平等待人说课稿
《平等待人》教案三篇
《平等待人》教案三篇篇一：2.2 平等待人教学设计教案教学准备1.教学目标教学目标知识目标：①懂得人格平等的含义；理解平等与社会进步的关系；了解平等待人的正确态度和正确做法，认真歧视的错误和危害，努力消除歧视。
②能够平等待人，不凌弱欺生，不因家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
③正确认识现实生活中的差异和不平等，培养认识社会，全面看问题的能力。
能力目标：①认识人格的平等以及做到尊重他人、平等待人；②正确认识现实中的差异和不平等，客观正确地认识自我和他人，树立正确的金钱观、权力态度，在与人效中不卑不亢、实事求是、不以贫富、贵贱、智愚论人的品质。
情感、态度与价值目标：①认识人人具有天赋平等的权利，人与人之间的歧视与压迫是不公平、不合理的、不尊重他人、歧视他人是不道德的。
②树立人格平等的观念，培养尊重他人、平等待人的意识和态度。
2.教学重点/难点人格平等的含义；理解平等与社会进步的关系；了解平等待人的正确态度和正确做法，认真歧视的错误和危害，努力消除歧视。
能够平等待人，不凌弱欺生，不因家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑3.教学用具4.标签教学过程播放动画《郑板桥饮茶》【师】动画中的掌柜在招待客人郑板桥时为什么会分别用“坐、茶”，“请坐、上茶”，“请上坐、上好茶”？【生】【师】这个故事说明了什么？【生】【师总】一些人缺乏平等观念，自觉或者不自觉地表现出某些歧视他人的态度。
社会在发展，平等观念日益普及，平等待人成为现代社会的人们应具备的基本素质。
什么是平等待人？怎么才能做到平等待人？这节课我们一起来探讨。
【新课教学】出示名言：“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型塑造的”。
---[法]蒙田【师】这句话说明了什么？【生】人与人在人格上是平等的。
一、尊重平等的人格【师】人生来是平等的，具有同等的生命权利、发展权利、追求幸福的权利不会因为个人的地位和条件不同而有所不同。
人格没有高低、贵贱之分，都是平等的。
初中道德与法治《平等待人》教案教学设计
初中道德与法治《平等待人》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解平等待人的重要性，认识到每个人都应该受到平等的尊重和对待。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人的良好品质，提高学生的人际交往能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，自觉抵制各种不平等行为。
二、教学内容1. 平等待人的概念与意义2. 尊重他人的表现与方法3. 关爱他人的意义与实践4. 树立正确的价值观，抵制不平等行为三、教学重点与难点1. 重点：平等待人、尊重他人、关爱他人2. 难点：如何引导学生树立正确的价值观，自觉抵制不平等行为四、教学方法1. 情景模拟：通过设定情景，让学生身临其境，体验平等待人的重要性。
2. 小组讨论：分组讨论，引导学生主动参与，培养学生的团队协作能力。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生深入理解平等待人的意义。
4. 课堂讲授：结合教材内容，进行系统讲解，提高学生的理论素养。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于平等待人的视频，引起学生对主题的关注。
2. 新课导入：介绍平等待人的概念与意义，让学生理解每个人都应该受到平等的尊重和对待。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生深入理解平等待人的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的团队协作能力。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调平等待人的重要性。
6. 作业布置：布置一道关于平等待人的实践作业，让学生将所学内容运用到实际生活中。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学拓展1. 开展平等待人主题活动：组织一次以“平等待人”为主题的活动，如演讲比赛、征文比赛等，让学生在实践中感受平等待人的重要性。
2. 社会调查：让学生走进社区，调查平等待人的现状，了解社会中存在的不平等现象，提高学生的社会责任感。
3. 家长参与：邀请家长参加平等待人主题活动，增进家校合作，共同培养学生的良好品质。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，评价学生的学习态度。
《平等待人》说课稿
《平等待人》说课稿我说课的课题是八年级上册第二课《平等待人》第二课时的内容。
我将会从教材分析、教法分析、学法指导和教学程序、效果预估这五个环节来进行说课。
首先，是我对本课时的教材进行分析：在这之前，学生通过第一课时的学习，已经懂得了平等的意义以及平等和社会进步的关系。
