三语下2、美丽的南沙群岛第二课时

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美丽的南沙群岛第二课时教学设计(优秀18篇)

美丽的南沙群岛第二课时教学设计（优秀18篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2美丽的南沙群岛第二课时教案2

集体备课教案总第课时授课时间课题 2.美丽的南沙群岛课时 2 课型精读教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第二、三自然段。

2、体会文中二、三段总分构段方式，初步学习总分构段方式。

3、感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱岛之情。

重点难点有感情地朗读课文；学习构段方式。

教学方法板书设计教学过程教师活动预设学生活动预设个体备课一、复习导入1.听写词语。

辽阔岛屿矿产星罗棋布壮观宝库海龟水天相接2.上节课我们读了<<美丽的南沙群岛>>这篇课文,你们知道些什么?3．这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

二、学生自学，教师导学（一）精读课文，突破重点A.体会并初步学习总分构段方式：1.出示：南沙是祖国巨大的蓝色宝库。

南沙也是个迷人的世界。

2.自读第2自然段，交流：为什么说南沙群岛是一座宝库?（1）难以计数的珍贵海洋生物（2）极为丰富的矿产资源（3）用之不竭的海洋动力3．分小组读，通过朗读感受南沙群岛是一座蓝色宝库！4．小结：作者在介绍时先总说了南沙群岛是一座蓝色宝库！接着分别从三个方面写清楚称它为宝库的原因。

这种写法，我们（1）学生听写词语。

（2）同桌互批。

（3）学生订正。

师生交流。

学生读书并思考。

相互交流。

学生之间开展读书比赛。

称之为“总分”。

5.再看文中写“南沙也是个迷人的世界”这一段，谁愿意读？6.交流：这小节，同第二小节有什么相似之处？（总分）总：“南沙也是个迷人的世界”分：天空；海面；水天相连；海中；浪涛7.练习朗读。

8.情境再现，练习写话。

学习第2,3自然段的写法,以"公园真是鲜花的海洋"或"菜市场真是营养的宝库"为中心句写几句话。

B.指导背诵，激发爱岛之情：小结：南沙群岛不仅是祖国巨大的蓝色宝库，而且是个迷人的世界，更有一个美丽动人的传说——1.学生自读第一小节，再次感受南沙的神奇和美。

2、美丽的南沙群岛(第二课时)

教学内容2、美丽的南沙群岛教材版本苏教版教学课时共 2 课时第2 课时课型阅读教学教学目标理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。

初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。

教学重点语言优美，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累教学难点初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。

教学准备课件，课文录音带。

教学过程修注栏一、复习1、听写词语（1）这节课我们继续学习《美丽的南沙群岛》，先请同学们听写几个词语。

（2）课件出示词语（3）全对的学生表扬自己“我真棒”。

2、通过上节课的学习，你们知道了些什么？二、学习目标：理解课文内容，理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方法。

三、新知探究独学：1、我会读课文。

指名读，小组读，体会文章表达的感情。

2、默读全文，课文可分为几部分。

四、课堂研讨对群学：（一）合作学习传说中的南沙群岛是什么样的？出示学习目标一：1、小组合作学习第1自然段，学习时可以按照以下的要求：（1）你从哪些地方可以看出岛屿之多？（2）这段话还告诉我们什么？2、交流，其他小组作适当补充，并评议。

教师作适当指导并点拨，特别是重点词句。

过渡：美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客，我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番，请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段，你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢，还是被迷人的景色所吸引？哪儿吸引你，就在哪儿多看看，等会请你谈谈感受。

【设计意图：尽管这段话不难理解.但是,引导学生从这段话中间读出味道读出内容来,就得依靠细微处的处理,让学生能用一颗细腻的心来对待文本,这样,在文本背后的一些细微的地方也能通过学生的品读深发开去,让文本更加能感染学生。

】出示学习目标二：（1）“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。

（2）从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”？(3)学生按上述的学习方法在小组内自学。

(4)交流，其他小组作适当补充，并评议。

教师作适当指导并点拨，特别是重点词句。

语文苏教版三年级下册美丽的南沙群岛(第二课时)

美丽的南沙群岛第二课时一、复习导入：同学们今天我们继续来学习第2课《美丽的南沙群岛》，我们一起来齐读课题。

上节课我们重点学习了课文中的字词。

（出示词串）岛屿礁盘群岛（岛）浪涛浪头浪花（海浪）星罗棋布难以计数极为丰富用之不竭（多）蔚为壮观清澈明亮五彩缤纷碧波浩渺（南海美景）四组词，我一共找四位小朋友来读，每位同学读的时候其他人思考这一行词串有什么共同之处。

