九年级语文上下作者简介

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初中语文所学作者简介

初中语文所学作者简介孟子（前372年－前289年）名轲，字子舆（待考，一说字子车或子居）。

战国时期鲁国人，中国古代著名思想家、教育家、政治家和散文家，战国时期儒家代表人物。

著有《孟子》一书。

有“亚圣”之称（孔子是至圣），与孔子合称为“孔孟”，其道被称为“孔孟之道”。

孔子第四代弟子。

诸葛亮（181.7.23～234.8.28）汉族，字孔明，号卧龙（也作伏龙），蜀汉丞相，三国时期东汉末年杰出的政治家、战略家、发明家、军事家。

《出师表》陶渊明（约365～427）字元亮，号五柳先生，谥号靖节先生，入刘宋后改名潜。

东晋末期南朝宋诗人、文学家、辞赋家、散文家。

《饮酒》《桃花源记》《桃花源诗》《归园田居》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。

刘义庆（403～444）字季伯，南朝宋文学家。

除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。

周处（238年～299年）字子隐。

王勃（650～676）汉族，字子安。

唐初诗文家。

王勃与于龙以诗文齐名，并称“王于”，亦称“初唐二杰”。

王勃也与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，齐称“初唐四杰”，其中王勃是“初唐四杰”之冠。

宋之问（656？～712）汉族，字延清，一名少连。

初唐时期的著名诗人。

王之涣(688～742) 汉族，唐朝诗人，字季凌。

孟浩然（689～740）汉族，字浩然，世称“孟襄阳”。

因他未曾入仕，又称之为孟山人。

唐代诗人，以写田园山水诗为主，与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。

王昌龄（698～756）汉族，字少伯。

盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。

有《王昌龄集》。

有“七绝圣手”、“诗家天子”之称。

高适（约701～765) 汉族，字达夫、仲武，世称“高常侍”，唐代边塞诗人。

高适与岑参并称“高岑”，谥号忠。

李白（701～762）汉族，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。

有“诗仙”“诗侠”之称,与杜甫并称“李杜”。

唐代伟大的浪漫主义诗人。

与李商隐、李贺三人并称唐代“三李”。

有《李太白集》。

语文人教版九年级上册作者简介

曹文轩个人简介1.生平简历曹文轩，当代著名作家、北京大学教授。

1954年1月生于江苏盐城市农村。

1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。

中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，北京大学教授、现当代文学博士生导师、当代文学教研室主任，儿童文学委员会委员，中国作家协会鲁迅文学院客座教授。

中国少年写作的积极倡导者、推动者。

主要文学作品集有《忧郁的田园》、《红葫芦》、《啬薇谷》、《追随永恒》、《三角地》等。

长篇小说有《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》、《根鸟》、《细米》等。

主要学术性著作有《中国80年代文学现象研究》、《第二世界——对文学艺术的哲学解释》、《20世纪末中国文学现象研究》、《小说门》等。

2003年作家出版社出版《曹文轩文集》（9卷）。

作品大量被译介到国外，《红瓦》、《草房子》以及一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等文字。

获省部级以上学术奖、文学奖30余种。

其中有宋庆龄文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖、金鸡奖最佳编剧奖、中国电影华表奖、德黑兰国际电影节“金蝴蝶”奖、北京市文学艺术奖、中国台湾中国时报年度开卷奖、“好书大家评”年度最佳小说奖等奖项。

曹文轩于2004年获得国际安徒生奖提名奖。

2.文学作品与学术著作主要儿童文学作品《阿雏》《再见了，我的星星》主要文学作品集《忧郁的田园》、《暮色笼罩下的祠堂》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《少年》、《大水》、《追随永恒》、《三角地》等。

长篇小说《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》、《根鸟》、《青铜葵花》《细米》《第十一根红布条》等。

主要学术性著作《中国八十年代文学现象研究》、《面对微妙》、《曹文轩文学论集》、《思维论——对文学的哲学解释》等。

文章约150篇（略）有作品翻译为英、法、日、韩等文字。

主编的书《落日红门——50年小说选》（上、下卷），大众文艺出版社，2000年《50年儿童文学选》（上、下卷），大众文艺出版社，2000年《国外文学导读本》（6卷），广西教育出版社，2001年《国外儿童文学导读本》（5卷），广西教育出版社，2001年《20世纪末中国文学作品选》（4卷），北京大学出版社，2001年《新潮儿童文学丛书》（8卷），21世纪出版社，1989年《现代名篇导读》（4卷），山西教育出版社，1994年3.荣誉与奖励被列入北京市跨世纪文艺人才“百人工程”。

统编版九年级语文下册第22课《陈涉世家》知识点讲解汇总

统编版九年级语文下册第22课《陈涉世家》知识点汇总一、作者简介司马迁(公元前145—约公元前87)约58岁，字子长,夏阳(今陕西韩城县)人. 10岁“诵古文”， 20岁开始游历，到处考察风俗，采集传说。

