善于抓住机会教育引导孩子
教育随笔——抓住契机,引领成长
教育随笔——抓住契机，引领成长
教育是社会进步和个体成长的重要环节，教育培养的不仅是学生的知识和技能，更是塑造他们的品德和人格。
而在教育过程中，如何抓住契机，引领学生的成长，是每一个教育工作者不断思考和探索的问题。
抓住契机要理解学生的需求。
每个孩子都有自己独特的成长需求和兴趣爱好，教育工作者需要认真倾听并理解学生的需求，以便给予他们针对性的教育和指导。
只有真正了解学生的内心世界，才能找到适合他们的成长契机。
抓住契机要关注学生的特长。
每个学生都有自己的特长和潜能，我们应该注重发掘和培养学生的特长，引导他们在自己擅长的领域中取得更好的成绩。
通过给予学生机会展示自己的特长，可以增加他们的自信心和成就感，进一步激发他们的学习动力。
抓住契机要灵活运用教育资源。
教育资源的丰富与否，直接关系到学生的发展机会和成长环境。
教育工作者应善于利用周围的资源，为学生提供更多的学习机会和体验活动。
利用社会资源开展实践活动，参观实地，拓宽学生的视野，加深他们对知识的理解和应用能力。
抓住契机，引领学生的成长，需要教育工作者具备敏锐的观察力和思考能力。
只有不断提高自身的教育素养和专业水平，才能更好地发现和把握教育的契机，为学生的成长指引方向。
教育工作者应积极参加专业培训和学习，时刻保持学习的热情，从而不断提升自己的能力和影响力。
教育工作者应该抓住教育契机，引领学生的成长。
通过理解学生的需求，关注学生的特长，灵活运用教育资源，培养学生的创新意识，不断提升自身的能力和影响力，我们就能够为学生的成长提供更好的教育和引导，使他们成为有社会责任感和创新精神的优秀人才。
抓住随机教育的机会,促进幼儿发展
抓住随机教育的机会，促进幼儿发展作者：苏婷来源：《新课程·上旬》2013年第08期摘要：在日益发展的今天，幼儿教育受到了家庭、社会的更多关注，而幼儿教育中的“随机教育”对幼儿的健康发展起着至关重要的作用。
关键词：随机教育；幼儿；健康发展所谓随机教育，是指在教师教育计划之外的，随客观提供的教育时机而临时组织进行的教育。
幼儿年龄小，思维是具体形象的，随机教育所抓住的事例往往具有极强的情境性、直观性，容易被幼儿理解和接受。
幼儿在接受教育，学习知识的过程中具有明显的情绪性的特点，他们的注意力、记忆、思维和想象有着很大的随意性，受情绪的支配。
当他们被某种事物或想象所吸引而兴奋的时候，他们的思维便异常活跃，头脑里的问号就特别多，语言表达也生动，容易接受成人对他们的教育。
因此，老师应重视在一日活动的各个环节中抓住随机教育的机会，对幼儿开展随机教育，以促进幼儿各方面更好地发展。
一、在运动中利用随机教育，培养幼儿安全意识运动在幼儿园的一日活动中是非常重要的一部分，幼儿通过参加体育锻炼能促进神经系统和运动机能的全面发育，增加各种经验，促进智能发达，要从小培养幼儿正确对待自身健康和安全的积极态度，让孩子学会吃苦耐劳、不怕困难的勇气和意志品质。
在A幼儿园的室内区域性体育活动开展中，幼儿可谓全情投入，有的忙着运货物、有的忙着跳皮筋、有的忙着滚轮胎……在滑板车的区域里，幼儿身体趴在滑板车上，借助双手通过用桌子搭成的隧道，这块区域巧妙地利用了楼梯走道口狭长的特点。
可是，这天来参观的老师特别多，要进入各个活动室参观，都需要通过这个楼梯口，于是，就发生了几次幼儿与老师碰撞的情况。
指导的老师见状，就在一旁提醒幼儿：“请大家放慢速度，看到有老师走过，请停一停，注意保护自己的安全，也不要撞到老师……”之后，幼儿就明白了在滑行时，要注意避让身边这些特殊的“移动障碍物”，在愉快活动的同时，也开始学着不让自己受到伤害。
《指南》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
抓住安全教育的最佳时机
抓住安全教育的最佳时机安全教育对于每个个体来说都非常重要。
无论是在家庭中、学校中还是社会中，安全教育都应该得到足够的重视和关注。
然而，安全教育的最佳时机是什么呢？本文将深入探讨在不同的场景中，抓住安全教育的最佳时机，并提供一些具体的建议。
一、在家庭中抓住安全教育的最佳时机在家庭中，孩子们的安全教育应该是父母最重要的任务之一。
