一年级如何培养学习习惯？Microsoft Office Word 文档 (2)
如何培养一年级孩子良好的学习习惯
如何培养一年级孩子良好的学习习惯一、培养孩子课前认真准备的习惯。
孩子从幼儿园进入小学以后，首先我们要让他们知道：如今自己已是一名小学生了，主要的任务是学习，为了提高学习效率就要课前做好一些准备。
如：每天晚上都要按照课程表提前自己准备好第二天要用的书本、削好的铅笔等学习用品，一样不少地准备齐全，这样做既可避免第二天清晨的忙乱，又可保证第二天能够带齐学习用具，不形成"丢三落四"的坏毛病。
在家中，刚开始的时候，我在一旁耐心指导孩子怎样收拾学习用品，应该怎么样摆放整齐。
这样让孩子自己坚持一段时间后，就会慢慢养成习惯。
经过半年的训练，女儿逐渐能独立准备好所需的学习用品，我并及时根据她的准备情况进行评价奖励。
二、培养孩子课前预习的习惯。
中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。
”这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。
学生学习课程知识，课前的预习，既是心理准备，也是具体内容的准备。
预习是促使孩子积极主动学习，提高课堂教学质量的关键，是激发孩子求知欲、学习兴趣和培养学生自学能力的重要手段。
对于一年级的孩子，我的语文预习要求是：一画，大声地朗读课文，勾画出自己不认识的字和不理解的词、句子。
二问，问家长自己不认识的字或词，自学字、词，并写下来。
三析，对课文进行分析，说一说课文里的主要内容，最好能够用图画把课文的意思表达出来。
四答，尝试性回答课后作业题。
五提，提出通过预习后还不懂的问题。
“有疑则进”，有求知欲，则有兴趣。
孩子带着问题去听课，把主要精力放在预习时未能解决的问题上，在听课时就能产生一种积极主动、轻松自如的心理状态，就能充满自信，这正是成功的学习所需要的一种心理优势。
学习主动，走在前面，心情好，充满自信，于是成绩就好。
成绩好了，学习更主动，学习兴趣更浓，成绩会更好，良性循环链就形成。
所以培养课前预习的习惯尤为重要。
同时，也是培养自学习惯，提高自学能力一种最有效途径。
三、培养孩子课后复习的习惯。
如何帮助小学一年级孩子培养良好的学习习惯
如何帮助小学一年级孩子培养良好的学习习惯在孩子的成长道路上，良好的学习习惯对于他们的学习和发展至关重要。
而对于小学一年级的孩子来说，培养良好的学习习惯更是至关重要的。
本文将探讨如何帮助小学一年级孩子培养良好的学习习惯，并提供一些建议。
一、学习环境的营造学习环境的营造对于孩子的学习习惯有着重要的影响。
首先，为孩子创造一个安静、整洁的学习环境。
可以为孩子提供一个专门的学习角落，摆放书桌、书柜等学习用具，以此强化孩子对学习的意识和专注力。
同时，家长也可在家中设置一个定期的学习时间，让孩子养成按时完成作业和学习的习惯。
二、培养良好的日常习惯良好的日常习惯也是培养孩子学习习惯的基础。
首先，帮助孩子建立规律的作息时间。
让孩子保持足够的睡眠时间，确保他们有充足的精力去学习和思考。
其次，鼓励孩子保持良好的饮食习惯。
均衡的饮食对于孩子的大脑发育至关重要，家长可以提供健康的食物选择，并教育孩子正确的膳食搭配。
三、制定合理的学习计划制定合理的学习计划可以帮助孩子更好地安排学习时间和任务。
首先，与孩子一起制定每日的学习计划，包括时间分配和学习内容。
鼓励孩子根据计划的要求逐步完成任务，培养他们的自主学习能力和时间管理能力。
其次，及时检查和反馈孩子的学习情况。
定期与孩子沟通，了解他们的学习进度和遇到的问题，给予及时的指导和鼓励。
四、培养阅读兴趣阅读是培养孩子学习习惯的重要环节。
家长可以选择一些适合孩子年龄的优秀绘本或故事书，与孩子一起阅读，并讨论书中的故事情节和人物形象。
鼓励孩子多阅读，不仅可以培养他们的语言表达能力和思维能力，还可以拓宽他们的视野和世界观。
五、注重奖励与激励及时给予孩子合理的奖励和激励可以帮助他们保持学习的动力和积极性。
家长可以制定一套奖励机制，例如完成作业的时候给予赞扬或小礼物，鼓励孩子积极参与课堂活动和学习竞赛等。
同时，与孩子一起制定目标和计划，并在达到目标后给予适当的激励，让他们享受到学习带来的成就感和快乐。
一年级学习习惯的培养
一年级是孩子进入学校学习的开始阶段，培养良好学习习惯对孩子的成长和学业有着重要作用。
以下是一些建议，可以帮助培养一年级学生的学习习惯：1.设定固定的作息时间：保持规律的生活作息，让孩子养成按时起床、按时就寝的习惯。
早睡早起，有助于保持良好的精神状态，提高学习效率。
2.设立学习空间：为孩子创造一个安静、舒适的学习环境，尽量避免电视、电脑等干扰。
确保书桌整洁，书本和文具有序摆放。
3.制定学习计划：每天为孩子安排学习任务，例如阅读、写作、做练习等。
让孩子学会按计划进行学习，培养自律意识。
4.分阶段学习：将学习任务分解为若干个小目标，逐步完成。
这样既能保证学习的效果，又能让孩子感受到进步带来的成就感。
5.学会总结：鼓励孩子在每天学习结束后，对所学内容进行总结和回顾，巩固记忆，发现不足，并在接下来的学习中加以改进。
6.鼓励阅读：让孩子养成阅读的习惯，拓宽知识面，丰富内心世界。
可以选择适合孩子年龄的图书，引导他们培养阅读兴趣。
7.家长陪伴与监督：家长应关注孩子的学习进度，适时给予鼓励和支持。
在孩子遇到困难时，耐心帮助解答，培养他们克服困难的信心。
8.培养良好的学习态度：教育孩子要诚实、勤奋、自信，对待学习要认真、细心。
从小培养良好的品质，对孩子的人生道路具有积极影响。
9.注重培养兴趣：鼓励孩子发现自己的兴趣特长，并在兴趣爱好中找到学习的动力。
可以参加课外活动，拓展视野，增加人际交往能力。
10.平衡学习与休闲：适当安排孩子的课余时间，让他们参加体育活动、户外游玩等，放松身心，保持身心健康。
