(苏教牛津版)六年级英语下册教案
(苏教牛津版)六年级英语下册教案Unit7(15)
苏教牛津版六年级英语下册教案Unit 7 A letter to a penfriend一、教学目标（一）认知目标：1.能听懂、会说、会读、会拼写单词letter .penfriend.writing paper.envelope.glue.both.address.2.能听懂、会说、会读日常交际用语I hope so. Can I have…?What for? I want to…（二）技能目标:1.能够用英语作自我介绍和询问他人情况。
2.引导学生运用所学语言参与实际交流，来培养学生的综合语言运用能力。
（三）情感目标：1.通过与他人的写信结交朋友，来激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，提高学生参与语言活动的积极性。
二、教学重、难点：学生能够用英语作自我介绍和询问他人情况。
三、课前准备：多媒体课件，一些信纸。
四、教学过程：Step 1 Free talkWhat day is it today?What’s the weather like today?Tomorrow is Saturday, what are you going to do?I’m going to go climbing, I like climbing.Do you have any hobbies?Oh, you and he both have the same hobbies.Read “both”Step 2 PresentationDo you know Liu Tao’s hobby?He likes reading newspapers. Yesterday afternoon he read an English boy. Who’s the boy?This is Peter’s information. What do you know?Can you introduce Peter?What does Peter want to do?Learn the word: penfriendLiu Tao wants to be his penfriend.So he writes a letter to Peter.Learn: a letterWhat does Liu Tao need?Learn: some writing paper, an envelope, some stamps, some glueBut Liu Tao doesn’t have any, so he asks his mother.Listen to the tape recorderLook at the pictures and talk to your partner.Now Liu Tao begins to write a letter to Peter. Can you know how to write an English letter?Introduce how to write an English letter.If you write to Peter, what are you going to write?What is Liu Tao going to write to Peter?Listen to the tape recorderCan you write an English letter?Now you begin to writer to PeterStep 3 Practice1. Do some reading exercise?Penfriend wantedHello, my name is Li Ming. I’m a boy. I’m twelve. I live in Nanjing. There’re four people in my family. They’re my father, my mother, my brother and me. My brother’s twenty minutes older than me. We’re twins.I am in No.3 Primary School. My school is not big, but it is very beautiful. Thereare some trees and a lot of flowers in it. We study Chinese , Maths, Science , Art, PE and some other subjects. I like English best. I’m good at playing volleyball. My hobbies are playing computer games and swimming.I want to find a penfriend. My telephone number is 86-025-********.My e-mail address is liming@.Do you want to be my penfriend? Write to me. 2. Do you want to make a penfriend? Please finish the penfriend wanted form. And then introduce yourself as Li Ming. You’ll find a good friend soon.Step 4 HomeeorkListen to the textFinish your letterUnit 7 A letter to a penfriendSome witting paper ask forSome stamps both have the same hobbySome glue。
苏教牛津译林版英语六年级下册全册教案
苏教牛津译林版英语六年级下册全册教案牛津译林版英语六年级下第一课时教学设计牛津译林版英语六年级下第二课时教学设计注意降调。