在此基础上，本课着重让学生学会正视现实中的差异和不平等，学会在实际生活中如何做到“消除歧视、平等待人”。
这节课对学生在今后的人际交往中将产生积极的影响，起着导航作用。
同时，在内容上起着承上启下的作用，既是对前一课知识加深理解、运用，又为下一节课的知识学习起铺垫作用。
本节课的知识与能力目标是正确认识现实中的差异和不平等，培养认识社会，全面看问题的能力。
情感、态度与价值观目标是让学生树立人格平等的观念，培养尊重他人、平等待人的意识和态度，形成与人交往中不卑不亢、实事求是、不以贫富贵贱智愚论人的品质。
初中学生对交往中的平等原则有一定的认识，但只是表面的、不稳定的，随着社会的发展，社会生活中存在的不平等的思想和不平等的现象势必对学生带来不容忽视的负面影响。
因此对学生进行人格平等、尊重人格、平等待人的道德品质教育既是培养学生良好道德品质的需要，也是社会进步的必然要求。
因此，把正确认识生活中的不平等及如何做到尊重他人、平等待人作为本节课的重点和难点。
其次，是教法分析。
在本课堂教学过程中，主要采取以下几种教学方法：○1讨论法：根据八年级学生的心理发展规律，引导学生用“讨论法”的方式去思考问题，面向全体学生，每个同学都能参与到其中，用小组总结发言的形式回答，使平时基础较差的学生也能有表现的机会。
○2认知法：依靠学生的感知、想象和思维等认知活动来达到教学目标，主要有阅读和看教师板书展示等形式。
○3行为雕塑感知法：为学生创设生动直观的情境，让学生自己用行为来表达，同时感知内心的变化，以激发学生学习兴趣、积极性和主动性，启迪学生的思维，培养学生的问题意识。
《平等待人》教案
平等待人教案一、教案背景本教案适用于小学三年级的语文课程，主要讲述了一个平等待人的故事，通过教学内容的引导，帮助学生树立平等意识，培养他们尊重他人、关爱他人的品质。
二、教学目标1.知识目标：通过故事的学习，使学生了解什么是平等待人。
2.能力目标：培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3.情感目标：引导学生培养尊重他人、包容他人的情感品质。
三、教学内容1.教学内容：《平等待人》故事的阅读和讨论。
2.教学重点：理解和体会故事中人物的平等待人的行为。
3.教学难点：引导学生将平等待人的理念应用到现实生活中。
四、教学准备1.教材：教师准备好故事《平等待人》的文本。
2.教具：黑板、粉笔、课件。
五、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）教师用问题导入教学内容，例如：“你们知道什么是平等待人吗？举个例子。
”2. 故事阅读（15分钟）教师向学生讲述故事《平等待人》，注意强调故事中的平等待人的行为。
3. 讨论与总结（15分钟）教师引导学生讨论故事中人物的平等待人行为，鼓励学生积极参与，互相交流观点。
然后，让学生总结归纳出平等待人的内涵。
第二课时1. 复习（5分钟）教师复习上节课讲过的内容，向学生提问：“什么是平等待人？你们能举个例子吗？”2. 分组讨论（15分钟）教师将学生分成小组，每个小组讨论一个问题：“在你们身边有没有见过平等待人的行为？请举例说明。
”鼓励学生积极参与小组讨论，相互分享自己的观察和体验。
3. 小组汇报与展示（15分钟）每个小组选出一名代表，向全班汇报他们小组的讨论结果，并展示他们观察到的平等待人的行为。
教师在展示过程中给予肯定和鼓励。
第三课时1. 温故知新（5分钟）教师向学生提问，复习前两节课的内容：“你们对平等待人有什么新的认识或体会吗？”2. 情景体验（20分钟）教师设计一些情景，让学生在游戏中互相体验平等待人的行为。
例如，将学生分成几个小组，每个小组里面的学生轮流担任不同角色，模拟现实生活中的情境，巩固他们对平等待人的理解和应用能力。
《人与人是平等的》说课稿
《人与人是平等的》说课稿一、教学建议1. 教学内容: 本课主要是让学生知道人在人格和法律地位上是平等的,能够平等待人,不凌弱欺生,不以家境,身体,智力等方面的差异而自傲或自卑.了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯,能够自觉尊重他人,运用法律维护自己的人格尊严.2 . 根据教学内容的特点,在教学中,可以选用名言名句或多媒体图片[或投影方式展示名人故事]等形式导入新课.学习新课时,通过课堂辩论比赛,图片资料展示.典型案列分析,法律条款展示,生活小品等方式,生动形象地使学生明确人人平等.平等待人,尊重他人,和谐相处.学习运用法律维护自己的人格尊严.3 . 第一节人与人是平等的. 意在让学生懂得平等主要是指公民在人格和法律地位上平等.可选用的资源有名言名句,典型案例,相关图片,生活片断等.二、教学案例：一、教学背景分析本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“知道人在人格和法律地位上是平等的”。
在教学中，观看图片，案例分析等，增强了教学的直观性，激发了学生学习兴趣，提高了教学效益。
二.整合思路在本课的教学设计中，我们力求通过富有吸引力的教学过程，采用自主学习的方法，提高学生的自学能力。
引导学生积极参与、体验，使学生成为教学的主体，以达到新的课程标准要求。
