高考语文复习备考策略专题14.2小说阅读人物形象知识体系构建

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高考语文复习备考策略专题14.2 小说阅读标题意蕴探究

主标题：标题意蕴探究副标题：标题是文章的眼睛，或是情节的高度概括，或是人物性格的突出体现，要特别重视哦1关键词：命题形式，解题方略，典型示例难度：3重要程度：4内容：选择标题作为探究点是命题者的偏爱。

常见的探究题有三种：一是侧重内容的意蕴探究，二是不同标题的比较探究，三是拟标题的意图。

无论是哪种，都要关注两方面：一是标题本身的内容、艺术特点；二是标题与文本的联系，如情节、人物、主旨、环境等，或就一个角度谈深谈透，或多角度多层次切入。

对于标题意蕴题，特别要关注表层义、深层义、象征义或比喻义。

一、命题形式：此类题目的题型有：1．××标题有什么含义。

2．××作为小说的标题，意蕴丰富。

请结合全文谈谈你的理解．3．这篇小说的题目改成“××”好不好，请谈谈你的观点和具体理由。

4．小说题为“××”，但写别的文字多，结合全文探究作者安排的理由。

5．这篇小说以“××”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构、题材选择等多方面的考虑。

请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。

二、解题方略：标题式探究试题，答题应考虑以下切入点①能否体现主题；②能否表达情感；③是不是线索；④是不是简洁、醒目、形象、生动、富有诗意；⑤是不是富有情感或悬念，引人入胜；⑥是不是体现作者的构思；⑦是不是突出人物形象的某种个性化特征；等等。

三、典型示例：(2011·新课标全国卷)阅读下面的文字，完成后面的问题。

《血的故事》林海音题目：小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。

试题分析：①要考虑小说写作的目的是什么；②标题和小说中心思想有何联系；③标题和文章的构思有什么关系。

参考答案：观点一：以“血型的故事”为题不合适。

①“血”这个词可让人联想到“血脉”“血缘”“血性”等多种含义，如果以“血型的故事”为题，题意就显得单一了；②外省人和台湾人血脉同源，这是“血般的事实”；③彭先生的恋爱故事，实质上折射了外省人与台湾人之间的冲突与融合问题，小说表达了中华民族血浓于水、应该“一家亲”的主题。

高考语文复习备考策略专题14.2 小说阅读小说中物象的作用-人教版高三全册语文素材

主标题：小说中物象的作用副标题：小说中物象作用类题目，在高考试题中屡有出现，不能忽视哦！关键词：命题揭密，答题思路，典型示例难度：2重要程度：3内容：一、命题揭密：命题者常常从文章的物象入手设题，常见的提问方式有：1、联系全文，指出某物象的含义和它在结构上的作用。

2、某物象对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。

二、答题思路：从文章结构形式、内容主旨、作者的思想感情等方面作多角度思考，主要有以下几个方面：1、勾连上下文的线索作用；2、为下文作铺垫(伏笔)作用；3、对人物的衬托作用；4、对内容的充实作用；5、主旨的深化升华作用。

