Unit 2 Room Lesson 1 This is...-优质公开课-人教新起点一起1下精品
Unit 2 This is my sister )教学设计公开课
Unit 2 This is my sister.Section B Reading and writing一、教学目标：1. To understand the passage about Jenny’s family.2. To introduce your family.3. 帮助学生了解家庭成员的称谓，掌握如何向同伴介绍家庭成员，为下面的口头交际和写作训练进行铺垫。
二、教学重难点1. 教学重点：1) Understand the passage about Jenny’s family.2) Introduce your family.2. 教学难点：Introduce your family.三、教学过程Ⅰ. Warming upStudents look at the ppt. Let’s learn the learning objective. And teacher give a question to the students. “Do you love your family?” Students answer the question. “Yes,I do. I love my family.” Then teacher plays a song. “ I love my family.” Students listen the song and sing it together.Ⅱ. PresentionT: I have a friend. She is Jenny. Today let’s l earn about Jenny’s family.1.Now look at the picture. I have two questions for you.1) How many people can you see in the first /second picture?2) What else can you see in the second picture?2. Read about Jenny’s family and circle the names. Choose two students to read the passage. Then the whole class read it together.3. Read the passage carefully and compete the blank.4. Read the passage again and compete the sentences.5. Answer the questions.1)Who is Alan?2) What’s the name of Jenny’s mother?3) Who are Bob and Eric?4) Is Cindy Jenny’s sister?5) What is the name of Jenny’s cousin?6) Is Coco a boy?Ⅲ. PracticeT: We had learned Jenny’s family. Now I ha ve some family photos for you.Students look at the pictures. Then talk about Duo Duo’s and Cindy’s family.IV. SummaryIntroduce your family:This is a photo of my family.This is Jack. He is my father.That is Jane. She is my mother.These are ...and... They are my...Those are ... and ... They are my ....V. Let’s talk.1. Teacher gives a picture of her family in the ppt. Then introduce the family photo to the students.Hi, dear students. Here is a photo of my family. This is me. Who’s he? He’s my father. Who’s she? She’s my mo ther. This is my uncle. That’s my aunt. Look! They’re my grandparents. Who are they? They’re my aunts. The little boy is my cousin, and the little girl is my cousin, too.2. Teacher gives some pictures of the students.3. The students tell the teacher who are they. Then choose the student in the picture to introduce his/her family to the class.4. Students take out the paper, and write some sentences about their family. Then choose some students to read the sentences in the class.VI. HomeworkWrite a passage about your family according to family photos.VII. Blackboard DesignVIII. Teaching Reflection1）按照新课标的要求，让学生多说多练，突出学生的主体地位。
Unit2RoomLesson1(教案)人教新起点版英语一年级下册
教案Unit2 Room Lesson1一、教学内容1. 词汇：door, window, desk, chair, bed, room2. 句型：This is a / my3. 功能：描述房间物品的位置二、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型，并能用英语描述房间物品的位置。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行简单的日常交流的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点1. 词汇的发音和记忆2. 句型的正确运用和表达3. 描述房间物品位置时的语言组织四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片2. 学具：学生用书、练习册、彩笔五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏引导学生进入英语学习状态，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示本节课的词汇和句型，引导学生跟读、模仿，并讲解重点知识点。
