教学设计2：项链 小学一年级最新人教部编版
2023最新-小学一年级语文《项链》教案(优秀5篇)
小学一年级语文《项链》教案（优秀5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？为大家精心整理了小学一年级语文《项链》教案（优秀5篇），希望大家可以喜欢并分享出去。
小学一年级语文《项链》教案篇一学习目标1、认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的”等4个生字。
2、正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
3、了解课文内容，知道大海的项链是什么。
能合理搭配“的”字词语。
重点难点重点：正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。
难点：读准“蓝、金、活”等生字的字音；会写“的”等字。
课时安排2第一课时一、感受美1、学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。
师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的？能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。
2、引入课文题目。
（教师播放海浪及笑声的录音）师：听，这是什么声音？（海浪声）听，这是什么声音？（笑声）今天让我们下海好吗？脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。
板书课文题目，美读课文题目。
二、领略美1、课件播放课文内容和朗读动漫。
2、问：大海好玩吗？小娃娃快乐吗？同学们，此时你们想读一读这篇课文吗？自己读一读吧，注意读准字音，再把圈画的字词读一读。
3、标出自然段。
4、同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。
三、集中识字1、出示本课生词卡片。
师：词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认识认识它们。
2、自主识字：选择你喜欢的生字记一记。
3、同位交流：把你记的字和你的同桌说一说，互相学习。
4、全班交流：把你喜欢的字和我们大家说一说吧，其他同学应该认真倾听，并且继续补充。
预设：形声字：蓝、笑、和、活、金数笔画：又、向加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活减一减：又（叉）、白（的）形近字：娃——挂、贝——见换一换：着（看）反义词：笑——哭同音字：向——象、又——右、和——合师随机引导：挂：做动作“挂”。
项链 人教部编版一年级上册语文教学设计
项链人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1.能够运用语音、语调、语速等声音因素朗读课文，并理解课文内容。
2.能够正确地辨认文中的生字词，并运用所学音韵规律进行拼读。
3.能够听懂老师对课文内容的提问，并简单复述。
二、教学内容1. 课文内容一天，妈妈从外面买回一个漂亮的项链给小燕子，小燕子很喜欢，但担心项链落在水里，于是放在树上。
小鸟看到了，并告诉小老鼠，小老鼠告诉了小猫，小猫告诉了大狗，大狗看到了项链并将其咬走。
小燕子伤心地哭了，妈妈安慰了她并告诉她项链并不重要。
2. 教学重点1.生字词：“项链”、“漂亮”等，以及相应的拼音。
2.文章大意：理解文章中的情节和人物行动。
3. 教学难点1.相应生字词的发音。
2.情节理解：理解文章中的链式结构。
三、教学过程1. 热身活动通过唱歌或跳舞等方式调动学生的学习情绪。
2. 导入老师出示一张卡片，上面写着“项链”，并让学生快速说出一些与项链相关的词汇。
3. 正文1.首先，老师朗读全文，让学生跟读。
（教学重点：生字词发音）2.接着，以小组为单位，让学生合作，讨论文章中主要人物的名字，并简单复述文章大意。
（教学难点：情节理解）3.再次读一遍文章，让学生听懂文章中与称谓有关的词语。
（例如：“妈妈”、“小燕子”等）4.此时，老师可以向学生提问，问问文章主要讲了什么内容，哪个人物做了什么事情等等。
（教学目标：学生能够正确理解课文内容）5.最后，老师可以让学生进行对话表演。
老师扮演“妈妈”，其他学生分别扮演“小燕子”、“小鸟”等角色，进行课文重点的复述练习。
4. 结束通过评价学生表现告知他们的优点和不足，并提醒学生作业内容。
四、作业1.复述课文大意，并重点讲述核心人物的姓名和动作。
2.练习生字词的拼读及正确发音。
五、教学资源1.课本。
2.PPT。
3.卡片。
第11课《项链》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：《项链》人教部编版一年级上册语文教案教学目标：1. 知识与技能：a. 学生能够正确认读“蓝”、“又”、“挂”等生字，并理解其意义。
b. 学生能够正确书写“蓝”、“又”、“挂”等生字，并掌握其笔画顺序。
c. 学生能够理解课文内容，把握故事情节。
2. 过程与方法：a. 通过图片展示和实际操作，帮助学生理解生字的意义。
b. 通过小组合作和讨论，培养学生合作学习和解决问题的能力。
c. 通过朗读和表演，提高学生的口语表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生对语文学习的兴趣和积极性。
b. 培养学生的观察力和想象力。
c. 培养学生的审美意识和情感表达能力。
教学重点：1. 正确认读和书写生字。
2. 理解课文内容，把握故事情节。
3. 培养学生的口语表达能力和表演能力。
教学难点：1. 正确书写生字，掌握笔画顺序。
2. 理解课文内容，把握故事情节。
教学准备：1. 教师准备：教学PPT、生字卡片、故事书。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一张项链的图片，引导学生观察并描述项链的特点。
2. 教师提问：“你们知道项链是用什么做的吗？”引导学生回答。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示课文《项链》，引导学生一起朗读课文。
2. 教师提问：“故事中发生了什么事情？”引导学生回答。
