生物：4.4.2《血流的管道——血管》导学案(人教版七年级下)

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人教版生物七下4.4.2《血流的管道-血管》导学案设计(无答案)

教师引导学生分组汇报、交流、释疑。
五、检测提升
1、血液从心脏输送到身体各部分去的血管叫；血液从身体各部队各部分输送回心脏的血管叫；毛细血管是连通最小的和之间的血管。
2、手臂上看得到的血管血液的流动方向是, 属于。
3、某人受伤，如果血液缓慢渗出，颜色暗红，则受伤破裂的血管是；如果血流喷出，颜色鲜红，则受伤破裂的血管是。
让学生归纳总结本节课要掌握的知识。
七、课后作业
1、P59课后练习。
2、基础训练相关习题
布置作业
3、中医给病人切脉时，所切的脉是哪种血管？它具有哪些特点？
4、什么是毛细血管？它具有哪些适于进行物质交换的特点？
5、在我们的手上看到的一条条“青筋”是哪一种血管，它具有哪些特点？
6、在四肢静脉的内表面，有哪些结构可以防止血液倒流？
7、在抽血或输液前，为什么将针刺入部位的上方(近心端)用胶皮管捆扎起来？
组织学生阅读课本。
学生独立完成预习题，教师督促小组长组内检查预习情况。
教师检测预习情况，学生汇报展示。
三、合作探究
小组实验：
观察小鱼尾鳍内血液的流动。
并讨论:
8、在观察小鱼尾鳍内血液流动时，用浸湿的棉絮包住小鱼的头部和躯干部，目的是为了保证小鱼的，在低倍镜下看到尾鳍中最小的血管是，只允许红细胞通过它。
要求学生先思考，再进行组内交流，然后由学生代表展示教师点拨。
六、课后反思
1、知识总结：
（1）我知道了__________
（2）我掌握了__________
2、过程收获：
（1）我的学习效果：__________
（2）我参与小组交流情况：_________
（3）我是否争取到班级展示的机会：__ __

人教版七年级生物下册4.4.2血流的管道——血管导学案(无答案)

安达市吉星岗镇第一中学七年级下学期生物科导学案
主备人：审核组长：
集体备课
备注
课题
人教版七年级生物下册4.4.2血流的管道——血管导学案
课型
新课
一、学习目标：
1、学生能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
3、学生通过实验观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况。
4、在实验过程中培养学生爱护小动物的情感。
二、学习重难点：
1、组织好实验，达到理想效果。
2、能够在镜下分辨静脉和动脉血管。
三、预习感知
1我们身体内有三种不同的血管：、和。
1、动脉是将血液从输送到的血管，从心脏射出的血液压力较高，因此动脉的管壁较、弹性，管内血流的速度。
2、毛细血管是连通于最小的与之间的血管，由于毛细血管的内径很小，只能允许
单行通过，管内血流速度最，毛细血管的这些特点，便于与充分进行。
3、静脉是将血液从送回的血管，血液经过毛细血管汇入静脉时的压力较，因此静脉的管壁较、弹性，管内血流的速度，故具有防止血液倒流的_________。
四、合作探究
血管分为三种：动脉、毛细血管、静脉。
种类
功能
结构特点
动脉
把血液从心脏输送到身体各部分去的血管
（2）通常情况下，使用（填“高”或填“低”）倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况．
（3）观察中发现，血液快速地由视野的左边向右边流，这是血管．
（4）在继续观察中，发现了如图所示的血管A，B，C，它们各是什么血管？
A是血管；B是血管；C是血管．
教学反思：
A．动脉B．肌肉C．静脉D．毛细血管

