高中历史 第二单元 第5课 开辟新航路教案 新人教版必修2
人教版高中历史必修二第5课开辟新航路优秀教学案例
学生需要理解新航路开辟的经济原因，包括欧洲对东方贸易的渴望、黄金热的兴起等；宗教原因，包括基督教的传播、打击异教等；政治原因，包括国家竞争、君主专制等。
3.了解新航路开辟对世界历史的影响。
学生需要理解新航路的开辟，使得欧洲与亚洲、非洲、美洲之间的交通往来日益密切，世界开始连为一个整体；促进欧洲大西洋沿岸的工商业经济繁荣起来，从而使资本主义的产生和发展；同时，新航路开辟也带来了一系列的殖民扩张和殖民统治，给殖民地人民带来了深重的灾难。
学生通过模拟新航路开辟后的交流和互动，可以了解到不同文化之间的差异和碰撞，培养学生对不同文化的尊重和理解。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过故事化的方式导入课程，让学生身临其境地感受到新航路开辟的历史背景。
2.使用多媒体手段，如图片、视频等，展示新航路开辟的艰辛历程，让学生更直观地理解航海家的冒险精神。
2.总结新航路开辟对世界历史的影响，如欧洲与殖民地之间的贸易关系、殖民统治的弊端等。
3.强调新航路开辟所带来的文化碰撞与融合，以及对不同文化的尊重和理解。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生撰写一篇关于新航路开辟的短文，内容可包括新航路开辟的原因、过程、影响等。
2.提醒学生关注新航路开辟的历史背景，以及其对现代世界的影响。
（二）过程与方法
1.通过地图分析新航路的开辟过程。
学生通过观察地图，理解航海家是如何横渡大西洋，到达新大陆的。
2.通过角色扮演，模拟新航路开辟后的交流和互动。
学生分别扮演航海家、商人、原住民等角色，通过模拟新航路开辟后的交流和互动，使学生感受到新航路对世界历史的影响。
3.通过讨论活动，分析新航路开辟的原因。
高一历史人教版必修二第5课开辟新航路教案
第二单元资本主义世界市场的形成和开展第5课开辟新航路一、教学目标〔一〕知识与能力结合?新航路开辟图?或多媒体制作新航路开辟的动画，了解各航海家的航线和所到达的地区，培养从历史地图中获取历史信息的能力。
认识新航路开辟对世界的影响。
培养从历史资料中搜集有效材料论证历史问题的能力，学会全方位地分析新航路开辟对世界市场形成的意义。
〔二〕过程与方法注意探索世界开始联成一体与学生生活实际的联系，如农作物在世界范围的传播，并在学习过程中让学生从生活中找一些现实的证据来证明世界市场形成对我们生活的巨大影响。
学会运用主观和客观、正面与反面等关系来认识历史问题，能够辨证看待历史事件。
学会加强中西方的比较与联系，可与中国郑和下西洋进行比较。
〔三〕情感、态度与价值观努力汲取新航路开辟过程中的重要历史人物的精神财富，培养勇于探索、不断创新的奋斗精神和积极进取的人生态度。
正确认识世界市场开始形成的影响，不可无视其中的罪恶活动及给人类带来的灾难，认识到追逐利益与理性地人道地处理世界重大问题的对历史开展的不同影响。
二、本课教学重点与难点重点：新航路开辟的原因和影响。
难点：新航路开辟是资本主义世界市场开始形成的标志。
三、教学方法:本课教学方法为：以讲述法介绍本课根本过程，以讲解法描述重要知识点，通过问题导学，史料探究的方法，指导学生解读材料，归纳课文线索。
四、学情分析初中历史以初步学习过新航路开辟的航海家，对本课有一定的了解。
通过一个学期的高中学习，高一学生有一定的独立思考能力，但是学习的方法和习惯还有待养成。
学生尤其应培养阅读把握教材的学习能力和阅读分析史料的能力，在此根底上引导学生自主、探究、合作学习。
五、教学过程新课导入：视频?大国的崛起?片断2分半钟看完视频之后，请同学们思考公元1500年左右，世界发生了怎样的变化？〔世界由分散走向联合〕为什么会发生这样的变化呢？新航路的开辟——这正是我们这节课所要学习的内容——开辟新航路。
人教版高中历史必修二教案第5课开辟新航路教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：新航路开辟的历史背景、航海家事迹、新航路对世界历史的影响。
9.教学评价，反馈调整：通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生的学习情况，及时给予评价和反馈，调整教学策略。
10.创新教学，激发兴趣：运用现代教育技术，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，创设轻松愉快的学习氛围。同时，注重培养学生的批判性思维、合作精神和创新能力，使学生在掌握历史知识的同时，提高综合素质。
5.针对本节课所学内容，设计一份新航路开辟知识问答卷，包括填空、选择、简答等题型，并互相交换答题，检验学习成果。
6.家长参与作业：鼓励学生与家长一起探讨新航路开辟的历史事件，了解家长对新航路开辟的看法，增进亲子间的沟通与交流。
注意事项：
1.作业要注重史料的运用，鼓励学生查阅相关资料，提高历史素养。
2.作业完成过程中，教师要关注学生的个体差异，给予有针对性的指导和评价。