三、生字教学（10分钟）1. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
2. 教师引导学生观察生字的笔画顺序，并示范书写。
3. 学生跟随教师一起书写生字。
四、课文理解（10分钟）1. 教师引导学生分段朗读课文，并解释生字的意义。
2. 教师提问：“故事中的人物是如何找到项链的？”引导学生回答。
五、口语表达（5分钟）1. 教师引导学生用自己的话复述故事情节。
2. 学生进行小组合作，互相讲述故事情节。
六、表演活动（5分钟）1. 教师引导学生进行角色扮演，表演故事情节。
2. 学生进行小组合作，编排并表演故事情节。
人教部编版一年级-上册语文教案：项链
人教部编版一年级上册语文教案：项链
教学目标
1.了解“项链”这篇课文的主要内容和情节；
2.理解故事中的情感和心理变化；
3.通过阅读理解，提高孩子的语文素养，培养孩子喜欢阅读的良好习惯。
教学重点
1.理解故事中人物的情感变化；
2.故事的主题和寓意。
教学难点
1.理解故事人物间的情感变化；
2.寓意的领悟和体悟。
教学准备
1.课件：幻灯片，图表等；
2.课外读物、生活指南等。
教学内容及教学步骤
1. 了解“项链”这篇课文的内容和情节
1.教师简单介绍课文；
2.让学生们回想故事情节，用自己的话将之复述；
3.教师和学生一起回顾故事中主要情节。
2. 分析故事中人物的情感变化
1.分组讨论故事中女主人公的变化：从最初的自卑到逐渐的自信；
2.整合每组的答案，并回答提问。
3. 探讨故事的主题和寓意
1.教师以互动讨论形式，带领学生分析故事的主题和寓意；
2.提出问题让学生自己思考，例如：为什么女主角在得知项链是假的后，感到如此沮丧？是怎样的教训让她领悟到真正的价值不在于外表？
4. 综合训练和阅读理解
1.阅读一篇生活指南文章，和故事中类似，关于如何辨别珠宝首饰的真假信息；
2.组织课堂小活动，让学生化身“珠宝专家”，辨别珠宝的真假；
3.发布任务：让其中一位学生整理历史上著名的骗子，小组讨论这些人是如何欺骗别人的。
教学总结
1.通过本节课，学生能够了解并分析故事中主要情节和情感变化；
2.学生能够分析故事的主题和寓意；
3.学生能够通过综合训练提高阅读理解能力，提高语文素养。
部编版小学语文一年级上册-《项链》教案
部编版小学语文一年级上册-《项链》（教案）教学目标1.能准确理解故事的内容，并用自己的语言复述；2.能够初步掌握标点符号的基本使用方法；3.能够识别故事中出现的一些生词，并理解其意义；4.能够表达自己的看法和观点，并与同学们进行简单的讨论。
教学重点1.理解故事内容；2.掌握标点符号的基本使用方法。
教学难点1.生词的理解及运用；2.学生表达看法和观点的能力。
教学过程1. 导入新课（1）小组讨论先让学生们进行两分钟的小组讨论，询问他们是否听过一个故事叫做《项链》。
如果会的可以举手介绍一下，对于不知道的同学可以做一个简要的介绍，并提问一些问题，引导他们进入故事情境。
（2）故事导入老师介绍一下这个故事，让学生们尽可能的了解故事中的情境，以及这个故事讲述的是什么。
2. 故事讲解（1）故事内容让学生们带着好奇的心情来听故事，老师深入浅出地讲解故事，重点讲解故事中的生词及标点符号。
（2）生词解释让学生们写下故事中不认识的单词，并进行解释。
（3）标点符号解析让学生们理解故事中出现标点符号的作用及使用方法，帮助他们更好地理解故事内容。
3. 情景模拟（1）角色扮演老师可以选几个学生来做个小游戏，让其中一个学生当“王子”，其他学生扮演王子身边的人物，根据故事情节进行对话。
这样可以加强学生对于故事情节的理解，同时也有利于培养他们的语言表达能力。
（2）问题提问通过故事内容，让学生们思考问题，并进行简单的讨论。
4. 练习训练（1）练习题列出几个选择题或者填空题，让学生思考并回答。
（2）口语练习让学生们进行小组讨论，提出一些问题，让他们表达自己的观点，并和同学进行交流。
5. 结束课程复习故事中的生词和标点符号，提出一些问题进行回答。
同时让学生们回家后阅读故事，在书面上对故事做一些总结性的写作。
教学资源•《项链》故事文本；•电子白板、智能投影仪。
评价标准学生能够理解故事内容，并用自己的语言进行复述；能够初步掌握标点符号的基本使用方法；能够识别故事中出现的一些生词，并理解其意义；能够表达自己的看法和观点，并与同学们进行简单的讨论。
最新人教统编版小学一年级语文上册《项链》第2课时优质课教案
最新人教统编版小学一年级语文上册《项链》第2课时优质课教案教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．培养学生的想象力，感受大海的美丽。
教学过程一、创设情境，复习巩固汉字1．看图，借助拼音认读生字词语。
(出示字词)自读、小组内读、全班汇报读。
2．去掉拼音，利用卡片“开火车”读生字。
3．(课件演示)(大海图)学生说说自己眼中的大海是什么样子的。
二、理解课文，指导朗读1．我们一起来看课文的第一自然段。
(1)你能读读这段吗？指名读。
(2)请小朋友闭上眼睛，老师读第一自然段。
问：你有什么感觉？读好这个自然段。
(要引导学生进入情境)指导朗读，注意读好“蓝蓝的”“又宽又远”“黄黄的”“又长又软”“哗哗地”“悄悄”。
(启发诱导：沙子是怎么样的呢？又松又软。
为什么这样读？如果你在又松又软的沙子上散步会觉得怎么样？)(3)激情过渡：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵长细软；浪花雪白，哗哗扑面。
在又松又软的沙子上走着，跑着，听这么动听的海浪声，真舒服啊！指导学生边想象边读课文。
(4)比一比谁读得美。
2．学习第二自然段。
过渡：我们在大海边不仅能听大海歌唱，还能干什么呢？请听——(放第二自然段课文录音)(1)这个自然段应该用怎样的语气读？(2)点名读，齐读。
(3)大海的项链是什么？哪句话表现出小朋友特别开心的样子？点名说。
3．配乐朗读全文。
4．这篇课文中，你觉得哪个地方写得比较有趣？说说你的理由。
全班交流。
三、拓展延伸，展开想象1．(播放大海哗哗的音乐)让学生说说，想象一下你此时到了大海边，说说自己想到了什么，看到了什么。
2．收集有关大海的各类资料、文章，来写一写我们的家乡。
教学板书项链大海蓝蓝的又宽又远沙滩黄黄的又长又软浪花雪白雪白的哗哗地悄悄小娃娃笑迎捡穿挂教学反思课文犹如一段优美的海边风光短片，教师在教学设计时应顺应作者的“拍摄”手法，将海边的景色由远及近地介绍给学生，并引导学生对作者的色彩描绘进行欣赏；接着是对海边玩耍的小娃娃快活心情的把握；最后又回到大海的远景——大海的项链的赏析。