(2)读句子，注意特殊疑问句中的降调！老师读一遍，学生读第二遍。
(3)编写几个特殊疑问句并读一读，注意降调！(4)Ask and answer. 将编写的特殊疑问句及答语和同伴进行对话练习。
注意疑问句中的降调。
4. 完成幻灯片中相应的课堂练习.5. Summary根据板书复述今天学习的内容:6. Homework.课堂小结这节课的教学任务目标.能复述Story time内容，会表演故事；复习巩固本课语法，形容词变副词及动词不规则变化的过去式。
本课反复回忆复述故事；反复朗读背诵动词过去式和形容词变副词，复习掌握本单元的语法；通过观看动画和朗读，掌握特殊疑问句的语调。
通过句型的反复练习，使学生掌握这些句型。
练习活动主要是两人对话，小组活动为主，学生在轻松的气氛中学到知识。
板书Unit 1 The lion and the mouse1. 形容词变副词(副词修饰动词，位于动牛津译林版英语六年级下第三课时教学设计生自由讨论并发言。
(2) 介绍Aesop’s Fables，Chinese idiom，读一读想一想自己读过的寓言故事。
(3) Let’s talk. Do you know other animalsstories ？一起来说说吧！5. Ticking time(1)两人一组互相复述故事“The lion andthe mouse”，并互相给出评价。
(2) 老师准备若干loudly, sadly…副词的卡片，任意抽取卡片，学生进行说话练习，根据掌握情况，老师给出评价。
(3)自测特殊疑问句的语调（写出5句特殊疑问句），请做出适当的评价。
6. 完成幻灯片中相应的课堂练习.7. Summary根据板书复述今天学习的内容。
课堂小结这节课的教学任务目标是能理解并会朗读Cartoon time故事并会表演；能听懂、会说、会拼读单词和短语：cheer, deep, reach,pour…into.本课为新授课，通过反复播放录音视频并跟读模仿学习词汇和朗读课文,情景表演；通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉故事，进而可以复述故事，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教牛津译林版英语六年级下第一课时教学设计牛津译林版英语六年级下第二课时教学设计牛津译林版英语六年级下第三课时教学设计牛津译林版英语六年级下第一课时教学设计牛津译林版英语六年级下第二课时教学设计牛津译林版英语六年级下第三课时教学设计牛津译林版英语六年级下第一课时教学设计牛津译林版英语六年级下第二课时教学设计课题 Road safety单元Unit 4学科英语年级 六年级下学习 目标 1.能复述Story time 内容。
(苏教牛津版)六年级英语下册教案Unit5(14)
教学资源
单词卡片、录音机、练习纸
预习设计
1.读熟E、F、G H部分。
2.大体了解它们的中文含义。
3．把E部分习题做在自己的本子上。
学程预设
导航策略
A复习反馈（5分钟）
1.师生问答，讨论会话。
2让学生复述A部分第一段。
3学生小组内表演会话。
4教师让学生自己根据刚才的结果说出自己在班级的优势。
课题6BUnit5E,F,G,H
教学目标
进一步在真实的语言环境中应用本单元句型，提高英语运用能力。
2.让学生能诵读歌谣，并从中感受旋律之美，培养学生欣赏美，感受美的能力。
3.进一步在听说基础上培养学生四会句型写的能力。
4.让学生掌握ow组合在单词中的读音。
5.培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。
苏教牛津版六年级英语下册教案
Unit 5 The seasons
课题6BUnit5Part D
教学目标
1.对所学句型能熟练运用。
2.训练和培养学生听录音，提取和分析有用的信息，并能用填空的方式重构这些信息的能力。
3.培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。
4.学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。
B预习展示（3分钟）
1.检查预习作业中EFGH部分句子朗读。
2.让学生说说E部分的内容。
3．检查学生G部分的朗读情况
C教学导航（20分钟）
1.Talk about the weathers of some cities.
每个小组代表来抽卡片，按所抽地名准备对话并表演。
例如：哈尔滨
Unit6教案-江苏牛津小学英语六年级下册
S:He/She is going to ……
S:I’m going to ……
3、Practice in pairs.
D融会贯通与反馈总结（16分钟）
1.小组竞赛：用What are you going to do...?及其回答We're going to ...句型造句。
2.能听懂，会说，会用句型What are you going to do?I’m going to…
过程与方法
1.培养与锻炼自主学习的能力，分享学习源，和同伴共同完成学习任务。
情感与态度
培养学生运用英语谈论自己的周末生活的良好的说话习惯和积极向上的生活态度。
教学
资源
预习作业
1预习B部分单词，跟读。
T:Guess, what am Igoing to do this weekend?
What is he/she going to do tomorrow?
What are you going to do next week?
板书新句型，领读。
教师给予小组评定。
教师巡视指导，评讲校对。
*听B部分的录音，读熟单词。
B&C部分第一课时
三维
目标
知识与能力
1.能听得懂、会说、会读词组have a picnic,go on an outing,see a play,take part in a singing contest, take part in a sports meeting,see a Beijing opera.
