多媒体教学在艺术设计教学中的应用研究

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浅谈多媒体技术在幼儿园美术教学活动中的应用研究

浅谈多媒体技术在幼儿园美术教学活动中的应用研究随着科技的快速发展，多媒体技术已经成为现代教学中不可或缺的一部分。

在幼儿园美术教学活动中，多媒体技术的应用已经逐渐成为一种趋势。

它不仅可以丰富教学内容，增加学生的学习兴趣，还可以提高教学效果，促进幼儿的全面发展。

本文将从多媒体技术在幼儿园美术教学中的应用现状、优势和挑战等方面进行探讨，并提出相应的应用策略。

1. 多媒体技术在教学内容呈现中的应用多媒体技术可以通过图像、声音、动画等多种形式，将美术中的艺术作品、艺术史知识、艺术材料等内容形象生动地呈现给幼儿，帮助他们更好地理解和吸收知识。

利用多媒体技术，可以向幼儿展示各种艺术品的图片，让他们在轻松愉快的氛围中感受艺术的魅力，激发他们的创作灵感。

多媒体技术可以辅助老师在教学中使用各种教学方法，比如投影仪可以帮助老师将自己的绘画过程实时展示给幼儿，让他们更直观地理解绘画的技巧和方法，提高学习兴趣。

多媒体技术还可以让幼儿通过观看视频、听音乐等方式，更好地理解和感受艺术作品的内涵，激发他们的情感体验和审美情趣。

利用多媒体技术，可以将各种优质的美术教学资源进行数字化存储和整合，构建丰富多彩的教学资源库。

老师可以根据幼儿的实际情况和学习需求，有选择地调取相关资源，给予幼儿更为个性化的学习支持，提高美术教学的针对性和灵活性。

二、多媒体技术在幼儿园美术教学中的优势1. 增强幼儿学习兴趣多媒体技术以其生动、形象的表现形式，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，使他们更主动地投入到美术学习中，提高学习积极性。

2. 丰富教学内容多媒体技术可以将美术教学内容呈现得更加生动形象，扩展教学内容的广度和深度，帮助幼儿更好地理解和掌握知识。

3. 提高教学效果多媒体技术可以让教学呈现更加直观化、感性化，有利于幼儿形成良好的感性印象，提高学习效果。

4. 促进幼儿全面发展多媒体技术可以让幼儿在美术学习中不仅仅是 passively receive knowledge, 而是主动参与培养其观察、思考、表达等综合能力，促进其全面发展。

多媒体辅助教学在小学美术教学中的应用研究

教学篇誗教育技术多媒体辅助教学在小学美术教学中的应用研究姚龙（甘肃省灵台县东关小学，甘肃灵台）随着教育的深化改革，社会逐渐重视人才的全面发展，在学生德、智、体、美、劳综合水平的提升下，对教育形式提出了更高要求。

近年来科技与信息技术迅猛发展，学校将多媒体融入实际教学已成为必然趋势。

小学的美术课堂是学生审美水平初步形成阶段，因此教师应积极利用多媒体的教学方式，充分展现美术课堂的趣味性，在丰富学生对课堂体验的同时，与美术课堂建立一定的情感基础。

一、多媒体辅助教学的重要性多媒体教学在实际辅助美术教学时应结合具体内容，充分展现美术课堂的教学目标，丰富教学形式。

现阶段小学美术教学结合了学生的年龄特点，将教学模式与技术有效创新，通过多媒体对美术的辅助教学，利于实现课堂教学目标。

一方面多媒体技术可以改善美术教学的传统模式，在实际课堂教学中具有实际效果。

因学生的年龄段特征，新奇事物对其有着强烈的吸引力，教师在实际开展美术教学时，结合了具体教学内容，积极利用自媒体创设丰富多样的教学情境，通过趣味性教学充分激发学生参与美术教学的热情。

另一方面传统的美术教学只能通过单一的课本教育，严重限制了学生想象力与创造力的发挥，应用多媒体技术辅助美术教学加深了学生对美术的认知，深层次培养其审美水平，使学生的艺术素养得到全面提升。