通过以上方法，有望帮助一年级学生养成良好的学习习惯，为今后的学习生活打下坚实基础。
小学一年级学习习惯的培养
抽出一点时间，与孩子聊天，在交流中了解孩子的学校生活，了解孩子的想法，所遇到的困惑等等，并有意识地引导孩子多说出心里话。
老师会安排学生每天写几句心里话。
（日记的雏形）久而久之，学生的写作能力会潜移默化的提高。
每天家长最好抽出十五到二十分钟时间，和孩子一起看书，并为孩子大声读故事或者与孩子一起讲故事。
能使高孩子的识字能力，朗读能力，也能开阔孩子的视野，锻炼了口语表达能力，一举多得。
6、遵守时间。
准备一个小闹钟，并教会孩子看钟表。
父母要有意识地规划好孩子的作息时间，调整孩子的生活起居习惯及常规，养成孩子自己准时就寝，准时起床的习惯。
您最好能与孩子共同制作一张作息时间表，并贴在孩子看得到的地方，并要求孩子一定要按照时间表去做。
（最好买那种带时针、分针表盘的闹钟）（三）合理安排作息时间孩子入学后，生活方式和活动内容将要发生很大的变化，在孩子即将入学时，家长应该为孩子重新安排适应小学生活的作息制度。
在调整作息制度时应考虑这样几个问题：怎样才能保证按时到校上课；怎样使孩子提高学习的效率，做到既有时间学习，又有时间娱乐。
要处理好以上几方面问题，在执行作息制度时应重点掌握好以下两个环节。
合理规定并严格执行睡眠时间。
睡眠不足与学习负担剧增是一年级小学生普遍遇到的一个矛盾。
无论是从幼儿园升入小学或是由家庭转入小学的孩子，他们都习惯较长时间的午睡，而入小学后，基本上取消了午睡（夏季除外）。
但是，小学生脑力劳动的负担量却大大超过了学龄前儿童，如果不用保护性措施调整高级神经活动紧张度，必将降低学习效率，结果事倍功半。
睡眠是一种保护性措施。
儿童经过睡眠，可以消除疲劳。
大脑皮层细胞重新开始兴奋。
保持旺盛的精力。
这样才有可能更好地从事第二天的学习活动，一般来说，一年级小学生至少需要１０小时睡眠。
才能消除一日紧张学习活动后的疲劳。
只有晚上按时（８：３０～９：００）入睡，儿童才有可能做到早晨按时（６：３０～７：００）起床，睡眠充足才能使孩子上课时头脑清醒，精力充沛，在课堂上集中注意力接受知识。
一年级学生学习习惯的培养及方法
⼀年级学⽣学习习惯的培养及⽅法 ⼀年级，是学习习惯培养的黄⾦年级。
错过了⼀年级，再来补救很费时，效果也不好，所以家长和⽼师要注意培养学⽣的学习习惯以及学习⽅法。
以下是店铺分享给⼤家的⼀年级学⽣学习习惯的培养的资料，希望可以帮到你! ⼀年级学⽣学习习惯的培养 ⼀、培养孩⼦⾃⼰整理学习⽤品的习惯 1.作业前学习⽤品的准备 ⽐如语⽂课前要准备铅笔盒、⼀本书、⼀个练习本。
铅笔盒容易掉到地上，发出响声，影响他⼈，也容易⼲扰⾃⼰的学习，这就需要教会孩⼦把物品摆好，在家⾥也可以采⽤这种准备⽅式，做什么学科的作业，就准备相应的学习⽤品，⽆关的东西放到旁边，不要影响和⼲扰学习。
2.作业后学习⽤品的整理 做完作业，及时收拾和整理学习⽤品，全部整理好，放回原位，才可以离开。
3.整理第⼆天要⽤的学习⽤品 第⼆天上什么课，该准备什么，这是孩⼦⾃⼰的事。
⼀开始，孩⼦不会整理，我们提醒、协助他们整理，但是不要包办。
现在的孩⼦，⾃⼰本⼦忘带了，就说：“妈妈忘记给我放进来了。
”很多⼤⼈似乎也认为帮助孩⼦准备第⼆天的学习⽤品是⾃⼰的份内事，孩⼦东西忘了，⾃觉地回去拿;实在没时间，打电话给家⾥的⽼⼈，让他们送。
这其实是害了孩⼦，剥夺了孩⼦⾃主成长的空间和机会，这其实也是害了⾃⼰，随着孩⼦年龄的增长，他不再那么听话，你就会感觉越管越累。
具体训练的⽅法： 1.“整理书包、课本、⽂具”计时练习; 2.⾃⼰准备学习⽤品记录表; 3.检查督促; ⼆、培养孩⼦耐⼼、专⼼倾听的习惯 ⼀年级学⽣好动、注意⼒不易集中，尤其是刚⼊学时，40分钟的课对于他们来说⼀时很不习惯，在这种情况下，我们更应想⽅设法培养孩⼦认真倾听的好习惯。
⾸先让孩⼦明⽩为什么要这样做。
认真倾听是对别⼈的尊重，乱喊乱叫其实就是⽤⾃⼰的⾔⾏告诉别⼈，“我不在乎你，我不尊重你，我也不值得你在乎，我也不值得你尊重”。
其次，让孩⼦知道该怎么做。
(1)认真倾听⼤⼈的讲话，不随便插嘴;(2)边听边思考，别⼈讲的哪句话我赞成，哪句话我不赞成，为什么?(3)有不赞成的地⽅，等别⼈讲完了，再发表⾃⼰的观点。
如何培养一年级学生学习习惯
如何培养一年级学生学习习惯
为了帮助一年级的孩子养成良好的学习习惯，以下是一些实践建议：1. 帮助孩子养成每日学习习惯，包括确定学习时间表，坚持每日定时阅读和作业任务。
小试成功的理念可应用在这一点上，将学习任务具体、难度渐进地增加，让孩子能在小试成功后保持对学习的兴趣。
2. 鼓励孩子主动参与，通过有趣的方式让学习变得更具有探索性和互动性。
勾起孩子的探索欲，满足他们的好奇心，以激发他们的学习兴趣。
3. 培养孩子的专注力和自我约束力，让他们理解学习任务需要在一定时间内完成，避免分心。
在这种情况下，家长需要有目的地、有计划地培养孩子的注意力，可以通过游戏等方式，提高孩子的专注力。
4. 帮助孩子建立良好的学习环境，如选择简洁的学习环境，减少孩子看电视、玩游戏的时间，这样可以使孩子更专注于学习。
5. 建立学习动力，可以通过鼓励孩子让数学变得有趣，增强他们的成就感，让孩子明白他们的学习不仅仅是为了自己，而是为了能帮助他人，以此建立持久的学习动力。
6. 鼓励孩子参与实践活动，将学习与实际应用相结合。
例如，举办家庭小超市，这样可以帮助孩子更好地理解数学概念。
总的来说，家长需要通过多方面的引导和支持，帮助孩子养成良好的学习习惯，帮助他们更好地适应小学生活，提高他们的学习能力和成绩。
如何使得一年级的孩子养成良好的学习习惯
如何使得一年级的孩子养成良好的学习习惯1. 为孩子创造良好的学习环境提供安静、整洁的学习空间为孩子创造良好的学习环境是培养一年级孩子良好学习习惯的重要一步。
提供安静、整洁的学习空间是其中一个关键要素。
一个安静的学习环境可以帮助孩子集中注意力，减少干扰因素，提高学习效果。