2根据图片，了解C部分句子的意思。
教学准备
1录音机、磁带、单词卡片。
(苏教牛津版)六年级英语下册教案Unit6(1-6)
苏教牛津版六年级下册英语Unit 6 Planning for the weekend单元教学内容简析：本单元围绕“周末活动计划”这一话题开展各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍，打电话，询问和建议等，其中以询问What are you going to do...?及We're going to...为重点内容。
A部分Read and say板块展现了周六上午Gao Shan和David各自通过电话谈论周末安排的情景。
B部分出现了八个有关周末活动的动词短语。
C部分呈现六个活动画面，旨在联系巩固本单元的重点句型What are you going to do？ D部分是听写活动的安排。
E部分展示了与妈妈谈论班级要去动物园游玩的场景。
F部分为一个趣味游戏，旨在帮助学生通过游戏进一步复习巩固What are you going to do...?及其回答。
G部分为语音部分，让学生了解字母组合ow在单词中的读音。
H部分是一首歌曲，要求学生能够会唱、并能配以动作进行表演。
单元教学要求：1.能听得懂、会说、会读和会拼写plan, picnic, play, take part in..2.掌握会话中出现的三会单词still, project, zebra, Africa, elephant, concert, outing, Beijing opera show, singing contest, sports meeting.3.能听得懂、会说、会读和会写四会句型：What are you going to do...? We're going to ...4.能听得懂、会说、会读日常交际用语Is that Gao Shan? Yes, speaking. By the way, what areyou going to do...?5.了解字母组合ow在单词中的读音。
6.会说英语歌曲Would you like to join us?单元教学重、难点：见教学要求。
苏教牛津版六年级英语下册教案Unit 3 Asking the way
Unit 3 Asking the way (第一教时)3.21 Wed. 13一教学内容:1．三会：History Museum, shopping center, middle school, train station, primary school , crossing, 以及句子Go along this street, and then turn right \left at the first\third……crossing.2. 四会：post office, get on , get off, turn right , turn left,street ,along以及句子Can you tell me the way to ……? 3. 能根据图片提供的情景进行描述二教学目标:1．三会：History Museum, shopping center, middle school, train station, primary school , crossing, 以及句子Go along this street, and then turn right \left at the first\third……crossing.2. 四会：post office, get on , get off, turn right , turn left,street ,along以及句子Can you tell me the way to ……? 3. 能根据图片提供的情景进行描述三教学重点和难点:能熟练运用本课所学的单词和句子进行问路听情景对话。
四课前准备录音机，挂图，地图，板书准备等五教学过程教学环节教师活动学生活动A 复习，进入新授1.Play a game :Here’s a bus ,guess where it is ,in my left hand or in my right hand. (复习两单词) then put it on a desk. Guess again .( 复习两词组)2．Listen to the sing <Excuse me > Can you tell me the way to the post office? Take No.30 bus. (生听录音后回答)Can you tell me the way to Changzhou ? Take No.18 bus or take No. 36 bus. （画一辆bus ）上标on , off (示范作bus driver) 学习get on ,get off.3．揭题B 新授B 部分的单词以及要用到的另外一些单词1．出示地图，学习along,street , crossing, 以及the first crossing , the second crossing ……并板书,利用地图依次学习History Museum, shopping center, middle school, train station, primary school并用句子Can you tell me the way to ……?来巩固2．听录音，Part B3．利用教室布置来巩固新单词与句子C巩固练习1．抽纸条说一说（内容见Part C）2. 练习说Part C3．当堂检测做Part C Picture 3六板书设计:Unit 3 Asking the way（地图示意图）并标上地名等七作业设计:完成C部分的说与写。
(苏教牛津版)六年级英语下册教案 Unit 1(8)
②fat双写t，thin双写n
③heavy要把y变成i
4.跟录音读单词
5.看图说单词，初步体会比较级
b. Part C
1.学习生词than
试读单词，猜词义。
2. Make sentences
…is taller than …
…is fatter than…
…’s ruler is longer than …’s
3.四会掌握句型：Who is taller than David? Gao Shan is.
Whose bag is heavier, yours or mine? Yours is.
4.初步感知形容词的比较级。
预习作业
1.预习B部分单词，给元音注上音标。
2.听磁带，跟读这些生词。
3.根据图片，了解C部分词语的区别。
3.看图读对话。
①Who’s taller than David? Gao Shan is.
②Whose school bag is heavier, yours or mine?
Yours is, I think.
C合作探究（8分钟）
小组合作，根据班级情况模仿练习。
Who’s taller/shorter/fatter/thinner/heavier than …?
根据图片内容猜。
学生仔细观察每组单词。
学生读单词。
学生口头造句练习。学生看图读句型。组内来自作完成。学生组内编对话。
学生完成练习
校对答案，订正。
明确作业要求。
（苏教牛津版）六年级英语下册教案
Unit 1 Who is younger?
