如何在计算机教学过程中培养学生的具体实际能力
提升学生计算机技术能力的教学实践
提升学生计算机技术能力的教学实践计算机技术在现代社会中扮演着重要的角色，因此提升学生计算机技术能力对他们未来的发展至关重要。
本文将介绍一种教学实践，旨在帮助学生提高计算机技术能力。
首先，为了提升学生的计算机技术能力，需要建立一个良好的学习环境。
这意味着学校需要提供良好的计算机设备和网络，并且保持设备的良好运行状态。
此外，鼓励学生积极参与到计算机技术的学习中，并提供相关的学习资源和资料，如计算机教材、在线教育平台等。
其次，教师在教学中应该注重培养学生的实践能力。
计算机技术是一门实践性很强的学科，学生需要通过实际操作来巩固理论知识。
因此，教师可以通过设计一些实践性任务或项目来提升学生的实践能力。
例如，让学生设计一个简单的网页，或者编写一个小程序等。
这样不仅能够帮助学生提高技术能力，还能够培养他们解决问题和合作的能力。
第三，鼓励学生参与到计算机技术相关的竞赛和活动中。
学生可以通过参加计算机编程竞赛、黑客马拉松等活动来提升技术能力。
这些活动不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的团队合作和竞争意识。
第四，建立学生间的交流平台。
学生可以通过互相讨论和分享自己的计算机学习经验，相互学习。
学校可以建立一个专门的计算机技术交流平台，如学生论坛或在线讨论群，为学生提供一个交流和分享的平台。
除了以上几点，学校和教师可以邀请计算机专业人士或者业界人士来学校开设相关的讲座或者工作坊。
这样既能够帮助学生了解最新的技术动态，还能够从业者那里获取实际的经验和建议。
综上所述，提升学生计算机技术能力的教学实践需要建立一个良好的学习环境，注重培养学生的实践能力，鼓励学生参与竞赛和活动，建立学生间的交流平台，并邀请专业人士来学校开设讲座或者工作坊。
通过这些实践，学生的计算机技术能力将会得到提升，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
如何培养学生的计算机和技术能力
如何培养学生的计算机和技术能力在当今信息时代，计算机和技术能力已经成为学生的必备技能之一。
学生们需要具备一定的计算机基础知识和技术能力，以适应未来社会的发展需求。
本文将探讨如何培养学生的计算机和技术能力，并提供一些实用的方法和建议。
一、提供全面的计算机教育课程为了培养学生的计算机和技术能力，学校应该提供全面的计算机教育课程。
这些课程应该包括基础的计算机知识、编程技能、网络安全等方面的内容。
学生们可以通过学习这些课程，掌握计算机的基本操作和使用技巧，了解计算机的工作原理，培养解决问题和创新思维的能力。
二、鼓励学生参加计算机竞赛和项目实践学校可以鼓励学生参加各类计算机竞赛和项目实践，如编程比赛、机器人比赛、科技创新项目等。
通过参与这些活动，学生们可以锻炼自己的计算机和技术能力，提高解决问题的能力和团队合作精神。
同时，这些竞赛和项目实践也可以为学生们提供展示自己才华的舞台，激发他们的学习兴趣和学习动力。
三、提供良好的计算机设施和资源为了培养学生的计算机和技术能力，学校需要提供良好的计算机设施和资源。
这些设施和资源包括计算机实验室、编程工具、网络设备等。
学校可以通过投入资金和资源，为学生们提供先进的计算机设备和软件工具，以提供良好的学习环境和条件。
四、引入新颖的教学方法和技术为了提高学生的计算机和技术能力，学校可以引入一些新颖的教学方法和技术。
例如，利用在线教育平台和教学软件，提供个性化的学习资源和学习计划。
同时，引入虚拟实验室和仿真软件，让学生们可以进行实践操作和模拟实验，培养实际动手能力和解决实际问题的能力。
五、加强师资培养和学生辅导为了提高学生的计算机和技术能力，学校需要加强师资培养和学生辅导。
学校可以组织专业培训，提供教师们需要的计算机和技术知识，以提高他们的教学水平和能力。
同时，学校还需要提供学生辅导和指导，帮助学生们解决学习中遇到的问题和困惑。
六、注重创新能力和实践能力的培养培养学生的计算机和技术能力不仅仅是传授知识，更需要注重培养学生的创新能力和实践能力。
提高学生计算机技能的教学方法总结
提高学生计算机技能的教学方法总结计算机技能在当今社会中变得越来越重要，教育界也意识到了将计算机技能纳入课程的重要性。
然而，提高学生计算机技能并不是一件容易的事情。
本文将总结几种有效的教学方法，旨在帮助教师提高学生的计算机技能。
一、理论与实践相结合计算机技能的学习不仅仅需要理论知识，还需要实践操作。
因此，在教学过程中，教师应该让学生既学习计算机的理论知识，又能够进行实际操作。
可以通过实验课、实践项目或者模拟软件等方式来进行实践，让学生亲自动手操作。
通过实践，学生能够更好地理解和掌握计算机技能。
二、个性化教学每个学生的学习方式和节奏都是不同的，因此，个性化教学是提高学生计算机技能的重要方法之一。
教师应该根据学生的个体差异，灵活调整教学内容和教学方式。
对于那些自学能力较强的学生，可以提供自主学习的机会；对于那些需要更多指导和辅导的学生，可以提供个别教学的方式。
个性化教学可以更好地满足学生的学习需求，帮助他们提高计算机技能。
三、启发式问题解决启发式问题解决是一种基于问题的学习方法，能够培养学生的计算机技能。
在教学中，教师可以引导学生面对实际问题，通过自主思考和探索解决问题的方法。
这种方法可以培养学生的创新思维和解决问题的能力，提高他们的计算机技能。
同时，启发式问题解决也可以激发学生的学习兴趣和动机，使学习更加积极主动。
四、项目驱动学习项目驱动学习是一种以项目为驱动的学习方法，能够提高学生的计算机技能。
在教学中，教师可以设计一些具有挑战性和实际意义的项目，让学生通过完成项目来学习和应用计算机技能。
学生可以在实践中学到更多的知识和技能，培养解决实际问题的能力。
通过项目驱动学习，学生将更加深入地了解计算机技术，并能够将其运用于实际中。
五、互动和合作学习互动和合作学习是提高学生计算机技能的有效方法。
在教学中，教师可以设计一些互动和合作学习的活动，例如小组讨论、团队项目等。
这样可以帮助学生相互交流和分享知识，促进彼此之间的学习和进步。
计算机教学学生运用能力锻炼
计算机教学学生运用能力锻炼
以下是一些建议来锻炼学生在计算机教学方面的运用能力：