在日常生活中，有许多不同的时机可以进行安全教育。
1. 日常生活中的时机：每天的日常生活中，有很多时机可以对孩子进行安全教育。
例如，当孩子走进厨房时，父母可以告诉他们如何正确使用厨具和锅炉，以及避免火灾和燃气泄漏的危险；当孩子外出玩耍时，父母可以教他们交通安全知识，如过马路时看红绿灯和斑马线；当孩子玩电子游戏时，父母可以提醒他们合理使用眼睛，避免长时间盯着屏幕造成眼睛疲劳。
2. 灾难发生前的时机：灾难发生前是一个非常重要的时机，可以向孩子们传授不同的应对策略。
例如，在地震前，父母可以给孩子们演示如何躲到桌子下面，并告诉他们如何保持冷静；在火灾前，父母可以告诉孩子们如何正确使用灭火器和逃生方法。
3. 在孩子犯错误时的时机：当孩子因为行为不当而受伤或遇到问题时，这是一个非常好的时机进行安全教育。
父母可以告诉他们这是为什么会发生，并教他们如何避免再次发生类似的情况。
例如，当孩子被烫伤时，父母可以告诉他们不要触摸热的物体，并给他们展示正确的急救方法。
二、在学校中抓住安全教育的最佳时机学校是孩子们接受教育的重要场所之一。
在学校中，安全教育的最佳时机可以包括以下几个方面：1. 课堂时间：课堂时间是进行安全教育的最佳时机之一。
学校可以在各个年级的课堂中安排专门的安全教育课程，教授孩子们如何预防火灾、水灾、地震等意外事件，并提供应对策略。
此外，学校还可以利用其他课程，如物理、化学等，教授安全实验的知识和技巧。
2. 学校活动：学校的各种活动也是进行安全教育的好时机。
例如，学校可以组织模拟火灾演习，让孩子们学习逃生技巧；组织露营活动时，可以教授野外安全知识和野外求生技巧。
抓住教育契机引领幼儿发展
抓住教育契机引领幼儿发展随着社会的不断发展和进步，人们对幼儿教育的重视程度越来越高。
幼儿教育是孩子们人生发展的重要阶段，在这个阶段，孩子们的身心素质、性格特点、认知能力等各个方面都在不断发展。
因此，如何抓住教育契机引领幼儿发展，为孩子们奠定坚实的发展基础，成为了家长和教育工作者们需要面对的重要问题。
一、抓住教育契机关注幼儿发展教育契机是幼儿教育中不可或缺的一环。
这里所谓的教育契机指的是幼儿教育中出现的各种机会和可能性，能够促进幼儿各方面能力的发展。
这些机会和可能性在孩子生命的不同阶段呈现出不同的形态。
抓住教育契机就是要在这些机会和可能性中挖掘出最大的潜力，引导幼儿在全面发展的道路上越走越远。
二、提高幼儿素质掌握教育契机幼儿教育的目标是使幼儿身心健康、知识丰富，具备积极向上的人生态度和良好的社会行为规范。
随着社会发展和教育水平的提高，幼儿教育也必须不断改进和完善，以适应不同发展阶段的幼儿的需求。
提高幼儿的素质是实现幼儿教育目标的一个重要途径。
针对不同阶段的幼儿，我们要从各方面出发，挑选最适合的教育契机进行幼儿的教育。
比如，在婴幼儿阶段，我们可以采用婴儿心理发展理论，发现婴儿的特殊需求，从而适时适度地进行幼儿教育。
在学龄前期，可以采用幼儿阅读的教育方法，给孩子们提供良好的阅读环境，提高他们的阅读兴趣和阅读能力。
在学龄期，我们可以采用多媒体教育方法，运用各种多媒体教学手段，给孩子们创造一个丰富多样的学习环境，使孩子们的知识水平得到更好的提升。
三、抓住教育契机提升幼儿心理素质心理素质是人类智力、情感、意志、个性等方面综合的表现。
在幼儿教育中，教育者应该多角度出击，为孩子们提供不同形式的心理健康教育，引导幼儿树立良好的成长观念，培养良好的心理素质。
具体来说，我们可以通过语言引导、情感信息的输入、肢体动作等多种方式给幼儿进行心理调节。
例如在表扬倡导、鼓励竞赛、培养竞争能力等方面将正能量灌输到幼儿心灵中，以此提高幼儿心理素质，保证幼儿的身心健康发展。
在日常活动中培养幼儿的责任心(完整版)
在日常活动中培养幼儿的责任心文/杨洋摘要幼儿期是任务责任心发展的关键期，要改变孩子任务责任心的缺失，成人就要把握好机会，重视孩子的亲历体验，做到：善于捕捉机会、让孩子树立任务意识，会发展机会、让孩子独立承担任务，能强化机会、让孩子体验完成任务的快乐。
这样孩子会积极、主动地承担起应有的责任，并享受着这种美妙的成功感，让其终生受益。
