四年级上册数学电子教案-第1单元 大数的认识 第10课时 亿以上数的写法及改写-RJ(2014秋)
人教版四年级上册数学教案-第1单元第10课时 亿以上数的改写和求近似数
人教版四年级上册数学教案-第1单元第10课时亿以上数的改写和求近似数一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的改写方法，能够准确地将亿以上数改写成以“亿”为单位的数。
2. 培养学生求亿以上数的近似数的能力，能够根据要求求出亿以上数的近似值。
3. 通过亿以上数的改写和求近似数的学习，提高学生的数学思维能力，培养学生的数学素养。
二、教学内容1. 亿以上数的改写方法2. 亿以上数的求近似数方法三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的改写方法和求近似数方法。
2. 教学难点：亿以上数的改写方法和求近似数方法的灵活运用。
四、教学过程1. 导入：通过复习亿以内数的改写和求近似数，引出亿以上数的改写和求近似数的学习。
2. 探究：让学生自主探究亿以上数的改写方法，引导学生发现规律，总结方法。
3. 讲解：讲解亿以上数的改写方法，让学生理解并掌握。
4. 练习：通过练习题，让学生巩固亿以上数的改写方法。
5. 探究：让学生自主探究亿以上数的求近似数方法，引导学生发现规律，总结方法。
6. 讲解：讲解亿以上数的求近似数方法，让学生理解并掌握。
7. 练习：通过练习题，让学生巩固亿以上数的求近似数方法。
8. 总结：总结亿以上数的改写和求近似数的方法，强调注意事项。
9. 作业：布置作业，让学生课后巩固所学内容。
五、教学评价1. 通过课堂练习，评价学生对亿以上数的改写和求近似数方法的掌握程度。
2. 通过课后作业，评价学生对亿以上数的改写和求近似数方法的运用能力。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注重培养学生的数学思维能力，引导学生发现规律，总结方法。
2. 在练习环节，要注重培养学生的动手能力，让学生在实际操作中掌握亿以上数的改写和求近似数方法。
3. 在教学评价环节，要注重评价学生的综合运用能力，既要评价学生对基础知识的掌握程度，也要评价学生的实际运用能力。
七、教学延伸1. 通过亿以上数的改写和求近似数的学习，引导学生学习更多关于大数的知识，如亿以上数的四则运算等。
人教版四年数学上册：第一单元《大数的认识亿以上数的写法和改写》教案
人教版四年数学上册：第一单元《大数的认识亿以上数的写法和改写》教案一、教学目标1.能够认识亿以上数，正确读写亿以上数；2.能够使用亿以上数进行简单的计算；3.能够正确运用亿以上数进行问题求解。
二、教学重点1.认识亿以上数；2.亿以上数的读写；3.亿以上数的比较大小。
三、教学难点1.亿以上数的读写；2.亿以上数的比较大小。
四、教学准备1.教学课件、板书等；2.计算器、练习册等；3.相关练习题。
五、教学过程1. 导入通过展示一组亿以上数，让学生猜数，并引入亿以上数的概念。
2. 学习亿以上数的认识1.亿的概念：介绍亿的定义，亿的概念及亿以上数的意义；2.亿以上数的读写：通过示例让学生掌握亿以上数的读写方法；3.练习：进行练习巩固学生对亿以上数的认识。
3. 比较和改写亿以上数1.亿以上数的比较：介绍亿以上数的比较方法，引导学生掌握比较大小的技巧；2.亿以上数的改写：教授亿以上数的数位表示法，让学生学会亿以上数的改写；3.练习：进行练习巩固学生对比较和改写亿以上数的掌握。
4. 拓展练习设计一些拓展练习，让学生在实际问题中应用所学知识，提升综合运用能力。
5. 总结对本节课所学内容进行总结，引导学生对亿以上数的认识做一个复习。
六、课堂作业1.完成课堂练习册上关于亿以上数的习题；2.思考如何以亿以上数为单位表达身边的事物以及如何比较这些亿以上数。
七、教学反思本节课主要是引导学生认识亿以上数，并掌握相应的读写和比较改写方法，但在实际教学中发现学生在读写亿以上数时常出现困难，需要多加练习和巩固。
下节课将通过更多的实例练习和拓展问题，帮助学生更好地掌握亿以上数的相关知识。
以上是本节课《大数的认识——亿以上数的写法和改写》的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解亿以上数的概念和运用。
人教版小学四年级上册数学教案(全册)
第一单元大数的认识第一课时亿以内数的读法教学内容: 人教版四年级上册教科书第2～5页的例1, 例2教学目标: 1. 使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。
知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。
掌握亿以内的数位顺序。
2. 理解多位数的读法, 在具体情境中, 能够根据数级正确地读出多位数, 体会并能阐述多位数读数的规律。
