采购管理课程标准

《采购管理(第2版)》课程标准

《采购管理》课程标准

课程名称采购管理

课程代码

编制人曾益坤

授课专业、班级物流管理

总学分 3

总学时48

2021年3月8日

适用专业：物流管理专业

1. 前言

1.1.课程性质

《采购管理》是现代物流管理专业学生必修的一门专业课程，同时，可以作为其他专业，如电子商务专业、连锁经营与管理专业、市场营销专业等的选修课程。

在修本门课程以前，学生已经学过管理学、经济学、市场营销学、基础会计、电子商务基础、物流管理概论等专业基础课程。

1.2课程设计思路

通过教学使学生了解有关采购管理的基本知识，培养出能够适应现代企业采购管理的人才。通过学习，使学生对采购的类别、流程、方法、原则和策略等有个全方位的了解，并进一步了解整个采购管理的知识体系和技能要求，同时为其他专业课程打下基础。

要求学生在学完此课程后能熟悉企业采购的基本原则，了解供应商的选择与管理方法，掌握电子采购的方法以及相应的市场规范，掌握采购合同管理与采购绩效管理的方法，使学生在走上相应的工作岗位后能尽快的适应企业工作。

通过本门课程的学习，希望能培养学生采购管理方面的能力，在就业时，能从事采购助理、采购员、采购经理助理等方面的工作。

下面将采购管理方面的就业岗位及相应的职责列表描述如下：

2.课程目标设计

2．1课程能力目标：

（1）能够根据采购对象的价值和采购伴随的机会与风险对采购对象作细分，能对细分后的采购对象选取相应的采购策略；

（2）能够根据企业的采购需求选择相应的采购方式，并能运用降低采购成本的方法与供应商进行谈判；

（3）能对供应商作综合管理；

2．2 课程知识目标

《采购管理》课程标准

第一部分前言

一、课程性质

本课程是一门介绍物流采购相关知识的课程。通过对本门课程的学习，使学生在了解各类物流采购理论知识的基础上，能够掌握和运用采购的技巧、方法，并使它们处于最佳状态。

本课程是物流管理专业的专业必修课，同时也是理论性与实践性均较强的一门综合性课程，教学中要求理论必须与实践密切结合。

通过本门课程的学习，使学生对物流领域中的采购有一个比较全面的认识，并为进一步学习研究物流、进行物流采购实务操作打下一个良好的基础。

二、基本理念

（一）面向全体学生，注重素质教育

物流采购课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。

（二）行为动词应尽可能是可理解的、可评估的

对基础知识和基本技能的要求打破了传统教学大纲中“培养学生……的精神状态”、“掌握”、“了解” 等笼统、模糊的术语，引入了更为具体规定性、可测性和可比性的行为动词来描述学生对基础知识和基本技能的掌握程度，侧重采购知识的实际运用，使课程标准更为具体明确和可操作性。

（三）倡导目标驱动，强调体验实践

本课程倡导目标驱动型的教学模式，强调问题解决和创新实践。结合学生的专业实际，引导学生自主选择、自我设计物流模型并拟定和实施采购招标书，提供拓展内容，调动学生的主观能动性，挖掘学生潜力，在教师的指导和引导下，通过实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，发挥学生的想象力和创造力，以形成积极的学习态度，促进物流管理综合应用操作能力的提高。

研究生课程标准

《采购管理》课程标准

课程编码：课程类别：

学时：

适用专业：

1.概述

1.1课程的性质

该课程是物流管理专业的一门专业核心课程，是在多年教学改革的基础上，通过对物流管理相关职业工作岗位进行充分调研和分析的基础上，借鉴先进的课程开发理念和基于工作过程的课程开发理论，进行重点建设与实施的学习领域课程。目标是让学生掌握一般的采购方式（包括询价采购、招标采购、网上采购等）、采购谈判、采购合同管理等方面的知识，重点培养学生实施招标采购、网上采购的能力、采购市场调查和分析的能力、采购谈判的能力、对供应商选择与评价的能力。它以《物流基础》课程的学习为基础，也是进一步学习《工程项目物资管理》、《仓储管理》课程的基础。