归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。

汉武帝元封八年（公元前108年）继承他父亲司马谈的官职，任太史令，掌管起草文书、编写史料、兼管国家典籍、天文历法等。

他博览皇帝珍藏的大量图书、档案和文献。

后替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受宫刑。

出狱后，任中书令，掌管皇家机要文件。

他发愤著书，公元前91年完成《史记》。

二、故事背景公元前209年,一群以陈涉、吴广为首的贫苦老百姓被征派到大泽乡去驻守。

当时天下大雨,耽搁了他们前往的时间,按秦朝的律例,误了时间要斩首,陈涉、吴广于是鼓动大家揭竿而起,陈涉封自己为王,建立了张楚政权。

天下百姓一呼百应,纷纷杀死秦的贪官酷吏,以相应陈涉的起义军。

三、注释1.世家：《史记》传记的一种，主要是为王侯将相所作的传记。

陈胜虽出身雇农，但他首事反秦，功大，又曾建立“张楚”政权，故给予他重要的历史地位，列入“世家”。

2.阳城：今河南登封东南。

陈胜、吴广起义军3.阳夏（jiǎ）：今河南太康县。

4.尝与人佣耕：曾经同别人一道被雇佣耕地。

佣，被雇佣。

5.辍耕之垄上：停止耕作走到田埂高地上休息。

之，动词，去、往。

6.怅恨久之：因失望而叹恨了很久。

怅，失意，不痛快。

之，语气助词，不译。

7.若：代词，你，指陈胜。

8.燕雀安知鸿鹄之志哉：燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！燕雀，麻雀，这里比喻见识短浅的人。

鸿鹄，天鹅，这里比喻有远大抱负的人。

9.二世元年：公元前209年。

秦始皇死后，他的小儿子胡亥继位，称为二世。

10.发闾左适戍渔阳：征发贫苦人民去驻守渔阳。

闾左，指贫民，古时贫者居住闾左，富者居住闾右。

适，通“谪”。

适戍，发配去守边。

渔阳，今北京密云西南。

11.皆次当行（háng）：都被编入谪戍的队伍。

九年级语文下册第8课《蒲柳人家》知识点

九年级语文下册第8课《蒲柳人家》知识点一、作者简介刘绍棠(1936－1997)，当代著名乡土文学作家，北京人。

他幼年成才，被誉为“神童作家”。

1953年出版短篇小说集《青枝绿叶》，1956年加入中国作家协会。

其作品有短篇小说集《私访记》《山楂村的歌声》等；中篇小说集《鹧鸪天》《烟村四五家》《小荷才露尖尖角》等；长篇小说《春草》《地火》《狼烟》《京门脸子》《豆棚瓜架雨如丝》等。

他是当代乡土文学的举旗人，其作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁，深受人们的喜爱。

二、创作背景刘绍棠从被放逐的精神荒原上归来，便回到了他那充满了眷恋之情的运河两岸，这魂牵梦萦的故乡的热土，这哺育过他、让他难忘的童年的乡亲，这长着垂柳的河岸，这河滩旁的蒲柳小屋，无处不牵动着他的种种思绪、缕缕诗情，于是《蒲柳人家》诞生了。