项链(教案)一年级上册语文部编版
项链（教案）一、教学目标知识与能力1.能够理解故事情节，领悟故事中的含义。
2.能够掌握成语“珠联璧合”的含义和用法。
3.能够大声朗读课文，理解字词和句子。
情感态度价值观1.通过故事学习珍惜友谊和人与人之间的互帮互助。
2.培养学生品读好文章的习惯和兴趣。
二、教学重点1.理解故事中珠子的重要意义。
2.学习成语“珠联璧合”的含义和用法。
3.掌握朗读技能，表达故事情感。
三、教学难点1.理解珠子对于牛克英意义的重要性。
2.学习成语“珠联璧合”的多种用法。
四、教学过程1. 导入1.谈论朋友之间的帮助和珍惜友谊的重要性。
2.以生活实例为例，引发学生对生活中的珍贵和友谊之间的联系。
2. 学习新知1.听读故事《项链》，让学生理解故事中珠子的重要意义。
2.学习成语“珠联璧合”的含义和用法，并且通过课文学习掌握。
3. 集体讨论1.引导学生讨论故事中牛克英和林娜之间的友谊。
2.利用课文回答学生问题，让学生更好的理解课文意义。
4. 朗读训练1.分组大声朗读课文，让学生掌握朗读技能。
2.配合故事情感，让学生感受珍惜友谊和互帮互助。
5. 课堂练习1.学生阅读课文并且选择正确的答案。
2.让学生试着自己造句子，使用成语“珠联璧合”。
6. 课堂总结1.回顾本节课所学内容。
2.让学生分享他们学到的东西，帮助学生判断自己是否掌握学习的重点和难点。
五、教学资源1.《项链》课文。
2.课后作业练习册。
3.电子屏幕或黑板等工具。
六、教学反思通过本节课的教学，学生们更好地理解了珍惜友谊和人与人之间互帮互助的重要性，掌握成语“珠联璧合”的含义和用法，并且通过大声朗读锻炼朗读技能。
课堂教学采用简单的暗示和引导的方式，让学生快乐地享受课堂。
然而，由于学生年龄较小，很难理解珠子对于成年人的重要性。
在下一课时，我将调整教学进度并提供更具体的例子，以使学生更好地理解故事中的含义。
部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案
部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案一、教学目标：c. 了解文中关于项链的描绘，能描述文中主要情景和人物形象特点。
a. 培养学生的阅读理解能力，通过指导阅读使学生学会捕捉关键词句，提高理解和分析文本的能力。
b. 通过小组合作学习，让学生参与到课堂讨论中，积极表达自己的观点。
c. 通过多种形式的朗读（如个人读、小组读、全班齐读等），提高学生的朗读能力。
1. 理解课文内容，了解故事情节和角色特点。
蓝蓝的，又宽又远。
又长又软。
雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌上岸边。
小小的海螺和贝壳在沙滩上成了宝贝。
一个小姑娘跑过来捡起小小的海螺和贝壳，串成彩色的项链。
项链戴在脖子上，多么美丽、多么可爱啊！小姑娘越发高兴啦。
请大家欣赏这美丽的海边风光和小姑娘的笑声吧！看看小女孩快乐的心情是如何和大自然的美丽风光相融合吧！接下来我们进入课文的学习阶段。
展示大海的图片或播放相关视频片段，激发学生对大海的兴趣和好奇心。
介绍大海的美丽风光和海边常见的风景及生物。
提问学生对大海有何感想或了解的问题导入新课的学习。
介绍故事发生的背景和环境，引导学生朗读课文，理解故事情节和角色特点。
通过提问的方式让学生回答以下问题：故事中出现了哪些角色？小姑娘的心情如何？她在海边做了什么？让学生理解并讲述故事的发展过程和小姑娘的行为表现。
让学生体验海边玩耍的乐趣和小姑娘的喜悦心情。
要求学生边读边想象课文中的场景，增强学生对课文的理解和感受能力。
教师可随机给出相应情境中的实物道具或小场景搭建（如小贝壳），让学生在具体的情景中加深课文印象和情节体验。
引导学生分析小姑娘的角色特点和行为表现，让学生感受到小姑娘热爱大自然的美好心灵和对大自然的敬畏之心以及由此带来的愉悦之情。
此外也可以通过联想等方式进一步激发想象或自我比较故事中的角色特点，让学生更加深入地理解角色形象和行为动机。
小组讨论后分享讨论结果，教师点评并总结角色特点。
也可以引导学生尝试用自己的语言复述故事并讲述小姑娘的角色特点。
部编版一年级上册《项链》语文教案(最新5篇)
部编版一年级上册《项链》语文教案（最新5篇）语文《项链》教案篇一教学目标：1.用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，初步感悟文章内容。
教学重点：识字、＜＞写字教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1.播放《大海》的课件。
看了片子，你想说什么？2.激趣导入：大海真美呀！今天，同学们想不想和老师一起去海边玩玩？3.出示课题。
二、尝试学习识字读文1.自由读课文，用喜欢的符号标出生字，读准字音。
2.小组合作交流识字、组词。
3.检查学习效果。
4.课件出示生字，学生抢认生字。
5.组织学生开火车认字。
6.自由朗读课文，随文识字。
三、再读课文，整体感知1.组内朗读课文，注意读准字音。
思考：课文写了些什么？用铅笔做上记号。
2.教师板书：大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃。
3.自由、流利地朗读课文。
四、指导写字1.课件出示：白、的、又、和，学生认读生字并组词。
2.请学生分析字形结构及笔顺。
师范写。
五、课堂小结说说本节课学到了哪些知识？第二课时一、复习识字，朗读课文1.复习认字。
2.做游戏，识字。
3.比赛组词。
4.齐读课文。
二、品读课文，读中感悟1.自由课文，课文描写的大海的情景分别是什么样子？2.再读课文，说一说：大海的。
项链是什么？3.朗读指导：课文的语句非常优美，读出轻松、活泼、愉快的语气来。
4.小组展示读。
5.边听边欣赏。
三、再读课文，加强训练1.组织女生赛读第一段。
2.自由练习：大海、蓝蓝的，沙滩、黄黄的……3.自由练读第二段。
4.谁来品评最后一段。
5.评读。
四、积累短语，拓展练习1.出示课后，“说一说”，请学生先自己说，再全班交流。
2.拓展练习：填一填。
( )的大海( )的沙滩小小的( ) 彩色的( )五、课堂小结，布置作业1.本节课学习了哪些知识？2.布置作业。