1.2课程设计理念

1、该课程是依据“物流管理专业工作任务与职业能力分析表”中的“物流业务运作”工作项目设置的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为基于工作过程的教学模式，以完整的采购管理的工作任务为对象，组织学生通过完成这些工作任务来学习相关的知识、培养相应的职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，相关理论知识均与所要完成的工作任务有密切联系，并充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，融合相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。课程的教学过程要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。

2、该门课程的总学时为48。以基于工作过程得课程开发理念为指导，以职业能力培养和职业素养养成为重点，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，融合物流师职业资格标准，以采购管理过程中常用的采购方式（包括询价采购、招标采购等）为典型工作过程，以来源于企业的实际案例为载体，以理实一体化的教学实训室为工作与学

《采购管理》教案

让学生了解采购的基本概念和原则，以及采购流程的基本步骤。

让学生掌握有效的采购策略和技巧，包括供应商选择、谈判技巧、合同管理等。

培养学生独立思考和解决问题的能力，以及团队沟通和协作能力。

采购概述：介绍采购的基本概念、原则和流程。

采购策略：讲解如何制定有效的采购策略，包括供应商选择、谈判技巧、合同管理等。

采购流程：详细介绍采购流程的各个环节，包括需求分析、供应商筛选、报价比较、合同签订等。

采购案例分析：通过实际案例，让学生了解采购管理的实际应用和应对策略。

理论讲解：通过讲解采购的基本概念、原则和流程，让学生对采购管理有基本的了解。

小组讨论：让学生分组讨论制定有效的采购策略和应对供应商的技巧，

提高团队沟通和协作能力。

案例分析：通过实际案例的分析，让学生了解采购管理的实际应用和应对策略。

课堂互动：鼓励学生提问和发表意见，提高学生的学习兴趣和参与度。课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括回答问题、小组讨论和案例分析的表现。

作业：布置相关作业，包括撰写采购计划、供应商调查报告等，以检验学生对所学知识的掌握情况。

期末考试：通过期末考试，评估学生对《采购管理》课程内容的掌握情况。

供应链管理中的创新思维和分析解决问题能力。

激活学生的前知：通过提问方式了解学生前期所学知识，为新课导入做准备。

教学策略：讲解、示范、小组讨论、案例分析、模拟操作。

导入：故事导入，分享一个与供应链管理相关的企业案例。

讲授新课：详细讲解供应链的概念、运作流程、管理原则和方法，以及团队合作和沟通的重要性。使用PPT进行辅助讲解。

采购管理教案

教案标题：采购管理

教学目标：

1. 了解采购管理的概念和重要性。

2. 掌握采购管理的基本原则和流程。

3. 能够运用采购管理的知识解决实际问题。

教学内容：

1. 采购管理的概念和定义

a. 采购的定义和范围

b. 采购管理的重要性和作用

2. 采购管理的基本原则

a. 供应链管理的概念和原则

b. 采购决策的原则

c. 供应商选择和评估的原则

3. 采购管理的流程

a. 采购需求分析和确定

b. 供应商选择和评估

c. 采购合同的签订和执行

d. 供应链监控和风险管理

教学方法：

1. 授课讲解：通过讲解采购管理的概念、原则和流程，帮助学生建立起对采购管理的基本理解。

2. 案例分析：选取实际案例，引导学生运用采购管理的知识解决实际问题，培养学生的分析和解决问题的能力。

3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就特定的采购管理问题展开讨论，促进学生之间的互动和合作。

