2017年人教版四年级数学上册《用计算器计算》教案
四年级上册数学教案-第一单元 用计算器计算 人教版
四年级上册数学教案-第一单元用计算器计算人教版一、教学目标1. 让学生掌握使用计算器进行四则运算的方法。
2. 培养学生运用计算器解决问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和审题能力。
二、教学内容1. 认识计算器及其功能键。
2. 使用计算器进行加、减、乘、除运算。
3. 使用计算器解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握计算器的使用方法，能够正确进行四则运算。
2. 教学难点：灵活运用计算器解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过与学生交流，了解他们对计算器的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 认识计算器及其功能键（1）介绍计算器的各个部分，如数字键、运算符号键、等号键、清除键等。
（2）让学生观察计算器，并说出各部分的功能。
3. 学习使用计算器进行四则运算（1）教师示范如何使用计算器进行加、减、乘、除运算。
（2）学生跟随教师一起操作，熟悉计算器的使用方法。
（3）学生独立练习，巩固所学知识。
4. 运用计算器解决实际问题（1）教师出示一些实际问题，引导学生运用计算器进行解答。
（2）学生分组讨论，共同解决问题。
（3）学生汇报解题过程和结果，教师点评并总结。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强化计算器的使用方法和注意事项。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固计算器的使用。
2. 观察生活中的实际问题，尝试运用计算器解决，并记录下来。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，确保每个学生都能掌握计算器的使用方法。
2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的计算习惯和审题能力。
3. 针对不同学生的学习情况，教师要及时给予指导和帮助，提高他们的计算能力。
总之，本节课通过学习计算器的使用方法，使学生能够熟练地进行四则运算，并运用计算器解决实际问题。
在教学过程中，教师要注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实基础。
重点关注的细节是“运用计算器解决实际问题”。
运用计算器解决实际问题在数学教学中，计算器作为一种工具，其重要性不言而喻。
人教版数学四年级上册第1单元第12课时《用计算器计算》教案
人教版数学四年级上册第1单元第12课时《用计算器计算》教案一、教学目标知识与能力1.知道如何使用计算器进行简单的计算；2.能够使用计算器进行加减乘除的运算。
过程与方法1.通过实际操作计算器，培养学生使用计算器的能力；2.通过课堂练习和小组合作，提高学生计算的熟练度。
情感态度价值观1.培养学生对数学学习的实际应用兴趣；2.培养学生在团队合作中相互协作的态度。
二、教学重点与难点重点1.学生能够正确使用计算器进行基础的四则运算；2.学生在小组合作中相互交流和合作。
难点1.部分学生可能对计算器的操作不熟悉，需要有耐心地引导；2.学生如何将计算器运算结果与手工计算做对比，分析其中的差异。
三、教学过程1. 导入引导学生回顾前几节课的内容，讨论计算器的作用和重要性。
2. 操作实践1.讲解计算器的基本操作方法，包括数字键、运算符等；2.给学生发放计算器进行实际操作练习，让学生亲自体验使用计算器进行加减乘除的运算。
3. 小组合作1.将学生分成小组，每组配备一个计算器；2.设计一些小组练习题，让学生共同讨论使用计算器进行计算，并相互核对答案；3.鼓励学生在小组中分享使用计算器的技巧和经验。
4. 总结1.引导学生将手工计算和计算器计算的结果进行对比，讨论计算器的优缺点；2.总结今天学习的内容，鼓励学生在日常生活中多加练习使用计算器进行计算。
四、课后作业1.完成课后练习册中与计算器有关的习题；2.回家尝试使用计算器计算家庭日常开销，体验计算器的实际应用。
五、教学反思本节课通过引导学生亲自操作计算器，培养了学生的实际动手能力，提高了学生对计算器的熟练度。
在以后的教学中，可以结合更多实际生活中的应用场景，进一步提高学生对计算器的认识和运用能力。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地掌握使用计算器进行计算的方法。
人教版数学四年级上册《用计算器计算》教案
人教版数学四年级上册《用计算器计算》教案一、教学目标知识与技能1.掌握计算器的基本操作方法；2.通过计算器计算直接的简单运算题；3.训练学生使用计算器的技能。
过程与方法1.通过小组合作学习，在实际操作中体会计算器的使用方法；2.鼓励学生积极主动参与，通过比赛模式提高学生的学习积极性；3.提倡思维拓展和创新，引导学生在计算器的基础上发散思维。
情感态度价值观1.培养学生的合作意识，加强团队协作；2.鼓励学生在实际计算中主动求解问题，培养学生的自学能力；3.培养学生的数学兴趣，激发学生对数学学习的热情。