关键词任务责任心任务机会体验责任心是人重要的基本品质之一，影响着他的一生。
责任心是指对事情能敢于负责、主动负责的态度；责任心由责任认知、责任感和责任行为三个维度构成。
任务责任心是有关研究所表明的幼儿责任心的三个主要表现方式之一。
在幼儿期，孩子们不明白什么是“责任”，但他们知道“作业”“任务”的意思。
对幼儿而言，认真完成成人交给的任务是“责任感”的主要表现为之一，因此，我们暂且将这“责任”称之为“任务”或“作业”。
让幼儿共同参与课程准备是现代幼教界的共识，但也不难发现，随着信息的畅通，教师在口头告诉幼儿任务的同时往往会给家长一个短信告知，有时则直接告诉家长要准备什么。
当不能完成时，孩子往往一脸的无辜：“妈妈没有给我”，明显觉得责任在家长。
陶行知先生在《教育者之机会与责任》演讲中谈到：“好教育者，应当具有灵敏的手去抓机会，并且要带千里镜去找机会，机会找着了，就用手去抓住彼，不断地抓住彼，还要尽力发展彼。
对于教育者的责任又这样说：教育者的责任就是“不辜负机会；利用机会；能用千里镜去找机会；会拿灵敏的手去抓机会”。
因此，要改变孩子任务责任心的缺失，我们成人同样要能捕捉、发展机会。
一、捕捉机会，让孩子树立任务意识陶行知说过“随手抓来都是活书，都是学问，都是本领。
”机会到处都有，全凭教师的慧眼能否捕捉。
责任心以认识为前提，没有是非标准，责任心就无从谈起。
孩子对于接受“任务”、完成“任务”的认识是不一样的，有的孩子记忆力好，能有意识地记住教师的任务要求，但很多孩子没有自身应完成的任务及对要求的察觉和认识，并且一些教师也没有培养孩子任务责任心的意识，对于孩子不能完成的任务就通知家长完成。
抓住契机适时教育教学心得
抓住契机适时教育教学心得抓住时机，适时教育教学的探索与实践在教育的道路上，我们常常强调“因材施教”，而“抓住时机，适时教育教学”则是一种更高层次的教学艺术。
它不仅关乎教师的教学策略，更关乎对学生个体发展的深入理解与精准引导。
我作为一名教师，深感在教学过程中，适时抓住教育契机的重要性，这不仅能够激发学生的学习兴趣，提升教学效果，更能培养他们的独立思考和解决问题的能力。
首先，教育时机的把握是教育智慧的体现。
每个学生都是独一无二的，他们的学习节奏、兴趣点、理解能力各不相同。
作为教师，我们需要敏锐地洞察到这些差异，适时调整教学内容和方法。
例如，当一个学生对某个知识点表现出浓厚的兴趣时，我会抓住这个时机，引导他们深入探究，从而提升他们的学习热情和深度理解。
这样的教育时机，就像一把钥匙，打开了学生的心扉，让他们在探索中找到自我价值。
其次，适时的教育契机有助于解决困扰学生的问题。
有时候，学生在学习过程中可能会遇到难以逾越的障碍，这时候，教师的适时介入，提供恰当的帮助，就显得尤为重要。
我记得有一次，一个学生在解一道复杂的数学题时卡住了，我并没有直接给出答案，而是引导他分析问题，启发他自己寻找解题思路。
最终，他成功解决了问题，脸上洋溢着满足的笑容。
这样的教育，不仅教会了他知识，更重要的是教会了他解决问题的方法和态度。
再者，教育时机的运用也促进了学生的全面发展。
在日常教学中，我经常利用课堂上的讨论、实践活动等机会，让学生参与到教学过程中来，培养他们的团队协作能力和创新思维。
比如，我们会组织学生们进行课题研究，他们在实践中发现问题，提出解决方案，这个过程既锻炼了他们的实践能力，又提升了他们的批判性思维。
抓住这样的教育时机，让学生在动手动脑中成长，是我们作为教师的重要责任。
然而，抓住教育时机并非易事，需要教师具备深厚的教育素养，敏锐的观察力，以及灵活的教学策略。
这需要我们在日常教学中不断反思，持续学习，不断提升自己。
只有这样，才能真正做到“适时”二字，让教育如春风化雨，滋润每一个学生的心田。
教育案例 孩子你是最棒的
孩子，你是最棒的自毕业以来，我一直担任语文教学兼班主任工作，15年来，我深深地感受到教育工作的艰辛：既咀嚼到了尴尬的苦涩，但同时我也收获了很多欢笑和感动，品尝到了成功的甘甜。
现在的初中生大多数是独生子女，个性强，以自我为中心，民主意识也很强，因此，作为一名教师，教育的基本前提是我们爱学生，尊重他们，理解他们，平等地对待他们。
下面就想谈一谈自己在教育学生上的一个案例。