教学资源：

1. 教材：采购管理相关的教材或教学参考书。

2. 案例：选取与采购管理相关的实际案例，供学生分析和讨论。

3. 多媒体设备：用于展示相关的图表、图片和视频等教学资源。

评估方式：

1. 课堂参与：评估学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和讨论等。

2. 案例分析报告：要求学生完成一份采购管理案例分析报告，评估学生对采购管理知识的理解和应用能力。

3. 小组讨论成果：评估学生在小组讨论中的表现和贡献程度。

教学时长：预计为3个课时

备注：根据实际情况，教案的具体内容和教学方法可以进行适当调整和修改。

《采购管理》教案

采购管理教案

一、教学目标

1、帮助学生了解采购管理的基本概念和重要性。

2、让学生掌握采购流程和相关技能。

3、提高学生对于采购管理的实际操作能力。

二、教学内容

1、采购管理的基本概念和重要性。

2、采购流程：需求分析、供应商选择、采购决策、订单处理、交货管理。

3、采购中的风险管理及应对措施。

4、采购绩效评估与持续改进。

三、教学步骤

1、导入新课：回顾采购管理的基本概念和重要性，明确本课程的学习目标。

2、讲解理论知识：详细介绍采购流程的各个环节，并阐述风险管理

在采购中的重要作用。

3、案例分析：通过具体案例，让学生了解采购流程的实际运用及应对突发情况的方法。

4、小组讨论：学生分组讨论，分享自己的采购管理经验，提出问题和解决方案。

5、教师点评：针对学生讨论的情况，教师进行点评，帮助学生巩固所学知识。

四、教学重点难点

1、采购流程的各个环节及其注意事项。

2、采购中的风险管理及应对措施。

3、如何进行采购绩效评估与持续改进。

五、课后作业

1、要求学生总结本堂课所学内容。

2、布置相关习题，巩固所学知识。

3、安排学生进行实际采购操作，实践所学技能。

六、教学反思

1、回顾教学过程，评估教学目标是否达成。

2、分析学生在学习过程中的反馈，找出可能存在的问题，为后续教学提供改进方向。

3、对教学方法和手段进行反思，探索更有效的教学方式，提高教学质量。

33.《采购管理》课程标准

构成和主要内容；了解采购绩效评估的目的；掌握采购绩效评估的主要因素；了解改善采购绩效的途
径。
能够熟练运用供应商评价与选择的方法；
熟练运用采购质量管理及成本控制的方法；
掌握不同体系下采购绩效衡量的指标；掌握采购绩效评估的
方式、方法。
学时
2 6
4
五、教学方法与手段
1.教学方法（1）案例分析对于一些模拟情景的项目，本课程采取了案例分析教学法，给出一个案例，让学生分组讨论，根据所学的知识进行分析，找出解决问题的办法，并形成从而提高学生分析问题、解决问题的能力。（2）启发式、交互式教学树立“以学生为中心，以学生为主体”的现代教学观，发挥学生在教育教学的主体作用。积极推行启发式、交互式教学，启发学生积极思维，培养学生的科学思维方式，培养学生敢于大胆质疑，激发学生的积极性和创新精神。（3）自主学习法为了充分拓展学生的视野，培养学生的学习习惯和自主学习能力，锻炼学生的综合素质，通常给学生留思考题或对遇到一些生产问题，让学生利用网络资源自主学习的方式寻找答案，提出解决问题的措施，然后提出讨论评价。（4）讨论法讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。优点在于，由于全体学生都参加活动，可以培养合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。 2.教学手段（1）多媒体教学本课程的理论教学主要采取多媒体教学手段，教师在认真备课基础上要精心准备图文并茂

《采购管理》课程教学大纲

课程类别：专业课

适用专业：物流管理

适用层次：高起专

适用教育形式：网络教育

考核形式：考试

所属学院：经济管理学院

先修课程：无

一、课程简介

采购活动是物流系统的重要组成部分，其行为科学合理与否，对保证产品和服务质量，降低库存和产品成本，提高企业经济效益，都会产生直接影响。《采购管理》是物流管理专业的专业必修课。主要介绍采购供应管理的基本概念、基本理论和现代供应管理的模式、采购方法与流程，通过定性和定量相结合的分析方法，对企业内采购、储存、供料过程以及外部供应商进行科学管理，以保证企业生产经营的正常进行，同时达到降低成本，增加效益的目的。

二、课程学习目标

通过本课程的学习，使学生熟悉采购流程，树立现代采购与供应管理理念；掌握采购议价策略与谈判技巧，采购合同签订及跟踪；获得供应商信息调研、采购比价、货物检验、订单制作等各工作环节的岗位技能，为学生今后从事物流采购及管理工作奠定比较扎实的理论基础，通过相关实训环节，使学生具有较强的动手能力与实战技能，能较快适应以后的采购工作。

三、与其他课程的关系

先修课程：管理学原理、物流学通论

四、课程主要内容和基本要求

本课程以采购管理为中心内容，对采购所涉及的全流程从管理视角进行详细介绍。学生

通过了解采购及采购管理的基本概念及原理，分析采购管理的实施过程，熟悉现代采购管理技术、供应管理四个模块的学习，了解现代采购思想，掌握现代采购管理理念，熟悉现代采购基本技术与采购实施流程，形成完整的采购管理专业知识，为以后从事相关工作奠定基础。