课题牛津小学英语6B Unit 1 B&C（第一课时）
(苏教牛津版)六年级英语下册教案Unit6(13)
苏教牛津版六年级英语下册教案Unit6 Planning for the weekend一、目标与要求1. New words and phrases:plan, concert ,have school, see a Beijing opera, by the way.2. New sentences:What are you going to do…?I’m going to …3.能理解并能正确的使用电话用语Is that…?Yes, speaking。
4.能正确理解、掌握对话的内容，并能有感情的朗读对话。
5.培养学生对时态的敏感性，能初步了解一般将来时。
二、教学重难点1．重点：能听懂、会说、会读本课词汇，初步理解运用本课句型，能正确理解、掌握对话的内容并能流利的朗读对话。
2．难点：单词plan, opera, concert的读音；有感情的朗读对话并适当拓展。
三、教学准备：多媒体课件，单词卡片，日历。
四、教学过程Step1.Warming up1.T：What’s the weather like today?S: It’s warm and sunny.2.T:(出示日历)What date is it today？S：It’s the ninth of April.T: What day is it today?S: It’s Thursday.Step2.Presentation(A部分第一段内容)1. T: What did you do last weekend? (指着日历里4号和5号两天)S：I did my homework. /watched TV.T: You had a good time last weekend. Right?Because at the weekend, we don’t have school.(板书)We can play and play.（教授词组:have school）2. T: Do we have school this weekend? (指着日历里11号和12号两天)S: No. We don’t have school this weekend.（在轻松的谈论中，很自然的就教授完了前言中的生词，并不经意的带着学生们学习完了前言里的内容）T: What are you going to do this weekend? (板书)（再三重复，教授新句型，并局部释义：be going to将要）Ss: What are you going to do this weekend?T：I’m going to see a Beijing opera. (板书)(课件播放京剧片段，然后教授该词组)3.T：Are you going to see a Beijing opera?S: No.T: What are you going to do this weekend?S1:I’m going to play basketball.(S运用新句型)So playing basketball is your plan for the weekend.（板书：plan）T: (再问另一个同学)What are you going to do this weekend?S2: I’m going to surf the Internet..T：Surfing the Internet is your plan for this weekend. (教授:plan)4. T: Now I know your plans for the weekend. David and Gao Shan are talking about their plans for the weekend, too. Look, David is calling Gao Shan.(播放课文第一段video，学生带着下列几个问题看课文录像)Q1：What is Gao Shan going to do today?A. See a playB.See a Beijing operaC.Play football(在学生回答完去看京剧后，进行追问：Who will go with Gao Shan?生答：His Dad) Q2: Would David like to join Gao Shan?A.Yes,he’d like to.B.No,he would not like to.C.Sorry,we don’t know.Q3: When will they meet?A. At two thirtyB.At one O’clock.C.At half past one.Q4: Where will they meet?A.Beside schoolB.In front of the Garden Theatre.C.Behind the bus stop.5.T checks the answers.6.Read this part after the tape.6.Retell this part.(提供一个大致框架)Gao Shan is going to with . would like to join them.They will meet at in__________ the Garden Theatre.（学生先对照上面的提示进行口述，然后老师视掌握情况而定是否脱稿复述。
(苏教牛津版)六年级英语下册教案Unit2(5)
苏教牛津版六年级英语下册教案Unit 2 More exerciseTeaching contents: Unit 2 Part B&CTeaching aims:1.Able to understand, read, say and spell the words and phrases, such as, low, high, far, farther, well, better, etc.2. Able to understand, read, and say the sentences: Able to understand, read, say and write the sentences, such as, do the boys jump higher than the girls? Yes, they do. No, they don’t.Key points:1.Able to understand, read, say and spell the words and phrases, such as, low, high, far, farther, well, better, etc.2. Able to understand, read, and say the sentences: Able to understand, read, say and write the sentences, such as, do the boys jump higher than the girls? Yes, they do. No, they don’t.Difficult points:1.