主要突出了以下几点：（一）、是通过情境导入、自主感悟等激发学生的学习兴趣，引导学生通过这些活动积极主动地获取知识，领悟科学研究的方法，鼓励并引导学生进行发散思维，及时灵活控制课堂思路，起到了较好的引导作用。
教学过程中适当穿插图片、故事、辩论等，使学生在学习中，乐此不疲，积极主动地去思考、去动手，既锻炼了学生搜集资料获得信息的能力和逻辑思维的能力，又增强了学生进行科学探究的愿望。
（二）、是教师在知识领域的培养中，对具体的问题没有具体去解释，而是引导学生通过讨论，通过亲身体验参与，获得感性认识，最大限度地提高学生学习的积极性，让每个学生的创造性都得到充分的发挥。
第六课平等待人(2课时)
[课题] 第六课平等待人P56 第1站人人平等P57[上课时间] 第12周星期二 2016年11月15日总第20课时[授课者] 云浮市云安区南乡中学赖清晓[教学目标]1、知识与能力目标：了解平等是法律赋予我们的权利；知道平等是法律规定范围的平等；明确平等是人际交往的前提和基石。
2、过程与方法：通过分析社会生活中的事例，引发对“法律面前人人平等”的问题的思考，并通过讨论得到正确的方法。
3、情感、态度、价值观：通过学习，使同学们充分认识到平等待人的重要性，学会在法律规定范围内正确行使平等权。
[教学重、难点]1、重点：知道平等是法律规定范围的平等.明确平等是人际交往的前提和基石。
2、难点：通过分析社会生活中的事例，引发对“平等是法律规定范围的平等”的问题的思考，并通过讨论得到正确的方法。
[教学方法] 讲授法、分析法、讨论法[教具] 多媒体[教学过程]一、新课导入“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的。
”——蒙田（思想家）[法国]揭示了平等精神的要义——人格没有高低贵贱之分，都是平等的。
二、讲授新课（一）合作探究1、你是如何看待(认识、理解) 平等的？P56-57（重点）2、怎样做到平等待人？（平等待人要求我们怎么做？）P58 （重点）3、平等的重要性？ P59（难点）（二）交流分享（板书）1、你是如何看待(认识、理解) 平等的？P56-57（重点）（1）平等是社会主义的核心价值。
平等体现了一个人的尊严。
平等待人是交往的一项基本准则。
P56（2）人人平等，意味着每个人都平等地享有人的尊严和基本权利。
法律面前人人平等，我们平等地享有法定的权利，平等地履行法定的义务。
P57（三）知识拓展：人与人之间的平等主要表现在什么方面？在人格上，我们每个人都有做人的尊严，都不容轻视。
人人平等集中表现在法律地位上和人格上是平等的。
在公民身份上/法律地位上，我们每个人不论财富多少、地位高低、什么职业、性别、种族等，都是平等的。
小学五年级平等待人教育教案
小学五年级平等待人教育教案引言平等待人教育是培养学生健全人格、提高集体荣誉感和团队合作精神的重要内容。
本教案旨在通过多种教学活动，帮助小学五年级的学生树立平等待人的意识，培养他们尊重他人、平等相待的价值观。
教学目标- 了解平等待人的概念和重要性- 学会尊重他人的差异和平等相待- 发展团队合作意识和共同进步的精神教学内容1. 平等待人的定义和内涵2. 不同的差异，例如性别、种族、国籍、宗教等3. 怎样尊重他人的差异和平等待人4. 团队合作和共同进步的重要性教学步骤步骤一：引入和导入（10分钟）- 利用故事、视频等形式引起学生对平等待人教育的兴趣，并与他们分享与平等待人相关的经历或观察。
步骤二：讲解和讨论（15分钟）- 解释平等待人的概念和重要性，引导学生思考为什么平等待人是重要的，并让他们分享自己的理解和看法。
步骤三：小组活动（20分钟）- 将学生分成小组，让他们按照不同的差异（如性别、国籍等）讨论这些差异对彼此的影响，并思考如何相互尊重和平等相待。
步骤四：整合和分享（15分钟）- 每个小组派代表分享他们的讨论结果和总结，引导全班一起思考如何应对差异、尊重他人和实现平等待人。
步骤五：扩展活动（20分钟）- 给学生分发绘本、手工制作等材料，让他们用自己的方式表达对平等待人的理解和认识。
教学评估- 观察学生在小组活动中的表现，评估他们是否能够尊重他人的差异并平等相待。
- 收集学生的绘本、手工制作作品，评估他们对平等待人的理解和表达能力。
总结通过本教案的教学活动，小学五年级的学生将能够了解平等待人的概念和重要性，学会尊重他人的差异和平等相待。
这将有助于他们培养健全人格、提高集体荣誉感和团队合作精神。
《平等待人》教案（通用4篇）
《平等待人》教案（通用4篇）《平等待人》篇1一、学习活动目标：知识与能力目标：懂得人格平等的涵义；理解平等与社会进步的关系；能够平等待人，不凌弱欺生，不管家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑；正确认识现实生活中的差异和不平等，培养认识社会，全面看问题的能力。
情感态度与价值观目标：认识人人具有天赋的平等权利，人与人之间的歧视与压迫是不公正不合理的，而不尊重他人、歧视他人是不道德的；树立人格平等的观念，培养尊重他人、平等待人的意识和态度。
二、学习重、难点分析:重点：认识人格的平等及如何做到尊重他人、平等待人。
难点：正确认识现实中的差异和不平等。
三、学时安排：全课共三课时（第一课时）四、学习活动设计（一）创设情境引出课题故事导入：已故美国总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。
林肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。
随员对总统的举止表示不解。
林肯总统说：“即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。
”因为无论贵为总统或是贱如乞丐，在人格上是完全平等的。
有人说“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型塑造的”，结合这个故事，说说你如何理解这句话？正因为平等是如此的可贵，所以，为了实现和维护平等，人们进行了长期的艰苦斗争和不懈努力。
（活动1）校园风景－心声热线展示校园生活中常见的一些歧视现象，通过对这些现象的探讨，引导学生正确认识现实生活中的差异和不平等，认识歧视的错误和危害，分析产生的原因，，懂得人格平等的涵义，培养尊重他人、平等待人的交往品德。
第一步：学生阅读活动材料，小组讨论以下的问题：（1）这几位同学向《心声》节目反映了什么问题？小文、小凯、小兰和阿峰中哪个同学受到了什么对待？是什么原因引起的？他们应该受到这样的对待吗？为什么？（2）如何评价这样的待人态度？这样待人会产生什么后果？（3）我们班有类似的现象吗？为了改变这类现象，我们可以作什么努力？第二步：小组发言人在班级交流小组讨论结果。
《平等待人》教学设计
平等待人教学设计课程背景课程名称：平等待人课程目标：•培养学生对待他人平等的态度和意识•使学生理解和尊重他人的差异性•帮助学生建立友善、和谐的人际关系适用对象：初中生课时安排： 2课时教学内容1.什么是平等待人2.为什么要平等待人2.如何平等待人教学步骤步骤一：引入课题利用一些图片或故事，引起学生对平等待人的思考，激发他们的学习兴趣。
步骤二：讲解平等待人的概念和意义1.通过简单的讲解，给学生普及平等待人的概念和内涵。
2.引导学生思考为什么人们要平等待人。
3.引用实例，讲述平等待人对人际关系的重要性。
步骤三：活动设计1.小组讨论和分享：请学生分小组探讨平等待人的具体方式和原则，并在班级内分享讨论结果。
2.角色扮演：选取几位学生扮演不同角色，在不同情境下展示平等待人的行为和语言。
其他学生观看后进行点评和讨论。
步骤四：情感教育通过一些情感教育的活动，帮助学生更好地理解平等待人并培养相应的情感品质。
1.分享心得：请学生结合自身经历，分享一次平等待人的体验，并谈谈自己的感受。
2.感恩之树：请学生在纸上绘制一棵大树，然后每个学生写下一张纸条，上面写下一次别人对自己平等待人的经历，贴在树上。
最后班级一起欣赏这棵感恩之树。
步骤五：总结和反思1.教师对本节课的内容进行总结和概括。
2.学生对本节课的学习进行反思，谈谈自己对平等待人的新认识和体会。
教学评估1.小组讨论和分享的结果。
2.角色扮演的表现和观众的点评。
3.绘制的感恩之树的质量和学生的表达。
教学延伸1.可以引导学生在日常生活中进行观察，并记录下自己或他人平等待人的行为，再进行分享和讨论。
2.邀请人际关系专家或心理辅导员来进行主题讲座，加深学生对平等待人的认识和理解。
参考资源无。
第13课第1节 平等待人
第13课第1节平等待人（新授课）学习要求▲学习目标【知识目标】理解平等的内涵，认识平等在人际交往中的重要意义，理解平等待人的具体要求。
【能力目标】能够体会平等地可贵，能够与他人平等相处，在交往中平等对待每一个人，尝试制止凌弱欺生、歧视他人的现象。
【情感态度价值观目标】真正树立起平等待人的观念，做到尊重他人，不凌弱欺生，不歧视他人。
▲学习重点：平等待人，从我做起。
▲学习难点：平等的内涵。
▲学习时间一课时。
学习过程【一】情景拓展导入家庭富有的小强从不把家庭困难的同学放在眼里，总是嘲笑他们，给他们起外号如“瘪三”、“穷鬼”等；自己不愿打扫卫生，就常找别的同学代劳；心胸狭窄，得理不让人，哪怕是别人无意中伤害了他，他也不依不饶。
长此以往，同学们都渐渐疏远了他。
问（1）、你知道同学们疏远他的原因吗？（2）、这对你有什么启发？【二】知识梳理1、为什么要平等待人？①我们每个人无之分。
人与人之间的平等集中表现为的平等。
②没有平等，便没有了，交往也就没有了。
③平等待人才能，，赢得对方的。
④平等待人传递的是，带来的是，促进的是2、怎样平等待人？①平等待人，需要做到，同时，也要捍卫②平等待人，就要反对。
当别人有意欺侮自己的时候也必须。
③平等待人，要做到。
也不能，更不能。
④平等待人，尤其应，尊重他们的，自觉维护他们的，为他们提供。
【三】反馈评价提升★单项选择题（下列选项只有一个答案是正确的，请将正确答案填写在相应位置上）1、平等是人与人相处的重要原则，对平等的理解正确的是（）A、平等就是公民在社会生活各个方面利益完全平均B、平等就是等贵贱．均贫富C、平等就是指公民人格和法律地位上的平等D、平等就是公民不分民族、种族、性别、职业等同时富裕2、社会上有些人自恃“才大气粗”“大权在握”“智力超群”或者“体力过人”而白认为”高人一等”，由此鄙视其他人。
这些情况（）①是错误的，金钱和地位等差异不能超越人格尊严②是错误的，金钱和地位等差异不能超越人们的法律地位③是正确的，这是一种很正常的社会现象④是错误的，这些人不能做到平等待人A、①②③④B、①②③C、①③④D、①②④3、在生活中，一些错误的观念和认识上的误差，都可能产生自觉或不自觉的歧视态度。