语文《项链》教案篇二教学过程：一、设置情境，复习导入1.小朋友们今天表现可真好，谢老师要送一份礼物给你们，期待吗？那就闭上眼睛吧！（播放海浪声和大海图片）听着这声音看着这图画你是什么感觉？（高兴、舒服……）今天我们继续高高兴兴舒舒服服地学习这篇课文，读课题。
一年级上册语文教学设计-课文(二) 项链｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－课文（二）项链｜人教（部编版）一、教材分析1.1 文本来源本篇教案教授的课文为《项链》。
此篇文章为法国作家莫泊桑的短篇小说，被编入人教版一年级上册语文教材中。
1.2 教学目标1.了解本文的背景及主题。
2.掌握本文的词语、语法结构。
3.分析本文的结构，理解其意义。
4.提高学生的阅读能力和抽象思维能力。
1.3 教学重点1.理解本文背后所代表的意义。
2.分析承接词语的用法及其在文章中的作用。
3.掌握本文中的情感表达。
1.4 教学难点1.分析人物内心深处的感受及其对故事情节的推动作用。
2.掌握故事结构，理解其中的隐含意义。
二、教学过程设计2.1 预习环节1.让学生回顾上节课学习的课文《小毛驴》。
2.老师简单介绍文本来源，让学生了解文章的背景及主题。
3.带领学生快速浏览全文，体会文章的整体语气。
2.2 阅读理解2.2.1 第一遍阅读：1.学生自主阅读全文，理解故事情节。
2.提问学生是否理解文中的关键词语及表达。
3.学生标出不理解的地方，与老师一起共同探讨。
2.2.2 第二遍阅读：1.老师带领学生共同分析文本中的具体细节。
2.学生提出疑问，老师进行解答。
3.学生尝试用自己的语言复述整个故事情节，在讲述过程中老师进行点评。
2.2.3 第三遍阅读：1.学生跟读全文，熟悉文本语言。
2.让学生体会文本所传达的情感表达。
3.老师讲述故事的结尾及作用，并引导学生进行深入思考。
2.3 拓展环节1.让学生尝试用自己的语言讲述故事中人物的感受及其对情节推动的作用。
2.老师引导学生开展小组讨论，分享对文章中的描写及隐含意义的理解。
3.让学生自己写一篇小故事，进行表述及分享。
三、教学反思此篇课文的阅读理解较为复杂，需要引导学生进行反复阅读。
在教学中，可以使用多种教学策略: 比如开展小组讨论，进行个人写作等活动，让学生进行更深入的思考，提高学生的参与度和积极性。
在教学结束后，让学生进行小结，进行自我评估，巩固所学的知识。
项链 第二课时(教案)部编版语文一年级上册
项链第二课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标1.理解故事中的情节和主题。
2.识记学习要点中的生字和词语。
3.提高学生的口语和阅读技能。
教学重点1.理解故事梗概和主题。
2.挖掘关键信息，描绘人物形象。
3.体会人际关系，理解感情交流。
教学难点1.体会人际关系，理解感情交流。
教学过程导入环节1.为学生朗读故事《项链》，让学生短暂回忆一下故事情节。
2.通过师生对话，引出学生的好奇心和求知欲。
主体环节第一部分1.介绍故事主人公以及他们的性格特点。
2.帮助学生了解故事情节及主题。
第二部分1.通过师生合作，让学生尝试朗读故事。
2.从语音、语调和语速三个方面来进行评价和指导。
第三部分1.谈论故事中的情感体验，从不同的角度去理解“珠宝”的含义。
2.总结“珠宝”的含义，为学生设计互动问答。
第四部分1.挖掘课文中的难点生字和词语。
2.通过单词卡片和拼音的配合，让学生更好地掌握。
第五部分1.分组朗读《项链》故事，并进行集体研讨，让学生可以互相分享看法和意见。
2.反思自己在集体活动过程中的不足和进步，为以后的活动做出调整。
总结环节1.温故而知新：回顾今日的学习内容。
2.思考今天的收获，谈论一下自己的感悟和建议。
3.鼓励学生在家里进行本节课的复习，并鼓励学生阅读更多的相关书籍。
教学资源1.教学图片、PPT。
2.教学卡片。
课后作业1.复习习要点生字和词语。
2.朗读故事《项链》并做一篇读后感。
参考资料1.《部编版语文一年级上册》。
2.大众化工具，如网络搜索引擎。
《项链》第一课时教案一年级上册语文部编版
《项链》第一课时（教案）
教学目标
1.了解文章中“项链”的含义；
2.能够口头朗读文章；
3.能够理解文章中的情节和含义；
4.能够运用基本词汇描述物品。
教学重点
1.掌握文章中的关键词汇“项链”；
2.理解文章中的情节和含义；
3.用简洁的词汇描述物品。
教学难点
1.理解文章中的寓意和情感；
2.运用基础词汇描述物品。
教学过程
导入
老师用幽默的语言引入本课的故事，吸引学生的注意力。
讲授
1.讲解文章中的生词，如“项链、玛瑙、妓女”等；
2.给学生朗读文章，纠正他们的发音；
3.让学生自己阅读文章，询问学生对文章的理解程度；
4.讲解文章中的情节和人物，帮助学生理解情节；
5.基于文章中的情节，让学生使用基础词汇来描述物品，如项链、妓女、女主人公等；
6.引导学生思考文章中的寓意和情感，让他们写出自己的感受。
练习
1.给学生准备一块类似项链的物品，让他们描述物品，如其颜色、材质、用途；
2.让学生互相交换物品并相互描述，提升他们用简洁词汇描述物品的能力；
3.给学生分组，让他们编现实版的《项链》故事，体验故事情节产生的不同情感和影响。
总结
通过本课学习，学生们了解了《项链》故事的情节和寓意，掌握了描述物品的基础词汇。
同时，通过对物品的描述和故事的编写，让学生们掌握了用简洁词汇描述事物的技巧，提高了他们的口语表达能力和文笔品质。
11.项链 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：一年级上册语文《项链》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读“蓝”等11个生字新词，会写“白”等7个字。
（2）正确、流利地朗读课文，读准字音，不丢字、添字。
（3）了解课文内容，知道大海的项链是什么。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，结合图片，联系生活实际，了解课文内容，感受课文的语言美。
3. 情感态度与价值观：感受大海的美丽，对语文学习产生兴趣。
二、教学重点1. 认识生字，会写生字。
2. 正确、流利地朗读课文，读准字音，不丢字、添字。
三、教学难点了解课文内容，知道大海的项链是什么。
四、教学准备1. 课文朗读音频2. 生字卡片3. 课文插图五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示大海的图片，引导学生观察大海的特点，激发学生对大海的兴趣。
