沪教版八下《黄生借书说》同步练习2篇
黄生借书说练习题答案
黄生借书说一、加点字词解释（1）授以．书而．告之．（把）（连词）（代词，指代黄生）（2）非独．书为然．．（只是）（是）（这样）（3）若业．．为吾所有（如果）（已经）（4）庋．藏焉，姑．俟．异日．．观云尔．（搁起来）（姑且）（等待）（他日）（罢了）（5）归而形诸．梦（之于）（6）然则．．予固．不幸而遇张乎（这样那么）（本来）（7）其他祖父．．焉。
（祖父和父亲）（儿子．．弃者无论．．积、子孙和孙子）（不用说，不必说）（8）非夫人．．焉。
（那人）（勉强）（借来）．．之物而强假（9）而惴惴焉．．．摩玩之不已．。
（忧惧的样子）（停止）（10）家贫难致．。
（得到）（11）故．有所览辄省．．记。
（所以）（就）（记）（12）其切．如是。
（迫切）（13）通籍．．（指做官）(14) 而少时岁月为可惜．．也。
（值得珍惜）（15）惟．予之公书．．与张氏之吝书若不相类．。
（只有）（把书公开，慷慨出借）（类似）（16）使与书俱．。
（一起）（17）汗牛塞屋．．．．（搬运起来；累得牛流汗，放在家里塞满了屋子。
这里形容藏书很多。
汗，使……流汗）二、句子翻译（1）往借不与，归而形诸梦。
其切如是。
故有所览辄省记。
_________________ ___（2）然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
________________ _____（3）若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：“姑俊异日观云尔。
”____________ ______（4）汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书有几？（5）惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
（6）然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？（7）为一说，使与书俱。
（8）非独书为然，天下物皆然。
（9）知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
三、内容理解1、《黄生借书说》选自《小仓山文集》，作者是清朝（朝代）的袁枚，字子才，号简斋，又号随园主人。
2、“说”是古代的一种叙议结合的文体，课题的“说”是_说说意思。
《黄生借书说》阅读练习及答案
《黄生借书说》阅读练习及答案《黄生借书说》阅读练习及答案阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，提升自我修养。
阅读是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。
阅读可以改变思想、获取知识，从而可能改变命运。
以下是小编为大家收集的《黄生借书说》阅读练习及答案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《黄生借书说》阅读练习及答案1（一）阅读文言文，完成下面的题目（20分）。
黄生借书说黄生允修借书。
随园主人授以书而告之曰：“书非借不能读也。
子不闻藏书者乎？七略四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。
非独书为然，天下物皆然。
非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，日“今日存，明日去，吾不得而见之矣。
”若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。
余幼好书，家贫难致。
有张氏藏书甚富。
往借，不与，归而形诸梦。
其切如是。
故有所览辄省记。
通籍后，俸去书来，落落大满，素灰丝时蒙卷轴。
然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
为一说，使与书俱。
1．本文选自《》，作者是清朝的文学家（人名）。
4分2．解释下列加点的词语。
6分（1）非独书为然（）（2）若业为吾所有（）3．用现代汉语翻译下面的句子，注意重点词的含义。
3分然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
4．作者向黄生提出怎样的希望？（用原文回答）4分5．课文结尾“为一说，使与书俱”表达了作者的情感。
3分答案：课内文言文答案1．小仓山房文集袁枚4．“知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
”5．对黄生的殷切期望。
《黄生借书说》阅读练习及答案2（甲）余幼好书，家贫难致。
有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦。
沪教版初三中考文言文冲刺课内文言文题目精选之《黄生借书说》(含答案)
沪教版初三中考文言文冲刺课内文言文题目精选之《黄生借书说》(含答案)XXX向园主人借书，园主人告诉他：“没有借书就无法阅读。
你没有听说过藏书的人吗？他们有七略四库等天子之书，但是天子读书的人有几个呢？富贵人家有汗牛塞屋的书，但是他们读书的人有几个呢？其他人积攒的书，子孙弃置，也是一样。
不仅仅是书，所有的物品都是这样。
如果不是自己的东西，却强行借来，就会担心别人强行取走，心里不安，总是翻来覆去地看，说：‘今天还在，明天可能就没了，我再也见不到了。
’如果是自己的东西，就会高高束起来，收藏起来，说‘等到有一天再看吧’。
”我小时候喜欢读书，但家里贫困，很难得到书。
有一次我去向XXX借书，但他不肯借给我。
回来后，我梦到自己借到了书。
这让我非常难过。
从那时起，我看书的时候总是会做笔记。
后来，我成为了一个通籍，工资足够买书了。
我拥有了很多书，但其中有些书已经变得灰尘覆盖，时间久远。
