地球和地球仪第二课时教学设计

第二课时
——“地球和地球仪”
【重点】
（1）会观察地球仪。

（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。

（3）利用经纬网确定某地的地理位置。

【难点】
（1）会观察地球仪、使用地球仪。

（2）东西半球划分。

（3）利用经纬网确定某地的地理位置。

【课时内容】认识纬线和经线
【教学过程】
（展示图片）教材提供的图“简化地球仪上的点和线”
（学生活动）结合自己的地球仪观察思考，同学先小组交流，推荐发言人回答下列问题：
1、纬线的特点，经线的特点。

2、认识地轴、南极、北极。

（提问）地球真有一根轴吗？地球表面能画出多少条经线和纬线？
（学生活动）
（展示图片）教材提供的“地球仪上的经线”、“地球仪上的纬线”
（引导学生读图并回答下列问题）
1、经线呈什么形状？纬线又是什么形状？
2、认识本初子午线、赤道；区别南纬、北纬、东经、西经。

让学生读出赤道、本初子午线的度数。

（展示地图）五带分布图
（学生活动）
1、引导学生继续找出：北回归线、北极圈、南回归线、南极圈。

2、请同学们在图上描画出00、300、600三条纬线，教师补充低、中、纬度的划分。

（让学生在地球仪标出低纬、中纬、高纬的三个区域。

）
（展示图片）教材提供的图片“南北半球的划分”和“东西半球的划分”
（学生活动）结合地球仪找出赤道的位置，1600E和200E组成的经线圈。

（提问）
1、南北半球是怎样划分的？
2、东西半球是怎样划分的？
（南北半球的划分比较容易，让学生说出。

东西半球的划分比较难，教师指图引导，让学生充分想象、理解。

）
（学生活动）结合地球仪，教师采取问题教学法，边提问、边启发与学生讨论，完成下列问题：
1、比较不同的经线长度有什么变化。

不同的纬线的长度是否相等？
2、经线指示南北方向，纬线呢？
让学生完成教材的“活动”中第二问题“小明的暑期夏令营”，问：小明能否找到夏令营地点？为什么？
（总结：找不到该点，400的纬线南北半球各有1条，1160的经线有2条。

）
（学生活动）
1、在地球仪上找出分别位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道两侧的大洲。

2、在地球仪上找出分别位于低纬、中纬、高纬三个区域的国家各一个。

（通过上面的练习，强化练习了地球仪的使用，对发言积极、答案正确的同学，教师应及时表扬鼓励）
【课堂小结】和学生一起回忆本节学习的主要内容。

【板书设计】
四、纬线和经线。