人教版高中历史必修二教案第5课开辟新航路教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新航路开辟的历史背景，掌握迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦等航海家开辟新航路的基本情况，掌握新航路开辟对世界历史的影响。
2.掌握新航路开辟的地理知识，包括航线、风向、海洋等，提高学生的地理素养。
3.学会运用历史唯物主义观点分析新航路开辟的原因和影响，培养学生分析历史事件的能力。
高中历史第2单元资本主义世界市场的形成和发展第5课开辟新航路学案新人教版必修2
第5课开辟新航路课程标准素养解读1.概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实。
2．认识地理大发现对世界市场形成的意义。
1.从时空观念角度理解新航路开辟的背景。
2．从历史解释角度概述新航路开辟的路线及内容。
3．从唯物史观角度认识新航路开辟的影响。
知识点一东方的诱惑(背景)1．原因(必要性)(1)经济根源：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。
(2)社会根源：欧洲人对黄金、白银的渴望日趋强烈，《马可·波罗行纪》的广泛流传，使西欧人向往东方。
(3)直接原因：15世纪中叶，奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路。
2．条件(可能性)(1)政治条件：葡萄牙和西班牙统治者的支持。
(2)精神动力：教会鼓励人们去东方传播天主教。
(3)技术条件：欧洲航海技术和造船技术的发展。
[误区警示]新航路开辟的原因欧洲人开辟新航路的根本原因不是对黄金的狂热追求，而是生产力发展的必然结果；对黄金的狂热追求本质上反映了资产阶级资本原始积累的需要，即资本主义萌芽发展对资本原始积累的需求。
时间航海家方向成就支持国家1487年迪亚士向东第一次到达好望角葡萄牙1492年哥伦布向西发现美洲西班牙1497—1498年达·伽马向东绕非洲到达印度葡萄牙1519—1522年麦哲伦向西其船队完成了人类历史上首次环球航行西班牙[轻巧识记]新航路开辟的过程可巧记为：一个中心(西欧)、两个方向(东、西)、三条航线(绕道非洲到亚洲的航线；向西到美洲的航线；经过大西洋、太平洋到亚洲的航线)、四个人物(迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦)。
1．对世界(1)结束了世界各地相对孤立的状态，各地的文明开始会合交融，日益连成一个整体。
(2)欧洲的商人们开始直接同世界各地建立商业联系，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。
2．对欧洲(1)荷兰、英国、法国等国随后纷纷加入海外探险的行列，开辟了欧洲通往世界各地的航路，这一过程被称为“地理大发现”。
高中历史人教版必修二第5课 开辟新航路 教案
《开辟新航路》教学设计一、教材分析本课选自人教版高中历史必修二第2单元《资本主义世界市场的形成与发展》，从教材的编排就可以看出，本课内容上承古代中国，下启近代世界，新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始成为一个整体，世界市场的雏形开始出现。
经过殖民扩张，两次工业革命，资本主义世界市场形成并不断发展。
二、学情分析高一学生有一定的历史知识储备，思维活跃，善于表现，有初步的自主学习，合作学习的能力，但是对历史现象的分析缺乏深度，历史思维能力还有待提高。
三、教学目标1、课程标准概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义2、三维目标（1）知识与能力：掌握新航路开辟的原因和经过；学会辩证的认识和评价历史人物和历史事件，能够比较正确的认识新航路开辟带来的不同影响。
（2）过程与方法：通过引用史料等方法引导学生理解和分析新航路开辟的原因及影响，培养学生分析和归纳问题的能力（3）情感态度与价值观：使学生感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神四、教学重难点重点：新航路开辟的原因、过程难点：新航路开辟的影响五、信息技术应用制作微课解读新航路开辟的原因，让学生用感应笔画出新航路开辟的路线六、教学过程（一）导入新课播放视频《海洋时代》片段，引入本课主题新航路的开辟（二）讲授新课围绕新航路开辟这条主线，以“梦”为线索，将本课内容分为三个部分：梦中的诱惑（新航路开辟的原因和条件）、寻梦之旅（新航路开辟的经过）、美梦？噩梦？（新航路开辟的影响）第一部分梦中的诱惑播放微课视频《新航路的开辟》PPT总结新航路开辟的原因和条件现在万事俱备，只欠东风，只等着勇敢的航海家们去实现这个伟大的梦想。
第二部分寻梦之旅展示表格新航路开辟的经过，要求学生自主学习分组完成表格每组派一个代表上讲台利用白板画出路线图，并进行阐述第三部分美梦？噩梦？在航海家们的努力下，曾经的梦想实现了，然而对于世界不同地区而言，这个梦应该算是一场美梦还是噩梦呢？合作探究：有人认为哥伦布是将美洲纳入近代文明社会大家庭的先驱，是对人类社会交往作出特殊贡献的人物；有人认为哥伦布是殖民主义强盗，对印第安人来说是邪恶的化身；有更多的人倾向于“进步与正义”两条标准进行评价，认为哥伦布航行美洲具有建立在非正义行为上的客观进步性。
高中历史人教版必修二第二单元第5课开辟新航路优秀教学案例