我感叹借书者的用心专注，同时也觉得自己年少时光阴浪费了太多。
现在，XXX向我借书，我也向他借书。
但我的公共图书和XXX的私人藏书是不同的。
那么，是我不幸地遇见了XXX，还是XXX幸运地遇见了我呢？知道什么是幸福和不幸，就会专心读书，迅速归还书籍。
9.随园主人的姓名没有提到，“生”的意思是“先生”或“先生的意思”。
(2分)10.我向XXX借书，但他不给，回来后我就梦到自己借到了书。
(3分)11.C(3分)13.C(2分)14.我小时候喜欢读书，但家里贫困难以得到书。
(2分)15.随园主人的主要观点是，借书要谨慎，珍惜自己的时间和精力。
予的公共图书和XXX的私人藏书是不同的，前者可以借给别人，后者则不行。
(4分)XXX向随园主人借书，主人告诉他：“没有借书就不能读书。
你不知道收藏书籍的人吗？他们有七略、四库之类的天子之书，但天子有几个真正读过？他们拥有汗牛塞屋的富贵家族之书，但富贵人读书的也不多。
其他人的祖先积攒下来的书，子孙们却弃置不顾。
八年级语文《黄生借书说》练习2
1、黄生借书说袁枚黄生允修借书。
随园主人授以书而告之曰：书非借不能读也。
子不闻藏书者乎？《七略》、《四库》，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。
非独书为然，天下物皆然。
非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰:“今日存，明日去，吾不得而见之矣。
”若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：“姑俟异日观”云尔。
余幼好书，家贫难致。
有张氏藏书甚富。
往借，不与，归而形诸梦。
其切如是。
故有所览辄省记。
通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。
然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也!”今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类?。
然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
为一说，使与书俱。
2、人之为学，不日进则日退。
独学无友，则孤陋①而难成。
久处一方，则习染而不自觉。
不幸而在穷僻之域，无车马之资②，犹当博学审③问，以求其是非之所在，庶几⑤可得十之五六。
若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑥之贤，终无济于天下。
子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。
”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉⑥乎？（顾炎武《与友人书》）词注释①选自《与友人书》，作者顾炎武。
②孤陋：学问和见识浅薄。
③方；地方。
④习染：沾染上某种习气。
习：沾染。
⑤穷僻之域：贫困偏僻的地方。
域：地方⑥资：盘缠。
⑦犹当：还应当。
⑧审问：详细考究。
⑨古人与稽：与古人相合。
稽：相合。
⑩庶（sh)）几：差不多。
（11）面墙：对着墙壁，即一无所见的意思。
(12)子羔、原宪之贤：子羔、原宪那样的贤能。
子羔，即高柴，春秋卫人；原宪，字子思，春秋鲁人。
二人都是孔子的学生。
（有贤名）。
翻译人做学问,如果不是一天天进步,那就是在一天天退步。
如果没有学伴，见解就会片面浅显，难以学成。
在一个环境里呆久了，会不知不觉染上不好的习气。
沪教版八年级语文 同步练习
《风筝》第一部分：1．给下列加点字注音：憔悴．．（）（）诀．别（）什．物（）虐．杀（）恍．然（）2．作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”，这是为什么？3．这篇散文的主要意思是什么?4．看到一本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”?5．文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体指什么?6．“我还能希求什么呢?我的心只得沉重着。
”表达了作者一种什么样的心情?7．这篇文章是鲁迅写的一篇（体裁），选自散文集。
8．读微型小说《同意》，补出小说结尾。
要求：补写一句话；含蓄、简练。
秘书送进一份文件。
王厂长像往常一样拿起笔熟练地在上面写下“同意”二字。
突然，他睁大了眼睛，笔从他无力的手中滑到了办公桌上。
第二天，。
第二部分：阅读分析（一）北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。
还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。
但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。
我现在在那里呢？四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。
但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。
和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。
远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。
他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。
我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。
他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。