然后，教师提出问题：“同学们，你们知道大海的项链是什么吗？”学生回答后，教师引出课文：“今天，我们要学习一篇关于大海的项链的课文，让我们一起走进这个美丽的故事吧！”2. 初读课文，感知内容（10分钟）（1）学生自读课文，注意读准字音，不丢字、添字。
（2）教师出示生字卡片，检查学生的认读情况。
（3）教师范读课文，学生跟读，注意模仿教师的语音、语调。
3. 精读课文，深入理解（10分钟）（1）教师引导学生观察课文插图，结合插图理解课文内容。
（2）教师提出问题，引导学生思考课文内容。
（1）大海的项链是什么？（2）课文中的小娃娃在做什么？（3）大海的项链是怎么来的？（3）学生分角色朗读课文，体会课文的语言美。
4. 巩固拓展（5分钟）（1）教师出示生字卡片，学生认读生字。
（2）教师引导学生用生字组词，加强记忆。
（3）教师出示课文插图，学生用自己的话复述课文内容。
5. 总结提升（5分钟）教师引导学生总结课文内容，知道大海的项链是什么。
同时，教师强调保护环境的重要性，教育学生要爱护大自然。
6. 作业布置（5分钟）（1）抄写生字。
（2）熟读课文。
（3）用自己的话复述课文内容。
部编版一年级上语文《11.项链》》优质课教学设计
部编版一年级上语文《11.项链》优质课教学设计
一、教学目标
1.知识目标：
–理解诗词《项链》的意义；
–认识诗词中的有关词汇；
–通过诗词了解作者的思想情感。
2.能力目标：
–提高学生的朗读能力；
–培养学生的语言表达能力。
3.情感目标：
–培养学生的审美情操；
–培养学生的合作意识。
二、教学重难点
1.重点：诗词《项链》的理解和朗读。
2.难点：运用简单语言表达诗词中的抽象意义。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
•利用图片或道具引入诗词《项链》的主题，激发学生对诗词的兴趣。
2. 学习诗词（15分钟）
•带领学生一起学习诗词《项链》，解释生字解词，让学生理解诗词的意义。
3. 朗读练习（10分钟）
•分组进行朗读练习，培养学生的语言表达能力。
4. 情感体验（10分钟）
•通过提问和讨论，引导学生理解诗词中的情感，培养审美情操。
5. 思维拓展（15分钟）
•引导学生围绕诗词展开自由讨论，拓展思维，提高学生的文字表达能力。
6. 课堂小结（5分钟）
•总结本节课的重点，强化学生对诗词的理解。
四、教学手段
•图片、道具、课件等多媒体教学手段。
五、教学评价
•观察学生在学习中的表现，包括课堂表现和课后作业。
六、教学反思
•总结本节课的优点和不足，为以后的教学改进提供参考。
通过本节优质课的设计，能够更好地帮助学生理解诗词的意义，提高他们的语言表达能力和审美情操，为他们的语文学习打下良好的基础。
《项链》 人教部编版一年级-上册语文教案
《项链》人教部编版一年级上册语文教案适用对象本教案适用于一年级学生，涉及语文课程的教学。
教学目标1.了解“项链”一文的情节、故事结构、主题等基本内容；2.能够通过阅读理解、口头表述等方式，把握文本意义；3.能够运用所学语文知识，描述小说中人物的性格特点和行为举止；4.通过参与课堂互动、阅读分析等活动，培养学生的语文实践能力。
教学内容1.《项链》一文的阅读；2.文本分析；3.口语表达和写作练习。
教学过程课前准备教师宣布本节课主题及学习目标，分发《项链》一文并让学生进行先行阅读。
同时，教师还需准备针对性的知识点讲解、互动环节等教学元素。
教学活动活动1：文本分析1.辅导学生仔细阅读《项链》一文，并放映相关图片，以帮助学生理解情节的基本轮廓；2.利用提问法，引导学生讨论小说中人物的性格、言行等方面的特点，让学生更好地理解小说中的人物形象；3.教师通过讲解情节、语言等方面的技巧，引导学生识别和分析小说中的隐喻、象征、双关语等修辞手法。
活动2：口语表达和写作练习1.小组分工阅读，并分别就文中不同人物的性格、行为等方面展开讨论，并交流讨论结果；2.学生进行小组口语表达和写作练习，比如就某一人物展开详细的描述，并谈论此角色在小说中的作用，并表达自己的相关观点。
课后回顾通过本节课的学习，学生应该已经掌握了《项链》一文的基本情节、人物关系、主题等内容，并对文中人物形象及其行为、观点进行了深入的思考和讨论。
教学评估教师可采用以下方式，对学生的教学效果进行评估：1.通过观察、听取口语表达等方式，对学生的表现作出评估；2.针对感性识记和理性认知，设计针对性的笔试或作文题目；3.根据课上互动、口语表达等方面表现，针对性地开展作业或常规考试。
教学反思本堂课的难点在于如何引导学生深入理解小说中情节、主旨以及背景等内容，加强对语言运用的理解，如何在这方面进行有效的课程设计，对于本质上是现代性问题的语文教学，也是一个挑战。
针对这一问题，教师们需要考虑更多内容，并针对性地设计课程，引导学生理解和感性调整自己的表达，并对老师的教学效果进行及时的评估和反思，才能更好地保证教学质量和效果。
部编版一年级上册《项链》语文教案优秀4篇
部编版一年级上册《项链》语文教案优秀4篇《项链》的教案篇一活动目标：1、学习用两种或多种颜色的珠珠按一定模式间隔排列，感受物体间的排列规律。
2、能边操作边讲述自己的串的项链的排列规律。
3、学习将玩过的玩具收拾整理放回原处再换组游戏。
活动准备：教具：教学课件学具：红、黄、蓝、绿珠珠若干，绳子活动过程：1、观赏动画，引发幼儿对活动的兴趣。
——教师带领幼儿完整欣赏动画片。
“兔妈妈今天有什么高兴的事情？小兔子们送给妈妈什么礼物呢？”“兔妈妈项链上的珠珠有什么颜色、什么形状、它们的项链都一样吗？”——分步播放片段1：“小兔子们一开始穿的项链是什么样子的？”“怎样让它变的更漂亮的呢？”——分步播放片段2：“这一次小兔子们穿的项链分别是什么样子的？每串项链是怎么排列的呢？”“ 小黑兔穿项链的时候遇到了什么困难，为什么不高兴，小兔子们是怎么帮助它的？”——教师逐一点击每种项链，并带领幼儿讲述排列规律。
“我们一起来看着图说一说小兔子们的项链是怎么排列的。
”（教师请个别幼儿讲述，了解项链的排列规律）————分步播放片段3，引发讨论：“小兔子们也想请你们一起来玩穿项链的游戏，你会用这些漂亮的珠子按规律串吗？可以怎么串？（请幼儿自由讲述，教师点击课件中的拓展部分）2、幼儿操作——观察操作材料：“兔妈妈给你们也准备了一些串项链的材料，看看有什么，可以怎么串？”——请幼儿自己选择喜欢的珠子并按照一定的规律串项链：“请你先想想你的项链想串成什么颜色的，一边串一边说，看看谁送给兔妈妈的项链最漂亮。