4.4.2血流的管道——血管教案- 人教版生物七年级下册

4.4.2 血流的管道——血管课时目标1.通过观察并分析图片,观看实验视频,说出人体内的血管有三种类型,并描述出其各自的特点。

2.联系生活实际,解释常见疾病或突发状况的原因并提出治疗和预防策略。

学习重点:动脉、静脉与毛细血管的特点与功能。

学习难点:观察小鱼尾鳍内血液流动的现象,区别动脉与静脉。

课时活动设计人体因创伤出血时,有时血液只是少量的渗出,有时是缓慢地流出暗红色的血液,最为严重的则是喷射出鲜红的血液。

为什么会有不同的出血情况呢?学生通过预习教材内容找出答案,这与不同血管中血流状况不同有关。

设计意图:通过教材的“想一想,议一议”环节资料,激起学生的求知欲望与思维活动。

学生按照规范的要求进行实验操作“观察小鱼尾鳍内血液的流动”。

设计意图:要求学生通过自己的观察活动,区分不同的血管以及血管内血流的差异,从而直观认识到高等动物体内有不同的血管,不同血管中血流的情况不同。

思考:通过上述实验,你观察到了几种血管?不同血管的粗细一样吗?血液流动的方向、速度一致吗?学生先阅读教材自学,再通过图片、生活链接等资料分析探究人体内具体有哪些血管,以及它们各有哪些特点与功能,并完成学案相关内容的填充。

设计意图:在学生观察小鱼尾鳍内血液的流动实验基础上,阅读教材,自学有关三种血管的知识,再展示三种血管横切、纵切图片,引导学生进一步理解三种血管的概念和结构特点,理解它们各自的功能。

配合图片说明动脉、静脉和毛细血管之间的关系。

用生活链接的方式让学生学以致用,理解结构和功能相适应的生物学观念。

例如,动脉出血的特点、急救方法和部位,怎样保证身体下部的静脉中流回心脏的血液不倒流?输液或输血时,针刺部位是什么血管?为什么要将针刺入的上方(近心端)先用胶皮管捆扎起来?血液流经组织细胞后,血液中的物质成分有哪些变化?组织细胞从血液中获得了哪些物质?小结:血管动脉毛细血管静脉结构特征管壁较厚,弹性大管壁非常薄,只由一层上皮细胞构成,内径很小,只允许红细胞单行通过管壁较薄,弹性较小,四肢静脉通常有防止血液倒流的静脉瓣血液流速管内血流速度快管内血流速度最慢管内血流速度较慢分布一般分布较深,多数看不到也摸不着,但有少数分布较浅(颈部和腕部)数量最大,分布最广,遍布全身各处的组织中有些分布较深,有些分布较浅(手脚上的青筋即静脉)功能将血液从心脏运输到全身进行血液与组织细胞之间的物质交换将血液从身体各部分送回心脏设计意图:总结本节课,并通过表格让学生自测学习情况,帮助学生养成整理知识的习惯。

4.4.2血流的管道——血管教学设计生物七年级下册

教学设计课题名称：血流的管道——血管授课人：课时：1课时一、教材分析本节课选自人教版初中生物学七年级下册第四单元《生物圈中的人》第四章《人体内物质的运输》第二节。