3．结合现实素材, 使学生感受亿以内数的意义, 培养学生的数感。
4．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系, 培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识, 培养学生自主探究, 自我评价和善于合作的能力。
教学重点、难点、关键:1. 重点: 教学读万级的数。
2. 难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。
3．关键：让学生熟练掌握数位顺序表。
掌握数位的名称、顺序, 进率关系。
四位分级法以及数的组成等知识。
并以万以内数的读法为基础, 把个级读的方法推广到万级。
能正确地读亿以内的数。
教学准备:师准备计数器, 学生每人收集现实生活中有关万以内的及比万大的数的信息各两条。
教学过程:一、复习1. 请学生说说自己所收集到的信息, 教师将其中的数据进行记录。
2. 考考你: 这些数你会读吗？（在万以内数据中选择4条: 一般数、中间有0的数, 末尾有0的数、中间、末尾都有0的数, 让学生尝试读数）3. 说说你是怎么读的？小结万以内的数的读法。
4. 关于万以内的数, 你还知道什么知识？（1）计数单位: 一（个）、十、百、千。
（2）相邻两个单位之间的进率是10。
如：10个一是十, 10个十是一百, 10个一百一千, 10个一千是一万。
（3）数位: 个位、十位、百位、千位。
（4）组成: 例8030是由8个千和3个十组成的。
二、导入新课同学们, 我们已经学习了万以内的数。
在日常生活和生产中, 我们还经常用到比万大的数。
同学们这些数据你会读吗？今天我们一起来学习亿以内数的读法, 同学们有信心学好吗？板书课题: 亿以内数的读法三、教学亿以内数的认识通过预习课文, 你了解了亿以内数的哪些新知识？先四人小组讨论, 在汇报, 师在黑板上作简要记录。
人教版四年数学上册：第一单元《大数的认识亿以上数的写法和改写》教案
人教版四年数学上册：第一单元《大数的认识亿以上数的写法和改写》教案一. 教材分析《大数的认识亿以上数的写法和改写》是人教版四年级数学上册第一单元的内容。
本节课主要让学生掌握亿以上数的写法和改写方法，培养学生对大数的认识和理解。
教材通过生活中的实例，让学生感受大数的存在，并通过实践活动，让学生掌握亿以上数的写法和改写方法。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的基本知识，对数的认识有了初步的了解。
但是，对于亿以上的大数，学生可能还比较陌生，需要通过实例和实践活动，让学生感受大数的存在，并掌握大数的写法和改写方法。
三. 教学目标1.让学生通过实例感受大数的存在，培养学生的数感。
2.让学生掌握亿以上数的写法和改写方法。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的写法和改写方法。
2.教学难点：让学生理解亿以上数的意义，并能运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受大数的存在，激发学生的学习兴趣。
2.实践活动法：让学生在实际操作中，掌握亿以上数的写法和改写方法。
3.引导发现法：教师引导学生发现亿以上数的写法和改写方法，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教具准备：大数卡片、计数器、教学课件等。
2.学具准备：学生自带的数卡、练习本等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些生活中的大数实例，如我国的人口数量、我国的领土面积等，让学生感受大数的存在。
引导学生思考：这些大数应该如何写呢？如何改写呢？呈现（10分钟）教师出示一些亿以上的大数，让学生尝试写出来，并引导学生发现亿以上数的写法和改写方法。
教师通过讲解，让学生理解亿以上数的意义。
操练（10分钟）教师发放数卡，让学生分组进行练习，尝试写出给定的大数，并将其改写。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）教师出示一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答。
四年级上册数学教案-第一单元第十课时亿以上数的认识练习课 人教版
四年级上册数学教案-第一单元第十课时亿以上数的认识练习课人教版教学目标：1. 让学生掌握亿以上数的读写方法，能够准确地读写亿以上的整数。
2. 培养学生运用亿以上数进行简单计算的能力，提高学生的数学运算技巧。
3. 培养学生运用亿以上数解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