3. 实践活动：组织学生进行小组活动，用英语描述房间物品的位置，提高学生的口语表达能力。
4. 巩固练习：通过练习册或课堂练习，巩固本节课所学知识，检测学生的学习效果。
六、板书设计1. Unit2 Room Lesson12. 词汇：door, window, desk, chair, bed, room3. 句型：This is a / my七、作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的图片。
2. 口语练习：用英语描述自己房间的物品位置。
3. 写作练习：根据提示，完成句子。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况进行调整和改进，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和参与度，不断优化教学方法，使英语课堂更加生动有趣。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学难点能否突破，以及学生的学习效果。
在这一部分，教师需要精心设计每个环节，确保教学内容有序、有效地传递给学生，同时激发学生的学习兴趣和参与度。
小学英语北师大版五年级上册Unit 2 Animals《Lesson 1 in the forest.》优质课教案公开课教师面试试讲教案
小学英语北师大版五年级上册Unit 2 Animals《Lesson 1 in the forest.》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标能够听、说、读、写本课的动词短语的ing形式:flying,jumping,walking,running,swimming . 2学情分析学生具备一定的英语基础,教师起引导可扩展知识的作用。
3重点难点1.“Look at the tiger! / It’s jumping! / The rabbit is running. ”2.能看懂图片并说出相应动物的正在做什么。
如:The bird is flying.4教学过程2.能看懂图片并说出相应动物的正在做什么。
如:The bird is flying.1【导入】热身学生边说边做动作,复习关于动物的单词。
2【讲授】导入1.出示一张动物园的图片,有各种各样学生熟识的小动物。
T:Now, we are in the zoo! Let’s go and see.2.师指图问:What is it? / What are they?引导学生答:They are ducks ...师再问:What can it / they doing ?引导学生回答:It / They can swim ...3【活动】学习新单词Learn the new words.1.flyingA.picture of skyTransition words:Wow! The sky is blue, what’s in the sky? Can you guess?What is it? (bird)What can the bird do? (fly)思路:“Sb. can do sth.”这个句型学生已经学习过,以旧知识作为引出新知识的铺垫,减少难度。
Do you know what is it doing now?→“flying. ”B.T: What is the bird doing?。
人教版小学英语一年级起点四年级上册 Lesson 2-全国公开课一等奖
教师的课后反思
基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。
本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。
课堂教学以“Sports and Games”为主题，以与每位学生密切相关的“运动”为主线贯穿始终。
我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。
在本课教学过程中，运用大量语言活动，如小组问答、做调查、写电子邮件等活动任务，帮助学生巩固掌握两组功能问答句，学生从听说读写方面进行强化训练，多数孩子能够比较流利的表达自己经常做的运动和自己擅长的运动并能询问他人。
有些学生对于Do you often play basketball? Are you good at it?的问答句Yes,I am. Yes,I do.容易混淆，还需要大量练习帮助学生牢固记忆。
新概念英语青少入门级B课本整理
Lesson 1单词：grandfather祖父grandmother祖母father父亲mother母亲uncle 叔叔aunt婶婶cousin堂兄弟句型：1.That’s my aunt.那是我的婶婶。
2.-Is that your grandfather?那是你的祖父吗？-Yes,it is./ No,it isn’t. 是的，那是。
/不，那不是。
语法：be动词is的缩写that’s=that is it isn’t=it is notLesson 2单词：man男人woman女人句型：1. -Who’s that?那是谁？-It’s Max.那是Max。
2. –Who’s that man？那个男人是谁？-He’s the king.他是国王。
语法：特殊疑问词who的用法Lesson 3音标：er / ? /单词：tall高的short矮的fat胖的thin瘦的behind在...后面in front of 在...前面句型：1.The boy is short.这个男孩很矮。
/ He is fat.他很胖。
2.His cap is blue.他的帽子是蓝色的。
/ His name is Fred.他的名字是Fred。
语法：形容词的用法（修饰名词）；形容词性物主代词his、her的用法（后跟名词）。
※※※※※※※※※※※※※※Unit 2 This is our house.这是我们的房子。
Lesson 1单词：bedroom卧室house房子kitchen厨房sitting room客厅句型：1.This is our sitting room.这是我们的客厅。