第三人称单数形式在比较级中的使用.2.副词比较级不规则变化.Teaching preparation:1.教具准备：图片、录音机、单词卡片2.板书准备：课前在黑板上写好课题Teaching procedures:A. Revision1. T: I’m 163 centimeters. Tell me your height, please.S: I’m …centimeters.T: Can you talk something about our height?S1: Miss. …centimeters taller than …Review the words: taller, shorter.Review heavier, lighter as the same.总结归纳比较级的几种形式.设计意图: 总结形容词比较级形式,为本课的副词比较级做好铺垫.B. Presentation1. T: What time do you get up?S1: I get up at 6.S2: I get up at 6:30.T: Who gets up earlier, S1 or S2?S: S1 gets up earlier than S2.T: Does S1 get up earlier than S2?S: Yes, he does. He gets up earlier than S2.T: Yes, S2 gets up later than S1.Teach the word: early, earlier, late, later.2. T: Pair works.Model:A: I get up at …. What time do you get up?B: I get up at …I get up earlier than you.A: I get up later than you.设计意图: 从旧句型入手,便于学生领会其中意思.3. T: Who runs faster, A or B? Does A run faster than B?Teach the sentence “Does A run faster than B?”Pair work. Let’s start a running race between Group 1 and Group 2. ( 各组进行竞猜，A B 进行赛跑，结果公布，各组竞赛。
(苏教牛津版)六年级英语下册教案 Unit 1(12)
（苏教牛津版）六年级英语下册教案Unit 1 Who is younger?课题6B Unit 1 Part A (II) 第三教时教学目标 1. 学习词汇also。
2. 掌握句型Do you have any brothers or sisters?。
3. 掌握本课词汇，较熟练地运用比较级。
预习作业 1. 听录音，跟读课文。
2. 划出生词，查字典。
3. 试着翻译课文。
学程预设导航策略调整反思A预习展示（4分钟）1. 学生试读also2. 学生试读课文B教师导航（15分钟）a. 听课文第三段录音，回答问题。
1. Does Jack have any brothers or sisters?2. Is Jimmy a child?3. Who is Jimmy?4. Is Jimmy one year younger than Jack? Answers: 1. No, he doesn’t.2. No, it isn’t.3. Jimmy is a dog.4. Yes, he is.学生翻译课文。
c. 学生划出词组。
1. have some brothers and sisters有一些兄弟姐妹2. the only child 独生子3. Here he is. 他在这儿。
4. one year younger than 比……小一年5. have got 有试读单词纠正发音。
学生听录音回答问题。
教师指出错误之处。
在书上划出词组。
C 合作探究 （8分钟） 1. 小组合作，背词组。
2. 组内读课文，找出别人读不准的单词。
D 融会贯通 （7分钟） 1. 根据提示，复述课文。
brother sister only child mum says Who dog How old younger have got 2．复述展示。
E 反馈总结 （5分钟） 1. 完成《一课一练》P Three 一到三部分练习。
(苏教牛津版)六年级英语下册教案Unit3(15)
苏教牛津版六年级英语下册教案Unit 3 Asking the wayTeaching contents: Part B Look, read and learn & C Look and sayTeaching aims:1.掌握“问路”这一话题的基本用法。
2.掌握B部分出现的四会单词post office, get on, get off, turn right, turn left, stop, along, street和C部分四会句型Excuse me, can you tell me the way to …, please? Go along this street, and then turn …at the …crossing. The …is on your …. Thank you very much. That’s all right.3.掌握B部分中出现的三会单词a history museum, a shopping centre, a primary school, a middle school, a train station.Key points:1.能正确理解、掌握B部分单词。
2.能正确理解、掌握C部分句型。
Difficult points:1.能理解、掌握“问路”这一话题的基本用法。
2.能熟练运用句型操练单词。
Teaching preparation:1.准备录音机和磁带。
2.准备本课B部分单词的图片和C部分句型的投影片。