二、教学重点与难点重点1.计算器的基本操作方法；2.利用计算器进行简单的数学计算。
难点1.学会如何在计算器上输入数学题目；2.正确理解计算器显示的结果。
三、教学过程第一课时1. 导入引导学生回顾上节课学习的内容，并提出本节课的教学目标。
2. 学习核心（1）计算器的基本操作方法•展示计算器的各个按键及功能；•请学生跟随老师操作计算器，试用各功能键。
（2）实际练习•让学生举手报数，随机选取学生进行上机操作；•布置练习题目，让学生在计算器上进行计算。
3. 小结总结本节课的重点，强化计算器的基本操作方法。
第二课时1. 复习让学生通过口头回答问题的形式回顾上节课学习的内容。
2. 学习核心（1）计算器的实际应用•讲解计算器在日常生活中的实际应用；•模拟不同情境，让学生合作使用计算器解决问题。
（2）练习与巩固•练习题目设计，让学生通过计算器计算得出答案；•鼓励学生在短时间内快速使用计算器求解问题。
3. 拓展提出一些拓展问题，拓宽学生对计算器的理解和应用领域。
第三课时1. 完成上节课的拓展问题让学生通过小组合作的方式完成拓展问题，分享答案并讨论。
2. 游戏活动设立计算器比赛环节，让学生在比赛中巩固所学知识，并增强学习兴趣。
3. 总结反思让学生回顾本单元学习的内容，总结计算器的使用方法及应用。
四、课后作业1.练习册上与课堂内容相关的题目；2.练习使用计算器计算日常生活中遇到的实际问题。
人教版四年级数学上册第一单元《第13课时_用计算器计算》(教案)
人教版四年级数学上册第一单元《第13课时_用计算器计算》（教案）一. 教材分析《第13课时_用计算器计算》是人教版四年级数学上册第一单元的教学内容。
本课时主要让学生学会使用计算器进行简单的数学运算，进一步培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教材通过实例引导学生掌握计算器的使用方法，并通过练习题让学生在实际操作中巩固所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学运算有一定的认识。
但在使用计算器方面，部分学生可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导，使学生在原有基础上提高计算能力。
三. 教学目标1.让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地使用计算器进行简单的数学运算。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地使用计算器进行简单的数学运算。
2.教学难点：如何引导学生学会独立思考，灵活运用计算器解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会使用计算器。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生独立思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备计算器，确保每个学生都能上手操作。
2.准备相关练习题，巩固所学知识。
3.制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的数学问题，引导学生思考如何利用计算器解决问题。
例如，展示一幅图片，图片中有5个苹果和3个香蕉，问一共有多少个水果。
2.呈现（10分钟）教师讲解计算器的使用方法，包括如何开机、关机、输入数字、进行加减乘除等基本操作。
在讲解过程中，注意引导学生动手操作，加深对计算器的认识。
3.操练（10分钟）学生分组进行计算器操作练习，教师巡回指导。
练习内容包括：开机、关机、输入数字、进行加减乘除等。
用计算器计算-人教版四年级数学上册教案
用计算器计算-人教版四年级数学上册教案一、教学目标1.明确计算器的使用方法。
2.掌握在计算过程中，发现规律，合理使用加、减；乘、除的方法。
3.能够使用计算器计算简单的加、减、乘、除法运算。
二、教学重点和难点1.教学重点1.计算器的使用方法。
2.通过发现规律的方式，合理运用加、减、乘、除的方法。
2.教学难点如何发现规律，合理运用加、减、乘、除的方法。
三、教学过程1.教学准备准备四则运算的算式，计算器。
2.导入新课首先介绍计算器的使用方法，包括如何打开计算器、如何调整计算模式等基本内容。
3. 数学教学在合理运用加、减、乘、除四则运算的基础上，发现其中的规律。
例1: 11 + 22 + 33 =观察并思考这个算式，发现每个数都比前面的数多11，因此可以使用“11+11+11”的方法快速计算这个算式：11 + 22 + 33 = 11 + (11+11) + (11+11+11) = 66。
若使用计算器，可采用以下步骤：1.按下数字键11，然后按下“+”键。
2.按下数字键22，然后再按下“+”键。
3.按下数字键33，最后按下“=”键。
例2: 12 + 16 + 20 =观察并思考这个算式，发现每个数都比前面的数多4，因此可以使用“4+4+4”的方法快速计算这个算式：12 + 16 + 20 = (12+4) + (16+4) + (20+4) = 32 + 36 + 40 = 108。
