差生转化案例分析
班主任教育案例分析
班主任教育案例分析---差生转化案例分析一、案例具体情况担任班主任没几天，***的名字就占据了我的双耳。
第一次写周记上来，他告诉我说，初中时他多次跟老师打架，并且赔了很多医药费，他说想在这儿改过以前的不良的做法，后来在我一次教育他的过程中，他说他不打我是因为我是女老师。
寝室里，生活老师多次跟我反应，寝室卫生打扫不积极，早晨不肯起床参加早锻炼，还有躲在厕所抽烟。
英语课上，把凳子当作是马，当着全班学生和老师的面在那儿骑马；数学课上，有一次**老师帮我叫了三个男生和一个女生出来，他冒出一句，“三男强奸一女”；在其余课上纪律也是很差。
总之，这个学生行为习惯极差，在教室里吃完东西就随地而扔；上课早锻炼等经常迟到；讲话及其没礼貌，脏话连篇；学习方面，上课不认真，作业也不做….. 可以说，学校要求遵守的规章制度，该生基本上都做不到。
对他的教育，真是让我一筹莫展，刚开始我耐心的找他谈话跟他讲做人的道理，他不但一点没听进去，还跟我说想换班，原因是女老师太烦了，想换到男老师当班主任的班级里去。
有一次，他又做错事，我把他叫到办公室里，很严肃批评他教育他，他却嬉皮笑脸，把我桌上的糖拿了剥了吃并把糖纸塞到了另一个老师的办公桌里，真是弄得我哭笑不得。
我有时甚至怀疑他是不是神经有问题，但想到他对老师的问题总能如此对答如流，又觉得他并不傻，这是这么回事呢？二、寻找问题的症结面对这样一个学生，我有些不知所措。
第一步我想还跟他家里联系，通过跟他妈妈的多次联系，对这个学生的情况有了大致的了解。
1. 这个学生的家庭经济条件非常优越，他的爷爷办养猪厂，收入非常高，家里住别墅，每个星期的生活费爷爷给三四百，每个星期回家都会给他准备一两百块钱的零食，手机已经买了好几个。
2. 这个学生缺乏父爱，据他妈妈所讲，他爸爸似乎在多年前因为打架把人打死了，所以判处有期徒刑十四年，好像再过几个月就要释放了，在这件事上，他比较自卑，他从练士来这里读书的一个原因就是来这里没人知道她爸爸的事情。
问题学生成功转化个案分析
问题学生成功转化个案分析问题学生成功转化个案分析问题学生成功转化个案分析“问题学生”的问题有很多，例如逃课，厌学，早恋，不自信，孤僻，爱打架，叛逆等等。
作为班主任只有迎难而上，直接面对这些问题现象，积极稳妥地，耐心地寻找解决的办法。
我班的杨注同学家庭经济情况不太好，父亲去世早，母亲身体差，家里只有奶奶和一个大两岁的哥哥。
同时他又不是本地学生。
所以在他身上问题很多，不自信，没有上进心，纪律观念淡薄，对学习漫不经心，与同学相处不好等等。
对于这样的学生，作为班主任应该晓之以情，动之以理，切不可责备。
首先，要强调其优点，用爱心去调动他的学习积极性。
通过各种途径了解他的性格以及过去，主动和他交朋友，并且同时找他谈话，帮他刨铣自暴自弃的原因和后果。
其实，这样的学生他们并不是一直就是差生。
所以班主任要做一个人潜力的的发现者，我们的身上多了一份责任，发现问题，解决问题，发觉一个学生未知的潜力。
在这个学生身上存在的问题也是普遍的常见的个案例子。
现在，我就将对此学生的转化过程及方法做个总结。
首先，班主任要做“伯乐”，这就是说我们要积极主动地去追根溯源，寻找“问题学生”产生的原因，思考让此类学生转好的方法。
对此，我没有避而不见，见而不教。
本学年的第一学期，我就关注到这个学生，当时他在吃饭，但是只有几个馒头，后来从同学中打听到他经常只吃馒头，从那时起我就经常和他聊天，了解到他的家庭情况，这对我后来的教育工作很有帮助，但是第一学期他身上的问题显现出来了：与同学打架，上课不是睡觉就是打闹，经常迟到等等。
严重的一次甚至差点被学校开除。
针对这些问题，作为班主任是很头疼的事，但是老师就是要做好教书育人的本职工作。
后来，我主动和该学生做朋友，除了教育批评外，更多地对他关心呵护，给他讲道理的同时，给他关爱，让他树立自信心，不要因为家庭条件而自卑放弃自己，在谈话中我了解到小学时他曾成绩优异，就是长大了想事多了，并且对老师同学有戒备心理。
差生转化方法及案例
差生转化方法及案例对于一些学生来说，成绩不理想是一个很大的困扰。
他们可能会被贴上“差生”的标签，给自己和他人带来不小的压力。
然而，成绩不理想并不意味着一定要被定义为差生，只要学生能够找到适合自己的学习方法和转化思维，就能够改变现状。
本文将介绍一些差生转化的方法，并结合实际案例进行分析，希望能够帮助更多的学生找到适合自己的学习方式，实现转化。
首先，差生转化的关键在于改变学习态度和方法。
很多差生在学习过程中存在着消极的态度，对学习缺乏兴趣和动力，这就需要他们从内心深处找到学习的意义和价值。
学习不仅仅是为了应付考试，更重要的是为了提升自己的能力和素质。
因此，学生需要树立正确的学习观念，明确学习的目标和意义，树立自信心，坚信自己有能力提高成绩。
同时，学生还需要寻找适合自己的学习方法，比如制定合理的学习计划，掌握高效的学习技巧，培养良好的学习习惯等。
其次，家庭和学校的支持也是差生转化的重要因素。
家长和老师应该给予差生更多的关心和鼓励，帮助他们建立自信心，树立正确的学习观念。
家长和老师还应该与差生进行沟通，了解他们的学习困难和问题，给予适当的帮助和指导。
同时，学校也应该提供更多的学习资源和支持，比如开设辅导班、提供个性化的学习指导等，帮助差生提高学习成绩。
最后，我们来看一个差生转化的案例。
小明是一个成绩不理想的学生，他在学习上总是感到很吃力。
后来，他意识到自己的学习方法存在问题，于是他开始主动寻找适合自己的学习方式。
他通过和老师和同学的交流，了解到了一些高效的学习技巧，比如做笔记、总结归纳、多练习等。
他还制定了详细的学习计划，每天按时按量地复习和预习，养成了良好的学习习惯。
在家长和老师的支持下，小明逐渐改变了自己的学习态度，取得了明显的进步，最终成功转化为一名优秀的学生。
总之，差生转化并不是一件困难的事情，关键在于改变学习态度和方法，得到家庭和学校的支持。
希望通过本文的介绍，能够帮助更多的学生找到适合自己的学习方式，实现转化，取得更好的成绩。
差生转化记录
双差生转化记录（一）马仁兵进生通常是指那些思想意识不纯、不守纪律，学习不用功，甚至调皮捣蛋的学生。
这些问题学生、群体教育一直困扰着办学实体及教育者，对教育教学工作正常进行产生不良影响，面对后进生的严峻问题，要善于观察、分析后进生的心理状况，掌握他们心理上的问题，采取正确的方法，有针对性的工作，才能取得良好的教育效果。
后进生既有他们的共性，也有他们的个性，我们要从每个后进生的实际出发，采取灵活多样的方法，因材施教，才能引导他们健康成长，做好差生转化工作，以下是我转化一个差生的记录：效果：经过一学期的共同努力，他简直就像变了一个人，遵守纪律了，团结同学了，积极劳动了，作业及时交了，成绩提高了，老师同学都竖起了大拇指，夸他了不起，战胜了自己，打败了原来的自己，变了原有的恶习，成了一个名副其实的班长。
差生转化记录（二）马仁兵学生姓名：陈国能不良表现：1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。
2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。
3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。
探寻原因：1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。
2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。
3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。
4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。
辅导策略：1.在班中为他召开主题班会，为他寻找闪光点，激发他的自信心。
2.给他的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他。
3.一有进步就及时表扬，树立他的威信。
4.与他的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。
5.让他担任班里的一些职务，给他一些担子和责任。
