书法社团校本教材
书法教学教案(校本)
书法教学教案(校本)前言这份教案主要是为学生们提供一个系统性的研究书法的方案,帮助他们在课堂上更好地掌握书法的基础知识和技能。
教学目标本教案的教学目标如下:1. 了解书法的历史与文化内涵;2. 掌握书法的基础知识,如笔画、构图等;3. 研究并掌握常见的书法字体,如楷书、行书、草书等;4. 提高学生的书法功底,培养学生的审美意识与表现能力。
教学大纲第一课:书法的历史与文化1. 介绍书法的概念与历史发展;2. 分析书法与中国文化的关系;3. 了解书法的艺术形式与特点。
第二课:书法的基础知识1. 讲解书法的基础知识,如笔画、构图等;2. 练基础笔画;3. 分析构图的基本原则。
第三课:楷书1. 介绍楷书的特点和发展历程;2. 研究并练楷书常用字;3. 分析楷书的笔画结构与造型特点。
第四课:行书1. 介绍行书的特点和发展历程;2. 研究并练行书常用字;3. 分析行书的笔画结构与造型特点。
第五课:草书1. 介绍草书的特点和发展历程;2. 研究并练草书常用字;3. 分析草书的笔画结构与造型特点。
第六课:综合练1. 学生自选书法字体进行练;2. 教师指导并进行书法指导;3. 分享学生作品,讨论交流。
教学方法本教案的教学方法如下:1. 讲授式教学;2. 组织练与作;3. 个性化辅导与指导。
教学评价本教案的教学评价不仅仅是测试学生书法水平,也是评估学生的研究能力,对学生进行全面的评估。
评价方式主要有以下几种:1. 学生书法作品评分;2. 学生书法考试;3. 学生书法自述报告。
结束语本教案不仅仅是一份教学大纲,更是一份综合性的书法指导方案,希望能够对广大读者有所帮助。
小学书法校本教材教案
小学书法校本教材教案一、教学目标:1. 让学生了解书法的基本概念和基础知识。
2. 培养学生对书法的兴趣和爱好,提高学生的审美能力。
3. 指导学生掌握书法的基本技巧和书写规范。
4. 提高学生的汉字书写能力,使学生的书法水平得到提高。
二、教学内容:1. 书法的基本概念:书法的定义、书法的种类、书法的历史。
2. 书法的基本知识:笔、墨、纸、砚的使用方法,书写姿势和握笔方法。
3. 书法的基本技巧:横、竖、撇、捺、折的书写技巧。
4. 书法的欣赏:欣赏经典书法作品,分析书法的艺术特点。
三、教学方法:1. 讲授法:讲解书法的基本概念、知识和技巧。
2. 示范法:教师示范书写,学生跟随模仿。
3. 练习法:学生自主练习书写,教师个别指导。
4. 欣赏法:学生欣赏经典书法作品,分析书法的艺术特点。
四、教学步骤:1. 导入:介绍书法的基本概念和种类,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解:讲解书法的基本知识和技巧,让学生了解书写规范。
3. 示范:教师示范书写,学生跟随模仿。
4. 练习:学生自主练习书写,教师个别指导。
5. 总结:回顾本节课的学习内容,强调书写规范和技巧。
五、教学评价:1. 学生书写规范性:评价学生的书写姿势、握笔方法和书写规范。
2. 学生书写技能:评价学生的书写速度、字迹清晰度和字形美感。
3. 学生书法作品:评价学生的书法作品,包括内容、构图和书法艺术表现。
4. 学生学习兴趣:观察学生对书法学习的兴趣和参与程度。
六、教学资源:1. 书法教材和辅导书2. 毛笔、墨、纸、砚等书法用品3. 书法作品展示板4. 书法视频教程5. 书法欣赏图片七、教学环境:1. 教室环境安静、整洁,有利于学生集中注意力。
2. 每个学生配备一套书法用品,方便练习书写。
3. 设置书法作品展示区,展示学生优秀作品。
八、教学计划:1. 第一周:了解书法的基本概念和种类2. 第二周:学习书法的基本知识和技巧3. 第三周:掌握书法的书写规范和姿势4. 第四周:练习书法基本笔画和部首5. 第五周:创作书法作品,进行作品展示九、教学注意事项:1. 注重学生的个体差异,因材施教,给予每个学生适当的指导。
小学书法校本教材教案
一、教案名称:第一章《书法基础知识》教学目标:1. 让学生了解书法的起源和发展历程。
2. 掌握书法的基本工具和书写姿势。
3. 理解书法的基本笔划和结构。
教学重点:书法的起源和发展历程,基本工具和书写姿势。
教学难点:书法的基本笔划和结构。
教学准备:课件、毛笔、墨汁、纸张。
教学过程:1. 导入:讲解书法的起源和发展历程,引导学生对书法产生兴趣。
2. 讲解:介绍书法的基本工具和书写姿势,演示正确的书写姿势。
3. 练习:学生自行尝试书写,教师巡回指导。
4. 总结:强调书法的基本笔划和结构的重要性。
二、教案名称:第二章《基本笔划训练》教学目标:1. 让学生掌握书法的基本笔划。
2. 能够正确书写基本笔划。
教学重点:书法的基本笔划。
教学难点:基本笔划的书写顺序和运笔。
教学准备:课件、毛笔、墨汁、纸张。