三、字词解释腌臜：脏；不干净。

荣膺：光荣地获得。

膺：承受，承当。

隐匿：隐藏、躲起来。

戏谑：用有趣的引人发笑的话开玩笑。

攀高枝儿：指跟社会地位比自己高的人交朋友或结成亲戚。

妙手回春：称赞医生医术高明，一下子就能把垂危的病人治好。

如坐针毡：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。

影影绰绰：模模糊糊，不真切。

断壁残垣：残缺不全的墙壁。

形容房屋遭受破坏后的凄凉景象。

望眼欲穿：形容盼望殷切。

一脑门子官司：形容心中含着怒气，不满的情绪流露在脸上。

四、文章结构第一部分（1-14）：以何满子为线索，引出何满子、一丈青大娘、何大学问等传奇人物。

第二部分（15-35）：主要介绍了何大学问的典型性格及其生活经历，塑造了他侠肝义胆、好说大话、爱讲排场的形象。

五、问题归纳1.“七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。

“这句话是什么描写，有何表达效果？本题运用自然环境描写作用分析法。

这句话属于自然环境描写，运用夸张的修辞手法极写天气炎热，为何满子被爷爷拴在立柱上的情节渲染氛围。

2. “何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；……一气呵成，也不倒嗓子。

九年级上册语文《艾青诗选》

九年级上册语文《艾青诗选》1. 作者简介- 艾青（1910 - 1996），原名蒋海澄，浙江金华人。

他是中国现代诗人。

艾青的诗歌创作生涯长达半个多世纪，作品具有独特的艺术风格和深刻的思想内涵。

他曾留学法国，在那里接触到西方现代派诗歌，同时也深受法国象征主义诗歌的影响。

回国后，他积极投身抗日救亡运动，诗歌创作也紧密围绕时代主题，反映人民的苦难与抗争。

2. 创作背景3. 诗歌主题1. 意象运用- 其他意象：艾青还常常运用“黎明”“火把”等意象。

“黎明”代表着新的开始、希望的曙光，“火把”象征着光明和力量的传递，在黑暗中给人指引方向。

2. 独特的语言风格- 色彩感强烈：他在诗中常常运用色彩鲜明的词汇来描绘事物，增强画面感。

如“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……”白色的雪与寒冷的氛围相映衬，给人一种压抑、寒冷的感觉。

- 口语化与书面语结合：艾青的诗歌语言既包含口语化的表达，使诗歌通俗易懂，又有书面语的精炼和深刻。

如“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”这种口语化的开头，拉近了与读者的距离，而后文中又有许多富有诗意的书面语描写。

3. 表现手法- 对比手法：他也常用对比手法来突出主题。

如在描写土地的苦难时，与人们对美好生活的向往形成对比；在描写黑暗的现实时，与对光明未来的憧憬形成对比。

三、重要诗篇解读- 内容概述：这首诗是艾青的成名作。

诗人以真挚的感情，回忆了自己的保姆大堰河。

诗中描写了大堰河贫苦的生活，她辛勤劳作，却遭受着命运的不公。

大堰河对诗人充满了爱，她像母亲一样照顾诗人，“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”，而诗人也对大堰河怀着深深的感激和思念之情。

- 主题分析：这首诗一方面表达了对大堰河这位劳动妇女的赞美和同情，另一方面也反映了旧中国广大劳动人民的悲惨命运，体现了诗人对劳动人民的深厚情感，同时也是对不公正的社会制度的批判。

- 艺术特色：采用了叙事与抒情相结合的方式。

诗中既有对大堰河生活琐事的叙述，如她的劳作、她的家庭等，又有诗人强烈的情感抒发。

九年级语文上下作者简介

九年级上下文学常识2少第1课沁园春雪选自《毛泽东诗集》沁园春，词牌名；雪，写作对象。

毛泽东，无产阶级革命家、军事家、思想家。

第2课雨说选自《郑愁予诗的自选Ⅰ》——20世纪70年代末郑愁予，原名郑文韬，台湾诗人。

重要诗集《梦土上》《衣钵》《郑愁予诗选集Ⅰ》《郑愁予诗选集》等14部，《郑愁予诗选集Ⅰ》被列为“影响台湾三十年三十本书”之一第3课星星变奏曲选自《上海文学》——1980年——朦胧诗江河，1949年生，北京人，原名于友泽。

第4课外国诗两首——蝈蝈与蛐蛐、夜——田园诗《蝈蝈与蛐蛐》选自《世界流派诗选》济慈（1795—1821），英国浪漫主义诗人《夜》选自《世界流派诗选》谢尔盖·亚历山大德洛维奇·叶赛宁（1985—1925）俄罗斯诗人第5课敬业与乐业选自《饮冰室合集》第十四册梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人。

广东新会人。

中国近代维新派代表人物，学者。

戊戌变法的领袖之一，第6课纪念伏尔泰逝世一百周年的演说选自《雨果文集》第十一卷雨果（1802—1885）法国浪漫主义，资产阶级民主作家。

伏尔泰（1694—1778）法国哲学家、史学家、文学家、启蒙思想家。

作品《哲学通讯》第7课傅雷家书两则选自《傅雷家书》——书信集傅雷（1908—1966）翻译家，文艺评论家。

几乎翻译法国全部重要作家作品。

第8课致女儿的信选自《关于爱的思考》苏霍姆林斯基（1918—1970）苏联教育实践家、教育理论家。

作《苏霍姆林斯基选集》第9课故乡选自《呐喊》鲁迅（1881—1936）原名周树人，浙江绍兴人。

无产阶级文学家、思想家、革命家。

第10课孤独之旅选自《草房子》——长篇小说曹文轩（1954—?）当代作家、儿童文学家。

江苏盐城人。

第11课我的叔叔于勒选自《羊脂球》——短篇小说莫泊桑（1850—1893）法国批判现实主义作家。

作品《项链》《一生》与俄契诃夫、美欧·亨利合称“世界三大短篇小说之王”第12课心声选自《儿童时代》黄蓓佳（1955）江苏如皋人。

九年级部分作者资料

莎士比亚，英国文艺复兴时期伟大的剧作家、诗人，欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。

代表作：《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》和悲剧《雅典的泰门》田汉，原名寿昌，话剧作家，戏曲作家，《义勇军进行曲》词作者。