在此之前学生学习了《流动的组织——血液》，血液是运输氧气和营养物质、二氧化碳和代谢废物的载体，而血液在身体里的流动需要血管来实现。

因此，本节课的内容是在学生已经具备了血液的相关知识的基础上，以实验“观察小鱼尾鳍内血液的流动”为载体，区分动脉、静脉和毛细血管这三种血管和它们的结构、功能特点。

本节内容与前面所学血液知识联系紧密，同时为下一节心脏的学习奠定了基础，在本章中起到了承上启下的作用。

二、学情分析初一学生具有强烈的好奇心和一定的动手操作能力，探究兴趣浓厚，但缺乏自主学习的能力，动手技能较差。

此外，学生对显微镜的使用有着一定的基础，并具有初步自主学习与合作交流的能力。

三、教学目标（一）知识1、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

2、尝试观察小鱼尾鳍内血液流动的现象并找到三种血管。

（二）能力1、通过观察小鱼尾鳍内血液流动的现象，培养学生实验操作的能力。

2、区别动脉、静脉和毛细血管，分辨血液在三种血管内的流动情况。

（三）情感、态度与价值观通过观察小鱼尾鳍内血液流动的现象，培养学生乐于探索生命奥秘的精神以及实事求是的科学态度。

四、教学重难点（一）教学重点1、动脉、静脉与毛细血管的特点与功能。

2、分辨血液在三种血管内的流动情况。

（二）教学难点观察小鱼尾鳍内血液流动的现象，区别动脉、静脉和毛细血管。

五、教学过程教学流程教师教学行为学生表现设计意图考察目标环节具体内容新课导入引入（3min）上节课，我们一起学习了流动的组织——血液，知道了血液的组成是多样的。

其实，血液从我们人体内出来的情况也是多样的。

比如，去医院采集指血的时候，血液是从指尖渗出来的；抽血的时候，血液是流出来的；而伤到某些部位的时候，血液是喷出来的。

为什么会有这些不同的出血情况呢？这就和伤及的血管类型有关了。

七年级生物下册4.4.2《血流的管道——血管》教案2(新版)新人教版

1. 血管的类型：
- 动脉：将血液从心脏输送到身体各部分的血管。
- 静脉：将血液从身体各部分送回到心脏的血管。
- 毛细血管：连接最小动脉和最小静脉的细小血管，进行物质交换。
2. 血管的功能：
- 动脉：负责将氧合血输送到身体各器官和组织。
- 静脉：负责将含有代谢废物的血液从身体各部分回流到心脏。
- 毛细血管：实现血液与组织细胞之间的物质交换。
1. 课堂表现：
- 观察学生在课堂上的参与程度，是否积极参与讨论和提问。
- 评估学生对血管的类型、功能和特点，以及血液循环的途径和意义的理解程度。
- 注意学生对心脏与血液循环关系的认识，以及对血液循环意义的重要性理解。
2. 小组讨论成果展示：
- 评估学生在小组讨论中的表现，包括合作精神、沟通能力、思考深度等。
3. 模型展示：使用心脏和血管模型，让学生直观观察和触摸，加深对血管结构和血液循环的理解。
4. 实验法：安排实验课，让学生亲自动手进行实验操作，观察实验现象，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
5. 网络资源：引导学生利用网络资源，查找相关资料，进行自主学习，提高学生的信息获取和处理能力。
6. 学习评价：通过课堂提问、作业批改、小组评价等方式，及时了解学生的学习情况，给予反馈和指导，促进学生的持续发展。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了人体的基本组织和器官，对细胞、组织、器官的概念有一定的认识。在此基础上，本节课通过介绍血管的类型和功能，进一步拓展学生对人体器官的认识。同时，学生通过对血液循环途径的学习，能够更加全面地理解人体的生理功能。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。首先，通过学习血管的类型、功能和特点，帮助学生建立生命观念，理解人体器官在生命活动中的重要性。其次，引导学生运用科学思维，分析和思考血液循环的途径，培养学生的逻辑思维能力。同时，鼓励学生进行科学探究，通过观察、实验等方法，深入理解血管的结构和功能。最后，培养学生的科学态度，树立正确的科学观，激发学生对生物学的兴趣和好奇心。

4.4.2血流的管道——血管学案-2021-2022学年七年级人教版生物下册

课题：第二节血流的管道——血管课时：2课时【学习目标】1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

2.尝试观察小鱼尾鳍内血液流动的现象并找到三种血管。

【学习重难点】教学重点动脉、毛细血管、静脉三种血管的特点与功能。

教学难点观察小鱼尾鳍内血液流动的现象，区别动脉与静脉。

【主备教师课前建议】学生通过摸一摸自己颈部或腕部血管的搏动，看一看体表的“青筋”等活动，激发学生对本节内容的学习兴趣，增强对体内血管的感性认识。

通过“观察小鱼尾鳍内血液流动”的实验，尝试区别三种血管，观察血液在不同血管内的流动情况。

学生即会带着强烈的求知欲，兴奋地投入到这一实验中去。

【教学过程】一、自主学习学生通过阅读教材完成下列问题1.人体内的血管有哪几种？2.通过“观察小鱼尾鳍内血液流动”的实验，如何区分几种不同的血管？3.动脉、静脉、毛细血管分别有什么特点和功能？备课拓展：二、合作探究归纳总结完成知识框架：1. 人体内的血管有动脉、静脉和毛细血管三种。

2.动脉是将血液从__心脏___运输到_____身体各部分_____去的血管。

3.毛细血管是连通最小__动脉_______与____静脉__之间的血管。

4.静脉是将血液从身体各部分运回心脏的血管。

5.列表比较三种血管：教师总结：1.人体内的血管有动脉、静脉和毛细血管三种。

2.动脉把血液从心脏送到身体各部分去的血管。

管壁较厚，弹性大，血流速度快。

3.静脉是将血液从身体各部分送到心脏的血管。

管壁较厚，弹性较小，血流速度较慢。

4.毛细血管的特点:数量大,分布广;内径很小;管壁非常薄;血液的速度最慢。

便于物质交换。

备课拓展：三、点拨提升通过“观察小鱼尾鳍内血液流动”的实验，如何区分几种不同的血管？由主干流向分支（分支内红细胞单行通过），主干是动脉，分支是毛细血管，由分支（分支内红细胞单行通过）流向主干，主干是静脉。