教学过程:1. 导入:回顾上一章的内容,引导学生进入本章的学习。
2. 讲解:讲解书法的基本笔划,包括横、竖、撇、捺等。
3. 练习:学生自行尝试书写基本笔划,教师巡回指导。
4. 总结:强调基本笔划的书写顺序和运笔的重要性。
三、教案名称:第三章《汉字结构训练》教学目标:1. 让学生理解汉字的结构。
2. 能够正确书写汉字的结构。
教学重点:汉字的结构。
教学难点:汉字结构的书写顺序和布局。
教学准备:课件、毛笔、墨汁、纸张。
教学过程:1. 导入:回顾前两章的内容,引导学生进入本章的学习。
2. 讲解:讲解汉字的结构,包括上下结构、左右结构等。
3. 练习:学生自行尝试书写汉字的结构,教师巡回指导。
4. 总结:强调汉字结构的书写顺序和布局的重要性。
四、教案名称:第四章《书法作品欣赏》教学目标:1. 让学生欣赏书法作品,提高审美能力。
2. 能够分析书法作品的特点和风格。
教学重点:书法作品的特点和风格。
教学难点:欣赏和分析书法作品的能力。
教学准备:课件、书法作品。
教学过程:1. 导入:引导学生欣赏书法作品,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解:讲解书法作品的特点和风格,分析作品中的笔划和结构。
校本教材书法目录【范本模板】
《静悦书法》校本教材(二)
—-——前言
中国是书法的故乡,书法随着时代发展,应当不断地将书法艺术发扬光大,以无愧于我们的祖先。
让传统书法教学走进课堂,对学生无论是在审美方面,还是在掌握一门艺术方面,都会受益颇多。
本贴以唐代大书法家欧阳询的楷书作为习字教范。
着重分析点画特征和结构特征,如能对着字帖临摹,达到一定的熟练程度后,再进一步学习欧阳询传世楷书的各种碑刻,可收到事半功倍的效果。
编写本教材,旨在于培养学生学习书法的兴趣,打下良好的书法基础;在于培养学生发现美、欣赏美的能力;培养学生良好的艺术情操.
由于资料、水平有限,书中难免有遗漏、错误之处,敬请批评指正.
目录
前言
第一课古代书法家的故事 (3)
第二课文房四宝简说 (7)
第三课唐。
欧阳询楷书 (10)
第四课基本笔法的写法与应用(一) (14)
第五课基本笔法的写法与应用(二) (20)
第六课偏旁部首写法四十例(一) (26)
第七课偏旁部首写法四十例(二) (30)
第八课楷书间架结构 (35)
第九课字例 (45)
第十课书法艺术的章法与布局 (52)
第十一课书法艺术欣赏 (62)。
小学书法校本教材教案
小学书法校本教材教案第一章:书法基础知识1.1 教学目标:让学生了解书法的定义和分类掌握书法用具的正确使用方法培养学生对书法艺术的兴趣和欣赏能力1.2 教学内容:书法的定义与分类书法用具介绍(毛笔、墨、纸、砚)书法的基本笔画和结构1.3 教学活动:讲解书法的定义和分类示范书法用具的正确使用方法指导学生进行书法练习1.4 教学评价:观察学生在书法练习中的表现评估学生对书法知识的掌握程度第二章:基本笔画训练2.1 教学目标:让学生掌握书法的基本笔画培养学生正确的书写姿势和习惯提高学生的书法表达能力2.2 教学内容:书法的基本笔画(横、竖、撇、捺、折)正确的书写姿势和握笔方法练习基本笔画的书写2.3 教学活动:讲解书法的基本笔画和书写姿势示范基本笔画的书写方法学生进行基本笔画练习2.4 教学评价:观察学生在书写中的姿势和握笔方法评估学生对基本笔画的掌握程度第三章:汉字结构训练3.1 教学目标:让学生了解汉字的基本结构培养学生正确的字形和间架意识提高学生的书法美感3.2 教学内容:汉字的基本结构类型(独体字、左右结构、上下结构)正确的字形和间架原则练习汉字结构的书写3.3 教学活动:讲解汉字的基本结构和字形原则示范汉字结构的书写方法学生进行汉字结构练习3.4 教学评价:观察学生在书写中的字形和间架结构评估学生对汉字结构的掌握程度第四章:书法作品创作4.1 教学目标:让学生掌握书法作品的创作方法培养学生的艺术创造力和审美能力提高学生的书法表达能力4.2 教学内容:书法作品的格式和构图原则创作书法作品的步骤和技巧学生进行书法作品创作4.3 教学活动:讲解书法作品的格式和构图原则示范书法作品的创作方法学生进行书法作品创作4.4 教学评价:评估学生在书法作品创作中的艺术表现力评价学生对书法作品格式和构图的掌握程度第五章:书法欣赏与评价5.1 教学目标:让学生了解书法艺术的历史和流派培养学生的书法欣赏能力和审美观念提高学生的书法评价能力5.2 教学内容:书法艺术的历史和流派介绍书法欣赏的方法和技巧书法作品的评价标准和原则5.3 教学活动:讲解书法艺术的历史和流派引导学生进行书法作品的欣赏和评价学生进行书法作品的评价和讨论5.4 教学评价:观察学生在书法欣赏和评价中的表现评估学生对书法艺术的理解和欣赏能力第六章:硬笔书法训练6.1 