变化：积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。
纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。
后进生转化记录（三）马仁兵我班有个学生叫吴涛。
我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。
困境学生转化案例
困境学生转化案例一、学生基本情况学生XX，男，16岁。
家庭背景为个体户，父母离异，与父亲共同生活。
XX 自小学习成绩一般，性格内向，不善言辞，与同学交往较少。
现在进入三年级后，单招考试临近，面临学习压力增大和人际关系问题，XX逐渐出现旷课、沉迷网络游戏等行为，成绩下滑明显。
二、存在的困境经过观察和沟通，发现XX的困境主要集中在以下几个方面：1、学习动力不足：由于基础较差，对学习失去信心，缺乏明确的学习目标和动力。
2、人际关系紧张：性格内向，不善与人交往，与同学关系紧张，缺乏归属感和支持。
3、网络游戏成瘾：沉迷于网络游戏，影响学习和生活，形成恶性循环。
三、转化措施1、学习方面：增强XX的学习动力，设立具体可行的学习目标，引导其体验成功的喜悦，逐步恢复对学习的信心。
同时，为XX提供个性化的帮扶和指导，帮助其掌握基础知识，逐步提高学习成绩。
同时，鼓励其参加班级学习小组，与班级同学共同学习，互相鼓励。
2、人际关系方面：鼓励XX参加班级和学校的各类活动，如校园运动会等，为其创造与同学互动的机会。
同时，安排学校心理辅导老师对其进行心理辅导，帮助其改善人际关系。
3、网络游戏方面：与XX共同制定上网规则，设定每天的上网时间，并监督其实施。
同时，引导其尝试其他兴趣爱好，如阅读、运动等，以替代网络游戏。
四、转化效果经过一段时间的转化工作，XX的学习成绩有了明显提高，对单招考试信心十足，人际关系也得到了改善。
他逐渐减少了网络游戏的时间，开始尝试其他兴趣爱好。
同时，XX自己也表示对未来充满信心，希望能够继续进步。
五、经验总结通过对XX的转化，我得到了以下经验：1、困境学生的转化需要耐心和关爱：对于困境学生，我们不能轻易放弃，而是要给予更多的耐心和关爱，帮助他们找到问题的根源并制定相应的转化策略。
2、个性化帮扶、谈心和同伴互助相结合：针对困境学生的不同特点，我们需要提供个性化的帮扶、谈心和支持。
同时，鼓励他们与同学进行互动和互助，共同提高学习成绩和人际交往能力。
差生转化案例分析
在教学过程中，如何做好后进生的转化工作，把他们培养成新世纪的有用之才，是大面积提高教学质量的关键，也是教学工作的神圣职责。
学困生是指在一个班集体中学习目标不明确、学习习惯、道德品质等方面表现都不尽如人意、学习困难、成绩较差的学生。
这些学生常常受到同学的歧视，教师、家长的批评指责，自尊心受到伤害，产生一些心理障碍，造成不正常的畸型心理，具体分析如下：（一）封闭心理。
这种学生性格孤僻、内向，在知识爆炸的年代，由于学习成绩差，对自己的前途感到渺茫，对一切失去信心。
从而，不愿和同学来往，内心的情感和秘密也不愿与老师和家长交流倾诉，久而久之产生了心理上的自我封闭和行为上的自我孤立，脱离了集体的温暖和纪律的约束。
（二）逆反心理。
他们的个性倔犟，好冲动。
虽然他们有较强的独立意识和好奇心理，但处事任性，偏激。
当他们的过失或不当行为受到师长批评指责时，不是虚心接受，而是肆意顶撞，产生自暴自弃、破罐子破摔的消极心理。
（三）放纵心理。
他们性格外向、开朗、活泼，愿意和同学交往，但是学习注意力不集中，是非观念不强，在学习和生活中遇到困难或挫折时，容易失去自我控制而放任自流，有的甚至走向极端，有学不就到处游逛，讲究哥们义气，拉帮结伙故意寻衅滋事而走上犯罪道路。
那么，怎样做好“后进生”的转化工作呢？针对他们的心理特点，抓住以下主要几个重要环节：1、对“后进生”要有正确的认识，用真挚的爱塑造美的灵魂，树立转化一名“后进生”和培养一名“尖子生”同样光荣的信念。
在树立正确观念的基础上，加强“感情投资”，要真挚热爱“后进生”，真诚对待“后进生”，以自己的爱打动学生的情，让学生由“亲其师”而“信其道”，以自己炽热的心塑造美的灵魂。
案例一：“系列活动”出奇效，“后进天王”变优生转化对象：六年级一班班学生XX学习差、思想差、表现差，被学校老师们称为后进生“四大天王”之一。
转化过程：由于XX同学的学习差、思想差、表现差，步入小学不足10天，就受到了班主任老师的高度关注。
差生转化方法及案例
差生转化方法及案例对于学校中的差生，我们需要采取有效的方法来帮助他们转化，让他们重新找回学习的动力和兴趣。
下面我将介绍一些差生转化的方法，并通过实际案例来说明这些方法的有效性。
首先，对于差生，我们需要进行心理疏导和情感关怀。
很多差生之所以成绩不佳，往往是因为在学习过程中遇到了困难和挫折，导致他们产生了消极情绪和心理障碍。
因此，我们需要耐心倾听他们的心声，了解他们的困惑和困难，给予他们情感上的支持和鼓励，让他们感受到关爱和温暖。
例如，某位学生因家庭原因经常缺席课堂，成绩一直不理想。
老师在了解情况后，与学生进行了深入交流，给予他必要的帮助和关心，最终学生的学习状态得到了明显改善。
其次，我们需要为差生提供个性化的学习指导和辅导。
每个学生的学习特点和学习能力都不同，因此我们需要根据差生的实际情况，制定个性化的学习计划和辅导方案。
比如，某位学生数学成绩一直不理想，老师通过了解他的学习习惯和学习方式，为他量身定制了针对性的学习计划，并给予了重点的辅导和指导，最终学生的数学成绩有了明显提高。
另外，我们还需要激发差生学习的兴趣和动力。
学习兴趣和学习动力是学生学习的重要因素，对于差生更是如此。
我们可以通过丰富多彩的教学方式和生动有趣的教学内容，来激发差生的学习兴趣和学习动力。
比如，某位学生对语文学习一直不感兴趣，老师通过引导他阅读优秀的文学作品，参加诗歌朗诵比赛等方式，让他逐渐对语文学习产生了浓厚的兴趣。
最后，我们需要给差生树立正确的学习观念和目标。
有些差生在学习过程中存在消极的学习观念和不明确的学习目标，这就需要我们进行及时的引导和纠正。
比如，某位学生对自己的学习能力不自信，老师通过与他进行深入交流，帮助他树立正确的学习观念，让他明确自己的学习目标，最终学生的学习状态得到了明显改善。
总之，对于差生的转化，我们需要采取多种有效的方法，给予他们心理疏导和情感关怀，提供个性化的学习指导和辅导，激发他们的学习兴趣和学习动力，以及树立正确的学习观念和目标。
班主任转化差生案例4篇
班主任转化差生案例4篇班主任转化差生案例第1篇每一个班级都有我们经常所说的差生，认真分析学生差的原因，不难发现，在这一群体中，有比拟大的一局部学生是因为潜能没有被发挥出来。
在许多人的心目中，这一局部同学无论学业成绩和品德表现都很一般，表现平平，不引人注目，他们戏称自己是被遗忘的角落。
其实他们也需要表现自己，也渴望进步，也希望得到老师和同学的肯定和鼓励。
只要一点点，他们就能改变自己，让你刮目相看。
如何充分发挥他们的潜能，提高他们的学习成绩，提高他们的综合素质，是我们每个老师都应认真面对的问题。
这一局部学生的最大特点是：内心深处有强烈的表现欲望，但自信心缺乏，得到锻炼的时机不多。
我们应该重视对这一局部同学的研究，充分发挥他们的潜能，使他们跨入优生的行列。
我们班的林华山开学以来成绩比拟差；经常有上课不听讲，作业不教的时候。
但很快，我就发现其实他是个秀外慧中的孩子，他爱画画，爱做泥塑，手很巧，深得美术老师的喜欢。
慢慢的我开始喜欢他们，欣赏他。
又有一次，周日回来，他的卷子变成了复印的。
我一问原来妈妈看他错题太多，就把发的卷子撕了，又找同学的从新复印从新做。
第三次，我又表扬了他。
结果期末考试，他考了97分。
班主任转化差生案例第2篇小波同学是我执教班级的一名学生，他人长得高大，体略胖。
好动、贪玩，上课注意力集中不了，总爱沉浸在自我的环境中，自制力差，与同学不能友好相处，只要他在同学中间，总能不断地听到同学向我告状：李老师，小波他来打我；李老师，小波他不好好排队，总是来推我；李老师，小波来踢我，该同学如牛皮糖，大错不犯，小错不断，经常挨批评，经常作检讨，却又经常不改。
身为教师应该知道，要教育一位差生不是一次接触、一次谈话、或者学生的一个错误，就能全面了解学生的，它是一个边了解边教育的过程。
平时应细心观察、详细记录，了解归类。
多观察学生，并多与学生交流，了解他们生理心理、行为习惯、意识意志、品德理想的形成和变化。