那是发生在上学期的一件事情：“老师，朱传明将三班的玻璃掏碎了，他的手鲜血直流！”下午，我刚走进办公室，值日小班长就向我汇报班内的情况，脸上的表情很严肃，看来事情挺严重。
我飞速来到出事地点，学生正围成一团，叽叽喳喳的说个不停。
“怎么回事？”我一惊：见地上已经滴了不少的血，朱传明的脸色有点发黄。
“马上去医院！”我立即拨通值班领导邱主任的电话，邱主任一会儿便将车开了过来，我们一起将朱传明扶上车。
我姑且用卫生纸包住了他的伤口，双手紧紧按住它，避免再流血，并让朱传明头靠在车的后背上，休息一会儿。
来到医院，快速来到急诊。
当医生们忙碌着为他清理伤口时，我急忙拨打他家的电话，可惜，他家的电话无人接听，再打，还是无人接听。
怎么办？看着躺在病床上的一幅难受痛苦样子的朱传明，我又气又疼：气的是他不听话，就是因为三班的学生没有借给自己乒乓球拍用，自己拿拳头向玻璃撒气，他受罪受疼，能怪那个有球拍的三班学生吗? 疼的是何苦呢？自己流了那么多的血，何况玻璃割断了自己右手的三根肌腱！电话还是打不通，唉，真愁人！“你能和他的邻居联系上吗？这学生平时爱和他的哪个亲人联系？”邱主任的话提醒了我，恰恰在昨天，朱传明的小姨曾经给我打过电话，给她联系吧。
他小姨一听说，答应立刻到医院来。
看着这时的朱传明，我陷入了沉思……这孩子挺聪明，尤其是他的数学成绩，在班中是数一数二的。
可是他学习不但不勤奋，而且特别懒惰，在英语学科上，表现特别突出：经常不完成作业，因此他的英语不理想，有时甚至考试不及格。
瞄准关键节点,把握教育时机
瞄准关键节点，把握教育时机就像打仗要抓住战机一样，教育也需要抓住时机。
抓住时机，适时教育就会产生好的效果。
能否抓住时机，是教育水平高低的一个尺度。
家庭教育的特点是既有计划性又无计划性，有的时候需要有计划，依据目的，循序渐进，科学地进行教育，但有的时候又是随机的教育，遇事而诲，遇物而诲，灵活机动，这就需要家长抓住教育时机，做教育的有心人，讲究教育艺术。
案例点睛一个孩子和爸爸一起乘车出去玩，汽车在半路上抛锚了，司机钻到车底下修了半天，累得满头大汗，孩子不但不同情，还气得大骂：“瞧！这破车，一定是国产的，要是日本的准没这事。
”爸爸听了没有马上批评孩子，而说：“你为什么说如果是日本的车就没事？”孩子说：“质量好呗！”“为什么日本的就质量好呢？”“日本科技发达！”“对呀，那咱们国家的科技要发达靠谁？”孩子想了想：“靠我们！”“现在你的作业马马虎虎老出错，将来让你发明汽车也得出这事。
你现在好好学习，将来长大了制造汽车赛过日本的，别让它半路抛锚了。
”这时车修好了，在车上爸爸又教育孩子好好学习，孩子连连点头。
孩子的问题是千变万化的，家长应该不断提高自己的修养和教育能力。
教育孩子不能自己想说就说，而应该选择孩子能听进去的时候说。
这就要善于抓住教育时机，家长要做到以下三点：第一，要有教育机智，做个教育的有心人，否则即使有机会从眼前走过也不会注意，因此家长要提高教育水平。
最重要的是跟上时代步伐，留心社会变化，对社会影响在家庭中可能出现的反应要比较敏感，没有对社会形势的充分认识很难捕捉到教育时机。
第二，要留心家里的教育因素。
日常生活中有许多教育因素，如果有心就可以利用，如果没有教育意识就只能把它当成生活琐事不予理会。
比如吃饭、睡觉、学习、打扫房间、看电视、串亲访友都会有教育内容、教育时机，只要有教育意识就不会放过任何一个教育机会，甚至能创造机会对孩子进行教育。
第三，要充分了解孩子，对孩子了解得越深入、越细致，教育时机捕捉得越多。
浅谈一年级小学生倾听习惯的培养
浅谈一年级小学生倾听习惯的培养长泰三中附小许燕婷著名语言学家吕叔湘先生说过，语文教学的任务就是培养学生良好的学习习惯。
《语文课程标准》也强调语文教学要“培养热爱祖国语言文字的感情，养成语文学习的自信心和良好的习惯，掌握最基本的语言学习方法。
”因此,在语文教学中,要着力激发学生学习语文的兴趣，培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。
倾听是一种重要的学习方式，也是一种良好的学习习惯。