教学目标:让学生掌握硬笔书法的基本技巧培养学生正确的硬笔书写姿势和握笔方法提高学生的硬笔书法表达能力6.2 教学内容:硬笔书法的特点和技巧正确的硬笔书写姿势和握笔方法硬笔书法的基本笔画和结构6.3 教学活动:讲解硬笔书法的特点和技巧示范正确的硬笔书写姿势和握笔方法学生进行硬笔书法练习6.4 教学评价:观察学生在硬笔书写中的姿势和握笔方法评估学生对硬笔书法技巧的掌握程度第七章:书法与文化7.1 教学目标:让学生了解书法与中国文化的关系培养学生对书法文化的兴趣和热爱提高学生的文化素养7.2 教学内容:书法与中国文化的深厚联系著名书法家的故事和作品介绍书法在现代社会的作用和价值7.3 教学活动:讲解书法与中国文化的关系引导学生研究著名书法家的故事和作品讨论书法在现代社会的作用和价值7.4 教学评价:观察学生在书法文化学习中的兴趣和参与度评估学生对书法文化知识的理解和掌握程度第八章:书法比赛与展示8.1 教学目标:让学生体验书法比赛的乐趣和挑战培养学生的竞争意识和团队精神提高学生的书法表达能力和自信心8.2 教学内容:书法比赛的形式和规则准备比赛的方法和技巧展示书法作品的技巧和方式8.3 教学活动:讲解书法比赛的形式和规则指导学生准备比赛作品组织书法比赛和展示活动8.4 教学评价:观察学生在比赛中的表现和发挥评估学生对比赛准备和展示技巧的掌握程度第九章:书法创新与实践9.1 教学目标:让学生尝试书法的创新和创作培养学生的艺术创造力和实践能力提高学生的书法表达和审美能力9.2 教学内容:书法创新的方法和技巧创作书法作品的步骤和要点实践书法创新和创作9.3 教学活动:讲解书法创新的方法和技巧示范创作书法作品的步骤和要点学生进行书法创新和创作实践9.4 教学评价:评估学生在书法创新和创作中的表现和成果评价学生对书法创作技巧和艺术理解的掌握程度10.1 教学目标:培养学生对书法艺术的热爱和终身学习的意识激发学生对书法未来的展望和探索10.2 教学内容:回顾学习书法的过程和经验展望书法艺术的发展和未来10.3 教学活动:引导学生反思书法学习的重要性和价值讨论书法艺术的发展趋势和未来展望10.4 教学评价:评估学生对书法艺术的理解和热爱程度重点和难点解析重点环节1:书法基础知识的学习补充说明:在书法教学中,基础知识的掌握至关重要。
书法校本课程教材
书法校本课程教材简介《书法校本课程教材》是一本面向中小学生的书法教材,旨在为学生提供一种更科学、系统和有针对性的学习书法的方式。
该教材在编写之前经过了多年的教育实践和精心策划,选取了优秀的教育资源,借鉴了国内外先进的书法学科教育理念,形成了具有校本特色的课程体系。
课程设置《书法校本课程教材》分为一至六年级的六个阶段,共72个课时。
每个阶段的内容紧扣学生阶段性发展规律,以学生的心理特点和体能发展为先决条件,把握教材的法度,分别包含以下内容:一年级•基本笔画;二年级•基本笔画合并;•向下掉笔的正确姿势;•练习少数基础字。
三年级•横、竖、撇、捺的正确写法和连接;•练习常见汉字。
四年级•连笔入门;•兼顾形、意的整体感知。
五年级•点、撇、捺、钩等笔画的变化;•行、段、眼、背等组织形式的认知;•尝试落款、标题、楹联等简单书法形式。
六年级•历代名家书法欣赏;•探究书法奥秘;•创作一些简单的作品。
教学特色1.具有校本特色此书在编写时从学校、学生等各方面实际出发,完全顾及学校个体差异,对于每个学生都有具体的建议和指导,以适应不同程度的学生的需要。
同时,根据教育部文件的要求,教材关注学科基础知识,同时关注学生心理健康和生活力。
2.突出实效性教材从实际出发,突出学以致用和实践,教学不仅注重语言表达,还注重动手能力的培养,倡导“看、想、写”相结合的教学模式,提高学生的综合素质。
3.技能突出,理论联系实际教材依据书法的教育原则,积极练习技能型作品,把对技能的要求全面提高。
同时亦着重培养学生对于字形、字意等理解能力,发挥学生的创作力。
建议使用《书法校本课程教材》不仅适合中、小学教材,也可以在书法推广者学习书法的过程中使用。
同时,它教学比较系统、内容极为丰富、图文并茂,是一本非常有价值、深入浅出的书法教材。
《书法校本课程教材》的出版和推广,对推动中小学书法教育的改革,提高教育教学质量,加强国民审美素养,都将具有十分重要的意义。
初中书法校本教材 教案
初中书法校本教材教案课程名称:初中书法校本教材课程目标:1. 让学生了解和掌握书法的基本笔画和间架结构。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱,提高审美能力。
3. 训练学生的耐心和细致,提高书写质量。
教学内容:1. 书法的基本笔画2. 书法的间架结构3. 书法的书写技巧教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师简要介绍书法艺术的历史和现状,激发学生的学习兴趣。