马克斯·比尔博姆，英国散文家，剧评家，漫画家，。

有《马克斯·比尔博姆文集》传世。

丰子恺，我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。

他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。

丰子恺给孩子们写了一封信《给我的孩子们》，书籍《我的苦学经验》深受读者喜欢。

萧红，现代著名女作家萧红，在鲁迅的帮助和支持下，1935年发表了成名作《生死场》（开始使用笔名萧红）。

著有长篇小说《呼兰河传》。

《左传》，。

《左传》是一部独立撰写的史书。

以《春秋》为本，通过记述春秋时期的具体史实来说明《春秋》的纲目，是儒家重要经典之一。

曹操，字孟德，小字阿瞒。

三国时代魏国的奠基人和主要缔造者，后为魏王。

其子曹丕称帝后，追尊他为魏武帝。

《朝花夕拾》有着丰富的思想内容，既描写了作者对童年生活的回忆和对师友诚挚的怀念，真实的书写了戊戌政变和辛亥革命前后作者所经历的生活种种——从农村到城镇，从家庭到社会，从中国到日本，每一篇都生动的反映了那个时代社会生活的一角。

作品记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难以忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。

作品在夹叙夹议中，表现出对反动、守旧势力的打击和嘲讽。

病句常见病因解析（一）实词使用不当1、单音词和双音词选用不当。

例1：这儿的河流，流程都不太长，但水量很丰，流势很急。

例2：大坝拦挡住河水，一个人工湖形成了。

2、选错近义词。

例：雨滴和汗水混大一起，他们的衣服湿透了。

３、代词用错。

例：我们明明知道先进单位的缺点，却不认真地帮助它，反面毫无原则地掩盖它，这是不负责作的表现，（二）虚词使用不当1、用错介词（最容易用错的介词是“对”、“把”）例：谷神星这个名词，可能对我们不太熟悉。

九年级上册语文作者简介资料

九年级上册语文作者简介毛泽东，字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任，生于清朝湖南省长沙府湘潭县韶山冲，逝世于中华人民共和国北京。

中国革命家、政治家、战略家、理论家和中国共产党和中华人民共和国领导人。

从1949年中华人民共和国成立到他逝世的1976年间，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。

他对马列主义的发展、军事理论的贡献以及他对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。

毛泽东被视为是现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。

郑愁予，生于１９３３年，原名郑文韬，祖籍河北，当代台湾诗人，１９３３年生于北平。

父亲是国民党军官，１９３７年抗日战争爆发，诗人即随父亲奔走各战区，在炮火声中送走了童年。

１９４９年到台湾。

１９５１年发表了他比较成熟的《边塞组曲》。

五十年代初期已成为引人注目的诗人。

他的诗熔古典现代于一体，被认为是具我国古典精神的现代诗人，其诗意象秀丽、情感细腻动人。

台湾“现代诗社”成员，他的诗表现手法很现代，而选择的意象，运用的词藻，传达的情感，大多是传统的。

先后出版过五本诗集：《梦土上》、《衣钵》、《窗外的女奴》、《燕人行》、《雪之可能》。

江河，原名于友泽，1949年生，北京人。

1968年高中毕业。

1980年在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》，著有诗集《从这里开始》《太阳和他的反光》等，是新时期朦胧诗的代表诗人之一。

他在诗作当中灌注了厚重的历史感，以《纪念碑》等政治抒情诗和古代神话组诗《太阳和它的反光》赢得社会瞩目。

江河是朦胧诗的代表诗人之一，《星星变奏曲》是他的一首重要诗作。

朦胧诗是新时期一个非常重要的文学流派，是“文革”后期一群自我意识开始觉醒的青年，利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。

这首《星星变奏曲》在诗歌主题、创作手法和诗歌技艺方面都体现了朦胧诗的一些典型特征。

济慈（1795～1821）英国诗人，他出生于伦敦，父亲是马厩的雇工领班。

人教版初中语文作者(全)

人教版初中语文作者(全)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN七上：国内：朱自清：字佩弦，江苏扬州人，散文家，诗人，学者，著有诗文集《踪迹》，散文集《背景》《欧洲杂记》《你我》等。

老舍：原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。

主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。

曹操，字孟德，沛国谯县人（今安微亳州人），东汉末政治家，军事家，诗人。

著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。

王昌龄(-约756年，字少伯，京兆长安（今陕西西安）人，唐代诗人。

李白（701-762），字太白，号青莲居士，唐代诗人。

王湾，洛阳人，唐代诗人，马致远（1251-1321以后），号东篱，一说字千里，大都（今北京）人，元代戏曲作家，散曲家。

史铁生（1951-2010），生于北京，作家。

代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。

莫怀戚（1951-2014），重庆人，作家。

冰心（1900-1999），原名谢婉莹，福建长乐人，作家，诗人。

著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。

鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家，思想家，革命家，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。