3.准备“超市”等地点的图片。
4.课前写好本课的课题。
Teaching procedures:A. Free talk1. T: What day is it today?What date is it today?2. T: What do you usually do everyday?Do you usually …everyday?设计意图：自由对话，操练平日所学日常用语，起积累之用。
苏教牛津版六年级英语下册教案 Unit 2(11)
（苏教牛津版）六年级英语下册教案Unit 2 More exercise课题牛津小学英语6B Unit 2 B&C（第四课时）教学目标 1.掌握副词以及比较级的使用。
2. 掌握四会单词：slow、low、fish、late、be good at3.掌握三会单词：far、traffic、well、jog、do well in、have problems with、do more exercise、animal show、go for a walk4. 能听懂会说会读日常交际用语：That’s true. well done. Jim is not asstrong as the other boys .Mike runs as fast as Ben.5．能正确使用本单元的四会句型：Ben runs faster than Jim. Do the boyshigher than the girls? Yes,they do.Does Jim swim slower than David? No, hedoesn’t.教学重难点教学资源预习作业 1.听D部分的录音。
2. 大体了解D部分的含义。
3.把D部分习题做在自己的本子上。
学程预设导学策略调整反思A．复习反馈（3分钟）1. 看A部分投影片，师生回答，讨论会话。
2. 学生复述A部分第一段。
3.学生到讲台前表演会话。
4.学生运用所学的句型根据实际情况来表演。
5.游戏接龙默单词，副词以及比较级。
B预习展示（4分钟）1.朗读预习作业中的对话。
2.学生说说整段对话讲了什么内容。
师评价。
师评价。
出示D部分图片C小组学习（15分钟）1. 学生先就图片自己讨论。
运用本单元的句型学生互相问答。
2.听本课会话录音，理解D部分会话。
3.根据刚才的录音，学生试着回答会话的内容。
4.再次让学生听会话录音，让学生进一步理解会话。
5.打开书，让学生独立完成18页的填空。
苏教牛津版六年级英语下册《Theseasons》教案设计_六年级英语教案下册
苏教牛津版六年级英语下册《Theseasons》教案设计_六年级英语教案下册教学目标：1.掌握四季的名称和特征。
2.能够用英语介绍四季的特征。
3.能够听、说、读、写四季的名称和特征。
教学重点：1.能够用英语介绍四季的特征。
2.能够听、说、读、写四季的名称和特征。
教学难点：1.能够用英语介绍四季的特征。
2.能够使用英语描述四季的颜色、温度、天气等特征。
教学步骤：一、导入新课（5分钟）1.老师出示四季图片，导入新课，同时板书四季的名称。
2.教师问学生：“你们喜欢哪一个季节？为什么？”3.学生依次回答，教师引导学生讨论四季的名称和特征。
二、学习新知（20分钟）1.学生听读有关四季的短文，同时观看有关图片，感受四季的特征。
2.学生小组内讨论四季的特征，并汇报讨论结果。
3.学生在本课时的学习中，重点掌握天气、颜色以及生活方式等方面的英语表达。
4.同时教师采用互动方式，引导学生进行真实情境的交流，如：“What's your favorite season?”等。
三、巩固新知（15分钟）1.学生分组进行几个季节的比较，找出各季节的特点，如春天花儿开、树叶绿；夏天天热、游泳玩水；秋天树叶掉落、天气凉；冬天雪花飘落、温度低。
2.学生进行角色扮演，两个学生表演四季交替变化，其他学生指出比较明显的特征。
3.学生进行练习，如口头描述四季的特征、拼写四季的名称等。
四、拓展实践（10分钟）1.学生进行探究实践，小组内学生一起制作有关四季的海报或图片。
2.学生在制作图片的过程中，提高英语表达能力，比如可以了解四季的特征并用英文写在图片上。
3.海报或图片可以放在班级展示柜上，供学生学习和欣赏。
五、课堂小结（5分钟）1.老师进行课堂小结，并对学生进行评价。
2.学生对本节课的内容进行总结和回顾。
3.鼓励学生继续加强英语学习，与老师进行沟通交流，共同进步。
(苏教牛津版)六年级英语下册教案
学生读单词，教师纠正发音。
学生用英语描述图片。
边听边作记录。
学生在教师引导下复述。
学生体会词义。
学生跟读。
小组内玩游戏。
学生完成练习。
校对答案，订正错误。
明确作业要求。
3.听录音，作记录
4.复述听力内容。
b. Part E
1. goal球门+ keeper学生体会词义并记住
goalkeeper守门员
centimeter=cm (数学课上用的一个单位)
厘米
2. I’ll = I will will +动词原型
I’ll the goalkeeper.×
I’ll be the goalkeeper.√
2.划出E，F部分生词，查字典。
学程预设
导航策略
调整反思
A预习展示（4分钟）
1.试读生词goalkeeper, centimeter, height, weight。
2检查听力完成情况。
B教师导航（15分钟）
a. Part D
1.指导学生看图，描述图片内容。
2.看听力题目，了解时间、人物、地点和事件
3.听录音，跟读。
C合作探究（7分钟）
Part F Play a game
Play the game in groups
学生根据表格内容在组内练习。
也可根据组内成员的特征进行操练。
D反馈总结（12分钟）
1.完成《一课一练》P Four练习。
2.校对答案。
E作业布置（2分钟）
*听读U1所有内容。
**.默写四会单词、句型。
（苏教牛津版）六年级英语下册教案
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苏教牛津版六年级英语下册教案 Unit 2(6)
苏教牛津版六年级英语下册教案Unit2 More exercise Part A一、教学目标：语言知识及技能目标：1.能正确地听、说、读、写词汇：more，be good at, do well in, get stronger2.能正确地运用对话中的日常交际用语和三会词汇和句型：player, need help with, do better in, do some / more exercise, jog to school I’m good at …. I do well in…I jump higher than some of the boys in my class.学习策略及语言功能目标：1.能正确地理解掌握对话内容，并能初步朗读。