2. 教师展示一些优秀的书法作品,让学生初步感受书法的美感。
二、基本笔画的学习(15分钟)1. 教师讲解书法的基本笔画,如横、竖、撇、捺、折等。
2. 学生跟随教师一起书写基本笔画,体会笔画的起笔、转折和收笔。
3. 学生进行基本笔画的练习,教师巡回指导。
三、间架结构的学习(15分钟)1. 教师讲解书法的间架结构,如左右结构、上下结构、包围结构等。
2. 学生跟随教师一起书写间架结构,体会结构的平衡、稳定和协调。
3. 学生进行间架结构的练习,教师巡回指导。
四、书写技巧的讲解(15分钟)1. 教师讲解书法的书写技巧,如笔势、笔力、笔韵等。
2. 学生跟随教师一起书写,体会书写技巧的应用。
3. 学生进行书写技巧的练习,教师巡回指导。
五、课堂总结(5分钟)1. 教师总结本节课的学习内容,强调重点和难点。
2. 学生提出问题,教师解答。
教学评价:1. 学生课堂参与度2. 学生书写质量3. 学生对书法艺术的兴趣和热爱程度教学资源:1. 书法教材2. 毛笔、墨汁、宣纸等书写工具3. 优秀书法作品展示教学建议:1. 注重个体差异,因材施教。
对书写能力较强的学生可以适当提高要求,对书写能力较弱的学生要加强个别辅导。
2. 鼓励学生自主学习,培养学生的观察力和创造力。
3. 定期举办书法作品展示活动,让学生分享自己的学习成果,提高自信心。
以上是初中书法校本教材的教案,希望能对您的教学有所帮助。
在实际教学过程中,教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和教学方法,以达到最佳教学效果。
毛笔书法校本教材
ⅩⅩ小学“3+N”课程软笔书法小组毛笔书法校本教材第一课时教学目标:一、了解颜体楷书捺的种类;2.了解颜体楷书捺的形态特征;3.了解颜体楷书捺的运笔方式;4.实践感受颜体楷书捺的动笔动作。
教学内容:颜体中不同形态的捺:斜捺、平捺、反捺。
教学重难点:重点:笔画的段落转变特点的了解。
难点:提按动作的把握。
课前预备:多媒体课件A4透明白纸15公分米格毛边含有捺的范字教学进程:一、引入:同窗们,捺是书法中最难写的笔画之一,今天咱们来学习捺的书写,请大家仔细观察它的形态特点,试探它的运笔方式,表现它的动作特征。
二、概念:用多媒体呈现出有不同形状的捺的字夫之这请同窗说出他们各自的形状或特征。
然后教师给出名称:夫斜捺,因它较斜,所以叫斜捺;之平捺,因它较平,所以叫平捺;"这 "字中“文”部的捺为反捺,实际上是长点,为何会变成点呢?教师板书:把“这”字中“文”部的捺写成斜捺,问:“同窗们说好看吗?”回答“不好看”老师解析:因为重复了两个整体反时针方向,又都是出尖锋的平、斜捺,类似,没有转变,所以短的捺要改成点,这是书法的规律。
因为反捺是属于点的写法,今天咱们只学习斜捺和平捺:三熟悉笔画外形及运笔特点用多媒体呈现斜捺和平捺:启发学生观察每一个捺的形态特点,比较两个捺的不同的地方。
提问:斜捺和平捺的形态特点别离是什么?学生回答:教师讲解:斜捺,由二段组成,先向右下再往右,开始由细变粗,后面由粗变细,写法为:逆锋起笔,开始不宜写粗,转锋向右下逆时针方向边行边按,使笔画渐渐变粗,至捺脚即最粗处,驻笔微顿,缩回,再拖锋提出,缺口较大,尾部上边缘略有下垂之意。
平捺,平捺有三段,犹如把斜捺放平,再在前面加一短横,写法为:先写一小短横,然后再向右下由轻到重逐渐按笔行走,捺脚出锋与斜捺同,只是方向略为高一点。
四、教师真笔在投影仪上示范。
边运笔示范边讲解要领五、学生用透明白纸摹写用课前已预备好的A4白纸摹写大字“夫、之”各三遍六,指导学生临写有斜捺和平捺的范字用课前已预备好的15公分米格毛边纸临写有斜捺和平捺的范字各一张七、总结本课今天的这堂课咱们了捺的种类、和不同的捺形状和写法,虽然写的难度较大,但只要大家注意笔画开始为边行边按,然后稍停,再慢点提笔出锋,不久会熟练地掌握。
书法校本教材【定稿】
目录第一部分书法常识 (3)第一课书法——华夏民族的骄傲 (3)第二课书法工具 (4)第三课写字姿势和执笔方法 (7)第四课怎样学习书法 (9)第二部分基本技法 (11)第五课汉字的基本笔画 (11)第六课起笔行笔收笔 (12)第七课钢笔楷书笔画书写要领 (13)第八课基本笔画 (15)第九课毛笔笔画练习 (22)第十课笔画练习 (23)第十一课笔画练习 (24)第十二课笔画练习 (25)第十三课笔画练习 (26)第十四课笔画练习 (27)第十五课笔画练习 (28)第十六课笔画练习 (29)第十七课笔画练习 (30)第十八课笔画练习 (31)第十九课笔画练习 (32)第二十课笔画练习 (33)第二十一课笔画练习 (34)第二十二课笔画练习 (35)第二十三课笔画练习 (36)第二十四课字头的写法 (37)第二十五课字头的写法 (38)第二十六课字头的写法 (39)第二十七课字头的写法 (40)第二十八课字底的写法 (41)第二十九课字底的写法 (42)第三十课字底的写法 (43)第三部分刻苦学书的故事 (44)第四部分硬笔楷书临摹 (50)第一课临写指南 (50)第一部分书法常识第一课书法——华夏民族的骄傲汉字的起源在远古时候,因为没有文字,人们只好用绳子打结的办法来记录发生过的事情。