若使用计算器，可采用以下步骤：1.按下数字键12，然后按下“+”键。
2.按下数字键16，然后再按下“+”键。
3.按下数字键20，最后按下“=”键。
例3: 24 - 8 - 2 =观察并思考这个算式，发现每次减少的数都是2，因此可以使用“2+2”的方法快速计算这个算式：24 - 8 - 2 = (24-2) - 8 = 22 - 8 = 14。
若使用计算器，可采用以下步骤：1.按下数字键24，然后按下“-”键。
2.按下数字键8，然后再按下“-”键。
小学四年级上册数学《用计算器计算》教案
小学四年级上册数学《用计算器计算》教案教学目标1.学生掌握使用计算器进行简单的数学计算；2.学生了解计算器的基本功能及意义；3.学生培养对数字的理解和灵活运用。
教学重点1.学生掌握计算器的基本使用方法；2.学生能够通过计算器对加减乘除进行计算。
教学难点1.学生如何在计算器上输入数字和计算符号；2.学生如何正确地使用计算器进行计算。
教学准备1.班级计算器；2.预备好的计算题。
教学过程导入新课（10分钟）1.向学生介绍计算器，并简单说明计算器的功能；2.引出本节课的主题 - 《用计算器计算》。
讲解计算器的基本使用方法（20分钟）1.向学生展示计算器上的数字键、加减乘除键、等号键等；2.让学生通过简单的例子来实践使用计算器进行加减乘除运算；3.提醒学生使用计算器要按清屏键，防止出现错误运算结果。
实践活动（30分钟）1.分发计算题，让学生使用计算器进行计算；2.教师现场辅导，帮助学生正确使用计算器进行运算；3.鼓励学生积极思考，寻找简便的方法解决计算问题。
温故知新（10分钟）1.学生向全班展示自己的计算结果；2.教师带领学生总结使用计算器进行加减乘除运算的方法，并提示学生注意事项。
教学作业练习册P17 - P20。
教学反思1.在教学过程中，学生学习使用计算器的效果不错。
他们掌握了基本的计算方式，并能够灵活运用计算器解决计算问题；2.学生在使用计算器进行计算时，需要注意清楚运算符号，避免出现错误结果；3.教学画面、语言应更加清晰明了，使学生更好的听懂学习。
教学结束。
人教版数学四年级上册《用计算器计算》说课稿
人教版数学四年级上册《用计算器计算》说课稿一. 教材分析《人教版数学四年级上册》的《用计算器计算》一课，主要让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地使用计算器进行基本的数学运算。
这一内容是在学生已经掌握了加、减、乘、除等基本运算的基础上进行学习的，旨在培养学生的计算能力，提高他们的学习效率。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，对加、减、乘、除等基本运算也已经有所了解。
但是，由于家庭环境和个体差异的影响，学生的计算器使用水平不尽相同。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地使用计算器进行基本的数学运算。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：计算器的使用方法，以及如何利用计算器进行基本的数学运算。
2.教学难点：计算器的操作技巧，以及如何快速准确地使用计算器进行计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主探究、合作交流、教师讲解相结合的教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、计算器等教学辅助工具。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引出计算器的作用，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生自己尝试使用计算器，发现问题，并解决问题。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的操作经验和解决问题的方法。
4.教师讲解：针对学生在操作过程中遇到的问题，进行讲解和示范。
5.巩固练习：设计一些有趣的计算题，让学生运用所学知识进行解答。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调计算器的使用方法和注意事项。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以设计如下板书：计算器使用方法：1.开机：按下开机键2.输入数字：按下相应的数字键3.输入运算符号：按下相应的运算符号键4.得出结果：查看屏幕显示八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、操作技能、问题解决能力等方面进行。
人教版数学四上《用计算器计算》教案
人教版数学四上《用计算器计算》教案一. 教材分析《用计算器计算》是人教版数学四年级上册第十单元的第一课时内容。
本节课主要让学生学会使用计算器进行基本的四则运算，进一步培养学生的计算能力，提高学生学习数学的兴趣。
教材通过生动的插图和实例，让学生在实践中掌握计算器的使用方法，培养学生的动手操作能力和实际应用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，对四则运算有了初步的了解。