3.影响分析：深入剖析新航路开辟对世界的影响，如促进了全球贸易、加速了欧洲的殖民扩张等。
（三）学生小组讨论
1.问题引导：教师提出讨论问题，如新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲、美洲的影响分别是什么？
2.小组讨论：学生分组进行讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的合作精神和实践操作能力。
3.鼓励小组成员相互评价、相互学习，培养他们的团队协作能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学内容进行反思，巩固所学知识，提高他们的历史素养。
2.组织学生进行自我评价、同伴评价，让他们认识到自己的优点和不足，激发他们的学习动力。
3.通过评价学生的学习过程和成果，了解教学效果，为下一步教学提供参考。
在教学过程中，我将关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，让他们在学习中感受到历史的魅力。同时，注重培养学生的史料实证和时空观念，提高他们的历史思维能力。通过以上教学策略，我相信本节课能够达到预期的教学目标，让学生在新航路开辟的历史事件中收获知识和成长。
2.鼓励学生提出自己的疑问，激发他们的探究欲望，培养他们的问题解决能力。
3.引导学能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，让他们共同探讨新航路开辟的影响，培养他们的合作精神。
2.分配任务，让学生在小组内进行案例分析，提高他们的实践操作能力。
3.案例分析：教师提供相关案例，让学生运用所学知识进行分析，提高他们的史料实证能力。
（四）总结归纳
1.教师引导：请各小组代表分享讨论成果，引导全班同学进行总结归纳。
2.重点强调：教师对新航路开辟的背景、过程、影响进行重点强调，帮助学生巩固所学知识。
人教版历史必修二第5课《开辟新航路》教案
【教案】【教学目的】1．让学生学会正确分析新航路开辟的原因及条件。
2．让学生会以多元史观的角度评价新航路的开辟。
【教学重难点】1．新航路开辟的原因及条件。
2．新航路的开辟过程及评价。
【教学时间】1课时【重难点“精讲”】一、整体感知开辟新航路开辟新航路是指15世纪到18世纪，欧洲的船队出现在世界各处的海洋上，寻找着新的贸易路线和贸易伙伴，以发展欧洲新生的资本主义。
在这些远洋探索中，欧洲人发现了许多当时在欧洲不为人知的国家及地区，也涌现出了许多著名的航海家，伴随着新航路的开辟，东西方之间的文化、贸易交流开始大量增加，殖民主义及自由贸易主义也开始出现。
新航路的发现，对世界各大洲在数百年后的发展也产生了久远的影响，地理大发现带来的影响则是复杂而矛盾的，地理大发现对全世界，尤其是欧洲产生了前所未有的巨大影响，促进了欧洲资本主义发展，也为为世界市场的形成打下了基础。
二、工场手工业时期的世界政治、经济和思想文化三、新航路开辟的原因及条件（1）原因①西欧国家商品经济的发展和资本主义的萌芽。
②欧洲人对黄金和香料的需求。
③奥斯曼土耳其使东西方商路受阻。
④基督教会鼓励传播基督教。
⑤文艺复兴、人文主义精神的影响。
（2）条件：西欧生产力的发展、航海技术的提高、造船技术的发展、西班牙和葡萄牙王室的支持。
四、以多元史观的角度评价新航路的开辟1．全球史观是世界市场联系之路，世界由彼此分散、隔离逐渐连成整体。
2．现代化史观是西欧资本主义扩张发展和资产阶级壮大之路。
3．文明史观是人类文明交流融合之路，促进了新旧两个世界，亚洲、非洲、美洲和欧洲文明的交汇融合。
4．革命史观是殖民掠夺之路，是殖民地人民争取民族独立的解放之路。
5．社会史观增加了人类的物质生活种类，改变了人们的饮食结构和生活习惯。
五、全面分析新航路开辟的影响（1）打开了世界市场联系之路：新航路的开辟引发商业革命和价格革命，自此以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现；商业革命使商品种类增多，贸易范围扩大，欧洲的商路和贸易中心由地中海转移到大西洋沿岸。
人教版高中历史必修二第二单元+第5课《开辟新航路》教学设计
人教版高中历史必修二第二单元第5课《开辟新航路》教学设计一、教材地位和作用1.教材内容和地位：本课介绍了欧洲人开辟新航路的历史：1.新航路开辟的原因和条件2.新航路开辟的经过3.新航路开辟的影响。
新航路的开辟，是在资本主义萌芽萌芽背景下兴起的，影响到后面的西方殖民扩张、掠夺和工业革命，它打破了世界相对孤立的状态，促进了世界市场的形成，是影响人类历史发展进程的重大事件，整个近现代资本主义经济的发展都是建立在新航路开辟的基础上的，在世界近代史中具有承上启下的地位。
新航路的开辟与文艺复兴运动交相辉映，共同构成了这一时代的主题：“世界”的被发现和“人”的被发现。
2、教学目标课标：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义（1）知识与能力：掌握新航路开辟的背景、经过及影响；（2）过程与方法①通过创设情景，探究开辟新航路的原因和条件，培养其全面分析问题的能力。
②通过学习新航路开辟的影响，培养学生的辨证思维、发散思维和创造性思维能力。