倾听是儿童感知和理解语言的行为表现.人有约一半的时间在听，听使人们获取知识的重要途径之一.倾听是一种能力，更是一种素质.小学生的主要任务是学习各种知识和技能，不管采用何种学习方式,都是以“会听”为必要前提的。
因此,《语文课程标准》中明确指出“要让学生学会倾听。
"其实在低年级课堂上经常会看见这样的情景:当一个学生的发言还没完,或者老师的话还没有说完，旁边的学生就高高地举起了手，大声嚷到：“老师，我来,我来……"而有的学生却旁若无人地干着自己的事。
导致这样的情景的产生有许多方面的原因。
一年级的学生的年龄还小，活泼好动,自制力差,注意力保持时间短，所以很容易开小差。
当老师在讲授新课时，有的孩子常常坐不住，腿脚不停地摇晃，手里不断摆弄着铅笔、尺子等东西。
有的看似非常遵守课堂纪律，坐得端端正正,其实如果点名回答，他却回答不到点子上，根本不知道老师在说什么……而且，这些孩子表现欲很强,他们都以自己为中心，只关心自己的想法.当老师提出一个问题的时候,很多孩子虽然善于思考,勇于表达自己的看法和观点，也踊跃的举手,但老师每次只能叫一位学生，这时没被叫到的孩子有的就会因为自己没有发言的机会而连声抱怨,有的迫不及待的和同桌说起悄悄话，真正认真听的少之又少。
这都是因为他们没有养成良好的倾听的习惯.学不会倾听,就不会有效地与他人交流，更不会积极地参与到教学过程中。
没有学生参与的课堂，其实效性将大打折扣。
因此，要提高课堂的实效，就必须培养学生“耐心倾听"的良好习惯。
如何培养孩子的细节意识
如何培养孩子的细节意识孩子们的成长过程中，家庭教育起着至关重要的作用。
其中一个方面是培养孩子的细节意识。
事实上，细节在生活中扮演着极其重要的角色。
具有细节意识的孩子无疑更容易成为成功人士，而缺乏细节意识的孩子则可能错失重要的人生机会。
因此，家长们应该注意培养孩子的细节意识，下面是一些方法供参考。
1.注重观察培养细节意识的第一步，就是让孩子开始注意周围的事物。
能够观察到周围的小细节，孩子们也会更容易注意到细节的重要性，并且在完成某些任务时，能够更好地准确把握细节。
因此，家长们可以引导孩子，从小事入手，观察身边的环境和事物，并与孩子分享自己的观察心得，逐渐培养孩子的观察细节的能力。
2.注重细节教育家长可以通过培养孩子的阅读习惯来帮助孩子锻炼自己的细节意识。
让孩子通过阅读来学习如何注意小细节，并理解这些小细节在故事情节中的重要作用。
在生活中，家长也应该时常通过实际案例来教育孩子，让孩子了解小细节对大事的影响，帮助孩子珍视身边的每一个小细节。
3.激发孩子的好奇心好奇心是孩子天生就具有的品质。
家长可以利用孩子的好奇心，启发孩子在日常生活中发现细节。
例如，制定一些小任务，例如找出房间中的问题，检查物品是否摆放整齐，有无损坏或污迹等等。
让孩子着眼于这些小问题，逐渐获得发现细节的能力。
4.抓住机会教育孩子在日常生活中，家长可以把各种机会转化为教育孩子的机会。
例如，去超市时可以给孩子列出清单，要求孩子仔细搜寻货物，货品要符合清单上的要求，甚至考虑价格合适性和质量标准。
这样培养孩子的细节意识，不但是直接可见的，而且还有长期的、有意义的效益。
5.创造和谐的家庭氛围家庭环境对孩子的成长至关重要。
要培养孩子的细节意识，需要创造一个和谐、舒适的家庭环境，让孩子在这里能够感受到细节对我们生活的影响。
例如，在居家生活中，家长可以经常提醒孩子各个事物的细节方式，例如如何布置客厅、如何摆放餐具、如何整理桌面等等，让孩子逐渐形成注重细节的生活习惯。
如何教育和引导孩子
如何教育和引导孩子教育和引导孩子是每位家长的重要责任。
在当今快速变化的社会中，孩子面临着各种各样的挑战和困惑，因此我们需要采取正确的方法来帮助他们成长。
本文将提供一些建议，帮助家长们更好地教育和引导孩子。
一、建立良好的沟通和信任首先，要建立良好的沟通和信任关系，这对于教育孩子至关重要。
家长应努力倾听孩子的想法和问题，给予他们尊重和关注。
与孩子进行真诚的对话，理解他们的感受和需求，有助于建立稳固的家庭关系。
同时，要给孩子留出足够的空间，让他们有机会表达自己的意见和决策，增强他们的自信和独立性。
二、树立积极的榜样家长是孩子最重要的榜样，他们会模仿家长的言行举止。
因此，要以积极的态度和行为示范，成为孩子学习的榜样。