”3、项链展览会。
——以展览会的方式将幼儿穿好的项链展示给大家看，并让幼儿自己介绍排列的方法。
——检查幼儿的展品，看看是否按一定的排列规律进行操作。
——展示个别幼儿用abbabb,bbabba等复杂规律穿出的项链。
师生共同检查串的是否正确。
《项链》教学设计篇二[教学目标]理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用；体会小说精心的构思和巧妙的布局。
部编版小学语文一年级上册- 项链(教学设计)
部编版小学语文一年级上册- 项链（教案）一、教学目标1.读懂课文，理解主要内容。
2.培养学生对于美好事物的感受和爱好。
3.培养学生良好的阅读习惯和口头表达能力。
二、教学重点1.读懂课文，理解主要内容。
2.理解课文中的生词、词语用法。
三、教学难点1.较为生僻的生词和用法，可能需要适当讲解。
2.学生对于人物情感的理解。
四、教学过程1. 导入引入（1）说一下讲的是一篇什么文学作品。
（2）一幅美好的画作可以诱发学生感受，老师可以给画项链的图案，引导学生进入到主题中来。
2. 预习环节（1）呈现生词，在讲解生词之前，可以了解他们的阅读惯性偏好，讲解更有针对性。
（2）课文内容预览，可以询问学生“猜”一下文章讲的是什么。
3. 阅读环节（1）要求学生在阅读时不断思考文中的信息和思想，并适当记录下来。
（2）根据学生的思考情况，可以讲解措辞不当的词语。
（3）教师可以在阅读过程中解释一些情感，引导学生对故事中人物情感的理解。
4. 讨论环节学生在阅读完毕后进行讨论，了解学生对于课文的理解和表达方式。
先由一些回答好的学生介绍一下自己的答案，再问其他学生是否有更好的表达方式。
5. 评价与提高（1）评价：对于本课文的教学目标进行一个回顾和评价。
（2）提高：介绍课文创作背景、作者名字、选段领悟等，让学生对于课文有更全面的了解，并从中感受到美好。
五、教学技巧1.了解学生阅读习惯和认知特点2.巧妙导入引出文学作品3.适当引导学生，引发他们的思考和表达六、教学评估1.学生阅读、初步理解课文的速度是否比较快。
2.学生口头表达的能力的表现。
3.学生对于生词、生句等重要内容的理解。
七、教学反思1.一开始需要在轻松氛围中引入主题。
2.要宽容学生的口误和表达不当的情况，适时导正。
3.注重面部表情，让学生更容易读懂表情。
部编版一年级上册《项链》教案
教案：部编版一年级上册《项链》一、教学目标1. 会认“蓝、又、笑”等11 个生字，会写“白、的、和”等4 个生字。
2. 正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
3. 了解课文内容，知道大海的项链是什么。
二、教学重难点1. 教学重点：正确、流利地朗读课文，会认、会写生字。
2. 教学难点：体会小娃娃海边玩耍的快乐，知道大海的项链是什么。
三、教学方法朗读法、演示法四、教学过程（一）导入1. 提问：同学们，你们见过项链吗？项链是什么样子的？2. 揭示课题：今天我们要学习的这篇课文就是关于项链的，让我们一起来看看大海的项链是什么样子的。
（二）初读课文，整体感知1. 学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 教师范读，指导学生读好句子的停顿和节奏。
3. 学生齐读，思考：这篇课文写了什么内容？（三）深入研读，理解内容1. 学习第1 自然段。
（1）指名读，思考：小娃娃的项链是什么？（2）理解“蓝蓝的”“又宽又远”“雪白雪白的”“又长又软”等词语的含义。
（3）指导朗读，读出大海、沙滩、海浪的美丽。
2. 学习第2 自然段。
（1）指名读，思考：小娃娃在海边做什么？（2）理解“快活”的含义。
（3）指导朗读，读出小娃娃的快乐。
3. 学习第3 自然段。
（1）指名读，思考：大海的项链是什么？（2）理解“彩色的”“脚印”等词语的含义。
（3）指导朗读，读出大海的美丽和小娃娃的快乐。
4. 整体朗读第1-3 自然段，体会小娃娃在海边玩耍的快乐。
（四）总结全文，感悟情感1. 总结全文：这篇课文通过描写小娃娃在海边玩耍的情景，展示了大海的美丽和小娃娃的快乐。
2. 引导学生感悟：生活中有很多美好的事物值得我们去发现和感受，我们要学会珍惜和享受美好的生活。
（五）布置作业1. 背诵课文。
2. 观察生活中还有哪些美好的事物。
五、教学反思在教学过程中，要注重引导学生通过朗读、演示等方式理解课文内容，体会小娃娃在海边玩耍的快乐。
同时，要结合生活实际，让学生感受生活中的美好，学会珍惜和享受美好的生活。
2023年部编版语文一年级上册项链教案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册项链教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册项链教案第【1】篇〗［教学目标］知识与技能1.会认“蓝”“又”“笑”等11个生字，会写“白”“的”“和”等4个生字。
2.准确、流利地朗读课文，读准字音。
3.理解课文内容，知道大海的项链是什么。
情感态度与价值观培养学生对大自然的喜爱之情。
［教学重难点］1.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、启发谈话，导入新课１.师：同学们，你们有没有去过一些很好玩的地方？河边呀，公园里呀，森林里呀……你能给大家描述一下最让你难忘的地方吗？（学生自由举手回答）2.师：你们知道大海是什么样子吗有一个小朋友啊，他去过海边。
他说那里可好玩了，我们一起去看看吧！二、初读课文，整体感知1.让学生自由朗读课文，画出课文生字词，多读几遍。
不会读的借助拼音或向老师请教。
2.读一读课文，标出自然段序号。
（课文共有几个自然段）3.不明白的地方用横线画下来，向老师请教。
三、动动脑筋，学习生字1.老师随机课件出示课文生字（去拼音），指名读，开火车读。
2.认读这些生字，并给这些生字找朋友。
（进行口头扩词练习。
）3.巧识字形，妙趣横生。
（1）师：你有什么好办法能很快记住这些字的字形？（2）四人小组讨论识记方法。
（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。
）（3）同桌之间互相说一说你是如何记住的,汇报交流识记方法。
4.书写生字。
（引导观察生字书写笔顺及在田字格中的位置，教师范写，指导难写的字。