三、典型示例：(2013·新课标全国卷Ⅰ)喂自己影子吃饭的人［阿根廷］莱·巴尔莱塔晚饭时，饭店里走进一位高个儿，面容和蔼，脸上的笑容矜持而又惨淡。

他风度翩翩走上前台，朗声说道：“诸位，敝人十分愿意应邀在此介绍一种奇迹，迄今无人能窥见其奥妙。

近年来，敝人深入自己影子的心灵，努力探索其需求和爱好。

兄弟十分愿意把来龙去脉演述一番，以报答诸位的美意。

请看！我至亲某某的终身伴侣——我的影子的实际存在。

”在半明半暗的灯光中，他走近墙壁，修长的身影清晰地投射在墙上。

全厅鸦雀无声，人们一个个伸长脖子，争看究竟。

他像要放飞一只鸽子似的，双手合拢报幕：“骑士跳栏！”骑士模样的形状在墙上蹦了一下。

“玉兔食菜！”顿时，出现一只兔子在啃白菜。

“山羊爬坡！”果然，山羊模样的影子开始步履艰难地爬一个陡坡。

“现在我要让这昙花一现的形象具有独立的生命，向大家揭示一个无声的新世界。

”说完，他从墙壁旁走开，影子却魔术般地越拉越长，直顶到天花板上。

“诸位，为了使影子能脱离我而独立生活，敝人进行过孜孜不倦的研究。

我只要对它稍加吩咐，它就会具有生命的各种特征……甚至还会吃东西！我马上给诸位表演一番。

诸位给我的影子吃些什么呢？”一个炸雷般的声音回答说：“给，给它吃这块火鸡肉冻。

”一阵哄堂大笑。

他伸手接过递来的菜盘，走进墙壁。

2024届全国高考语文热点精准复习-精准分析小说人物形象

• 次要人物作用 • 1.映衬主体人物：侧面衬托、对比 • 2.反映社会内容 • 3.推动情节发展 • 4.表现主旨意蕴
二、人物形象分析的其他角度
③对戏剧的热爱，对世道人生的感悟，让杨成岳知假买假、慷慨解囊（文体依据）：体现他最后决意相助（心理）。
心理变化：《越野滑雪》
乔治和尼克都高高兴兴的。他们两人很合得来。他们知道回去还有一大段路程可滑呢。
“你几时得回学校去？ ”尼克问。 “今晚，”乔治回答，“我得赶十点四十的车。 ” “真希望你能留下，我们明天上百合花峰去滑雪。 ”
宝钗笑道：“你放心，我在这里一日，我与你消遣一日。你有什么委屈烦难，只管告诉我，我能解的，自然替你解一日。我虽有个哥哥，你也是知道的，只有个母亲比你略强些。咱们也算同病相怜。你也是个明白人，何必作‘司马牛之叹’？你才说的也是，多一事不如省一事。我明日家去和妈妈说了，只怕我们家里还有，与你送几两，每日叫丫头们熬了，又便宜，又不惊师动众。
【问题】买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。（6分）
【答案】①他看出瓷盘是赝品，并不说破，以“小本生意”为由婉拒（文体依据）：杨成岳先是无意购买（心理）； ②杨成岳表示再想想，并留下王超杰并细心安排吃住（文体依据）：表明他有意相助，但还没有完全拿定主意（心理）；
“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”
“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”
鲁迅小说群文
篇目
《故乡》（1921）
环境特点人物形象
农村
闰土：贫困潦倒，卑微，木讷

高考语文复习备考策略专题14.2小说阅读小说人物形象题失分对策

主标题：人物形象题失分应对策略副标题：考生因对人物形象概括不准确、不全面而失分，掌握应对策略，才能更加规范的答题。

关键词：不准确，不全面，做题方法难度：2重要程度：3内容：一、如何解决人物形象特征分析或概括不准确的问题(1)读懂故事情节，了解作者对小说中的人物是赞扬还是批判，是肯定还是否定。

