备教具：苹果实物、数字卡片、磁性白板、笔。
学具：每组一份苹果卡片、数字卡片、磁性白板、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）准备一个装满苹果的篮子，邀请幼儿帮忙分配苹果。
提问：如果我们要把这些苹果分给三个小朋友，应该怎么分？2. 例题讲解（10分钟）讲解数的概念，引导幼儿理解每个数字代表的意义。
以分苹果为例，讲解数的分合，引导幼儿掌握加法和减法。
3. 随堂练习（10分钟）每组发一份苹果卡片，让幼儿进行数的分合练习。
引导幼儿用数字卡片表示分苹果的过程，并进行加法和减法运算。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论如何将一定数量的苹果分给不同数量的小朋友。
提问：除了分苹果，我们还可以用这些方法解决生活中的哪些问题？六、板书设计1. 数字卡片：1102. 简单的加法和减法算式3. 分苹果的示例图七、作业设计苹果卡片：小朋友数量：2、3、4答案：2. 作业要求：完成作业后，请家长签字，并在课堂上进行分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对数的概念、数的分合掌握程度，以及加法和减法运算的运用情况。
2. 拓展延伸：引导家长在生活中与幼儿进行数的分合、加法和减法的实践，巩固所学知识。
例如：购物时，让幼儿计算总价、找零等。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解的深度和方式。
3. 随堂练习的设计与指导。
5. 作业设计的针对性和实操性。
一、实践情景引入1. 选择真实、生动的苹果实物，让幼儿产生直观的感受。
教师招聘考试幼儿园大班数学说课稿：分苹果
2015年福建教师招聘考试幼儿园大班数学说课稿：分苹果【活动目标】让幼儿更进一步得理解数数。
让幼儿初步的理解两数之间的多大小。
【活动准备】1、一张图，上有20个苹果、15个梨、10个香蕉，按每排5个用排列法排列2、卡纸做的奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。
【活动过程】教师：小朋友们好，你们喜欢吃水果吗? 幼儿：喜欢。
教：那有些什么水果呢? 幼儿：苹果、香蕉、杏、还有....。
教：小朋友喜欢的水果那么多哦，前几天水果王国给我送来了几个水果勋章图案，他们说你们好聪明，是个肯动脑筋的小朋友也很乖，所以想把它送给你们，(拿出水果勋章)你们看好看吗?幼：好看。
教：想要吗? 幼：想。
教：那好。
(拿出图)你们看这上面有什么呀?幼：苹果、香蕉、梨。
教：对了，我们来看看他们有多少个，我们一起来数好吗?幼：好。
(1、2、3、4、5、6、...20)教：小朋友苹果有多少个呀?谁来回答。
举手回答，不举手我不让回答，如果不举手，你也说我也说，那水果图案小勋章给谁呢?所以回答问题要把手举好老师叫了才回答。
要不然水果家族的朋友不喜欢你们了，不给你们水果图案小勋章了哟!教师随意指一个小朋友回答，小朋友回答：20个。
教：恩对了，来，你回答的很好，给你一个苹果图案小勋章。
(一样的依次的和幼儿再数一数香蕉和梨各多少)教：数出了香蕉15个梨10个，香蕉和苹果谁多一点呀?幼儿：苹果比香蕉多一点。
(教师在黑板上写上苹果多一点，再在苹果和香蕉的下面对应的写上个数的数字)教师：对了，那苹果20个，香蕉15个，那么20个苹果比15个香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友们跟着我说：20比15多，20比15大，20个苹果比15个香蕉多。
(再依次说苹果和梨、香蕉和梨的大小关系)结束语：小朋友你们回家后再数一数别的玩具呀，杯子呀等等再比比谁比谁多，谁的数量大。
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2015年福建教师招聘考试幼儿园大班数学说课稿：分苹果【活动目标】
让幼儿更进一步得理解数数。
让幼儿初步的理解两数之间的多大小。
【活动准备】
1、一张图，上有20个苹果、15个梨、10个香蕉，按每排5个用排列法排列
2、卡纸做的奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。
【活动过程】
教师：小朋友们好，你们喜欢吃水果吗? 幼儿：喜欢。
教：那有些什么水果呢? 幼儿：苹果、香蕉、杏、还有....。
教：小朋友喜欢的水果那么多哦，前几天水果王国给我送来了几个水果勋章图案，他们说你们好聪明，是个肯动脑筋的小朋友也很乖，所以想把它送给你们，(拿出水果勋章)你们看好看吗?
幼：好看。
教：想要吗? 幼：想。
教：那好。
(拿出图)你们看这上面有什么呀?
幼：苹果、香蕉、梨。
教：对了，我们来看看他们有多少个，我们一起来数好吗?
幼：好。
(1、2、3、4、5、6、...20)
教：小朋友苹果有多少个呀?谁来回答。
举手回答，不举手我不让回答，如果不举手，你也说我也说，那水果图案小勋章给谁呢?所以回答问题要把手举好老师叫了才回答。
要不然水果家族的朋友不喜欢你们了，不给你们水果图案小勋章了哟!
教师随意指一个小朋友回答，小朋友回答：20个。
教：恩对了，来，你回答的很好，给你一个苹果图案小勋章。
(一样的依次的和幼儿再数一数香蕉和梨各多少)
教：数出了香蕉15个梨10个，香蕉和苹果谁多一点呀?
幼儿：苹果比香蕉多一点。
(教师在黑板上写上苹果多一点，再在苹果和香蕉的下面对应的写上个数的数字)
教师：对了，那苹果20个，香蕉15个，那么20个苹果比15个香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友们跟着我说：20比15多，20比15大，20个苹果比15个香蕉多。
(再依次说苹果和梨、香蕉和梨的大小关系)
结束语：小朋友你们回家后再数一数别的玩具呀，杯子呀等等再比比谁比谁多，谁的数量大。