）第二课时教学过程一、复习导入1.师：同学们，既然到海边来了，当然不能空着手回去，现在咱们来玩一个游戏：海边拾贝。
2.游戏“海边拾贝”：课件出示的贝壳和海螺的背后写有生字、词，指名读，字词读准了就可以得到它哟。
二、学习第一自然段1.让学生自由朗读第一自然段。
2.师：同学们，读完第一自然段，你知道了什么？（学生自由举手说一说）3.指导学生画出文中的重点词语，并出示配图课件，帮助学生理解。
最新部编人教版小学语文一年级 《项链》教学设计
最新部编人教版小学语文一年级《项链》教学设计一、教学目标1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁;会写“白、的”等4个生字.2.正确、流利地朗读课文.体会“小娃娃”海边玩耍的快乐.3.了解课文内容知道大海的项链是什么.能合理搭配“的”字词语.二、教学重难点教学重点：1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁;会写“白、的”等4个生字.2.正确、流利地朗读课文;能合理搭配“的”字词语.教学难点：1.读准“蓝、金、活”等生字的字音;会写“的、和”等字.2.正确、流利地朗读课文.三、教学策略运用多种识字方法指导学生认读本课生字新词;书写指导过程中，可通过师范写、生边说笔画名称边学写，或引导学生观察生字同异进行认字、写字，并关注学生书写姿势和握笔姿势.朗读指导中，通过引导学生联系生活实际和画面的欣赏，调动学生的生活体验，努力让学生体会大海的特点和小娃娃的快乐.四、教学过程(一)创设情境，激发兴趣1.同学们，看这是什么?课件出示大海图片.2.你们见过的大海是什么样子呢?3.沙滩什么样子?4.大海蓝蓝的，沙滩白白的，海螺、贝壳小小的，你在海边尽情地玩耍，多么开心啊!有一个小娃娃也在海边玩耍，特别开心!这一切被夏辇生奶奶看到了，还写出了一篇小文章──《项链》.5. 夏辇生奶奶是中国作家协会会员，资深记者，著名童话家，小说家.她写了许多儿童作品.课件出示：夏辇生照片.6.课题质疑.请大家齐读课题，读了这个题目你有什么问题?课件出示项链图片.【设计意图】通过引导学生联系生活实际和画面的欣赏，调动学生的生活体验，学习情绪高涨.鼓励学生质疑，可以激起学生的求知欲和自信心.(二)初读课文，识字写字1.师范读课文.让我们带着问题，走进课文去看看吧.轻轻打开语文书，左手扶书，右手指字.听老师读一遍课文，注意听准每个字的读音.2.生自读课文.(1)请同学们自读课文和下面的生字，要求：读准字音.遇到不认识的字，我们可以拼一拼，问一问，猜一猜.(2)同桌做你指我读的游戏.3.认读生字词语.(1)认读词语.课件出示：笑着、涌向、贝壳、娃娃、挂在、快活、金色、蓝蓝的、黄黄的、雪白雪白的、又宽又远、又长又软.自己先小声读读这些词语，开火车读，指名读.(2)词语搭配练习.课件出示：金色的浪花雪白的项链快活的大海蓝蓝的娃娃黄黄的沙滩“小老师”带读，你发现了什么?下面我们一边想象着画面，一边读连接好的词组.(3)学习生字.课件出示：蓝、笑、金、着、又、向、贝、和、娃、挂.同桌互读，个人读.“笑”为什么是竹字头?自己笑一笑. “娃”为什么是女字旁?“挂”为什么是提手旁?同桌互读，个人读.4.巩固识字，指导书写.(1)学习“白、的、又、和”四个字.师示范笔画书写，指名学生读笔画名称;讲解笔顺和笔画数.指导学生写好撇、竖和横折钩;横折钩的横折处是方的;横撇，撇的走势，要将横撇写饱满.“白、的、和”三个字有关联.(2)学生练写.学生先按笔顺描一描，再写一个.学生互评再写字.【设计意图】课上倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主学习的意识和习惯.如自己练读课文，互检认字、当小老师讲字、自主识字写字、你发现了什么、互评生字等活动.(三)整体感知，了解大意1.生字学完了，再来读一读课文，一边读一边标出这篇课文一共有几个自然段.(两个自然段)2.我们请三位同学来读一读，请你听一听他们读得是否正确.3.听了他们的朗读，你有什么样的感受?(四)再读课文，读中感悟1.学习第一自然段.(1)数数第一自然段有几句话，在句号上标上序号.说说为什么是三句话.(2)读第一句，你见过大海吗?你能夸夸大海吗?学生自由回答.(3)课件出示大海图片.看，大海真的是蓝蓝的，一眼望不到边，课文里怎么说的呢?(又宽又远)(4)指导学生朗读第一句，读出自己的体会.自由读、指名读.(5)我们把目光收回来，往下看，看到什么了?课件出示沙滩图片.(6)沙滩什么样?学生自由回答.(7)沙滩的沙子金黄金黄的，踩在上面可真松软啊!好舒服!我们一起走，走了这么远还没走到头，课文说沙滩──学生接读“又长又软”. (8)指导学生朗读第一句，读出自己的体会.自由读、指名读.(9)浪花可是个快活的淘气包，谁来读一读第三句.(10)你喜欢课文中的浪花吗?说说为什么喜欢?(11)课件出示：浪花图片，沙滩上的海螺和贝壳图片.你觉得这是怎样的浪花?(12)你能当浪花，演一演吗?学生扮演浪花，表演，同时指名读第三句.(13)完整朗读第一自然段.【设计意图】通过联系生活实际和欣赏大海图片，学生很快体会到大海的美;让学生演一演，体会浪花的淘气、可爱、慷慨，加深学生对课文的理解，将学生自己真实的感受激发出来，练习朗读的同时积累了语言.2.学习第二自然段.(1)蓝蓝的大海，松软的沙滩，还有热情的浪花送来了这么多礼物，吸引了小娃娃.看她在海边做什么呢?读第二自然段，标出有几句话.(2)小娃娃在海边做什么呢?指名读第一句.(3)课件出示海螺、贝壳图片.小娃娃看到沙滩上有这么多的海螺、贝壳，兴奋极了!她笑嘻嘻地蹦跳着迎上去，将它们捡起来，干什么了?(穿成项链，挂在胸前)(4)你有过这样的体验吗?什么心情?指导学生朗读第一句，读出自己的体会.同桌读、指名读.(5)小娃娃戴着自己穿成的海螺贝壳项链快活地走在沙滩上.看沙滩上留下了什么?指名读第二句.(6)大海的项链是什么?学生自由说.(7)课件出示沙滩上的脚印图片.沙滩上的脚印像什么?什么像金色的项链挂在大海胸前?(8)指导朗读第二句.女生读，男生读.(9)完整朗读第二自然段.大海送小娃娃漂亮的海螺、贝壳作为礼物，小娃娃把什么送给大海作为礼物呢?【设计意图】通过联系生活实际和欣赏大海图片，学生体会到小娃娃在海边尽情玩耍的快乐情景，同时突破了“大海的项链是什么”这一难点.学生真切感受到了在海边玩耍的快乐后，就能读出真情实感.3.整体回顾课文.(1)课文学完了，你还有问题吗?学生自由提问.(2)小结：海边有蓝蓝的海，金黄的沙滩，淘气、热情的浪花，热爱生活的小娃娃.我们感受到了大海美，沙滩美，浪花美，小娃娃串的项链美，她玩得美，其实是我们的生活美!(3)有感情地朗读全文.(4)自由读，一边读一边加上动作;试着背一背.(5)学生表演读.【设计意图】学生通过自主设计动作，充分发挥他们的创造性，引导学生富有个性化的朗读.4.语言训练.想一想：(课件出示)金色的________;雪白的________;快活的________【设计意图】通过语言实践活动，鼓励学生表达、感悟语言、积累语言.学生在主动学习中，提高自己的语文能力，促进了学习思维的扩展.(五)课后延伸1.这节课你有什么收获?你还想知道什么?2.有兴趣的同学回家以后可以找一找有关大海的纪录片看一看.【设计意图】鼓励学生课下收集有关大海的资料，拓宽了学生学习的空间，进一步引发对知识的好奇心与探索心.。