孔子（前551-前479），名丘，字仲尼，鲁国陬[zōu]邑人（今山东曲阜东南）人，春秋末期思想家，政治家，教育家。

诸葛亮（181-234），字孔明，琅琊阳都人（山东沂南南）人，三国蜀汉政治家，军事家。

郑振铎（1898-1958），笔名西谛，福建长乐人，作家、翻译家、文学史家。

蒲松龄（1640-1715），字留仙，世称“聊斋先生”，淄川人（今属山东淄博人），清代文学家，著有文言小说集《聊斋志异》等。

部编人教版九年级语文上册第一单元课文作者简介及字词精练卷

第一课沁园春.雪（毛泽东）作者介绍毛泽东：（1893---1976），字润之，笔名子任，湖南湘潭人。

中国无产阶级革命家，军事家、思想家、诗人、书法家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。

其在文学上有很高的造诣，创作的大量诗词作品气魄雄伟、意境开阔，著作主要收入《毛泽东选集》（四卷）《毛泽东文集》（八卷）和《毛泽东诗词集》中。

文体知识：词是一种韵文形式，由五言诗、七言诗和民间歌谣发展而成，起于唐代，盛于宋代，原是配乐歌唱的一种诗体，词句的长短随着歌调而改变，因此又叫做长短句。

按字数可分为小令（58字以内）中调（59—90字）、长调（91字以上），一般分上下两阙(片)。

每首词都有一个调名，称“词牌”。

到宋代，有些此人为表明词意，常在词调下加题目，词牌与题目用“.”隔开，词派基本分为婉约派和豪放派。

1.生难字qìn沁园春（qìn）莽mǎng莽（mǎng）素裹（guǒ）妖娆（rǎo）俱往矣（jù）今朝（zháo）风骚（sāo）稍逊（xùn）2.多音字折腰（zhé）可汗（hán）折折腾（zhē）汗汗水（hàn）折耗（shé）3.形似字奔驰chí包裹guǒ娇惯jiāｏ风骚sāｏ松弛chí行囊náng天骄jiāｏ隔靴搔痒sāｏ4.重点词语北国：指我国北方。

惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。

莽莽，形容原野辽阔，无边无际。

山舞银蛇，原驰蜡象：群山好像（一条条）银蛇在舞动，高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。

红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。

红装，原指妇女的艳装，词中指红日照耀大地。

素裹，原指妇女的淡装，词中指白雪覆盖大地。

妖娆：娇艳美丽。

折腰：弯腰行礼，词中是倾倒的意思。

文采：词中用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内，后文的风骚也是此意。

风骚：原指《诗经》中的“国风”和屈原的《离骚》。

九上语文作者简介

第一单元：1.《沁园春·雪》——《毛泽东诗词集》。

毛泽东：（1893年－1976年），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。

湖南湘潭人。

中国革命家、战略家、理论家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。

从1949年到1976年，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。

他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。

毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为「主席」，所以被尊称为毛主席。

毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。

2.《雨说》——为生活在中国大地上的儿童而歌选自《郑愁予诗的自选Ⅰ》。

郑愁予：原名郑文韬，祖籍河北宁河，1933年生于山东济南，现代诗人。

台湾中兴大学毕业，现为中国海洋大学驻校作家。

1956年参与创立现代派诗社，1958年毕业于台湾中兴大学，曾在基隆港务局任职。

1968年应邀参加爱荷华大学的“国际写作计划”，1970年入爱荷华大学英文系创作班进修，获艺术硕士学位。

重要诗作包括《梦土上》《衣钵》《窗外的女奴》《燕人行》《雪的可能》《莳花刹那》《刺绣的歌谣》《寂寞的人坐着看花》等12首，及诗集《郑愁予诗选集》《郑愁予诗集Ⅰ》等2部。

诗集《郑愁予诗集Ⅰ》被列为“影响台湾三十年的三十本书”之一。

他的成名作是《错误》。

3.《星星变奏曲》——《上海文学》。

江河：原名于友泽，1949年生，北京人。

1968年高中毕业。

1968年高中毕业后，在北京胶丸厂工作。

“文革”时期开始诗歌创作。

1978年12月与芒克、北岛、严力等人在北京创刊《今天》杂志，后成为《今天》的重要诗人。

1980年5月在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》，著有诗集《从这里开始》《太阳和他的反光》等，是新时期朦胧诗的代表诗人之一。