（指名读，说共同，齐读。

）同学们，上节课我们还学习了第一自然段。

通过学习第一自然段你知道了什么呢？二、学习第二自然段：1、过渡：了解南沙群岛的传说、地理位置和悠久的历史之后，这节课请同学们放慢脚步,和老师一起细细欣赏一下南沙群岛。

首先，请同学们轻声自由读课文第二、三自然段，看看课文还向我们介绍了南沙的哪些情况？找得很准确，我们一起拿起笔来把这两句话画起来。

（板书：蓝色宝库、迷人世界）2、首先，我们来看第二段。

作者为什么说南沙群岛是一座巨大的蓝色宝库呢？我请一位同学来读这一段，其他同学思考。

这一段有两个长句子，朗读时要注意停顿，谁再来看着老师标出的停顿号再读一遍？很好，谁来回答为什么是蓝色宝库呢？（板书：海洋生物矿产资源海洋动力）3、看来南沙的物产资源还真得是很丰富啊，怪不得作者称它为“蓝色宝库”呢！从这一段的哪些词语中可以让你感到物产丰富的呢？（出示难以计数、极为丰富、用之不竭）“难以计数”的“数”字读第三声，那么“数”是什么意思？（这里的海洋生物很多。

算不清，数不出。

“计、数都是计算的意思。

”）（指名读齐读）同时，你注意到了吗？难以计数的是什么？“珍贵”说明什么？对，物以稀为贵，说明东西少而显得更加珍贵。

这里的一些海洋生物在其它海域是极少的，甚至有的海域还没有。

而我们的南沙群岛却数不胜数，难以计数，所以说她不愧是一个巨大的宝库啊。

4、除了海洋生物以外，这里还有“极为丰富”的矿产资源。

具体有哪些矿产呢？请同学们看看这张资料卡。

种类多不多？数量大不大？难怪作者要说“蕴藏着极为丰富”呢！5、茫茫南海波涛汹涌，浪涛拍岸，随着经济和科技的发展，南沙的海洋动力也成为了我们可以利用的绿色环保能源。

2《美丽的南沙群岛》(第二课时)

想象一下，除了龙虾、燕鱼、海龟，海水里还有什么？
南沙也是个迷人的世界
。
碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。
南沙也是个迷人的世界
。
返回
她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着
极为丰富的矿产资源，
贮存了用之不竭的海洋动力。
南沙海域海底资源十分丰富，尤其是海底石油和天然气储量巨大。我国地质学家认为，南沙群岛的曾母暗沙盆地是南海石油和天然气开发最好的地区之一，蕴藏量约200亿吨，有“第二波斯湾”之称。
海洋动力资源一、海洋热能:建立的海洋温差发电站。二、潮汐能: 蕴藏的理论潮能为 1.1亿千瓦，年发电量2751.6 亿度三、波浪能:波能蕴藏量就有 1.5亿千瓦，可利用的部分为 3,000—3,500万千瓦。
默读第三自然段，用横线划出你认为写出南沙群岛美丽的句子，有感情地读给同桌听。
蓝玉
海水
迷人
天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。 “蓝玉”和“翡翠”分别指什么？读读句子，你觉得南沙群岛美在哪里？
俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。
liáo kuò
yǔ
luó
辽阔
kù
岛屿
chǎn
星罗棋布
jǐn
宝库
àn
矿产
hé
不仅
guī
黑暗
合璧
海龟
自由朗读课文，边读边思考：
课文三个自然段分别介绍了南沙群岛的什么？
默读第一自然段，思考： 1.传说中的南沙群岛是什么样子的？把有关的句子画出来。 2.早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？

2美丽的南沙群岛(第2课时)

指导朗读。
学生练习背诵。指生背，齐背。
C.交流“美丽的风光”
指生读第三小节。
找出中心句。“南沙也是一个迷人的世界。”
交流：课文抓住了哪些方面进行描写的？”
抓住了“天、海、海洋动物、浪花”等景物描写了南沙的美。
出示：“天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠与蓝玉合璧，蔚为壮观。”
引导学生分析，这是一个比喻句，把“天”比作“蓝玉”，把“海”比作“翡翠”。
指导朗读。
出示：
“碧波浩渺的南沙海域，连海涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。”
生自由读。
一团团，一簇簇，词语练习(如：一个个、一条条等)
这句也是一个比喻句，把“浪花”比作“花束”。
指导学生抓住“连”、“洁白的浪花”、“团团”、“一簇簇”从中读出浪花的美。
学习内容
2美丽的南沙群岛（第2课时）
学习目标
1．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2．背诵课文二、三自然段。
3．抓住重点词句，感受南沙群岛的美丽与富饶，激发自己的爱岛之情。
学习过程
个性设计
一、导学
1.听写生字
辽阔岛屿矿产水天相连
壮观宝库海龟星罗棋布
评价、订正、齐读。
2.课件出示本课学习目标。
二、自学（一）
出示自学提纲：
1．课文从哪两个方面具体写南沙群岛的？课文采用什么构段方式？
2．哪些词语可以看出南沙群岛的物产丰富？那些词句可以感受到南沙群岛的美丽风光？
三、交流（一）
1.组合交流
（提示：已经自学完成的同学进行互动交流）
2.组内交流
（提示：组长带领组员说出自己画线部分的句子）
3.集体交流