2.能运用本课所学语言进行“擅长或不擅长科目／项目”的对话交际活动。
情感态度目标：1.创设民主、自然、宽松的课堂氛围，激发学生学习英语的兴趣，提高学生运用英语的能力，使学生乐于模仿，敢于开口，主动参与教学活动。
2.学习的过程中，引导学生关心他人，培养学生助人为乐的好品质。
二、教学重难：1.正确地听、说、读、写词汇：more，be good at, do well in, get stronger2.能正确地运用对话中的日常交际用语和三会词汇和句型：player, need help with, do better in, do some / more exercise, jog to school I’m good at …. I do well in…I jump higher than some of the boys in my class.三、教学准备：1.多媒体课件，写好的板书卡片。
2.在黑板上预先写好课题：Unit 2 More exercise四、教学过程：Step1. Warm-up1. GreetingsT: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Xu.T: How old are you?S: I’m 13/14.T: I’m 33. I’m older than you. I think I’m not very tall, so I wish I was taller. Do you think so? OK, let’s enjoy a song together.2. Enjoy a song: <I wish I was taller.>（设计意图：歌曲激趣，营造氛围。
(苏教牛津版)六年级英语下册教案Unit5(11)
苏教牛津版六年级英语下册教案Unit 5 The seasons一、教学内容《九年制义务教育六年制小学教科书．牛津小学英语6B 》第五单元第一课时B. Look, read and learnC. Ask and answer二、课时目标1.学生能听得懂、会说、会读,会写四个季节spring, summer, autumn, winter2.学生能听得懂、会说、会读与季节和气候相关的词汇warm, cool, rainy, sunny, windy, snowy, cloudy3.学生能较为熟练地掌握新学句型的听, 说, 读Which season do you like best?I like…Why?Because its' …I can…4.激发并保持学生学习英语的兴趣。
5.能用所学的知识来询问别人喜欢的季节及原因。
三、教学重点：1.学生能听得懂、会说、会读,会写四个季节spring, summer, autumn, winter2.学生能听得懂、会说、会读与季节和气候相关的词汇warm, cool, rainy, sunny, windy, snowy, cloudy3.学生能较为熟练地掌握新学句型的听, 说, 读Which season do you like best? I like…Why? Because its' …I can…四、教学难点能用所学的知识来询问别人喜欢的季节及原因。
五、课前准备1．教师准备：制课件，板书2．学生准备：课前预习六、教学过程组织教学1.值日汇报，提高能力（设计意图：一方面让学生快速地进入到学习英语的状态中，另一方面锻炼了学生的口语表达能力和听的能力。
）2.亲切问候，情感交流T：Hello! Boys and girls.S：Hello1 Miss Wang.T：How are you today?S：I am fine. How are you?T：I am very well. Thank you.（设计意图：开课几分钟的问候，是学生在积极的情感中体验“亲其师，信其道，乐其学”。
(苏教牛津版)六年级英语下册教案Unit5(1-6)
苏教牛津版六年级下册英语Unit5 The seasons单元教学内容简析本单元由A-H八个部分组成，其主要内容是围绕“季节和气候”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，询问，建议等，其中，以“询问天气”及其应答为重点内容。
同时学习一些常用的与气象相关的一些词汇。
单元教学要求：1 四会掌握词汇weather, spring, summer, autumn, winter, hot, cold2 四会掌握句型What's the weather like...?3 三会掌握词汇season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy,snowy,cloudy,4 三会掌握日常交际用语Which season do you like best? I like... Why? Because it's ... I can...5 了解字母组合ow在单词中的发音。
6 能诵读歌谣《Seasons》课题: Unit5 第1课时一、教学内容：6B,Unit 5,B部分Look, read and learn.二、教学目标：1.学习B部分,学生会读和拼写spring, summer, autumn, winter。
2.掌握三会单词warm, cool ,sunny, cloudy, rainy, windy三、教学重点：1.学习B部分，套用旧句型，以旧带新。
2.掌握四会单词和复习旧句型。
四、教学难点灵活运用所学句型进行交际。
五、课前准备：1.准备录音机和第五单元的磁带。
2.课前写好本课的课题6B. Unit 5 B部分Look, read and learn.3.一些季节和天气的图片。
六、教学过程：Step1.Free Talk.T: What date is it today? S: It's the ...T: What's the weather like today?S: It’s...Step2. PresentationTeach windy, , rainy，cloudy, sunny, cool, warm.T: Look at the picture, it's rainy.让一排学生读。
(苏教牛津版)六年级英语下册教案Unit5(12)
Why?…
3.Show a weather report in London.