新世纪小学转化差生的具体案例
郏县新世纪小学转化后进生的具体案例案例：学员姓名：张浩锋所在学校：新世纪小学年级：6年级辅导时间：8个月，每月32小时，共计256个课时，辅导科目：数学、英语满意度：比较满意案例简介：张浩锋同学，就读于郏县新世纪小学，原在郏县安良镇小学读书，后转到新世纪小学。
在和学生的家长聊天的过程中，发现该生性格活泼开朗，家教比较好，对老师和同学比较有礼貌，深受老师和同学们的喜欢；同时家长比较伤脑筋的是，从小的时候开始学习习惯并不是太好，而且由于父母的离异，孩子不太愿意学习，导致该生在英语、语文等语言类的学科上特别的欠缺，语文经常考40来分，英语就更不用说了，经常是二、三十分，也就是别人的起步价而已。
来的时候是她的姑姑带她来的，姑姑要求是，不要求孩子能够学习多好，能够在学校听懂课，主要能够考上初中就行了，如果可以的话，让学生多一点耐心、细心。
在第一次上课的过程中，发现该生确实和家长说的差不多，非常有礼貌，但学习习惯不好，许多基本的汉字却不会写，导致你给她出一道比较复杂的数学试题，她不能够理解文字的意思，同样在学习英语的过程中，总是不能够理解外国人为什么会这么想的，同时在背语文课文的过程中，基本上就是由复读机读一遍，她跟着读一遍，会背，但却不会写字，所以有时候你让她写一篇作文，用她自己的话说无异于谋杀。
随后的过程中，聊了一些关于生活中的事情，该生喜欢旅游，年纪轻轻却去过很多地方，说起历史名胜，如数家珍；喜欢游泳；还喜欢睡觉，自封为“觉皇”，由于爸妈不经常在身边，从小就比较独立；对于这样的一个学生，我们该怎么办呢？案例分析：从以上的聊天中，发现该生并不是一个让人头疼的学生，在平常的生活中和学习上是非常阳关的，但由于学习习惯不好，导致成绩迟迟的得不到提高，而爸妈不经常在身边无法督促其学习，学习上的事情全凭自觉，她的姑姑如果发现了其不好好学习，更多的时候是一顿疾风骤雨式的批评，却无法从根本上解决问题。
来的时候数学考了63分，英语二、三十分，在数学方面存在的主要问题就是：1、比较马虎，经常由于看错了数字，或者会错题意而把题做错；2、稍微复杂的题目理解起来有难处；3、学习的自主性不强，练习册经常跟不上学校的进度；4、基本上没有预习、复习的习惯，从不使用错题本；很显然张同学是很不错的一个孩子，那作为老师的我们应该怎样帮助她提高学习成绩呢？辅导对策：针对张同学的学习情况，我们采取这样的措施：1、在学习数学之前，先利用课余时间进行语文基础知识的讲解，比如熟读课文，帮助学生理解课后的生字词、并默写，理解古诗文的涵义，并给予学生进行延伸的讲解和记忆，增强学生的文学素养，比提高学生识字能力；2、针对该生比较马虎的习惯，在上课前让学生进行快速简单数字的计算，提高注意力，在上课的过程中，把时间分割，在一个相对的短时间内，集中精力；在学习累的时候，让学生进行短时间的课间休息；帮助学生分析每一次马虎的原因；3、对付比较复杂的题型，拿出经典题目进行分类分析，帮助学生更好的理解这类试题；在数学中经常遇到的常识性的问题补充给学生，让学生对事物有一个基本的了解；4、帮助学生进行学习的规划，每天的每个时间段该怎样学习，怎样做题，渐渐的培养其自主学习的习惯；5、每天对学生进行一个硬性的要求，来了先复习当天学习的内容，在放学前要求学生预习下一节的内容；同时每一周复习进行一次总结和复习，帮助学生进行阶段性的梳理；辅导效果：在老师和学生不断努力下，该生的成绩在稳步的提升，分析问题和解决问题的能力明显提升，同时基本的文学素养也在不断的提升，复杂问题的理解力显著提升，在中考中，数学由原来的63分到中考的101分，英语由原来的二、三十分提升到了90多分，同时物理、化学、历史、政治、语文哥们功课也有较大的提高，家长非常激动，对老师表示很感激。
班主任差生转化案例4篇(一)
班主任差生转化案例第1篇(一)第一次接手一年级的孩子们，为了便于孩子们更快地融入，入学第一天，我让孩子们自由地结识新伙伴。
当我站到一旁充当观众时，发现一个小男孩子——小伟坐在座位上，转着黑溜溜的大眼睛，静静地吸吮着他的左手食指，完全沉浸在自己的世界里。
突然，一个孩子大声说：“老师，他拿了我的笔。
”原来是小伟拿了同桌的笔，在老师的劝说下，小伟归还了同桌的笔。
在我到办公室拿东西的间隙，一个孩子飞快地跑来：“老师，小伟爬上了窗子上。
”来到教室，听到小伟在喊：“放我出去，我受够了。
”好言好语劝说了他下来。
接下来，小伟的表现更让我伤透脑筋，上课没笔，帮他削好，不到半节课，他就在桌上将笔磨平了；给他一个新本子，他一会儿工夫，就将它撕一半；同学们坐好听老师讲课，而他却坐在桌底玩；科任老师反映小伟上课不听指挥，还和老师对着干；孩子们常投诉他挖鼻屎到同学们的衣服上；早餐分点心时，分餐员反映小伟常捡点心碎吃；不管什么时候都停不下来，总有些小动作……渐渐地，孩子们都远离小伟了。
小伟究竟是一个怎样的孩子，为什么会有这些与众不同的行为？通过与家长的密切沟通，发现小伟的家长平时对孩子的教育是放任式的，遇到孩子不听话或做错事，就用打骂方式。
导致孩子内心较为压抑与焦虑，遇到事情解决不了，他就会用我们认为不可理喻的方式发泄，例如：他来到学校的第一天，他看到课室的窗户是嵌上了防盗网，认为是关着他，他理解不了，就爬上窗户说：“我受够了，放我出去。
”（这是后来谈话中知道的）。
同时我也发现，孩子也有安静的时候，例如上语文课，当我朗读课文时，他就静静地听，做即堂作业，他也特别用心。
每个星期的作文课，当我出示图片让同学们讨论时，他也特别积极参与讨论。
其实小伟只是在成长过程中，家长没有按照孩子的年龄和成长特点来进行培养，只是用了较为简便、快捷的方式——打骂来处理，令孩子应有明辨是非、对错以及各项能力都没有好好地建立起来，使孩子在群体生活中表现出与众不同的行为。
差生转化案例分析
差生转化案例分析一、案例背景学校的小明同学，在初中阶段成绩一直不太理想，经常处于班级的中下游水平。
他的父母非常担心他的学习情况，尝试过各种方式来帮助他提高成绩，但效果不大。
小明自己也感到很困惑和沮丧，不知道该如何努力才能突破自己。
二、案例分析1.自我认知不足：小明在初中阶段对自己的学习情况并没有形成准确的认知。
他很可能对自己的潜力和能力缺乏信心，认为自己不可能有好的成绩，从而导致自己不愿意努力去学习。
2.学习方法不当：小明可能对学习方法没有明确的认知，只是机械地背诵知识点，没有深入思考。
同时，他可能没有找到适合自己的学习方式，导致知识没有真正掌握。
3.缺乏学习动力：小明可能对学习目标缺乏明确的认知，不知道学习的意义和动力所在。
他需要重新审视自己的学习目标，找到学习的动力和意义。
三、解决方案1.提高自我认知：小明的父母可以帮助他建立正确的自我认知，认识到自己的潜力和能力。
他们可以通过鼓励和表扬的方式，让小明感受到他的努力和进步，从而培养他的自信心。
2.教授学习方法：小明的父母可以帮助他选择适合自己的学习方法，教授他一些学习技巧和方法。
同时，他们可以指导他提高学习的效率和质量，例如提醒他及时复习、找到学习重点等。
3.设定明确的学习目标：小明的父母可以帮助他制定明确的学习目标，让他明白学习的意义和动力所在。
他们可以与小明一起探讨未来的发展方向，并帮助他明确自己想要取得的成绩和成就。
4.提供适当的奖惩激励：小明的父母可以设立一些奖惩机制，以激励他去努力学习。
例如，完成作业和考试成绩优秀的时候给予奖励，而没有完成作业或者考试成绩不理想的时候给予适当的惩罚。
5.寻求外部的辅导支持：如果小明的成绩依然没有明显的提高，他的父母可以考虑寻求专业的辅导机构或者老师的帮助。
这样能够给小明提供更专业的指导和监督，督促他更好地学习。
四、预期效果通过以上解决方案的实施，预计可以帮助小明实现以下效果：1.提高自我认知：小明可以逐渐认识到自己的潜力和能力，从而培养自信心。
幼儿园后进生转化案例10篇
幼儿园后进生转化案例10篇案例一：后进生转化案例（一）：差生转化案例分析学生姓名：***学期初：这孩子有个性、不好惹很难管理，长得那副模样就很霸道。
于是我认为他是我需要花费大部分精力、重点盯防、改造的大人物。
（一）表现：首先引起我注意的是自从他上学以来，上课发言从来不举手，张嘴就说，毫无纪律可言，行为与一个中学生的标准相距甚远；他不仅仅回答问题不举手，而且经常用小动作招惹其他的同学，惹得都反对他；他经常欺负同学，有时候上课拽女同学的头发、无缘无故地骂人，有很多的同学都不愿与他为邻；学习成绩差，且不能按时完成作业，连他自己都辨认不出自己写的什么字。