举个例子，如果我们希望孩子养成阅读的习惯，家长可以经常阅读，并与孩子分享自己的阅读心得。
同时，我们也应该注意自己的言辞和行为，不使用侮辱性的语言或暴力行为，以免对孩子产生负面影响。
三、培养孩子的兴趣爱好每个孩子都有自己独特的兴趣和天赋，家长应当鼓励他们发展和追求自己喜欢的事物。
通过参与兴趣班或俱乐部，孩子可以结识到有共同爱好的朋友，同时提升自己的技能和创造力。
同时，家长也应当给予孩子选择的权利，让他们能够在一定范围内自主决策，并承担相应的责任。
四、教导孩子正确的道德观和价值观价值观的塑造是孩子教育中的重要任务之一。
家长应当教育孩子正确的道德观和价值观，让他们具备良好的行为准则和判断力。
教导孩子对他人的尊重、公平和友善是非常重要的。
同时，我们也应该教导他们如何负责任地使用社交媒体和互联网，以及正确对待金钱和消费观念。
五、鼓励孩子培养自我管理能力自我管理能力是孩子成长过程中必不可少的一部分。
家长可以通过设置适当的目标和规则，帮助孩子学会管理自己的时间和资源。
此外，我们还可以鼓励孩子制定学习计划和目标，培养他们的自律和毅力。
当孩子能够独立完成任务和解决问题时，他们会更加自信和成熟。
六、提供正确的教育资源和环境最后，家长应当确保孩子有良好的教育资源和环境。
抓住机会让孩子体验任务责任心的快乐
避 免 了孩 子 对 家长 的依赖 只能 自己 去 记 住任务 渐 渐 地 教 师就 不 要 通 知 家长 有作 业 了 我 {c 教 师还 1
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寻找捕捉发现引导——幼儿活动中的随机教育
冷静 ， 变被动 为主动 ， 开展一些 随机的教育 活动 ， 从 而 更 好 地 培 养 幼 儿 良好 的 学 习 行 为 习 惯 。 在每次排队的时候 ， 一 些 小 朋 友 在 立 正 以后 还 是 不 停 地 动 ， 即使 反 复 强 调 也 无 动 于 衷 。 为了 更 快 地 把 队伍 排 好 ， 于是 我就 给小 朋 友 讲 解 放 军 的 故 事 。 ～ 提 到解放军 ， 幼儿的注意力被吸引住 了， 纷纷议论起来 ： “ 我 在 电 视里见过解放军叔叔 的。 ” “ 他 们 在 训 练 的时 候 可 神 气 呢 ， 他 们 能 一动 也 不 动地 站 好 ， 而 且很 长 时 问 呢 ！ ” 听 见 孩 子 的话 ， 我 灵 机 一动 ， 不妨让幼儿学一学解放军 ， 于 是 我 以解 放 军 的 口吻训 练 幼儿 。 在 解 放 军 这 一 形 象 的影 响下 ． 进 行 了 又 一 次 的 操作 练 习 以后 ， 小朋友不 仅很快地排好 队伍 ， 而且个个 站得很 神气 。 这 一 随 机 教 育 的 实施 ， 更 好 地 提 高 了 幼 儿 的 学 习兴 趣 。 正 如 陶 行 知所 说 ： “ 教 育 不 能 创 造 什 么 。但 它 能 启 发 儿 童 创 造 力 以 从 事 于创 造 工 作 。 ” 二、 捕 捉 随 机 幼 儿 园 中 的 环境 是 一 种 很 好 的 教 育 手 段 ．在 教 育 活 动 中 老师要善 于观察 ， 抓 住 偶 然 发 现 的 机 会 注 意 随 机 引 导 大 大
寻
找 捕
捉 发
现 引
导
幼 儿 活 动 中的 随机 教 育
缪 丽 鹂
（ 张 家港 市 塘桥 中心 幼儿 园 ， 江苏 张家港
在 幼 儿 一 日生 活 中 ，老 师 无 时 无 刻 不 在 无 形 地 以 教 育
教育孩子的八大良机读后感
教育孩子的八大良机读后感
今天，我读了一本书，叫《教育孩子的八大良机》。
书里说，教育孩子有好多机会，妈妈和爸爸都能抓住这些机会，让我学到好多东西。
书里说，第一个机会是吃饭的时候。
妈妈总是告诉我，吃饭要细嚼慢咽，不要一边吃一边玩。
唔，嗯~我以前老是边吃边看电视，后来，妈妈告诉我，吃饭是学会专心的好机会，我就乖乖地听话了。
第二个机会是在洗澡的时候，妈妈会教我洗手洗脸，还会跟我说，洗澡是学习耐心的好机会。
嗯，我一开始洗得慢，哎呀，水还老流到身上，现在我洗得可快了呢！
还有，书里说，生气的时候也是一个机会。