比如,上午打了一只野兔就用绳子打一个结,下午又打了一只就再打一个结。
但是,这种结绳记事的方法随着人们生活范围的扩大,一些较复杂的事情用结绳记事的办法就比较难记录,因而,一个叫仓颉的人,通过自己对万事万物而发明了一些象形的符号来帮助人们记事,这样文字就产生了。
当然,这只是传说而已,实际上,文字并不是一个人或几个人就能创造出来,而是我们的祖先在长年累月和大自然作斗争的过程逐渐创造出来的。
书法是炎黄子孙的艺术书法是一种文字书写艺术,他以汉字为书写对象,从产生到现在已经有几千年的历史。
书法是中国特有的艺术,在全世界的一百多种文字中,只有中国方块汉字的书写能成为艺术品。
书法校本教材
书法校本教材XXX书法校本教材编辑:XXX校对:XXX11.正确的写字姿势一、明确正确的写字姿势的要求①写字时坐姿要端正,两臂平放桌上,眼睛与练本的距离为30—35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
③写字时还要把练本放在胸部正前方,左手按在练本一侧,右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。
二、巩固练①说说写字资势的的要点。
②同座位或小组反复练,互相提示,互相帮助。
③出示《写字姿势歌》,组织学生读读背背。
写字时,要做到:右手握笔背挺直。
眼离书本约一尺。
手离笔端约一寸。
2胸离桌子约一拳。
三个“一”要做到。
字写工整视力好。
32.横的书写汉字是由笔画组成的,笔画是构成汉字的最小结构单位,就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成,要建成房屋就离不开一块块砖,一片片瓦,一根根木头。
要想写好汉字,首先要写好最基本的笔画。
(一)“横”书写要领。
起笔重——行笔轻——收笔重。
图示:留意:起笔稍重、行笔向右较轻,收笔略向右按一下,全部笔划呈左低右高、向下俯势的形态。
因为人的视觉的错觉,横画不能写成程度,而应写成左低右高,收笔时稍按一下笔,使笔划变重些,如许,看起来才显得平稳。
以是,人们常说的“横平竖直”,不是指横程度书写,而是请求看上去平稳的意思。
图示:(二)研究书写带“一”的字。
范字:453、竖的书写(一)“竖”书写要领。
1、老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔划称号。
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
详细讲解:竖画要写垂直,因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用,竖不垂直,则字不正。
竖有垂露、悬针和短竖之分。
垂露竖的写法,下笔稍重,行笔垂直向下较轻,收笔稍重。
图示:悬针竖的写法同垂露,只是收笔时由重到轻,出锋收笔,笔划出尖。
图示:短竖,写法同垂露竖,只是笔画较短,短竖要写得短粗有力。
图示:(二)研究书写带竖的字。
1、出示范字。
小学学生书法校本教材
小学学生书法校本教材XXX学生书法教材书法校本教材-----前言“世人公认的中国书法是最高艺术,就是因为它能显示出惊人奇迹,无色而具画图的灿烂,无声而有音乐的和谐,引人欣赏,心畅神怡……”(XXX)具有数千年悠久历史的中国书法,是中华民族传统文化的一个重要组成部分。
书法是一个文化,一个过程,人们在研究书法,欣赏书法以及进行书法创作时,可以展开思想的翅膀自由飞翔。
获得极大的乐趣,进入忘我的境界,净化我们的心灵。
书法是一门艺术,通过线条的浓淡枯湿,结体的收束舒展,章法的疏密错落等动静虚实,阳刚阴柔的各种形态,表现出潇洒飘逸,古雅拙朴、妩媚俊秀、雄强伟岸等艺术美的内涵,赋于文学的生命,给读者带来美的享受。
研究书法的重要环节就是临摹。
由临摹打基础,由临摹进乎创造。
书法临摹的道理同于绘画写生。
书法“写生”就是向书法史上的所有优秀碑帖研究。
书法临摹的道理同于音乐。
研究书法要临名家字帖,这与学音乐要唱名曲相似。
编写本教材,旨在于培养学生研究书法的兴趣,打下良好的书法基础;在于培养学生发现美、欣赏美的能力;培养学生良好的艺术情操。