2.-Is this your kitchen?这是你的厨房么？-Yes,it is/No,it isn’t.是的，这是。
/不，这不是语法：形容词性的物主代词our、your、their的用法（后跟名词）Lesson 2单词：bathroom浴室between在…中间dining room餐厅next to在…旁边句型：1. –Where’s Pop? Pop在哪里？-He’s in the dinning room.他在餐厅。
新人教版英语一年级起点下《Unit 2 Room-lesson 1》优质课教学设计_4
Unit 2 Room Lesson 1教案 1教学目标1.能够在本单元涉及的情景下听懂并说出相关房间的单词。
2.使用本单元的交际用语，制作本单元相关的家具模型。
3.初步学会使用Behind ,next to，复习in, on, under.4.初步描述自己房间里的物品，表达东西所在位置，初步学会布置整洁的家庭环境。
5.部分训练的基础上用彩泥捏各种家具和物品。
教学重难点1.相关房间的单词的读音和图形。
2.要求学生能将读音和图形联系起来。
3.掌握多音节单词的读法。
教学准备教学挂图，单词卡，教学磁带，录音机教学过程A.Greetings.B.按东西体积的大小来学习单词，能够出示一些图片和实物让学生看。
同时要求学生听录音。
教师念单词，学生举起图片。
让学生将相关房间的图片摆放在桌子上，然后听录音，最后根据录音指出相对应的图。
让学生按听到的顺序摆放图片，然后画像检查。
利用教学挂图，边巩固新词边复习句型“Where is …？”C.用玩具模型，边出示边问：What is this？学习几个新词后，把句子用新词连起来。
This is my room. In my room I have got a bed, table, close and an armchairD.学生用Pair work 形式实行以上活动。
E. 学生请画自己家房间或未来房间的简图,，然后鼓励学生介绍所画房间里的东西以及部分物品摆放的位置。
F.做完巩固练习后，学生听录音学唱歌谣。
G.Group work.让学生合作，用彩泥捏家具和物品，然后摆放成一个房间的样子。
教学生用句子介绍自己的新房间。
如，This is my room. In my room I have got a bed，a table，a light and an armchair….活动练习协助学生巩固相关房间的单词和各个方位介词。
a.Group work，一组学生根据教师的指令做动作，另外一组能够做裁判，如：Stand behind the chair / Stand next to the chair。
北师大版高一英语必修第三册(2019版)Unit2_Lesson1_公开课教学设计
Unit2 Lesson1 公开课教学设计板书设计：U2 Running and Fitness附：听力材料听后回答问题 （一对二） 1. What sport changed Joe?2. Please speak aloud at least two benefits the sport brings Joe.【听力材料】M: My name is Joe. I was always sick as a kid and I hated doing sports. I would rather do anything than exercise. If you told my childhood friends that I am now a lover of running, no one would believe you. But something in me started to changewhen I got into university. During my first week, I didn’t know anything so I was alone all the time. That’s when I realized that running is a great way to make friends and kill time when you’re alone, and there’s nothing better than a g ood run to clear your head when things get stressful. It’s never too late to start getting into running and exercising —after all, as the saying goes, “everything is possible”.Listening2听后记录并复述【听力材料】M: Someone says, “Running is a life -long sport.” If you’re ready to accept it, please don’tgive up easily. If you are new to running, here is some advice for you. First, do the right amount. Draw up a training plan that is right for you. There are no shortcuts-no one can become a long-distance runner overnight! Set achievable goals. For example, jogging for only twenty minutes to start with. Make sure you are running the right amount that your heart, muscles and bones can take without getting hurt. Second, keep running. Running trains your mind as well as your body. There will be times when you want to give up. But hang in there and tell yourself that it will get easier with time. Nothing gives one more satisfaction than realizing that all the sweat and worth it in the end. Third, don’t overdo it. Do not forget to take too much can be bad for your health, so make sure you do notname is Karen. Do you hate exercise but love dancing and parties?an hour). I'm an experienced Latin dance trainer and my classes are T3: M: Hi, you can call me David. Spin classes are a safe and effective way to work out. It doesn’t matter how much you weigh, how old you are or how fit you are. Youdecide how hard you want to work! It’s great for beginners or people recovering from an injury because of its low impact. I believe you can find joy in my class!。