为了实现这一点，家长可以选择一个安静的房间或角落作为孩子的学习区域，远离电视、游戏机等娱乐设备的干扰。
此外，保持学习空间的整洁也是至关重要的。
一个整洁的学习环境可以让孩子更好地专注于学习，避免分散注意力。
家长可以教育孩子保持桌面整洁，定期清理学习用具和杂物，以确保学习环境的整洁和有序。
通过提供安静、整洁的学习空间，家长可以为孩子创造一个良好的学习环境，帮助他们养成良好的学习习惯。
配备必要的学习工具和资源为孩子创造良好的学习环境是培养他们良好学习习惯的重要一步。
在这个过程中，配备必要的学习工具和资源是至关重要的。
首先，为孩子提供适合他们年龄和学习需求的学习工具是必不可少的。
这包括书籍、绘画工具、计算器、字典等。
这些工具能够帮助孩子更好地理解和掌握学习内容，提高他们的学习效果。
其次，提供丰富的学习资源也是创造良好学习环境的重要一环。
这可以包括图书馆、学习网站、教育软件等。
通过这些资源，孩子可以获得更广泛的知识和信息，拓宽他们的学习视野，激发他们的学习兴趣。
此外，为孩子提供一个安静、整洁、舒适的学习空间也是非常重要的。
这个学习空间应该远离娱乐设备和其他干扰因素，让孩子能够专注于学习。
同时，保持学习空间的整洁和舒适可以提高孩子的学习效率和学习积极性。
总之，为孩子创造良好的学习环境是帮助他们养成良好学习习惯的关键一步。
通过配备必要的学习工具和资源，以及提供一个安静、整洁、舒适的学习空间，可以有效地促进孩子的学习兴趣和学习效果。
确保有良好的照明和通风条件确保有良好的照明和通风条件是为孩子创造良好的学习环境的重要一环。
良好的照明条件可以提供充足的光线，使孩子能够清晰地看到书本和学习材料，避免眼睛疲劳和视力问题的发生。
如何培养一年级小学生的良好的学习习惯
如何培养一年级小学生的良好的学习习惯我国著名教育家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯”。
小学生养成了良好的行为习惯，才会把精力集中在学习活动的最重要方面，提高学习效果，也有利于学生健康的发育成长。
反之，坏习惯不仅降低学习效果，而且有损于身心健康。
小学一年级是儿童形成各种习惯的最佳时期，在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。
一、一年级小学生学习中普遍存在的问题由于一年级小学生的自我约束能力不强，再加上刚离开幼儿园不久，还不能立刻适应小学生活。
因此，一年级小学生在课堂和课后的表现往往不尽如人意，集中表现在以下几个方面。
（一）注意力集中时间不长。
一年级小学生的注意力不容易集中，且容易受到外界干扰。
课堂上时常是教师在上面讲，学生在下面自己玩自己的，精心设计的课堂提问被少数学生包打了天下，大多数学生成了课堂的陪衬。
从日常的观察记录看，大多数小学生在一节课的前十分钟时注意力比较集中，越往后注意力越分散，越容易离开教师的教学内容。
从家长反映情况来看，一年级小学生在完成家庭作业时，往往边做边玩，不够专心，大部分家长都是自己陪孩子一起做作业。
（二）认真倾听的习惯欠缺。
在一年级的课堂上，常常是老师问题一提出，学生个个举手，有举的高高的，有站起来的，有嗷嗷直叫的。
而最终被请到回答问题的学生一脸高兴，急着发表自己的见解。
未请到则垂头丧气，而不是认真听取同伴的发言。
在小组合作学习时，大部分学生喜欢发表各自的见解，不善于接受别人的意见。
（三）语言表达的能力不足。
在一年级的课堂上，常会出现这样一个现象，当老师提问时，所有的小学生都把手举得高高的。
但是请到个别小学生回答时候，他站起来后又不知道要说什么；有的孩子站起来后，支支吾吾，声音很轻；有的孩子表达内容的完全和题目的要求无关。
（四）作业习惯普遍比较差。
观察发现，大部分一年级小学生还没能掌握正确的作业的姿势，做作业时候头趴得低，作业本斜放，握笔很低，大拇指压着食指，每次都需要教师的反复提醒。
小学一年级如何培养学习习惯
小学一年级如何培养学习习惯一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期.在这一阶段如何培养良好的学习习惯，下面店铺整理了小学一年级培养学习习惯的方法，供你参考。
小学一年级培养学习习惯的方法著名教育家叶圣陶先生曾经说过：凡是好的态度和好的方法，都要使之化为习惯。
只要熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好像出于本能，一辈子受用不尽。
因此，培养学生从一开始就养成良好的学习习惯是摆在每一位一年级学生家长和教师面前的首要任务，这需要教师、家长共同来帮助学生，使之养成受用一生的良好学习习惯。
那么,应培养学生哪些良好的学习习惯、又如何培养呢? 通过这些年的教学我总结出作为教师，要从以下方面来加以引导：一、课前认真准备的习惯孩子从幼儿园进入小学一年级，大多只有7、8岁，在家都是小皇帝、小公主，所以从入学的第一天起，就要让他们明白：自己已经是一名小学生，主要任务是学习，为了提高学习效率就要课前做好一切准备，教师要和家长沟通交流好怎样指导孩子做好课前准备：在家中，开始可以在父母的帮助下收拾学习用品，后来家长必须耐心指导，但决不能一一代劳。
如：每天晚上在家准备好第二天所需的学习用品;每一节课前要准备好所需的学习用品等等。
这样让孩子自己坚持一段时间后，就会慢慢养成课前准备的良好习惯。
二、课前预习读的习惯中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。
”这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。
学生学习课程知识，课前的预习，既是心理准备，也是具体内容的准备。
预习是促使孩子积极主动学习，提高课堂教学质量的关键，是激发孩子求知欲、学习兴趣和培养学生自学能力的重要手段。