1988年旅居美国。

他在诗作当中灌注了厚重的历史感，以《纪念碑》等政治抒情诗和古代神话组诗《太阳和他的反光》赢得社会瞩目。

九年级上册语文第20课笔记

九年级上册语文第20课笔记一、作者简介。

陶行知（1891 - 1946），安徽歙县人，教育家。

他的教育理念强调生活教育，主张教育与生活实践相结合，以培养适应社会发展的有用人才。

二、字词积累。

1. 字音。

- 中伤（zhòng shāng）：诬陷或恶意造谣，旨在使人受到损害。

- 遁词（dùn cí）：指理屈词穷或不愿吐露真意时，用来支吾搪塞的话。

- 鲁钝（lǔdùn）：愚笨，不敏锐。

- 懦夫（nuò fū）：软弱无所作为的人。

2. 字形。

- “豢养”的“豢”，注意下面是“豕”（shǐ，猪），不要写错。

- “灌溉”两个字都是三点水旁，与水有关。

三、文章结构。

1. 第一部分（1 - 4段）：提出中心论点。

- 第1段，开宗明义，以宗教家、美术家的创造引出教育家的创造，强调“创造主未完成之工作，我们接过来，继续创造”。

- 第2段，通过对“环境太平凡了，不能创造”“生活太单调了，不能创造”“年纪太小，不能创造”“我是太无能了，不能创造”“山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造”这五种错误观点的否定，为提出正面观点做铺垫。

- 第4段，明确提出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的中心论点。

2. 第二部分（5 - 11段）：论证论点。

- 第5段，以“美术家如罗丹，是一面造石像，一面崇拜自己的创造”为例，说明创造是人类发展的动力源泉。

- 第6段，论述“教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术”，并指出“活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可以万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，画龙点睛”，这里的“刀法”比喻教育方法。

- 第8段，通过“水滴石穿”的比喻，阐述了点滴的创造虽小，但积累起来就会有伟大的成果，“创造之神！你回来呀！只要你肯回来，我们愿意把一切——我们的汗，我们的血，我们的心，我们的生命——都献给你。

只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林”，表达了对创造的渴望和推崇。

初中语文重要作家简九上

初中语文重要作家简介九年级上册第五册63、杨朔（1913-1968），原名杨毓瑨，字莹叔，山东蓬莱人。

现代著名作家、散文家、小说家。

青年时代从事过翻译和古典文学的研究工作。

抗日战争爆发后参加革命，一面跟随部队转战南北，一面从事文学创作。

他的作品基调是歌颂新时代、新生活和普通的劳动者。

他创造地继承了中国传统散文的长处，于托物寄情、物我交融之中达到诗的境界。

他营造意境时，常在谋取“情”的新意上做文章，如借蜜蜂的勤劳创造而无所求的特点，来寄情社会主义建设者的高尚情操。

杨朔一生创作成就巨大，其散文最为突出。

他的散文，充满革命激情，结构严谨，语言精练、含蓄，极富诗意，为建国后人们公认的第一流散文作品。

杨朔是当今文坛一位精辟阐述散文诗化理论，并认真实践，卓有成效的形成自己独特风格的散文作家。

代表作品有短篇小说集《北黑线》；中篇小说《红石山》和《三千里江山》等；散文《荔枝蜜》、《樱花雨》、《香山红叶》、《泰山极顶》、《画山绣水》、《茶花赋》、《海市》、《铁骑兵》等，大多数出自《杨朔散文选》。

著作大多收入《杨朔文集》。

64、王之涣（688—742），是盛唐时期的诗人，字季凌，并州（山西太原）人。

豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。

名动一时，常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称，与岑参，高适，王昌龄一同被世人称为我国唐代著名的“四大边塞诗人”。

靳能在墓志铭中称王之涣“孝闻于家，义闻于友，慷慨有大略，倜傥有异才”，可谓对王之涣一生的完美概括。

代表作有《登鹳雀楼》、《凉州词》和《送别》等。

65、卢纶（约737-约799），字允言，唐代诗人，大历十才子之一，河中蒲（今山西省永济县）人。

唐代大历十大才子冠冕的卢纶，诗名远播，但却屡试不第，人生与仕途都极不顺利，但他广泛的交游使他成为一个活跃的社交家，并最终借此步入仕途。

卢纶的诗，以五七言近体为主，多唱和赠答之作。

但他在从军生活中所写的诗，风格雄浑，情调慷慨，历来为人传诵。

初中语文之作者简介

初中阶段语文常识之作者简介鲁迅（1881～1936），中国文学家、思想家、革命家和教育家。

原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，1881年9月25日诞生。

出身于破落封建家庭。

青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。

1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。

1905—1907年，参加革命党人的活动，发表了《摩罗诗力说》《文化偏至论》等论文。

期间曾回国奉母命结婚，夫人朱安。

1909年，与其弟周作人一起合译《域外小说集》，介绍外国文学。

同年回国，先后在杭州、绍兴任教巴金（1904～2005.10.17）,原名李尧棠、字芾甘，笔名佩竿、余一、王文慧等。

四川成都人。

1920年入成都外国语专门学校。

1923年从封建家庭出走，就读于上海和南京的中学。

1927年初赴法国留学，写成了处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。

1928年底回到上海，从事创作和翻译。

从1929年到1937年中，创作了主要代表作长篇小说《激流三部曲》中的《家》，以及《海的梦》《春天里的秋天》《砂丁》《萌芽》（《雪》）《新生》《爱情的三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说，出版了《复仇》《将军》《神·鬼·人》等短篇小说集和《海行集记》《忆》《短简》等散文集。