1. 练习基础技能：首先，学生需要熟练掌握基础的计算机操作技能，如键盘输入、鼠
标控制、文件管理等。
可以通过一些练习软件或在线教育平台来加强这些基本技能。
2. 参与项目：让学生参与实际的项目，例如设计一个网站、制作一个视频或编写一个
程序。
在这个过程中，学生将会学习到更多的计算机技能，并将之应用到实际情境中。
3. 练习问题解决能力：学习计算机教学不仅仅是学习技术，还需要培养学生的问题解
决能力。
鼓励学生在遇到问题时，主动探索并寻找解决方案，如通过搜索引擎查找帮
助文档、向其他同学请教或参加技术论坛等。
4. 制定挑战性任务：给学生一些挑战性的任务，如编写一个复杂的程序、设计一个创
新的应用或解决一个实际的问题。
这些任务将要求学生综合运用所学的知识和技能，
并在实践中充分发挥创造力。
5. 提供反馈和指导：在学生完成任务后，及时提供反馈和指导。
鼓励学生交流彼此的
经验和问题，并帮助他们优化和改进他们的作品。
这样学生能够从错误中学习，并不
断提高他们的运用能力。
通过以上的方法和实践，学生的计算机教学运用能力将得到锻炼和提高。
同时，教师
的指导和学生的积极参与也至关重要，他们可以共同促进学生在计算机教学方面的发
展和成长。
培养学生计算机应用能力的方法与技巧
培养学生计算机应用能力的方法与技巧计算机应用能力在当今社会发展中具有重要意义，它不仅为学生提供了更多的就业机会，也有助于他们更好地适应现代化的社会环境。
因此，培养学生计算机应用能力成为了教育的一项重要任务。
本文将探讨一些有效的方法和技巧，以帮助学生更好地掌握计算机应用能力。
一、理论与实践相结合理论知识是培养学生计算机应用能力的基础，但仅仅停留在课本知识的理解上是远远不够的。
学生需要通过实践来加深对理论知识的理解，并将其应用到实际问题中。
因此，在课堂教学中，教师应该注重理论与实践相结合，开展实际操作训练，让学生亲自动手完成一些计算机应用任务，从而提高他们的实际能力。
二、提供适当的学习资源学生在培养计算机应用能力的过程中，离不开各种各样的学习资源。
教师应该为学生提供适当的学习资源，包括教材、工具软件、网络课程等。
通过提供多样化的学习资源，学生可以从不同的角度学习计算机应用知识，培养他们的学习兴趣和积极性。
三、激发学生的自主学习能力计算机应用能力的培养需要学生具备自主学习的能力。
教师应该引导学生主动参与学习过程，培养他们的独立思考和问题解决能力。
可以通过开展小组讨论、解决实际问题的案例分析、开放性问题探究等教学活动来激发学生的自主学习能力。
四、定期进行技术竞赛和实践活动技术竞赛和实践活动是培养学生计算机应用能力的有效途径。
教师可以组织学生参加各类计算机技术竞赛，如编程大赛、网页设计比赛等，这些比赛可以锻炼学生的技术水平，增强他们的实践能力。
同时，教师还可以组织学生参观科技企业，实地感受和应用计算机技术，从而提高他们的动手能力和实践经验。
五、注重项目实践与团队合作计算机应用能力的培养不仅仅局限于个人能力的提升，还需要注重学生的团队合作能力。
因此，在教学过程中，教师可以组织学生进行一些项目实践，要求他们分工合作，共同完成一个项目任务。
通过团队合作，学生可以相互学习、相互配合，提高他们的计算机应用能力和合作意识。
提高学生的计算机操作能力的教学方法
提高学生的计算机操作能力的教学方法在数字化时代，计算机操作已成为学生必备的基本技能之一。
提高学生的计算机操作能力不仅可以帮助他们更好地应对学习和工作的需求，还可以培养他们的创造力和解决问题的能力。
为了实现这一目标，教师需要采用一些有效的教学方法。
本文将就提高学生的计算机操作能力的教学方法展开论述。
首先，培养学生的实践能力是促进他们计算机操作能力发展的关键。
理论知识必须与实际操作相结合，才能真正掌握计算机操作技能。
因此，教师可以通过设计一些实践性的任务来激发学生的学习兴趣，并提供操作计算机的机会。
例如，可以组织学生开展计算机实验，让他们亲自动手去操作，并在实践中逐步掌握计算机的基本操作。
其次，注重培养学生的问题解决能力也是提高计算机操作能力的重要方法之一。
在计算机操作过程中，学生难免会遇到各种各样的问题和困难。
教师可以引导学生从问题中寻找解决方法，培养他们的自主学习和解决问题的能力。
例如，在教学中，教师可以提供一些常见问题的解决方案，让学生积极参与讨论并尝试解决问题。
同时，教师还可以引导学生从互联网、教材和其他学生的经验中获取帮助和信息。
此外，利用多媒体技术辅助教学也是提高学生计算机操作能力的一种有效方法。
多媒体技术具有图像、声音和视频等多种形式，可以更加生动直观地呈现计算机操作的过程和效果。
教师可以使用多媒体课件、教学软件和在线教学资源等，将计算机操作与多媒体技术相结合，提高学生的学习效果和兴趣。
例如，可以展示操作屏幕录像，让学生模仿和学习，通过观看和亲身操作的结合，加深对计算机操作的理解和掌握。
此外，鼓励学生参与计算机竞赛和项目学习也有助于提高他们的计算机操作能力。
计算机竞赛可以激发学生的学习兴趣，并提供一个展示和比拼自己技能的平台。
教师可以组织学生参加各种类型的计算机竞赛，如编程竞赛、网络安全竞赛等，通过与其他同学的交流和比拼，激发学生学习计算机操作的积极性和动力。
此外，项目学习也是提高学生计算机操作能力的一种有效方法。
如何培养学生的计算机技术能力
如何培养学生的计算机技术能力计算机技术在当今社会中扮演着重要的角色，对于培养学生的计算机技术能力既是当务之急，也是教育的一个重要方面。
在这篇文章中，我们将探讨如何有效地培养学生的计算机技术能力，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
1. 提供充分的资源和设施为了培养学生的计算机技术能力，学校需要提供充分的资源和设施。
首先，学校应配备先进的计算机硬件和软件，确保学生能够接触到最新的技术。
其次，学校应提供良好的网络环境，以便学生进行在线学习和研究。
此外，还应配备专业的计算机教师，他们有能力引导学生学习和掌握各种计算机技术。
2. 引入创新的教育方法传统的课堂教学往往难以激发学生的学习兴趣和积极性。
因此，教师们需要探索和引入创新的教育方法来培养学生的计算机技术能力。
例如，可以采用项目式学习，让学生通过完成实际项目来学习和应用计算机技术。