第一章采购基础

采购管理--教学大纲范文

《采购管理》课程教学大纲

课程代码：

课程中文名称: 采购管理

课程英文名称： Purchasing Management

课程类别：专业核心课

课程学分数：2

课程学时数：34

授课对象：国际经济与贸易专业本科第六学期

前导课程：供应链管理、生产与运作管理

一、教学目的

《采购管理》是国际经济与贸易专业开设的一门专业基础课程，是一门专门研究采购管理的基本理论、运作流程和管理规范的学科，是一门实践性比较强的应用学科。

产品和服务的采购不仅可以使企业降低成本获取更多利润，也是企业赢得竞争优势的重要条件。本课程教学的总体目标是，使学生基本掌握采购中的需求识别与管理；采购合同的拟定及管理；采购战略的制定、管理以及与企业的总体战略的结合途径；采购环境、市场分析和供应商的营销策略分析；招标采购、政府采购、国际采购和现代采购方法；以及采购价格与成本管理、采购绩效评估、采购与供应链管理等知识和实际应用，以便学生将来在实际中可以以理论指导采购实务。

二、教学要求

本课程的基本任务是使学生系统掌握采购物流与供应管理的基本概念、基本理论及方法，全面了解企业物流采购与供应的基本环节及其管理流程，重点掌握采购与供应计划的编制与控制、供应商管理、采购绩效的评价与评估；采购与供应风险管理及采购与供应链管理，熟悉采购与供应管理的发展趋势。通过本课程的学习，学生能理论联系实际，用现代采购与供应的理论和方法分析、解决企业的实际问题。

三、教学方式

采购管理是一门技术性和操作性很强的课程。在教学中注重理论联系实际和案例研究。在讲解采购流程、采购与供应计划的编制等章节时，应以企业案例分析入手切入教学内容，而在讲授具体内容时也尽可能结合实际加以展开。课堂教学应全部采用多媒体教学手段。

采购管理专业培养方案及要求

一、培养目标

采购管理专业是培养具备现代采购工作能力的高级专门人才，旨在培养学生具备扎实的采购管理理论知识和实践操作技能，具备较强的分析和解决问题的能力，能够在企事业单位中从事采购工作的专业人才。

二、培养方案

1. 专业课程

采购管理专业的核心课程包括采购管理原理、采购法律法规、供应链管理、采购谈判与合同管理、物流与仓储管理等。此外，还需要学习相关的经济学、管理学、统计学、财务管理等基础课程，为学生打下坚实的理论基础。

2. 实践教学

为了提高学生的实践操作能力，采购管理专业注重实践教学的开展。学生将参与企业实习，亲身体验采购工作的全过程，掌握实际操作技能。此外，还将组织学生参加采购管理相关的实践活动和案例分析，培养学生的分析和解决问题的能力。

3. 学术研究

采购管理专业注重培养学生的科研能力和创新意识。学生将参与科研项目，进行采购管理领域的研究，探索新的理论和方法。同时，鼓励学生积极参与学术交流和竞赛活动，提高学术水平和综合素质。

三、培养要求

1. 知识和理论能力

学生应掌握采购管理领域的基本理论和知识，包括采购流程、供应链管理、采购法律法规等。能够熟练运用相关工具和方法，分析和解决采购管理中的问题。

2. 实践操作能力

学生应具备独立开展采购工作的能力，包括供应商筛选、采购谈判、合同管理等。能够熟练运用采购管理软件和工具，提高工作效率和准确性。

3. 分析和解决问题能力

学生应具备较强的分析和解决问题的能力，能够独立思考和分析采购管理中的难题，并提出切实可行的解决方案。能够运用科学的方法和工具，进行数据分析和决策。

《采购管理》课程标准

现代服务系系

《采购管理》课程标准

一、前言

（一）课程性质

《采购管理》是市场营销和物流服务与管理专业学生的一门专业课。是指导学生进行货品采购实践的一门应用性理论学科。

通过该课程的学习，可以使学生掌握采购计划的制定、采购申请单的填制、采购价格谈判、供应商管理等采购作业流程，培养学生掌握采购作业的各个流程、掌握一定的采购技巧与方法。

（二）设计思路

是以探讨采购各环节具体业务活动方法及业务范围的科学。目的是为了更好地在现代市场经济条件下运用采购管理知识所揭示的采购活动特点和规律制定科学的采购策略，促进商品采购。