1书法校本教材-----目录前言1、文字产生前的记事方法 (1)2、文字的产生 (4)3、多姿多彩的中国书法 (6)4、古今书法家小故事 (12)5、文房四宝 (16)6、写字姿势及执笔方法 (19)7、如何临摹 (22)8、章法与篇幅格式 (24)后记2第一课文字产生前的记事方法文字产生之前人们为了帮助影象,交流思想,传递信息采用了各种各样的记事方法,最原始的记事方法是:结绳记事和契刻记事。
不论用一根绳子打结,还是用多根绳子横竖交叉,归根结底,它只是一种表示和记录数字或其他方位东西的多少。
都是一些简单概念。
如大事记大疙瘩,小事记小疙瘩。
疙瘩的多少也代表东西的多少。
它只能帮助人们记忆某些事情,却不能进行思想交流。
所以不可能产生文字,只能说它是文字产生前的孕育阶段。
人们用契刻的方法,将数目用一定的线条做符号,刻在木片或竹片上,作为双方的契约。
硬笔书法校本教材 (2)
梁堂中学校本课程教材硬笔书法学习前言书法艺术是中华民族优秀的传统文化之一,是世代积淀的民族瑰宝,在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。
在它发展和传承的过程中,其独特的艺术魅力和鲜明的民族个性得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。
而书法更是以其便洁的实用性、独特的艺术性和多元的育人功能成为学校素质教育不可分割的重要内容。
然而,当前以学业成绩作为衡量学生学业优劣,选拔继续学习和深造的重要标准的现状,以及计算机汉字输入技术的迅疾发展,严重地冲击着书法这一传统的艺术瑰尘,致使学校、家庭、学生忽视了汉字的书写,从而导致部分学生近视、体形改变等一系列问题的出现。
而反观那些书写姿势端正,字迹端正秀美的学生,由于长期自觉地进行书法训练,越来越表现出自律、有毅力、办事认真、仔细、学习能力出众、极富创造等优点。
鉴于此,我们可以看到:书法艺术的瑰宝不能丢,急功近利的方法不可取,书法教育以其特殊的功能,在全面实施素质教育的今天应该更具生命力。
于是,我校从建校开始就开设了书法校本课程,后将其列为学校的特色项目。
经过两年多的探索和实践,涌现出了一大批能够写一手漂亮书法的教师和学生,而且也积累了一定的书法教学经验。
然而,随着新课改不断深入,我们越来越深刻地认识到学生本身便是课程形态的开发主体。
我们必须把握好学生的个性潜能发展的独特领域和生长点,寻找到学生发展的“机灵点”,从而实现校本课程资源的开发。
自发、分散、浅表性的书法研究状态,是无法实现书法艺术的传承与开拓,无法实现书法育人价值的肯定与宏扬。
在深入的反思中,我深深地意识到书法这种以汉字书写为表现形式的艺术,蕴含着丰富的人文内涵。
不管是书写内容,还是表现形式,不管是书写过程,还是最终的艺术鉴赏,无不融合着育德、启智、健体和审美的强大育人功能。
因此,我们应该从育德、启智、健体和审美等育人功能的角度,去构建一套适合中学生的发展规律特点的书法校本课程体系,让学生在书法艺术的实践中充分理解、领悟其中丰富的文化内涵;在达成“规范、端正、整洁”书写的基础上积极倡导学生艺术个性的形成与张扬;在注重书法实用价值和艺术价值的同时,使学生初步具备书写、欣赏书法的能力,培养他们对祖国语言文字的热爱和继承、弘扬祖国文化的责任书法校本教材目录一、楷书笔画的特点与写法二、常用偏旁及其书写要点三、汉字结字要点四、汉字结构规律五、关于临帖一、楷书笔画的特点与写法(一) 横横画要写平稳,因为横在一个字中起平衡作用,横不平,则字不稳。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
前言“求实、求真、求新、求精”,这八个字,如时代的号角,吹响了我校教学改革的春风。
写字教学,作为教学改革的一项任务,历来受到我校领导的高度重视。
我校加强写字教育,不仅可以提高学生的审美情趣、陶冶情操、涵养德行,也可以开发多元智能,为终身学习和身心健康发展奠定基础;同时,它又是在当前信息化的电子时代,在教育教学改革向纵深发展的特殊时期,实施文化传承和爱国主义教育的极好载体。
于是,这本《硬笔书法教程》作为我校的校本教材应运而生了,我们相信,通过本书的编写与应用,通过我校全体师生的共同努力,规范汉字书写教育必将成为学校素质教育百花园中的一朵奇葩。
目录第一章、钢笔书法特点第一节、钢笔字练习须知第二节、钢笔字的选帖标准第三节、学习钢笔字的方法第二章、钢笔楷书练习第一节、钢笔楷书的特点第二节、钢笔楷书笔画书写要领第三章、钢笔楷书笔画的特点与写法第一节、横画第二节、悬针竖第三节、垂露竖第四节、短撇第五节、斜撇第六节、竖撇第七节、斜捺第八节、竖钩第九节、横折勾第十节、竖弯勾第十一节、提画第十二节、点画第十三节、永字八法第一章、钢笔书法特点第一节、钢笔字练习须知钢笔作为汉字的书写工具,具有体积小,携带方便,书写便捷,经久耐用,写出的字不易褪色等优点;从审美的角度看,钢笔字的线条表现形式和艺术感染力虽不及毛笔书法那样丰富,但远远胜于铅笔、圆珠笔等其他硬笔,因为钢笔的笔尖富有弹性,写出的笔画同样有粗细、轻重之分。