对于刚升入一年级的学生，我的语文预习要求是：一画，大声地朗读课文，勾画出自己不认识的字和不理解的词、句子。
二问，问家长自己不认识的字或词，自学字、词，并写下来。
三析，对课文进行分析，说一说课文里的主要内容，最好能够用图画把课文的意思表达出来。
四答，尝试性回答课后作业题。
一年级如何养成好习惯的方法
一年级如何养成好习惯的方法一、培养学生认真准备的习惯1.自己整理书包、课本、文具”的比赛，要求学生根据每天的课表，在家长的帮助下准备好明天所需的学习用品、每节课所需的学习用品。
培养几个班干部在课前检查督促。
经过训练，学生逐渐能独立准备好所需的学习用品。
学生在一次次的激励竞争中慢慢形成了课前准备这一良好的习惯。
二、培养学生专心倾听的习惯一年级学生好动、注意力不易集中，教师讲课要充满激情，语言要儿童化。
创设学生喜爱的情境，指导学生认真倾听老师的讲课、提问，认真思考，作出积极的反应，对于参与得特别认真、积极的小朋友要及时鼓励，并建立个人红花榜和小组红花榜，开展“谁得的红花多”等活动，做的不好擦去红花通过一次次的活动、一次次的激励，学生认真听讲的兴趣大大增强了。
其次是认真倾听同学的发言。
一年级小朋友刚入学时最大的一个弱点就是当别人发表意见时，不懂得如何人认真倾听。
有的一心想表现自己，他高高地站起来，边举手边不停地喊“我来，我来”，有的随心所欲地看书，有的甚至吃零食、玩玩具。
当这种情况出现时，我就示意发言的同学停一下，并说：“还有几个小朋友没准备好呢！比比谁听得最认真！”“比一比，他的说法跟你是不是一样，欢迎发表不同的意见。
”这样多次及时的提醒与交流评价，学生能逐渐养成认真倾听教师和同学发言的好习惯三、培养学生仔细观察的习惯比比谁找得快。
告诉学生老师提出一个问题，必须经过思考方能举手的人，喜欢想一想，想好了再说的人。
”特别是当一个小朋友在交流时，就让其他小朋友用小手指出他讲的在哪里，你找到了吗？并经常开展小组比赛、个人比赛，在多次的竞赛、对比中进一步激发学生参与观察、有序观察、细致观察的良好习惯。
四、培养学生认真阅读课本的习惯良好的看书、用书习惯应从一年级起培养。
课本根据儿童特点编了朗朗上口的儿歌，从中识字学句，一年级学生学儿歌很快，他们能背出来，但指几个字给他却不认识，原因是他们还没学会阅读课本。
使小朋友看到，老师课堂上用的这些“图画”都是来自课本。
一年级孩子应养成的良好的学习习惯
一年级孩子应养成的良好的学习习惯
一年级好习惯（1）：爱惜书本和学习用品
①从桌洞或书包里拿书本时不硬拽，放书本不硬塞；
②书本、文具摆放有序，不把书本、文具放在脏或潮湿的地方；
③看书或写字时手要干净，不潮湿；
④不折书角，不折断笔和尺，不咬笔头，不敲打文具盒；
⑤不在书上乱涂乱画；
⑥不要边吃东西边看书，也不要边喝水（奶、饮料）边看书；
⑦发现书本破损及时修补；
⑧书本、文具使用后要放回原处；
⑨书本、文具仍然好用时要继续使用。
一年级好习惯（2）——保持正确的读写姿势
①读书写字时头不歪，肩要平，身体正，脚放稳，心要静；
②眼睛离书本约一尺，手指离笔尖约一寸，胸口离桌沿约一拳；
③不在光线过强或较暗的环境下看书写字；
④不在走路时或车上看书写字。
一年级好习惯（3）：专心听讲
①不想、不做与学习无关的事情，手里不玩东西；
②读书或看书时，眼睛看着书本；
③老师讲课时，眼睛看着老师或黑板；
④在不需要讨论时不与周围同学讲话；
⑤老师讲课或同学发言时认真听，不插话；
⑥要发言，先举手。
小学生如何养成良好的学习习惯
小学生如何养成良好的学习习惯养成良好的学习习惯对于小学生来说至关重要。
良好的学习习惯不仅能够提高学习效果，还能够培养他们的自律和毅力，帮助他们在学习和生活上取得更好的成绩。
在本文中，我将分享一些帮助小学生养成良好学习习惯的方法和具体技巧。
一、建立规律的作息时间一个良好的作息时间对于小学生来说至关重要。
适当的作息时间可以保证他们有足够的休息时间和精力来学习。
父母可以制定一个作息表，确保孩子每天有规律的起床、吃饭、休息和睡觉时间。
同时，要注意控制孩子在晚上使用电子设备的时间，以保证他们能够充分休息并有足够的睡眠。
二、为孩子提供一个舒适的学习环境一个舒适的学习环境能够提高孩子的学习效果。
父母可以为孩子创造一个安静、光线明亮的学习环境。
保持桌面整洁，放置必要的学习用品。
此外，还可以为孩子选择一个合适的学习椅子和桌子，以确保他们的坐姿正确，并能够专心致志地进行学习。
三、制定合理的学习计划制定合理的学习计划能够帮助孩子合理安排时间，提高学习效率。
父母可以与孩子一起制定每天的学习计划，包括完成的任务和学习时间。
帮助孩子分解学习任务，合理规划学习时间，避免拖延和临时抱佛脚。
同时，要鼓励孩子按照计划执行，养成良好的执行力。
四、培养孩子的阅读兴趣阅读是培养孩子语言表达能力和认知能力的重要方法。
父母可以鼓励孩子阅读各类书籍，包括故事书、科普读物等。
可以每天和孩子一起阅读一段时间，让他们感受阅读的乐趣。
此外，还可以利用家庭或学校图书馆的资源，多给孩子提供阅读的机会，培养他们的阅读习惯。
五、合理安排课外活动课外活动不仅可以让孩子在学习之余得到放松，还能够培养他们身体素质和社交能力。
父母可以根据孩子的兴趣，选择适合的课外活动，如音乐、体育、艺术等。
同时，要注意控制课外活动的时间，避免影响孩子的学习。
在参加课外活动的过程中，可以培养孩子的协作能力和自律意识。
六、引导孩子制定目标帮助孩子制定学习目标能够激发他们的学习动力。
父母可以与孩子一起制定短期和长期的学习目标，例如每天完成的学习任务、期末考试成绩等。
小学一年级学生如何培养良好学习和思考的习惯
小学一年级学生如何培养良好学习和思考的习惯小学一年级是学生学习和思考习惯形成的关键时期。
在这个阶段，培养学生良好的学习和思考习惯，对于他们未来的学习和生活都具有重要意义。
以下是一些建议，帮助小学一年级学生培养良好的学习和思考习惯。