人教版小学英语二年级下册《Unit 2 Weather lesson 1》优质课公开课课件、教案
人教版小学英语二年级下册《Unit 2 Weather lesson 1》优质课公开课课件、教案Unit 2 Weather第一课时一、教学内容分析：本课主要学习有关天气情况的五个词汇：sunny.snowy .windy .cloudy.rainy以及活动用语What’s the weather like today ?It’s ....本单元是学生开学后的第二单元，与学生生活实际紧密联系，学习有关天气状况的用语，易于学生接受，内容简单实用，使得下一步的学习变的简单，过度自然。
在本课教学设计最后一个环节天气播报员环节有复习1单元学习的活动内容。
在评价环节数学生获得多少卡片时对数字进行复习，为4单元时间教学做好铺垫。
二、教学目标：知识目标：1词汇：sunny.snowy .windy .cloudy.rainy2.句型：What’s the weather like today ?It’s ....能力目标：1.能够在适当的情景下听懂，说出与天气有关的5个单词和能够对天气情况进行问答，，能够初步描述自己所在地方的天气状况。
情感目标：1能够积极参与课堂上组织的各种活动，做到有序参与，积极使用英语进行交际。
2.能够在活动中认真倾听同伴发言，并与同伴合作进行问答。
能够自我创新进行天气播报。
3.观看一些糟糕的天气图片，知道我们应该保护环境。
三、课型：新授课四、教学重点：学会读与天气有关的5个单词并识记天气图标以及初步描述自己所在地方的天气状况。
五、教学难点：五个形容词的读法以及简单的描述天气情况。
六、教学方法：讲授法、自主学习讨论法、激励奖励法、情境教学法七、教学准备：教学卡片,PPT课件，教学图片、英语磁条，奖励卡片八、教学过程：Step1. 热身、复习1. 师生问候2复习旧知，Can you...:3. 听一单元歌谣Bill can play football....Step2. 新课导入1.呈现情景。
小学英语北师大版四年级上册Unit4 《lesson 1 This is the living room》公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语北师大版四年级上册Unit 4 Bobby's House《lesson 1 This is the living room》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标语言知识目标:1、能借助图片理解和读懂故事,能正确朗读故事;2、能在语境中理解表示房间的词语:bedroom, bathroom, living room并用This is …句型进行介绍;3、能在故事情境中理解sleeping, washing和be doing表示某人正在做某事的表达方式,并进行初步的运用。
语言技能目标:1、能理解故事,模仿录音、朗读或表演人物对话;2、能指认和说出房间名称并介绍房间;3、能询问或说明某人正在做某事。
情感态度目标:通过在故事中学用语言knock on the door. Welcome! 培养学生礼貌做客和待客的意识。
学习策略目标:1、培养学生的观察力和学生的自主学习能力;2、通过小组交流活动,培养学生自主学习,吸收内化知识;3、通过小组活动,培养学生积极与他人合作,共同完成学习任务;4、在活动中,引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
文化意识目标:通过故事的学习,培养学生了解自己居住的环境和周围的人的意识。
2学情分析本节课的教学对象是我校四一班的孩子,共34名学生。
我校使用的是新路径英语(三起)的教材,每周两课时,教室里具备基本的电教设施。
该班孩子对英语有比较深厚的学习兴趣,思维活跃,善于模仿,喜欢做游戏、比赛等活动。
借助图片讲故事,大部分学生善于观察图片,乐于猜测,喜欢角色扮演读故事,或演故事。
就知识起点而言,这些孩子已经积累了一些英语知识,能听懂基本的课堂用语,并做出相应的反应。
结合本课的教学内容,学生已有知识:单词: sister, uncle, wash,句型: This is…. This is Ann's … That’s…能理解house, room, river, nice等词汇含义,如何在情景中理解某人正在做某事的句型功能并进行初步的运用是难点。
必修一Unit2 Lesson1 Reading-The underdog(公开课
How htbaislolftwahvaos1uh.r6eit?emHpeloatwyreetrsa?ll was
WhatttheaemLwioans she on?
Hliokwe wathawes cheoeaaktcrhepa?lteadybeyr
Wahartekpilnadcoefmpelanyter was hepolanytheerteam?
Pre-reading:
What do you think an underdog is? Choose the correct option.(Ex.1)
➢a. a dog that is defeated by other dogs
√➢b. an athlete who seems to have little chance to win ➢c. a company that never wins
Hopeful(“It’s your time to shine”) Hesitant(“The coach finally agreed”)
Negative(“He cannot play”)
Discuss and share
Why did the coach change his attitude toward Paul?