二、小学美术教学中运用多媒体的具体策略（一）营造学习氛围美术教学具备一定的特殊性，教师若使用传统的教学模式将难以调动学生的学习兴趣。

轻松、愉悦的学习氛围利于学生学习取得良好效果，教师利用多媒体辅助教学时，可通过对学生视觉与听觉的刺激，在各种因素下使学生保持对美术学习的积极态度。

并通过新颖的教学模式提升学生参与课堂教学的热情，利用音乐、视频等形式营造出积极的学习氛围，提升课堂的艺术效果。

教师在此过程中应结合美术教学的具体内容，有效整合相关资源，加深学生对美术的认知，充分体现艺术的美好，从而在心理层面上建立密切联系。

多媒体技术在环境艺术设计教学中的应用研究

坝代教胄
多媒体技术在环境艺术设计教学中的应用研究
樊国华
（南省工业设计学校河
河南
郑州
４００５０２）
摘要：通过多媒体技术在环境艺术设计专业相关课程中的应用实践，提出了在实际的教学过程中应结合各个课程特点和多媒体的特性，适时应用多媒体教学方式，提高学生的学习兴趣，进而来提高教学效果。关键词：多媒体环境艺术设计教学
１环境艺术设计教学中多媒体应用的必要性．１１境艺术设计教学过程中所涉及的信息量大、知识面宽．环怎样把大而广的信息在有限的学时内传授给学生成为环境艺术设计专业教师最头疼的事情。最明显例子的就是环境艺术设计
提高教学效果。
有些教师制作的课件时，认为每个教学内容都很重要，在遇到好的图片、视频的时候，也总想都介绍给学生，造成信息量过
大而且乱，整节课都是知识点的罗列和图片的切换，没有突出的重点、难点和详细解释，没有给学生留有独立思考的时间和空
间，致使学生上完课后无法对课堂重点、难点等进行把握，学生课堂上听到了、看到了，却没记住，造成学生学的一团糟。这样
实训项目的方案设计过程以及方案的讲解所要求具备知识。而多

论高校艺术设计教学中多媒体运用的必要性

ｗｉｉｔｒｓａｄｔｘｓｓｏｓｂｉｈｒｓｅｔｉｈｅｃｉｇｔｐｃｕｅｎｅｔｈｗｒｔｐｏｐｃｎｔｅｔａｈｎｈｇ
ｐａｔｅｏｏｅｅａｔａｄｄｓｎｍｊｒｆｒｍｌｍｅｉｃｎｒｃｃｃｌｇｒｎｅｉａ，ｏｕｔｄａｉｆｌｓｇｏｉａ
ａｈｎｒｃｉｅｏｒｎｅｉｎｈｓｂｃｍｅａｔｔｌｅｔａｃｉｇｐａｔｆｔａｄｄｓｇ，ａｅｏａｌｎｗ－ｃａｓｏｙｅｃｉｇｍｏｅｉｏｌｇｌｓｒｏｔａｈｎ．ｈｍｅｉｅｃｉｇｈｎｄｎｃｌｅｃａｓｏｍｅｃｉｇＭｕｉｄａｔａｈｎｅ
摘要多媒体技术在高校课堂教学中已经成为一种崭新的教学模式。艺术设计教学实践的一种重要手段图文并是
茂的多媒体教学在高校艺术设计专业的教学实践中展示出良好的发展前摄。多媒体不仅能够刺激人的视觉和听觉，而且能有效地唤起人的兴趣、绪和思维情
关键词艺术设计多媒体技术教学美术
ＯｎｔｃｓｉｙｏｔｅｈｅＮｅｅｓｔｆｈＡｐｌａｉｎｏｕｔｄａｎｐｉｔｆＭｌｍｅｉｉｃｏｉ
料，创造出具备空间和审美价值的视觉形象。传统的课堂教学手段采用以教材为本，教师讲授、板书的形式，教学内容传达给学生，将这种教学模式对于强调图文并茂的艺术设计专业而言，远远无法满足艺术设计教学

多媒体在小学美术教学中的运用

多媒体在小学美术教学中的运用随着科技的发展，多媒体技术在教学中得到了广泛的应用，它为教学活动带来了新的活力和多样性。

在小学美术教学中，多媒体技术的运用可以有效地促进学生的学习兴趣，提高教学效果，拓展教学内容，丰富教学手段，提高学生的综合素质。

本文将通过对多媒体在小学美术教学中的运用进行探讨，以期能够更好地指导教师在美术教学中更好地运用多媒体技术，提高教学质量，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美情感和创造能力。

1.丰富的资源多媒体技术可以为美术教学提供丰富的资源，包括图像、音频、视频等。

通过多媒体资源，学生可以更直观、生动地认识艺术作品，了解各种艺术风格和流派，从而提高他们的审美水平。

2.多样的表现形式多媒体技术可以为美术教学提供多种表现形式，包括幻灯片、视频、动画等。

通过这些形式，教师可以更好地向学生展示美术作品，让学生更深入地了解作品的创作过程和艺术特点。

3.互动性强多媒体技术具有很强的互动性，可以让学生更积极地参与到美术教学中来。

学生可以通过多媒体设备进行互动操作，参与教学活动，从而更好地掌握知识。

4.个性化教学多媒体技术可以为美术教学提供个性化的学习方式。

通过多媒体教学，教师可以为不同学生提供个性化的学习资源，帮助他们更好地理解艺术知识，发展个性化的艺术兴趣和特长。

二、多媒体技术在小学美术教学中的具体应用1.教学展示教师可以通过多媒体设备展示各种艺术作品，向学生介绍艺术作品的历史背景、艺术特点等。

通过多媒体展示，学生可以更直观、生动地了解艺术作品，从而提高他们的艺术鉴赏能力。

三、多媒体技术的运用策略1.优化教学资源教师应该充分利用多媒体资源，为学生提供丰富、多样的教学资源，如图像、音频、视频等，增加教学内容的多样性，提高学生的学习兴趣。