一、定时学习计划帮助学生建立定时学习计划，合理安排每天的学习时间。
家长可以协助孩子制定一个具体的学习计划表，包括学习科目、学习时间和休息时间等。
通过定时学习，学生可以逐渐培养自律性和时间管理能力。
二、兴趣导向学习鼓励孩子根据自己的兴趣选择学习内容，让他们在学习过程中保持积极性和主动性。
家长可以引导孩子尝试不同的活动和书籍，帮助他们发现自己的兴趣爱好，并将其与学习相结合。
三、专心作业在做作业时，要求学生保持专注和耐心，避免分散注意力。
家长可以为孩子创造一个安静的学习环境，减少外界干扰，让他们能够专心完成作业。
同时，教育孩子养成先思考后答题的习惯，提高作业质量。
四、提问与解答鼓励孩子在学习过程中提出问题，并培养他们主动寻找答案的习惯。
家长可以引导孩子通过查阅书籍、上网搜索等方式寻找答案，让他们学会独立思考和解决问题。
同时，家长也要耐心解答孩子的问题，帮助他们建立正确的认知。
五、阅读习惯培养孩子良好的阅读习惯，让他们在阅读中获取知识和乐趣。
家长可以定期带孩子去图书馆或书店挑选适合的书籍，并陪伴他们一起阅读。
通过阅读，孩子可以扩大知识面，提高语言表达能力和思维能力。
六、动手实践鼓励孩子动手实践，让他们通过实际操作来巩固所学知识。
家长可以为孩子提供一些简单的实验或手工制作项目，让他们在实践中体验学习的乐趣。
同时，动手实践也可以培养孩子的动手能力和创新思维。
七、反思与总结在学习过程中，引导孩子进行反思和总结，让他们回顾自己的学习过程，发现自己的不足和进步。
家长可以鼓励孩子写下自己的学习心得和体会，帮助他们建立正确的学习态度和方法。
通过反思和总结，孩子可以不断提高自己的学习能力和思考水平。
简述一年级学生学习习惯的养成
简述一年级学生学习习惯的养成在学习生涯中，学习习惯的养成至关重要，尤其是对于一年级的学生来说。
一年级是学习生涯中的开端，学生会开始接触各种知识和学习内容，因此培养良好的学习习惯对于他们未来的学业发展至关重要。
那么，一年级学生应该如何养成良好的学习习惯呢？本文将从四个方面进行简要的介绍。
一、培养爱读书的习惯阅读是一种非常重要的学习习惯，它能够帮助学生扩大知识面，提高语文水平，增加思维的广度和深度。
对于一年级的学生来说，培养爱读书的习惯显得尤为重要。
家长和老师可以为学生提供各种适合他们阅读的书籍，鼓励他们在课余时间多读书。
家长和老师也可以与学生一起共同阅读，通过讨论和分享的方式，增进学生对书籍的理解和兴趣，让他们懂得读书的乐趣和价值。
二、养成良好的学习计划和时间管理习惯对于一年级的学生来说，学习时间还比较短，但是培养良好的学习计划和时间管理习惯能够让他们在未来的学业生涯中受益匪浅。
家长和老师可以在日常生活中引导学生制定自己的学习计划，让他们学会根据学习内容和任务的重要性和紧迫性来合理安排学习时间。
通过培养良好的时间管理习惯，学生能够更好地控制自己的学习节奏和学习效率，提高学习的效果和成绩。
三、鼓励学生积极参与课堂活动学习不仅仅发生在课堂内，而是需要通过积极参与各种课堂活动和任务来实现。
家长和老师可以鼓励一年级学生积极参与课堂内外的各种活动，如课堂讨论、小组合作、课外科学实践等，从而让他们更好地理解和掌握所学的知识，培养他们积极学习的态度和习惯。
学生的参与度也可以有效提高课堂的活跃度和学习效果，有助于为他们营造一个良好的学习氛围。
四、督促学生养成反思和总结的习惯学生应该学会对自己的学习过程进行反思和总结，这有助于他们发现自己学习中存在的问题和不足，及时进行改进和提高。
为此，家长和老师可以在日常生活中给学生提供机会和环境进行反思和总结，帮助他们养成这一良好的学习习惯。
家长和老师也可以通过一些具体的实例和案例，引导学生进行反思和总结，以此培养他们对学习的主动性和自我管理能力。
如何培养一年级学生良好学习习惯整理
如何培养一年级学生良好学习习惯整理如何培育一年级同学良好学习习惯一年级同学刚入学，许多家长都盼望孩子多学学问，多长本事。
在将来竞争中立于不败之地。
但由于孩子年龄太小，过高的期望值和不顾实际的拔苗助长，反而会扼杀孩子的求知的欲望和学习爱好。
我认为，小孩子刚步入校内，重点不在于把握多少学问，而是应当尽快促其养成良好的学习习惯，从而为终生学习奠定坚实的基础。
一、培育同学听的习惯。
如今的课堂，提倡同学发表自己的观点，同学出于本能，都争着说。
既使有些胆小的同学，在全班同学面前不敢主动表达，但在小组内无所顾忌，能争先恐后的发言。
营造一种轻松愉悦的氛围，让孩子们大胆的发表自己的见解，呈现自我，这正是新课程的理念。
但在活跃的课堂里，同学光有表达是不够的，如何倾听别人的意见也是一种重要的学习技能。
同学在课堂上能仔细倾听，倾听老师的讲话，倾听同学的发言，才能乐观地有意义地参加教学活动过程，开启思维的火花，猎取学问，培育力量，才能保证课堂活动有效地进行，做到活跃而不失有序。
学会倾听是新课程给予学习习惯新的内涵。
那么，对一年级的同学该如何培育和指导他们学会倾听呢？1、对同学多表扬多鼓舞。
社会心理学家认为，受人赞扬，被人理解和敬重能使人感受到生活的动力和自身价值。
从某种意义上说，人去拼搏，去努力取得成就，目的就是为了赢得他人和社会的赞许和重视。
一个人的辛勤努力，长期得不到确定，那就有可能失去连续努力的动力。
所以，在听的培育中，老师千万不要吝啬你的赞扬，让同学能够品尝到胜利的喜悦，获得胜利的满意感。
如你听得最仔细，这可是敬重别人的表现呀！你把他的优点学来了，说明你很会听啊！这么一点小小的区分都被你找出来了，你的听力可真了不起！你听出了他的不足，可真帮了他的大忙！一句赞扬，一个微笑，不花时间，不费劲气，能收到明显的教育效果，长期坚持从正面评价、激励，同学就能养成听的习惯。
2、让同学明确目标。
不时的可以看到这样的状况：有的同学在回答问题时，另外的却在干别的事情，课堂上老师找个别同学读书时，大部分同学无所事事由于他们没事可做，认为这不关他的事，老师在这时应当给同学明确目标，这部分同学应当干什么，听也是目标，在听中同学能发觉更多的问题，在听中能激起同学思维的火花。