备课拓展：四、达标测评1.在人体的血管中，管壁最厚、弹性最大的是（ A ）A 动脉B 静脉C 毛细血管D 无法判断 2.人体血管中，只允许红细胞单行通过的是（ D ） A 小动脉 B 小静脉 C 四肢静脉 D 毛细血管3.服务员因工作性质，要经常站立，我们会发现他们的小腿可以看到一条条“青筋”， “青筋”实际是（ B ）A 动脉B 静脉C 毛细血管D 无法判断血管名称结构功能管壁特点管内血流情况动脉厚、弹性大快心脏→全身静脉较薄、弹性小慢全身→心脏毛细血管非常薄最慢物质交换4.血液经下列哪种血管时,才能够与其他组织细胞进行物质交换?( B )A 静脉B 毛细血管C 动脉D 小动脉5.静脉瓣的作用是（ A ）A.防止血液倒流B.保证血液流动速度很快C.保护静脉管壁D.减少血液对静脉管壁的压力备课拓展：五、课后作业备课拓展：【课后反思】。

人教版-生物-七年级下册4.2《血流的管道血管》导教案(人教版七年级下)

A．动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.主动脉
2.动脉出血要比静脉出血危险，原因是（）
A．含有更多的养料和氧气
B．对血管壁造成的侧压力大
C.含有更多的白细胞和抗体
D.无含氮废物和二氧化碳
3.静脉瓣的作用是（）
A.防止血液倒流 B.保证血液流动速度很快
C.保护静脉管壁 D.减少血液对静脉管壁的压力
4.血液与组织细胞之间进行物质交换的场所是（）
2．动脉是将血液从输送到去的血管，其特点是管壁
，弹性。管内血流速度。
3.静脉是将血液从送回的血管，其特点是管壁，
弹性。管内血流速度。
4. 毛细血管是连通于最小的与之间的血管，管壁只由层上皮细胞构成，管内血流速度。
试试身手
1.小华同学不小心割伤了手臂，流出血液呈喷射状，颜色鲜红，你认为他可能损伤的血管是（）
2.某人因处伤出血，血色暗红，血流较缓和。紧急的抢救方法是（）
A．赶紧送往医院 B.止血带近心端捆扎
C.指压法远心端压 D.消毒后用布包扎
实际应用
1.许多人有这样的感受：蹲的时间久了，猛地站起来，脑部会因没有足够的血量而引起晕倒，这是因为（）
A．大量的血液流入全身肌肉
B.肌肉不运动，静脉血流返回心脏的速度变慢
生物：4.2《血流的管道——血管》导教案（人教版七年级下）
学习流程：
仔细阅读课本，完成“轻松起航”（8分钟）→完成“试试身手”（3分钟）→完成“练一练”（3分钟）→完成“能力提升”（15分钟）→小展示（3分钟）→完成“实际应用”（5分钟）→点评（3分钟）
课题
4.4.2血流的管道——血管
课型
手掌背侧轻涂擦了几下，便将一针头插入血管，请你帮腔分析一下，插入的血管是（）

七年级生物下册4.4.2血流的管道_血管教案新版新人教版

4.4.2血流的管道—血管
一、教学目标
【知识目标】
1．描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

2．尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。

【能力目标】
1．通过对血液结构功能的学习，掌握认识和区分三种血液的能力。

2．通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验能力。

3．通过实验，提高学生的观察能力。

【情感态度价值观目标】
形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想，养成关爱生命的良好品质。

二、教学重难点
重点：三种血管（动脉、静脉、毛细血管）的特点与功能，了解血管结构与功能相适应的关系。

难点：观察小鱼尾鳍内血液流动现象，区别动脉与静脉。

三、课时安排(1课时)
四、教具准备
1、准备实验的材料用具，显微镜，培养皿，滴管，棉絮，尾鳍色素少的活的小鱼，血管的横切面切片或图片。

2、有关血管的录象资料。

五、教学过程
六、板书设计
第二节血流的管道——血管
动脉：心脏血液身体各部分
血流的管道—血管毛细血管：最小动脉最小静脉静脉：身体各部分血液心脏
七、课下作业
完成教材课后练习
八、教学反思
在设计本节课教学方案时，注意从学生的日常输液、验血、诊脉等身边事入手，激发学生兴趣，引发学生思考，学生参与积极性高。