（二）原因：透过与家长联系，我逐渐了解到了一些我所不知道的细节。
他从小与爷爷奶奶一起生活，老人只注重对他的物质保证，让他吃饱、穿暖，对于他的教育却几乎为零。
在这个环境下，他上到初中，透过对他的了解以及亲眼所见，我发现这个孩子最大的问题是学习习惯太差，从小就没有人管理，养成了散漫的性格，加上他很喜爱在别人面前表现自己，因而，有此前那样的表现。
在这个孩子身上，几乎具备了所有孩子的缺点。
但是，我坚信只要发奋、找到了症结所在，一切便会迎刃而解，包括这样的孩子也不例外，毕竟他只是个孩子。
（三）措施及效果：针对高天伟的状况，我为他制定了帮教措施，决定从学习习惯入手。
对于他上课没有规矩的缺点，不能指望他一天、两天就改变，要循序渐进。
有了好的表现，就及时表扬、鼓励；不好了，不是简单的批评，而是告诉他就应怎样样，正因在他的内心中并没有真正建立作为一名学生的标准。
就这样，一个月过后，经过了我无数次的提醒、鼓励，他上课不举手说话的毛病基本上得到了改正。
状况刚有好转，以后发现的问题，却真的是让我挠头，让我真正发现这是一块不好啃的骨头。
基本的规矩懂了，但是好景不长，正因他基础差，课上的资料对他越来越没有什么吸引力了，他的注意力逐渐由上课转化为招猫递狗，不是捅捅这个，拽拽那个，就是趁老师不注意换个座位、发个怪声什么的。
10-11(二)差生转换案例(六A)
西湖新亚小学2010——2011学年度第二学期德育转化案例班别：六A 班主任：楮云云把班级建成一个朝气蓬勃，积极向上的班集体是每一个班主任的苦苦探索和孜孜以求的目标，这个学期由于四个班变为三个班班级插来了8名西湖本地的学生，对于这些同学的学习方法及学习习惯都与原班同学有较大的差距，为了让这8名同学较快的融入新的班集体，较快的适应新的学习环境我做了较多的工作，到毕业止可以说每一个学生都有较大的进步。
下面我就分析张焯焜同学转化过程：一．基本情况张焯焜同学基础不好，而且学习习惯差，学习成绩很不理想。
三门学科只有语文勉强及格数学、英语总是大红灯笼高高挂，从而影响他的学习兴趣。
他生性沉默，自制能力差，时有不写作业现象。
学习态度与行为可用"懒散"两字概括。
学习上懒得动脑、动口、动手，作业一贯草草了事，甚至还经常不完成作业。
由于他的父母都都没有读过书，根本辅导不了学习。
二．采取措施，制定对策。
1．学校教育与家庭教育相统一。
由于环境的影响，造成了该生的种种行为。
为此，我经常打电话、利用家长会的机会与家长交换意见，了解学生在家的实际情况。
一方面向家长说明孩子受教育事关他一生前途，要家长把眼光放得远一些，不要因为家庭原因而误了孩子。
希望他们能协调做好孩子的教育工作，帮助孩子端正学习态度，养成良好的学习习惯。
因此，我经常放弃休息时间给他补习功课，督促他做好回家作业，有疑问就当面进行指导。
2．学习自信心的培养。
自信心是学生从事学习活动的最大支柱。
缺乏自信，可能会产生厌学的情绪，有了学习自信心，就能积极主动地学习。
钟德浪同学尽管学习成绩很不理想，但他特别爱劳动。
抓住他的这一特点，创造时机让他有机会在同学面前表现自己，经常对他进行表扬。
在表扬的同时，也指出他学习上不足，再提出下阶段的学习目标，使他逐步提高学习兴趣，树立学习自信心。
3．解决知识障碍，培养学习技能。
由于语文知识前后连贯性强，学习新知往往需要有扎实的基础知识来支撑，唯有这样，学习才能成功。
差生转化案例
一：问题情况A，是我班一个非常顽皮的男孩，七年级下学期时表现尤为恶劣：自控能力极差，迷恋游戏和上网。
浮躁，自以为是，学习上完全放弃。
上课时，他不愿认真听讲，总是趴在桌上睡觉，要么就与同学讲话或者看课外书，甚至趁老师板书时随便下位、转圈、传纸条；课间就和同学打打闹闹；课后作业很少及时做完，等着老师催着他要时才马马虎虎应付了事；尤其在宿舍中，懒床，不做内务，不讲卫生，就寝拖拉、讲话，他们宿舍经常因为他一个人违规而不能被评为优秀宿舍，班级也因为他的过错而失去一次次被评为文明班的机会。
二：问题成因分析他的性格的形成与他的家庭环境有很大关系，父母在他读七年级下学期时，夫妻感情出现问题，而且矛盾激化，极大地影响了他的情绪。
同时，结交的朋友也是人生观比较灰暗、不求上进的同学。
相互影响，共同退步，学习成绩一落千丈。
三：教育措施及实施过程我接班之初，早在暑假就与家长取得联系，询问他假期在家的表现及新学期有何打算。
他父亲说假期在家有所悔改，特别是报纸上登载重点高中拒收综合素质考评公民素养为C等以下的同学对他触动很大，我与家长达成共识，让家长借这个机会好好教育他，为新学期的教育奠定一个良好的基础。
开学之初，为了更好的转变这个学生，我与家长联系，取得家长支持的情况下，让家长到德育处签订了联合教育协议书，并告诫他新学期仍原地踏步的话，下学期就有被清退的危险。
联合教育协议书的签订，对他起了很好的威慑作用，但同时又让他感觉沮丧，在班上抬不起头来。
于是我决定把转变的重心落在帮助他树立起信心和责任感上。
（一）、激发、引导他产生对自我的信心和责任感的欲望，任何一个人都会有这样一种心理体验：如果你本身非常愿意去做这件事，对此有兴趣、你就会积极地投入进去，把这件事做好，对于小孩来说更是如此，因此，我把A找来，和他在轻松的环境下愉快地交谈，通过很多例子告诉他如何正确的看待父母的离异问题，帮助他一起分析身上存在的问题，恳切地指出他要想救自己只有自己下定决心，而且告诉他老师觉得他是一个很聪明的男孩，七年级时成绩一度辉煌就是明证，只要自身努力完全可以和班中优秀的男同学相比，不会比他们差，鼓励他产生对自我的信心和一份责任感。
差生转化案例分析
差生转化案例分析标题：差生转化案例分析——努力顽强掌握学习方法，重塑自我摘要：本文通过一个差生转化的案例分析，探讨了差生转化的原因和关键因素。
通过学生的努力和顽强毅力，以及学习方法的调整和重塑，最终使其逐渐摆脱差生的身份，实现了自我价值的发展。
一、引言在教育领域，每年都有许多学生因为学习成绩不理想而被认定为差生。
差生不仅是学生个体的问题，也反映了学校教学质量和学生管理的局限性。
因此，对差生转化进行深入研究，不仅可以帮助差生找到正确的学习路径，提高其学业成绩，也可以为学校改进教育方法和管理策略提供有效参考。
本文通过一个差生转化案例的分析，探讨差生转化的原因和关键因素，以期能对其他差生获得转化提供一定的指导和启示。
二、案例分析这个案例的主人公是李明（化名），他是一个中学高一学生，以前的学习成绩一直不好，长期处于差生的状态，对学习失去了信心。
然而，在高中阶段，李明产生了改变，他决定努力提高自己的学习成绩，摆脱差生的身份。
1. 原因分析在初中阶段，李明的学习成绩一直不如意，主要原因有以下几点：（1）学习动力不强：李明缺乏明确的学习目标和对未来的规划意识，对学习缺乏动力和兴趣。
（2）学习方法不当：李明在学习上没有建立良好的学习方法，缺乏科学合理的学习计划和时间管理，导致效率低下。
（3）自信心不足：长期以来，李明对自己的学习能力产生了怀疑和负面的自我评价，对自己的成绩失去了信心。
2. 关键因素分析李明转变的关键因素主要包括以下几点：（1）家庭的支持：李明的家人始终支持他的努力和进步，给予他鼓励和肯定，为他营造了良好的学习氛围和环境。
（2）心态的调整：李明意识到自己的不足和问题，但他没有灰心丧气，相反，他积极调整了自己的心态，采取积极的心态面对学习困难。
（3）学习方法的调整：李明根据自己的学习情况和问题，主动寻找适合自己的学习方法，并加以实践和调整。
他注重培养自己的学习能力和动手能力，通过阅读、思辨等方式提高自己的学习效果。
差异教育案例