美丽的南沙群岛第2教时

二、读写结合我准备
模仿课文第二三段的写法，以“春天的公园真是鲜花的海洋”或“商场真是购物的天堂”为中心句写几句话。半命题也可：真是。
三、拓展延伸共交流
1.搜集祖国各个群岛的图片、文字资料，与同学交流。
1.这篇课文意境很美，教学时能够使用多媒体让学生仔细观察碧波浩渺的大海之中的南沙群岛。注意引领学生走进作者所创设的散文意境，激发学生想象和联想，让学生感悟、品味出南沙群岛的美。
来看看这样的学习任务：
★海底寻宝（学习第二自然段。）
（一）提示任务
从刚才小朋友们的回答中，老师发现，“巨大的蓝色宝库”深深地吸引着大家，课文是怎么告诉我们的？
（二）学生根据要求自主阅读
（三）展示交流：
1.出示句子：南沙是祖国巨大的蓝色宝库。
2.谁来读好这句话？（指名读）
3.再指名读这句话。齐读。
4.听了同学们的朗读，我真想知道这个“巨大的宝库”里藏有哪些宝贝啊！谁能告诉老师？
三下第一单元课题2美丽的南沙群岛第2教时总第个教案
课型：新授课
目标
1.准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。
2.能边默读边思考，初步理解一个自然段中的几层意思。能用总分的构段方式实行说话训练。
3.理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。
C.谁来读读这句话？读出这种“蔚为壮观”的景象。
（天连着水，水连着天，水和天连接在一起，好像硕大无比的宝石，，气势多大呀！真是蔚为壮观！
D.齐读这个句
南沙群岛的海水幽兰深邃，天空一碧如洗，置身其中，令人如痴如醉。还有哪句话也让你着迷呢？
（2）俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。
指名一个小组读。

3下2《美丽的南沙群岛》第二课时课案

抓住关键字词，促进理解，感受南沙群岛的悠久灿烂的文明史，感受南沙历来为祖国的神圣领地，激发学生热爱南沙群岛和强大祖国的感情，产生民族自豪感。
切合时机地指导朗读,加深对文本的理解,促进感情的抒发。
（二）精读第二自然段
过渡：了解了南沙群岛的大概情况，接下来我们要去细细地看看。
南沙是祖国巨大的蓝色宝库。【板书：巨大的宝库】
通过朗读，激发学生爱岛、爱国的感情。
适当的拓展加深了对课文内容的理解，也锻炼了学生的说话能力。
借助文本范本，进行阅读写作技巧的学习，提高学生的阅读写作能力。
（三）精读第三自然段
过渡：南沙不仅物产丰富，而且风景迷人。【板书：迷人的世界】
1．课文中描写了那些美景呢？快速读读第三小节，把它们圈出来。
2．交流：碧海蓝天海洋生物浪花
今天我们继续学习——《美丽的南沙群岛》。
温故而知新，加强知识间的连贯性，为学习新知做好铺垫，为新课的学习开个好头。
二、品文析句，精读感悟。
（一）精读第一自然段
过渡：我们知道了南沙群岛很美丽。其实她不仅美，而且岛屿很多。课文中哪儿写出了她的美与多呢？快去读读第一小节，找一找。
1．自由读第一自然段。
2．学习一、二句。
（3）引读：祖先们用辛勤的劳动让生活更美好，让南沙群岛更富饶。你瞧，茫茫南沙，——；片片岛屿，——。
理解词语“生息繁衍”。
（4）指导朗读：知道南沙群岛有这么悠久的历史，你们心中有什么样的感觉？那我们就带着自豪和激动读读这两句话。
（5）师生合作读第一小节。
自由读。
指名读。
交流。
指名答。
齐读词。
指名结合图理解“星罗棋布”，师相机补充。
南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有，有，有……】