2.激发学生兴趣教师应该根据学生的兴趣和特长，结合多媒体技术，设计丰富多彩的教学内容，激发学生的学习兴趣，培养他们的创造能力。

3.注重实践操作在多媒体技术的运用中，教师应该注重学生的实践操作，让他们通过多媒体设备进行创作和实践，提高他们的美术技能和应用能力。

浅析多媒体教学在环境艺术设计专业课程中的应用

３４２）６０１
性知识与抽象思维相结合，在最短的时间内理解、记忆专业设计知识三、运用多媒体教学手段的基本原则
（）目的性原则一
媒体教学手段日益成熟，以其生动、直观、
信息量走等优势，在课堂教学中发挥着重要
的作用。近几年，围绕环境艺术设计专业的特点，狠抓以提高教学质量为根本目标的质
一
用，不但收不到好的预期效果，反而浪费了有限的课堂教学时间，冲淡了教学重点，影响了教学质量
（）综合性原则二
综合性原则可以从两方面考虑一是指综合教学内容将多种电化器具有机结合，交替使用可以克服单一媒体的局限性，充分发挥每一个媒体的功能，多种媒体互相补充，取得教学的整体效应，让形象思维与抽象思维互相促进，有利学生注意力的保持调动学生多种感官参与教学话动，有益于知识的接受能力的提高二是指多媒体教学手段与传统教学手段相配合与传统教学手段相比，多媒体在课堂教学中具有突出的优势，但不能因此而不顾课堂教学的客观需要，一味的滥用从教师方面来讲，应做到讲解与演播紧密配合，同步进行，融为一体以学生方面来讲，视听与阅读、思考、练习紧密结合绝不能将传统的教学手段一概摒弃，多媒体只是作为一种教学的辅助手段，它不可能完全代替教师的课堂讲解
教学内容、教学方法的现代化，也包括教学课堂教学内容，拓宽学生的知识面手段的现代化现代化教学手段将各种电化我们正处在 “知识爆炸 ” 的时代，科教育器材和教材，即把投影仪、录像机、学技术文化的不断发展，知识总量的急剧增计算机、通信等相关的技术台为一体搬入课加，新的设计研究成果不断涌现，使环境艺堂，作为直观教具应用于各学科教学领域术设计学科知识内涵更加丰富如何在有限我国从２世纪２年代起，在教学领域开始使００用幻灯机、投影仪和电影辅助教学等教学手段，１７年以后发展加快，各种现代化教学８９手段已初步在普通教学中得到推广及应用，并取得了较为显著的成果在环境艺术设计专业课程教学过程中茂，能给学生提供更加广博的设计专业知识信息，有效精简授课学时，改变传统的以灌式、讨论式、范例式、项目式、模拟式等多种教学方法，注重学生创新能力、获取信息的能力、分析问题、解决问题能力的培养，启发学生更加话跃的思维，馓发学习的积极性和参与性，使学生由被动学习转变为主动学习，提高教学效果多媒体教学手段在环境艺术设计专业教学中的重要性

对多媒体技术在艺术设计教学中的几点认识

［键词］多媒体教学；术设计；件制作关艺课
［图分类号］Ｇ４４中３［献标识码］Ａ文［章编号］１０ —２２（０９０－０４－０文Ｏ９３３２０）６１８２
多媒体技术因具有直观、象、息量大等特点，为形信成推进教学方式改革的重要手段。相对于传统的设计教育，现代多媒体技术的介人为艺术设计教学带来了无可比拟的优势，用多媒体技术开展艺术设计教学活动已成为必然运
１教学效果良好．随着市场经济的建立和完善，术设计专业发展的越艺
的集成性，文字、形、画、音、频等多种信息集成把图动声视和综合，进行操作、辑、出、储、理，静结合，并编调存处动图文相间，动、态、直观地表现教学内容。还要关注大量生动的设计新信息、知识的发展，补教材内容的滞后性，新弥把
、
且可以进行直观的动画模拟，可以使教师难讲的、学生还不易理解的设计内容一目了然地展现在学生面前。多媒体技术为教学创建了一个集文字、像、音、画为一体的图声动立体课以调动学生通可
多媒体教学是以计算机综合处理多种媒体信息的教学手段，包括文本、它图形、图像、音和动画影像等，各种声在媒体信息间按某种方式逻辑连接，成具有交互作用的系集