SUUNTO VECTOR HR 矢量户外心率腕表之欧侯瑞魂创作目录第一章概述....................................................... ......................................................... (6)1.1 基本信息....................................................... ......................................................... . (6)1.2 主要功能（模式）..................................................... (6)1.2.1 布景灯特点....................................................... .. (6)1.2.2 防水....................................................... ......................................................... . (6)1.3 按钮功能....................................................... ......................................................... . (7)1.3.1 [Mode]按钮....................................................... .. (7)1.3.2 【＋】按钮....................................................... .. (7)1.3.3 【－】按钮....................................................... .. (7)1.3.4 [Select]按钮....................................................... . (7)1.4 液晶屏显示....................................................... ......................................................... (8)1.5 怀抱和单元....................................................... ......................................................... (8)1.5.1 选择怀抱单元....................................................... . (8)1.6 年夜气压传感校准(PRESSURE SENSOR CALIBRATION) (9)1.7 调养和维护....................................................... ......................................................... (9)电池更换....................................................... .. (10)第二章时间(TIME)模式....................................................... (11)2.1 如何设置时间....................................................... . (11)2.2 闹钟(DAILY ALARM)子模式....................................................... (12)2.2.1 如何设置闹钟....................................................... .. (12)2.3 秒表(STOPWATCH)子模式....................................................... (12)2.3.1 如何使用秒表....................................................... .. (13)2.4 倒计时器(COUNTDOWN TIMER)子模式....................................................... (1)2.4.1 如何设置倒计时器....................................................... . (14)2.4.2 如何启动倒计时器....................................................... . (14)2.5 第二地时间(DUAL TIME)子模式（ALTIMAX 和S-LANDER） (14)2.5.1 设置第二地时间....................................................... .. (14)第三章高度计(ALTIMETER)模式....................................................... (16)3.1 设置高度计....................................................... ......................................................... .163.2 高度差丈量(ALTITUDE DIFFERENCE MEASUREMENT)子模式 (17)3.2.1 如何启动高度差丈量....................................................... . (17)3.3 24小时存储器(24-HOUR MEMORY)子模式....................................................... .. (18)3.4 日志(LOGBOOK)子模式....................................................... .. (18)3.4.1 如何启动和停止日 (19)3.4.2 快速累计(Fast Cumulative)按钮....................................................... . (19)3.5 日志历史(LOGBOOK HISTORY)子模式....................................................... .. (20)3.5.1 清除日志历史....................................................... .. (20)第四章气压计(BAROMETER)模式....................................................... . (20)4.1 气压差丈量(PRESSURE DIFFERENCE MEASUREMENT)子模式 (21)4.1.1 如何启动气压差丈量....................................................... . (21)4.2 4日存储器(4-DAY MEMORY)子模式....................................................... . (22)4.3 海平面气压(SEA LEVEL PRESSURE)子模式....................................................... .. (22)4.3.1 设置海平面气压....................................................... .. (22)4.4 气压趋势指示(BAROMETRIC TREND INDICATOR)............................................... ..22第五章罗盘(COMPASS)模式(VECTOR 和X-LANDER) (23)5.1 方位跟踪(BEARING TRACKING)子模式....................................................... . (24)5.2 磁偏角调节(DECLINATION ADJUSTMENT)子模5.2.1 