这样的学习方式能够激发学生的创造力和实践能力，使他们更快地掌握计算机技术。
3. 提供个性化的学习机会每个学生的学习能力和水平都不相同，因此，学校应提供个性化的学习机会来培养学生的计算机技术能力。
一种常见的方法是分级教学，根据学生的不同水平划分班级或小组，使得每位学生都能够在适合自己的学习环境中进步。
此外，学校还可以提供在线学习平台，让学生可以根据自己的兴趣和需求选择学习内容和学习节奏，以更好地提高计算机技术能力。
4. 鼓励学生参与竞赛和项目参与计算机相关的竞赛和项目是培养学生计算机技术能力的有效途径。
学校应积极鼓励学生参加各种计算机竞赛，如编程比赛、算法竞赛等。
此外，学校还可以组织学生参与实际项目，如软件开发、网站设计等。
通过参与竞赛和项目，学生不仅可以锻炼计算机技术能力，还可以培养合作精神和解决问题的能力。
5. 提供持续的培训和学习机会计算机技术发展迅速，新的技术和工具不断涌现，学生需要不断更新和学习。
因此，学校应提供持续的培训和学习机会，确保学生能够跟上计算机技术的发展。
可以邀请行业专家开展讲座和培训，组织学生参加技术研讨会和展览会，提供学习资源和在线课程。
如何逐步培养学生的计算机操作能力
如何逐步培养学生的计算机操作能力逐步培养学生的计算机操作能力，帮助和指导他们养成正确使用计算机的良好习惯是小学阶段学习信息技术的主要目的之一。
然而在现实教学实践中，要想真正培养学生良好的操作和使用习惯并坚持下去，不是一朝一夕之功，需要计算机老师长期培养。
下面结合本人教学实践谈谈自己的一点想法。
1.加强教育引导很重要作为一名计算机教学老师，在积极宣传学校开设计算机课重要性的同时，要把培养爱护电脑设备、遵守机房规则的良好习惯当作一项基本任务和重要职责，贯穿于教学全过程。
要根据学生的年龄特点、习惯形成的特点，注意从早抓起，防微杜渐，警惕任何不良习惯的滋长。
比如，在介绍有关计算机基础知识的时候，强调正确的开机及关机步骤和重要性，让学生逐步意识到这样是为了延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据安全的道理。
此外，要禁止随意插拔鼠标、键盘，下课时凳子排整齐再有序地离开等习惯。
2.强化规范操作很必要计算机实践教学和一般的课程不一样，要求必须严格按照一定程序和规范操作。
因此，小学计算机教师在课程开始时要不断强化学生规范操作上机。
特别是在学生练习操作过程中，教师一定要加强监督和引导，确保在有限的上机操作时间内，能使更多的学生完成操作任务。
如，教师可以来回地巡视检查，发现问题，加以引导，并且加强个别辅导，做好提优补差工作。
教师也可以通过局域电子教室的”监控转播”、”语音对讲”、”遥控辅导”等功能，对学生进行监督、引导、辅导等工作，用以解决学生上机操作过程中各种问题，提高上机操作的效率，确保学生在有限的上机时间内掌握更多的实用操作技能。
3.突出表扬鼓励很管用学生在学习学习和操作过程中遇到困难是难免的，要积极鼓励他们开动脑筋，自己解决，不到万不得已，不求助于教师。
教师要善于引导鼓励，学生在老师鼓励下获得真知，慢慢养成良好上机习惯，教师要多去表扬，让学生感受到成功的喜悦。
当然，有时电脑因为软件本身或者系统出现的错误或者提示信息的一类问题，这些问题很可能是学生从未接触过的，如系统安装的杀毒软件提示升级了，或者打开软件时弹出选择窗口，保存文件时提示文件已经存在等等。
如何在计算机教学中培养学生的创新精神和实践能力
中国科技信息２０ 年第 １ 期 ０８ ４
Ｎ ＣＥ Ａ ＤＴＣＮ Ｌ Ｓ ｌ ￣ Ｎ ＥＩ Ｏ￣￣Ｉ ￣ Ａ Ｉ ０ ２０誓 ＂ Ｎ Ｆ Ｔｏ ３１ Ｏ８ Ｎ ．
培养学生的创新精神和实践能力
皮 晓虹 包头市 第八职 业 高 中
展 ，难以激发学 生的学 ＿兴趣，场需求的 高素质劳 动 者 和 实 用技 术 人 才 ， 已成 为 鹭前 中等 职 业
学校 面 临 的 主 要 问 题 。 苯 文 拟 从 课 堂 教 擎 的
角 度 来探 讨 在 职 业 学校 计 算 机 教 学 中 如 何 培
养学生 的创新 能 力和 实践 能 力。 计 算 机教 学 ；创新 精 神 ；创 造 力 ；实 践 能
采用 问题式导入的形式进行教学 ，第一种 是直接 向学生提 出问题 ，让学生带着疑惑 学习新课内容 ，在老师的讲解和学生的讨 论 中解决 问题 ，从 而达到 掌握 知识的 目 的。如在讲解图层的基本操作时 ，由于这 节 内容 相 当重 要 ，而 且 实践 性非 常强 ，我 先 设 计 出 几 道 练 习题 ， 如 建 立 和 删 除 图 层 、显示和隐藏 图层、复制和移动 图层 、 链 接 和合 并 图层 、对 齐与 分 布 图 层等 ，让 学 生 自己带 着 问 题操 作预 习 ，然 后再 总 结 学生的学 Ｉ情况。同时对操作较好的学生 ］ 及时提 出表扬 ，增强他们的 自信心 ，以激 发他们的学 习兴趣。第二种形式是在新授 课内容之 前，直接向学生提 出本堂课需要 学 习 的 内 容 ， 开 门 见 山 ， 重 点 突 出 。 在 书法中有飞白，那是意境 ；在绘画中有虚 有实 ，给人以想象的余地 ；在教学中也应 该 留有让 学 生 想 象 的 空 间 ，老 师 应 大 胆放 手 ，通 过提 问激 发 学 生 的 创造 性 思 维 ，充 分 发 挥 学 生的 主 体 性 ，达 到事 半 功 倍 的效
如何培养学生的计算机技能
如何培养学生的计算机技能在当今信息技术高速发展的时代，计算机技能已经成为一项重要的能力。
无论是在学术还是职场上，掌握计算机技能都能为学生提供更多机会和优势。
因此，培养学生的计算机技能是教育的一个重要目标。
本文将介绍一些方法和策略，帮助学生培养和提升他们的计算机技能。
一、加强计算机课程设置学校应该重视计算机课程的设置和教学内容的更新。
计算机课程应该从基础知识开始，逐步引导学生了解计算机的原理和操作技巧，培养他们的计算思维和解决问题的能力。
此外，随着技术的不断进步，学校应该及时更新教材和相关软硬件设备，确保学生能够跟上科技的发展。
二、提供良好的计算机设备和网络环境学校和家庭应该提供良好的计算机设备和网络环境，为学生提供便利条件来学习和实践计算机技能。
学校图书馆、实验室和教室应该配备足够的计算机，并提供稳定的网络连接。
家庭也应该为孩子提供一台适合学习计算机的设备，并保证网络的畅通和安全。