多媒体在艺术设计教学中的应用与思考

维普资讯
第９期总第１９期３
２００７年５月
内蒙古科技与经济
ＩｎｒＭｏｇｌｃｅｃｎｅｎｏｉＳｉｎｅＴｅｈｏｏ＆Ｅｏｏａｃｎｌｇｙｏｎｍｙ
Ｎｏ．９，ｔｅ１９ｈｉｕｈ３ｔｓｅｓ
Ｍａ．０７ｙ２０
多媒体在艺术设计教学中的应用与思考
冷昊பைடு நூலகம்
（侨大学美术学院，华福建泉州３２２）６０１
摘
策。
耀：文论述了多媒体教学的特点并就艺术设计教学在多媒体中存在的问题，出见解和对本提
一
心理规律充分考虑学习者的特点和实际需要，艺对
存设备、算机辅助设备以及其他电化教学设备组计成，载信息载体的集成，本、字、像、承文数图图形、动画、频、像、音的集合。技术的集成、算机技视影声计术、响技术、电技术、视技术以及通信技术等音光电相结合。１２．控制性是以计算机为中心来集合，理来自．２处
周围设备的多媒体数据，那些信息按教学人的规使范内容，形、图图像、音出现在屏幕上。声１２．交互性也称人机对话，媒体计算机利用图．３多形界面与窗口技术等人机友好交互界面，控制多来媒体信息，人更方便地利用键盘、标、摸屏等使鼠触与计算机进行信息交互操作。２多媒体对艺术设计教学的作用从前主要通过文字和图片加上想象说明问题的，在可以直观地通过模拟的真实情境，上逼真现加的音效，以多维立体的场面表达出来。根据有关专

多媒体在艺术设计教学中的应用

Ａｂｓｒｃ：Ｔｈｒａｄｅｉｎｅｃｉｇｓｆｌｏｍｏｉｎｌｈｉｋｉｇａｄｅｕｒｓｅｅｔｔｖｓａｐｒｅｔｏａｄｏｈｅｅｓｓｅｉｍｅｓａｅｔａｔｅａｔｎｄｓｇｔａｈｎｉｕｌｆｅｔａｔｎｎ，ｎｒｑｉｅｒａｉｏｙ，ｉｕｌｅｃｐｉｎｎｔｒｓｎｄｎ；ｕＹｉｉｇ卜立言③ＢｉａｕＬｙｎ
（沈阳化工学院，阳１０４ ② 辽宁石油化工大学， ① 沈１０１；抚顺１３０；沈阳航空－，学院，阳１００）１００ ③ ｒｌ￣沈１００（）ｅｙｎｎｅｉｆｈｍｃｌｅｈｏｇ，ｈｎａｇ１０４，ｈａ（Ｌａｎｎｉａｎｅｉ，ｕｈｎ１０，ｈａ（ＳｎａｇｉｒｔｏＣｅｉｃｎｌｙＳｅｙｎ１０１Ｃｉ；）ｉｉｇｈｈｉｒｔＦｓｕ１００Ｃｉ￣ｈＵｖｓｙａＴｏｎ￣ｏＳｕＵｖｓｙ３ｎ￣ＳｅｙｎｓｔｅｆＡｒｎｕｉｌｎｉｅｎ，ｈｎａｇ１００，ｈａｈｎａｇＩｔｕｅｏａｔａＥｇｅｒｇＳｅｙｎ１００Ｃｉ）ｎｉｔｏｃｎｉｎ摘要：艺术设计教学是一项充满感性思维而又要求富有创造性的工作，它对视觉知觉等感官要求特别的高，拥有现代科技的多媒体辅助教学对艺术设计所起到的作用相当的大，在提高教学效率的同时，发学生的多种感官功能，激实现在艺术设计教学领域最大限度调动学生学习的积极性，以学生为中心的教学模式，实现活跃课堂气氛，大提高课堂教学效率。大

浅析多媒体教学在艺术设计专业的实践

恰到好处的衔接，能违背学生认知的生理规律，质就是不实
暖感觉、丽与朴实感觉、极与消极感觉，些心理感觉华积这会很迅速直观地通过屏幕足现在学生眼帘，师不用多说，教学生们已经在画面中明白和感受到不同色彩的展台与所要展出物品的组合带给人们不同的心理感受。又如《居设计》程中，居设计的基本思路与设计家课家特点是教学的重心，也是难点。南于学ｔ之前没有完全接触
多媒体教学手段虽然能够配合教师将授课内容生动的
阐释授课目标，达到较为理想的效果。但这绝不是说只噩并
２对所学知识认识直观，解深刻理
艺术设计专业教学中．生的感性认识有些是存生＇学）舌中
关键词：媒体；术设计；点；足多艺特不
艺术设计课程教学中运用多媒体教学与传统的教学相比较，其自身较明显的特点。有
现代化教学手段能够提高教学速度，省教学时问，加节增教学容量。比如在教学《饮空间设汁》门课程时，有一餐这在定操作基础的前提下，可以让学生通过计算机来完成作业，就让学生在人机结合与主动学习中既发挥自己的主观能动性和创造性，义提高丁学习效率，深了对所学知识的巩。加为了更好地突出多媒体教学的先进性、便性、方离效性，我们在具体教学过程中还应该注意以下两点：）媒体的运１多