（3）情感态度与价值观通过学习新航路开辟的影响，培养学生能对历史作情感和理智的评判；初步形成全球意识及开放的世界意识。
3、重点难点重点难点：分析新航路开辟的原因及影响重点依据：第二单元的主线是资本主义经济的发展，而新航路开辟的根源是资本主义萌芽发展的需要，其开辟又促进了资本主义经济的发展。
难点：辩证全面分析新航路开辟的影响。
难点依据：①本部分教材内容既包括纵向发展的社会转型，又包括横向发展的空间联系；②本课内容涉及经济、政治、社会生活等多方面因素，既难于理解又超出学生现有知识水平。
二、教法采用“学生阅读——教师设问——讨论回答——质疑补充——点拨总结——认知练习”的教学模式，融多媒体教学手段于其中，将学案教学法、动态地图演示法、史料分析法、问题探究法等有机结合起来，真正达到实现学生中心论，以利于提高学生对知识的理解与应用。
三、学法1、学情分析学生虽大致了解新航路开辟的史实，具有初步的自主探究和合作学习能力，但对问题的分析还缺乏深度。
人教版高中历史必修二第二单元第5课 《开辟新航路》教案设计
第5课开辟新航路【授课课题】开辟新航路【授课老师】余海棠【授课班级】高二（3）班【授课类型】新授课【授课课时】1课时【教学方法】多媒体教学（PPT）；小组合作法；问答法教材分析本课教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件），新航路的开辟（即经过），走向会合的世界(即影响)。
本科内容在世界近代史教材中的地位相当重要，建议教师在教学时必须注意理顺教材前后知识的内在逻辑关系：商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；新航路的开辟打破了整个世界相对孤立的状态，促进了人类文明逐渐成为一个整体。
教学目标：知识与能力：掌握新航路开辟的原因，以及产生的结果和后果；了解四次重要远航经过。
培养学生分析问题和评价历史事件的能力。
过程与方法：通过提问—作答—分析的引导学习的方式，培养学生不断思考、独立学习的思维能力；通过探究学习，扩宽学生学习知识面，指引学生深入学习。
情感与价值观：通过对新航路开辟过程的学习，使学生感受和学习探险家们勇于进取的探索精神；通过对开辟新航路影响的学习，使学生认识到新航路开辟促进了整个人类社会的发展。
三．教学重难点重点：开辟新航路的原因和影响难点：新航路开辟与郑和下西洋进行比较和对其评价问题四．学情分析对于本节课学生在初中已经有了一定的学习基础背景，掌握起来相对容易。
建议教师把重点放到新航路开辟的历史影响中。
五．教学方法：多媒体辅助下设置疑问导学法六、课前准备1．学生的学习准备：预习课本知识，完成学案。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展练习。
八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
师：有人说：西欧封建社会的末期，是“人”和“世界”被发现的时代，同学们知道这指的是什么历史事件吗？生：略师（说教材）：《开辟新航路》是高中《历史·必修二》第5课的内容。
高中历史必修二优秀教学案例第5课开辟新航路人教版
3. 分析新航路开辟的影响：阐述新航路开辟对世界贸易、地理大发现、文化交流等方面产生的深远影响。
（三）学生小组讨论
1. 分组讨论：将学生分成若干小组，每组学生共同探讨新航路开辟的历史背景、过程及其影响。
5. 作业小结：布置一道有关新航路开辟的选择题，要求学生在课后思考并完成。在下一节课开始时，收集学生的作业，进行点评和讲解，确保学生对所学知识的理解和掌握。这种作业小结的方式能够巩固学生所学的知识，提高学生的自主学习能力。
作为一名特级教师，我注重教学方法的多样化和创新，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生在情境中感悟历史，通过问题驱动和小组合作，培养学生的问题解决能力和团队合作精神，最后通过反思与评价，引导学生深入思考新航路开辟的历史意义，培养学生的社会责任感和使命感。这些案例亮点体现了我在教学中的专业素养和对学生的关爱，也是我在教学中不断追求的目标。
2. 展示图片：通过展示欧洲航海家探索新航路的地图、图片等资料，引导学生直观地了解新航路的开辟背景。
3. 回顾上节课内容：简要回顾上节课讲述的欧洲社会状况，为新课的导入做好铺垫。
（二）讲授新知
1. 讲述新航路开辟的背景：讲述15世纪末期，欧洲社会的经济、技术条件，以及亚洲、非洲、美洲的地理、资源情况。
五、案例亮点
1. 情境创设：通过多媒体课件展示欧洲航海家探索新航路的地图、图片等资料，让学生仿佛置身于那个探险时代，激发学生的学习兴趣。这种情境创设不仅有助于学生更好地理解历史背景，还能够激发学生对历史的热爱和探索精神。
2. 问题导向：设计一系列问题，引导学生深入思考新航路开辟的原因、过程及其影响。鼓励学生提出自己的疑问，组织讨论，共同解决问题，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。这种问题导向的教学方法能够有效提升学生的思维能力和合作意识。
人教版高中历史必修二第二单元第5课 新航路开辟 教案
开辟新航路一、教学目标1．知识与能力：（1）通过教学使学生认识到新航路开辟的原因及条件，培养学生从必要性和可能性两方面把握历史现象发生原因的能力，学会从史料中提取历史信息。