以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”（《答徐懋庸并关于抗日统一战线问题》）。

其间任文化生活出版社总编辑，主编有《文季月刊》等刊物和《文学丛刊》等从书。

抗日战争爆发后，巴金在各地致力于抗日救亡文化活动，编辑《呐喊》。

《救亡日报》等报刊，创作有《家》的续集《春》和《秋》，长篇小说《抗战三部曲》（又名《火》），出版了短篇小说集《还魂草》、《小人小事》，散文集《控诉》和《龙·虎·狗》等。

在抗战后期和抗战结束后，巴金创作转向对国统区黑暗现实的批判，对行将崩溃的旧制度作出有力的控诉和抨击，艺术上很有特色的中篇小说《憩园》《第四病室》，长篇小说《寒夜》便是这方面的力作。

语文,九年级上册,第一单元,诗歌整合

基础-根据拼音写出相应的词语
那轻，那pīng tíng（），你是，xiān yán（）百花的guān miǎn（）你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。
你是一树一树的花开，是燕在梁间ní nán（）。
轻灵
娉婷
鲜妍
冠冕
呢喃
《沁园春·雪》
意象：鸟、土地、河流、风、…；特点：深沉、激愤，营造了一种深重、沉郁的气氛。
《我爱这土地》
意象：四月天、云烟、风、星子、月夜…；特点：梦幻，轻盈，营造了一种优美、温暖、浪漫的气氛。
《你是人间的四月天》
意象：邮票、船票、坟墓、海峡；特点：具体可感，营造了一种浓重、怅惘的气氛。
然后我死了，连羽毛也fǔ làn（）在土地里面。
嘶哑
汹涌
黎明
腐烂
乡愁是一枚小小的yóu piào（）。
基础-根据拼音写出相应的词语
乡愁是一湾浅浅的hǎi xiá（）。
邮票
海峡
我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；qīng líng（）在春的光艳中交舞着变。
作者简介
2
写作背景
《沁园春·雪》这首词，是毛泽东于1936年2月所作。“沁园春”为词牌名，“雪”为词名。当时，毛泽东和彭德怀率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，为了视察地形，毛泽东登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大好河山和这白雪皑皑的塬地展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然提笔，写下了这一首豪放之词。
基础-根据拼音写出相应的词语
如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而piāo yì（）。
哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地màn yóu（），像鸟的歌唱，云的liú pàn（），树的yáo yè（）。

九年级上册语文第一单元知识点总结

九年级上册语文第一单元知识点总结第一单元第1课《沁园春·雪》毛泽东一、作者简介毛泽东(1893—1976)，字润之，笔名子任。

湖南湘潭韶山冲人。

伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。

他在文学上有很高的造诣，一生中创作了大量诗词。

其诗词作品气魄雄浑，意境开阔，描绘出中国革命的壮丽画面，表现了一个伟大革命家的情怀。

二、故事背景1936年，日本帝国主义继侵占东北三省以后，又将魔爪伸向华北，国家和民族处于危急存亡之际。

毛泽东率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。

为了视察地形，毛泽东曾登上海拔千米、白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大好河山展现在他眼前时，他不禁感慨万千，欣然提笔，写下了这一首豪放之词。

1945年抗战胜利后，毛泽东去重庆与国民党谈判。

其间，诗人柳亚子向毛泽东“索句”，毛泽东就赠以《沁园春·雪》。

三、文体知识词，兴于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称“长短句”。

词最初是配乐歌唱的，称为“曲子词”。

后来词也跟乐府诗一样，逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。

词按字数多少可以分为小令(58字以内)、中调(59字—90字)、长调(91字以上)。

结构上一般由词牌、标题、上阕(片)、下阕(片)组成。

词牌是一首词词调的名称，它规定了词的字数、句数、平仄等。

题目一般是词的内容的集中体现，概括了词的主要内容。

四、理解词义1.惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。

惟余，只剩。

莽莽，词中是无边无际的意思。

2.须：等到。

3.红妆素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。

红装，原指妇女的艳装，词中指红日照耀着大地。

素裹，原指妇女的淡装，词中指白雪覆盖着大地。

4.妖娆:娇艳美好。

5.折腰：鞠躬，倾倒。

6.文采：本指辞藻。

词中用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。

7.风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。

词中用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。

九年级下册语文第7课《溜索》知识点

九年级下册语文第7课《溜索》知识点一、作者简介阿城，原名钟阿城，中国当代作家。

北京人，出生于1949 年。

1984 年开始创作。

主要作品有《棋王》《遍地风流》《常识与通识》《闲话闲说》等。

二、故事背景本文选自《遍地风流》，略有改动。

云南怒江大峡谷, 被称为“东方大峡谷”。

峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山,西面是中缅边境千里边防的高黎贡山, 谷底是奔腾咆哮的怒江。