艺术设计在多媒体课件中应用和实践论文

艺术设计在多媒体课件中的应用和实践【摘要】高质量的多媒体课件，必须在艺术性上下功夫。

本文首先介绍了艺术设计在多媒体课件制作中应遵守的原则和实施中要注意的问题，然后以具体案例为例，介绍了艺术设计在多媒体课件制作中应用效果。

【关键字】艺术性多媒体课件应用实践艺术设计包括界面、屏幕对象、风格等的艺术性设计。

多媒体课件的艺术设计主要体现在背景颜色，文字的字体、字型、位置和色彩、图象、动画和录像的艺术质量和制作质量，按钮和提示文字是否同整个课件的风格相一致等方面。

多媒体课件艺术设计追求的不是简单的图画组合，色彩堆砌，声音合成，而应当始终将学生牢固地控制在教学内容的深入理解和内涵的进一步展开，使课件更具有感染力、表现力。

一、多媒体课件的艺术性设计原则1、文本对象的设计原则多媒体课件中文字信息设计时要做到：（1）文字内容要简洁、突出重点。

有些实在舍不去的文字材料，如数据资料、图表等，可采用热字、热区交互形式提供，阅读完后自行消失。

（2）文字内容要逐步引入。

引入时，可采用多种多样的动画效果，或清脆悦耳的音响效果，以引起学生的注意。

（3）要采用合适的字体、字号与字形。

文字内容要尽量大，字体要醒目，宜采用宋体、黑体和隶体。

标题、结论、总结等，要用不同字体、字号、字形和颜色。

（4）文字和背景的颜色搭配要合理。

要醒目、易读，看后不累。

文字颜色以亮色为主，背景颜色以暗色为主。

2、声音及音效的设计原则多媒体课件中的声音主要包括人声、音乐和音响效果声。

人声主要用于解说、范读、范唱，可以给学生耳目一新的感觉，对实验现象的解说、课外知识的介绍等等均能起到较好的效果。

音乐和音响效果的设计时应注意：（1）音乐的节奏要与教学内容相符。

（2）音乐和音响效果不能用得过多，用得过度反而是一种干扰信息，效果适得其反。

（3）背景音乐要舒缓，不能过分的激昂，否则会喧宾夺主。

（4）要设定背景音乐的开关按钮或菜单，便于教师控制。

3、图形、图像、动画、视频的设计多媒体课件中，图形、图像、动画、视频图像占较大比重，适当的插入动画或视频，可以更形象地说明内容，利用flash动画可以将微观运动放大，扩大学生的视觉范围，加深对原理的理解。

艺术设计多媒体教学与实践研究

艺术设计多媒体教学的探索与实践研究摘要：现如今，多媒体技术为一种现代化教学手段，在当前教学中应用十分广泛。

特别是在艺术设计教学中，多媒体教学占据着重要地位。

本文主要对多媒体教学在艺术设计教学应用存在的问题进行了深入的探究和分析，并且又提出了诸多有效的解决对策。

希望能够为读者提供大量有价值的参考。

关键词：艺术设计；多媒体教学；作用；问题；对策中图分类号：g424文献标识码：a文章编号：1007-9599 (2013) 05-0000-021前言近年来，计算机技术得到了普遍推广和使用，从而使得人们开始步入信息高速发展的时代。

例如：各种电子产品为人们日常生活、工作等带来巨大影响，并且对教学中教学方式和方法发生了巨大改变。

而在目前艺术设计教学中，由于多媒体教学在艺术设计教学中发挥着重要作用，因此，多媒体技术发展成为教学中不可缺少的一方式。

2多媒体教学在艺术设计中教学中发挥的重要作用2.1形式多样、内容直观由于在艺术设计课程教学中，其所要表达的内容大多数都是多为空间事物，因此，通过传统教学方法难以将艺术设计内容表述更清晰。

但是，若将多媒体教学应用到艺术设计中，那么将教学内容变得更生动、形象，从而有效弥补传统教学方法存在的各种不足问题。

此外，由于多媒体教学信息量是非常大的，尤其是通过图像、动画等能够使艺术设计内容变得十分丰富，将教材中静态的知识转变为动态知识，充分展示出艺术美，并且又能激发学生生理感官，使他们产生较强的艺术设计美感效应，只有这样，才能充分激发学生对艺术设计学习的兴趣。

2.2充分调动学生学习积极性一般来说，艺术设计类学生的思维都是十分活跃的，而且具有较强的情感与型感，他们的创造灵感都是受到美的熏陶，因此，学生必须对各种艺术设计首先学会欣赏和观摩，在熟练掌握一定专业知识后，才能提高自身艺术设计技能。