（2）归纳新航路开辟的经过，认识历史问题的经过，学会寻找规律，掌握记忆史实的方法。
（3）正确认识新航路开辟影响，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义基本观点分析历史问题的能力，培养学生的全球史观。
2．过程与方法：（1）通过创设特定情景，在引导学生思考探究，师生交流互动中使学生能够从新航路开辟的目的和条件，全面分析问题的方法。
（2）通过提供新航路开辟的相关史料，提高学生阅读材料的能力以及获取有效信息并利用有效信息的能力，做到论从史出。
（3）通过探究、讨论新航路开辟的影响，培养学生掌握正确分析评价历史事件的方法，能够从多个角度看历史问题。
3．情感态度与价值观：（1）依据新航路开辟的背景和经过相关知识，培养学生学习西欧航海家们不畏艰难，勇于开拓进取的人文主义精神。
（2）依据新航路开辟的影响，培养学生认识到新航路的开辟的伟大历史意义，从人类文明的发展角度上看历史事件，培养学生的全球史观和人类文明发展史观。
二、教学重点与难点1．教学重点：新航路开辟的原因和影响。
2．教学难点：运用史料分析新航路开辟的原因和影响，培养学生的史料分析能力。
三、主要教学方式与教学用具1．教学方式：启发式、讨论法、合作教学。
2．教学用具：制作的课件、有关的图片和影视资料。
四、教学过程【导入新课】：观看视频：《大国崛起》关于新航路开辟的片头。
把学生引入1500年前后这场改变世界、改变人类的地理大发现——新航路开辟。
【学习新课】（一）“东方的诱惑”——新航路开辟的原因和条件：1．课件展示：引用四则新航路开辟的相关材料，引导学生在阅读材料的过程中思考新航路开辟的原因，指导学生注意观察图片，向学生说明如何从材料中捕抓信息的方法。
学生边看材料，边听老师引导并思考。
与学生交流，听学生回答，根据学生回答进行点评，表扬补充，并总结规律；教师总结：商品经济和资本主义的发展——对金钱的追求——《马可波罗游记》指明了方向——奥斯曼土耳其帝国阻断了传统商路——迫使西欧寻找新航路。
人教版历史必修二：第二单元 第5课 开辟新航路教案【教案】
人教版历史必修二：第二单元第5课开辟新航路教案【教案】利川市第五中学一年级__历史_学科集体备课教案第5次教案课题开辟新航路课时数 3 主备课人向成龙审核人授课时间______班第_____周星期_______第_______节课______班第_____周星期_______第_______节课课型新授教学方法自主、合作、探究；讲解、讲述法教具无教学目标知识与技能概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实；认识地理大发现对世界市场形成的意义。
过程与方法自主、合作与探究；讲解法、图示法和讲述法。
情感、态度与价值观新航路的开辟使整个世界由孤立开始走向整体。
学情分析教学重点新航路开辟的经过和影响。
教学难点新航路开辟的影响。
特别是从多种史观角度看待其意义。
教学过程设计（含学法指导内容）教学内容教师活动学生活动二次备课影响：（三点）对欧洲、对世界、对亚非拉新航路：15、16世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。
在这过程中，欧洲人发现了许多不知道的地方，所以也将这一过程称为“地理大发现”。
旧航路：14世纪前后欧亚之间的商路,由中国或印度出发，经过中亚和西亚，由海路或陆路转往欧洲的贸易路线。
一、东方的诱惑—背景合作探究一：根据下列材料并结合课本相关内容分析，新航路是在什么背景下开辟的?材料一 15世纪前后，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。
哥伦布说过：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富。
谁占有了黄金，就能获得他在世上所需要的一切，同时也就取得了把灵魂从炼狱中拯救出来并使灵魂重享天堂之乐的手段。
”材料二《马可·波罗行纪》中说：东方某国“据有黄金，其数无限……君主有一大宫,其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖,以代石板,一切窗栊亦用精金……”材料三 1453年，奥斯曼帝国占领了君士坦丁堡，从而控制了东西方交通要道。
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第5课开辟新航路A教学目标B重点难点重点：新航路开辟的经过和影响(进步性与灾难性)难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体。
C教学过程【导入新课】奥运会的口号是“同一个世界，同一个梦想”，但是在十五世纪以前世界各地处于相对孤立的发展状态，中国自称是世界的中心，是所谓的“天朝上国”，其他国家都是蛮夷，而当时的欧洲人则认为世界就是欧洲、北非及亚洲的一些地方，一片阔地的尽头就是万丈深渊。
为什么时间推后一个世纪了整个世界就发生了如此大的变化呢？是什么导致了整个世界开始紧密联系起来呢？一、东方的诱惑设问：何为新航路？十五、十六世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。