(2)抓住文中某处具体的人物言行、细节分析时不能孤立地分析，而应着眼全篇、前后观照，结合作品的大背景和具体的情景来分析。

(3)分析时要参考人物的身份、地位及所处的环境，防止任意拔高或贬损。

(4)使用概括形象特点的词语要字斟句酌，认真推敲，最好能借助原文中的词语。

另外，要具有依据历史时代、文化社会和民族特点去评判人物的思考视角。

像概括、分析外国小说中的人物，就不宜照着中国的文化观念和审美习惯进行，而要有西方的文化视角，要站在他们当时的社会、历史和文化背景下去评判。

二、如何解决人物形象特征分析或概括不全面的问题(1)阅读。

要筛选好有关人物的正面文字信息和侧面文字信息。

人物形象特点主要靠人物自身的言行举止、所思所想表现出来。

首先把这方面内容一点不漏地筛选出来以分析评判。

再者，注意有关人物的侧面信息，如别人的反应、环境特点等。

对于一些局部文字，要注意抓住关键词语，把握内部小的层次。

(2)思考。

①处理“平面”与“立体”的关系。

所谓“平面”与“立体”，是对人物形象形象的说法。

所谓“平面”人物，就是性格较为单一的人物；所谓“立体”人物，就是性格复杂多变的人物。

生活中少有“平面”人物，多的是“立体”人物。

文学就是人学，文学中的人物是以现实人物为基础的，其性格是丰富、复杂、多侧面的，而且是在变化着的。

人性有善有恶，性格有优有劣；境遇条件不同，人的性格表现是不同的；人在社会中扮演的角色更是各种各样。

认识到这一点，就能更好地分析人物形象，要用联系、发展、辩证的眼光看待人物，绝不能单一地、静止地评价人物。

②要注意区分形象与性格用语的不同，分析形象要外在与内在相结合。

高考小说阅读破题攻略方法论(人物形象篇)

高考小说阅读破题攻略方法论（人物篇）1. 分析人物形象的构成在描写人物形象时，可以从外貌、性格和行为三个方面入手。

首先，要分析人物的外貌特征，例如身材、面貌、发型、衣着等等。

其次，要分析人物的性格特点，例如善良、勇敢、聪明、懦弱等等。

最后，要分析人物的行为举止，例如语言表达方式、行动方式等等。

2. 运用生动的语言描写人物形象在描写人物形象时，应该尽量运用生动的语言，使读者能够直观地感受到人物的形象和特点。

可以使用一些比喻、拟人等修辞手法，以增加文章的情趣和吸引力。

3. 注意措辞的准确性在描写人物形象时，应该注意措辞的准确性，不要出现模糊不清或用词不当的情况。

同时还要注意避免重复和单调，要通过丰富多样的措辞来描写人物的形象和特点。

4. 发挥想象力但不能脱离原文在描写人物形象时，可以适当发挥想象力，增加文章的情趣和吸引力。

但同时也要遵循文本材料的基本框架，不能脱离原文太远，否则会影响作文的质量。

5. 把握篇幅和结构在写作过程中，应该把握好篇幅和结构，不要过度描述单一的人物形象，而是要围绕着主题来展开文章。

同时还要注意段落衔接和语言流畅，使作文更加连贯自然。

总之，在考试时，通过认真阅读、准确分析和生动描写等方法，可以轻松地完成高考小说人物形象题。

高考小说人物形象题，通常是要求考生根据所给的小说材料，描述其中一个或多个人物的形象、性格特点等。

这种题目需要注意以下几点：1. 仔细阅读选段：首先，考生需要认真阅读所给的小说材料，理解其中的情节和人物关系。

只有深入了解了小说内容，才能更好地描写人物形象。

2. 突出关键词：在阅读选段的过程中，可以将有关人物形象的关键词用笔圈出来，以便于脑海中形成清晰的形象。

3. 分析人物特点：针对所选的人物，考生需要分析他们的性格、外貌、语言行为等方面的特点，并逐一进行描述。

4. 突出人物亮点：在描写人物形象时，可以突出人物的亮点，例如勇敢、聪明、善良等，从而使文章更加生动有趣。

高考语文阅读理解《人物形象》知识点总结

高考语文阅读理解《人物形象》知识点总结一、分析人物形象特征：1.从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手。

因为这些直接决定人物的言行，影响人物的形象(性格）。

2.从塑造人物形象的方法入手。

通过分析小说中人物的外貌、动作、语言、心理等正面描写和侧面描写，概括出人物的形象(性格)特征。

3.从分析情节入手。

情节是人物形象(性格)形成的历史,在情节的展开中,通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现人物鲜明的个性。