我将努力工作 使你富有
If someone looks down you
如果有人瞧不起你
I will stand up
我会站出来
If someone bullys you
如果有人欺负你
I will stand up
我会站出来
If someone hurts you
如果有人伤害你
I will stand up
Unit2Thisismysister公开课一等奖课件
与孩子沟通的方法和技巧
1.B 介绍如何与孩子建立信任、如何倾听孩子
的想法、如何表达自己的观点和要求等。
建立良好的亲子关系
1.C 介绍如何与孩子建立亲密关系、如何处理孩 子的不良行为、如何激发孩子的积极性和创 造力等。
提高家庭教育的质量和效果
加强专业知识学习
不断更新自身的专业知识，以更好地为学生传授 知识。
提高课堂管理能力
加强课堂管理方面的学习与实践，提高课堂管理 能力，确保教学顺利进行。
1.谢谢聆 听
老师在课堂上对学生的回答和表现进行及时反馈和指导，帮助学生更好地理解和掌 握知识。
学生对所学知识在实际生活中的应用表现出较高的兴趣和求知欲。
05
教学反思
教学方法的优缺点
优点
互动性强：通过小组讨论、角色扮演等形式，调动学生的积极性，使学 生充分参与到课堂中。
情境模拟：利用情境模拟的教学方法，帮助学生更好地理解和记忆知识 点。
提问导入
提问学生们是否有兄弟姐妹，以 及他们是如何称呼彼此的，从而 引出“This is my sister”的句型 。
知识讲解
句型解析
详细解释“This is my sister”句 型的用法，包括在何种情境下使 用，以及如何替换主语和宾语。
词汇扩充
介绍与家庭成员相关的其他词汇， 如“brother”、“uncle”、 “aunt”等，并给出例句加深理解 。
1.D 介绍如何制定家庭教育计划、如何评估家庭
教育的效果、如何与其他家庭成员协作等。
教学方法
02
互动式教学
01
互动提问
通过提问引导学生思考，增强课堂互动性。
Unit2Thisismysister公开课一等奖课件
本课程旨在帮助学生认识到外貌 不是衡量个人价值的唯一标准， 培养健康的自我认知和自信心。
教学目标
让学生认识到外貌不 是衡量个人价值的唯 一标准。
培养学生的自我认知 和自我接纳能力。
帮助学生理解自信心 的重要性。
教学内容
介绍外貌与个人价值的关系，让学生认识到外貌不是衡量个人价值的唯一标准。 通过案例分析和小组讨论，引导学生思考自信心的重要性。
THANKS
详细描述：学生们在梳理家庭成员关系时，逻辑严密 、层次分明，能够准确地表达出家庭成员之间的亲疏 关系。
学生关系梳理作品展示
总结词：全面覆盖
详细描述：学生们在梳理关系时，全面覆盖 了各个家庭成员，包括父母、兄弟姐妹、祖
父母等，没有遗漏任何一位家庭成员。
学生关系梳理作品展示
总结词：分析深入
详细描述：学生们在梳理家庭成员关系时，不仅展示了 家庭成员之间的关系，还对每个家庭成员的特点和个性 进行了深入的分析和解读。
教学内容优化建议
增加实际案例
为了更好地帮助学生理解和应用 课程内容，可以增加一些与现实 生活相关的案例，引导学生分析
和解决问题。
强化重点与难点
针对课程中的重点和难点，可以设 计更具针对性的教学内容和练习， 帮助学生加深理解和掌握。
引入扩展知识
为了满足学生多样化的学习需求， 可以在课程中适当引入一些扩展知 识，拓宽学生的知识面。
互动式教学
总结词
通过师生互动、生生互动等方式，提高学生的学习积极性和参与度。
详细描述
互动式教学是一种以学生为中心的教学方法，强调师生之间、生生之间的交流和互动。在 Unit2ThisIsMySister公开课中，教师采用了互动式教学，通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，引 导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习效果。
Unit2Thisismysister.第一课时SectionA(1a-2d)教学设计-七年级英语上
Why：通过对本部分的学习，帮助学生学习如何询问人物的身份，如何介绍自己的家庭成员和朋友。
How：本节课的语篇形式多样，涉及了主题图、日常录音对话、配图录音对话和配图文本对话。这些语篇都围绕同一个核心主题展开，即“如何询问人物的身份，如何介绍自己的家庭成员和朋友”。1a部分用一幅主题图片引入本单元的话题，展示了本课时的目标语言：That’s my family./Those are my parents./Who’s she?/She’s my sister. Oh, and these are my brothers.和表示家庭成员的词汇，1b部分通过听力活动进一步学习和熟悉目标语言和相关词汇，1c部分分角色对话练习和巩固目标语言，2a2d部分进一步通过多种形式的听说活动来练习巩固使用目标语句和词汇，加深对目标语句和相关词汇的理解和记忆。
（运用实践）
Activity 4：
1.阅读2a和2b的题干要求和内容，仔细观察2b的图片，然后播放2a和2b的录音，让学生听录音的同时注意记录细节信息，听完后在2a中圈出听到的单词。
2.再听一遍录音，听完后将2b中的名字和2b图片中的人物配对。
3.两人一组，根据2b中的人物进行问答练习。
Who's she?