教学内容：1. 亿以上数的读写方法2. 亿以上数的简单计算3. 亿以上数的实际应用教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些生活中的实例，引导学生回顾亿以内数的读写方法，激发学生对亿以上数的学习兴趣。
2. 教师提出问题，引导学生思考如何读写亿以上的数。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解亿以上数的读写方法，引导学生掌握亿以上数的读写规则。
2. 教师通过示例，展示如何进行亿以上数的简单计算，引导学生掌握计算方法。
3. 教师讲解亿以上数的实际应用，引导学生运用所学知识解决实际问题。
三、课堂练习（15分钟）1. 教师设计一些亿以上数的读写练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
2. 教师设计一些亿以上数的计算练习题，让学生独立完成，提高学生的计算能力。
3. 教师设计一些实际问题，让学生运用亿以上数进行解决，提高学生的应用能力。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结亿以上数的读写方法、计算方法和实际应用。
2. 教师强调本节课的重点和难点，提醒学生在课后加强练习。
五、课后作业（5分钟）1. 教师布置一些亿以上数的读写、计算和应用练习题，让学生课后完成。
2. 教师要求学生在课后进行自我检测，检查自己的学习效果。
教学评价：1. 课堂练习的完成情况，评价学生对亿以上数的读写、计算和应用掌握程度。
2. 课后作业的完成情况，评价学生对本节课所学内容的掌握程度。
教学反思：本节课通过讲解、练习和实际应用，让学生掌握了亿以上数的读写方法、计算方法和实际应用。
在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，培养学生的数学思维和数学能力。
人教版小学四年级数学上册全册教案第一单元 大数的认识
2、内容：判断题：
（1）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。
2）读出下面数
4872 5301000 31680000
86000090 12000605
（3）写出下面各数
四千二百七十万一百万七千
七万零九十一千零五十万零三十
二、判断反思：
（1）请小老师判断第一题。
亿以内数的认识
亿级万级 个级
亿千 百 十 万 千 百 十个
万万 万
位位 位 位 位 位 位 位位
1 3 8 1 9 0 0 0
↑
表示8个十万
课后小记
第二课时
课题
亿以内数的读写法（例2、例3）
课型
新授
教
学
目
标
知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。2、培养学生类推迁移的能力
过程与方法：根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读写亿以内的数。
1 3 8 1 9 0 0 0
↑
表示8个十万
每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。
说一说其他数位上的数各表示多少？
三、巩固新知
1、做一做的1题数数
2、做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。
3、练习一的第1题
四、小结：
通过这节课的学习，你有什么收获和体会？
五、作业：做一个数位顺序表
1210000〉72000
454800〈48500
1100000 〈 1660000
1660000〉11720000
小组代表在全班汇报交流自己组的比较方法
独立完成，集体订正，说出比较大小的方法
收集生活中的数进行展示，提高学生收集和整理数据的能力。
人教新课标四年级数学上册教案：第1单元大数的认识第10课时亿以上数的改写和省略
人教新课标四年级数学上册教案：第1单元大数的认识第10课时亿以上数的改写和省略一、教学目标1. 让学生理解亿以上数的改写和省略的规则。
2. 培养学生运用亿以上数的改写和省略进行计算的能力。
3. 培养学生运用数学思维解决问题的能力。
二、教学内容1. 亿以上数的改写：将亿以上的数改写为以“亿”为单位的数。
2. 亿以上数的省略：将亿以上的数省略亿位以后的数。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的改写和省略的规则。
2. 教学难点：如何正确地进行亿以上数的改写和省略。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾亿以内数的认识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：讲解亿以上数的改写和省略的规则。
a. 亿以上数的改写：将亿以上的数改写为以“亿”为单位的数。
例如，10亿2000万可以改写为1.02亿。
b. 亿以上数的省略：将亿以上的数省略亿位以后的数。