《美丽的南沙群岛》(第二课时)教学设计

《美丽的南沙群岛》（第二课时）教学设计一、借景回顾“南沙印象”1. 上节课，我们初步学习了课文，（播放南沙群岛的图片）看着画面，你联想到课文里的哪些词？能用其中的词语说说对南沙群岛的印象吗？2. 这节课，我们将再次走进这座宝库，通过读，去感受那里的迷人风采。

二、精读细品，读中感悟1. 南沙群岛在哪里呢？让我们打开地图找一找吧。

（课件出示：中国地图）引导学生找到南海。

接着，启发：这些“星星点点”的就是岛屿。

我们来看“南沙群岛”，从它的名字上你有什么发现吗？（“群”字表示多，说明南沙群岛不是一个岛，而是由许多的岛屿组成的一个群岛）2. 请你读一读第1自然段，从哪些词可以看出岛屿多？（一串串、两百多座、星罗棋布）3. “两百多座”是从数字上表现多；“一串串”是从形态上表现多；那么“星罗棋布”呢？有没有同学会下围棋？能说说，围棋下了一大半后，棋面上是什么样的吗？除了围棋，我们还可以从什么景象上看出“星罗棋布”的感觉？（晚上看夜空的星星）4. 文章一开始，作者为什么要先讲一个传说呢？你能将这个传说用一个比喻句描述出来吗？（美丽的南沙群岛像一串串晶莹的珍珠）5. 别看南沙群岛只是一个个小岛，它却是一座巨大的蓝色宝库。

读读第2自然段，找找这座宝库里有哪些宝贝？6. 课前，同学们已经搜集了很多的资料，谁来为课文做些补充？你可以选择下面的句式来说：（1）南沙群岛拥有难以计数的珍贵海洋生物，有（），有（），有（），有（）……（2）南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（），有（），有（），有（）……（3）南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（），有（），有（），有（）……7. 下面，我们把视线集中到祖国的最南端――南沙群岛的曾母暗沙，这个不大的岛屿，却有着一个了不起的称号――“第二波斯湾”。

谁能来说说波斯湾？（请学生介绍资料）现在，你对曾母暗沙又有什么新认识？8. 让我们再来看看这段话是怎么写的。

课文先总写了南沙群岛（是祖国巨大的蓝色宝库），再从（海洋生物、矿产资源、海洋动力）三方面来论述，最后还举了（曾母暗沙）的典型例子，展示了南沙群岛物产的丰富。

《美丽的南沙群岛》教学设计(第二课时)

《美丽的南沙群岛》教学设计(第二课时)《美丽的南沙群岛》教学设计(第二课时)教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段. 品词品句，感悟南沙的美丽与富饶，激发学生爱国爱岛的情感。

教学重难点：品词品句，感悟南沙的美丽与富饶，激发学生爱国爱岛的情感。

教学步骤：一、抓住课题，回顾南沙印象。

同学们，眼睛是心灵的窗户，课题就是(文章的眼睛)，让我们先来读读课题吧。

指名读，我听出了南沙美丽。

齐读。

1、昨天，我们初步学习了第二课《美丽的南沙群岛》，课文南沙群岛的美丽表现在哪两方面?(相机板书：蓝色宝库迷人世界)2、这节课，我们就将再次走进这座宝库，通过读，去品味那里的迷人的风采。

二、精读细品，读中感悟课文第二小节为我们介绍了南沙是祖国巨大的蓝色宝库，第三小节描述了南沙是个迷人的世界，那么就请大家读读这两个小节，你是被哪一部分吸引了，就在那多读读。

根据学生的回答：够发电呢(看图片)看，海水不停地在运动，海洋动力真是--用之不竭谁能读好这句话2、同学们，刚刚你们说的真好，读的也很棒，南沙不愧是祖国巨大的蓝色宝库。

作为中国人，你们自豪吗?把你的感情带进文中来读一读，自己先练习一下。

3、指名读(2个)(评价：你的朗读让我们感受到了南沙这座宝库的珍贵，是啊，难以计数、用之不竭，南沙的物产的确很丰富，教案4、同学们你们读得真好，老师也听出了你们心中的那份自豪，让我们把它深深印在心里(出示填空)谁愿意第一个来尝试?(评价：打头阵，第一个来尝试背诵，老师为你的勇敢喝彩，评价：你不仅背得流利，而且感情十分充沛，让我们听出了南沙群岛的富饶，真了不起，大家把掌声送给他。