学情分析
本单元的话题为“谈论家庭成员”，此话题和学生息息相关，学生很熟悉该话题，因此学生的学习积极性较强。在前面的单元中，学生已经学习了一些what疑问句的相关知识，包括结构、意义和使用，这对本节课学习who特殊疑问句有一定的帮助作用，这些都为本节课的开展创造有利条件，在前面单元的学习中也接触了一些人称代词，本节课将学习更多的人称代词和指示代词。复数名词和be动词的复数形式对于学生来说比较陌生，这可能给教学带来困难，除此之外，七年级的学生听说能力较弱，有效的学习策略也不能熟练运用，这些可能会对学生的学习造成不利的影响，故需教师创设合适的语境，由旧知引新知，设计多样有趣的活动，在教学中引导学生进行自主学习和语言实践，同时注意指导学生运用有效的学习方法和合理的策略，逐步养成良好的英语学习习惯。
Unit2Thisismysister公开课一等奖课件
THANKS
感谢观看
通过分析典型案例，引导学生深入思考家 庭教育的实践问题，提高学生对家庭教育 的认识和理解。
家庭教育能力培养
家庭教育创新与实践
通过实际操作和模拟演练，培养学生的家 庭教育能力，包括沟通协调能力、情绪管 理能力、自我教育能力等。
介绍家庭教育的创新理念和实践经验，鼓 励学生发挥创新思维，探索适合自己的家 庭教育方式和方法。
02
教学方法
互动式教学
01
02
03
互动提问
通过提问引导学生思考， 增强课堂互动性。
小组讨论
组织学生进行小组讨论， 促进交流与合作。
案例分析
引入实际案例，让学生分 析并发表见解，加深理解 。
情景模拟
角色扮演
让学生扮演不同角色，模 拟真实场景，提高实际操 作能力。
情境创设
通过创设情境，帮助学生 更好地理解课程内容。
学生对课件中的互动环节表示欢迎， 认为这些环节有助于加深对课程内容 的理解。
课堂互动情况
在课件中，教师采用了多种互动 方式，如提问、小组讨论、在线 测验等，有效地提高了学生的参
与度。
教师能够及时回答学生的问题， 并对学生的疑惑进行耐心解答，
形成了良好的课堂氛围。
学生积极参与课堂互动，表现出 浓厚的学习兴趣和热情，整体互
Unit2ThisIsMySister公开 课一等奖课件
汇报人：可编辑 2023-12-27
目录
• 课程介绍 • 教学方法 • 教学过程 • 教学成果 • 教学反思
01
课程介绍
课程背景
当今社会，随着科技的发展和人们生活水平的提高，越来越多的人开始关注家庭 教育对孩子成长的影响。
Unit2Thisismysister公开课一等奖课件
课件中设计了多种互动环节，如小组讨论、角色 扮演等，有效激发了学生的学习热情和参与度。
3
多媒体手段运用得当
课件中运用了丰富的多媒体手段，如图片、音频 、视频等，使课程内容更加生动有趣。
不足之处
部分内容难度较大
对于部分基础较差的学生来说，部分课程内容难度较大，可能导 致学习效果不佳。
部分环节组织不够严密
视频特点
视频采用高清画质，声音清晰，画面流畅，能够给学生带来 愉悦的学习体验。同时，视频还配有中英文字幕，方便学生 理解和学习。
图片资源
图片内容
图片内容主要包括与 Unit2ThisIsMySister相关的实物图 片、场景图片等，旨在帮助学生更好 地了解和认识相关知识点。
图片特点
图片清晰度高，色彩鲜艳，能够给学 生带来直观的学习体验。同时，图片 还配有简要的文字说明，方便学生理 解和学习。
部分互动环节的组织不够严密，导致课堂节奏不够紧凑。
技术问题
课件在运行过程中存在一些技术问题，如卡顿、声音异常等，影响 了教学效果。
改进措施
调整教学内容
针对部分内容难度较大的问题，可以对课件进行适当调整，降低 难度或增加辅助材料。
优化教学环节
对课件中的教学环节进行优化，使其更加严密、紧凑，以提高教 学效果。
生动有趣
学生认为课程采用了多种教学方法，使得学习过 程生动有趣，容易吸引注意力。
教师评价
高度认可
教师对课件内容、设计、教学效果等方面给予了高度评价，认为 课件质量高。
可操作性
教师认为课件操作简便，易于上手，方便教师进行教学。
创新性
教师认为课件在内容、形式等方面有所创新，具有一定的前瞻性。
教学效果
《Unit 2 This is my sister》单元教案(公开课)
《Unit 2 This is my sister》单元教案Period 1 Section A 1a-1cⅠ.教学准备1．教师：录音机和录音磁带，多媒体课件、麦克风、自己的家庭照片。
2．学生：一张自己的全家福。
Ⅱ.教学目标1．学会认知家庭成员，了解家庭关系。
2．学会介绍人。
3．通过认知家庭成员及其关系，学会使用指示代词these，those。