三、培养兴趣和创造力培养学生对计算机的兴趣是学习计算机技能的关键。
教师应该通过生动有趣的教学内容，激发学生的好奇心和求知欲。
并且，给学生提供一定的自由度和创新空间，让他们能够在计算机上进行实践和创作，培养他们的创造力和解决问题的能力。
四、引导学生参与计算机竞赛和项目参与计算机竞赛和项目可以提高学生的计算机技能和团队合作能力。
教师可以组织学生参加各类计算机竞赛，如算法设计、编程挑战等。
同时，学校也应该鼓励学生参与计算机相关的项目，如网站设计、软件开发等。
通过这些实践活动，学生能够接触更多实际问题，提升他们的计算机技能和解决问题的能力。
五、提供专业的培训和辅导学校可以邀请专业人员来进行计算机技能培训，为学生提供更专业的指导和辅导。
在课余时间，学校可以开设一些计算机俱乐部或者学习小组，让学生可以在一起学习和交流。
此外，学校还可以为有特长的学生提供更深入的培训和挑战，帮助他们进一步发展和提升自己的计算机技能。
六、注重实践和应用在计算机学习过程中，实践和应用是非常重要的环节。
提高学生计算机应用能力的教学方法
提高学生计算机应用能力的教学方法计算机应用已经成为现代社会中不可或缺的一部分。
为了适应科技发展的步伐，提高学生的计算机应用能力变得尤为重要。
本文将介绍几种有效的教学方法，以帮助学生提高他们的计算机应用能力。
一、注重理论与实践相结合要提高学生的计算机应用能力，单纯的理论教学是不够的。
应该将理论知识与实践相结合，让学生通过实际操作来加深对计算机应用的理解。
例如，可以设置实际案例或项目，要求学生运用所学的计算机知识解决问题，实践出真知。
二、鼓励学生自主学习和探索学生的主动性是提高计算机应用能力的关键。
教师应该鼓励学生自主学习和探索，提供自主学习的机会。
例如，可以给学生一个开放性的问题，让他们自己寻找解决方案，培养他们的问题解决能力和创新能力。
同时，教师也应该提供必要的指导和支持，引导学生在自主学习中不断进步。
三、设计灵活多样的教学活动为了激发学生的学习兴趣和积极性，教师应该设计灵活多样的教学活动。
例如，可以组织学生参与计算机编程比赛、设计网页、开展计算机应用技能培训等。
这些活动既可以提高学生的实践能力，又可以培养他们的团队合作能力和创新精神。
四、利用多媒体技术辅助教学在教学过程中，教师可以利用多媒体技术辅助教学。
通过图像、动画、音频、视频等多媒体形式呈现教学内容，可以使学生更加生动形象地理解和记忆知识。
同时，还可以利用多媒体软件和工具进行互动式教学，提高学生的学习参与度和兴趣。
五、定期评估和反馈教师应该定期对学生进行评估，了解学生的学习进展和问题，及时给予反馈和指导。
评估可以包括课堂作业、小组项目、个人报告等形式，既可以考察学生的理论知识掌握情况，又可以考察他们的实际应用能力。
通过评估结果，教师可以及时调整教学策略，帮助学生更好地提高计算机应用能力。
综上所述，提高学生计算机应用能力的教学方法应注重理论与实践相结合，鼓励学生自主学习和探索，设计灵活多样的教学活动，利用多媒体技术辅助教学，以及定期评估和反馈。
如何培养学生的计算机应用能力
如何培养学生的计算机应用能力现代社会对于计算机应用的需求日益增长，学生掌握良好的计算机应用能力已成为必要的素质之一。
因此，如何培养学生的计算机应用能力成为教育领域亟待解决的问题。
本文将从以下几个方面探讨如何有效地培养学生的计算机应用能力。
一、提供系统化的课程设置为了培养学生的计算机应用能力，学校应该设计系统化的计算机课程。
这些课程应包括基础的计算机操作、常用办公软件的使用以及网络安全等内容。
教师应通过实际操作指导学生，结合案例教学和项目实践培养学生的计算机技能。
二、注重实践操作的训练单纯的理论学习是无法真正掌握计算机应用能力的。
学校应提供充足的实践操作环境，让学生亲自动手操作计算机软件和硬件设备。
同时，学校还应组织实践性的项目任务，让学生在实际应用中不断提升自己的技能和能力。
三、鼓励学生参与计算机竞赛参与计算机竞赛是培养学生计算机应用能力的重要途径之一。
学校可以组织学生参加各类计算机竞赛，如程序设计竞赛、机器人竞赛等。
通过竞赛的参与，学生将不断学习并提高自己的计算机应用技术，培养解决问题的能力和创新思维。
四、提供多样化的学习资源学校应提供多样化的学习资源，以提升学生的计算机应用能力。
可以建设计算机实验室、购买优质的软硬件设备，为学生提供良好的学习环境。
此外，学校还可以建立电子图书馆、在线学习平台等，为学生提供学习资料和自主学习的机会。
五、培养学生的信息检索能力计算机应用能力不仅仅是单纯的操作技能，更包括了信息检索和处理的能力。
学校应注重培养学生的信息检索能力，教授学生如何利用互联网进行准确、高效的信息搜索。
同时，学校还应教导学生如何对所得信息进行筛选、整理和分析，提高学生的信息处理能力。
六、与实际应用结合学校应该与社会和企业密切合作，将所学的计算机知识与实际应用相结合。
可以组织学生参观IT企业、举办专题讲座或实习等活动，让学生亲身感受计算机应用在实际工作中的重要性和价值，激发学生对计算机应用的兴趣和热情。
中学信息技术教师如何培养学生的计算机技能
中学信息技术教师如何培养学生的计算机技能计算机技能已经成为当代社会中不可或缺的一项基本能力。
作为中学信息技术教师，我们有责任引导和培养学生们的计算机技能，使他们能够适应未来的职业发展和社会需求。
本文将探讨中学信息技术教师如何有效地培养学生的计算机技能。
首先，作为教师，我们需要具备扎实的计算机知识和技能。
只有了解并掌握了相关的知识和技能，才能够更好地指导学生。
因此，我们需要通过自学、培训或专业交流等途径不断提升自身的计算机水平，跟上科技的快速发展。
只有保持积极学习的态度，才能够更好地为学生们树立榜样，提供正确的指导。
其次，为了培养学生的计算机技能，我们应该给予他们充足的实践机会。
课堂上，我们可以通过安排实际的计算机操作和项目开发活动，让学生们亲自动手去实践。
例如，让学生们使用编程软件来编写代码，设计网页，制作动画等。
这样的实践活动有助于提高学生们的动手能力和解决问题的能力，也能够培养他们的创造力和创新思维。
此外，我们还可以利用一些在线资源和工具来辅助教学。
互联网的发展让我们拥有了更多的资源和工具，我们可以利用这些资源来丰富教学内容。