根据故事情节,概括分析人物形象（性格)特征,必须注意以下四点:①全面、恰当、实事求是;②注意人物形象(性格）的复杂性、多重性,多角度进行分析;③分清主次，把握其主要特征;④把握人物形象(性格）的发展变化。

4.从分析环境入手。

人物的成长变化、人物形象(性格)的形成与社会环境有着密不可分的关系，什么样的典型环境塑造什么样的典型形象（性格）5.从人物间的关系、作者的议论、作品中其他人物的评价入手。

许多小说作品刻画的人物往往不止一个,这就要求考生准确分析几个人物之间的关系,确定主次,从他们之间的复杂关系中,把握主要人物的形象（性格)特征。

作者的议论或其他人物的评价，更是人物形象(性格)特征的直接体现。

在具体做法上,考生首先要在小说中圈画出关于这个人物言行的相关语句,以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对该人物的评价的语句;然后看用了什么描写方法,在此基础上进行归类概括;最后选择恰当的词句表述出来。

回答问题时,考生要尽可能地分点作答，让阅卷老师一目了然;同时,要注意从不同的角度回答问题，确保要点齐全。

二、塑造人物形象手法：塑造人物形象的手法，主要是正面描写和侧面描写相结合的方式：1.正面描写主要有肖像、语言、动作、心理等；2.侧面描写主要是环境和其它人物的烘托等，散文中主要是引用故事、传说等、通过特殊的艺术手法比如对比、烘托、排比等手法塑造，小说有时也用这些手法，注意答出手法还要答出塑造的人物的性格特征。

高考小说人物形象答题技巧

高考小说人物形象答题技巧篇一：高考语文答题技巧和方法：“分析人物形象”“类考题的答题高考语文答题技巧和方法：“分析人物形象”“类考题的答题新课标卷的一个重大改变就是有了选考题，而选考题多是小说阅读和传记阅读。

小说阅读常设的一个题就是“分析人物的性格特点”。

怎样准确、全面把握文本中人物的性格特点呢？教学中我们试着采用多种方法。

1.可以借助联想与想象，让作品中的人物在自己的头脑里“活”起来，让作品中的人物走到我们面前与我们做心灵的对话。

2.从人物描写切入，看人物性格的具体表现。

比如鲁迅先生的《祝福》，我们从祥林嫂的肖像描写中就可以看出她的命运变化和性格特点。

3.可以从环境切入，看人物性格成长的背景。

小说中的环境是指人物成长、活动和事件发生、发展的场所，它可以交代背景，渲染气氛，推动情节，揭示人物的精神世界，烘托人物的思想性格。

可以说环境是人物性格成长的基石。

4.紧扣小说文体知识去答题。

小说的三大要素是人物、情节、环境。

人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。

小说中的人物(转载于: 小龙文档网:高考小说人物形象答题技巧)，可以通过人物的肖像、动作、语言、心理、神态等方法来进行描写。

学生使用这样的方法，确实对答题有很大的帮助。

学生能很快地从文章中找到相关的文句段落，找到人物相关的描写句子，也能答出一些要点。

但是，往往不够全面，容易遗漏要点，白白丢了很多分，很是遗憾。

有没有一种方法能帮助学生少遗漏要点或不遗漏要点呢？我在教学中采用了这样的办法，感觉效果很是不错。

现权且把它叫做“分析人物形象的答题流程”。

具体流程如下：①确定小说主人公；②以主人公为叙述对象，理清情节发展脉络；③抓住每一个情节过程中的人物描写方法，把握人物性格特点。

一、确定小说主人公，把握人物形象。

主人公是文学作品的主要人物，即所着力刻画的一个或几个在作品中占据主导地位的中心人物。

作品的矛盾冲突和故事情节紧紧围绕主人公展开，其他次要人物的出现及其活动，也以主人公及其活动为中心，并对主人公起一定的映衬作用。

高考语文复习备考策略专题14.2 小说阅读人物形象的塑造手法

主标题：人物形象的塑造手法副标题：小说塑造人物的方法有很多，要注意积累哦！关键词：人物，塑造手法，手法内涵难度2重要程度：3内容：一、人物形象的塑造手法在高考中常见的提问方式：(1)请赏析文中画线处人物语言。