结合教学内容，引导学生自制了各种形式的血管模型，对于学生理解不同类型血管的结构特点不同有一定帮助。

存在的不足，相关的中、西医知识了解有限，有些内容没能展开和涉及，使学生感到学科知识与现实生活还有距离，这方面有待进一步学习提高。

精品七年级生物下册4-4-2血流的管道_血管导学案新版新人教版

第二节血流的管道——血管
教学目的
(一)知识目标
1．描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

2．尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。

(二)能力目标
1．通过对血管结构功能的学习，掌握认识和区分三种血管的能力。

2．通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验能力。

3．通过实验，提高学生的观察能力。

(三)情感目标
形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想，养成关爱生命的良好品质。

教学重难点
重点
1．动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。

2．结构与功能统一思想的培养。

难点
显微镜下区分三种血管。

课前准备
1．教师准备：(1)观察小鱼尾鳍内血液流动的材料用具。

(2)三种血管的CAI课件。

2．学生准备：网上查阅血管的有关血管疾病和保护血管的资料。

教学方法
观察法、类比法、推理法。

教学过程
天使，为我输液缓解一下痛
鳍拉破而损坏尾鳍中的血
功能
物质通过毛细血
碳和废物，进行了交换。

质疑——猜测——探究。

七年级生物下册 4.4.2《血流的管道血管》导学案(新版)新人教版

第二节血流的管道——血管学习目标：1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。

3.区分动脉与动脉血、静脉和静脉血。

学习重点和难点：1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。

3.区分动脉与动脉血、静脉和静脉血。

学习过程：【前置学习】概念：把血液从_____送到________的血管。

特点：管壁__、弹性___、管腔___、血流速度__、多分布较深。

概念：把血液从_________送回____的血管。

特点：管壁___、弹性__、管腔__、血流速度__、多分布较浅，有的与动脉伴行较深。

四肢静脉内有静脉瓣，可防止血液倒流。

概念：连通于最小的____与最小的_____之间的血管。

特点：数量多、分布广、壁非常___、血流速度____、管腔很细只允许红细胞_____通过。

这种特点便于血液与组织细胞进行物质交换。

动脉静脉：毛细血管血管【展示交流】分小组交流以上内容【合作探究】探究1 动脉与动脉血、静脉与静脉血：动脉、静脉是根据血管内的血液流动方向来分类的,而动脉血和静脉血则是根据血液中的含氧量来分类的.流向心脏的是_____脉,从心脏流出的是____脉,氧气含量高的血液是_____血,反之则是_____血。

探究2 毛细血管的特点和作用毛细血管的管壁________，只由___层细胞组成,管内的血液流动速度______，毛细血管的数量_____,分布______。

所以__________是血液和组织细胞之间进行物质交换的场所。

【达标拓展】1.在病人的上臂部抽血化验或输生理盐水，选用的血管依次是（）A.动脉、静脉B.静脉、静脉C.动脉、动脉D.静脉、动脉2.血液在哪种血管中流得最慢，这有利于（）A.动脉，气体交换B.静脉，物质交换C.毛细血管，气体交换D.毛细血管，物质交换3.血液在血管中的流向是（）A.静脉→动脉→毛细血管B.静脉→毛细血管→静脉C.动脉→静脉→毛细血管D.动脉→毛细血管→静脉４.静脉的作用是收集血液返回心脏，下列静脉的特点中与防止血液倒流相适应的结构特点主要是（）A.与心脏相通B.管壁薄而弹性小C.管腔大，其内表面有静脉瓣D.与动脉伴行５. 用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动情况，在视野中看到血细胞通过血管的方式如下图（箭头表示血液流动情况），其中能判断属于静脉的是（）6.在我们体表皮肤上隆起一条条“青筋”，实际上是（）A.动脉B.静脉C.毛细血管D.神经7.血液在哪种血管中流得最慢，这有利于（）A.动脉，气体交换B.静脉，物质交换C.毛细血管，气体交换D.毛细血管，物质交换观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