例如，10亿2000万可以省略为10亿。
3. 案例分析：通过举例让学生更好地理解亿以上数的改写和省略。
a. 例如，将12亿5000万改写为以“亿”为单位的数。
b. 例如，将12亿5000万省略为亿位以后的数。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
a. 将13亿4000万改写为以“亿”为单位的数。
b. 将13亿4000万省略为亿位以后的数。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调亿以上数的改写和省略的规则。
6. 作业布置：布置相关的作业，让学生在家中巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过讲解、案例分析、练习等环节，让学生掌握了亿以上数的改写和省略的规则。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对知识的掌握。
同时，要注重培养学生的数学思维，提高他们运用数学知识解决问题的能力。
六、板书设计1. 亿以上数的改写：将亿以上的数改写为以“亿”为单位的数。
2. 亿以上数的省略：将亿以上的数省略亿位以后的数。
七、教学评价1. 学生能够理解并掌握亿以上数的改写和省略的规则。
人教版新课标四年级上册第一单元《大数的认识》教案及反思
四年级上册第一单元教学设计及反思
第1单元大数的认识
单元教学目标：
知识与能力：
1、认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，掌握亿以内、亿以上两个相邻计数单位之间的关系。
2、掌握亿以内的数位顺序表，会正确地读写大数。
3、会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求大数的近似数。
4、体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养学生数感。
单元教学重难点：
1、掌握亿以内数的读、写法。
2、每级中间或末尾有“0”的数的读、写。
课时安排：11课时
第1课时亿以内数的读法
第2课时亿以内数的写法
第3课时亿以内数的大小比较及改写
第4课时“四舍五入法”改写以“万”作单位的近似数
第5课时数的产生、十进制计数法
第6课时亿以上数的读法
第7课时亿以上数的写法和改写
第8课时计算工具的认识
第9课时用计算器计算
第10课时单元复习
第11课时1亿有多大？。
人教版数学四年级上册教案：第1单元 大数的认识
人教版数学四年级上册教案：第1单元大数的认识一. 教材分析《大数的认识》是小学四年级上册数学的一个重要单元，主要让学生掌握大数的读写方法，理解数位顺序，以及培养学生的数感。
本单元的内容包括大数的读写、数位顺序的认识、以及利用数轴表示大数等。
通过本单元的学习，学生能更好地理解数的组成，提高他们的数学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的读写有一定的了解。
但他们对大数的认识还比较模糊，对数位顺序的理解也还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，帮助学生建立起对大数的认识。
三. 教学目标1.让学生掌握大数的读写方法，能正确读写1000000以上的数。
2.让学生理解数位顺序，知道每个数位上的意义。
3.培养学生的数感，提高他们的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：大数的读写方法，数位顺序的理解。
2.教学难点：数位顺序的理解，大数的读写。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例让学生理解大数的意义。
2.采用直观教学法，利用数轴、图片等教具帮助学生理解数位顺序。
3.采用小组合作学习，让学生在交流中提高对大数的认识。
六. 教学准备1.教学课件：大数的读写、数位顺序的图片等。
2.教学道具：数轴、图片等。
3.练习题：巩固大数的读写和数位顺序的理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如我国的总人口数、我国的领土面积等，引出大数的概念。
让学生感受到大数在实际生活中的应用，激发他们对大数的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示大数的读写方法，让学生跟着老师一起读写大数。
同时，引导学生关注数位顺序，解释每个数位上的意义。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选取一个大于1000000的数，互相读写，检查读写是否正确。
教师巡回指导，纠正读写错误，帮助学生掌握大数的读写方法。