每次我生气，妈妈都会告诉我，生气不能做坏事，要学会冷静下来。
嘻嘻，现在我都学会了深呼吸，不再乱发脾气了。
嗯，还有好多其他的机会，像是做作业的时候，玩玩具的时候，甚至在外面走路的时候，爸爸妈妈都会教我很多知识。
我觉得，妈妈和爸爸总是有办法在每个时候教我新东西，真好！
—— 1。
抓住时机适时点拨，引导学生自我发展
抓住时机适时点拨，引导学生自我发展作者：陈玉梅来源：《小学教学研究·教研版》2024年第02期【摘要】文章从青蛙爬台阶的故事，探讨促进小学生自我学习数学获得成长的意义及其带来的教学启示。
教师在教学中要激活学生已有的积极经验，促进儿童自我“习得”，认清教学的“最近发展区”，重视适时点拨，引导学生自我完善。
【关键词】自我学习生活经验自我习得雨后，通往学生食堂的一个台阶边出现了一只青蛙，不知是谁出于好玩，将这只青蛙放到了台阶上。
青蛙想离开这个地方，两只前爪扒住台阶想爬上一级台阶。
可是，台阶有点高，青蛙两只后爪用力伸直，费了好大的劲，还是爬不上去。
于是青蛙在台阶上爬来爬去，来回都碰到了墙壁，赶紧再折回头爬。
这样来回爬了好一会儿后，青蛙开始贴着一侧的墙壁，奋力往上爬。
可是墻壁太滑，它还是没有爬上去。
就这样尝试了好久，青蛙还是没能爬上台阶。
有人说，看来它只有往下跳才行了，不然会不会晒死在这里呀！还有人说，其实它可以跳上台阶的。
突然，青蛙像听懂了人话似的，突然用力往上一跳，在大家的惊呼声中，它真的跳上了一级台阶。
它想继续往上，又开始了刚才的向上爬行尝试，还是不行，于是又跳，又成功了。
后来，我们发现青蛙不再尝试向上爬行了，直接一级一级往上跳，速度越来越快，很快就离开了大家的视野……这个偶然看到的青蛙跳台阶故事，实际上可以作为动物学习的经典案例。
它引发了笔者关于学生学习的几点思考：1.激活积极经验青蛙来回尝试往台阶上爬没有成功，又沿着一侧光滑的墙壁爬了几次，也没有成功，有了失败的经验后，它不再尝试，最终改为跳台阶。
虽然这是失败的经验，但这种经验，成为后续积累成功经验的先导和基础。
学生的学习是以已有经验为基础的，而已有的经验中既有积极的经验，也有消极的经验。
教师教学中既要帮助学生克服消极经验的负迁移，也要注意更多地激发并盘活学生既往的积极经验。
例如“千米”的教学，其重点是帮助学生建立“千米”的概念，而学生在日常生活中已经积累了有关“千米”的生活经验，但还不够充分，不够集中。
教育笔记-善于抓住教育时机
教育笔记-善于抓住教育时机各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教育笔记：善于抓住教育时机今天我给孩子们讲了《冬冬和兰兰》的故事，故事主要讲述了冬冬和兰兰是好朋友，冬冬平日里挑食不吃饭菜就只爱吃巧克力和喝汽水，所以冬冬生病不能去幼儿园上学了。
而兰兰却和冬冬相反，她从来不挑食，蔬菜、肉类什么都爱吃，所以她的身体很棒，天天都去幼儿园过得很开心。
后来冬冬向兰兰学习不再挑食，他的病好了，重新回到了幼儿园。
故事讲完之后我问孩子们，你们喜欢故事里的冬冬还是兰兰呀？孩子们回答喜欢兰兰，我又问：“为什么喜欢兰兰呀？”这时大宝小朋友告诉我：“兰兰不挑食，身体棒，我喜欢。
”其他孩子也都讲着：“兰兰乖，喜欢她。
”我接着问：“那你们要向谁学习呀？”：“我们向兰兰学习。
”看来孩子们都想做个不挑食的健康宝宝。
中饭时间到了，我一看今天吃的是黄鳝炒韭菜。
我和陆老师开玩笑说：“今天中午肯定有宝宝要挑食了，这黄鳝韭菜肯定有人不喜欢吃。
”记得上半年带大班的时候，班里总是有几个孩子不吃黄鳝或是韭菜，都是给挑出来的，我们老师说什么都不愿意吃。
在吃饭之前我又问孩子们前面老师和你们说的《冬冬和兰兰》的故事还记得吗？孩子们回答还记得。
那我们是要向兰兰学习不挑食对吧？孩子们点点头。
今天我们吃的是黄鳝炒韭菜，这两样菜菜都很有营养，吃了我们会长高、长大，变漂亮哦，等下吃的时候大家还要小心黄鳝的刺哦，如果咬到硬硬的刺就吐出来。
说完后，我们请孩子们开始用餐。
结果让我吃惊，班里20个孩子没有一个挑食的，她们把分到的所有饭菜全都吃光了，有几个孩子还添了第二次。
看来这次不挑食的教育还是很有效果的。
有些时候我们老师就应该抓住机会，把握时机教育孩子们，这样的教育效果会很不错。