例如，可以引导学生使用在线学习平台、教学视频和在线编程工具等，来进一步提升他们的计算机技能。
同时，也可以将一些优质的学习资源分享给学生，让他们在自主学习的过程中提高技能。
此外，我们还可以通过开设一些计算机技能培训班或参与相关竞赛来激发学生们的兴趣。
对于对计算机感兴趣的学生，我们可以提供更专业的培训和指导，帮助他们更好地发展自己的技能。
同时，参与相关竞赛活动也可以让学生们在实践中得到锻炼，增强自信心。
这些培训和竞赛的经历也将成为学生们未来求职时的一大优势。
最后，我们还应该注重评估和反馈。
教学的目的在于培养学生的技能，因此我们需要及时评估学生的学习效果，并给予及时的反馈。
通过对学生的作品进行评估，我们可以发现他们的不足之处，并针对性地进行指导。
同时，也可以从学生的作品中发现他们的潜力和创意，及时鼓励和表扬。
信息技术教学中如何培养学生的计算机应用能力
信息技术教学中如何培养学生的计算机应用能力现代社会中，计算机应用能力已经成为了一项关乎个人发展和就业竞争力的重要技能。
因此，教育界对于如何培养学生计算机应用能力的探索变得愈发重要。
信息技术教学作为现代教育的重要组成部分，起着关键的作用。
本文将从理论基础、教学方法和实践活动等方面探讨如何在信息技术教学中有效地培养学生的计算机应用能力。
一、理论基础在信息技术教学中，培养学生的计算机应用能力需要建立在坚实的理论基础上。
首先，教师应当针对学生的不同年龄和学习阶段，规划一个合理的教学目标体系。
这意味着教师需要清晰明确地了解学生在计算机应用方面所需达到的能力水平，并制定相应的教学计划来促进学生的学习和发展。
其次，教师还应注重教学内容的选择和设计。
信息技术教学内容应具有针对性和实用性，以尽量贴近学生的实际需求。
在进行计算机应用能力培养时，教师可以选择一些与学生生活和学习密切相关的应用软件和工具，如Microsoft Office套件、数据处理等，以便学生能够将所学知识运用到实际操作中。
二、教学方法在信息技术教学中，灵活运用多种教学方法能够更好地培养学生的计算机应用能力。
首先，教师可以采用案例教学法来引导学生进行实际应用操作。
通过给学生提供一些真实的问题情境或案例，让他们动手解决问题，可以培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
其次，合作学习也是培养学生计算机应用能力的有效方法之一。
在课堂中，教师可以组织学生进行小组讨论或项目合作，让学生在协作中共同学习、互相交流并完成教学任务。
通过合作学习，学生不仅可以提高计算机应用能力，还能够培养团队合作、沟通和解决问题的能力。
三、实践活动除了课堂教学，开展一些实践活动也是培养学生计算机应用能力的重要手段。
教师可以组织学生参加一些实践项目，如学校的信息技术竞赛或学生科技创新活动等，让学生有机会将所学知识应用到实际操作中，并提升他们的计算机应用能力。
此外，教师还可以引导学生积极参与社区服务活动或实践实习，通过实际应用解决社区或企业中的一些问题，提升学生的计算机应用能力和解决实际问题的能力。
培养学生计算机应用能力的教学方法
培养学生计算机应用能力的教学方法随着信息技术的快速发展，计算机应用能力已经成为现代社会中不可或缺的一项技能。
因此，培养学生的计算机应用能力已经成为教育界的一项重要任务。
然而，传统的教学方法往往过于注重理论知识的传授，忽视了实际应用能力的培养。
本文将探讨一些有效的教学方法，帮助学生更好地掌握计算机应用技能。
首先，为了培养学生的计算机应用能力，教师应该注重实践操作的训练。
理论知识的学习只是培养学生计算机应用能力的第一步，真正的能力是通过实践操作获得的。
因此，教师可以通过设计一些实际的案例，让学生亲自动手操作计算机软件或编写代码，从而加深对知识的理解和应用。
例如，在教授Excel表格操作时，教师可以设计一些实际的数据分析问题，让学生通过使用Excel进行数据处理和图表绘制来解决问题。
这样的实践操作不仅能够提高学生的动手能力，还能够培养他们的问题解决能力和创新思维。
其次，教师还可以引入项目式学习的方法，培养学生的综合应用能力。
传统的教学方法往往将知识点孤立地进行教学，学生很难将所学知识应用于实际问题中。
而项目式学习则是将多个知识点有机地结合在一起，让学生通过完成一个完整的项目来综合运用所学知识。
例如，在教授网页设计时，教师可以组织学生分组进行一个网页设计项目，要求学生从网页的布局、色彩搭配、图片处理等方面进行设计，最终呈现一个完整的网页作品。
通过这样的项目式学习，学生不仅能够加深对所学知识的理解，还能够培养他们的团队合作能力和创造力。
此外，教师还可以利用互联网资源来辅助教学，提高学生的计算机应用能力。
互联网上有丰富的计算机应用教学资源，教师可以引导学生利用这些资源进行自主学习和实践操作。
例如，教师可以推荐一些优质的计算机应用教学网站，让学生通过在线视频教程和实践操作来学习和掌握相关技能。
此外，教师还可以组织学生参加一些在线编程比赛或项目竞赛，通过与其他学生的交流和比拼，提高学生的应用能力和竞争意识。
最后，培养学生的计算机应用能力需要教师的不断学习和创新。
培养学生的计算机技术能力
培养学生的计算机技术能力在当今数字化时代，计算机技术已成为了现代社会中不可或缺的一部分。
为了适应快速发展的科技环境，培养学生的计算机技术能力变得越来越重要。
本文将探讨学生计算机技术能力的重要性，并提供一些有效的培养学生计算机技术能力的方法和建议。
一、学生计算机技术能力的重要性现代社会对计算机技术需求的持续增长使得学生计算机技术能力的重要性日益凸显。
掌握计算机技术能力可以为学生日后的学习和工作提供巨大的便利。
无论是在学业上还是在职业发展中，计算机技术能力都是一项十分有价值的技能。
首先，计算机技术能力有助于学生的学业发展。
随着现代教育变得越来越数字化，学生需要在学习中运用计算机技术来获取信息、进行研究和与其他同学进行合作。
掌握计算机技术能力可以帮助学生更高效地完成作业，获取更多的学习资源，提高学习成绩。
其次，计算机技术能力对未来职业发展至关重要。
无论是在哪个行业，计算机技术已成为一项基本要求。
学生掌握计算机技术能力可以为他们将来的就业提供更多机会。
例如，计算机编程技能是当今许多高薪职业的基础，学生掌握这项技能可以在竞争激烈的工作市场中脱颖而出。