(2)小说中的细节描写、对话描写、肖像描写等有怎样的作用？(3)本文在刻画人物时运用了哪些手法？请赏析。

二、“人物形象的塑造手法及作用”题解题指导1．掌握塑造人物的各类方法，形成知识网络塑造人物常用手法为人物描写手法和修辞手法，修辞手法同散文一样，这里重点掌握人物描写方法：塑造方法具体分析正面描写具体分类内涵、作用及例子肖像描写肖像描写是对人物形象的描写，包括人物的容貌、神情、姿态、风度和服饰等。

成功的肖像描写能使人物形神兼备。

小说人物肖像描写有相对静止的整体显示，如同电影中的人物特写镜头一样，从正面刻画人物肖像，如《林黛玉进贾府》中对林黛玉的肖像描写；也可以是某一局部的重点刻画，鲁迅在《祝福》里对祥林嫂的三次眼神描写。

语言描写小说的语言描写包括对话和独白。

个性化的对话，可以显示人物的不同性格。

鲁迅笔下人物的语言，都极有性格特征，孔乙己的迂腐斯文，杨二嫂的尖刻利己，阿Q的精神胜利，无不绘形绘色，跃然纸上。

富有特征的内心独白，也是透视人物内心隐秘、展现人物性格特点的一种重要手段。

如《守财奴》中葛朗台的一句独白：“那简直是抹自己的脖子！”它直接揭示了人物对金钱赤裸裸的占有欲。

动作描写行动描写是指作家对人物富有性格特征的动作所作的生动、具体的描绘和刻画。

人的行为动作是人物思想感情的外在显现，是人物性格的具体展露。

如《林黛玉进贾府》中“便不上炕，只向东边椅子上坐了”就表现了林黛玉的小心谨慎。

心理描写心理描写直接表现人物思想和内在情感(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等)，表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。

可以使人物“深刻化”，在人物描写中具有重要的意义。

如《项链》里对玛蒂尔德的一段心理分析，让现实生活与她的梦想形成鲜明的对照，突出了现实与梦想的尖锐矛盾，揭示了玛蒂尔德一心想摆脱寒酸、暗淡的生活而挤入上流社会，成为生活优裕而受人奉承的贵夫人的心理。

高考语文复习备考策略专题14.2 小说阅读小说情节知识体系构建

主标题：构建解答情节题的知识体系副标题：有了完整的知识体系，才能更好的答题哦！关键词：结构模式，结构要素，典型示例难度：3重要程度：5内容：一、小说情节的结构模式小说情节的结构主要通过情节的推进或情绪的勾连、材料的组织来构成。

传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式。

具体有三种：(1)基本模式：开端——发展——高潮——结局。

目前高考选文多为这样的结构模式。

“开端”是小说所反映的矛盾冲突的开始(往往能够看出作者的褒贬倾向)；“发展”是小说主要矛盾冲突从发生到激化的演变过程；“高潮”是决定矛盾各方面的命运或者主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段(最能表现人物思想品格的部分)；“结局”是矛盾得到解决，人物的发展已经完成，故事有了最后的结果，主题思想得到充分展示，是情节发展的必然结果(往往是议论抒情句段)。

(2)摇摆式：通常所说的“一波三折”。

大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。

情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魂的魅力。

(3)出乎意料又在情理之中式：俗称“欧·亨利”式笔法。

在结尾处出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出人意料，回扣前面的情节，一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。

二、小说情节的结构要素小说情节的结构除去情节本身，还有以下要素：(1)线索。

它是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。

阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。

线索有单线和双线两种。

双线一般分明线、暗线两种。

由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索就叫明线。

小说明线所叙述的人物故事容易集中突出。

未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索叫暗线，暗线则能够在更深更广的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。