培养小学一年级学生的学习习惯
培养小学一年级学生的学习习惯在小学一年级阶段，学生开始接触正式的学习内容和学习环境。
培养良好的学习习惯对他们的学习成绩和未来的学习发展有着重要的影响。
本文将从学习环境、学习计划、学习方法和家庭教育四个方面，探讨如何培养小学一年级学生的良好学习习惯。
一、学习环境学习环境是培养学生学习习惯的基础。
一年级学生需要一个安静、整洁、舒适的学习空间，以有利于他们集中注意力进行学习。
家长和老师应该共同努力，为学生创造这样的学习环境。
此外，学习环境还包括学校教室的布置和学习用具的准备。
教室应该布置整齐，学习用具要齐全，这样能够营造积极的学习氛围，促使学生更好地投入到学习中去。
二、学习计划制定学习计划是学生培养良好学习习惯的重要步骤。
一年级的学生在学习上需要适当的指导和规划，以帮助他们合理安排时间和任务。
家长和老师可以帮助学生制定每天的学习计划，包括学习时间和内容。
在制定学习计划时，要考虑学生的个体差异，合理安排学习任务的难易程度和时间段，以确保学生能够逐步适应和完成任务。
三、学习方法培养小学一年级学生的学习习惯还需要注意学习方法的培养。
学习方法是学生获取知识和解决问题的工具，因此，学习方法的选择和培养对学生的学习效果至关重要。
在一年级阶段，学生应该学会倾听和阅读，通过听讲和阅读可以积累知识和提高语言表达能力。
此外，学生还需要培养良好的思维习惯，比如归纳总结、思考分析和创造性思维等。
通过培养多样化的学习方法，可以帮助学生更好地理解和掌握学习内容，提高学习效果。
四、家庭教育家庭教育对于培养学生的学习习惯有着至关重要的作用。
家长应该积极参与学生的学习过程，成为学生学习的引导者和支持者。
家长可以和孩子一起制定学习计划，鼓励学生坚持完成学习任务，并及时给予认可和鼓励。
此外，家长还应该引导学生养成良好的学习习惯，比如按时完成作业、整理学习用具、积极参与课堂讨论等。
通过良好的家庭教育，可以为学生打下良好的学习习惯的基础，促进他们的全面发展。
一年级学生学习习惯养成计划
一、养成良好的学习习惯
1.认真查看课本，将重点内容仔细研读，做好笔记，确保存下重点内容；
2.学习课文时，要有计划，有步骤，从听、读、背、译、改开始，做
到内容逻辑清晰；
3.养成每节课后及时复习的习惯，背诵重点词句，熟背重点段落；
4.多读多练，在课外培养潜能，熟悉考试技巧；
5.少花时间玩电脑游戏，不要把时间消耗在有害的影响上；
6.定期练习写作，平时要多写一些作文，加强语言的运用能力；
7.及时制定课外学习计划，积极钻研和夯实基础，不断提高能力；
二、提高自学能力
1.动手能力：实验、模拟、操作，让自己充分体会学科知识；
3.自我管理能力：培养明确学习目标、制定合理学习计划、主动寻找
学习资料和有效练习的能力；
4.思维能力：要运用思维完成学习任务，要求学生能够在解决实际问
题中加深理解；
5.分析能力：要培养分析问题的思维方式，提高分析解决问题的能力；
6.推理能力：通过观察、实践、分析的过程，提高独立思考的能力，
以发现问题并解决问题；。
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如何培养一年级学生的学习习惯内容摘要：我国著名教育家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯”。
一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期.在这一阶段重视培养良好的学习习惯,不可以使学生受用一生。
我在教学一年级的半年里做了以下几方面的尝试，取得了一定的经验和成效。
现就如何培养一年级学生的学习习惯谈一下自己粗浅的认识和做法。
关键词：习惯倾听书写动手操作家庭习惯，是一个人内在的极其重要的品质。
如果一个人形成了良好的学习习惯，那么他将轻松地步入更高层次的学习，会独立学习、认真思考，分辨是非，找出要点，学有所成。
反之，不良的习惯将阻碍他们正常、优秀的发展。
好习惯终生受益，那么一年级新生应该培养哪些良好的习惯呢？我觉得主要有以下几方面：1．培养学生的日常习惯，教师要以身作则夸美纽斯说过：“教师的职务是用自己的榜样教育学生。
”学生在学习中接触最多、关系最密切的莫过于教师了。
低年级学生，由于年龄小，他们好奇、善模仿，教师是他们的偶像，必然会成为儿童心目中最崇高、最有威信的榜样。
所以，作为班主任，身教的重要性显得尤为突出。
上课起立时，教师标准的站姿，就是无声的命令；下课后，教师随手关灯，就是最好的榜样。
地上脏了，主动拿扫帚扫干净；桌面脏了，自己擦擦；桌椅歪了，排一排……那么，在这种潜移默化的影响下，教师即使不提明确的要求，孩子也会自然而然地养成良好的行为习惯。
要求学生写正确规范的数字，自己的板书也要认真规范；要求学生做好课前准备，我们教师也要提前到教室做好上课准备；该做眼操的时候即使还有一句话没讲也要停下来先做眼操，让学生明白什么时候该做什就要做什么；此外，在培养过程中，教师要经常运用检查、鼓励、表扬、批评等手段进行强化，促使孩子早日养成良好的习惯。
2.培养学生认真倾听的习惯著名的教育家叶圣陶先生曾说过：“教育的真谛就是培养学生良好的习惯。
”良好的学习、习惯使学生终身受益。
在数学习惯培养中，听说写用，应从听开始。
一年级学生学习习惯培养
一年级学生学习习惯培养学习习惯对学生的学业成绩和学习效果有着重要的影响，尤其是对一年级的学生来说，良好的学习习惯的培养至关重要。
本文将从合理规划学习时间、培养良好的学习方法和提高学习积极性等方面，探讨一年级学生学习习惯的培养。
一、合理规划学习时间合理规划学习时间是学习习惯培养的重要环节。
一年级学生刚进入学校，学习任务相对较轻，但他们的学习能力和注意力有限，因此需要家长和老师的指导和帮助。