他们在三年级时学习了简单的人民币计算，对计算器有一定的认识。
但部分学生可能对计算器的使用还不够熟练，需要在本节课中进一步巩固。
此外，学生对于使用计算器计算有一定的好奇心和兴趣，这将为本节课的学习提供良好的动力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地使用计算器进行四则运算。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生的动手操作能力和实际应用能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地使用计算器进行四则运算。
2.教学难点：计算器的操作方法以及在不同情况下的运用。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、合作学习法和任务驱动法。
通过创设生动的情境，激发学生的学习兴趣；学生进行合作学习，培养学生的团队协作能力；利用任务驱动，引导学生主动探究计算器的使用方法。
六. 教学准备1.准备计算器若干台，确保每组学生都有机会动手操作。
2.准备与本节课内容相关的练习题，用于巩固所学知识。
3.准备多媒体教学课件，辅助讲解和展示。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物时需要计算总价，引入本节课的主题《用计算器计算》。
然后简要介绍计算器的功能和用途，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师展示计算器的实物，向学生介绍计算器的基本操作方法，如开机、关机、输入数字、清除等。
同时，教师示范如何使用计算器进行加、减、乘、除运算，让学生初步感知计算器的使用。
小学四年级上册数学《用计算器计算》教案三篇
小学四年级上册数学《用计算器计算》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设讣和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板，仅供参考，欢迎大家阅读.电子计算器是一种现代计算工具，由于它体积小、运算快、操作简便，已经在各行各业得到广泛的使用。
向学生介绍一些简单的计算器的知识，就显得很有必要。
小编准备了以下内容，供大家参考！篇一教学目标：知识与技能：在经历操作活动的过程中了解讣算器的结构和基本功能；能正确、熟练地运用计算器进行一些简单必要的计算，能运用计算器探索并发现一些简单的数学规律。
过程与方法：在经历操作活动的过程中体验使用讣算器讣算的优越性，感受使用讣算器在生活和工作中的较广泛的应用价值，了解从古到今讣算工具的发展历程。
情感态度与价值观：培养学生初步的实践能力、探索意识，发展学生积极参与学习活动的心理倾向，养成自觉、及时验算的意识。
教学重点：在经历操作活动的过程中初步认识计算器，了解讣算器的基本功能。
能运用计算器进行一些简单、“必要”的计算。
能运用计算器探索并发现一些简单的数学规律。
教学难点：会利用计算器进行大数LI的计算，探索并发现规律。
教学准备：课件、计算器教学过程：一、活动引入1、师：上课前，让我们来进行一次计算比赛，用你喜欢的方法来完成，把答案写在练习纸上。
看谁算得乂对乂快。
开始！©_+_=② 564-7=③ 3_8-2956=④589_76=⑤ 98+_9= @.+459+88=2、有的同学为什么会计算得这么快？能向大家介绍一下你的方法吗？小结：看来，在进行像这样的比较繁杂的计算时，我们可以请计算器来帮忙。
3、计算器在我们的生活中已经越来越普及了，人们经常会在什么时候使用计算器呢？生活中各行各业都有可能需要使用到计算器，特别是商业中（图片）。
小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇——减法教案
小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇——减法教案
第一节：教学目标
本节课教学目标为：通过本节课的学习，学生能够了解减法的定义，掌握减法的计算方法，能够应用计算器正确地进行减法计算。
第二节：教学重点
本节课教学重点为：减法的定义和计算方法。
第三节：教学难点
本节课教学难点为：学生能够使用计算器进行减法计算。
第四节：教学过程
1、导入
通过示例展示一组减法的计算过程，引导学生思考减法的定义和计算方法。
2、新知讲解
通过讲解减法的定义和计算方法，使学生了解减法的概念和应用。
3、示范演练
通过与学生一起进行实际的减法计算，让学生掌握减法的计算方法。
4、课堂练习
通过课堂练习，让学生巩固和实践所学的减法计算方法。
5、作业布置
布置家庭作业，要求学生使用计算器进行减法计算，并在家中进行实际的应用练习。
第五节：教学方法
本节课采用讲解、示范演练和课堂练习相结合的教学方法，通过理论和实践结合的方式，让学生深入理解和掌握减法的应用方法。
第六节：教学评价
通过作业、实际应用和课后练习的方式进行教学评价，评估学生在减法计算方面的掌握情况，以便更好地调整教学的内容和方法。
人教版数学四年级上册《用计算器计算》教案
