气球检验装置的气密性
装置气密性检查方法汇总资料
装置气密性检查方法汇总在高考及平时的化学测试中，装置气密性检查问题是考查热点，也是学生学习的薄弱环节，现将其归纳如下：一般说来，无论采用那种装置制取气体，在成套装置组装完毕装入反应物之前，必须检查装置的气密性，以确保实验的顺利进行。
装置气密性检验采用的一般方法是：通过气体发生器与附设的液体构成封闭体系，依据改变体系内压强时产生的现象(如气泡的生成，水柱的形成，液面的升降等)来判断装置气密性的好坏。
在实际检验过程中，由于气体发生器结构不同，因此检验方法也有一定的差异。
现就一些常见装置的检验方法总结如下，以供同学们参考。
1．如右图，此装置为最简易的制取气体装置，对于该装置的气密性检查，主要是通过气体受热后体积膨胀，压强增大。
把导管的一端插到水里，用手紧握(必要时可双手同时用)试管的外壁。
如果水中的导管口处有气泡冒出，松开手，水在导管里形成了一段水柱，则装置的气密性良好。
只有气密性良好的装置才能进行有关实验。
2. 对下图A所示的装置，要先向左边试管里加水封闭长颈漏斗的下口后再检查；对下图B 所示的装置，要先向漏斗里加水封闭漏斗颈后再检查；对下图C所示的装置，关闭导气管活塞，向长颈漏斗中加水后使之出现液面差，通过观察液面的变化，判断装置的气密性是否良好。
A的具体方法为：通过漏斗加入一定量的水，使漏斗的下端管口浸没在液面以下，夹紧弹簧夹，再加入少量的水，停止加水后，漏斗中与试管中液面差（即水柱高度）保持不变，说明该装置不漏气。
3. 如图检查气密性方法：用止水夹夹住橡皮管，打开a，用酒精灯微热B，若导气管口有气泡产生，移开酒精灯导管内形成一段水柱，则装置气密性良好。
4. 如图为启普发生器。
该装置的原理与2图A的原理是一样，但主要是该装置中弹簧夹被活塞代替。
具体方法为：关闭导气管上的活塞，从球形漏斗中加入足量的水，使球形漏斗中出现水柱，水柱高度在一段时间内保持不变，则说明装置不漏气。
5. 如上图为利用双氧水和二氧化锰制取氧气的实验室装置。
装置气密性检测方法有哪几种
装置气密性检测方法有哪几种
在工程领域中，装置的气密性检测是非常重要的一项工作，它可以确保装置在
运行过程中不会因为泄漏问题导致性能下降或安全隐患。
下面将介绍几种常见的装置气密性检测方法。
1. 气压法检测
气压法检测是一种常用的气密性检测方法。
其原理是通过加压气体到装置内部，然后观察装置内部气压的变化情况来判断装置是否存在泄漏。
这种方法简单直观，同时可以通过气压计准确地测量气压的变化。
2. 气泡法检测
气泡法检测是一种通过观察气泡产生来检测装置气密性的方法。
具体操作是将
涂有肥皂水的表面贴在装置的潜在泄漏处，当气泡不断产生时，即可表明装置存在泄漏。
这种方法操作简单，且成本较低。
3. 气体追踪法检测
气体追踪法检测是一种利用特定气体作为探测剂来检测装置气密性的方法。
通
常会向装置内部充入一种高精度的追踪气体，然后使用气体探测仪器来检测追踪气体的浓度变化，从而判断装置是否存在泄漏。
这种方法适用于对气密性要求较高的装置。
以上介绍了几种常见的装置气密性检测方法，不同的方法适用于不同的场景和
要求，选用合适的方法可以有效保障装置的气密性。
在实际工作中，可以根据具体情况选择适合的气密性检测方法进行检测，以确保装置的正常运行和安全性。
例谈检查化学实验装置气密性的7种方法
例谈检查化学实验装置气密性的7种方法涉及气体进出的实验，在装配好仪器后、装入药品前，均需检查装置的气密性。
一、检查装置气密性的基本原理检查装置气密性依据的原理是克拉伯龙方程，其关系式为PV=nRT(P－压强、V－体积、n－物质的量、T－温度、R－常数)。
由克拉伯龙方程可知，改变密闭系统内气体的温度、体积或物质的量，气体的压强也随之改变，这样系统内外就产生压强差。
据此可知，检查装置气密性时，首先要设法封闭排气口(多借助水、弹簧夹、橡皮塞、小气球或注射器等)使装置密闭，再设法增大或减小装置内部的气压(多采用加热、注水、鼓气或抽气等措施)，最后根据是否出现“压强差”现象(如气液交界处是否冒气泡、玻璃管中是否产生水柱、容器内液面是否下降、软胶管是否变瘪等)，即可作出装置是否漏气的判断。