黄生借书说_练习题(答案)
黄生借书说一、加点字词解释（1）授以．书而．告之．（把）（连词）（代词，指代黄生）（2）非独．书为然．．（只是）（是）（这样）（3）若业．．为吾所有（如果）（已经）（4）庋．藏焉，姑．俟．异日．．观云尔．（搁起来）（姑且）（等待）（他日）（罢了）（5）归而形诸．梦（之于）（6）然则．．予固．不幸而遇张乎（这样那么）（本来）（7）其他祖父．．焉。
（祖父和父亲）（儿子．．弃者无论．．积、子孙和孙子）（不用说，不必说）（8）非夫人．．焉。
（那人）（勉强）（借来）．．之物而强假（9）而惴惴焉．．．摩玩之不已．。
（忧惧的样子）（停止）（10）家贫难致．。
（得到）（11）故．有所览辄省．．记。
（所以）（就）（记）（12）其切．如是。
（迫切）（13）通籍．．（指做官）(14) 而少时岁月为可惜．．也。
（值得珍惜）（15）惟．予之公书．．与张氏之吝书若不相类．。
（只有）（把书公开，慷慨出借）（类似）（16）使与书俱．。
（一起）（17）汗牛塞屋．．．．（搬运起来；累得牛流汗，放在家里塞满了屋子。
这里形容藏书很多。
汗，使……流汗）二、句子翻译（1）往借不与，归而形诸梦。
其切如是。
故有所览辄省记。
____________________（2）然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
_____________________（3）若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：“姑俊异日观云尔。
”__________________（4）汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书有几？（5）惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
（6）然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？（7）为一说，使与书俱。
（8）非独书为然，天下物皆然。
（9）知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
黄生借书说课内文段2004嘉兴市阅读下面的文言文，完成第22—26题。
[甲]天下事有难易乎?为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。
人之为学有难易乎?学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
8下-语文期末检测题2(沪教版)
第二学期初二语文期末考试卷（满分100分，考试时间90分钟）一、文言文阅读（26分）（一）、古诗文默写：（共10分）1、出师一表真名世，。
2、山河破碎风飘絮，。
3、，壮士发冲冠。
4、，志在千里。
5、，闻歌始觉有人来。
（二）、文言文阅读6-8题：（共6分）黄生借书说（节选）黄生允修借书。
随园主人授以书而告之曰：书非借不能读也。
子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。
非独书为然，天下物皆然。
非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存明日去，吾不得而见之矣。
”若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。
余幼好书，家贫难致。
有张氏藏书甚富。
往借，不与，归而形诸梦。
其切如是。
故有所览辄省记。
通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。
然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
6、下列选项中加点词解释相同．．的一项是（2分）( )A．非夫人之物而．强假焉归而．形诸梦B．其．切如是其．借书亦类予C．七略、四库，天子之．书而少时之．岁月为可惜也D．随园主人授以．书而告之曰以．其境过清，不可久居7、把下列句子译成现代汉语。
（2分）余幼好书，家贫难致8、“随园主人”的主要观点是。
（原文回答）（2分）（三）、文言文阅读9-12题（10分）晏子使楚，楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。
晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入。
今臣使楚，不当从此门入。
”傧者①更道，从大门入。
见楚王，王曰：“齐无人耶？使子为使。
”晏子对曰：“齐之临淄②三百闾③，张袂④成阴，挥汗成雨，比肩继踵⑤而在，何为无人？”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主，其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主，婴最不肖，故直使楚矣。
黄生借书说答案
黄生借书说阅读答案一．1.（1）已经（2）那人（3）等待（4）断绝2。
D 3. （1）其余那些祖。
父积攒（书），子孙丢弃的，就不必讲了（2）象这样的文章对自己有害，对别人没有益处，多一篇就多一篇的害处4。
书非借不能读也；文须有益于天下对比二．1.答案：①得到。
②更加(发奋)。
2.答案：①因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够看到许多(各种各样)的书。
②(苏洵的文章)流传出来后，士大夫争着传阅，一时之间学习写作的人都抢着模仿苏洵文章的写法。
3.答案：第一问：同—读书都很勤奋刻苦;异—宋濂幼时家境贫寒，苏洵读书很晚。
第二问：非勤奋刻苦不能读书;只要学习，就为时未晚。
三．小题1:《小仓山房文集》袁枚随园主人清代小题2:（1）得到（2）就（3）高高堆积的样子（4）做小题3:古义：值得珍惜今义：惋惜小题4:（1）（我）到他家去借，（他）不借给我，回来以后我在梦中还现出向他借书的情形。