人教版数学四年级上册《用计算器计算》教案一. 教材分析《用计算器计算》是人教版数学四年级上册的一章内容，主要让学生学会使用计算器进行基本的数学运算。
通过本节课的学习，学生能够掌握计算器的使用方法，并能够运用计算器解决一些简单的数学问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学运算有一定的了解。
但是，他们可能对计算器的使用还不够熟悉，因此需要通过本节课的学习，让学生熟练掌握计算器的使用方法。
三. 教学目标1.让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地使用计算器进行基本的数学运算。
2.培养学生运用计算器解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生合作学习的精神，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地使用计算器进行基本的数学运算。
2.教学难点：如何引导学生运用计算器解决实际问题，提高学生的数学思维能力。
五. 教学方法采用任务驱动法、合作学习法和情境教学法。
通过设置任务，引导学生使用计算器进行数学运算，培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
同时，通过合作学习，让学生互相交流、互相学习，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.准备计算器，确保每个学生都能够接触到计算器。
2.准备一些数学题目，用于学生练习使用计算器进行计算。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些数学题目，让学生思考如何快速准确地完成这些题目的计算。
然后，教师引导学生猜测今天要学习的内容，引出课题《用计算器计算》。
呈现（10分钟）教师向学生介绍计算器的各个功能键，讲解如何使用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。
同时，教师可以通过示范，让学生跟随自己一起操作计算器，确保学生能够熟练地使用计算器进行数学运算。
操练（15分钟）教师给出一些数学题目，让学生独立使用计算器进行计算。
在学生计算过程中，教师可以巡视课堂，解答学生的疑问，确保每个学生都能够熟练地使用计算器进行数学运算。
四年级数学上册《用计算器计算》教案、教学设计
1.作业要按时完成，保持字迹工整，注意计算过程的正确性。
2.家长要关注孩子的作业进度，适时给予指导和鼓励，培养孩子独立解决问题的能力。
3.教师将针对作业完成情况进行检查和评价，关注学生的进步与不足，为下一步教学提供参考。
6.总结反思，培养习惯：在教学过程中，教师引导学生总结计算器使用的注意事项，反思自己在使用计算器时的错误。培养学生正确使用计算器的良好习惯。
7.拓展延伸，激发兴趣：结合教学内容，设计一些有趣的数学游戏或挑战题，让学生运用计算器进行探究。激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学素养。
8.课后作业，巩固成果：布置适量的课后作业，让学生在家中使用计算器进行练习，巩固所学知识。
c.拓展题：完成第9-10题，挑战更高难度的计算问题，提升计算能力。
3.请同学们思考并总结在使用计算器过程中遇到的问题，以及解决这些问题的方法，下节课与同学们分享。
4.挑选一道你认为有趣的数学题目，使用计算器进行探究，并将探究过程和结果记录在作业本上，下节课与同学们交流。
5.家长协助孩子一起完成一道生活中的数学问题，鼓励孩子运用计算器解决，并记录解题过程。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算器的使用方法和注意事项。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，以及在使用计算器过程中遇到的问题。
3.教师强调计算器在数学学习中的辅助地位，提醒学生不要过度依赖计算器。
4.布置课后作业，让学生在家中使用计算器进行练习，巩固所学知识。
五、作业布置
3.重点：培养学生合作交流、分享经验的能力，提高学生的团队协作意识。
难点：针对学生的个体差异，进行分层教学，使每个学生都能在合作中发挥自己的优势。
人教版四年级上册数学 用计算器计算 教案设计
教案设计：人教版四年级上册数学——用计算器计算一、教学目标1. 让学生掌握计算器的基本操作，并能够熟练使用计算器进行简单的四则运算。
2. 培养学生运用计算器解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生良好的计算习惯，增强学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 计算器的基本操作：开关机、清屏、输入数字和运算符号、查看计算结果。
2. 使用计算器进行加法、减法、乘法、除法的运算。
3. 计算器的特点及注意事项。
三、教学过程1. 导入：教师通过提问，引导学生回顾之前学过的计算方法，激发学生对计算器学习的兴趣。
2. 讲解计算器的基本操作：a. 开关机：介绍计算器的开关机按钮，指导学生正确操作。