西方史学界在欧洲中心论的影响下，一般都将这一过程称为“地理大发现”，而把发现新航路的15世纪中期到17世纪中期称为“扩张的时代”、“发现的时代”。
设问：请同学们再来想一想，假如你们是当时西欧的各阶层人士，你们为什么要开辟新航路呢？1、新航路开辟的原因（1）根本原因（经济原因）：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。
（2）社会原因（主要动力）：欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银，特别是《马可·波罗行记》的流传，诱使人们到东方“寻金”。
指导学生P22看“西欧商人清点钱币图”，并结合图片提问，图画中的主人公在做什么？女主人手下的书是什么书？她的目光在看什么？说明了什么？图中男主人公正在数金币和银币。
他身边的女主人在看着他或者帮着他数钱。
女主人手下是书。
在当时，女主人会读《圣经》或者祈祷用的书，与宗教有关的书。
女主人并没有专心致志地读书，而是眼睛紧紧地盯着丈夫手中的钱币，这说明他们喜爱金钱，渴求金钱，在一定程度上超过了宗教信仰。
这幅画反映了当时欧洲人普遍的一种心态就是对金钱的崇拜。
15世纪欧洲各国商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽，导致自然经济日趋解体，作为普遍交换和支付手段的货币，日益成为衡量社会地位和权力的重要标志。
人教版高中历史必修2第二单元第5课 开辟新航路教案
第4课古代的经济政策古之学者必严其师，师严然后道尊。
欧阳修铁山学校何逸春【教学目标】1、知识与能力：了解古代中国农业的土地制度的基本知识。
了解“重农抑商”、“海禁”、“闭关锁国”等经济政策。
2、过程与方法：学生积极投入，主动地进行探究、思考和总结，讨论评价“重农抑商”“海禁”“闭关锁国”等政策所带来的影响3、情感态度与价值观：通过本课知识的学习，正确认识农、工、商的关系，认识国家政策对社会发展的影响，自觉维护改革开放局面，对新生先进生产力及新生事物要呵护、宽容，并自觉促进新生事物的发展。
重点：封建土地所有制的演变及其影响；“重农抑商”政策实施的原因和评价；“海禁”和“闭关锁国”政策实施的背景及其评价。
难点：土地所有制的演变，尤其是“井田制”的瓦解; “重农抑商”政策的评价；历代政府的经济政策与时代特点的关系。
【教学方法】讲授法、问题探究法、小组讨论法、质疑探究法、阅读指导法【讲授新课】导入新课商鞅变法是指战国（公元前475～公元前221年）时期，商鞅在秦国进行的两次政治改革。
商鞅姓公孙，卫国贵族，又称卫鞅或公孙鞅。
秦孝公任用商鞅实行变法，奠定了秦国富强的基础。
商鞅变法的两个内容对我国古代经济政策产生巨大影响，一是“废井田、开阡陌”，就是把标志土地国有的阡陌封疆去掉，废除奴隶社会土地国有制——井田制，从法律形式上承认封建土地私有制。
二是重农抑商、奖励耕织。
商鞅首次明确提出以农业为“本业”，以商业为“末业”，这在当时有利于增加人口、征发赋役地租，发展了封建经济。
课文新授一、土地制度的演变引导学生阅读教材，归纳中国古代有哪些土地制度？板书（教师归纳）（一）【原始社会】土地公有制（二）【商周时期】井田制（土地国有制）（三）【春秋战国】土地私有制（法律）1．原始社会：土地属于氏族公社所有。
原始社会，由于生产力水平的极端低下，土地属于氏族公社所有，以血缘为纽带的氏族公社成员共同占有土地等生产资料，共同劳动，平均分配劳动产品。
人教版高一历史必修二第二单元第5课开辟新航路优秀教学案例
2.问题导向：本节课以问题为导向，引导学生深入思考新航路开辟的必然性与偶然性，如“为什么在15至16世纪，欧洲国家纷纷寻求开辟新航路？”、“新航路的开辟对世界地图有何影响？”等。通过设置具有挑战性的讨论题目，如“早期殖民扩张是否有利于文明的传播？”、“如何评价殖民者的行为？”等，引导学生进行深入探讨。问题导向的运用，培养了学生的批判性思维能力，提高了他们的历史分析与评价能力。
在教学过程中，我注重培养学生的时空观念，让学生了解新航路开辟及其影响是世界历史发展的重要组成部分。例如，我设计了一组时间线，让学生按照时间顺序排列新航路开辟及相关历史事件，从而形成清晰的时间概念。
此外，我还组织学生进行小组讨论，分享彼对新航路开辟及其影响的看法。通过讨论，学生能够更好地理解新航路开辟在全球历史发展中的重要地位，提高历史思维能力。
4.创设问题情境，激发学生的好奇心与求知欲，如“如果你是当时的航海家，你会如何面对未知的海域？”、“如果你是殖民地居民，你如何看待殖民者的到来？”等。
（二）问题导向
1.以问题为导向，引导学生深入思考新航路开辟的必然性与偶然性，如“为什么在15至16世纪，欧洲国家纷纷寻求开辟新航路？”、“新航路的开辟对世界地图有何影响？”等。
2.组织学生进行自我评价和同伴评价，鼓励他们发现自身的优点和不足，提高自我改进能力。
3.教师对学生的表现进行评价，关注学生的知识掌握、能力培养和情感态度等方面的进步。
4.结合学生的反馈和评价，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
高中历史人教版必修二第二单元第5课开辟新航路教学设计
（二）讲授新知