此外，计算机技术能力也有助于提高学生的创新能力和问题解决能力。
通过学习计算机编程和解决实际问题的实践，学生可以培养逻辑思维和创造力。
这些技能在解决日常生活中的各种问题时都能起到积极的作用。
二、培养学生计算机技术能力的方法和建议为了有效地培养学生的计算机技术能力，需要采取恰当的方法和提供相应的支持。
以下是一些建议供参考：1. 提供计算机课程：学校可以增设计算机课程，让学生系统地学习计算机技术。
这些课程可以包括计算机基础知识、编程技术和网络安全等方面的内容。
同时，教师应注重培养学生的实践能力，鼓励学生动手实践，参与编程项目等。
2. 提供计算机实验室资源：学校应提供良好的计算机设施和资源，包括计算机实验室和服务器等。
学生可以在实验室中进行编程作业，参与网上竞赛或者开展科研项目。
计算机教学中学生实践能力和创新精神的培养
计算机教学中学生实践能力和创新精神的培养
计算机教学中，学生实践能力和创新精神的培养十分重要。
以下是一些培养学生实践能力和创新精神的方法和策略：
1. 实践性教学：让学生参与到实际计算机应用中，通过模拟实践和实验，让学生掌握实际使用技能和操作方法。
2. 开放性教学：教师不仅仅是知识的传授者，也是促进学生自主探索和合作学习的指导者。
教师应该提供开放性的学习环境，激发学生的学习兴趣和创造力。
3. 项目式学习：以实际项目为教学载体，让学生在项目中体验实践、提高自主学习能力和解决问题的能力。
通过项目实践，激发学生的创新精神和团队协作精神。
4. 提供创新激励：教师可通过开设创新竞赛、组织海报展示、鼓励学生参与开源社区等方式，激发学生的创新意识和积极性。
5. 知识应用性评价：在教学过程中，应注意衡量学生的实践能力和创新精神，采取合理的知识应用性评价方式，例如开展实验报告、编程作业、项目验收等。
通过以上方法，可以为学生提供更充实的计算机教育体验，培养他们的实践能力和创新精神，更好地适应未来社会的发展需要。
计算机教学中如何培养学生的应用能力（3）
计算机教学中如何培养学生的应用能力（3）计算机教学中如何培养学生的应用能力2、构建创新教育环境。
计算机教学是一个开放式的教学体系，也是一种学习工具，从课内扩展到课外，从校内扩展到校外，教学过程中要加强与其它学科的交叉渗透，既可以把计算机巧妙地用于各个学科的教学中，也可以把学科已有的成功经验或某些专业知识迁移到计算机这一新兴学科的教学活动中，以提高学生综合应用知识、创新性地解决实际问题的能力。
3、创设问题的情境。
学生获取的知识和技能主要是在课堂这阵地实现的，计算机教学可以创设问题的情境，引发学生强烈的求知欲；可以设计变化无穷的画面，刺激学生大脑的兴奋区，为激发学生创造性思维创造有利的条件。
如音乐课中，借助计算机配以美妙的音乐，用音乐去激发和培养学生细致人微的观察力和丰富的力，理解建筑这门凝固的艺术的独特魅力。
利用多媒体信息集成技术，创设和展示有意义的情境，提高学生的求异和洞察能力。
要使学生全身心投入学习活动，就必须让学生面临对他们个人有意义的或有关的问题。
传统的学校教育，往往把学生与生活中的现实问题隔绝开来，这种隔绝对意义学习构成了一种障碍。
利用教育技术的优势，创设一些对学生来说是现实的，同时又与所教的课程相干的问题，这些问题与情境包含有多种形式，包括事实性、意境性、示范性、原理性和探究性的情境，尤其要充分利用多媒体技术、教师局域网络和互联网络技术的优势，创设生动的社会文化、自然情境当今世界，现代教育技术对教育的影响越来越深入。
现代教育技术强调利用计算机教学中创造教育的因素，大胆地让学生自由发挥，挖掘其潜在的创造因子，让学生创造思维与个性长足进步，从而培养学生的创新能力，为全面深化素质教育，为学生将来发展成为创新型人才奠定坚实的基础。
三、优化课堂理论教学方法教学是教与学的双边活动。
“教”是一种区别于一般性服务活动的特殊行为，其目的一方面在于让学生学会知识，另一方面在于培养学生的能力；“学”是指学习，是学习知识的高级思维活动，是主动认知的过程。
培养学生的计算机技能
培养学生的计算机技能计算机技能在当今社会已经成为了一项基本的必备技能。
随着科技的不断发展，计算机已经嵌入到我们生活的方方面面，无论是在学习、工作还是生活中，计算机技能都扮演着重要的角色。
因此，培养学生的计算机技能已经成为教育的一项重要任务。
本文将探讨如何有效地培养学生的计算机技能。
一、加强计算机基础知识教育作为计算机技能的基石，计算机基础知识的学习是培养学生计算机技能的第一步。
学校应当将计算机基础知识纳入到课程设置中，并配备合适的教材和教学资源。
教师应当具备扎实的计算机基础知识和教学经验，能够将复杂的知识内容简单明了地传授给学生。
同时，学校还应当提供必要的计算机设备和软件环境，为学生提供充足的实践机会。
二、开设计算机技术课程除了加强计算机基础知识的教育外，学校还应当开设专门的计算机技术课程，深入培养学生的计算机技能。
这些课程可以包括计算机编程、网页设计、数据库管理等方面的内容。
学生通过这些课程的学习，能够系统地了解和掌握计算机技术的各个领域，并能够独立完成一些简单的计算机任务。
三、提供实践机会理论学习固然重要，但实践才能真正锻炼学生的计算机技能。
学校应当提供丰富的实践机会，让学生将所学的知识应用到实际操作中去。
可以举办一些计算机技能竞赛，让学生通过比赛的形式来展示他们的技能和创造力。
同时，学校还可以与企业合作，为学生提供实习和实训的机会，让他们能够在实际的工作环境中学习和应用计算机技能。
四、倡导自主学习和探究计算机技能的学习需要学生具备一定的主动性和自主学习的能力。
学校应当培养学生的自主学习和探究的意识，鼓励他们通过自主学习和实践来提升自己的计算机技能。
可以组织一些学科竞赛、创新项目等活动，激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的自学能力和解决问题的能力。
五、建立良好的信息安全意识随着计算机技术的广泛应用，信息安全问题也日益突出。
学校应当加强学生的信息安全教育，提高他们对网络、隐私和个人信息安全的关注和防范意识。
提升学生的计算机技能
提升学生的计算机技能在如今数字化时代，计算机技能已经变得至关重要。
学生们对计算机的掌握程度，直接影响着他们进入职场后的竞争力。
因此，提升学生的计算机技能变得尤为重要。