设置本地磁偏角....................................................... .. (24)5.3 校准罗盘....................................................... (24)第六章罕见问题....................................................... .. (25)6.1 总体问题....................................................... ......................................................... .. (25)6.1.1 腕上电脑是否防水？..................................................... (25)6.1.2 电池能用多长时间？..................................................... (25)6.1.3 外圈上的分段暗示什么？..................................................... . (25)6.1.4 为什么外圈的分段往左走（逆时针）？................................................... (26)6.1.5 为什么模式指示条上方有两个符号, 它们暗示什么？ (26)6.2 时间....................................................... ......................................................... (26)6.2.1 为什么我在时间模式时外圈的节段会增加和减少？ (26)6.2.2 按时器最长能设多长时间？..................................................... . (26)6.3 高度计....................................................... ......................................................... .. (26)6.3.1 如何清除日志？..................................................... . (26)6.3.2 日志如何自动清除？..................................................... (26)6.3.3 您可以记录几多条日志？..................................................... . (27)6.3.4 什么是时长数值？..................................................... (27)6.3.5 日志历史中的最年夜垂直上升或下降总量是几多英尺/米？ (27)6.3.6 如果从5000英尺的平面下降到3000英尺, 然后又上升到8000尺,Vector将如何显示该数字或做出平均值？..................................................... . (27)6.3.7 为什么虽然我在室内且呆在同一个房间里, 垂直上升/下降测量却显示分歧的数值？..................................................... .. (28)6.4 气压计....................................................... ......................................................... .. (28)6.4.1 屏幕左上方的小盒子是什么？..................................................... (28)6.4.2 腕上电脑是否显示天气的未来趋势？..................................................... (28)6.4.3 “绝对气压”和“相对气压”是什么意思？..................................................... .. (28)6.4.4 什么是温度赔偿？..................................................... . (28)6.5 罗盘....................................................... ......................................................... (29)6.5.1 旋转的外部底座的目的是什么？..................................................... .. (29)6.5.2 我从哪里可以找到所在区域的正确磁偏角, 以便来设置我的腕上电脑？..................................................... .. (29)6.6 年夜气温度对高度丈量的影响....................................................... (29)第七章备件清单....................................................... .. (31)第八章缩略语....................................................... (31)第九章版权和商标声明....................................................... . (31)第十章CE遵约....................................................... .. (3)2第十一章保修....................................................... (32)第十二章废旧设备处置....................................................... . (32)第一章概述1.1 基本信息腕上电脑是一种高度可靠而精密的电子仪器, 主要针对娱乐用途.腕上电脑的精确性值得滑雪、划艇（爱斯基摩划子）、爬山、徒步旅行和骑车旅行等户外探险运动快乐喜爱者的信赖.腕上电脑根据人体工程学设计而成, 重量仅2盎司（55克）, 具有液晶屏年夜数字显示的特点, 在任何情况下清晰可见.注意：腕上电脑不能用于替代专业或者工业精度的丈量工具, 绝对不能在跳伞、乘风滑翔、飞行伞、悬翼机和小飞机飞行时用作丈量工具.重要提示：在本手册内封面有可以拉开的一页, 该页以图画说明了该腕上电脑的属性以及液晶显示屏, 可以让用户更方便地了解该产物的功能以及设功能设置的步伐.1.2 主要功能（模式）虽然用户指南适用于所有型号的腕上电脑, 下表说明了分歧模型手表的功能以及分歧.功能腕上电脑型号Altimax S-Lander Vector X-Lander时间(Time) 有有有有高度计(Altimeter) 有有有有气压计(Barometer) 有有有有罗盘(Compass) －－有有在每个功能下面, 都有一些相关的子模式, 给用户提供更丰富的功能, 增强了其实用性.下文将详细介绍所有关键功能特点和子模式.注：腕上电脑Vector和X-Lander的功能类似, Altimax与S-Lander类似.区别在于,Vector与Altimax为塑料外罩, 而X-Lander和S-Lander为拉绒的铝外罩.1.2.1 布景灯特点腕上电脑具有电致发光的布景灯.按住[Mode]按钮约2秒钟可以开启布景灯.布景灯将坚持5秒钟, 在此期间按[Mode]按钮可以让布景灯继续坚持5秒.1.2.2 防水腕上电脑具有防水性能, 深度可达30米/100英尺, 符合ISO2281标准（）.