二、检查装置气密性的7种方法根据改变装置内部气压(或封闭排气口)的措施，我们把检查装置气密性的方法概括为加热膨胀法、冷却收缩法、鼓气增压法、抽气减压法、注水增压法、浸水增压法和气球封口法等7种。
1.加热膨胀法像“实验室加热高锰酸钾制取氧气的发生装置”(见图1-a)，我们常用加热膨胀法检查其气密性，即：先将导气管口浸入水中，以封闭排气口；然后用手或酒精灯微热试管，使试管内气体受热膨胀；如果导气管口冒气泡，则装置不漏气。
像“实验室分解过氧化氢制氧气的发生装置”(见图1-b)，也可以采用加热膨胀法检查其气密性。
即：先关闭分液漏斗活塞，再将导气管口浸入水中，然后用酒精灯微热锥形瓶底部，若导气管口冒气泡，则装置气密性良好。
2.冷却收缩法若用冷却收缩法检查“实验室加热高锰酸钾制氧气的发生装置”(见图1-a)的气密性，其步骤是：首先将导气管口浸入水中，然后用冰冷的毛巾捂住试管(或将试管浸在冷水中)，以降低试管内气体温度，使气体收缩；若有水进入导气管里形成一段水柱，则装置气密性良好。
3.注水增压法像“实验室制取二氧化碳的发生装置”(见图2-a)，我们多采用注水增压法检查其气密性：先从长颈漏斗口注水液封漏斗末端，以封闭一个排气口；再将弹簧夹夹在软胶管上，再封闭一个排气口；继续加水至长颈漏斗管内的水面高于锥形瓶内的水面，以压缩锥形瓶内气体，使气压增大；停止加水后，若长颈漏斗管内的水面一直高于锥形瓶内的水面，则装置不漏气。
初中气密性测试方法有哪些
初中气密性测试方法有哪些在工程领域，气密性测试是评估物体或装置是否能有效地防止气体通过其表面或边缘透漏的过程。
在初中物理学习中，学生也可以通过简单的实验来了解气密性测试的基本原理和方法。
下面介绍几种适合初中生的气密性测试方法。
1. 气球充气法气球充气法是一种简单直观的气密性测试方法。
首先，需要准备一个气球和一些水。
将气球充分充气，然后将其放在待测试的物体表面或边缘。
观察气球是否会缓慢地放气，如果气球没有迅速放气，说明物体的气密性良好；反之，则提示存在气体透漏的情况。
2. 水浸法水浸法是另一种简便易行的气密性测试方法。
将待测试物体完全浸入水中，观察是否会有气泡从物体表面冒出。
如果物体能够完全浸入水中而没有气泡产生，说明其气密性好；反之，说明存在气体透漏。
3. 火焰燃烧法火焰燃烧法是一种较为危险的气密性测试方法，只能在有成年人指导下进行。
首先将待测试物体放于安全的地方，然后点燃一根蜡烛或火柴，并将其靠近物体表面或边缘。
如果周围气体存在泄漏，火焰会出现明显的摇摆或变化；反之，如果一切正常，火焰会保持稳定。
4. 气密性仪器测试除了以上简单的方法，还可以利用专业的气密性测试仪器进行测试。
这些仪器通常会提供更加准确和可靠的测试结果，适用于对气密性要求较高的场合。
学生可以在学校实验室或科技馆等地方接触到这些仪器，并通过实际操作来了解其原理和使用方法。
结语通过上述介绍的几种气密性测试方法，初中生可以在实践中理解气密性测试的概念及其重要性。
在进行气密性测试时，安全第一，务必请成年人指导和监督，避免发生意外情况。
希望本文可以帮助初中生更好地掌握气密性测试方法，并在物理学习中取得更好的成绩。
装置气密性检查方法汇总
装置气密性检查方法汇总在高考及平时的化学测试xx，装置气密性检查问题是考查热点，也是学生学习的薄弱环节，现将其归纳如下：一般说来，无论采用那种装置制取气体，在成套装置组装完毕装入反应物之前，必须检查装置的气密性，以确保实验的顺利进行。
装置气密性检验采用的一般方法是：通过气体发生器与附设的液体构成封闭体系，依据改变体系内压强时产生的现象(如气泡的生成，水柱的形成，液面的升降等)来判断装置气密性的好坏。
在实际检验过程xx，由于气体发生器结构不同，因此检验方法也有一定的差异。
现就一些常见装置的检验方法总结如下，以供同学们参考。
1．如右图，此装置为最简易的制取气体装置，对于该装置的气密性检查，主要是通过气体受热后体积膨胀，压强增大。
<?xml:namespace prefix = v ns ="urn:schemas-microsoft-com:vml"/><?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office"/><?xml:namespace prefix = w ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:word" />把导管的一端插到水里，用手紧握(必要时可双手同时用)试管的外壁。