一篇漂亮的钢笔字,同样能给人以美的享受。
特别是近几年来,随着钢笔字教学的普及与提高,广大钢笔书法教育者、爱好者在教学和书写实践中,对钢笔字的笔法、结构、章法及书体等进行了有益的探索和尝试,创作了不少优秀的楷、行、草、隶、篆五体俱全的钢笔书法作品。
这些作品具有形态、神情、风韵、意境和气势之美,形成了结构严谨、笔画呼应、骨力开张、筋脉相连之妙,增强了钢笔书法艺术的感染力,受到了社会的广泛赞许,使钢笔字由单纯的实用型向艺术型迈进了一大步。
一、写字姿势书写的姿势对于练习写字非常重要。
正确的写字姿势不仅能保证书写自如,减轻疲劳,提高书写水平,而且还能促进少年儿童身体的正常发育,预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。
因此,必须引起重视。
正确的写字姿势是:上身坐正,两肩齐平;头正,稍向前倾;背直,胸挺起,胸口离桌沿一拳左右;两脚平放在地上与肩同宽;左右两臂平放在桌面上,左手按纸,右手执笔。
眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。
如(图一)所示。
二、执笔方法执笔方法正确与否,关系到笔的控制能力,运笔的灵活性,书写的速度,直接影响书写的效果。
良好的执笔方法必须从小培养,否则,一旦形成习惯,纠正起来很难。
正确的执笔方法,应采用三指执笔法。
具体要求是:右手执笔,大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。
食指稍前,大拇指稍后,中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。
笔杆上端斜靠在食指的最高骨处,笔杆和纸面呈50。
左右。
执笔要做到“指实掌虚”,就是手指握笔要实,掌心要空,这样书写起来才能灵活运笔。
如(图二)所示。
第二节、钢笔字的选帖标准选帖是学习钢笔字的重要环节,字帖选择恰当与否,直接关系到临摹的效果。
字帖的种类很多,按字帖编写水平,有高低之分;按字帖编写内容和形式,有实用和不实用之分;按字帖的书写风格与习书人已经形成的书写习惯,又有适合和不适合之分。
因此,初学者应该本着高水平、实用并适合自己特点的原则去挑选字帖临摹。
在挑选字帖过程中,应注意以下几种情况:一、要选择规范、实用和自己喜爱的字帖对于没有楷书基础而想练习楷书和行楷书的朋友,选帖时应注意:第一,所选字帖的字形应当是正确规范的,这是楷书和行楷书练习的起码要求。
这里所说的规范,是指笔画和部首应该符合约定俗成的写法,结构应符合重心平稳、笔画呼应、形态变化等基本的原则。
第二,所选字帖的编写内容和形式应适合初学。
要有系统性,能根据汉字的笔画、结构特点和练字的规律编写练习内容,由浅入深易于接受;要图文并茂,既有书写方法的说明,又有附图示范,便于理解和练习;要有独特的科学练习方法,使少走弯路,快见成效。
第三,所选字帖的书写风格应是自己喜欢的。
同是较高水平的字帖,其风格可能是多样的,由于各人的文化素质和艺术修养不同,对书法艺术的评品和喜爱的标准也就不同。
因此,应根据自己的特点选择自己喜爱的高水平的字帖作为临摹的范本,只有爱不释手,才会“心摹手追”。
二、要注意选帖的连贯性和变化性选帖的连贯性是对初学写字者而言,变化性是对已有一定书写水平的人而言,这实际上是临帖“先专一后博学”要求的体现。
对于初学写字的人来讲,临帖的专一主要表现在认真临好一本楷书字帖的同时,可选择一本风格与楷书接近的行楷书字帖练习(最好是同一个人编写的字帖)。
这样临摹练习起来容易接轨,入帖快,效果好。
对于有一定楷书和行书基础的人来讲,在基本掌握一种字帖的风格之后,应换一本其他风格的字帖临摹。
通过反复的临摹训练,吸取各家之长,逐步形成自己的书写风格。
这就要求选帖注意多样性、变化性,不受一家一法限制。
第三节、学习钢笔字的方法练字是思维活动和感觉器官的一种锻炼,是眼、脑、手并用形成的一种特殊技巧,从不会到会,靠人引路或自己探索;从会到熟,必须经过反复的书写训练。
在科学的练习方法指导下,在反复的书写训练中逐步提高,是学习写字的成功之路。
具体应从以下几个方面努力:一、激发动机,培养意志根据心理学的理论,动机是激起人去行动或抑制这个行动的愿望和意图,是一种推动人的行为活动的内在原因。
动机与需要是紧密联系的,动机的基础是人类的各种需要。
人的需要有生理需要和社会需要,练习写字便是人的一种社会需要。
中小学生练习写字是提高书写水平,掌握科学文化知识的需要;成年人练习写字是传递信息,提高工作效率的需要;从艺术角度讲,练字则是人们对美的追求的需要。