b. 清屏：讲解清屏按钮的作用，演示清屏操作。
c. 输入数字和运算符号：指导学生正确输入数字和运算符号。
d. 查看计算结果：讲解如何查看计算结果，并提醒学生核对计算结果。
3. 讲解计算器的四则运算：a. 加法：讲解加法的运算方法，演示计算过程。
b. 减法：讲解减法的运算方法，演示计算过程。
c. 乘法：讲解乘法的运算方法，演示计算过程。
d. 除法：讲解除法的运算方法，演示计算过程。
4. 讲解计算器的特点及注意事项：a. 特点：介绍计算器的便携性、计算速度快、准确性高等特点。
b. 注意事项：提醒学生在使用计算器时要注意避免按键错误、电量不足等问题。
5. 实践操作：教师布置一些简单的计算题目，让学生使用计算器进行计算，并及时给予指导和纠正。
6. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调计算器的重要性和使用注意事项。
四、课后作业1. 让学生回家后，使用计算器完成一些课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长签字确认，教师检查作业完成情况。
五、教学评价1. 通过课堂实践操作，观察学生计算器的使用熟练程度和计算准确性。
2. 收集学生的课后作业，评估学生对计算器知识的掌握情况。
3. 通过问卷调查或访谈，了解学生对计算器学习的兴趣和满意度。
小学四年级上册数学《用计算器计算》教案三篇
小学四年级上册数学《用计算器计算》教案三篇导读：本文小学四年级上册数学《用计算器计算》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：知识与技能：在经历操作活动的过程中了解计算器的结构和基本功能；能正确、熟练地运用计算器进行一些简单必要的计算，能运用计算器探索并发现一些简单的数学规律。
过程与方法：在经历操作活动的过程中体验使用计算器计算的优越性，感受使用计算器在生活和工作中的较广泛的应用价值，了解从古到今计算工具的发展历程。
情感态度与价值观：培养学生初步的实践能力、探索意识，发展学生积极参与学习活动的心理倾向，养成自觉、及时验算的意识。
教学重点：在经历操作活动的过程中初步认识计算器，了解计算器的基本功能。
能运用计算器进行一些简单、“必要”的计算。
能运用计算器探索并发现一些简单的数学规律。
教学难点：会利用计算器进行大数目的计算，探索并发现规律。
教学准备：课件、计算器教学过程：一、活动引入1．师：上课前，让我们来进行一次计算比赛，用你喜欢的方法来完成，把答案写在练习纸上。
看谁算得又对又快。
开始！①18+21= ②56÷7= ③3028-2956= ④589×76= ⑤98+199= ⑥12+459+88=2、有的同学为什么会计算得这么快？能向大家介绍一下你的方法吗？小结：看来，在进行像这样的比较繁杂的计算时，我们可以请计算器来帮忙。
3、计算器在我们的生活中已经越来越普及了，人们经常会在什么时候使用计算器呢？生活中各行各业都有可能需要使用到计算器，特别是商业中（图片）。
除了专门的计算器，有的手表上也有计算器（出示手表）。
还有哪里也有计算器？（电脑、手机、遥控器、电子秤等）4、师：使用计算器有哪些优点呢？那你想掌握使用计算器的本领吗？（板书课题：用计算器计算）5、师：你认识计算器吗？先向你的同桌介绍计算器。
师：谁愿意当小老师向大家介绍计算器？二、观察认识1、整体认识这是一个常用计算器的面板（出示图片），上面部分是显示器（板书：显示器），下面部分是键盘（板书：键盘）2、认识键盘（1）观察一下，这个键盘上的哪些键你已经认识了？上来指给大家看看。
四年级上册数学教案 第1单元《第12课时 用计算器计算》人教版
四年级上册数学教案第1单元《第12课时用计算器计算》人教版一、教学目标1. 让学生掌握计算器的基本操作，能够熟练使用计算器进行简单的四则运算。
2. 培养学生运用计算器解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生良好的计算习惯，遵循计算规则，减少计算错误。
二、教学内容1. 计算器的认识：介绍计算器的各部分功能，如数字键、运算符号键、等号键、清除键等。
2. 计算器的基本操作：教授学生如何打开计算器，进行数字输入、选择运算符号、查看计算结果等操作。
3. 简单的四则运算：指导学生运用计算器进行加法、减法、乘法、除法的计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的基本操作，简单四则运算的计算方法。
2. 教学难点：如何运用计算器解决实际问题，提高计算速度和准确性。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍计算器的发展历程，引发学生对计算器的兴趣。
2. 认识计算器：展示计算器的各部分功能，让学生了解并熟悉计算器的结构。
3. 学习计算器的基本操作：分步骤教授学生如何使用计算器进行数字输入、选择运算符号、查看计算结果等操作。
4. 练习四则运算：让学生通过计算器完成一系列加减乘除的练习题，巩固计算器的使用方法。
5. 解决实际问题：提供一些实际问题，引导学生运用计算器进行计算，培养学生运用计算器解决问题的能力。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中运用计算器进行计算。