如果水xx的导管口处有气泡冒出，松开手，水在导管里形成了一段水柱，则装置的气密性良好。
只有气密性良好的装置才能进行有关实验。
2. 对下图A所示的装置，要先向左边试管里加水封闭长颈漏斗的下口后再检查；对下图B所示的装置，要先向漏斗里加水封闭漏斗颈后再检查；对下图C所示的装置，关闭导气管活塞，向长颈漏斗xx加水后使之出现液面差，通过观察液面的变化，判断装置的气密性是否良好。
A的具体方法为：通过漏斗加入一定量的水，使漏斗的下端管口浸没在液面以下，夹紧弹簧夹，再加入少量的水，停止加水后，漏斗xx与试xx液面差（即水柱高度）保持不变，说明该装置不漏气。
装置气密性检查方法
1.气体受热膨胀法：
原理：通过给反应容器加热，使其内的气体膨 胀，产生一定的压力，致使气体流动，使管内，且上升形成一段水柱(高于水面）， 产生上述两种现象说明装置气密性良好。
方法：把导管口的下端浸入水中，用双 手紧握试管底部。如果观察到导气管口有气 泡冒出，移开双手后水进入导气管内，且上 升形成一段水柱(高于水面）则证明装置气密 性好，不漏气。
3）检查该装置的气密性时，先在试管中装入适量的水 (保证玻璃管下端浸没在水中)，然后_______________ (填写操作方法)时，将会看到_________________ (填 写实验现象)，则证明该装置的气密性良好。
向外轻轻拉动注射器的活塞 浸没在水中的导管中有气泡冒出
如何检查图（I）、图（Ⅱ）装置的气密 性？
（3）将步骤④的操作补充完全 冷却到原来的状况，调整A的高度使容器 。 A、B中的液面保持水平，记录液面刻度。
（4）在操作④结束时，B中的液面最接近的刻度 是 12 cm（填整数）。
不漏气 由于不漏气，加水后试管内 气体体积减小，导致压强增 大，长颈漏斗内的水面高出 试管内的水面。
（ 2）关闭图B装置中的止水夹a后，开启活 塞b，水不断往下滴，直至全部流入烧瓶。 试判断：B装置是否漏 气？（填“漏气”、 “不漏气”或“无法 确定”）
无法确定 由于分液漏斗和烧瓶间有橡皮管 相连，使分液漏斗中液面上方和 烧瓶中液面上方的压强相同，无 论装置是否漏气，都不影响分液 漏斗中的液体滴入烧瓶。
2. 注水法（气体压缩法） （1）装置中有长颈漏斗时： 从漏斗加水至浸没漏斗下端，再夹紧弹 簧夹，继续加水使漏斗下端形成一段水 柱，一段时间后水柱不下降，说明装置 气密性良好。
（2）若为分液漏斗时： 夹紧弹簧夹，打开活塞， 使水向下流动，若滴入 少量后停止流动，说明 装置气密性良好。
九年级化学：“检查装置的气密性”竞赛辅导练习题
“检查装置的气密性”竞赛辅导练习题一、选择题1.正确的实验操作是科学探究成功的基础，下列实验操作正确的是（）A. 滴加液体B. 过滤C. 检查气密性D. 稀释浓硫酸2.如图实验基本操作的图示正确的是（）A. 检查气密性B. 读液体体积C. 倾倒液体D. 过滤3.如图所示：能够使气球先膨胀，过一段时间又恢复到原状的一组固体和液体是（该装置气密性良好）（）A. 固体：硝酸铵；液体：水B. 固体：氢氧化钠；液体：水C. 固体：二氧化锰；液体：双氧水D. 固体：氯化钠；液体：水4.提高安全意识，是顺利完成化学实验的保障．下列说法中，不正确的是（）A. 烧碱溶液不慎沾到皮肤上，立即用大量水冲洗，然后再涂上硼酸溶液B. 洒出的少量酒精在桌面上燃烧起来，立即用湿抹布盖灭C. 稀释浓硫酸时将水注入盛浓硫酸的烧杯中D. 在实验室里制取氧气，先检查装置的气密性5.下列化学实验基本操作错误的是（）A. 点燃酒精灯B. 检查气密性C. 闻气体气味D. 过滤粗盐水6.下列图示实验基本操作错误的是倾倒液体（）A. 倾倒液体B. 闻药品气味C. 检查气密性D. 用滴管取液体7.下列基本实验操作正确的是（）A. 检查气密性B. 测量溶液的pHC. 取固体药品D. 熄灭酒精灯8.遵守实验室规则，学习基本的实验操作方法，是实验成功的重要保证。