Ⅲ.教学重点(1)词汇：sister，mother，father，parent，brother，grandmother，grandfather，grandparent，family，those，who，these(2)句型：This is my sister.That's my grandfather.These are my brothers.Those are my parents.Ⅳ.教学难点让学生运用所学的语言项目“This/That is...These/Those are...”等内容与其他人交流家庭成员的情况。
Ⅴ.教学步骤Step 1：Greetings and talking建议：教师和学生交流一些日常的问题，一是能复习所学的语言点，二是能与学生更好地进行交流。
For example：T：What's your name？What's your telephone number?Ss：My name is...My telephone number is...Step 2：Leadin/Present the new words建议1：教师呈现一幅自己的全家福的照片，然后介绍自己的家庭成员，从而引出本课的新单词。
For example：T：Hello，everyone！Look！What's this?Ss：It's a picture.T：Right.Who is the man in the picture?Ss：It's you.T：Yes，it's me.You know me.Please look at this.Do you know them?Ss：No，we don't.T：They are my family members.Today I want to introduce my family members toyou.Would you like to meet them?Ss：Yes.T：OK.Please look at this man？Is he old?Ss：Yes.T：Heismygrandfather.Pleasereadafterme，GRANDFATHER ，GRANDFATHER，grandfather.Ss：GRANDFATHER，grandfather.T：This is my grandfather.(Teach the word “grandmother” in the same way.)T：He is my “grandfather”．She is my “grandmother”．Th ese are mygrandparents.Read after me，grandparents.Ss：Grandparents.T：I have two brothers，two sisters.I have many friends.(Teach the words “brother”and “sister”．)T：Read these new words together after me.Ss：...建议2：利用多媒体呈现情景剧《家有儿女》中人物的照片，从而导入本课的语言知识。
Unit2Thisismysister公开课一等奖课件 (2)
提高课堂参与度。
利用多媒体资源
利用视频、动画等多媒体资源， 使课程内容更加生动、形象，提
高学生的学习兴趣。
个性化教学
根据学生的特点和需求，制定个 性化的教学方案，满足不同学生
的学习需求。
学生综合素质的培养
培养批判性思维
通过课堂讨论、案例分析等方式Байду номын сангаас培养学生的批 判性思维和独立思考能力。
总结词
详细介绍家庭成员的基本信息，包括 姓名、年龄、职业等。
详细描述
在课件中，通过图文并茂的方式，详 细介绍了家庭成员的基本信息，包括 姓名、年龄、职业等，帮助学习者更 好地了解家庭成员的基本情况。
知识点二：家庭成员的称谓
总结词
介绍家庭成员之间的称谓，以及不同称谓所代表的含义和用法。
详细描述
课件中详细介绍了家庭成员之间的称谓，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，以及 不同称谓所代表的含义和用法，帮助学习者更好地理解家庭成员之间的关系。
unit2thisismysister公开 课一等奖课件
汇报人：可编辑
2023-12-26
目录
• 课程介绍 • 教学内容 • 教学方法 • 教学成果 • 课程展望
01
课程介绍
课程背景
当前社会对英语学习的重视程度不断提高，家长和学生对于英语学习的需求也日 益增长。
在这样的背景下，unit2thisismysister公开课应运而生，旨在为学生提供优质的 英语学习资源，帮助学生更好地掌握英语知识和技能。
个性化指导
教师针对学生的不同需求 和特点，提供个性化的指 导和建议，帮助学生更好 地掌握知识。
情景模拟教学