我们一起来试一试，好吗?齐背)三、第三段1、过渡：南沙不仅是物产丰富的蓝色宝库，还是--迷人的世界，让我们一起去领略一下吧。

出示第三段。

指名读，其他同学边听边思考：你被哪幅美景迷住了?为什么?2、根据学生的回答，投影出相应的句子。

(1)天是一片蓝玉，海是一块翡翠。

苏教版小学语文三年级教案——《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计二

苏教版小学语文三年级教案——《美丽的南沙群岛》第二课时
教学设计二
一、教学目标
1.学生能够理解并能朗读出课文内容；
2.学生能够用自己的话用图画描述南沙群岛的美景；
3.学生能够掌握本课的重点词语和句型。

二、课前准备
1.教师准备适当的图片，以便于学生更好地理解美丽的南沙群岛；
2.教师准备黑板、粉笔等教学工具；
3.学生准备《美丽的南沙群岛》课本及笔和纸。

三、教学重难点
1.重点：重点词语和句型；
2.难点：学生的理解能力。

四、教学过程展开
1. 热身（5分钟）
教师用图片向学生展示南沙群岛，让学生围绕这些图片谈论一下自己的感受和
想法。

2. 导入新课（10分钟）
教师向学生简单介绍一下本课内容，并放给学生两分钟的时间，让学生静读课文。

3. 阅读和理解（20分钟）
教师让学生朗读课文，然后开始解读文章的主要内容，分析其中的新词和难点，并让学生做相关的练习。

4. 模仿和表达（30分钟）
教师让学生以课文内容为基础，描述自己眼中美丽的南沙群岛，并用图画表述。

5. 总结（5分钟）
教师对本节课内容进行总结，并将重点词语和句型进行强化讲解。

五、作业
1.思考学习到了哪些地方；
2.家长帮助学生制作关于《美丽的南沙群岛》的PPT。

六、教学反思
这节课的教学重点是让学生通过朗读、理解、模仿等环节，来深入地了解南沙群岛。

在本次教学过程中，由于使用了丰富的课前图片和讨论环节，课堂气氛比较温馨，如果再加强一些课后作业的辅导，相信学生的表现会更加突出。

3下2《美丽的南沙群岛》第二课时课堂教学实录

《美丽的南沙群岛》第二课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文三年级下册《美丽的南沙群岛》教学过程：课前交流：师：上一节课，南沙群岛给你留下了什么印象？生1：南沙群岛的景色很美丽。

生2：南沙是祖国巨大的蓝色宝库。

生3：南沙群岛的历史很悠久。

生4：南沙群岛的浪花洁白美丽。

师：这节课，我们一起放慢脚步走进这美丽的南沙群岛。

【课前的谈话就是引导学生对课文内容的回顾，既复习了旧知，加强知识间的连贯性，又为引入下节课的学习做了铺垫，为新课的学习开个好头。

】师：今天我们继续学习——《美丽的南沙群岛》。

从题目中，我们知道了南沙群岛很美丽，而且岛屿很多。

课文中哪儿写出了它的美与多呢？快去读读第一小节，找一找。

（生自由读第一自然段）师：找到了吗？谁来读给大家听听。

（指名读一、二句）（出示一、二句）师：你从哪儿读出南沙群岛的美？生：从“晶莹的珍珠”读出来的。

师：我们都见过珍珠，有什么感觉？生1：很圆润。

生2：晶莹透亮，很美丽。

师：确实很美！传说，这珍珠还是仙女下凡时撒的。

美丽的传说更为她增添了几分神秘的色彩。

你又哪儿读出岛屿的多呢？生：从“一串串、二百多座、星罗棋布”这些词读出岛屿多。

师：为什么说“星罗棋布”也是说岛屿多呢？生：“星罗棋布”是说像星星和棋子一样多。

师：天上的星星，棋盘上的棋子我们都见过，不仅多，而且密。

我们来看看，南沙群岛的岛屿是不是这样。

（出示南沙群岛的岛屿图）师：你瞧，这么多岛屿、礁盘像星星和棋子一样又多又密，真是——生（齐）：星罗棋布。

师：谁能读好这两句，读出岛屿多而美丽？（指名读，女生齐读）【结合生活经验和地图理解“星罗棋布”，化抽象生硬的解释为形象的说明，让学生一目了然岛屿很多，并领会到“星罗棋布”这个词就是用来表现像眼前地图上所见岛屿这般多而密集的东西。

第一段的一、二句描写了南沙群岛的美丽和岛屿众多，教师引导抓住句中的重点词进行理解，深深感受到南沙群岛的特点。

理解透彻了，有感情朗读就是水到渠成的事。