家长可以每天帮助孩子制定学习计划，安排每天的学习时间。
一般来说，一年级学生的学习时间不宜过长，建议在每天1-2小时左右为宜。
同时，可以根据孩子的学习状况适当调整学习时间的长短，以保证孩子的学习效果。
二、培养良好的学习方法培养良好的学习方法是学习习惯培养的关键。
在一年级学生的学习过程中，家长和老师可以引导孩子养成以下良好的学习方法：1. 集中注意力：学习需要孩子集中注意力，注意力是学习的前提。
家长和老师可以通过游戏和故事等方式培养孩子的注意力，在学习时，可以提前准备好学习环境，减少干扰，保证孩子的专注度。
2. 制定学习计划：学习计划有助于规划学习任务和时间，使学习有条不紊。
家长可以帮助孩子制定每天的学习计划，明确学习目标，分解学习任务，并鼓励孩子按照计划执行。
3. 及时复习：及时复习对于巩固知识点和提高记忆效果非常重要。
家长和老师可以指导孩子在学习后及时进行复习，复习的方式可以包括口述或写下来，以确保知识点的牢固掌握。
4. 合理安排作息：良好的作息时间可以为学习提供更好的保障。
家长应该合理安排孩子的作息时间，确保充足的睡眠和休息，以提高学习效果和保持学习的积极性。
三、提高学习积极性学习积极性是学习习惯培养的基础。
一年级学生刚开始接触学习任务，学习兴趣的培养对于提高学习积极性至关重要。
以下是提高学习积极性的几个方法：1. 创设良好学习氛围：家长和老师可以为孩子创设良好的学习环境和氛围，包括整洁的学习桌面、安静的学习环境等，使孩子产生学习的兴趣和愿望。
小学一年级学生学习习惯的培养
小学一年级学生学习习惯的培养小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。
在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。
义务教育小学数学新教材指出：“良好的学习习惯并不能简单地理解为只要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
”为了进一步培养学生的良好学习习惯，就应充分地关注学生良好学习习惯的养成，并将这一目标贯穿在教学的全过程。
那么，应培养学生哪些良好的学习习惯呢?一、培养学生专心倾听的习惯专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。
因此，教师要培养学生上课专心倾听的习惯。
上课专心倾听包括看、听、想、做等四个.看：就是看老师演示、板书和动作；听：就是注意倾听老师的讲解和同学的回答；想：就是想所学的内容，自己学会了什么，还有什么与别人不同的见解；做：就是动手操作学具和做练习。
为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先要求学生听课时，思想不要开小差或做小动作，注意力要集中；其次，要求认真倾听其他同学回答问题，仔细研究他们回答得是否正确，有没有需要补充的；再次，要仔细观察老师的演示和板书，并按要求认真地操作学具，作好练习。
为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，我认为教师讲课时一定要精神饱满，而且语言要生动有趣，条理要分明，方法要灵活多样，力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听。
二、培养学生独立思考、合作交流的习惯数学是思考性极强的学科。
在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成独立思考并与同伴交流的习惯。
要使学生独立思考，首先要选择好思考的材料，创设思考的情境。
如教学新教材一年级上册“整理与复习”中的开放性题目□○□＝12，14＝□○□时，先让学生独立地解题，然后再让学生在小组中交流，讨论怎样才能把算式都写出来，这样既培养了学生独立思考、合作交流、有条理地思考问题的习惯，又提高了学生学习的兴趣。
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1.问:有的父母说孩子学习态度不认真，认为学习成绩和态度之间有很大关系，是这样吗？
答：主观能动性对一个人来讲非常重要。
但是还有一个比它更重要的是先天的生理方面的素质。
一些孩子学习不好，并不是他不用功，而是先天存在学习能力不足。
明明是很简单的道理，孩子总是想不明白，这就是学习能力不足。
教育学上谈学习能力可以分为听、说、读、写、算、拼几大部分。
从心理学上看，前面所谈的视知觉、听知觉等几方面综合起来，就构成孩子的学习能力。
比如刚才说的听觉注意能力，就是听知觉中的第一项能力。
有时孩子不是态度不好，而是这方面的能力不足。
很多父母认识不到这些。
2.问：低年级的孩子学习不好，有的父母十分着急，有的认为无所谓，觉得孩子大了自然就好了，到底怎么客观面对呢？
答：我强调孩子一年级时，父母一定要陪着孩子学习。
有的专家说陪孩子读书容易让孩子丧失独立性，我觉得简直是悲哀至极，说这些话的人太不负责了。
一个孩子从幼儿园到小学，生活会发生很多变化，其中最重要的变化是人生使命的变化。
幼儿园的任务是玩，上学的任务是学习。
怎么学？怎么写作业？孩子并不知道，需要父母的指导。
尤其对于一年级上学期的孩子来说，父母天大的事情都没有陪孩子写作业重要。
要让孩子养成好习惯，我概括为回家八部曲：
一是放好书包换鞋衣，不能随便乱扔书包没收拾；
二是讲究卫生把手洗，你看孩子放学回来洗手的水都是黑的。
三是一定喝水吃东西，强调喝水吃东西，是因为孩子在学校喝水很少，尤其是低年级孩子很少主动喝水。
为什么吃东西呢？因为中午12点吃的东西，到下午三四点时已经在胃里排空，孩子体内的血糖下降。
这时补充食物，可以使血糖恢复，孩子写作业才有精力。
吃一点就够，不要太多。
四是赶紧坐定先复习。