出示小黑板，检查学生预习1、2的完成情况。
教师根据学生回答情况进行评价。
例如：What's the weather like in Nantong?
看图回答问题，PPT呈现：
3.第一幅图是纽约的图片。学生回答问题：
第二幅图是纽约秋季大风的图片。学生回答问题：
第三幅图是纽约的人们在秋季的活动。学生回答问题：
第四幅图是纽约冬季孩子们堆雪人的图片。学生回答问题：
4.听A部分，小组根据所听内容把下列句子排序并读出，同时解决countryside的意思
5.以小组为单位自己读课文，注意语法现象，读过后小组内讨论解决，解决不了的在自由提问时间由老师或其他学生解决。
苏教牛津版六年级英语下册教案
Unit 5 The seasons
课题6BUnit5Part A (I)第一教时
教学目标
1.学习A部分,学生会读countryside, snowman, Sounds good.
2.熟练掌握四会句型What's the weather like ...?
3.进一步理解三会句型Which season in...do you like best?
4.学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。
教学资源
单词卡片、录音机、练习纸
预习设计
1.听录音，跟读课文。
2.划出生词，查字典。
3.试着翻译课文。
学程预设
导航策略
A.复习导入（3分钟）
1.学生围绕本单元重点句型和交际用语互相对话，相互判断、评价。
最新牛津苏教英语六年级全册教案下册.docx
3.学生小组活动，每人接龙说一个比较级的句子
I’m older than you (him, her). I’m taller than you. I’m younger than you.
4.在次基础上小组讨论句型：Who is younger (taller, older), or..?
课 题：Unit1 Who is younger?第一课时
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>6B（六下）
主备教师：何向红 备课时间：2008/2/20 浏览人数：1
教案内容：
一、教学内容：
6B. Unit 1 A部分. Listen, read and say.
二、教学目标：
1 初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用比较级句型
Step3. Presentation and drill新授和操练
1.教师通过刚才的师生问答引出句型I’m older than…...
2.教师板书old和older进行教学同时让学生理解。
3.教师出示音标让学生试读，然后集体升降调朗读。
4.引出 young和younger的学习。
Su Yang's twenty minutes younger than Su Hai.
用所给词的适当形式填空。
Last Sunday morning, Yang Ling and her parents_____(go) for a walk in the garden.
I’m_____( tall ) than David.
Who’s _____ (young), you or your brother?
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>6B（六下）
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学程预设
导航策略
调整反思
A预习展示（4分钟）
1.试读生词goalkeeper, centimeter, height, weight。
2检查听力完成情况。
B教师导航（15分钟）
a. Part D
1.指导学生看图，描述图片内容。
2.看听力题目，了解时间、人物、地点和事件
3.听录音，作记录
4.复述听力内容。
b. Part E
1. goal球门+ keeper学生体会词义并记住
goalkeeper守门员
centimeter=cm (数学课上用的一个单位)
厘米
2. I’ll = I will will +动词原型
I’ll the goalkeeper.×
I’ll be the goalkeeper.√
***预习G、H部分。
学生读单词，教师纠正发音。
学生用英语描述图片。
边听边作记录。
学生在教师引导下复述。
学生体会词义。
学生跟读。
小组内玩游戏。
学生完ห้องสมุดไป่ตู้练习。
校对答案，订正错误。
明确作业要求。
（苏教牛津版）六年级英语下册教案
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Unit 1 Who is younger?
课题牛津小学英语6B Unit 1 D，E，F（第四课时）
教学目标
1.复习本单元重点词汇、句型。
2.完成D、E、F部分练习。
3.学会用比较级描述同学的身高体重等。
预习作业
1.听D部分录音，完成练习。
3.听录音，跟读。
C合作探究（7分钟）
Part F Play a game
Play the game in groups
学生根据表格内容在组内练习。
也可根据组内成员的特征进行操练。
D反馈总结（12分钟）
1.完成《一课一练》P Four练习。
2.校对答案。
E作业布置（2分钟）
*听读U1所有内容。
**.默写四会单词、句型。