下列实验操作错误的是（）A. 检查装置的气密性B. 液体的量取C. 液体的加热D. 稀释浓硫酸9.用推拉注射器活塞的方法可以检查下图装置的气密性．当缓慢拉动活塞时，如果装置气密性良好，则能观察到（）A. 注射器内有液体B. 长颈漏斗下端管口产生气泡C. 长颈漏斗内液面上升D. 瓶中液面明显上升10.下列实验基本操作正确的是( )A.液体加热B.固体放在试管中C.检查装置气密性D.闻药品气味11.下列实验操作正确的是（）A. 验满B. 检查气密性C. 点燃酒精灯D. 铁丝在氧气中燃烧12.如图所示装置图不能用于检查气密性的是（）A. B.C. D.13.化学实验操作的正确性、规范性是科学探究成败的关键因素之一．下列实验操作中，错误的是（）A. 熄灭酒精灯火焰B. 氧气验满C. 检查装置的气密性D. 蒸发食盐水14.用推拉注射器活塞的方法可以检查右图装置的气密性．当缓慢推动活塞时，如果装置气密性良好，则能观察到（）A. 注射器内有液体B. 长颈漏斗下端管口有气泡产生C. 长颈漏斗内液面上升D. 瓶中液面明显下降15.下列实验操作正确且能达到实验目的是（）A. 连接仪器B. 过滤C. 稀释浓硫酸D. 检查气密性二、填空题16. 某同学用下图装置制氧气，请问答：（1）写出有标号仪器的名称：a________ ；（2）检查装置①气密性的方法是：________ ；（3）用高锰酸钾制取和收集氧气的装置应选用________ (填序号)；（4）实验室用②装置制氧气的化学方程式是________ ；（5）用①⑥制取二氧化碳，在加盐酸时，在量的多少和操作上有何不同________ 。
装置气密性检验方法总结
装置气密性检验方法总结装置气密性检验采用的一般方法是：通过气体发生器与附设的液体构成封闭体系，依据改变体系内压强时产生的现象(如气泡的生成，水柱的形成，液面的升降等)来判断装置气密性的好坏。
在实际检验过程中，由于气体发生器结构不同，因此检验方法也有一定的差异。
现就一些常见装置的检验方法总结如下，以供同学们参考。
1．如右图，此装置为最简易的制取气体装置，对于该装置的气密性检查，主要是通过气体受热后体积膨胀，压强增大。
把导管的一端插到水里，用手紧握(必要时可双手同时用)试管的外壁。
如果水中的导管口处有气泡冒出，松开手，水在导管里形成了一段水柱，则装置的气密性良好。
只有气密性良好的装置才能进行有关实验。
2. 对下图A所示的装置，要先向左边试管里加水封闭长颈漏斗的下口后再检查；对下图B 所示的装置，要先向漏斗里加水封闭漏斗颈后再检查；对下图C所示的装置，关闭导气管活塞，向长颈漏斗中加水后使之出现液面差，通过观察液面的变化，判断装置的气密性是否良好。
A的具体方法为：通过漏斗加入一定量的水，使漏斗的下端管口浸没在液面以下，夹紧弹簧夹，再加入少量的水，停止加水后，漏斗中与试管中液面差（即水柱高度）保持不变，说明该装置不漏气。
3. 如图检查气密性方法：用止水夹夹住橡皮管，打开a，用酒精灯微热B，若导气管口有气泡产生，移开酒精灯导管内形成一段水柱，则装置气密性良好。
4. 如图为启普发生器。
该装置的原理与2图A的原理是一样，但主要是该装置中弹簧夹被活塞代替。
具体方法为：关闭导气管上的活塞，从球形漏斗中加入足量的水，使球形漏斗中出现水柱，水柱高度在一段时间内保持不变，则说明装置不漏气。
5. 如上图为利用双氧水和二氧化锰制取氧气的实验室装置。
具体方法是：关闭分液漏斗上的活塞，塞紧烧瓶瓶塞，把导气管的一端浸入水中，用双手紧握烧瓶底部。
如果观察到导气管口有气泡冒出，而且在松开手后，导管中形成一段水柱，则证明装置气密性好。
6. 带有刻度的注射器类答案：关闭酸式滴定管活塞，用手捂热烧瓶，若注射器活塞外移，松手后又回到原来位置，说明气密性良好。
检查装置气密性方法小结
装置气密性检查方法汇总装置气密性的检查，作为实验的基本技能之一，是高考化学实验考查的热点，因为一般来说，无论采用哪种装置制取气体，在成套装置组装完毕装入反应物之前，必须检查装置的气密性，，以确保实验的顺利进行。
装置气密性的检查这类题目变化较多，很多同学经常出错，因此，无论是从实验还是理论、应试诸方面，都需要我们掌握好装置气密性检验的原理、方法及解题思路。