而多媒体教学为创意设计教学最佳教学方式，因此，教师可以利用多媒体教学，以便充分调动学生学习的积极性。

艺术设计教学中多媒体应用的优劣分析

照“ 本” （屏幕）宣科，丝毫没有扩展内容，严重缺乏了师生之间的些制作精美的课件也能提高学生的兴趣，吸引学生的注情感交流，当看到一页一页密密麻麻的文字时学生自然会感到意力，从而增加学生对知识点的印象。例如，在《图形创意》这门疲劳，从而丧失学习兴趣。结果形成了课下学生借来教师课件，课程中，教师要帮助学生认识世界上图形的起源，教学仅靠现有教材中这方面的内容是远远不够的。于是，我们在课堂上带领学生通过网络参观中外的历史博物馆，让他们知道图形在人类发
就可以在面前呈现，避免了老师凭空描述带给学生的困窘。
（四）方便展示信息
多媒体的表达方式也多种多样，尤其对较为抽象的问题表
达则较为清晰。例如讲授中国建筑史古代宫殿的建造过程时，不如何运用这些技法。事实证明动手能力较强的课程并不适合使是三两句话就能表达清楚的，况且语言具有高度流动性的特征，用多媒体授课。
能，导致接受知识能力下降，难以把握知识的重点与难点。
（三）电子课件的质量直接影响教学效果
本、图片等手段向学生传递信息，这样的消息来源是非常有限
的。随着网络的普及，教师可以通过电脑从网络中得到文字、图
笔者曾经见过部分老师的课件，不注重课件版式的安排与
和视觉传递信息特征。在授课过程中对图片信息的需求量是较大的，尤其是设计类的前沿信息。在传统的艺术教学中，老师在
准备教案时，需要大量的资料及信息源，这种资料主要是通过书

艺术设计教学中运用多媒体的探讨

不仅不能辅助教学，而会影响教学目标的实现。反以上存在的问题，应引起我们的深思。可以说，应用多媒体技术是实现现代化教学的必经之路，是艺术设计专业教学的必不可少的重要手
人了活力，使长期困扰教师的某些教学难点迎刃而解，教师在感到惊喜之余，往往会舍不得割爱，它们统统都用到教学中去，将其实有时用得不当和过度，而会成为教学的干扰源，反分散了学生的注意力，以我所们在使用多媒体教学时绝对不能华而不实，哗众取宠，应有目的、有计划地用好。四、术设计教学中运用多媒体的对策与举措艺１．把握好多媒体技术应用的尺度首先，多媒体教学手段的应用一定要遵循“ 最佳效果” 原则。从理论上说，几乎所有课程都可以使用多媒体教学，但从实际情况出发，不并是每门课、每次课都必须使用它，些课程或某些教学内容不使用多媒有体教学反而能收到更好的效果。多媒体毕竟只是众多教学手段中的一种。教师可根据授课内容灵活地采用合适的教学手段，保证最佳课堂教学效果。其次，要遵循 “ 为我所用” 原则。以人为本” 在教学过程中凸即“ ，显学生的主体地位、发挥教师的主导作用。对于某些教学内容，比如结构图表、流程图、型图片、模过程演示、实况录像等运用多媒体技术，对于提高教学效果与效率有着语言文字无法替代的作用，因此在保证质量的前提下，可尽量应用多媒体技术制作课件。２增加教师的主观能动性，．加强师生问的互动讲课本身是一门艺术，通过教师的宽厚知识、幽默的语言、动作姿势、面部表情、眼神变化、言艺术激发学生学习兴趣，语使学生全神贯注地听讲。多媒体教学中若不注重与学生交流互动，而教师只是坐于电脑前操纵鼠标，对着屏幕解说，生各自面对 “ 冰冰 ” 电脑和显示屏师冷的幕。因此，要搞好多媒体教学，就要注重师生问的交流、动，互发挥教师在多媒体课堂教学中的主导作用。通过交流，教师才能判断学生是理解还是疑惑，是全神贯注还是漠不关心，而调整自己的教学节奏、授进讲方法和组织形式等。３．把传统教学方式和多媒体教学方式有机地结计教学巾运用多媳傩昀搽ｉ刁

数字媒体技术应用于现代美术设计的研究

数字媒体技术应用于现代美术设计的研究【摘要】数字媒体技术在现代美术设计中发挥着越来越重要的作用。

本文通过对数字媒体技术应用于现代美术设计的研究，探讨了其在美术创作和设计过程中的具体应用和影响。

首先介绍了数字媒体技术在现代美术设计中的应用方式，包括数字绘画、三维建模等。

其次分析了数字媒体技术对美术设计带来的影响，如提高了创作效率、丰富了设计表现手法等。

数字媒体技术还提升了美术设计创作的方式，改进了设计工具，以及与美术设计教育的结合。

数字媒体技术为现代美术设计带来新的发展机遇，拓宽了美术设计师的创作空间，同时也预示着数字媒体技术在美术设计领域的应用前景和推动美术设计的创新发展。

【关键词】数字媒体技术、现代美术设计、研究、影响、创作方式、美术设计工具、教育、发展机遇、应用前景、创新发展1. 引言1.1 研究背景数字媒体技术应用于现代美术设计的研究背景主要包括以下几个方面：一是随着信息技术的快速发展和普及，数字媒体技术已经成为现代社会中不可或缺的重要组成部分。