二、课程目标

结合本教材和我校学生的特点，把该课程的目标分解成知识目标、能力目标和素质目标。

（一）知识目标

1、了解采购的概念

2、了解采购计划管理的内容

3、掌握采购价格管理的技巧

4、掌握采购供应商管理的技巧与方法

5、掌握采购合同的基本内容

6、了解供应商管理的要点

（二）能力目标

1、使学生了解采购管理的概念、理论、研究对象和方法。

2、能够初步掌握采购管理的活动过程及采购网络化、全球化的特点。

3、使学生获取采购管理的基本理论、基本知识，为进入货品采购环节，为进一步学习专业课打下良好的基础。

4、通过以点带面的方法，通过对采购管理规律的认知带动学生对其他专业知识的全面理解与把握，从而实现采购技能的整体提升。

（三）素质目标

通过案例教学形式，激起学生学习兴趣，培养学生在货品采购活动过程中具有吃苦耐劳精神，一丝不苟的严谨工作作风，与人相处、与人沟通的综合素质。三、教学内容

本着精炼理论、强化应用、培养技能的原则，在内容上力求原理清晰、实务突出、着力于培养学生的综合能力和实际操作能力，该课程从采购管理的内涵及采购

《采购管理实务》课程标准

一、课程任务和要求

该课程系统地介绍了商品采购管理的基本理论、基本技术和基本应用等内

容，是一门综合性、交叉性课程。通过本课程的学习使学生了解商品采购管理的基本理论及基本技术，了解商品采购管理及商品采购管理的发展方向，使学生初步掌握参与商品采购管理所需要的各种基本知识，从而能应用商品采购于物流管

理的环境，具备在实际工作中能正确处理、从事商品采购管理活动的基本技能。

二、教学内容和要求

第一章采购概述

教学目标与要求：理解采购、采购管理的概念；掌握采购管理的作用；了解采购在供应链管理中的地位；熟悉供应链采购与传统采购的差异。

第一节采购的基本概念

第二节采购的地位与作用

第三节采购的基本程序与基本原则

第四节采购管理的基本职能

第五节采购管理的发展趋势

第二章供应链管理

教学目标与要求：掌握供应链的概念、特点，知道供应链的重要性，认知供应链的构成。了解供应链的组织管理，理解供应链的组织管理，了解供应链物流的构建。

第一节供应链概述

第二节供应链管理概念及内容

第三节供应链物流战略

第三章采购组织机构

教学目标与要求：理解采购组织不同类型的特征及影响因素；掌握采购部门的建立方式及职责；了解采购人员的职责及素质要求；熟悉采购的具体管理制度。

第一节采购组织的类型

第二节采购组织的设计

第三节采购组织的职责

第四节采购人员的职责和要求

第四章采购方式

教学目标与要求：掌握采购方式的分类规则、集中采购与分散采购、招标采购；了解其他采购方式、政府采购。

第一节采购方式分类及选择

第二节集中采购和分散采购

第三节政府采购

第四节招标采购

《采购管理》课程标准

课程标准参考模板

《采购管理》课程标准

课程编码：课程类别：

学时：

适用专业：

1.概述

1.1课程的性质

该课程是物流管理专业的一门专业核心课程，是在多年教学改革的基础上，通过对物流管理相关职业工作岗位进行充分调研和分析的基础上，借鉴先进的课程开发理念和基于工作过程的课程开发理论，进行重点建设与实施的学习领域课程。目标是让学生掌握一般的采购方式（包括询价采购、招标采购、网上采购等）、采购谈判、采购合同管理等方面的知识，重点培养学生实施招标采购、网上采购的能力、采购市场调查和分析的能力、采购谈判的能力、对供应商选择与评价的能力。它以《物流基础》课程的学习为基础，也是进一步学习《工程项目物资管理》、《仓储管理》课程的基础。

1.2课程设计理念

1、该课程是依据“物流管理专业工作任务与职业能力分析表”中的“物流业务运作”工作项目设置的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为基于工作过程的教学模式，以完整的采购管理的工作任务为对象，组织学生通过完成这些工作任务来学习相关的知识、培养相应的职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，相关理论知识均与所要完成的工作任务有密切联系，并充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，融合相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。课程的教学过程要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。