气密性检查思路：使要检查气密性装置（及附加装置）构成一个封闭体系，其系统内有一部分气体，设法改变体系内气体压强（如改变温度等），观察产生的现象（气泡，水柱，水面升降等），以判断装置气密性是否良好。
写方案时既要说明操作方法，又要说明观察到的现象，还要说明判断的气密性是否良好，三者缺一不可。
具体步骤1 构成封闭体系，【注意装置有多个开口时，检验前要做适当的处理，（关闭止水夹，分液漏斗活塞或水封等方法），只留下一个开口，其开口的作用为：方法1为了跑气，方法2为了加水】2 改变体系内的压强，【1加热法（冷却法）利用气体的热胀冷缩，2加水法（又称液差法）3 带刻度注射器类】3 观察现象（如气泡的生成，水柱的形成，液面的升降，气球大小的变化等）4 判断装置气密性。
1．如图1，此装置为最简易的制取气体装置，对于该装置的气密性检查，主要是通过气体受热后体积膨胀，压强增大。
具体方法为：把导管口的下端浸入水中，用酒精灯对试管底部微微加热，如果观察到导气管口有气泡冒出，撤走酒精灯后，导管中形成一段水柱，则证明装置气密性良好。
2．图4为利用双氧水和二氧化锰制取氧气的实验室装置，利用分液漏斗等仪器。
这套装置与图2或图3不同，主要的原理与图1一样。
具体方法是：关闭分液漏斗上的活塞，把导气管的一端浸入水中，用双手紧握试管底部。
如果观察到导气管口有气泡冒出，而且在松开手后，导管中形成一段水柱，则证明装置气密性好，不会漏气。
3．如图2所示，此装置漏斗与大气相通，无法如上例那样进行检查。
实验装置气密性检查
实验装置气密性检查装置气密性检查是中学化学的一项基本实验操作，中考中学生常常出错，原因不在于装置的复杂程度，而是在于学生没有把原理弄懂，于是我在这里教学时我从原理出发。
一、先讲清密封一定质量的气体的压强和什么有关系？根据pV=nRT1、和温度有关。
可以举些生活中的例子，学生比较好理解，可以得出：密封的一定质量的气体的压强随温度的上升压强变大（体积不变）。
2、和体积有关。
可以用注射器演示实验，密封的气体压缩时松手会弹出来，说明密封的一定质量的气体的压强随体积的变小压强变大（温度不变）。
反之密封的一定质量的气体的压强随体积的变大压强变小（温度不变）。
3、补充：若密封的一定质量的气体体积不变，温度不变，继续增加气体压强也会变大，减少气体压强变小。
二、举例详解例题A ：如图：步骤：首先一定要找到密封的一定质量的气体（当把导管口插入水中液封后装置中的气体就是）其次利用：密封的一定质量的气体的压强随温度的上升压强变大（体积不变）原理，利用手的温度（或酒精灯等）加热装置中密封的气体。
最后观察现象得出结论：若p1 大于p2+pgh (p2=大气压) 通过观察液体中气泡的产生以及松开手后液柱的形成来确定装置的气密性是否完好。
注意：此种方法主要适用于简易装置的气密性检查。
但有四个缺点：①如果仪器玻璃较厚、装置较大，或者手掌温度与空气温度相差不大时，都不会产生气泡，更不能形成水柱；②每检查一次用时间偏长；③若装置内已经装入了试剂就不能再行检查。
④插入不能太深否则热膨胀增加的压强克服不了水压就看不见气泡出来了。
例1 例2 例3例1关闭夹子利用手的温度加热装置中密封的气体。
p1 大于p2形成液柱确定装置的气密性完好。
例2关闭AB阀门把广口瓶放入冰水中（低于室温的水中）冷却装置中密封的气体。
若气球变大则气密性完好。
例3此题关闭a 打开b 无法确定气密性好不好。
唯一办法：把a打开升入到水中，关闭b，加热烧瓶看是否有气泡冒出例题B：如图方法一如例题A。
实验装置气密性检查(原理、题型及方法)
实验装置气密性检查（原理、题型及方法）化学是一门以实验为先导的学科,往往试验装置的安装及错误检查也是各种化学试题的一个重点内容,实验是考查学生动手能力及思维能力比较好的题型.其中一大类型题目就是当实验对象中有气体时试验装置气密性的检查.试验装置的气密性检查时往往需要遵循以下原则。
1、检验时利用装置自身的仪器，在没有特殊需要的情况下，往往是不可以随意添加其它仪器来检验装置气密性的.2、在检验装置的气密性时操作往往是使装置中的气体体积发生变化，但变化的程度要小，大幅度的变化是不能看出装置是否漏气的。
一、检验装置气密性基本原理[原理1］：在常压下，改变温度T，利用气体热胀冷缩的性质进行气密性的检验。