复习当天老师讲的内容，像过电影一样过一遍。
五是再做作业心有底。
听了老师讲授，作业是否会做，这叫知识的迁移。
六是检查对错需仔细。
孩子自己检查，但是父母要告诉他怎么检查，要先检查方法，然后再检查细节。
七是明天学啥先预习，这样第二天听讲才能有针对性。
八是收拾准备好欢喜。
学习之后，准备好第二天的学习用具。
这样一步步做下来，孩子会很有成就感的。
当然，这一切都要父母的参与。
对于一个刚上学的孩子来说，放手不管意味着父母不负责任。
我的口号是，升学的孩子不容易，父母必须为孩子付出一定的心血。
不然，对孩子来说会很委屈冤枉的。
试想，一个成年人新换一份工作时，内心都有惶恐不安的感觉，更何况一个6岁的孩子。
他很无助，他哪里知道怎么办呢？当父母的怎么能甩手不管呢？世界上最强大的力量是父母！
对孩子来说，6岁入学是一个重要阶段，12岁时小学升中学，也特别关键。
至于中考和高考时，孩子大了，会自己管理，而6岁和12岁时孩子比较弱小的，面对新的学习生活，最需要父母作为自己的支撑力量。
有的父母是不懂得孩子的内心需要，以为给孩子送到好学校就万事大吉了。
事实上，物质和精神完全是两回事。
离开扎实的知识基础，空谈能力是无知的表现。
因此，做一些重复性的作业是有必要的。
3.问：小学一二年级有很多重复性的作业，有的父母认为，孩子都会了，重复那么多遍没有用。
您如何看待？所谓“会”的标准是什么呢？
答：北京师范大学附属实验小学李静老师的做法是：每周五默写本周学过的生字词。
成绩90分以上学生，下周教的生词，一遍都不用写。
80分—90分的学生要写一遍。
70分—80分的写3遍。
60分—70分的写5遍。
对于60分以下的同学，老师会设法告诉父母：你们家的孩子本周生字没有过关，必须加强。
至于写多少遍，你们看着办。
这种做法提示孩子上课专心听，用心写一遍就掌握，而不必写那么多。
每周都这样，有的孩子很快乐，每天都不用写语文作业。
我们称之为分层教学。
老师很重要，我们很多老师不是把孩子教会的是训练会的。
数学是熟能生巧的科目，老师规定多少题，孩子就老老实实做吧，尤其是口算。
有一些中学生理科学业不良，原因就是小学数学中100以内的计算不过关。
再深究下去，是小学一年级20以内的计算不过关。
4.问：有些父母认为那么简单的加减法会了就可以，不必强调计算的速度，以后都用计算器了。
这种想法有道理吗？
答：这种想法是错误的。
人的思维就是大脑的工作能力，包括三个方面：速度、正确率和持续工作的能力。
要想让孩子数学好，不仅要脑子转得快，算得准，
而且要能连续计算很多题目。
如果别人能连续算100道题，你算到50题就累了，或者错误很多，只能说明你思维能力差。
通过做数学题提升孩子大脑思维的速度和正确率是非常必要的。
对小学一年级的孩子来说，口算必须过关。
那种做知识简单重复的作业对孩子不利的想法，在学习数学角度看，是讲不通的。
其实，语文老师让孩子写的遍数多，孩子手的精细肌肉运动会比较好，而且孩子的字也会好看一些。
很多父母认为，小学一二年级的知识很简单，没必要细究，以后主要看能力。
可是能力从哪里来呢？就是扎实的知识基础，广博的知识视野，合理的知识结构，良好的知识素养。
这才是一个人的能力。
有些人离开基础，空谈能力和素质，无知难道是一种素质吗？因此，孩子很多基础性的学习，父母是千万不能小看的。
还有一种情况是，一些父母把基础知识的积累和开发创造力对立起来，这也是不对的。
子曰：温故而知新。
你都没有站在前人的肩膀上怎么能看得高、看得远呢？离开了积累谈创新是开玩笑，你还没有走到知识的前沿，怎么谈创新！当然，我们不能责怪这些父母，毕竟他们不是学教育的。
要怪某些“专家”——专门骗人家，说什么：孩子要那么累干什么，玩一玩吧！难道玩就能把一个孩子玩出成就来？难道韩愈“业精于勤荒于嬉”他没听说过？不下苦功夫是不行的！英国有句谚语：不砸破核桃壳就吃不到核桃，不能忍受学习的痛苦就不会有幸福。
孩子连这点苦都受不了，谈什么成功？正所谓：学海无涯苦作舟；梅花香自苦寒来。
有的父母觉得现在生活很好，何必让孩子再受苦呢？假如记忆可以移植，父母能把自己大脑的知识和经验都给孩子，孩子就不必受苦了，可惜不能。
人类所有的知识积累都是从零开始，一座知识的大厦都是小小的知识点积累起来的。
5.问：这样说来，那种分数和能力那个更重要的争论实际没有什么意义。
只要孩子认真学，分数也是反映了他的能力的。
答：高分是指智力方面开发的比较好，低能是社会适应能力差一些，成为书呆子了。
但不能否认孩子高分与学习能力无关，但又不成正相关。
分数高≠能力强，能力强≠分数高！比如语文成绩与语文能力的相关，语文教学一定是四大块八个部分；听（听的态度；听的结果）；说（说的内容；说的形式）；读（阅读；朗读）；写（书写；写作）。
现在的中考也好，高考也好，只考阅读和写作而不是全部！以偏概全！用歪尺子量人呢！害人不浅呐！
小学阶段的学习要抑长补短，就是抑制好的方面，弥补差的方面
6.问：马虎是低年级孩子的常见现象，您如何看待马虎？
答：马虎是孩子的视知觉能力发展不足，有些随年龄增长就好了，有些是好不了的。
8+9口算是17，写下来就是 71，孩子自己也说不清为什么。
有的孩子在草稿纸上算对了，可是抄写到试卷上却错了。
有的孩子自己考试时出错，而再做时又能做对。
有的父母就是认为孩子是粗心，态度不好，实际是能力问题，孩子也不愿意错。
小学阶段的学习一定要抑长补短，抑制好的方面，加强不好的方面，这叫均衡发展，全面发展。
根据经济学上的木桶理论，最短的板块决定容水量。
小学都是基础的知识，父母要想办法把基础的知识给孩子补上来。
到了高中以后，父母可以引导扬长避短，充分发挥长项。
教育是分两个阶段的，在小学和初中阶段是最基本的教育，缩小差异。
高中之后则扬长避短，差异发展。
到大学时孩子就由面宽的“拖拉机”转变为专一的“钻探机”了。
所以，父母不要轻视小学阶段的任何方面的学习，听、说、都、写、算、拼都要好。