五、教学评价1. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对计算器使用方法的掌握程度。
2. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，评价学生对计算器操作和四则运算的熟练程度。
3. 课后反馈：收集学生对本节课的意见和建议，不断优化教学方法，提高教学效果。
六、教学反思本节课通过教授计算器的基本操作和四则运算的计算方法，使学生掌握了运用计算器解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解答学生在操作过程中遇到的问题。
人教版四年级数学上册《用计算器计算》优秀教学设计
《用计算器计算》教案教学目标：1．会正确运用计算器进行四则运算，解决简单的实际问题；会借助计算器探索简单的数与运算的规律。
2．在利用计算工具探究规律的过程中，培养学生观察推理的能力，体验转化思想方法。
3．在探索知识过程中，激发探索数学奥妙的情趣，培养学生乐于思考，实事求是，勇于质疑的良好品质。
教学重点：正确运用计算器进行四则运算。
教学难点：借助计算器探索简单的数与运算的规律。
教学准备：课件、计算器教学过程：一、复习引入（一）复习1．课件出示：2．师：这是计算器，还记得这些是什么键吗？说一说。
（二）引入师：你会用计算器吗？这节课我们就来学习。
【设计意图：复习唤醒学生已有的知识和生活经验，为学习新知做准备。
】二、用计算器进行四则计算，体会计算器的作用（一）用计算器进行四则计算1．用计算器的方法（1）课件出示： 386＋179＝ 825－138＝ 26×39＝ 312÷8＝（2）师：这道题你会用计算器计算吗？自己试一试。
（3）师：说说你是怎么用计算器计算这道题的。
（学生边说边到前面演示）（4）课件出示：师：依次按数字键3、8、6，然后按“＋”，再依次按数字键1、7、9，最后按“＝”，屏幕上就显示出结果了。
2．试一试（1）课件出示：825－138＝ 26×39＝ 312÷8＝师：自己用计算器算出这几道题的结果。
（2）订正答案。
（3）学生质疑①师：在使用计算器计算时有问题吗？（如：按错了怎么办？）②师：对呀，万一按错一键怎么办？（学生可能会想出两种解决方法）方法一：按退格键“←”，清除输错的数字，然后输入正确的。
方法二：按“CE”键，清除然后再重新输入。
【设计意图：对于计算器大部分学生并不陌生，甚至有的学生可能在学习这节课之间就用过。
因此，在教学时，让学生自己尝试使用计算器计算，并采用学生间互问互答的学习方式，解决用计算器计算时会遇到的按错键的问题，使学生掌握用计算器进行四则运算的方法。
人教版数学四上《用计算器计算》教案
人教版数学四上《用计算器计算》教案一、教学目标1.了解计算器的基本功能和使用方法。
2.能够利用计算器进行简单的数学计算。
3.能够应用计算器解决实际问题。
二、教学重点和难点重点1.计算器的基本功能和操作方法。
2.计算器的科学计算功能的使用。
难点1.如何正确输入计算公式。
2.如何理解和应用计算器的科学计算功能。
三、教学准备1.教师：提前熟悉各种计算器的功能。
2.学生：每位学生准备一台计算器。
四、教学过程1. 导入教师简要介绍计算器的基本功能，并让学生尝试操作计算器，了解其功能。
2. 计算器的基本功能1.整数运算–计算器的加减乘除功能–整数的加减乘除计算练习2.分数运算–分数的加减乘除计算–分数的简化3. 计算器的科学计算功能1.三角函数计算–sin、cos、tan的计算–弧度和角度转换2.平方根和立方根的计算–平方根和立方根的输入和计算4. 实际问题的解决结合实际问题让学生应用计算器进行计算，如计算一个三角形的三条边长，计算一段时间内的速度等。
5. 拓展让学生自行探索计算器的其他功能，如统计计算、概率计算等，并分享给同学。
五、作业1.练习册上与计算器相关的练习题。
2.要求利用计算器解决几道实际问题，并在下节课进行分享。
六、教学反思通过本堂课的教学，我发现学生对计算器的基本功能有一定的了解，但在科学计算功能的理解和应用上还存在一定困难。
下节课需要更多的实例演练，让学生熟练掌握计算器的使用。
人教版四年级上小学数学教案：《用计算器计算》
四年级上小学数学教案：《用计算器计算》人教版四年级上小学数学教案：《用计算器计算》在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的人教版四年级上小学数学教案：《用计算器计算》，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学内容：用计算器计算教学目标：知识与技能：1.能正确使用计算器进行计算。
2.会用邻近的整千、整百、整十数进行估算，逐步养成估算的习惯。
3.能利用计算器探究计算规律。
过程与方法：在利用计算器探究的.过程中，敢于提出疑问，愿意对数学问题进行讨论。
情感态度与价值观：逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有用的。
教学重点难点：1.培养学生利用临近的整千、整百、整十数估算的能力。
2.培养学生利用计算器进行探究的能力。