高考语文复习之小说知识体系建构

高考复习·小说知识体系建构//小说意象//意象是融入主观情感的客观物象，在诗歌当中被诗人运用较多。

常见的意象，如梅兰竹菊寓高洁，借月托雁寄相思，别时长亭柳依依，落花流水传愁绪等等。

但意象却并不单是诗人的专利，也常常在小说作品中被广泛使用。

如鲁迅先生的《药》，就设计了“药”这么一个典型意象。

《白鹿原》中的纯洁的“白鹿”也被赋予了美和善的终极意义。

还有《红楼梦》中的“石头”，《聊斋志异》中的“花妖狐媚”，《满月儿》中的“月”和“花”等等。

这些意象要么是贯穿全文的线索，要么就是有一定的象征意义。

在《双琴祭》中，“双琴”是一个典型的意象，这个意象既是全文的线索，也具有丰富的象征意义。

//侧面描写//侧面描写是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。

通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。

但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。

《预演》一文通篇采用侧面描写的方法，作者时刻关注并体现文章主旨的主要人物“老同学”努格扎尔并未出场，“老同学”的现实处境与思想性格都是通过“我”的回忆，特别是“老同学”一双儿女“爸爸妈妈的游戏”得以间接展示出来的。

“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，这种以“绿叶”衬托“红花”的侧面描写常常比正面描写更显创作机智，能够以较经济的笔墨表现所描写的对象，收到以少胜多的功效。

//小说中的对话//小说中的对话是动作的压缩与延展，可以拓宽行动的范围，阻止并延展行为，增加行为的强度。

作为行动的言说会提示读者，小说中的人物之所以讲话，是因为他们想要推进自己的目标。

人物口中说出的每一个词和短语，之所以被说出，一定是因为人物想通过它推进自己的目标。

对话是从一个握有话语权的人物开始指向另一个有话语权的人物，无论他们各自的目的到底多大多小，只要存在冲突，对话就能奏效。

高考小说阅读复习之人物形象

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整理课件
小说塑造人物形象手法和作用
【小说塑造人物形象手法提问方式】 (1) 请结合文意赏析文中画线部分（人物描写） (2)小说中的细节描写、对话描写、肖像描写等有怎样的作用？ (3)本文在刻画人物时运用了哪些手法？请赏析。
14
整理课件
解题方法
1.动作、语言、神态、正面塑造肖像、心理、细节描描写
小说中细节描写的作用主要有：①突出人物的性格。如《阿Q正传》中阿Q临刑前画圈的细节就深刻地揭示了他的精神麻木、愚昧和至死不觉醒的性格特点。②充实故事情节。如《药》中六次写到华小栓的咳嗽，具体展现了小栓从病重到病危的过程，充实了故事情节。 ③营造典型环境，渲染时代气氛。如《药》中关于刑场看客围观刽子手杀害革命者的场景细节描写，写出这些看客的麻木、愚昧，渲染出那个黑暗时代令人绝望的冷漠。
人物写等
的手
法 2.衬托、对比、环境侧面
描写、景物描写
描写
15
整理课件
(1)肖像描写。包括人物的容貌、神情、姿态、风度和服饰等。
(2)语言描写。小说的语言描写包括对话和独白。个性化的对话，可以显示人物的不同性格。
(3)行动描写。行动描写是指作家对人物富有性格特征的动作所作的生动、具体的描绘和刻画。人的行为动作是人物思想感情的外在显现，是人物性格的具体展露。
【答题模式】
题干若问“某某是一位怎样的人”，常用的一般模式为“××是一个……(思想性格特点)＋……(身份
地位)的人”。（个性特征+身份特征+举出实例）
题干若问“某某具有怎样的性格特点”，就需 “××的性格特点：①……②……”。(分条作答)人物形象题要针对试题设题的角度具体灵活作答，没有一成不变的模式。