注意：腕上电脑不是潜水仪器.1.3 按钮功能由四个按钮来操控腕上电脑：[Mode]、【＋】（ON/OFF）、【－】（快速方位）(Fast Bearing)以及[Select].1.3.1 [Mode]按钮该按钮在腕上电脑的右上方.• 在主模式一级, 按[Mode]按钮, 用户可以选择或者从一个主要模式或者功能移到下一个（时间(TIME)、高度计(ALTI)、气压计(BARO)、罗盘(COMP)）.• 在子模式一级, 按[Mode]按钮回到主模式.•在设置过程中, 按[Mode]按钮确认设置的变动或者偏好.再按一下该按钮可以回到主模式.• 按住该按钮约2秒可以激活布景灯.【＋】按钮该按钮位于表的右下方.• 在设置过程中, 按【＋】按钮改变或者调高数值.• 在按时(timing)或者日志(logbook)功能中, 该按钮用作开始/停止（On/Off）按钮.【－】按钮该按钮位于表的左下方.• 在设置过程中, 按【－】按钮改变或者调低数值.• 对Vector和X-Lander型号, 该按钮同时用作“Fast Bearing”按钮.在任何一个主模式下按【－】按钮可以快速显示罗盘模式, 显示正常的罗盘或者方位跟踪（取决于罗盘模式选择了显示什么）.• 对Altimax和S-Lander型号, 该按钮同时用作“快速累计”(Fast Cumulative)按钮.在任何一个主模式下按【－】按钮可以快速显示以后日志记录的累计信息.注：关于该功能的详细介绍请拜会本手册第26页.1.3.4 [Select]按钮该按钮位于表的左上方.• 在主模式一级, 按[Select]按钮, 用户可以进入特定功能的子模式, 或者回到其所在的主模式.• 在主模式或者子模式, 按住[Select]按钮超越2秒, 用户可以进入设置法式.• 在设置过程中, 通过[Select]按钮, 用户可以在可选的选项和数值之间移动, 确定自己的偏好设置.1.4 液晶屏显示液晶屏的设计可以提供最年夜的清晰度和简洁性.屏幕分为几个区域.• 外圈包括了液晶屏的外鸿沟.外围的刻度在外圈上.• 气压趋势指示器(Barometric Trend Indicator)可以为预测天气提供快速参考.• 区域1按用户所在的模式或者子模式以数字或者文字显示数值.• 区域2 显示某功能的年夜数字和/或相关的怀抱单元.• 模式指示条显示腕上电脑的主模式（功能）（条块下方的三角箭头暗示用户正在检查的模式）.• 区域3显示数字和/或文字.1.5 怀抱和单元腕上电脑提供两种怀抱单元：公制或者英制.1.5.1 选择怀抱单元改变显示的怀抱单元：1. 检查模式指示器.如果模式箭头不在“TIME”上, 按[Mode]按钮, 直到模式指示条的箭头在“TIME”下方.2. 同时按住[Mode]和[Select]按钮, 坚持3秒.区域1将长久显示“SET”, 然后显示“UNI”（图43）.注：如果在设置模式下, 用户1分钟内不按任何按钮, 屏幕将自动退出设置.警告：如果在“UNI”设置模式下, 用户按[Select]按钮（可是没有坚持2秒）, 用户将在年夜气压传感校准功能.详情请拜会下一小节.3. 按住[Select]按钮2秒, 在区域2的右侧, “m”或者“ft”将开始闪动.4. 按【＋】按钮在“m”和“ft”之间切换.5. 在所需的怀抱单元下, 按[Select]按钮移至下一个单元.在区域2中“m”或“ft”下方,“mbar”或“inHg”开始闪动.6. 按【＋】按钮在“mbar”和“inHg”之间切换.7. 在所需的怀抱单元下, 按[Select]按钮移至下一个单元.在区域1（气泡正上方）的右上角, ˚C或˚F开始闪动.8. 按【＋】按钮在˚C和˚F之间切换.9. 在所需的怀抱单元下, 按[Select]按钮移至下一个单元.在区域1的正中上方, “m/min”或“ft/min”开始闪动.10. 按【＋】按钮在“m/min”和“ft/min”之间切换.11 . 在所需的怀抱单元下, 按[Mode]按钮确认所做的设置.再次按[Mode]按钮返回到主时间模式.就此完成了怀抱单元的选择.1.6 年夜气压传感校准 (PRESSURE SENSOR CALIBRATION)这是出厂校准设置.如果您进入了该模式, 请按[Mode]按钮立即退出.校准这一设置会对腕上电脑的所有高度和气压设置发生负面影响.在该设置中, 用户在区域1看到“SNR”（传感器）.不要按【＋】或【－】按钮来调节气压.按[Select]按钮退出设置, 回到“UNI”设置模式, 或者按[Mode]按钮回到主模式.如果失慎修改了年夜气压校准设置, 请联系我们的产物支持部份.1.7 调养和维护只进行本手册中介绍的把持.不要对腕上电脑进行任何其他把持, 或者试图翻开外罩,拔出按钮或底座.防止震动、高热或者长时间的阳光直射.不用时请放置在干净且干燥的室内温度环境下.用干净且略湿（热水）的布擦拭Suunto腕上电脑.在顽固污渍或印迹处涂抹温和的肥皂.不要让腕上电脑接触安慰性化学品, 如汽油、清洁溶剂、丙酮、酒精、粘合剂以及油漆, 这些会损坏表的密封、外罩以及概况.切勿自行装配或者维修腕上电脑.确保传感器周围（仪器的反面）没有灰尘和沙子.禁止把任何物体拔出腕上电脑传感器的开口处.电池更换腕上电脑为3V的锂纽扣电池：CR2430.最长可用时间约为12－18个月.当电池电量只剩5－15%时, 将显示低电量报警指示.这时请更换电池.极度寒冷的天气可能招致低电量报警指示.这种情况下, 即使显示低电量, 也可能无需更换电池.温度在10˚C（50˚F）以上时, 如果呈现了低电量报警, 请更换电池.注意：电子布景灯、高度计以及罗盘的频繁使用将年夜年夜降低电池的使用时间.建议您到我们指定的经销商或商店更换Suunto产物专用电池, 更换电池的步伐：1. 把腕上电脑翻过来, 看其反面.2. 在电池盒盖上的硬币槽内拔出一个硬币.3. 逆时针转动硬币至反面标识表记标帜为“Open”的位置.4. 取出电池盒盖.5. 从电池盒取出旧电池, 确保O环以及所有概况干净、干燥且没有损坏.请勿拉直O环.6. 把新电池放入电池盒（负极朝下, 正极朝上）.7. 确保O环的位置正确, 保证腕上电脑防水, 然后在腕上电脑的反面盖上电池盒盖.8. 在硬币槽放回硬币.9. 顺时针转动至反面标识表记标帜为“Close”的位置.注意：电池更换时请务必小心, 以坚持腕上电脑的防水性能.把持者有责任谨慎把持以确保手表坚持防水性.每次更换电池之后, 需要校准磁感应器.关于这一把持的详细介绍请拜会本指南的“校准罗盘”部份.第二章时间(TIME)模式时间模式提供用户如下功能：• 可调节的24/12小时时钟显示；• 到2089年为止的日历法式；• 三个子模式：3个闹钟、秒表和倒计时器；检查和使用时间功能：检查模式指示条.如果模式箭头不在“TIME”上, 按[Mode]按钮, 直到箭头在“TIME”的下方.在时间模式（图10）：• 区域1显示星期几.• 区域2显示以后时间.• 区域3显示日期（月/日）.• 外圈图形化显示时间的秒.时间模式以及所有子模式都可以通过腕上电脑的设置法式来调节.2.1 如何设置时间设置时间：1. 按住[Select]按钮2秒钟, 在区域3中, 秒开始闪动（图11 ）.2. 按【＋】按钮增加秒或按【－】按钮把秒清零.3. 在期望的数值上, 按[Select]按钮移至下一设置.在区域2的右侧, 分钟开始闪动.4. 按【＋】按钮提高分钟数或按【－】减少分钟数.5. 在期望的数值上, 按[Select]按钮移至下一设置.在区域2的中间, 小时开始闪动.6. 按【＋】按钮提高小时数, 按【－】减少小时数.7. 在期望的数值上, 按[Select]按钮移至下一设置.在区域1, 24或12小时时钟设置开始闪动.8.按【＋】或者【－】按钮在24小时和12小时之间切换.注：如果选择了12小时时钟, 在区域2小时的下方, 会显示AM 或PM.9. 在期望的选项上, 按[Select]按钮移至下一设置.在区域2的中心, 年开始闪动（图12）.10. 按【＋】按钮增加年的值, 按【－】减少年的值.11 .在期望的数值上, 按[Select]按钮移至下一设置.在区域3的中心, 月份数字开始闪动.12.按【＋】按钮增加月份的值, 按【－】减少月份的值.13.在期望的数值上, 按[Select]按钮移至下一设置.在区域3的右侧, 日期开始闪动.14.按【＋】按钮增加日期的值, 按【－】减少日期的值.