平等待人互尊重教案
平等待人互尊重教案教学目标：1.了解平等待人互尊重的重要性。
2.培养学生理解和尊重他人的能力。
3.鼓励学生展示平等待人互尊重的行为。
教学重点：1.培养学生对平等待人互尊重的意识和理解。
2.引导学生思考和讨论平等待人互尊重的行为和态度。
教学难点：1.培养学生尊重他人的态度和行为。
2.鼓励学生在日常生活中实践平等待人互尊重的原则。
教学准备：1.课堂教具：制作一个标明“平等待人互尊重”的海报。
2.课堂材料：关于平等待人互尊重的故事书籍。
3.学生参与材料：讲述学生在学校或社区经历中尊重他人的故事。
教学过程：第一步：导入（10分钟）教师用制作好的海报引导学生注意“平等待人互尊重”这个主题，并引发学生对主题的思考。
教师可以问一些问题，如：“你知道什么是平等待人互尊重吗？你怎么理解平等待人互尊重？”等。
鼓励学生积极回答问题，并与同学分享自己的看法。
第二步：讲解（15分钟）教师通过阐述和讲解给学生提供平等待人互尊重的定义和含义。
教师可以提供一些具体的例子，用简单明了的语言解释“平等”和“互尊重”有什么样的意义和效果。
第三步：故事分享（20分钟）教师选择一本与平等待人互尊重有关的故事书籍，并向学生展示故事的相关插图。
然后，教师朗读故事，或者邀请学生自愿朗读。
朗读故事的过程中，教师可以适时提问学生关于平等待人互尊重的问题，以检查学生是否理解故事的主题和内容。
第四步：讨论（20分钟）教师组织学生进行小组讨论，讨论他们在学校或社区中遇到过尊重他人的情况，并分享自己的经历。
鼓励学生互相倾听和尊重不同的观点，并提供积极的反馈。
教师可以在小组讨论结束后，邀请代表小组分享讨论的结果和学生的建议。
第五步：总结（15分钟）教师带领学生总结本节课的主要内容和学习收获。
教师可以强调平等待人互尊重的重要性，并引导学生思考如何在日常生活中实践这一原则。
教师还可以提供一些实际的建议和行为模式，帮助学生更好地理解和实践平等待人互尊重。
第六步：作业布置（5分钟）教师布置作业：要求学生写一篇关于自己如何在日常生活中尊重他人的经历和感受。
平等待人说课稿
《平等待人》说课稿各位评委、各位老师：我说课的课题是陕西人教版思想品德八年级上册第二单元第六课第二节《平等待人》第1课时的内容。
我将会从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学手段、教学过程、板书设计、教学预测与反思八个环节来进行说课。
一、教材分析《平等待人》这一课是八年级陕西人教版思想品德第二单元《与他人和谐相处》中第二课的内容。
随着社会的发展，平等观念日益普及，平等待人成为现代社会的人们应具有的基本素质。
学生之间在家境贫富、天分高低、父母社会地位高低等方面存在差异，同时社会生活中存在的不平等思想和不平等的现象对学生会产生负面影响，造成一些学生缺乏平等的观念，自觉或不自觉地表现出某些歧视他人的态度，甚至个别人形成恃强凌弱的恶习；少数学生因为自身的家庭贫困、天分不高、学习成绩不理想等因素，而产生自卑的情绪。
因此教材的编写是要培养学生人格平等、尊重他人、平等待人的意识。
平等待人既是培养学生良好道德品质的需要，也是善待他人这一课的必然要求。
在上一课诚信待人的教学之后，本课以“平等待人”为中心展开。
包括三点内容：第一点：要平等待人，尊重他人平等的人格；第二点：不以家境、身体、智能等差异而自傲或者自卑；第三点：不凌弱欺生，以真诚友善的方式对待他人。
本课与诚实守信及与同在一片蓝天下的内容相辅相成。
本课平等待人起着对教材承上启下的作用。
第六课教学课时为4课时,今天说课的内容是第2课时。
二、说学情分析初中生在与成年人、社会各方面的交往中，有较强烈的被尊重的情感需要，希望受到他人的平等对待，希望父母以及长辈把他们也看成大人，而不是小孩；同时，也希望得到同龄人的尊重和平等对待。
同时在现实生活中，缺乏平等意识，尊重之心。
凭着家境、外貌、出身、学习成绩等方面的差异，有的学生自觉或不自觉地表现歧视他人，有的学生甚至产生自卑的态度，不懂得如何平等待人。
三、说教学目标（1）知识与能力目标懂得平等待人的道理，学会以平等的方式对待他人。
初中道德与法治《平等待人》教案教学设计
初中道德与法治《平等待人》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解平等待人的重要性，认识到每个人都应该受到平等的尊重和对待。
2. 培养学生尊重他人、宽容他人的品质，提高人际交往能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，消除歧视和偏见，促进班级和谐。
二、教学内容1. 导入：通过讨论“什么是平等”，引导学生关注平等待人的主题。
2. 讲解：讲解平等待人的含义、原因和表现，让学生明白平等待人的重要性。
3. 案例分析：分析现实生活中的一些不平等现象，让学生认识到消除歧视和偏见的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何做到平等待人，培养学生尊重他人、宽容他人的品质。
5. 总结：总结平等待人的要点，引导学生树立正确的价值观。
三、教学方法1. 讲授法：讲解平等待人的含义、原因和表现。