[原理2]：在恒压下，利用产生液面差维持体系内外压强相等,即外界大气压+液柱压强=体系内部的气体压强。
检验装置的气密性许多同学知道怎样做却不善于用文字表达,回答时应注意既要答出操作方法，又要答出观察到的现象,还要答出判断气密性是否良好的标准，三者缺一不可。
二、检验装置气密性基本方法：1、微热法：手捂法：适于单孔发生器气密性的检查;热源辅助法：对容积较大的容器加热(热毛巾、或微火）容器内受热气体膨胀，压强变大，现象是从导管出口（应浸没在水下)排出气泡，冷却时气体收缩，液体回流填补被排出的气体原来的位置，从而形成一段液柱。
2、堵孔法3、液封法4、水压法5、吹气法6、抽气法堵孔、液封、水压法等适于双孔发生器气密性检查，对启普发生器气密性的检查用水压法更加方便；三、基本步骤：1、观察气体出口数目，若有多个出口，则通过关闭止水夹、分液漏斗活塞或用水封等方法,让装置只剩一个气体出口。
2、采用加热法、水压法、吹气法等进行检查3、观察气泡、水柱等现象得出结论。
注：若连接的仪器很多，可在不拆卸整套仪器的前提下分段检查。
同时考虑检查方法的综合应用。
四、实例：【例1】如何检查图A装置的气密性图A 图B方法：如图B将导管出口埋入水中,用手掌或热毛巾捂住容积大的部位，看水中的管口是否有气泡逸出, 过一会儿移开手掌或毛巾，观察浸入水中的导管末端有无水上升形成水柱。
初中化学检查装置气密性原理及方法
初中化学检查装置气密性原理及方法作者：龚伟山来源：《开心素质教育》2017年第05期实验教学是初中化学教学的重要组成部分，而检测装置的气密性是进行化学实验的基础。
对这一板块的教学将直接影响化学实验的结果，因此气密性的教学应当从实际出发，对理论知识进行系统的教学，通过细致的教学设计帮助学生进行有关实践，提升教学质量。
一、检查装置气密性的基本原理当我们对装置气密性进行检查时，要先让封闭排气口（多借助水、弹簧夹、橡皮塞、小气球或注射器等）装置处于密闭状态，紧接着再采用相关的方法来增大或减小装置内部的气压（多采用加热、注水、鼓气或抽气等措施），最后一步则是要根据“压强差”所呈现出来的现象（如气液交界处是否冒气泡、玻璃管中是否产生水柱、容器内液面是否下降、软胶管是否变瘪等）对装置是否漏气做出判断，得出正确而可靠的结论。
二、检查装置气密性的几种方法1.加热膨胀法。
具体有以下步骤：首先要确保导气管口浸入水中，让封闭排气口，第二步就要用手或酒精灯微热试管，让试管内气体受热膨胀，在试热的过程中倘若是导气管口冒气泡，那就是表示装置不漏气。
类比于“实验室分解过氧化氢制氧气的发生装置”实验过程，在检验装置是否漏气也可以采用加热膨胀法来进行检查。
2.冷却收缩法。
在检验气密性的时候若是通过实验室“加热高锰酸钾制氧气的发生装置”来检验，步骤如下：第一要将导气管口浸入水中，其次要用冰冷的毛巾捂住试管（或将试管浸在冷水中），最后要让试管内气体温度降低，让气体的体积得到收缩。
在通过这一阶段的步骤之后，若有出现水进入导气管里形成一段水柱的现象，那么就表示装置气密性良好。
3.注水增压法。
步骤如下：首先要先从长颈漏斗口注水液封漏斗末端，这样做能够封闭其中的一个排气口；第二步要把弹簧夹夹在软胶管上，用于封闭一个排气口；在这个过程中，继续加水加到长颈漏斗管内的水面高于锥形瓶内的水面为止，等以上流程做完之后在压缩锥形瓶内气体的方式使气压增大。
规范答题提分课(一)装置的气密性检查
【深思考】 某同学在实验室测某溶液的pH时，他先用蒸馏水润湿pH试纸，然后用洁净干燥 的玻璃棒蘸取试样进行检测。该同学的操作是否正确？为什么？该操作是否一定 有误差？
提示：不正确。因为用pH试纸测量溶液的pH时，pH试纸用蒸馏水润湿，相当于 将原溶液稀释，测量结果可能会有误差。若溶液呈酸性或碱性，稀释必然会造成 测量数据错误，若溶液呈中性，则对结果无影响。
保存依据 防挥发
防燃烧 防分解 防水解
防腐蚀
防黏结 防变质
保存方法 ①密封，置于阴凉处 ②液封 置于冷暗处，不与氧化剂混合贮存， 严禁火种 保存在棕色瓶中，置于冷暗处 加入酸(碱)抑制水解 ①能腐蚀橡胶的物质用玻璃塞或塑料 盖 ②能腐蚀玻璃的物质用塑料容器
碱性溶液用橡胶塞 现用现配
典型实例 ①浓盐酸、浓氨水等密封置于阴凉处 ②液溴用水封