人对练习写字的需要不是自生的,而是靠实践的体验,靠教育者的引导,逐步形成的,并由此产生情感,形成浓厚的兴趣。
这样,才能更好地激发练字的动机。
否则,无意练字,勉强对付,定是笔力浮滑,结构松散,进步不快;这样又会反过来影响写字的兴趣。
意志,对练习写字的人尤为重要。
在人们认识到写字的重要性,产生练字的欲望后,还要根据练字的要求,拟定计划,选择练习手段,循序渐进地进行练习。
这种自觉确定目的、支配和调节自己的行动,克服困难,以达到预期目的的心理活动,就是锤炼意志的过程。
练就一手好字不是一件很容易的事,俗话说“字无百日功”。
练字要经历一个反复训练,逐步提高和形成书写技巧的过程。
在这个过程中,会感到枯燥无味,练习时间难以保证,效果不明显。
这时,如果不具备良好的练字意志品质,就会出现弃笔停练、半途而废的现象。
因此,必须加强练字意志品质的锻炼,用耐心、恒心、信心克服练习过程中遇到的困难,做到忙中抽闲,持之以恒。
要长计划、短安排,求质不求量,天天写、天天练。
如果每天能坚持写好两、三个字,两年后,就可把两干多个最常用字练好了。
总之,要做到进步不快不泄气,成绩显著不骄傲,只要马不停蹄,勤练不掇,终会达到理想的目的地。
二、循序渐进,规矩练字循序渐进是人们学习科学文化知识的一个普遍原则。
这一原则要求按照学科的逻辑系统和人的认识能力发展顺序进行学习,从而逐步地、系统地掌握基础知识相基本技能。
这一原则是由学科知识本身具有严密的逻辑系统决定的,也是人们的认识及其能力发展由浅入深、由易到难、有“序”可循的客观要求。
汉字结构以笔画为最小单位,由笔画组成独体字,由笔画和独体字演变为部首,再由部首组成合体字,这是一个由简到繁的逻辑系统。
练习写字就应该遵循这个系统的顺序,一步一步地练习。
但是,强调循序渐进,并非顺序唯一。
因为汉字笔画、部首、结构各要素之间的关系是相互联系、相互影响的。
比如,字的笔画与字的结构,按顺序讲,应先练笔画,再练结构,因为笔画是结构的基础。
但是,在练习笔画时,单练笔画还不行,还必须结合字的结构一起练习,因为同一种笔画在不同字的结构中有不同的表现形式,只有将笔画与具体字的结构结合起来练习,才能逐步写出合格的笔画。
同时,在练习过程中还应根据练习内容确定练习的重点和难点,不能平分时间,不能盲目贪多贪快,要扎扎实实,一步一个脚印,难写的字、难练的内容就要多下些工夫,以掌握书写要领、写好为原则,从而达到预期的目的。
规矩练字,就是指练字要合乎法度,只有从规矩入,才能从规矩出。
除了上面说的循序渐进之外,练字时还要特别强调“认真”二字。
练字,必先心定气和,神入静界,做到:静下心来慢慢写,看帖、看格写字,意在笔先,写一个对照一个,一个比一个写得好。
初学写字的人,为了便于把握字的结构和字的大小,应该在画有格子的纸上练习,充分利用格线来认识和把握方块汉字的结构特点和结构类型。
练字的途径,应以摹帖、临帖方法为主,在临摹过程中逐步掌握汉字的书写技巧。
三、临摹结合,掌握规律古今学书练字的经验证明,临摹字帖是唯一途径,是行之有效的方法。
摹帖,就是把字帖放在比较透明的习字纸下,用笔照着字帖上透出来的字一点一画去描,要求描写的字笔迹不要越出字帖上字的笔画轨道。
如果摹写的是毛笔字帖,则描写的笔画应走字帖上字的笔画的中线;如果摹写的是钢笔字帖,则描写的笔画应与字帖上字的笔画完全重合。
这样,久而久之,就可以学到字帖上字的行笔轨道和字形结构。
临帖,就是把字帖放在习字纸旁,照着帖上的字依样画“葫芦”,要求笔画写得像,并注意轻重、节奏和粗细的变化。
这样,久而久之,就可学到字帖上字的笔意。
由于临书比摹书难,因此要先摹后临。
第二章、钢笔楷书练习第一节、钢笔楷书的特点楷书是汉字的主要书体。
楷,是楷模,就是标准字体。
钢笔楷书具有以下几个特点:一、讲究用笔钢笔楷书的笔画有提顿、藏露、方圆、快慢等用笔方法。
不同的用笔方法产生不同的形态、质感的线条,不同的线条需要不同的用笔方法去体现。
钢笔楷书字形较小,线条粗细变化不大,如果书写时用笔稍不注意,笔画就达不到要求,笔画就会出现软弱无力、僵硬死板等毛病。
因此,必须经过严格训练才能掌握用笔方法。
二、笔画分明钢笔楷书的每一个笔画的起笔和收笔都要交待清楚,工整规范,干净利落,不能潦草、粘连。
但是笔画与笔画之间又要有内在的呼应关系,使笔画达到:既起收有序、笔笔分明、坚实有力,又停而不断、直而不僵、弯而不弱、流畅自然。
三、结构方整钢笔楷书在结构上强调笔画和部首均衡分布、重心平稳、比例适当、字形端正、合乎规范。
字与字排列在一起时要大小匀称、行款整齐。
虽然也有形态上的参差变化,但从总体上看仍是整齐工整的。
正是由于以上原因,历代许多书家都主张把楷书作为学习书法的第一步。
现行的九年义务教育小学语文教学大纲要求,学生在小学阶段主要是学好写钢笔楷书,打好基础,为上中学写行楷书创造条件。