2. 案例分析法：分析现实生活中的一些不平等现象。
3. 小组讨论法：分组讨论如何做到平等待人。
4. 引导法：引导学生树立正确的价值观。
四、教学步骤1. 导入：引导学生讨论“什么是平等”，引出平等待人的主题。
2. 讲解：讲解平等待人的含义、原因和表现，让学生明白平等待人的重要性。
3. 案例分析：分析现实生活中的一些不平等现象，让学生认识到消除歧视和偏见的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何做到平等待人，培养学生尊重他人、宽容他人的品质。
5. 总结：总结平等待人的要点，引导学生树立正确的价值观。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生对平等待人的理解程度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，考察学生是否能够做到平等待人。
3. 课后作业：布置有关平等待人的课后作业，检查学生对所学内容的掌握程度。
六、教学拓展1. 引入相关名言：分享关于平等待人的名言，如“人人生而平等”、“尊重他人就是尊重自己”等，让学生进一步体会平等待人的重要性。
2. 观看视频：播放一些关于平等待人的视频资料，如有关平等权利的宣传片、消除歧视的短片等，增强学生的理解。
初中道德与法治《平等待人》教案教学设计
初中道德与法治《平等待人》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解平等待人的重要性，认识到每个人都应该受到平等的对待。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人的品质，提高人际交往能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，自觉抵制歧视、偏见等不良行为。
二、教学内容1. 平等待人的概念与意义2. 尊重他人的表现与方法3. 关爱他人的意义与途径4. 歧视、偏见的表现及危害5. 树立正确的价值观，践行平等待人原则三、教学重点与难点1. 重点：平等待人的意义、尊重他人的方法、关爱他人的途径。
2. 难点：如何引导学生树立正确的价值观，自觉抵制歧视、偏见。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验平等待人的重要性。
2. 讨论教学法：分组讨论，引导学生深入思考平等待人的内涵。
3. 案例分析法：分析典型案例，让学生明辨是非，提高道德素养。
4. 实践教学法：组织实践活动，让学生将平等待人原则付诸实践。
五、教学过程1. 导入新课：讲述一个平等待人的故事，引发学生对主题的兴趣。
2. 讲解平等待人的概念与意义，让学生认识到每个人都应该受到平等对待。
3. 分析尊重他人的表现与方法，引导学生学会尊重他人。
4. 讲解关爱他人的意义与途径，培养学生关爱他人的意识。
5. 分析歧视、偏见的表现及危害，让学生自觉抵制这些不良行为。
6. 讨论如何树立正确的价值观，践行平等待人原则。
7. 总结本节课的主要内容，布置作业。
8. 组织实践活动，让学生将平等待人原则付诸实践。
六、教学评价1. 评价学生对平等待人原则的理解程度。
2. 评价学生尊重他人、关爱他人的行为表现。
3. 评价学生抵制歧视、偏见的能力。
4. 评价学生实践平等待人原则的情况。
七、作业设计1. 请学生写一篇关于平等待人的心得体会。
2. 设计一个平等待人的实践活动，如组织一次爱心捐赠活动。
八、教学拓展1. 组织一次主题班会，让学生分享平等待人的感悟。
2. 开展平等待人宣传活动，如制作宣传海报、编写宣传标语。
初中道德与法治《平等待人》教案教学设计
初中道德与法治《平等待人》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解平等待人的概念，认识到平等待人的重要性。
2. 培养学生尊重他人、宽容待人的品质。
3. 提高学生与人交往的能力，促进班级和谐。
二、教学内容1. 平等待人的含义：平等、尊重、宽容、互助。
2. 平等待人的表现：语言文明、态度亲和、举止端庄。
三、教学重点1. 平等待人的概念及其重要性。
2. 学会与人交往的技巧，表现出平等待人的态度。
四、教学难点1. 如何引导学生理解平等待人的深层含义。
2. 如何培养学生在与他人交往中的平等待人意识。
五、教学方法1. 案例分析法：通过典型实例，引导学生理解平等待人的意义。
2. 讨论法：分组讨论，培养学生与人交往中的平等待人意识。
3. 角色扮演法：模拟情景，让学生在实际操作中学会平等待人。
【导入新课】1. 教师通过一个发生在身边的平等待人的故事，引发学生对平等待人的关注。
2. 提问：什么是平等待人？你认为平等待人的重要性体现在哪些方面？【案例分析】1. 教师展示一个关于平等待人的案例，引导学生进行分析。
2. 学生分组讨论，提出自己的观点和感受。
【知识讲解】1. 教师讲解平等待人的含义、表现和意义。
2. 学生跟随教师一起总结平等待人的要点。
【互动环节】1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟情景，让学生在实际操作中学会平等待人。
2. 学生分享自己的感受和收获。