本文将探讨一些方法和策略，以帮助学生提升他们在计算机方面的知识和技能。
一、拓宽课程设置学校应该积极拓宽计算机课程的设置，将计算机技能纳入到学生的日常学习中。
除了基础的计算机课程，学校还可以开设更具挑战性的高级计算机课程，如编程、网络安全等。
通过这样的课程设置，学生们可以更全面地掌握计算机技能，为将来的发展打下坚实的基础。
二、提供良好的学习资源为了提升学生的计算机技能，学校需要提供良好的学习资源。
首先，学校应确保计算机设备的充足和良好的维护，以保证学生们可以有充分的机会进行实践操作。
其次，学校可以提供计算机学习平台或网络课程，供学生随时学习和练习。
这样的学习资源可以帮助学生自主学习和提高计算机技能。
三、引入项目式学习传统的计算机课程往往注重理论知识的传授，而缺乏实践操作的机会。
为了提升学生的计算机技能，学校可以引入项目式学习。
通过让学生参与真实的计算机项目，他们可以将所学的知识应用于实际情境中，强化技能的掌握和应用能力。
这种实践性的学习方式可以更好地培养学生的计算思维和解决问题的能力。
四、鼓励参与计算机竞赛计算机竞赛是学生提升计算机技能的良好途径。
学校可以鼓励学生积极参与各类计算机竞赛，如编程比赛、算法竞赛等。
通过参与比赛，学生们可以接触到更高水平的计算机技术，与其他同学进行交流和切磋，从而不断提高自己的技能和竞争力。
五、实践与实习结合理论学习与实践应用相结合是提升学生计算机技能的有效方式。
学校可以与相关企业或机构合作，为学生提供实践和实习机会。
通过实际操作和参与实际项目，学生们可以更深入地了解计算机技术在实际工作中的运用，提升自己的实际操作能力和解决问题的能力。
六、培养自主学习的能力计算机技能是一项需要不断学习和更新的技能。
为了让学生能够不断适应科技的快速发展，学校应该注重培养学生的自主学习的能力。
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课 堂 创 新都市家教 54【摘 要】目前我国中专计算机教育普遍存在教学方式呆板、教学内容滞后、理论与实践脱节的情况，培养出来的只是些具有一定书本知识，而没有任何实际经验，更没有学习能力和学习主动性的毕业生，更不用说成为满足社会需要的人才。
要改变目前的教学方式方法，必须从教学观念上进行转变，即从传授知识转变为培养能力，这以所说的能力包括创新能力，抽象思维能力，学习能力，应用能力等。
【关键词】计算机教学；实际能力目前我国中专计算机教育普遍存在教学方式呆板、教学内容滞后、理论与实践脱节的情况，培养出来的只是些具有一定书本知识，而没有任何实际经验，更没有学习能力和学习主动性的毕业生，更不用说成为满足社会需要的人才。
要改变目前的教学方式方法，必须从教学观念上进行转变，即从传授知识转变为培养能力，这以所说的能力包括创新能力，抽象思维能力，学习能力，应用能力等。
那么，在教学过程中如何去培养学生的实际能力呢？ 一、培养学生的抽象思维能力对于学生思维能力的培养是对学生整体素质的一次提高，有了缜密、活跃的思维，其他课程的学习对学生来说也是小菜一碟了，同时思维能力的培养对于学生日后进入社会的处事能力、价值观、人生观的形成都会起很大的作用。
为适应社会的需求，计算机教学必须加强学生掌握计算机理论知识和实际应用能力的培养，加强对学生的全面素质教育。
在中专的计算机教学中应重视培养学生的抽象思维能力，对于提高学生设计能力和培养创造性思维能力有着很大的益处。
这对以后即将进入社会并对广告设计、平面设计等方面有兴趣的学生将有很大的帮助。
1.运用分析方法培养抽象思维能力分析的实质是认识事物本质的过程，通过对整体的解剖，分离、分析各组成部分，阐明各部分所处的地位、作用及如何在计算机教学过程中培养学生的具体实际能力550400 贵州省瓮安县中等职业学校 杨 琴【摘 要】学生是教学活动的主体，是学习的主人，职业中专学生的英语水平与全日制普通高中生比较，普遍存在着弱化问题：兴趣不够浓厚，程度参差不齐，因而在教学之前我们应该分析学生的情况，创设英语课堂情境，有效地改善教学成果，提高课堂活动教学有效性。
【关键词】中专；英语；教学；课堂情境中职中专的英语教学与其他高中初中英语教学不同，它更重视英语教师在课堂授课过程中对学生英语应用能力的培养，这就要求英语教师在授课中创设英语课堂情境，提高课堂活动教学有效性。
有所侧重，主要培养学生英语表达能力和交流能力。
一、提高中职学生的英语口语表达能力在以往的教学中，我们片面追求对课文和词汇的讲解，忽视了对学生的听说训练。
因此我们的许多学生只能看懂和听懂一部分重点讲解的内容，片面而枯燥地记住几个词汇，几种语法现象，不知道如何开口去说。
为了克服这一弱点以及培养学生的实际应用能力，我们积极利用灵活使用教材，大胆淘汰过时的知识，挑选出贴近生活的话题，重新组合成以话题为单位的单元。
还通过网络、报纸、杂志收集相关的口语材料，扩充到每个单元中，单元的讲解结束后以一个话题为线索，设计与生活相适应的课题，让学生以对话的形式，借用本单元学习的词汇进行交流。
通过这样的锻炼，学生能用英语表达和领会别人的意思，完成语言知识的深层次加工和自我构建，英语应用能力大大提高了。
注重语感培养，鼓励学生背诵经典文章。
语感是对语言的一种直觉，作为教师清楚认识到英语口语能力的形成必须首先有语言材料的大量有效输入和积累。
而要将语言材料运用自如，首先，要有语言材料的积累。
积累储存须有大量反复朗读、背诵、记忆、理解的过程，通过这个过程积累大量语言材料，扩大视野，再者，朗读是训练语音、语调、语流和连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径。
通过朗读可以训练正确的语音、语调，掌握说英语的种种技巧，如连读、失爆、同化、重读、节奏等，能够迅速发展口语表达能力。
因此，鼓励学生朗读和背诵，是培养学生口语能力的一个很好的途径。
在日常的教学中教师选择句子比较短的文章作为学生背诵的篇目，让其朗读背诵，然后进行小组比赛，不会给学生太大的背诵压力，还能激发学生学习热情。
中职学生口语表达能力比较差，一方面是学生基础薄弱，学习英语兴趣不高；另一方面受到应试教育的影响，教学方式落后所造成的。
要改变这种情况，就要增强学生信心，加大对教师的培训，明确英语口语教学的教学目标，提高学生的学习主动性和学习的参与能力，提高英语说话能力，彻底改变现阶段“哑巴英语”的现状 。