我那种迫切（求书的心情就）像这样。
（2）只不过我把书公开，慷慨出借和姓张的吝惜书籍，（不肯出借，）似乎并不相同。
小题5:作者的遭遇是：“张氏之吝书”“予固不幸而遇张”黄生受到的优待是：“予之公书”“生固幸而遇予”小题6:正反论证。
正面是幼年在借书不得后求书愈切心理支配下，读书效率很高。
反面是做官后藏书多反而不读书。
论证了“书非借而不能读”这一观点。
四．1．清代袁枚2。
不只书是这样的，天下所有的事物都是这样的。
3。
B五．1．（1）使牛出汗（2）祖辈父辈（3）勉强借来（4）愿意把书借出2．B3．D4．（1）《七略》《四库》是天子的书，可是天子读书的有几个呢？（2）这样以后，感叹借书的人用心专一，而且少年时候的时间是值得珍惜的。
5．“略”。
孔孟论学习答案一．二．三．四．五．。
语文第27课《黄生借书说》同步练习
语文第27课《黄生借书说》同步练习第一部分：1．《黄生借书说》作者，号简斋，又号。
2．给下列句子中的字注音：⑴非夫人之物而强假焉夫（）强（）⑵而惴惴焉摩玩不已惴（）⑶而少时之岁月为惋惜也少（）⑷余幼好书，家贫难致好（）3．说明下列句子中的词。
⑴随园主人授以书而告之曰（授：）⑵其他祖父积、子孙弃者不管焉（不管：）⑶非夫人之物而强假焉（夫人：）⑷今黄生贫类予（类予：）⑸为一说，使与书俱（为：）4．翻译下列句子。
⑴书非借不能读也。
⑵非独书为然，天下物皆然。
⑶通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝，时蒙卷轴。
⑷知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
5．说说下列的语句要如何样诵读才能读出作者所要表达的感情。
⑴七略四库，天子之书，然天子读书者几？⑵其他祖父积、子孙弃者不管焉。
6．作者为何说“书非借不能读也”？7．作者什么缘故要讲述自己幼时借书的遭遇给黄生听？8．作者从借书这件情况讲述了什么道理？读选文，回答问题：余幼好书，家贫难致。
有张氏藏书甚富。
往借，不与，归而形诸梦。
其切如是。
故有所览辄省记。
通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。
然后叹借者之用心专，而少时之岁月为惋惜也。
”今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
为一说，使与书俱。
9．说明下列字词：⑴归而形诸梦诸：⑵故有所览辄省记辄：⑶而少时之岁月为惋惜也惋惜：⑷为一说，使与书俱俱：10．指出“通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴”与原文的哪两处相照管？⑴⑵11．作者为何“叹借者之用心专，而少时之岁月为惋惜也”？12．作者讲述做官后书多蒙尘的情形有什么作用？13．作者写《黄生借书说》的用意在哪里？襄子忍辱赵简子以襄子为后①。
董于阏曰：“无恤贱②，今以为③后，何也?”简子曰：“是为人也，能为社稷④忍羞。
”异日⑤，知伯⑥与襄子饮，而批襄子之首⑦，大夫⑧请杀之。
语文第27课《黄生借书说》精题精练
语文第27课《黄生借书说》精题精练一、基础知识1．本文选自，作者，文学家，著作有、等。
2．注意下列加点字的读音：非夫人之物（）强假焉（）惴惴焉（）庋藏（）好书（）3．说明下列句子中的词语：⑴随园主人授以书而告之曰（授：）⑵其他祖父积、子孙弃者不管焉（不管：）⑶若业为吾所有（业：）⑷余幼好书，家贫难致（致：）⑸今黄生贫类余（类：）4．翻译下列句子：⑴汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？⑵有张氏藏书甚富。
往借，不与，归而形诸梦。
⑶然后叹借者之用心专，而少时之岁月为惋惜也。
⑷知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
5．本文的观点是。
6．作者将自己幼时借书的遭遇讲给黄生听有什么用意？7．谈谈你对读书与借书的看法。
二、同步解读余幼好书，家贫难致。
有张氏藏书甚富。
往借，不与，归而形诸梦。
其切如是。
故有所览辄省记。
通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。
然后叹借者之用心专，而少时之岁月为惋惜也。
”今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
为一说，使与书俱。
8．说明下列字词：⑴归而形诸梦诸：⑵故有所览辄省记辄：⑶而少时之岁月为惋惜也惋惜：⑷为一说，使与书俱俱：9．指出“通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴”与原文的哪两处相照管？⑴⑵10．作者为何“叹借者之用心专，而少时之岁月为惋惜也”？11．作者讲述做官后书多蒙尘的情形有什么作用？12．作者写《黄生借书说》的用意在哪里？三、美文赏读怪哉汉武帝幸①甘泉，驰道中有虫，赤色，头牙齿耳鼻尽具，观者莫识。
帝乃使东方朔视之。
还对曰：“此虫名怪哉。
昔时拘系②无辜，众庶③愁怨，咸仰首叹曰：“‘怪哉！怪哉’盖感动上天，愤所生也，故名怪哉。
此地必秦之狱处。
”即按④地图，信⑤如其言。
上又曰：“何以去虫？”朔曰：“尺。
忧者，得酒而解。
以酒灌，当消。
”因此使人取虫置酒下，须臾糜散。
沪教版八年级语文质量检测
20XX年第一学期八年级语文质量检测（时间：100分钟满分：100分）一．默写：（8分）1．纵被东风吹作雪，。
2．，长风万里送归舟。
3.纸上得来终觉浅，。
4. ，此日中流自在行。
二．文言文阅读：（20分）黄生借书说（12分）读选文，回答问题：余幼好书，家贫难致。
有张氏藏书甚富。
往借，不与，归而形诸梦。
其切如是。
故有所借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
