1幼儿识字一个循序渐进的过程

1幼儿识字一个循序渐进的过程。

幼儿识字一个循序渐进的过程，不是一下子就能记住多少个字的事。幼儿识字

3-9岁就是黄金时期了，因为这个时期的孩子记忆力好，信息吸收能力好。不过给这个时期的孩子识字必须掌握方法，这个时期的孩子还是图像记忆的思维方式。成人式的学习方式不合适他们。其实相关专家认为学龄前儿童不宜过早地学习识字。据了解我国儿童一般是6岁初入学，先学6周汉语拼音，然后从看图读拼音开始识字。然而据一些语文工作者分析，目前小学语文教学存在的主要问题，就是学生识字时间晚、速度慢、数量少，远远未能满足学生自身智能发展的需要。多为幼儿补充一些对思维有促进作用的知识。

2识字目的

专家认为教儿童识字的最终目的就是为了“尽早阅读”。研究理论认为，儿童的智力取决于良好的阅读能力。阅读能力形成得越早，对孩子的综合发展效果越好。世界著名教育家苏霍姆林斯基指出：“凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人，他是不可能顺利地掌握知识的。书中自有黄金屋。孩子一旦进入阅读，就可以获得知识和智慧，因为他们可以从书中汲取前人和他人所记录的知识、技术技能、思维方式和处理问题的方式方法等，对其世界观、人生观等诸方面都可以得到很好的引导和启发作用。可见，让孩子学会自己阅读，对培养他们的学习兴趣是非常有益的。

3识字原理

分为两个主要的区域，左脑负责符号、文字、声音、数字等，我们一般把这叫做理性区域；右脑大脑功能图负责图片、故事、情景等，我们一般把这种叫做感性区域。但需要注意的是：人的左右脑意识速度之比为1:100万，例如：在日常生活中经常会出现这样的现象，你看到一个人，觉得认识他，但就是不记他的名字。这是因为名字都是文字，是左脑记忆的，容易忘记；模样是图像，用右脑记的，不容易忘记，所以使用右脑，可以快速提高学习效率。

4幼儿识字方法

据了解，教儿童识字的方法多种多样，如集中识字法、分散识字法、电脑识字法、韵语识字法等。据全国小语协会会长崔峦先生介绍，集中识字以字形为核心，而分散识字强调在具体的语言环境中识字，把生字词放在特定的语言环境中来感知、理解和掌握。电脑识字则是采用电脑多媒体技术：图像、文字、声音等有效结合教学，运用汉语拼音、识字和电脑操作同步学习的新型识字教学法，使孩子学汉字、学汉语与语言同步发展，充分开发孩子大脑潜能，拓展知识面，提高学习兴趣。

电脑识字法就需要一款能满足以上特色的软件。倍比学语[1]是创典教育科技有限公司专为中国2-10岁儿童设计的，安全健康的童话魔法世界。来到这里的小朋友，都有一个属于自己的等级，在这里，每个小朋友都团结友爱，互相帮助，共同学习。

5注意事项

现在要纠正一个错误的观念，其实早期教育不等于识字，早教是广义上的教育，在生活中早教无处不在，也就是说，早教的核心在于儿童心智是否健康成长，还有开发儿童的潜能和个性品质的培养。所以，早教与识字的区别已经很明显了，说的更明白点，识字是早教的一部分内容。

对于识字，家长要坚决反对错误的、强制的识字阅读教学法，反对“小学化”识字阅读。在识字引导的过程中要重视在这方面所作的工作，但是不要纠结于付出的多却收不到明显的效果，再有就是保持良好的心态，耐心的坚持到最后，千万不要过分追求孩子的识字数量和质量，最重要的是培养孩子的识字兴趣。如果家长能够充分调动孩子的兴趣，那么孩子的识字就不是被动性的，这样效果肯定是事半功倍的。

家长在识字中最成功的境界就是让宝宝在快乐游戏中去吸取知识，识字阅读。绝对不能让宝宝对识字产生厌恶之情！这才是正确的早教之道！

丰富的百科知识

各种形式的问答，涵盖多学科的百科知识，让孩子不断扩展知识面，增强求知欲。

健康的益智互动

所有的内容均含有充分的益智元素，开发智力，开拓眼界。

不良信息的有效过滤

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可控的上网时间

每位家长可设置家长密码控制孩子的上网时间。有效的保护儿童眼睛、避免长时间坐立、防止过度沉迷，提倡绿色健康安全的社区定制的学习方案。

6教孩子识字三大关键

识字能力对于孩子的全面发展非常重要，也关系着日后学业的表现。父母作为孩子的第一位老师，在帮助孩子发展技能、正面理解读写等方面，起着举足轻重的作用。近日，澳大利亚知名的育儿网“养育孩子”总结出孩子识字过程中的三大关键，并给父母提供实用而有效的建议。

英国剑桥大学的教育专家乌纱·高斯瓦米认为，识字能力的基础是说、听、理解、观察和绘画，父母应首先在这些方面引导孩子：图片和实物，给孩子描绘两者的区别和联系；字母和单词，形容字的笔画、结构、发音和含义；发音，让孩子初步了解语言的韵律，如相同的声母或者韵母，然后拆分，组成其他的音。

一是沟通

与孩子的交流不仅给他以安全感，还让宝宝有欲望与你进行互动，或做出反馈。孩子会回应你的笑容、轻声柔语，也想要模仿你的声音和面部表情。

沟通建议：别害羞使用儿语，这会帮助宝宝理解语言的构成；给孩子唱歌，让孩子理解音调的抑扬；给孩子讲讲你每天做的事和看到的事，例如：“让我们去洗漱吧”，“看看那只红色的鸟”，“今天的午餐真丰盛！”指出物体上的特殊标志，如衣服上的图案，鞋子上的标志等；谈谈感受，问问宝宝是不是开心，并且提供词汇来形容心情，也能帮助他理解别人的心情；倾听孩子，如果孩子提问，先问问他如何回答，并对此进行讨论；和孩子分享有趣的故事，说说家庭过去的往事。

二是阅读

与孩子一起阅读是个好习惯，最好从孕期就开始。英国牛津大学的教育专家彼得·布赖恩特认为，保持阅读习惯，会给孩子的识字过程打下坚实基础，还会在阅读中和孩子度过愉快时光。孩子不仅从书中获得乐趣，还能获得信息，理解书本的价值；读书时告诉孩子，故事来自于书本，让他们了解印刷字的意义；阅读能增加孩子的词汇量，有助于孩子提高理解力，培养读书的乐趣和兴趣，因为书籍中往往会出现口语中不常说的词汇；阅读还能提高孩子思考和解决问题的能力。