采购管理专业课

一、采购概述与原则

采购是指企业或组织为满足自身生产和运营需求，向外部供应商购买商品或服务的行为。采购管理是企业管理的重要组成部分，其主要目标是确保企业能够以合理的价格、质量和交货期获得所需的物资或服务。采购原则包括：透明度、竞争性、合规性和长期合作关系等。

二、供应商管理

供应商管理是指企业对其供应商进行选择、评价和管理的过程。供应商管理的主要目标是确保供应商能够提供高质量、低成本、可靠的产品或服务，同时保持良好的合作关系。供应商管理包括供应商选择、供应商评价、供应商关系管理等方面。

三、采购谈判技巧

采购谈判是采购过程中的重要环节，谈判技巧的高低直接影响到采购的结果。采购谈判技巧包括：了解需求与供应商情况、制定谈判策略、掌握报价与还价技巧、处理争议和达成协议等方面的技巧。

四、采购合同管理

采购合同是企业与供应商之间签订的法律文件，是企业进行采购活动的重要依据。采购合同管理包括合同签订、履行、变更和终止等过程的管理。采购合同管理要求企业建立健全的合同管理制度，确保合同的履行和争议的处理。

五、采购成本控制

采购成本控制是采购管理的核心目标之一，它要求企业在保证产品质量和交货期的前提下，尽可能地降低采购成本。采购成本控制的方法包括：比价采购、集中采购、长期协议等。

六、采购风险评估与管理

采购风险是指企业在采购过程中面临的各种不确定性因素，如供应商破产、交货期延误等。企业需要对采购风险进行评估和管理，采取措施降低风险的影响，确保采购活动的顺利进行。

(完整word版)采购管理课程标准

《采买管理》课程标准

1序言

1.1 课程性质

要点词：课程地位、主要功能、与其余课程的关系

本课程是物流管理专业的专业必修课，同时也是理论性与实践性均较强的一门综合性课程，教课中要求理论一定与实践亲密联合。经过本门课程的学习，使学生对物流领域中的采买有一个比较全面的认识，并为进一步学习研究物流、进行物流采买实务操作打下一个优秀的基础。经过本门课程的学习，让学生掌握一般的采买方式（包含询价采买、招标采买、网上采买等）、采买谈判、采买合同管理等方面的知识，要点培育学生实行招标采买、网上采买的能力、采买市场调

查和剖析的能力、采买谈判的能力、对供给商选择与评论的能力, 在就业时，能从事采买助理、采买员、采买经理助理等方面的工作。《现代物流学》是该课程的前置课程。

1.2 设计思路

要点词：课程设置依照、课程目标定位、课程内容选择标准、项目设计思

路、学习程度用语说明、课程学时和学分

本课程的设计思路是以就业为导向，邀请行业专家对物流管理专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力剖析，并以此为依照确立本课程的工作任务和课程内容。依据物流管理专业所波及到的采买管理教课管理基础知识内容，分解成若干教课活动，在采买管理实训和校内实习和校外顶岗实习中加深对专业知识、

技术的理解和应用，培育学生的综合职业能力和可连续发展能力。整个课程内容以够用为度。

本课程建议学时为72 学时，共 2 学分。

2课程目标

要点词：知识、技术与素质要求

经过工学联合、校企合作的任务驱动型的项目活动培育学生拥有优秀职业道德、专业技术水平、可连续发展能力，使学生掌握采买管理的基本知识与采买作业与管理的基本技术，初步形成必定的学习能力和课程实践能力，并培育学生诚实、守信、擅长交流和合作的团队意识，及其环保、节能和安全意识，提高学生各特意化方面的职业能力，并经过理论、实训、实习相联合的教课方式，边讲边学、边学边做、做中学、学中做，把学生培育成为拥有优秀职业道德的、拥有仓储操作的管理理论和实践能力的、拥有可连续发展能力的高素质高技术型物流特意人材，以适应市场对物流人材的需求。

《采购管理(第2版)》课程标准

《采购管理》课程标准

研究生课程标准

《采购管理》教案

采购管理 教案

《采购管理》教案

33.《采购管理》课程标准

《采购管理》课程教学大纲

采购管理--教学大纲范文

采购管理专业培养方案及要求

《采购管理》课程标准

《采购管理实务》课程标准

《采购管理》课程标准

采购管理专业课

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