为一说，使与书俱。
2.在文中填上所缺的语句。
（2分）3．解释下列字词（4分）：4.翻译句子（2分）然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
5．作者写《黄生借书说》的用意在哪里？（用自己的话回答）（2分）阅读下文，完成题目（8分）躁急自败庚寅①冬，予自小巷入蛟州城，命小奚②以木简束书从。
时西日沉山，晚烟萦树，望城二里许。
因问渡者：“尚可得南门开否？”渡者熟视小奚，应曰：“徐行之，尚开也；速行则阖③。
”予慍④为戏。
趋行及半，小奚仆，束断书崩，啼未即起。
理书就束，而前门已⑥？其犹是也夫！【注释】①[庚寅]公元1650年，清顺治七年。
② [小奚]小书童。
③ [阖（hé）]关门。
④[慍（yùn）]发怒，生气。
⑤ [牡下]指上了锁。
牡，门闩，锁阴。
⑥ [其犹是也夫]大概就像这样的吧。
1.解释文中加点的词语。
（2分）徐．行之，尚开2.对文中画线句子“予爽然思渡者言近道”解释正确的一项是（）（2分）A．我若有所失，想想这摆渡人说得很有道理。
B．我直爽地想这摆渡的人说的有道理。
C．我心情爽朗地想这摆渡的说的还真有道理。
D．我心情爽快地想那摆渡的人说得很近情理。
三、现代文阅读（32分）雪落无声（13分）①那是临入伍前一个难忘的日子，天下着雪。
午饭后，父亲套上那件早巳泛白的军大衣，说要上街给我买件纪念品，不等我想出阻止的理由，他就出了门。
六年级语文上册黄生借书说同步练习沪教版(五四制)
16 黄生借书说一、基础知识1．本文选自 ____________，作者，文学家，著作有、等。
2．注意下列加点字的读音：非夫人之物（）强假．焉（）惴惴焉（）庋．藏（）好．书（）3．解释下列句子中的词语：⑴随园主人授以书而告之曰（授：）⑵其他祖父积、子孙弃者无论焉（无论：）⑶若业为吾所有（业：）⑷余幼好书，家贫难致（致：）⑸今黄生贫类余（类：）4．翻译下列句子：⑴汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？⑵有张氏藏书甚富。
往借，不与，归而形诸梦。
⑶然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
⑷知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
5．本文的观点是 ____________________。
6．作者将自己幼时借书的遭遇讲给黄生听有什么用意？7．谈谈你对读书与借书的看法。
二、同步解读余幼好书，家贫难致。
有张氏藏书甚富。
往借，不与，归而形诸梦。
其切如是。
故有所览辄省记。
通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。
然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
”今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
为一说，使与书俱。
8．解释下列字词：⑴归而形诸梦诸：⑵故有所览辄省记辄：⑶而少时之岁月为可惜也可惜：⑷为一说，使与书俱俱：9．指出“通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴”与原文的哪两处相照应？⑴⑵10．作者为何“叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也”？11．作者讲述做官后书多蒙尘的情景有什么作用？12．作者写《黄生借书说》的用意在哪里？三、美文赏读怪哉汉武帝幸①甘泉，驰道中有虫，赤色，头牙齿耳鼻尽具，观者莫识。
帝乃使东方朔视之。
还对曰：“此虫名怪哉。
昔时拘系②无辜，众庶③愁怨，咸仰首叹曰：“‘怪哉！怪哉’盖感动上天，愤所生也，故名怪哉。
此地必秦之狱处。
”即按④地图，信⑤如其言。
上又曰：“何以去虫？”朔曰：“尺。
八年级语文上册第四单元《黄生借书说》同步练习(新版)北师大版-(新版)北师大版初中八年级上册语文
《黄生借书说》同步练习一、选择题1选出如下划线字读音与其他三项不同的一项〔〕A爱好B •嗜好C •好学上进 D •中国好声音答案：D解析：分析：D项“好"读hd o,其他都读hd 0。
应当选Db点评：此题考查学生对多音字字音的掌握情况。
2 •下面句中加点的词古今意义没有变化的一项为哪一项〔〕A而少时之岁月为可惜.也B. 然如此予固不幸而遇X乎C. 子孙弃者无论.焉D. 假如业为吾所有.答案：解析：分析：A可惜：值得珍惜；B然如此：既然这样；C无论：不用说，更不必说。
应当选Db 点评：此题考查学生对古今异义的分析。
3. 如下句中加点的“之'’相当于“的"的一项为哪一项〔〕A. 孔子曰：“何陋之有？"B.之虚所卖之C.吾不得而见之矣D.多一篇，多一篇之益矣答案：D解析：分析：A提宾；B到；C代词，他。
故答案选Db点评：此题考查学生对文言文一词多义现象的分析。
4. 选出如下各组中词义一样的一项〔〕A. 之：天子之书非夫人之物答案：A 解析：B 项时常/岁月；C 的/的人；D 可是/这样。
应当选 A 。
点评：此题考查学生对文言文一词多义现象的分析。
5.如下各句中“以'’的意义和“非学无以致疑'’中的 “以'’完全一样的一项为哪一项 〔 〕A.无以致书以.观。
B .此正午牡丹也。
何以.明之。
C.以是人多以.书假余。
D •多以书假余。
答案：A 解析：分析：例句“以'’是“用来的'‘的意思。
B 用；C 把：D 把。
应当选A o点评：此题考查学生对文言文一词多义现象的分析。
6. 给如下句子中加点的词选择正确的意义。
余劝时即嗜学。
〔 〕答案：B 解析：分析：根据文意，“嗜'’是“喜欢"的意思。
应当选 B o点评：此题考查学生对形声字的辨析。
7. 给如下句子中加点的词选择正确的意义。
每假借于藏书之家。