教学准备：计算器教学过程：教学设计教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累运用加减、乘除关系，用计算器验算392-279=123364×72=45682689÷45=34837+2689=3416独立操作交流方法答案既复习计算器的使用方法又对加减乘除关系进行运用。
一、开放引入（一）监控选择题1.理解题意2.计算器的演示过程展示补充图示的算图，让学生学会看图示。
小结：灵活使用计算器独立思考讨论交流针对学生上学期使用计算器遇到的问题进行回顾、反思，进一步明确算图的意义和计算器的灵活运用。
二、核心推进（一）用计算器计算4386＋5237＋2705你是怎样想的？怎样才能又快又对？先估再算（二）乘除法计算尝试用计算器计算小结：先估后算独立操作过程中发现方法尝试练习交流反馈在经历学生的自主学习后，由学生的资源，发现总结方法。
尝试用刚才的方法自主学习乘除法混合运算。
三、灵活运用（一）使用计算器计算找规律书p7T2小结规律（二）找规律（1）5×7=55×7=555×7=5555×7=（2）9876543×9+1987654×9+298765×9+39876×9+4根据上面的发现，直接写答案。
人教版 四年级上册1.4.2《用计算器计算》教案(含反思)
《用计算器计算》教学目标知识与技能1．会正确运用计算器进行大数的四则运算，解决简单的实际问题。
2．会借助计算器探索简单的数与运算的规律。
过程与方法1．经历实际操作计算器计算的过程，掌握用计算器进行简单运算的方法。
2．经历运用计算器探索规律的过程，感受使用计算器进行计算的优越性和局限性。
情感、态度与价值观通过规律性的探索，激发探索数学奥妙的兴趣，体会计算的神奇和趣味，培养乐于发现的品质。
重点难点重点：会用计算器正确地进行计算，能借助计算器探索简单的数与运算的规律。
难点：理解“你知道吗？”学习内容，能进行含有两级运算的混合运算。
课前准备教师准备＋、MR、MC”这几个键有什么用吗？请大家打开教材27页，阅读“你知道吗？”，了解这几个键的功能，并尝试动手操作。
2．学生自主学习，遇到问题和同伴交流探讨，教师巡视并适时开展指导。
操作指导在教学时，先引领学生再次熟悉计算器常用键的功能，再放手让学生开展探究学习活动，学习方式或独立，或合作，让学生结合已有的知识经验解决用计算器计算的问题，使学生掌握用计算器进行四则运算的方法。
学生在活动过程中，积极动手操作，培养了数学学习能力，获得愉快的学习体验。
板块三课堂练习，巩固新知1．完成教材26页“做一做”1题。
学生计算，前五名被评为“计算小能手”。
2．完成教材26页“做一做”2题。
学生开展小组活动，教师巡视指导。
汇报时仔细倾听，互相补充纠正。
3．生活中的数学。
课件出示：据统计，有的学校平均每个班每天浪费粮食约千克，那么全校69个班一个星期大约浪费多少千克粮食？学生计算，汇报结果师：同学们，在我们浪费这么多粮食的同时，世界上还有很多地方的人们过着三餐不饱的日子。
如果我们以一个成年人平均每年约吃粮食119千克计算，那么用这些粮食去救助那些贫困的人，大约能救助多少个贫困的人呢？学生计算，汇报结果操作指导先进行例1、例2的配套练习，用比赛或小组合作的形式开展练习活动，让学生踊跃参与练习，掌握用计算器计算的方法。
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人教版四年级数学上册《用计算器计算》教案
教学内容：教科书第26页例1例2，做一做。
教学目的：
1．使学生能够利用电子计算器进行简单的计算。
2．使学生知道用电子计算器计算顺序和笔算顺序是一样的。
3．让学生善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。
教学重点：能够利用计算器进行简单的计算。
教学难点：懂得观察发现一些有规律的数的计算。
教学过程：
一、利用计算器计算：
386＋179＝
说说你是怎样使用的。
（先按“386”，屏幕上显示386，再按“＋”，屏幕显示不变，再按“179”，屏幕显示179，按“＝”，显示结果565。
）
试试ce键有什么功能？（清除）
自己试试看：
26×39＝312÷8＝
l．你觉得使用计算器需要注意些什么？
看清数，别摁错了；每次计算前要清0。
2．计算。
54＋46＝ 60×2＝
198÷49＝50＋30＝
38×79＝201＋99＝
计算后说一说你怎么算的这么快？（并不是任何时候用计算器计算都是最好的，像可以直接口算的、能简算的题目，就不需要使用计算器了。
）
3．做一做练习。
让学生在小组内做一做，然后同桌做一做。
二、观察发现
1．比一比，看谁做的又对又快。
（以四人小组为单位进行）
9999×1＝9999×2＝9999×3＝9999×4＝
说说你为什么做的又对又快。
观察上面的算式和结果，你发现什么规律？
生畅所欲言。
师：根据你们的发现大胆猜测，能不用计算器，直接写出下面各题的答案吗？
9999×5＝9999×7＝9999×9＝
师总结：碰到9999乘9以内的自然数（0除外）答案都是五位数，最高位和个位就是自然数与9的乘积，中间三位数都是9。
三、练习
做一做。
练习30页的第11、12题。
第11题用比赛的方式进行，以巩固学生使用计算器计算。
第12题学生独立完成，全班讲评。
四、课堂小结
今天你有什么收获？。