4.巩固（10分钟）利用数轴，让学生在数轴上表示出给出的大数。
通过这个活动，让学生进一步理解数位顺序，加深对大数的认识。
人教版四年级数学全册教案(上册)
目录第一单元计划大数的认识1第1课时亿以内数的读法3第2课时亿以内数的写法7第3课时读数写数练习9第4课时大小的比较12第5课时数的改写14第6课时数的改写练习17第7课时数的产生、十进制计数法19第8课时亿以上数的读法22第9课时亿以上数的写法25第10课时改写和省略28第11课时计算工具的认识31第12课时用计算器计算35第13课时 1亿有多大（活动课）37第14课时大数的认识复习课39第二单元计划角的度量42第1课时角的认识43第2课时角的度量⑴45第3课时角的度量⑵47第4课时角的分类和画角⑴49第5课时角的分类和画角⑵51第三单元计划三位数乘两位数53第1课时口算乘法（例1）54第2课时口算乘法的练习课56第3课时笔算乘法（例1）58第4课时笔算乘法练习60第5课时笔算乘法的练习62第6课时因数中间或末尾有0的乘法（例2）63第7课时速度、时间和路程之间的关系（例3）65第8课时积的变化规律67第9课时乘法估算（例5）70第四单元计划平行四边形和梯形72第1课时认识垂直和平行73第2课时过直线上（外）一点画直线的垂线76第3课时画平行线、画长方形79第4课时平行四边形的认识81第5课时梯形86第6课时练习课90第五单元计划除数是两位数的除法91第1课时口算除法（例1）92第2课时口算除法练习课94第3课时笔算除法（除数是整十数的除法）95第4课时除数是整十数的除法练习97第5课时练习课99第6课时笔算除法（例2及相关练习）101第7课时除数接近整十数的除法练习课103第8课时笔算除法（例3）104第9课时除数不接近整十数的除法练习课106第10课时笔算除法（例4）107第11课时笔算除法练习110第12课时商是两位数的除法练习课1112第13课时商的变化规律114第14课时商的变化规律练习课116第15课时整理和复习118第六单元计划统计120第1课时纵向复式条形统计图121第2课时练习课122第3课时横向复式条形统计图123第4课时你寄过贺卡吗？125第七单元计划数学广角127第1课时合理安排时间128第2课时排队的问题131第3课时田忌赛马133第八单元计划总复习135第1课时复习多位数的认识136第2课时“乘法”的复习课139第3课时“除法”的复习课141第4课时空间与图形143第5课时统计1451．本单元教材内容本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。
四年级上册数学第10课时 亿以上数的改写和求近似数公开课教案教学设计课件公开课教案课件
实践应用
5.□里最大能填几？最小能填几？ （1）47 □615 6340≈47亿 （2）345 □487 6156≈346亿
答案： （1）最大能填4，最小能填0； （2）最大能填9，最小能填5。
课堂小结
省略亿后面尾数的方法： 1.先分级，找到亿位。 2.根据千万位上的数字，进行“四舍五入”。 3.用“≈”表示出结果，别忘了加上“亿”字。
4 省略下面各数亿位后面的尾数，求出它 们的近似数。 1034500000≈（ ）亿 9876540000≈（ ）亿
自己试着改写一下吧
探究新知
探究方法 省略亿位后面的尾数求近似数与省略万 后面的尾数求近似数方法相似： 分级—明确亿后面的尾数—找准亿后面的尾 数的最高位（千万位）—按“四舍五入”法省 略尾数。
探究新知
先分级，再求近似数 1034500000 ≈( 10 )亿
千万位上的数小于5，把亿位后面的尾数 变为八个0，得1000000000，改写为10亿。
9876540000 ≈( 99 )亿
千万位上的数比5大，要向亿位进一，
同时把亿位后面的尾数变为八个0，得
9900000000，改写为99亿。
方法小结
复习导入
2.省略下面各数万位后面的尾数，写出近似数。
（1）46070300≈00( 4607 )万 （2）3315070≈00( 332 )万在 0该末怎尾么加求上？2个 （3）5398661≈00( 540 )万
探究新知
自学要求： （1）自学教材第20、21页。 （2）思考：怎样把整亿的数改写成用“亿”
≈4亿
≈53亿 ≈497亿
实践应用
（教材第22页 练习三第7题）
3.把下面的数改写成用“亿”作单位的数。
人教版四年数学上册：第一单元《大数的认识亿以上数的写法和改写》教案
人教版四年数学上册：第一单元《大数的认识亿以上数的写法和改写》教案一. 教材分析《大数的认识亿以上数的写法和改写》是人教版四年级数学上册第一单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握亿以上数的写法和改写方法，培养学生对大数的认识和理解能力。
教材通过实例和练习，引导学生掌握数的分级、从高位到低位一级一级地写数和改写数的方法，以及数的简写方法。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的基本知识，对数的读写有一定的基础。