答案： (1)向分液漏斗中加入水，关闭止水夹a，打开分液漏斗上的活塞，若滴 入少量水后很快停止流下，则气密性良好 (2)不漏气 加水后试管内气体体积减小，导致压强增大，使长颈漏斗内的水面 高于试管内的水面 (3)无法确定 由于分液漏斗和烧瓶间有橡皮管相连，使分液漏斗中液面上方和 烧瓶中液面上方的压强相同，无论装置是否漏气，都不影响分液漏斗中的液体滴 入烧瓶
【解析】选A。A项由于分液漏斗和烧瓶之间有橡胶管连接，压强相等，水一定能顺利流下， 不添加其他仪器无法检查气密性；B项利用液差法：夹紧弹簧夹，从长颈漏斗中向试管内加 水，长颈漏斗中会形成一段液柱，停止加水后，通过液柱是否变化即可检查；C项利用加热 (手捂)法：用酒精灯微热(或用手捂热)试管，通过观察烧杯中有无气泡以及导管中水柱是否变 化即可检查；D项利用抽气法：向外轻轻拉动注射器的活塞，通过观察浸没在水中的玻璃导管 口是否有气泡冒出即可检查。
充气产品检测标准
充气产品检测标准充气产品是指通过充气或充气泵等方式，使产品内部充气达到一定程度，达到使用的目的。
充气产品在生活中广泛应用，如充气床垫、泳圈、气球、充气玩具等。
然而，由于充气产品的特殊性质，其使用安全存在较大隐患，因此需要制定相应的检测标准。
一、适用范围本标准适用于所有充气产品的检测，包括但不限于充气床垫、充气泳圈、气球、充气玩具等。
二、检测项目1.充气性能：检测产品的充气性能是否合格，包括最大充气压力、最大充气时间等。
2.材质安全：检测产品的材质是否安全，包括材料的环保性、耐磨性、耐压性等。
3.气密性能：检测产品的气密性能是否合格，包括充气后气密性能、长期使用的气密性能等。
4.承重能力：检测产品的承重能力是否合格，包括静态承重能力、动态承重能力等。
5.外观质量：检测产品的外观是否合格，包括颜色、图案、印刷质量等。
三、检测标准1.充气性能：产品充气压力应不超过标识值的150%，充气时间应不超过标识值的200%。
2.材质安全：产品的主要材质应符合国家相关环保标准，耐磨性和耐压性应满足产品使用要求。
3.气密性能：充气后产品应保持一定时间内的气密性能，长期使用的气密性能应符合产品使用要求。
4.承重能力：产品的静态承重能力应符合产品使用要求，动态承重能力应满足产品使用要求。
5.外观质量：产品外观应符合国家相关标准，颜色、图案、印刷质量应满足产品使用要求。
四、检测方法1.充气性能：使用充气泵对产品进行充气，并测量充气压力和充气时间。
2.材质安全：对产品的主要材质进行化学成分分析，并进行耐磨性和耐压性测试。
3.气密性能：使用气压计对充气后的产品进行气密测试，并进行长期使用的气密性能测试。
4.承重能力：使用负载测试仪对产品进行静态和动态承重测试。
5.外观质量：对产品外观进行目视检查和印刷质量测试。
五、检测结论1.充气性能、材质安全、气密性能、承重能力和外观质量均符合相关标准的产品，可认为是合格产品。
2.充气性能、材质安全、气密性能、承重能力和外观质量未达到相关标准要求的产品，应认为是不合格产品。
检查装置的气密性
检验装置旳气密性
分析如下答案是否对旳： 1.微热锥形瓶,若烧杯中 旳导管末端旳气泡产生, 停止加热,有水柱形成,阐 明……. 2、关闭弹簧夹，打开分 液漏斗旳活塞，若一段时 间后水不再流下，阐明装
基础回忆二
• 精确简炼旳语言论述:检 验装置气密性旳措施
关闭止水夹,向长颈漏斗中 加水至形成一段液注,静置 一段时间,若高度差不变, 阐明装置旳气密性良好
规范：排除装置中旳空气，预防氧气 干扰试验
２１题
• １．锥形瓶中发生了哪些反应？全部反 应是否都一定能发生？
• ２．溶液中存在旳金属离子有哪些可能？ 选择至少种数试剂证明．
• ３．该方案旳试验成果能否到达试验目 旳？为何？
２０题
• １．目旳是什么？ • ２．原理怎样？ • ３．Ａ中旳反应物能否是碳酸钠或 • ＮａＨＣＯ３ • ４．Ｆ中收满气体后旳操作
检验装置旳 气密性
学习目 标
１．经过回忆检测简朴装置气密性检测措施 （1）培养学生严谨规范答题旳能力 （2）总结归纳气密性检验原理,措施
２.经过巩固及拓展练习加深对气密性基本 原理措施旳了解与应用
３. 经过对多种类型题旳练习进一步体验 气密性检测措施旳做题思绪.