数字媒体技术以其便捷、高效、多样化等特点，为美术设计领域的创作和表现提供了全新的可能性。

二是传统的美术设计方式在许多方面已经难以满足当代艺术家和设计师的需求和创作欲望。

数字媒体技术的出现为美术设计提供了更为广阔的空间和更为丰富的表现形式，使得艺术创作更加灵活多变。

三是数字媒体技术的不断更新和进步，为美术设计领域注入了新的活力和创新动力。

通过数字媒体技术，美术设计师们可以更加方便地进行作品的制作和展示，同时也可以更好地与观众进行互动和交流。

数字媒体技术在现代美术设计中的应用成为了一种不可忽视的趋势和发展方向。

1.2 研究目的研究目的是为了探讨数字媒体技术在现代美术设计领域中的应用现状和发展趋势。

通过分析数字媒体技术在美术设计中的作用和影响，深入探讨其对美术设计创作方式、美术设计工具改进以及美术设计教育的影响。

通过研究数字媒体技术与美术设计的融合，探讨如何有效地利用数字媒体技术提升美术设计的创造性和表现力，促进美术作品的更加丰富多样和具有个性化特色。

浅议多媒体在艺术设计教学中的应用

第７第８期卷
Ｖ０．Ｎｏ８１７．
读与写杂志
２１００年８月
Ａｕｕｔ２０ｇｓ０１
ＲｅｄａｄⅥ，ｔｅｉｄｃｌａｎｒｅＰｒｏｉａｉ
浅议多媒体在艺术设计教学中的应用
营陶婕
ｆ州工程学院艺术学院江苏徐徐州２１０）２０８
摘要：着计算机技术的日益发展，随多媒体教学在高校教学中，别是艺术设计课程的教学中，特已经越来越多地被教师和学生所接受。文以艺术设计教学为例，析了多媒体在艺术设计教学中存在的问题，而提出了教师在艺术设计多媒体教学中，该做到的本分进应
１当前艺术设计课程多媒体教学中存在的问题
经验不够丰富的教师容易过度的依赖多媒体，忽视了教师的主导和学生的主体地位，本来应该活跃的课堂变得死气沉沉。使教师在整个课堂教学过程中，终坐在讲台的电脑旁，边操作电始一
脑展示课件，一边滔滔不绝的进行介绍，而没有与学生进行必要
语言和眼神交流。这样的话，在教学过程中，师就无法实时的教观察学生的心态，了解学生对于其所授知识的掌握程度．而作进出教学策略和教学节奏的调整。１．媒体教学中．分教师对多媒体技术掌握不熟练５多部

多媒体在艺术设计中应用

浅谈多媒体在艺术设计中的应用摘要：多媒体应用在艺术设计教学中，可以提高课堂教学效果和教学质量，同时也使学生的主体作用得到更大程度的发挥，但运用多媒体时，也存在一些不容忽视的问题。

要正确认识并及时地在教学实践中注意解决出现的问题，才能发挥多媒体巨大的优势，使多媒体更好地为教学服务。

关键词：多媒体；艺术设计；优势；辅助教学；解决方法中图分类号：j50-4 文献标识码：a 文章编号：1673-8500（2013）05-0066-01多媒体（multimedia）就是在计算机系统中，组合两种或两种以上的媒体，包括文字、图片、照片、声音（包含音乐、语音旁白、特殊音效）、动画和影片，以及程式所提供的互动功能媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。

多媒体教学已经成为现代教学中常见且有效的方式之一，正因为它独特的方式才使得学生在学习当中受益匪浅，教师在教学中受益良多，但同时它又是一柄双刃剑，应用不合理，会带来负面的效果。

下面谈一谈我对多媒体辅助教学在艺术设计类课中应用的优略势的认识及对策。

一、多媒体教学在艺术设计教学中优势1.直观性，传统教学中是通过老师对文字和图片的描述，而后学生加以想像来完成教学的，特别对于艺术设计类课程尤为重要，虚拟的华丽的辞藻在大量的读图时代，已不能满足艺术生的想像，学生听的空洞，无法绘制精美的传统纹样，无法设计现代的图形；同时产生的教学效果是学生对教学内容认识和理解不够直观迅速。

运用多媒体教学能突破视听觉的限制，多方位地观察对象，有效的激发学生的学习兴趣，并能够突出要点，有助增加学生对教学内容的理解和方法的掌握；有研究表明，视觉信息站全部感官信息总量的85%，比如《广告设计》课程中，讲到广告片城市的记忆一节时，以大量的图片分析现阶段存在与中国城市人文、历史景观形象的文脉割裂、记忆断层等现状，以及相应的问题，使学生有一直观认识、了解并意识到保护城市文脉延续的重要性，并利用ppt课件展示的了大量国外优秀相似设计主题案例的方案，使学生对国外优秀的设计案例有所了解，从而尝试制作公益广告。