但是，对于亿以上数的写法和改写，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学中，需要通过实例和练习，让学生逐步理解和掌握方法。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以上数的写法和改写方法。
2.培养学生对大数的认识和理解能力。
3.培养学生数位的概念和分级思想。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的写法和改写方法。
2.教学难点：数的分级、从高位到低位一级一级地写数和改写数的方法。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和练习法，通过引导学生观察、思考、交流和练习，让学生掌握亿以上数的写法和改写方法。
六. 教学准备1.教学课件：亿以上数的写法和改写方法的课件。
2.练习题：针对本节课内容的练习题。
3.教学道具：亿以上数的卡片。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过情境创设，如讲述一个巨大的数字，引发学生对大数的兴趣。
然后提问：“你们知道怎样写亿以上的数吗？”引导学生思考。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现亿以上的数，如100亿、1000亿等，引导学生观察和思考。
同时，教师讲解数的分级，从高位到低位一级一级地写数和改写数的方法。
操练（10分钟）教师分发练习题，让学生独立完成。
然后，教师选取部分学生的作业进行讲解和点评。
巩固（10分钟）教师通过实例，让学生进行数的写法和改写练习。
如教师给出一个数，让学生写出它的改写形式，或者让学生写出一个新的数，并进行改写。
拓展（10分钟）教师讲解数的简写方法，如1000万可以简写为1000万，10000万可以简写为1亿。
四年级上册数学教案-第一单元《亿以上数的写法》人教版
在本次《亿以上数的写法》的教学过程中，我发现学生们对大数的概念有了初步的认识，但在具体写法上还存在一些困惑。首先，数位顺序的理解是学生们的一个难点，尤其是当数字超过亿位时，数位的分级和排列对他们来说是个挑战。在教学中，我通过多次举例和让学生亲自操作数位表格，帮助他们逐步建立起清晰的数位概念。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数位顺序和零的写法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与亿以上数相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的数位分解实验操作。这个操作将演示如何将一个亿以上的数分解成各个数位上的数字。
四年级上册数学教案-第一单元《亿以上数的写法》人教版
一、教学内容
四年级上册数学教案-第一单元《亿以上数的写法》（人教版），本节课将围绕以下内容展开：
1.掌握亿以上数的写法规则，包括多位数的分级、数位顺序、零的写法等。
2.能够正确、快速地将亿以上的数写成数字和文字形式。
3.通过实际例题和练习题，让学生熟练运用所学知识，解决实际问题。
2.培养学生的逻辑思维和推理能力，通过分级、数位顺序等规则的学习，让学生学会有逻辑地分析和解决问题。
3.培养学生的应用意识，将所学亿以上数的写法应用于生活实际，解决相关问题，增强数学与生活联系的认识。
4.培养学生的自主学习与合作交流能力，通过小组讨论、互帮互助等形式，提高学生的团队协作能力和表达交流能力。
另外，零的写法也是学生们容易出错的地方。在讲授过程中，我特别强调了哪些零必须写，哪些可以省略，通过对比练习，让学生们逐渐掌握了这个规则。然而，从实践活动的反馈来看，这部分内容仍需要更多的巩固练习。
2023秋人教版四年级数学上册 《亿以上数的认识》(教案)
师：是的，孩子们，把一个亿以上的数改写成用亿作单位的数，我们也是先分级，把这个数分成个级、万级和亿级，再去掉万级和个级的这8个0，把这8个用亿字来代替就可以了。
师：好了，接下来这两个数请同学们自己来完成，老师给你们一点提示，可以先分级，找到亿位再改写。（停顿）
2、用迁移类推的方法自主学习。
教学过程
一、复习导入
师：亲爱的同学们大家好，很高兴今天和大家一起走进数学课堂。首先请大家回忆一下，写亿以内数的步骤？
生1：:写的时候要先写万级，再写个级，从最高位开始写起，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0.0起到占位的作用。
师：非常棒，现在我们就来学习亿上数的写法吧。
5.经历改写的形成过程，培养学生的知识类推和迁移能力。
6.在学习的过程中，体验数学与生活的联系，进一步体验数学的应用价值，培养学生对数学的兴趣和良好情感。