【课堂小结】1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习心得。
【课后作业】1. 教师布置一道关于平等待人的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
2. 学生完成作业，加深对平等待人的理解。
六、教学过程1. 导入新课：教师通过一个发生在身边的平等待人的故事，引发学生对平等待人的关注。
2. 案例分析：教师展示一个关于平等待人的案例，引导学生进行分析。
3. 知识讲解：教师讲解平等待人的含义、表现和意义。
4. 互动环节：教师组织学生进行角色扮演，模拟情景，让学生在实际操作中学会平等待人。
初中道德与法治《平等待人》教案教学设计
初中道德与法治《平等待人》教案教学设计第一章：平等待人的概念与意义1.1 导入：通过一个日常生活中的例子，引导学生思考平等待人的重要性。
1.2 讲解：解释平等待人的概念，强调每个人都应该受到平等的对待，不论他们的种族、性别、年龄、身份等。
1.3 案例分析：分析一些实际案例，让学生理解平等待人的意义，并培养他们的同理心。
1.4 小组讨论：让学生分成小组，讨论在他们的生活中如何实践平等待人，并分享彼此的观点。
第二章：平等待人的法律依据2.1 导入：通过介绍一些法律条文，让学生了解平等待人的法律依据。
2.2 讲解：详细解释平等待人的法律依据，包括宪法、平等权法等，并强调这些法律的重要性和适用范围。
2.3 案例分析：分析一些涉及平等待人法律纠纷的案例，让学生了解法律是如何保护人们的平等权利的。
2.4 小组讨论：让学生分成小组，讨论他们认为平等待人法律依据在现实生活中的应用和挑战，并分享彼此的观点。
第三章：平等待人的实践与挑战3.1 导入：通过介绍一些平等待人的成功案例，引导学生思考如何在现实生活中实践平等待人。
3.2 讲解：讲解平等待人在不同领域的实践，包括教育、就业、医疗等，并强调实践中的挑战和困难。
3.3 案例分析：分析一些平等待人实践中的具体案例，让学生了解实践中的挑战和解决方法。
3.4 小组讨论：让学生分成小组，讨论他们在生活中遇到的平等待人挑战，并思考解决方法。
第四章：培养平等待人的意识与素养4.1 导入：通过介绍一些缺乏平等待人意识导致的不良后果，引导学生思考培养平等待人意识的重要性。
4.2 讲解：讲解如何培养平等待人的意识，包括自我反思、教育引导、社会环境等，并强调培养素养的方法和途径。
4.3 案例分析：分析一些培养平等待人意识的成功案例，让学生了解如何在日常生活中培养平等待人的素养。
4.4 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在学校和社区中培养平等待人的意识，并分享彼此的观点。
第五章：平等待人的评价与反思5.1 导入：通过介绍一些平等待人的评价标准，引导学生思考如何评价一个人的平等待人态度和行为。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《平等待人》说课稿
勐海县勐阿镇中学龙志生
各位评委、各位老师：
我说课的课题是广教版思想品德八年级上册第二单元第二课《平等待人》第1课时的内容。
我将会从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学手段、教学过程、板书设计、教学预测与反思八个环节来进行说课。
一、教材分析
《平等待人》这一课是八年级广东版思想品德第二单元善待他人第二课的内容。
随着社会的发展，平等观念日益普及，平等待人成为现代社会的人们应具有的基本素质。
学生之间在家境贫富、天分高低、父母社会地位高低等方面存在差异，同时社会生活中存在的不平等思想和不平等的现象对学生会产生负面影响，造成一些学生缺乏平等的观念，自觉或不自觉地表现出某些歧视他人的态度，甚至个别人形成恃强凌弱的恶习；少数学生因为自身的家庭贫困、天分不高、学习成绩不理想等因素，而产生自卑的情绪。
因此教材的编写是要培养学生人格平等、尊重他人、平等待人的意识。
平等待人既是培养学生良好道德品质的需要，也是善待他人这一课的必然要求。
在上一课诚信待人的教学之后，本课以“尊重他人，平等待人”为中心展开。
包括四小节：第一节：人格平等的含义，尊重他人平等的人格；第二节：平等与社会进步的关系等。
本课与诚实守信及与人为善共同构成善待他人的内容。
本课平等待人起着对教材承上启下的作用。
本课教学课时为3课时,今天说课的内容是第一课时。
二、说学情分析
初中生在与成年人、社会各方面的交往中，有较强烈的被尊重的情感需要，希望受到他人的平等对待，希望父母以及长辈把他们也看成大人，而不是小孩；同时，也希望得到同龄人的尊重和平等对待。
同时在现实生活中，缺乏平等意识，尊重之心。
凭着家境、外貌、出身、学习成绩等方面的差异，有的学生自觉或不自觉地表现歧视他人，有的学生甚至产生自卑的态度，不懂得如何平等待人。
三、说教学目标
（1）知识与能力目标
懂得每个人都是一个独特的个体，人与人之间在人格和法律上都是平等的。
并懂得尊重自己、尊重他人。
（2）过程与方法目标
正确认识现实中的差异和不平等；培养认识社会，全面看问题的能力。
（3）情感、态度与价值观
让学生树立人格平等的观念，培养尊重他人、平等待人的意识和态度，形成与人交往中不卑不亢、实事求是、不以贫富贵贱智愚论人的品质。