〔〕A. 至U B .从 C .向 D .在答案：BB. 时：时蒙卷轴C. 者：然天子读书者有几D. 然：然天子读书者有几而少时之岁月为可惜 然后叹借者之用心专 非独书为然，天下物皆然分析：A 项“之"均为“的A. 嗜好 B.喜欢 C .特别 D .学习解析：分析：介词，引出动作的处所，对象,X围和时间等.在此可意为“向'’“从点评：考查学生词义理解能力。
《黄生借书说》练习题巩固练习题中考 答案.docx
中考复习之课内文言文：《黄生借书说》参考答案四、习题A套1．简斋/随园主人；《小仓山房文集》。
2．其他那些祖辈父辈收藏（书籍），儿孙随便丢弃的就更不用说了。
（关键词：祖父、无论）3．A（B错在应是广义的“物”，而不是专指“书”；C错在只是以作者自己的亲身经历为论据；D错在本文的观点是“书非借不能读”，此处作者是向黄生表达了自己的希望）B套1．清朝；袁枚。
2．今天存放（在我这里），明天就离开（我这里）了，我就不能再看到它了。
（关键词：去、得）3．束之高阁。
C套1．《黄生借书说》；袁枚。
2．我年少时喜欢读书，但是家里穷，很难得到书（读）。
（关键词：好、致）3．C（错在以亲身经历论证了“书非借不能读”的观点。
）五、考题链接2011届普陀一模卷1．清；袁枚。
2．不只书籍是这样，天下的事物都是这样。
（关键词：独、为、然）3．B（错在三个事例证明的是“书非借不能读”）2011届金山一模卷1．清；袁枚。
2．（我）去借，（他）不借给我，回来后在梦中还出现了我向他借书的情形。
（关键词：往、与、诸；注意补充省略的部分）3．勉励年轻人应该珍惜年少时光，勤奋学习。
2012届虹口一模卷1．清；袁枚。
2．（我）前去借书，（他）不借给我，回来后（我）在梦中还出现了向他借书的情形。
（关键词：与、诸；注意补充省略的内容，尤其是主语）3．B（错在首先不是“借书者”而是“借物者”，其次表明的是因为随时可能失去而珍惜、不舍的心理）2012届徐汇一模卷1．清；袁枚。
2．书不是借来的就不会好好地读。
（注意：翻译中要体现双重否定）3．（1）√（2）×（错在“督促黄生尽快还书”）2012届金山一模卷1．清；袁枚。
2．所以（我只要）有看过的书就记在心里。
（关键词：辄、省记；注意补充省略的内容）3．书非借不能读2012届青浦一模卷1．清；袁枚。
2．不是那人的东西而勉强向别人借来（关键词：夫、之、假、焉）3．C（应是论证“书非借不能读”的观点）2013届杨浦一模卷1．清袁枚2. 这样以后才慨叹借书的人用心专一，而自己少年时代的时光是多么值得珍惜啊！（关键词：然后，者，为，可惜）3. D（错在这组对比“不能证明‘书非借不能读’的观点）2014届二模卷A卷1．（2分）清袁枚2．（3分）这样以后我才感慨借书读的人是(那么的)用心专一3． C（3分） B（2分）2017届松江二模卷1.（2分）清袁枚2.（3分）回来后在梦中出现了白天借书的情景。
第16课《黄生借书说》同步练习(沪教版五四制六年级上)doc初中语文
第16课《黄生借书说》同步练习（沪教版五四制六年级上）doc初中语文一、基础知识1．本文选自 ____________，作者，文学家，著作有、等。
2．注意以下加点字的读音：非夫人之物〔〕强假．焉〔〕惴惴焉〔〕庋．藏〔〕好．书〔〕3．讲明以下句子中的词语：⑴随园主人授以书而告之曰〔授：〕⑵其他祖父积、子孙弃者不管焉〔不管：〕⑶假设业为吾所有〔业：〕⑷余幼好书，家贫难致〔致：〕⑸今黄生贫类余〔类：〕4．翻译以下句子：⑴汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？⑵有张氏藏书甚富。
往借，不与，归而形诸梦。
⑶然后叹借者之用心专，而少时之岁月为惋惜也。
⑷知幸与不幸，那么其读书也必专，而其归书也必速。
5．本文的观点是 ____________________。
6．作者将自己幼时借书的遭遇讲给黄生听有什么用意？7．谈谈你对读书与借书的看法。
二、同步解读余幼好书，家贫难致。
有张氏藏书甚富。
往借，不与，归而形诸梦。
其切如是。
故有所览辄省记。
通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。
然后叹借者之用心专，而少时之岁月为惋惜也。
〞今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书假设不相类。
然那么予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，那么其读书也必专，而其归书也必速。
为一讲，使与书俱。
8．讲明以下字词：⑴归而形诸梦诸：⑵故有所览辄省记辄：⑶而少时之岁月为惋惜也惋惜：⑷为一讲，使与书俱俱：9．指出〝通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴〞与原文的哪两处相照管？⑴⑵10．作者为何〝叹借者之用心专，而少时之岁月为惋惜也〞？11．作者讲述做官后书多蒙尘的情形有什么作用？12．作者写«黄生借书讲»的用意在哪里？三、美文赏读怪哉汉武帝幸①甘泉，驰道中有虫，赤色，头牙齿耳鼻尽具，观者莫识。
帝乃使东方朔视之。
还对曰：〝此虫名怪哉。
昔时拘系②无辜，众庶③愁怨，咸仰首叹曰：〝‘怪哉！怪哉’盖感动上天，愤所生也，故名怪哉。
沪教版八年级语文一课 同步练习(2)
最后一课同步练习【积累·感知】哽．住＿＿＿惊讶．．＿＿＿惩．罚＿＿＿督．学＿＿＿祈祷．＿＿＿郝叟．＿＿＿气氛．＿＿＿干脆．＿＿＿〔〕＿＿＿〔〕＿＿＿〔〕＿＿＿〔〕＿＿＿散〔〕＿＿＿帖〔〕＿＿＿宁〔〕＿＿＿强〔〕＿＿＿〔〕＿＿＿〔〕＿＿＿晴〔〕＿＿＿＿喊〔〕＿＿＿＿悄〔〕＿＿＿＿赚〔〕＿＿＿＿倩〔〕＿＿＿＿减〔〕＿＿＿＿峭〔〕＿＿＿＿谦〔〕＿＿＿＿靓〔〕＿＿＿＿缄〔〕＿＿＿＿俏〔〕＿＿＿＿嫌〔〕＿＿＿＿1.我觉得我从来没有这样＿＿＿＿听讲过，他也从来没有这样＿＿＿＿讲解过。
2.个个都那么＿＿＿＿，教室里那么＿＿＿＿！只听见钢笔在纸上沙沙地响。
3.平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵＿＿＿＿,就是在街上也能听到。