二、注重学生表达能力的培养爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”杨振宁博士也说过：“成功的真正秘诀是兴趣。
”在设计英语课堂教学时，努力创建英语情境，将学生引入一种与英语有关的情境中，使学生产生向往、探索的欲望，处于欲罢不能的状态。
这样做能使英语学习更具有探索性和趣味性，也更能使学生的潜能得到开发。
现在的学生都有强烈的表现欲望。
他们敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。
也正由于外语的异地色彩吸引他们，他们对于外语学习表现得异常兴奋。
但外语学习过程中，枯燥的记忆单词及语法学习的活动又让他们疲倦万分。
学生的学习兴趣便日趋降低。
因此，我们必须因势利导，不要打击他们的好奇心和求知欲。
上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。
在和谐宽松的课堂气氛里，学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。
新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣。
并且我们的外语教学课堂更应该是情景教学与任务教学的相互作用。
每单元都是认知与模仿的任务。
学生应参与到与他们相关的研究性学习中去。
三、妙用学生，激活课堂导入的问答增进了师生之间的交流，学生在语境中既能了解单词的意思又学习到单词的用法，效果较好。
在回答最后问题时学生提到了Beethoven，教师进而问到：“How much do you know about Beethoven ？”学生根据所学的词汇简单介绍了贝多芬的国籍、出生地、所处时期、作品和其他情况。
教师则帮助学生用英语表达出自己的想法，并补充了symphony, sonata, mass, concerto, blind, deaf 等词汇。
接下来，教师部学生对贝多芬的想法：“What do you think about Beethoven ？”并让学生想像“What do you think his music is like ？”随后，教师播放一小段Moonlight Sonata 乐曲让学生进行联想，随意说出想到的词或句子。
将音乐引入英语课堂能创造轻松愉快的学习氛围，降低学生的学习焦虑，激发他们的兴趣，为他们提供想像的空间。
同时，音乐也能帮助学生对课文主题的感性认识。
在想像的过程中学生自然也对贝多芬为什么创作这首奏鸣曲，为谁创作，何时创作充满了好奇。
教师于是让每位学生在纸上写下三个问题然后带着问题开始阅读课文。
总之，以学生为本，把教学内容的思路与学生的学路进行谋合，使学生更有信心在有限的课堂时间参与交流合作、共享成果，为学生架起从“学会”到“会学”的桥梁。
福建省南安职业中专学校 尤君雅转变教学方法，让中专课堂风采别出课 堂 创 新55 都市家教与其它部门相互联系的规律。
综合是把事物的各个方面在思维中结合成一个统一整体进行考察、研究。
分析与综合在认识过程中总是相互联系的，没有分析就不可能有综合;通过对事物的分析，人的认识才能深入，离开了分析，对事物的整体认识就会肤浅空洞；分析的材料是彼此孤立、互不联系的，因此，只有分析，没有综合，就不可能形成对事物完整和全面的认识。
如在C 语言指针概念的教学中，通过多个实例，可以让学生掌握指针的多种用法。
2.运用抽象、概括方法培养抽象思维能力抽象是把事物的本质属性、特征抽取出来，并把这些本质属性、特征与其它属性、特征分离开来的思维过程。
概括是把抽象出来的本质属性、特征推到同类事物中去的思维过程抽象和概括是紧密联系着的。
如果没有从事物中抽取出本质属性与共同特征，也就不能进行思维的概括。
而在抽取本质属性与共同特征时，这些属性与特征是以概括的形式加以思考的，抽象和概括是在比较的基础上进行的更高级的分析与综合。
二、培养学生的创新能力在一切能力当中，创新能力是学生最为缺乏，同时也是整个高等教育、职业教育的重点和难点。
所以我们应该把培养学生的创新能力放在首位。
中专教育中学生创新能力的提高首当其冲的就是提高教师的创新意识，树立全新的教育观和教学观，打破传统教学方式，采用“案例教学”、“主动探索”、“协作学习”等，激发学生的创新能力。
三、培养学生的自学能力学生自学能力的培养是关乎学生将来技术发展的大事，应该给予足够的重视。
学生掌握自学能力后，在日后的发展中讲立于不败之地。
技术的不断更新，在要求我们的学生具有接受新生事物的能力同时，还应该具有较强的自学能力，能够及时地学习新技术的相关内容。
学生所有的学习更多的时候都依赖着老师对于自学能力的培养，对于计算机老师来说，我们可以完全地摆脱常规教学模式，把学生放开。
四、利用高级语言和计算机网络培养学生的应用能力虽然在前面我们大篇幅地讲解了学生三种能力的培养，但是这并不表明我们对学生的专业技术应用水平不重视，相反，前三种能力的培养正是在培养学生的应用能力中实现的。
计算机语言一般只开设一个学期，学生达不到较高水平，仅能编写计算机语言教材中常用的程序，若教学内容仅限于此，学生毕业后还是不能很快用计算机解决专业问题。
为解决这一问题，应在教材结束时为学生安排课程设计，要求学生在规定时间内用计算机解决一两个实际问题。
比如:针对会计电算化专业增设工资表的设计、帐目设计等，此外，还可由学生自己选题，教师适当加以指导，引导题目确定后，算法、程序的编制直到调试通过，全部由学生自己完成。
参考文献：[1]魏小梅.计算机教学中的能力培养.科学教育论坛.2006[2]韦伟，陈刚.浅谈高职计算机教学中学生能力的培养.科学教育论坛.2006[3]杨泓.计算机课教学中培养学生的创新能力.辽宁教育行政学院学报.2006【摘 要】如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。
趣味教学要注意有和谐、融洽师生关系，创造一个轻松愉快的学习环境，教学方法要灵活多样、充满情趣，并注意课内外结合。
【关键词】初中英语；学习兴趣；教学 中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。