七年级生物下册4.4.2血流的管道__血管导学案

血流的管道——血管【学习目标】1. 描绘动脉、静脉和毛细血管的功能特色。

2.试试划分三种血管以及血液在这三种血管内的流动状况。

【自主研究】一、血管的种类1.人体主要三种血管，它们是 __ ________、 ___________和___________。

二、动脉2.把血液从 __________ 送到的 __________ 血管叫做动脉。

3.动脉的管壁 _____ _____，弹性 __________，管内血液速度 __________ 。

4. 动脉一般散布__________，多半看不到也摸不着，但也有些分布_____ _____，如颈部及内侧能摸到搏动的血管。

三、毛细血管5.毛细血管是连通于 __________________ __之间的血管。

6.毛细血管的数目 _______，散布 _______ ，它的内径 _______ ，只同意红细胞 _______；管壁特别_______，只由 _______一层组成。

管内血液的速度 _______ 。

毛细血管的这些特色，便于_____________________ 。

7.血液中的 _________ ，可穿过毛细血管壁抵达 _________，最后被细胞利用。

组织细胞产生的_________，可穿过毛细血管壁而进入_________被运走。

四、静脉8.静脉是将 _____________________ 的血管。

9.静脉的管壁 ________，弹性 ________，且血液经过毛细血管汇入静脉时压力________，所以血流速度 _ _______。

10.静脉有些分布 __ ______，也有些散布 ________，如手臂上的“ ________”，就是散布较浅的静脉。

11.在四肢静脉的内表面，往常拥有防备血液倒流的________。

假如静脉瓣膜老化，血液变慢，血液在静脉中滞留，静脉就会膨胀，这类情况叫________。

【学致使用】1 2. 下列图是人体的三种血管模式图。

人教版七年级生物下册4.2血流的管道导学案

血流的管道—血管xxx中学“三学四导”导教案主备人： xxx审查人：时间： 2017年上学期课型新课年级七课时10课时科目生物课题第二节血流的管道—血管1.描绘动脉、静脉和毛细血管的构造与功能特色。

学习2.试试划分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的状况。

目标3.划分动脉与动脉血、静脉和静脉血学习要点：1.描绘动脉、静脉和毛细血管的构造与功能特色。

重点难点 2. 试试划分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的状况。

学习难点：试试划分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的状况。

导学过程主讲人备课自情味导入：明确目标，个性导入主情形导入：预我们家里的自来水是靠什么接到家里来的？那你知道血学液是靠什么流动的呢？自主预习单：血管基础知识梳理观点：把血液从_____送到 ________的血管。

动脉特色：管壁 __、弹性 ___、管腔 ___、血流速度 __、多散布较深。

观点：把血液从_________送回 ____的血管。

静脉：特色：管壁 ___、弹性 __、管腔 __、血流速度 __、多散布较浅，有的与动脉伴行较深。

四肢静脉内有静脉瓣，可防备血液倒流。

观点：连通于最小的____与最小的 _____之间的毛细血管血管特色：数目多、散布广、壁特别 ___、血流速度 ____、管腔很细只同意红细胞_____经过。

这类特点便于血液与组织细胞进行物质互换。

研究导研：合作研究，相助商讨研究一：1. 以下哪项与毛细血管特色不相切合?（）A、数目多，散布广B、管腔内有瓣膜防备血液倒流C、管内血流速度很慢D、细胞只好单行经过2. 全部血管中，管壁最薄的是（）。

A、动脉B、静脉 C 、毛细血管 D 、某些静脉3. 以下对于动脉特色的表达，不正确的选项是（）。

互A、管壁厚B、血流速度快C、都散布于较深部位D、弹性大助4. 以下对于毛细血管的表达，错误的选项是（）。

A．是连通最小的动脉和静脉之间的血管B．管壁特别薄，探只由一层上皮细胞构成学C．数目大，散布广，管内血流速度快．D．管腔内径只有8-10 微米，几乎只好同意红细胞单行通过，5．以下血管有瓣膜的是（）A．主动脉B．肺动脉C．毛细血管 D ．四肢静脉研究二：重难点、疑难点、易错点、易混点研究1动脉与动脉血、静脉与静脉血：动脉、静脉是依据血管内的血液流动方素来分类的, 而动脉血和静脉血则是依据血液中的含氧量来分类的 . 流向心脏的是 ___脉 ,从心脏流出的是__脉 . 氧气含量高的血液是_____血 , 反之则是_____血 .追踪练习 :1. 静脉内流的是静脉血，动脉内流的是动脉血。