教学重难点
教学重点：
1．亿以上数的写法。
2．掌握改写的方法。
3．运用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数
教学难点：
1、每级中间、末尾有0的数的写方法。
生3：我也认为是99亿，以前老师讲过要注意用到四舍五入的方法，千万位是7，所以要向一位进一。而且大家要注意，因为求的是近似数，所以最后连接的符号应该是约等于
师：其实约等于99亿才是正确的。省略意味后面的尾数求近似数。先要通过分级找到亿位，然后看千万位根据四舍五入的原则，有可能向亿位进一后舍掉尾数，也有可能直接舍掉尾数。因为求的是近似数，所以应该用约等于符号来连接。
生3：请同学们看到第三个数，我是这样写的：先写出亿级上的数，亿级是7003亿，与写个级和万级是一样的，注意哪个数位上一个单位也没有我们就写零占位。再来写出万级，万级是零20万，也要注意哪个数位上一个单位也没有就写零占位。最后看个级，发现个级上所有数位一个单位都没有，所以全用0占位。这个数就写作70030020万。
人教版数学四年级上册教案：第1单元 大数的认识
人教版数学四年级上册教案：第1单元大数的认识
一、教学目标
1.掌握大数的认识和朗读。
2.辨认数位和数值的关系。
3.掌握大数的比较大小。
二、教学重点
1.认识大数的构成和读法。
2.掌握数位与数值的关系。
3.进行大数的比较大小。
三、教学难点
1.理解大数的位值关系。
2.掌握大数的读法和写法。
四、教学准备
1.大数卡片。
2.书写工具。
五、教学过程
第一课时
1. 导入
•利用日常生活中的例子引导学生认识大数的重要性。
2. 学习新知识
•引导学生观察大数卡片，认识千位、百位、十位、个位的位置关系，叫读大数。
3. 讲解重点
•通过比较不同位数的大小，引导学生掌握大数的比较方法。
4. 练习
•完成练习册上的练习，加深学生对大数认识的理解。
第二课时
1. 复习
•回顾上节课学习内容，巩固大数的读法和位值关系。
2. 学习新知识
•继续进行大数的比较练习，强化学生的比较大小能力。
3. 讲解重点
•指导学生通过比较符号（＞、＜、＝）来判断大数的大小。
4. 练习
•设计游戏或小组活动，让学生动手实践，加深对大数认识的理解。
六、课堂小结
通过本单元的学习，学生应该能够正确读写大数，掌握大数的位值关系和比较大小的方法。
同时，应引导学生在日常生活中应用大数知识。
以上是本单元的教学内容，希望同学们能够认真复习巩固，为接下来的学习打下坚实基础。
最新人教版小学四年级数学上册上学期电子教案 第1单元 大数的认识 第10课时 亿以上数的写法及改写
第1单元大数的认识第10课时亿以上数的写法及改写【教学内容】: 教材第20页例2、例3。
【教学目标】:1.会正确地写及改写亿以上的数。
2.培养学生迁移类推的能力。
【重点难点】：掌握亿以上数的写法及改写。
【教学过程】：一、创设情境1.回顾学过的数位顺序表，它有几级，每级有哪些数位，计数单位各是多少？教师根据学生的汇报板书：千百十亿千百十万千百十个……亿亿亿亿万万万万位位位位位位位位位位位位2.怎样写亿以内的数？组织学生在小组中相互说一说，再指名汇报。
3.在日常生活中，有比亿更大的数，这节课我们来认识亿以上的数。
4.我们已经学会了把整万的数改写成用“万”作单位的数，也学会了亿以内数用“四舍五入”法求近似数的方法。
那么亿以上的数又该怎样改写成用“亿”作单位的数呢？（板书：亿以上数的写法及改写）二、自主探究1.教学例2，写出下面各数。
（1）组织学生先试着写出这几个数，并在小组中相互交流。
（2）指名汇报，教师板书：三亿写作：300000000三十亿九千万写作：3090000000七千零三亿零二十万写作：700300200000（3）议一议：怎样写亿以上的数？使学生明确：写数的方法同亿以内数的方法相同。
2.教学例3。
（1）例如：①北京每年因漏水浪费水资源100000000立方米。
②北京每年因漏水浪费水资源1亿立方米。
引导学生观察、比较、对于100000000和1亿两种记录形式，你有什么发现？计数单位不同：个，亿。
数值相同：大小相等。
两种方法你喜欢哪种，为什么？为了读、写、算时更加方便，我们常常会把这样的大数改写成用“亿”作单位的数。
（2）出示例3。
①这三个数分别是多少亿？你会改写吗？试着做一做，填一填。
②点名说一说你是怎么改写的。
③小结改写方法：改写成用“亿”作单位的数，先分级，再去掉万级和个级的8个0，加上一个“亿”字就行。
（3）教材第20页“做一做”第3题。
学生独立练习，再指名说说是怎么改写的，并集体订正。
人教版四年级数学上册教案第10课时 亿以上数的写法及改写
第1单元大数的认识第10课时亿以上数的写法及改写【教学内容】:教材第20页例2、例3【教学目标】:1.2.【重点难点】掌握亿以上数【教学过程】1.回顾学过的数位顺序表，它有几级，每级有哪些数位，计数单位各千百十亿千百十万千百十个……亿亿亿万万万位位位位位位位位位位位位2.组织学生在小组中相互说一说，再指名3.在日常生活中，有比亿更大的数，这节课我们来认识亿以上的数。