4.韩麦尔先生站起来，脸色＿＿＿＿，我觉得他从来没有这么高大。
1.小说插入对镇上人物的描写的作用是什么？2.小弗郎士在小说中起什么作用？3.作者是怎样塑造韩麦尔先生这一人物形象的？4.说说小说是怎样安排情节的？【体验·探究】六.课内语段阅读突然教堂的钟敲了十二下。
祈．祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号角声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们呀，〞他说，“我——我——〞但是他哽．住了，他说不下去了。
他转身朝黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！〞然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。
〞祈＿＿＿＿哽＿＿＿＿2.从小说情节看，选文属于什么局部？3.“突然教堂的钟敲了十二下。
〞钟响了，意味着什么？4.“窗外又传来普鲁士兵的号声〞“号声〞暗示了什么？5.选文有一处侧面描写，请找出来。
“脸色惨白〞的原因是什么？7.“我〞为什么“觉得他从来没有这么高大〞？8.文中对韩麦尔的刻画，用了哪些描写手法？有什么作用？9.作者反复写钟声，用意何在？10.“散学了——你们走吧。
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《黄生借书说》1. 给下面加点的字注音。
惴惴（）庋藏（）俟异日（）形诸梦（）辄（）素蟫（）2. 解释加点的词。
（1）授以书而告之（）（2）非独书为然（）（3）若业为吾所有（）（4）姑俊异日观云尔（）（）（5）归而形诸梦（）（6）然则予固不幸而遇张乎（）（）［课内阅读，整体感悟］3. 下面句中加点的词古今意义没有变化的一项是（）A. 而少时之岁月为可惜也B. 然则予固不幸而遇张乎C. 子孙弃者无论焉D. 若业为吾所有4. 下列句子中加点的“为”与例句中的“为”意思相同的一项是（）例：若业为吾所有A. 非独书为然B. 而少时之岁月为可惜也C. 为一说，使与书俱D. 而身为宋国笑5. 按要求填空。
（1）《黄生借书说》选自《_______》，作者是_______（朝代）的_______，字__ ______，号_________，又号_________。
（2）“说”是古代的一种_____________的文体，课题的“说”是________意思。
（3）课文中的第一人称代词有________，写出3个自己所学过的第二人称代词。
（4）课文为了论证“__________”这一观点，作者从三个方面作了对比。
这三个方面的对比是（1）__________，（2）___________，（3）____________。
［课外阅读·拓展提高］（甲）余幼好书，家贫难致。
有张氏藏书甚富。
往借，不与，归而形诸梦。
其切如是。
故有所览辄省记。
通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝，时蒙卷轴。
然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
（乙）今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
为一说，使与书俱。
6. 作者幼时借书有过怎样的遭遇，黄生借书受到怎样的优待？__________________________________________7. 乙段中，作者向黄生提出怎样的希望？（用原文回答）________________________________________8. 甲段从正反两个方面来论证。
正面是______________，反面是______________。
9. 最后一段起什么作用？［发现创新］10. 翻译下列句子。
（1）往借不与，归而形诸梦。
其切如是。
____________________（2）而少时之岁月为可惜也。
______________________（3）姑俊异日观云尔。
_______________________《黄生借书说》1. zhuì guǐ sì zhū zhé yín2. 略（参见课文注释）3. D4. D5. （1）（参见课文注解①）（2）叙事兼议论；说说。
（3）吾，余，予；尔，汝，子。
（4）“书非借不能读”①藏书者和借书者对书的不同态度的对比；②藏书者和借书者不同心理的对比；③作者过去和现在对书的不同态度的对比。
6. 作者的遭遇是“张氏之吝书”，“予固不幸而遇张”。
黄生则是“予之公书”，“生固幸而遇予”。
7. “知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
”8. 正面是幼年在借书不得后求书愈切的心理支配下，读书效率很高。
反面是做官后藏书不少反而不读书。
9. 照应开头“授以书而告之”，结束全文，进一步表示对黄生的殷切期望。
10. 略（参见译文）课后习题第一题：作者的遭遇是“张氏之吝书”，“予固不幸而遇张”。
黄生遇到的则是“予之公书”，“生固幸而遇予”。
第二题：“书非借不能读”的观点。
从三方面进行论述的：首先泛举历史上的例证，天子、官宦豪门和富有之家都是以书为装饰品，实际上并不读书。
再以读自家所有的书和读借自别人的书，两种不同心理的对比来论说只有借来的书才能认真读的道理，并以自己切身的经历和体会加以印证。
最后以自己当年的贫寒境遇和黄生相对照，使黄生感知能借到书读的幸运，以激励其勤奋读书的上进心。
第三题：略第四题：1. 独：只是。
然：这样。
2. 与：给。
形：出现。
3. 故：所以。
辄：就。
4. 公：公用。
吝：吝惜。
类：一样。
第五题：略第一部分：1．《黄生借书说》作者，号简斋，又号。
2．给下列句子中的字注音：⑪非夫人之物而强假焉夫（）强（）⑫而惴惴焉摩玩不已惴（）⑬而少时之岁月为可惜也少（）⑭余幼好书，家贫难致好（）3．解释下列句子中的词。