1.详细讲解迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦等探险家的航线、航海技术及主要贡献，结合地图展示，使学生形成直观的认识。
2.分析新航路开辟对欧洲、非洲、美洲及亚洲的地理大发现、殖民扩张、国际贸易等方面的影响，引导学生理解世界历史的联系与交流。
针对以上学情，教师应充分运用多种教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们构建系统化的历史知识体系，提高历史素养，培养正确的价值观。同时，关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动，提升表达、分析问题的能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.新航路开辟的历史背景及探险家的航线、航海技术。
2.强调新航路开辟对世界历史发展的影响，引导学生树立正确的价值观和国际视野。
3.鼓励学生关注历史事件对现实世界的影响，培养他们的社会责任感和历史使命感。
五、作业布置
为，特布置以下作业：
1.请学生绘制一张新航路开辟的航线图，标注出迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦等探险家的航线及主要贡献，并撰写一篇短文，介绍每位探险家的航海成就及其对世界历史的影响。
4.分析新航路开辟对世界历史发展的意义，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力。
（二）过程与方法
1.通过引导学生收集、整理历史资料，培养学生获取、处理信息的能力。
2.通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.引导学生运用历史比较法，比较新旧航路的开辟对世界历史的影响，提高学生的历史思维能力。
3.运用历史唯物主义观点，深入剖析新航路开辟对世界历史发展的意义，提高学生的历史素养。
2020人教版高中历史必修2(教案)第2单元 第5课 开辟新航路
[时空坐标][主要线索]1．资本主义萌芽和商品经济发展，科技进步，推动欧洲人走向海洋，新航路开辟使世界连成一个整体，世界市场雏形出现。
2．荷兰、英国等国的早期殖民扩张加强了世界各地之间的联系，世界市场进一步拓展。
3．第一次工业革命首先爆发于英国，以蒸汽机的广泛应用为标志，伴随着在世界范围内倾销商品、掠夺原料的殖民活动，世界市场初步形成。
4．第二次工业革命发端于德国、美国，核心成果是电力、内燃机、新能源的广泛应用，随着主要资本主义国家向帝国主义阶段过渡及瓜分世界狂潮的出现，世界市场最终形成。
第5课开辟新航路[测试内容及要求]新航路的开辟1.了解开辟新航路的史实。
2.理解新航路开辟的背景。
3.认识新航路开辟的影响。
一、东方的诱惑(背景)1．原因(1)经济根源：15世纪前后，西欧国家商品经济发展，出现资本主义萌芽。
(2)社会根源：人们对黄金、白银的渴望日趋强烈，《马可·波罗行纪》诱导人们到东方“寻金”。
(3)直接原因：15世纪中叶，奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路。
2．条件(1)政治条件：葡萄牙和西班牙濒临海洋，统治者积极支持海外探险活动。
(2)精神动力：教会鼓励人们去遥远的东方传播天主教。
(3)技术条件：欧洲航海技术和造船技术的发展。
[深度分析]新航路的开辟不是偶然的，而是历史的必然。
东西方商路不畅所带来的商业危机虽然使开辟新航路带有一定的偶然因素，但其经济根源和社会根源决定了新航路的开辟是必然的。
二、新航路的开辟(经过)时间航海家方向航线支持国家1487年迪亚士向东第一次到达好望角葡萄牙1492年哥伦布向西从欧洲前往美洲西班牙1497～1498年达·伽马向东绕非洲到达印度葡萄牙1519～1522年麦哲伦向西其船队完成人类史上首次环球航行西班牙[图解识记]新航路的开辟[易混易错]麦哲伦船队于1521年到达菲律宾，在与当地土著的冲突中，麦哲伦被杀死。
麦哲伦没有完成环球航行，其船队继续航行，最终完成环球航行。
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前面刚刚学完古代中国经济的基本结构和特点，今天让我们将目光转移到15世纪的西欧。开始学习第二单元资本主义世界市场的形成与发展。世界市场的形成始于新航路的开辟。在学习这一课之前，我将为同学们展示两幅地图，以了解15世纪欧洲人眼中的世界发生了怎样的变化。并回顾初中所学历史，思考发生变化的原因是什么？
答：在如此渴求黄金的背景下，马可波罗行纪无疑成为西方人前往东方淘金的诱因。
文字
马可波行纪
板书
11
12
13
——探索新商路
过渡：那么如何抵达东方呢？
传统东西方商路主要有三条：陆上的丝绸之路，海陆并用以及海路。运到欧洲的香料大多走海陆，中间经过印度、阿拉伯商人辗转贸易，运到地中海沿岸各港口，然后由威尼斯、热那亚商人转运各地，这中间层层加价，大大抬高了东方商品在欧洲的价格。若能找到直航，扣除中间价差，以低价卖出，则可获得巨额利润。1453年奥斯曼土耳其占领地中海东部广大地区，使西欧同东方的贸易更加困难。
这些生动的图片与地图资料大致反映了15世纪欧洲的经济发展状况：商品经济发达，货币流通广泛，大量使用金币。