4.我们已经学会了把整万的数改写成用“万”作单位的数，也学会了亿以内数用“四舍五入”法求近似数的方法。
那么亿以上的数又该怎样改写成用“亿”作单位的数呢？1.教学例2，写出下面各数（1（2）指名三亿写作：300000000三十亿九千万写作：3090000000七千零三亿零二十万写作：700300200000（3使学生明确：写数的方法同亿以内数2.教学例3（1）例如：①北京每年因漏水浪费水资源100000000②北京每年因漏水浪费水资源1引导学生观察、比较、对于100000000和1亿两种记录形式，你有什么发为了读、写、算时更加方便，我们常常会把这样的大数改写成用“亿”（2）出示例3③小结改写方法：改写成用“亿”作单位的数，先分级，再去掉万级和个级的8个0（3）教材第20页“做一做”第3学生独立练习，再指名说说是怎么改写的，并集体订正。
3.教材第20页“做一做”第1指名板演4.教材第20页“做一做”第2学生独立完成，再指名汇1.教材“练习三”第6（1（2（32.教材“练习三”第7（1（2。
四年级上册数学教案-第一单元大数的认识 第10课时求亿以上数的近似数∣人教新课标
四年级上册数学教案-第一单元大数的认识第10课时求亿以上数的近似数∣人教新课标教学目标：1. 理解求亿以上数的近似数的方法，并能正确地进行计算。
2. 能够运用四舍五入法，求出亿以上数的近似数。
3. 能够在实际情境中，灵活运用求亿以上数的近似数的方法。
教学重点：1. 求亿以上数的近似数的方法。
2. 四舍五入法的运用。
教学难点：1. 理解求亿以上数的近似数的意义。
2. 在实际情境中，灵活运用求亿以上数的近似数的方法。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 老师出示一些生活中的大数，如人口数量、GDP等，引导学生观察这些数的特点。
2. 学生分享观察到的特点，老师总结：这些数都是亿以上的大数。
二、新课1. 老师讲解求亿以上数的近似数的方法，强调四舍五入法的运用。
2. 学生跟随老师一起进行例题的解答，理解并掌握求亿以上数的近似数的方法。
三、练习1. 老师出示一些练习题，学生独立完成。
2. 老师选取一些学生的答案进行讲解，强调易错点。
四、巩固1. 老师出示一些生活中的大数，学生尝试运用今天所学的知识，求出这些数的近似数。
2. 学生分享自己的答案，老师点评并总结。
五、总结1. 老师引导学生回顾今天所学的知识，总结求亿以上数的近似数的方法。
2. 学生分享自己的学习心得，老师点评并鼓励。
教学延伸：1. 老师出示一些更复杂的大数，如科学计数法表示的数，引导学生尝试求出这些数的近似数。
2. 学生分享自己的答案，老师点评并总结。
教学反思：本节课通过讲解、练习、巩固等环节，使学生理解并掌握了求亿以上数的近似数的方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察生活中的大数，培养学生的数感。
同时，要注重练习的设计，使学生能够熟练运用四舍五入法求出亿以上数的近似数。
在今后的教学中，可以适当增加一些复杂的大数，提高学生的计算能力。
在教学过程中，"练习"这一环节是需要重点关注的。
这个环节是学生将理论知识应用到实际中的重要步骤，也是检验学生是否真正理解并掌握知识的关键时刻。
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第1单元大数的认识
第10课时亿以上数的写法及改写
【教学内容】:教材第20页例2、例3
【教学目标】:
1.
2.
【重点难点】
【教学过程】
1.回顾学过的数位顺序表，它有几级，每级有哪些数位，计数单位各
千百十亿千百十万千百十个
……亿亿亿亿万万万万
位位位位位位位位位位位位
2.
3.在日常生活中，有比亿更大的数，这节课我们来认识亿以上的数。
4.我们已经学会了把整万的数改写成用“万”作单位的数，也学会了亿以内数用“四舍五入”法求近似数的方法。
那么亿以上的数又该怎样改写成用“亿”作单位的数呢？
1.教学例2
（1
（2
三亿写作：300000000
三十亿九千万写作：3090000000
七千零三亿零二十万写作：700300200000
（3
2.教学例3
（1）例如：①北京每年因漏水浪费水资源100000000
②北京每年因漏水浪费水资源1
引导学生观察、比较、对于100000000和1亿两种记录形式，你有什么发现
为了读、写、算时更加方便，我们常常会把这样的大数改写成用“亿”
（2）出示例3
③小结改写方法：改写成用“亿”作单位的数，先分级，再去掉万级和个级的8个0
（3）教材第20页“做一做”第3
学生独立练习，再指名说说是怎么改写的，并集体订正。
3.教材第20页“做一做”第1
指
4.教材第20页“做一做”第2
1.教材“练习三”第6
(1)
（2
（3
2.教材“练习三”第7
（1
（2。