高考语文复习备考策略专题14.2小说阅读人物形象的概括和分析

主标题：人物形象的概括和分析副标题：人物是小说的重要因素，更确切地说是作品的主要构成部分。

因此要非常重视哦！关键词：形象概况，形象分析，思维角度，答题模式难度：3重要程度：4内容：一、人物形象的概括与分析在高考中常见的提问方式：(1)请简析XX的人物形象。

(2)XX是一个怎样的人？试加以概括。

(3)XX有哪些性格特点？请简要分析。

二、解答“概括与分析人物形象”的5个思维角度和常用答题模式：1 •从5个角度寻找概括分析的切入点(1)从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手。

因为这些直接决定人物的言行，影响人物的形象(性格)。

如《林黛玉进贾府》中王熙凤的出场。

(2)从塑造人物形象的方法入手。

通过小说对人物的外貌、动作、语言、心理等正面描写和侧面描写进行分析，概括出人物的形象(性格)特征。

这是概括分析人物性格时最需关注的一点。

(3)从分析情节入手。

把握人物的形象(性格)特征。

情节是人物性格的历史。

情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及因此引起的人物之间的关系、人物命运的变化来展开的。

在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。

因此，欣赏人物形象，可以从情节入手，据情节论人。

特别提示：根据故事情节，概括分析人物性格特征，必须注意以下四点：第一，全面、恰当、实事求是。

人物的性格特征是从情节中引出的结论，反过来可以解释情节。

只有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节。

第二，注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进行分析。

第三，分清主次，把握其主要性格特征。

第四，把握人物性格的发展变化。

(4)从分析环境入手。

探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因，人物的成长变化、人物形象(性格)的形成与社会环境有着密不可分的关系，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。

其次，小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，还要联系人物活动的社会历史背景。

这样才能准确把握人物鲜明的个性，又深切理解人物的社会意义。

2024年高考语文备考之小说阅读知识体系01：小说人物(主要人物,次要人物,人称形式)

小说人物一、人物形象①主要人物——在小说塑造的人物中，体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物，也叫做主人公。

②次要人物——侧面衬托主要人物，帮助体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物。

③线索人物——在小说塑造的人物的过程中，起线索作用的人物。

二、人物作用①主要人物的作用——分析主要人物的作用，主要是分析人物形象的社会意义。

是人物表现出来的思想性格，分析好小说的人物形象，才能很好地分析小说的主题思想。

主要人物形象的分析是常见的一个考查点。

②次要人物的作用——为主要人物服务，对主要人物起衬托作用；揭示或凸显主旨；若是线索人物，则自然是贯串全文的线索。

③小说中的“我”——小说中的“我”，有的起叙述或见证人的作用；有的是事件的参与者；有的是小说的主人公。

三、人物描写①小说的人作描写的方法主要有：正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写）。

②从描写的角度分为：正面描写（直接描写）包括：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。

侧面描写（间接描写）：通过描写其他事物、其他人物，来帮助刻画人物形象，表现主题的描写方法。

③白描和工笔。

白描：指使用最简洁的笔墨，不加烘托地勾勒出生动、传神的形象。

工笔：指用细腻入微、工整细密的笔触，对人物和环境进行精雕细琢的描写方法。

在小说中常用来写景和展示人物心理。

四、出题形式（1）作者是怎么把普通的国文老师写的如此生动让人难忘的？（2）结合文章内容，简要分析作者是怎样塑造父亲这一人物形象的。

（3）《老街名嘴》结合作品内容，简要分析作者怎样塑造出一个老街名嘴的形象。

五、答题思路（1）答“性格”题，题干中没有要求“简析”或”说明”的，只需要归纳性格要点。

（2）答“形象”题，先要对人物形象作定性分析，再从外貌、行动、语言、心理，性格特征，作者的情感倾向等方面做归纳总结，即：人物定性（身份）+做了哪些事+性格特征+社会意义。

如果题干中要求“析”或”说明”的，还要结合文本分析。