四、教学重点与难点
教学重点：认识人格平等的内涵及如何做到尊重他人、平等待人
教学难点：如何在日常生活中做到平等待人
五、说教法学法及教学手段
1、教法
（1）例证教学法：通过材料使学生了解历史上的不平等制度及其危害，了解人类为追求平等而做出的努力和斗争。
（2）组织讨论法：通过讨论社会上的不平等现象及其危害，使学生明白平等的重要性。
2、学法
（1）讨论法：让学生进行自由讨论，交流观点，培养合作、探究的能力，发挥学生的主体作用。
（2）实践法：评价校园风景里“参加合唱团的条件”。
并对自己遇见的不平等待遇提出解决方法，实践提高行为能力。
（3）教学手段-----多媒体教学
使用目的：本节课教学内容偏难，有些内容学生难以理解，使用多媒体帮助学生理解教学内容，突破教学难点。
六、说教学过程：
教学设计出发点：
以学生为主体，让学生积极参与到教学活动之中，让学生积极主动探索发现知识，从中培养学生的自学能力。
具体过程
导入课题（2分钟）
教师出示图片：你是否注意过这些。
图一：年薪10万元以下者谢绝参观；图二：传染病患者禁止入内；图三：美国种族歧视现象仍然严重。
设计意图：用直观的图片，告诉学生社会生仍然存在歧视现象、不平等现象。
接着提出：什么是平等？进而导入本节课的学习内容。
学习新课（27分钟）
第一步：大家谈“平等是什么？”（3分钟）
学生自由发言，谈“平等是什么？”。
设计意图：通过“平等是什么？”大家谈这一活动，一是要创造活跃的课堂氛围，让每一个学生都有发表自己见解的机会，同时在学生充分讨论的基础上，指导学生概括出：
•人格平等的含义
平等即每个人天生就应该具有同等的生命权利、发展权利和追求幸福的权利。
第二步：尊重平等的人格（8分钟）
1、教师出示：
材料一：国家主席刘少奇与掏粪工人时传祥的故事；
材料二：已故美国总统向乞丐鞠躬的故事；
材料三：名言：“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造
的。
”
2、学生阅读材料，思考并回答：
这三个材料共同说明了什么道理？
设计意图：运用以上3个材料，培养学生阅读理解能力、分析问题能力和概括问题的能力，并指导学生归纳出：
尊重平等的人格
平等的人格应该得到同样的尊重
以平等的态度对待他人，不因人们之间的差异而划分尊卑等级，显示不同的态度。
第三步：学生分组讨论：（8分钟）
假如社会失去了平等……
活动步骤:
1、教师出示图片，学生观看：法西斯屠杀犹太人的真实
现场；欧洲600万犹太人被屠杀；南非白人种族主义政权统治下的饥饿黑人；印度社会古老的封建等级制度-----种姓制度。
2、将学生分为6人一组讨论，假如社会失去了平等……
3、每组派一名学生发言。
学生自由讨论“假如社会丧失了平等，那么这个社会将会怎样？”让学生通过合作探究，多角度的思考没有平等，我们这个社会将是多么可怕的一个社会，充分发挥学生的主体作用。
让学生感受因为不平等人类曾经遭受的苦难，带给学生强烈的心灵震撼。
在学生发言后，教师及时的归纳总结，起到引领学生，深化对缺乏平等的万恶的社会制度的认识。
同时让学生认识到平等是人类永恒追求的目标，人们渴望平等。
为了追求平等人类做出了不懈的努力。
第四步：学生观看图片、朗诵诗歌。
（8分钟）
1、教师出示图片及诗歌。
图一1994年，南非举行了第一次不分种族的大选
图二被塔利班禁锢了长达5年多的阿富汗妇女终于露出了美丽的真容。
图三胡锦涛等国家领导人亲切慰问各族人民
材料：诗歌《我有一个梦想》
2、学生看完图片后，请一个学生朗诵诗歌《我有一个梦想》。
3、让学生谈谈自己的感受？
4、教师归纳：
（二）平等是社会进步的体现
平等是人类长期追求的美好理想之一
设计意图：在学生认识到不平等给人类带来的危害的前提下，紧接着呈现反映人类为平等所作的努力的三幅图片，有利于让学生更好的理解：“平等是社会进步的体现”这一问题。
第五步：课堂练习（8分钟）
校园风暴线
步骤：
1、让学生找出哪些是合理的，哪些是不合理的，并说说为什么？
2、教师进行适当的点评。
设计意图：评价“参加合唱团的条件”，找出其合理与不合理的地方，让学生以实际行动去打破现实生活中的不平等，牢固树立平等的观念。
第六步：课后作业（1分钟）
活动与体验——寻找不和谐的音符：请仔细审视自身、观察周围的人和事，从中找出不尊重他人、不平等待人的言行，并提出消除此类现象的建议。
设计意图：通过实践活动，让学生反思自己言行，同时发现社会上的不平等现象，并提出自己的建议。
其目的在于让学生学以致用，强化所学知识。
第七步：课堂小结（2分钟）
一、平等的含义
二、尊重平等的人格
三、平等是社会进步的体现
第八步：欣赏歌曲，结束教学过程
歌曲欣赏《让世界充满爱》。
3分钟
设计意图：通过歌曲欣赏，让学生感受、体会社会上每一个人都需要他人的关爱。
从而让学生自觉形成平等待人的观念。
七、说板书设计
（一）平等的含义
（二）尊重平等的人格
（三）平等是社会进步的体现
八、教学预测与反思
在本节课教学中，故事、图片的应用及课堂开展的活动，学生都可能比较感兴趣，能够积极参与，收到较好的教学效果；但在讨论过程中也有可能会出现“过热”的现象或者是偏离讨论论题的现象，需要教师要给予正确的引导。
我的说课完毕，在说得不妥的地方，望各位评委和老师批评指正。