怒江没有船, 惊涛怒浪上小船无法横渡, 两岸居民过江, 从前主要靠“溜索”桥。

小说以其独特的视角，用传神凝练的语言，舒徐有致的节奏，层层烘托，表现了滇西马帮的生活。

三、理解词义1.盘桓：盘旋；曲折回绕。

2.蓦地：突然地，让人感到意外地。

3.迟疑：指犹豫；拿不定主意。

4.锱铢：锱、铢，均为古代重量单位，是相对很小的重量单位。

锱铢用来比喻极微小的数量。

5.战战兢兢：形容非常害怕而微微发抖的样子。

也形容小心谨慎的样子。

6.千钧之力：三十斤为一钧，千钧即三万斤。

常用来形容器物之重或力量之大。

四、课文分段开端(1-9)：马帮来到怒江边，准备过溜索。

发展(10-17)：驮队的汉子们溜索，将牛们以及驮子熟练沉着地运到对岸。

高潮(18-22)：“我”在领队的指导下胆颤心惊地溜索。

结局(23-25)：全队顺利到达对岸，再次上路。

五、问题归纳1.小说开篇便写到怒江之险，结合具体语句说一说作者都采用了什么手法来表现这一危险的。

①作者运用了烘托的手法，通过我远眺感觉怒江“深远似涓涓细流”、俯瞰江底“蓦地心中一颤”烘托出峡谷的险峻气势。

②作者描写怒江峡谷的险峻时，非常注意变换角度，将“我”的远眺俯瞰与听觉相结合，多角度展示峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点。

③段中通过“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理方面的细节描写充分抒发了我初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情，让读者如临其境。

2.本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？“前面牛死也不肯再走”描写出了牛面对怒江峡谷时的惊恐，烘托出峡谷孤悬、高峻、险恶的特点。

九年级语文下作者简介

九年级下文学常识1.诗两首《我爱这土地》——《艾青诗选》——艾青（原名蒋海澄）诗人。

《乡愁》——《余光中诗选》余光中——台湾诗人。

2.《我用残损的手掌》——《戴望舒诗全编》——戴望舒（原名戴梦欧）诗人。

3《.祖国啊，我亲爱的祖国》——《舒婷的诗》——舒婷（原名龚佩瑜）朦胧派代表诗人之一。

4.外国诗两诗《祖国》——《莱蒙托夫诗选》——莱蒙托夫——俄国诗人。

《黑人谈河流》——《美国现代六诗人选集》——休斯——美国诗人、小说家、剧作家、政论家。

5.《孔乙己》——《呐喊》——鲁迅。

第二篇白话小说6.《蒲柳人家》——《十月》——刘绍棠——北京人——当代作家。

7. 《变色龙》——《契诃夫小说选》——契诃夫——俄国作家。

批判现实主义作家。

8.《热爱生命》——《热爱生命》——杰克·伦敦——美国小说家。

9.《谈生命》——《文汇报》——冰心——现代著名女作家。

10.《那树》——《20世纪中国散文英华·台港澳卷》——王鼎钧——台湾散文家。

11.《地下森林断想》——《文汇报》——张抗抗（浙江杭州人）。

12.《人生》——《世界散文精华·欧洲卷》——勃兰兑斯——丹麦文学评论家，文学史家。

13.《威尼斯商人》——《威尼斯商人》——莎士比亚——英国戏剧家、诗人。

欧洲文学史上声誉最高，影响最大的作家之一。

现有剧本37部、长诗2首、十四行诗154首四大悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》14.《变脸》——《魏明伦剧作精品集》——魏明伦（著名川剧作家）被誉为“巴山鬼才”。

15. 戏剧《枣儿》——《剧本》——孙鸿。

16.《音乐之声》——《外国电影丛刊》——勒曼——美国剧作家。

17.《公输》——《墨子·公输》——墨子（名翟，相传原为宋国人）——战国时期思想家墨家学派创始人。

18.《孟子》两章《得到多助，失道寡助》——《孟子·公孙丑下》《生于忧患，死于安乐》——《孟子·告子下》孟子（名轲，字子舆）——战国时期思想家、教育家。

九年级语文上下作者简介

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语文人教版九年级上册作者简介

统编版九年级语文下册第22课《陈涉世家》知识点讲解汇总

九年级语文下册第8课《蒲柳人家》知识点

九年级上册语文《艾青诗选》

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