⑪随园主人授以书而告之曰（授：）⑫其他祖父积、子孙弃者无论焉（无论：）⑬非夫人之物而强假焉（夫人：）⑭今黄生贫类予（类予：）⑮为一说，使与书俱（为：）4．翻译下列句子。
⑪书非借不能读也。
⑫非独书为然，天下物皆然。
⑬通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝，时蒙卷轴。
⑭知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
5．说说下列的语句要怎样诵读才能读出作者所要表达的感情。
⑪七略四库，天子之书，然天子读书者几？⑫其他祖父积、子孙弃者无论焉。
6．作者为何说“书非借不能读也”？7．作者为什么要讲述自己幼时借书的遭遇给黄生听？8．作者从借书这件事情讲述了什么道理？读选文，回答问题：余幼好书，家贫难致。
有张氏藏书甚富。
往借，不与，归而形诸梦。
其切如是。
故有所览辄省记。
通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。
然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
”今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
为一说，使与书俱。
9．解释下列字词：⑪归而形诸梦诸：⑫故有所览辄省记辄：⑬而少时之岁月为可惜也可惜：⑭为一说，使与书俱俱：10．指出“通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴”与原文的哪两处相照应？⑪11．作者为何“叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也”？12．作者讲述做官后书多蒙尘的情景有什么作用？13．作者写《黄生借书说》的用意在哪里？第二部分：襄子忍辱赵简子以襄子为后①。
董于阏曰：“无恤贱②，今以为③后，何也?”简子曰：“是为人也，能为社稷④忍羞。
”异日⑤，知伯⑥与襄子饮，而批襄子之首⑦，大夫⑧请杀之。
襄子曰：“先君之立我也曰能为社稷忍羞，岂曰能刺人⑨哉?”处⑩十月，知伯围襄子于晋阳。
襄子疏队而击之，大败知伯，破其首以为饮器。
(《淮南子》)[注释]①赵简子：春秋末年晋国的六卿之一。
襄子：简子的庶子，庶子是指古时妾所生的儿子。
后：继承者。
②无恤：就是襄子。
贱：卑贱，这里系指襄子与简子的长子比，地位低下。
③以为：即“以之为”，把他立为。
④社稷：古时诸侯所祭的土神和谷神，这里指国家。
⑤异日：有一天。
⑥知伯：晋国的大贵族。
⑦批襄子之首：打了襄子一耳光。
⑧大夫：左右侍臣。
⑨刺人：杀人。
⑩处：经过。
14．给下面句子加上合适的标点符号。
先君之立我也曰能为社稷忍羞15．解释下面句中加点的词。
(1)今以为后，何也（何：）(2)知伯围襄子于晋阳（于：）(3)襄子疏队而击之（疏：）16．翻译下面的句子。
(1)赵简子以襄子为后(2)是为人也，能为社稷忍羞17．思考下面的问题。
(1)请用两个成语概括知伯与襄子的表现。
(2)襄子面对羞辱时的冷静让你想到了什么?第三部分：18、每课一图：《“典型”》一图讽刺了哪种人？19、请你在下面一段话的省略号处再续写两个句子，并将画横线的句子改写成反问句，再根据画波浪线的末句仿写一个句子。
幸福不喜欢喧嚣浮华，它常常在暗淡中降临。
贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，朋友一声真诚的祝福……这都是千金难买的幸福啊。
像一粒粒缀在旧绸子上的红宝石，在平朴中愈发熠熠夺目。
续写：改写：仿写：20、阅读下面两段文字，用简洁的语言回答。
有个黑人水手带着他的儿子去丹麦。
在安徒生的故居前，儿子困惑地问：“爸爸，安徒生不是生活在皇宫里吗?”父亲答：“安徒生是位鞋匠的儿子，他就生活在这栋阁楼里。
”这位儿子叫伊尔布位格，20年后，他成为美国历史上第一位获普利策奖的黑人记者。
在回忆童年时，他说：“那时我们家很穷，父母都靠出卖苦力为生。
有很长一段时间，我一直以为像我们这样出生卑微的黑人是不可能有什么出息的。
安徒生的事告诉我，上帝没有这个意思。
”《海燕》的作者高尔基出身十分贫寒，从小被寄养在亲戚家，做过乞丐、学徒、水手，但他从没有停止学习。
后来成为前苏联最著名的文学家。
请从正面回答，我们可以得到的启示是什么?参考答案：1．袁枚；随园老人 2．⑪fú、qiǎng⑫zhuì⑬shào⑭hào 3．⑪交给⑫更不用说⑬这人，指向别人借书的人⑭像我⑮写作 4．⑪书如果不是借来的就不能及时地阅读。
⑫不只书籍是这样，天下的事物都是这样。
⑬做官以后，花去官俸买回书来，满满地堆了一层，白色蛀虫和灰丝，常常沾满书本。
⑭懂得借到书的幸运与借不到书的不幸，那么他读书也一定会专心，并且他还书一定会很快。
5．⑪语含否定，应当读出一些疑问和不屑来。
⑫语含讥讽，应当读出一些叹息和鄙视来。
6．作者用心良苦，不仅以此宽慰黄生不以借书为耻，更以此勉励黄生专心读书，珍惜读书的机会。
7．既唤起共鸣，又勉励告诫黄生。
（意近即可） 8．要珍惜并好好利用自己拥有的一切；珍惜年轻时光认真学习。
9．⑪之于⑫就⑬值得珍惜⑭在一起 10．⑪汗牛塞屋……子孙弃者无论焉。
⑫若业为吾所有……云尔。
11．勉励黄生珍惜青春时光，勤奋读书。
12．以类似的经历勉励黄生珍惜机会，专心读书；告诫黄生读书年华一旦过去，以后很难读书。
13．宽慰黄生不以借书为耻，更以此勉励黄生专心读书，珍惜读书的机会（并尽快还书）。
14．先君之立我也，曰“为社稷忍羞” 15．(1)为什么(2)在(3)疏散 16．(1)赵简子把襄子立为他的继承人。
(2)他的为人，能为国家忍羞。
17．(1)知伯：骄横跋扈襄子：忍辱不发(2)略 18、讽刺弄虚作假的人。
19、如：续写：陌路人一句关切的话语；赛场上一把有力的搀抚。
改写：难道这不是千金难买的幸福吗？仿写：像燥热的天气里吹来的一缕缕凉风，让人感到身心舒畅。
20、出身卑微的人经过努力也可能取得成功。