基础回忆一
• 精确简炼旳语言论述: • • 检验装置气密性 • 旳措施
归纳总结:装置气密性检验
• 答题思绪：
密封 增压 现象 结论 增压措施:
(1)加热法 (2)注水法
常见措施 长颈漏斗
巩固练习:装置旳气密性怎样检验?
加热法:关闭分液漏斗旳活塞,将右端用一导管连 接并将末端入水 注水法:将装置右端与橡皮管连接并用止水夹夹住, 打开分液漏斗活塞向里加水至不再流下,静置,液 柱高度不变
气密性检验: 走近2023高考
装置气密性检验
如图，将导管出口伸入水中，用手或热毛巾捂试 管底部，看水中的导管口是否有气泡逸出， 移开
手或毛巾，观察浸入水中的导管末端有无水上升 形成水柱。若捂时有气泡溢出，移开手或毛巾， 有水柱形成，说明装置气密性良好。
连接好装置，向B、C、D中加水，使导管口浸没 在水面下，关闭分液漏斗活塞，微热圆底烧瓶底 部，若B、C、D中导管口有气泡冒出；停止加热， B、C、D中导管倒吸入一段水柱。则说明气密性 良好。
若捂时有气泡溢出，移开手或毛巾，有水柱形成，说明装置气密性良好。 二、将装置组装好后，用止水夹加紧胶皮管,从长颈漏斗向装置中注水。
入水中的导管末端有无水上升形 停止加热，B、C、D中导管倒吸入一段水柱。
一、装置连接好后,将导管的一端伸入水中,用手紧握试管或用酒精灯微热,观察水中的导管口有无气泡冒出。 若捂时有气泡溢出，移开手或毛巾，有水柱形成，说明装置气密性良好。
关闭活塞，从U形管长管端加水， 使其左右两端形成液面差，静 置一段时间，若液面差保持不 变，则气密性良好。
连接好装置后，在1和3集气瓶中装有水。关闭气 球右边的止水夹和集气瓶4左边的止水夹，用酒精 灯微热试管，若1集气瓶中的导管形成一段水柱， 3集气瓶中导管口有气泡冒出，停止加热后，1集 气瓶的导管中的水柱下落，3集气瓶中的导管形成 一段水柱，则说明该装置气密性良好。
检查装置气密性基本方法
一、装置连接好后,将导管的一端伸入水中,用手紧 握试管或用酒精灯微热,观察水中的导管口有无气 泡冒出。如果有气泡冒出,松开手后导管内上升一 段水柱,则证明装置的气密性良好。（原理：气体 热胀冷缩）
二、将装置组装好后，用止水夹加紧胶皮管,从长 颈漏斗向装置中注水。当长颈漏斗内液面与锥形 瓶内液面存在高度差时停止加水，一段时间后若 高度差不变,则证明气密性良好。（原理：压强差）
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气球在初中化学教学的作用
气球在化学教学中有时候起到至关重要的作用，不论对于化学实验教学的安全性来说，还是对于化学反应研究来说有种小处见大的感受，下面对其进行交流。
第一：理论分析
1、在一个密闭系统中（包括气球），气体温度升高，压强最大，导致气球涨大；气体温度降低，压强减小，导致气球变瘪。
2、在一个密闭系统中，系统内部物质反应，内部气体减少，导致压强减小，气球变瘪；内部气体增多，压强增大，气球张大。
3、在一个密闭系统中，增大压力，使体系中压强增大，气球膨胀。
第二：实例说明
2.1 气球检验装置的气密性
装置气密性的检验时初中化学教学的重要内容，也是学生顺利完成实验的起始阶段，对此初中关于装置气密性的检验有
例题向a中加水会看到气球胀大，一段时间内气球大小没有变化，说明该装置气密性___________。
气球检验化学物质的溶解放热
例题若锥形瓶中装有NaOH固体，分液漏斗中加入少量水，则气球胀大的主要原因是___________。
气球用来减小缓冲
气球用来收集污染性气体
气球检验化学物质反应的快慢
例题：按下图所示装置进行实验，气球中装有相同质量的Na
2CO
3
与NaHCO
3。
，试
管中装有相同质量分数的足量的稀盐酸，把两种药品同时倒入试管中，请回答下列问题：
(1)Na
2CO
3
俗称____，它与盐酸反应的化学方程式为_____________________。
(2)反应过程中气球膨胀的快慢：甲____乙（填“>”“=”或“<”，下同），反应完全后气球膨胀的大小：甲____乙。
气球预测反应的发生
红磷燃烧前后质量的测
（6分）化学小组的同学探究二氧化碳氢氧化钠的反应，实验方案如下：
（1）步骤①中气球鼓起的原因可能是。
（2）步骤②中的操作是，其目的是。
（3）步骤④中发生反应的化学方程式为。
（4）本实验的结论是。