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幼儿园工作计划：关于幼儿良好习惯养成的总结
幼儿园工作计划：关于幼儿良好习惯养成的总结幼儿园的教育指导纲要中明确指出，要养成幼儿对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能，理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，努力做好力所能及的事，爱清洁、讲卫生，养成幼儿良好的倾听习惯等。
美国一位心理学家说：行为就是一种习惯。
好的习惯可以让人受益终身。
故本班选择了园本课程礼仪教育中的良好习惯的养成作为班级特色。
一、指导思想以园本课程礼仪教育为以依据，科学发展观为指导，充分认识新时期教育中强化幼儿行为习惯养成教育的重要性和紧迫性。
认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》,通过坚实精细、持之以恒的好习惯我晓得好习惯我试问好习惯伴我行养成教育活动，推动幼儿行为习惯、个性品质和思想道德素质的提升，为幼儿的终身发展奠定稳固的基础。
二、工作要点1、身心健康教育，培育较好的生活习惯、卫生习惯和出席户外锻炼身体的兴趣，推动孩子身心健康。
2、品德行为教育与培养，培养孩子良好的品德、行为习惯，为培养四有新人打基础。
3、智力培育，唤起孩子自学兴趣，培育孩子动手动脑的习惯，推动幼儿智力与语言能力发展。
4、审美教育，萌发孩子感受美和表现美的情趣和能力，塑孩子美好的心灵。
三、具体措施1、在教育活动中，有目的、有计划地引导。
因为各种习惯内容涉及健康、社会、语言等许多领域，因而将这些内容通过规范的、有目的、有计划的教育活动来付诸实施的，以直观生动的方法，让幼儿理解内容，以活泼多样的形式帮助幼儿练习巩固，形成动力定型。
2、日常生活中随机教育。
在幼儿的一日生活中，时时可以发生各种情况，而这些情况就蕴含着教育的内容，随机教育的契机最多，因此，抓取这些有效率的教育时机，及时实行随机教育。
3、运用鼓励、帮助等手段，加强常规的监督和评价。
在幼儿的习惯建立过程中，教师的鼓励、帮助是必不可少的，教师的肯定评价可以提高幼儿遵守活动要求的自觉性，教师的帮助可提高幼儿遵守活动要求的行为水平。
同时，对已建立的规则进行监督和评价，防止有反复的倾向，坚持一贯、一致的教育。
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善于抓住机会教育引导孩子
护眼色:绿橙棕黑字体:粗体大中小作者:蔡礼旭老师发布时间:2013-7-23 0:14:29繁體版
“司马温公”，司马光先生，德行很好。
他有一句话，“平生所为之事，无有不可语人者”，这一生我所做的事情，没有一件事不能告人的。
这个慎独的功夫相当高了。
而且他曾经跟人家说到，“光幼时弄胡桃”，他小时候在弄胡桃。
“女兄年亦尚小”，他的一个姐姐也都还很小。
他们一起在剥这个胡桃的皮，弄半天，没弄好。
“女兄去”，他这个姐姐刚好离开一下。
“一婢代光脱之”，他一个仆人帮他剥好了。
结果这一位姐姐回来，问他，哎哟，你怎么会剥了？司马光年纪还很小，“嗯，我自己剥的，怎么样？够厉害吧。
”
结果，“先公适见之”，他爸爸刚好看到，“呵曰”，这个“呵”就是呵斥他。
现在很多父母，该呵斥的时候不呵斥，还称赞，“哦，我儿子真厉害，真聪明”，就误导了。
真的，有一个爸爸，他的儿子，他说，爸，我要两块钱。
他爸爸给他一张两块钱的人民币。
他说，爸，我要两张一块钱。
他爸爸说，有什么不一样吗？儿子说，因为两张一块钱，我可以拿两次去给老师，老师会说我拾金不
昧，这样会给我记两次优点。
结果他爸爸告诉别人说，我儿子真聪明啊，能想出这这样的方法。
他儿子那个是已经是说谎了！
所以这个不对的时候，他爸爸马上“呵”，斥责他。
“小子何得谩语”，怎么可以说谎话呢。
“光自是不敢谩语”，再说谎了。
这个是“慎于始”，马上发现他的问题就制止他，他一辈子都不会忘记。
过几行，这里有一个陈了翁，这个陈先生很会抓机会教育，不简单。