新媒体在艺术设计教学中的运用

新媒体在艺术设计教学中的运用摘要：艺术设计教学质量的提高与教师的教学手段息息相关。

随着现代科学的飞速发展,新媒体手段在教学中受到越来越多的重视。

本文主要分析运用以多媒体技术为主的教学手段来提高艺术设计教学质量，同时兼顾吸取传统教学方法的优点。

在教育网络化的趋势下，设计教师应与时俱进，开创师生互补开放式的生态教学模式，更好的组织教学，以满足设计教育发展和素质教育的要求。

关键词：艺术设计；教学手段；新媒体人类信息传播的发展历程,是一部人类生产、生活和科技发展的历史。

这是一个漫长的发展历程。

根据媒介产生和发展的历史脉络,可以把人类传播活动分为几个发展阶段:口语传播时代,文字传播时代,印刷传播时代,电子传播时代。

从其发展历程看,人类的传播愈加凸显人的主动性和自由性,随着科技的进步和文化的发展,今天,人类正在进入一个新的传播时代,就是基于数字技术的新媒体传播时代。

关于新媒体的定义,目前学界尚无明确的界定,但它有几个不同于传统媒体的明显特征:其一, 它是基于数字技术的媒体形态变革,尼葛洛庞帝称其为“比特的时代”,比特是最小的信息单位,“没有颜色、尺寸或重量,能以光速传播”;其二,它消解了传统媒体的界限,当所有的媒体都数字化时,我们会看到,“比特会毫不费力地相互混合,可以同时或分别地被重复使用”,同时,还可以导致“一种新形态的比特诞生,这种比特会告诉你关于其他比特的事情”,混合的比特和关于比特的比特使媒体世界完全改观,因为比特“自由流动”的特性,媒体传播时空界限也被消解;其三,它是真正的个人化媒体。

美国《连线》杂志将新媒体界定为“所有人对所有人的传播”,传播权利飞入寻常百姓家。

新媒体的广泛运用,深刻地改变着人类的生活方式,形成了一种新的文化。

这种文化也深刻地影响着艺术及艺术教学。

一、新媒体时代艺术教育的挑战1. 新媒体环境下艺术跨学科、跨媒介的特点为教育工作者带来的挑战新媒体环境下艺术跨学科、跨媒介的特点拓展了艺术教育的内容。

艺术设计专业教学方法创新

艺术设计专业教学方法创新艺术设计专业是培养创造性、有艺术感和审美观念的学生的重要专业。

为了适应时代的发展和满足学生的需求，艺术设计专业的教学方法需要不断创新。

本文将介绍一些具有创新性的艺术设计教学方法，帮助学生提升自己的创造力和艺术表达能力。

一、项目驱动教学传统的艺术设计教学方式往往注重理论知识的传授，学生容易陷入枯燥的课堂环境中。

项目驱动教学是一种注重实践和实际项目应用的教学方法。

教师可以设立不同主题的项目，让学生围绕这些项目进行创作和设计，通过实践中的学习，学生能够更好地理解艺术设计的理论知识，并将其应用到实际项目中去。

二、多媒体教学随着科技的发展，多媒体技术已经成为艺术设计教学中不可或缺的一部分。

通过利用多媒体技术，教师能够将丰富的图片、视频和声音资源引入到课堂中，为学生创造良好的学习环境。

例如，教师可以展示一些优秀的艺术设计作品，让学生通过欣赏和分析来提高自己的艺术鉴赏能力。

同时，教师还可以利用多媒体技术来进行互动教学，激发学生的学习兴趣和积极性。

三、团队合作教学艺术设计专业的学生通常需要在未来的工作中与他人合作，因此培养学生的团队合作能力是十分重要的。

教师可以将学生分成小组，在设计项目中要求学生进行合作。

通过这种方式，学生不仅能够学习到与他人沟通和协作的技巧，还能够从不同的角度和思维方式中获得灵感和启发，提高自己的创造力和实践能力。

四、实践导向教学艺术设计专业的学生需要通过实践来完善自己的技能和表达能力。

因此，实践导向教学成为了一种重要的教学方法。

教师可以引导学生参加各种实践活动，例如实地考察、工作坊和实习等，让学生亲身体验和感受艺术设计的实践过程。

通过实践，学生能够更加深入地理解和应用所学的知识，同时也能够拓宽自己的视野和思维方式。

五、个性化辅导每个学生的学习进度和学习方式都是不同的，因此采用个性化辅导是一种有效的教学方法。

教师可以通过与学生的面对面交流，了解学生的兴趣爱好和学习特点，有针对性地制定个性化的学习计划和辅导方式，帮助学生更好地发挥自己的优势和潜力。