商品经济的发展，作为货币的金银需求量增加。另一方面，欧洲在与东方贸易中，欧洲买多卖少，靠输出金属货币维持与东方的交易。几百年都如此。如此看来，
问：欧洲与东方贸易的特点是什么？
答：处于入超状态，东西方贸易失衡，黄金等贵金属一直以来处于短缺状态。商品经济的发展使得黄金等贵金属的短缺更为严重。
（3）通过思考题、文字材料、示意图等探究新航路开辟的大航海时代航海家锲而不舍、勇于发现、探索的精神；通过分析新航路开辟的影响，确立不同文明之间平等交流的价值观。
教学重点：
开辟新航路的动因及条件
教学难点：
新航路开辟的影响
课程标准：
概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
在这幅插图画中，两名佛罗伦萨放债人在柜台上正在进行交易，这种柜台在意大利语中称为工作台，“银行”一词也由此而来。15世纪，银行经营汇兑、借贷、投资各项业务，银行制度逐步完善，佛罗伦萨成为欧洲最大的金融中心，铸造的佛罗林纯金币成为西欧和近东地区的国际货币。这种使用标准、可靠价值的货币促进了商品经济的发展。
问题思考
2
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师：15世纪初，欧洲人将埃及天文学家托勒密《地理指南》中的世界地图翻译成拉丁文。屏幕上出示的是1486年出版的托勒密世界地图。在15世纪欧洲人眼中这个世界有欧洲、非洲、亚洲以及印度洋、大西洋还有地中海、里海、不列颠半岛等。
而20年后的1507年，德国制图师瓦尔德斯穆勒更新了当时的世界地图。
预设问题
地图材料
15世纪末西欧经济
答案
图片
15世纪服装街
图片
交易
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黄金，哪里有黄金？有一本书在欧洲非常流行，航海冒险家哥伦布曾随身带着这本书，并作了260多处的标注，凡是涉及黄金、香料等商品都毫无例外的做了标记。这本书就是马可波罗行纪。我们来看其中的记载。
（日本国岛）据有黄金，其数无限……金多无量，而不知何用……君主有一大宫，其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖，以代石板，一切窗栊亦用精金。
问：我们比较这两幅地图，找出这更新之处主要体现在哪里呢？
答：增加了美洲，即当时称之为亚美利加、另外非洲西海岸的界限更为明确等。
短短20年，欧洲人眼中的世界发生了如此大的变化，这一切都与15世纪中后期新航路的开辟密不可分。
但是，为什么是在这一时期呢？是什么驱动了新航路的开辟？新航路开辟后，除了欧洲人眼中的世界发生变化外，还产生了哪些更为深层次的影响呢？这就是我们本课要学习的重点内容。
教学目标
教学目标：
知识与能力
（1）理解开辟新航路的条件和动因,提高比较、分析能力、提取有效信息的能力等
（2）概述新航路开辟的过程，提高归纳总结的能力
（2）分析新航路开辟的影响，提高探究、思辨、认识问题的能力。
过程与方法
（1）通过地图、图片、文字等材料分析新航路开辟的动因与条件
（2）看地图、列表格，概述新航路开辟的过程
《历史》必修二第5课开辟新航路
课程说明
《开辟新航路》是人教版第二单元“资本主义世界市场的形成与发展”中的第一课，地位较为重要。课题内容叙述完整，由背景、过程至影响；线索清晰。但是涉及到许多经济概念，如商品经济、世界市场、经营方式等，以及涉及到中世纪向近代世界过渡的背景知识。其中新航路开辟的动因以及影响对高一学生而言理解起来比较困难。所以，笔者试图通过大量的、形式多样的材料以及海航家航海经历，做到讲解清晰，深入浅出，让学生容易理解新航路的开辟是如何使欧洲发生翻天覆地的变化，如何为成为经济全球化的开端。
（1）西欧分布着较多的金融中心，陆上商路连接着一个个商业集市；
（2）此时西欧城市重新兴起，如意大利的佛罗伦萨、威尼斯、热那亚等等；
（3）海上贸易主要是经营地中海转运贸易。活跃在海上贸易的威尼斯与热那亚商人将来自东方的商品转运到欧洲各地，地中海贸易发达。
这幅插图生动反映了15世纪欧洲的一条服装街热闹的情景，熙熙攘攘的人，密集的商铺，商住混杂，图中间穿红衣服的商人正在帮助一名顾客试穿衣服。
地图
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一、新航路开辟的原因——渴求黄金与东方商品
师：14世纪因天灾与黑死病导致西欧经济衰退，进入15世纪，欧洲经济重新开始发展。
下面将将展示一副地图，请同学们结合所学知识进行思考，15世纪欧洲商业经济发展的状况。
在观察和分析地图的时候，首先要看图名：15世纪末欧洲经济——这就限定了地图反映的时间、地点与内容；其次看图例，涉及到了农业、手工业与采矿业等、商业与金融业。再次，观察并结合所学知识分析图例的内容在地图中的反映。我们着重分析商业经济发展状况：三角形代表这金融中心，红色实圈代表着商业集市，实线为陆上商路，虚线代表这海上商路。结论：
（大汗之宫廷）内殿及诸室墙壁刻画涂金……天花板之刻画亦涂金银。
此国（马里八儿国）出产胡椒，生姜，肉桂……。运售之货有金锦，绸缎，金银，丁香及其他细货香料。
——沙海昂注《马可·波罗行纪》
师：日本、中国由遍地黄金；南亚有繁荣的香料等交易。这在欧洲人看来，这就是东方，东方就是富有的代名词。
问：这些描述对当时渴求黄金与东方贵重商品会产生则要的效应？