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课文11《项链》教学设计
课题项链课型新授课
设计说明《项链》一课语言优美，学习这篇课文能让学生们真切地了解到祖国山水的美丽和孩童生活的快乐。
教学本课时，抓住识字和感情阅读这两个重点。
第一课时，在学生已经掌握了一些简单识字方法的基础上，继续利用“看拼音识字”、“请教他人识字”、“听读识字”“随文识字”等方法引导学生识字，鼓励个性化识字，引导学生归纳一些符合汉字规律的新的识字方法。
第二课时，利用课件为学生创造情境来感悟课文内容，并对课文内容展开想象，获取初步的情感体验，感受语言的优美，激发孩子热爱大自然的情感。
学前准备1.教学课件。
(教师)
2.预习课文。
(学生)
课时
安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标1.用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，初步感悟文章内容。
学习重
点
会认、会写生字。
学前准备1.教学课件(教师)
2.预习课文。
(学生)
教学环
节
导案学案达标检测
一、激发兴趣，导入新课。
(用时：5分钟)
1.播放《大海》的课件。
2.看了片子，你想说什么？
3.激趣导入：是啊！大海真美呀！今天，同学们想不想和老师一起去海边玩玩？
4.出示课题。
1.边听音乐边观看课件。
2.交流观后感。
3.交流想法。
4.齐读课题。
二、尝试学习识
字读文。
(用时：14分钟)
1.自由读课文，用喜欢的符号标出
生字，读准字音。
2.小组合作交流识字、组词。
3.检查学习效果。
4.课件出示生字，学生抢认生字。
5.组织学生开火车认字。
6.自由朗读课文，随文识字。
1.借助拼音读课文，用各种符号标出生字。
2.分小组识字、组词。
3.各组轮流上台交流学生认字情况。
4.抢认。
5.一组认，其他学生听。
6.随文识字。
1.我会给正确的读音涂上喜欢的颜
色。
2.我会照样子连一连。
女采
氵
舌夭圭口
彡
三、再读课文，整体感知。
(用时：10分钟)1.组内朗读课文，注意读准字音。
思考：课文写了些什么？用铅笔做
上记号。
2.教师板书：大海、沙滩、浪花、
海螺、贝壳、小娃娃。
3.自由、流利地朗读课文。
1.认读生字并组词。
2.分析字形结构及笔顺。
3.按笔画描红，临写生字。
3.填一填。
《项链》
写的蓝蓝
的
_______，
黄黄的
_______，
雪白雪白
的
_______，
小小的海
螺、
_______
和笑嘻嘻
的
_______。
四、指导写字。
(用时：8分钟)1.课件出示：白、的、又、和，学
生认读生字并组词。
2.请学生分析字形结构及笔顺。
3.范写。
1.认读生字并组词。
2.分析字形结构及笔顺。
3.按笔画描红，临写生字。
4.认真写
字。
五、课堂
小结。
(用时：3
分钟)
说说本节课学到了哪些知识？谈本节课的学习收获。
第二课时
学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，发挥想象力，感受大自然的美好。
学习重
点
朗读感悟。
学前准
备
教学课件。
教学环
节
导案学案达标检测
一、复习识字，朗读课文。
(用时：6分钟)1.上节课同学们表现很好，不知大家
是否还认识这几位生字朋友？
2.做游戏：走迷宫。
3.选择最熟悉的字组词，比比谁说得
多。
4.齐读课文。
1.复习认字。
2.做游戏，识字。
3.比赛组词。
4.齐读课文。
5.照样子，
填一填。
例：又
宽又
远
又_____
又_____
又_____
又_____
又_____
又_____
二、品读课文，读中感悟。
(用时：10分钟)1.自由课文，课文描写的大海的情景
分别是什么样子？
2.再读课文，说一说：大海的项链是
什么？
3.朗读指导：课文的语句非常优美，
读出轻松、活泼、愉快的语气来。
4.小组展示读。
5.边听边欣赏。
1.学生交流。
2.先小组交流，再全班交
流。
3.组内朗读。
4.小组竞赛读。
5.边听边欣赏。
6.读课文，
做练习。
(1)课文共
有()
个自然
段。
(2)课文描
写的是
()的
美丽景
色。
三、再读课文，加强训练。
(用时：11分钟)1.组织女生赛读第一段。
2.自由练习：大海、蓝蓝的，沙滩、
黄黄的……
3.自由练读第二段。
4.谁来品评最后一段。
5.评读。
新|课|标|第|一|网
1.男女生赛读。
2.练习朗读。
3.边读边闭着眼睛想象小
娃娃赤着脚在沙滩上快乐
玩耍的情景。
4.积极争读最后一段。
5.听老师点评。
7.选词填
空，把序
号填在括
号里。
①沙滩
②大海
③贝壳
④浪花
蓝蓝的
_______
黄黄的
_______
雪白雪白
的
_______
小小的
_______
四、积累短语，拓展练习。
(用时：7分钟)1.出示课后，“说一说”，请学生先
自己说，再全班交流。
2.拓展练习：填一填。
()的大海
()的大海
()的沙滩
()的沙滩
小小的()
彩色的()
1.交流“说一说”的内容。
2.先独立完成，再全班交
流。
8.写出两
句表现小
朋友特别
开心的句
子。
第一句：
________
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第二句：
_______
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五、课堂小结，布置作业。
(用时：6分钟) 1.本节课学习了哪些知识？2.布置作业。
1.谈学习收获。
2.完成作业。
板书设计教学反思。