注：用户设定了年月日之后, 腕上电脑会在区域1显示星期.美国式的月/日格式不能改成日/月形式.15.在期望的日期上, 按[Mode]按钮确认设置, 回到主模式页面.注：如果用户在设置模式下1分钟内不按任何按钮, 屏幕自动退出设置法式.时间设置完成.2.2 闹钟(DAILY ALARM)子模式腕上电脑允许用户选择和设置3个闹钟.在时间(TIME)模式, 按[Select]按钮一次, 进入该子模式.在闹钟(Daily Alarm)模式下（图39）：1. 区域1显示“ON”或“OFF”（某个闹钟的激活状态）,2. 区域2显示闹钟的时间,3. 区域3显示用户在检查的闹钟（1, 2, 3）.按【＋】或【－】按钮来选择闹钟1, 2, 3, 按下述说明修改设置.2.2.1 如何设置闹钟1. 按【＋】或【－】按钮选择希望设置的闹钟（1, 2, 3）.2. 按住[Select]按钮2秒.在区域1开始闪动“ON”或“OFF”.3. 按【＋】或【－】按钮在“ON”和“OFF”之间切换.4. 在所希望闹钟选项上, 按[Select]按钮移至下一设置.在区域2的中心, 小时开始闪动.5. 按【＋】按钮提高小时数, 按【－】按钮降低小时数.6. 在所希望的数值上, 按[Select]按钮移至下一设置.在区域2的右侧, 分钟开始闪动.7. 按【＋】按钮提高分钟数值, 按【－】按钮降低分钟数值.8. 在所希望的数值上, 按[Mode]按钮确认设置, 然后退出设置法式.在区域2的左下方呈现一个小钟, 暗示闹钟已启用.闹钟设置完成.要启用三个闹钟, 只需对所选闹钟重复1－8步伐（1, 2, 3）.注：闹铃音量不能修改.2.3 秒表(STOPWATCH)子模式腕上电脑秒表子模式可以提供分割时间(split time)丈量和两次完成时间(two finishtimes), 最长可达23小时59分59秒.在时间模式, 按[Select]按钮两次, 进入秒表子模式.在秒表子模式下（图40）：• 区域1显示秒和零点几秒.• 区域2显示以后时间.• 区域3显示小时和分, 右边较远处显示“stopwatch”.2.3.1 如何使用秒表有三种计时模式可供用户使用：• 实耗时间(elapsed time)丈量；• 分割时间(split time)丈量；• 两次完成时间(two finish time)丈量.在实耗时间模式：1. 在秒表子模式, 按【＋】按钮来启动、停止和重启秒表.2. 秒表停止之后, 按【－】按钮把秒表重置为零.在分割时间模式：1. 在秒表子模式, 按【＋】按钮来启动秒表.2. 按【－】按钮一次, 停止秒表, 显示时间分段.3. 第二次按【－】按钮, 释放分割时间显示, 让秒表继续.4. 按【＋】按钮停止秒表.5. 秒表停止之后, 按【－】按钮把秒表重置为零.两次完成时间模式：1. 在秒表子模式, 按【＋】按钮来启动秒表.2. 按【－】按钮一次, 停止秒表, 显示第一个完成时间.3. 按【＋】按钮停止秒表.4. 第二次按【－】按钮, 释放, 显示第二个人的完成时间.5. 秒表停止之后, 按【－】按钮把秒表重置为零.注意：如果秒表激活时, 用户在其他模式或子模式, 秒表将继续在后台运行.用户可以通过区域3闪动的“stopwatch”字样知道.2.4 倒计时器(COUNTDOWN TIMER)子模式在时间模式下, 按[Select]按钮三次, 进入倒计时器子模式.在倒计时器模式下（图41）：• 区域1显示秒.• 区域2显示以后时间.• 区域3显示小时和分, 右下方远处显示“timer”字样.2.4.1 如何设置倒计时器1. 按住[Select]按钮2秒钟, 在区域1, 秒开始闪动.2. 按【＋】按钮提高秒数, 按【－】减少秒数.3. 在期望的数值上, 按[Select]按钮移至下一设置.在区域3的右侧, 分钟开始闪动.4. 按【＋】按钮提高分钟数, 按【－】减少分钟数.5. 在期望的数值上, 按[Select]按钮移至下一设置.在区域3的中间, 小时开始闪动.6. 按【＋】按钮提高小时数, 按【－】减少小时数.7. 在期望的数值上, 按[Mode]按钮确认设置, 退出设置法式.8. 倒计时设置完成.2.4.2 如何启动倒计时器启动倒计时器：1. 在倒计时器子模式按【＋】按钮启动、停止和重启计时器.2. 计时器停止后, 按【－】按钮把计时器清零.注意：如果倒计时器激活时, 用户在其他模式或子模式, 倒计时器将继续在后台运行.用户可以通过区域3闪动的“timer”字样知道倒计时器仍在运行.2.5 第二地时间(DUAL TIME)子模式（ALTIMAX 和S-LANDER）注：该功能仅适用于Altimax和S-Lander腕上电脑.在时间模式, 按[Select]按钮四次, 进入该子模式.在第二地时间模式（图42）：• 区域1显示“dUA”, 暗示“第二地时间”.• 区域2显示以后时间.• 区域3显示第二地时间（如, 您的家乡时间）.在该子模式下按【＋】按钮, 用户可以显示秒数, 将在区域3中显示10秒钟.随后, 屏幕仍然显示第二地时间.2.5.1 设置第二地时间在第二地时间子模式：1. 按住[Select]按钮2秒钟, 区域3中小时开始闪动.2. 按【＋】按钮提高小时数, 按【－】按钮降低小时数.3. 在所希望的数值上, 按[Select]按钮移至下一设置.在区域3小时数值的右侧, 分钟开始闪动.4. 按【＋】按钮提高分钟数值, 按【－】按钮降低分钟数值.5. 在所希望的数值上, 按[Mode]按钮确认设置, 然后退出设置法式.6. 第二地时间设置完成.即使主时间模式的时间经过了改动, 第二地时间坚持不变.例如, 如果您设置了第二地时间显示您的家乡时间, 那么即使您到了另一个时区, 调整了主时间模式, 您的家乡时间将永远在该子模式中显示.注：第二地时间功能是完全自力的, 不影响闹钟或者存储器功能, 不取决于以后本地时间.第三章高度计(ALTIMETER)模式高度计模式为用户提供下列功能：• 怀抱单元可设置, 米或者英尺：从-500米到9000米；从-1600英尺到29500英尺.• 5米或10英尺的辨析率.• 3分钟内每间隔一秒更新一次显示的垂直运动量, 然后每间隔10秒或短一点的时间更新一次.• 自动化的24小时记忆功能, 每小时记录一次, 显示高度以及垂直升高或降低量.• 日志贮存了约3800条数据（每条数据＝高度、垂直上升/降低量、时间）.检查和使用高度计模式：检查模式指示条.如果箭头不在ALTI上, 按[Mode]按钮, 直到箭头在ALTI下方.在高度计(ALTIMETER)模式（图1）：• 区域1显示垂直上升和下降率；• 区域2显示以后高度, 以5米或者10英尺的幅度增加（取决于所选的怀抱单元）；• 区域3显示以后时间.• 外圈图像化显示高度, 一整圈相当于1000, 刻度显示为几百米或者英尺.重要提示：为了设置高度计模式的高度, 必需先知道高度.可以用地形图来确认以后位置, 标有相关的高度.用户然后依照如下指示来设置高度计.关于空气温度对高度丈量的影响, 请拜会本指南的第41页.如果不知道高度, 用户可以在气压计模式设置海平面年夜气压（拜会第31页, 设置海平面年夜气压）.设置海平面年夜气压可以把高度计调整到以后高度的几十米或几百英尺之内.以后的海平面年夜气压信息可以从报纸、本地新闻或者广播的天气预报, 本地机场, 或者互联网的本地天气预报等渠道获得.3.1 设置高度计设置高度计需要执行三个步伐：• 参考高度(Reference Altitude)（所了解的以后位置高度）；• 高度报警(Altitude Alarm)（到达一定预设的高度时提示用户）；• 日志录制间隔(Logbook Recording Interval)（允许用户检查高度以及所选时段内的垂直移动量）.设置步伐：1. 按住[Select]按钮2秒, 区域1显示“RE”字样（暗示参考高度）, 以后的高度开始在区域2闪动（图2）.2. 按【＋】按钮提高高度值, 按【－】按钮降低高度值.3. 在期望的数值上, 按[Mode]按钮确认设置, 回到主模式, 或者按[Select]按钮移到下一设置.在区域1, “ON”或“OFF”开始闪动（图3）.4. 按【＋】或【－】按钮在“ON”和“OFF”高度报警之间切换.5. 在需要的选项上, 按[Select]按钮移到下一设置.在区域2的中心, 报警高度开始闪动.6. 按【＋】按钮提高高度值, 按【－】按钮降低高度值.7. 在期望的高度值上, 按[Mode]按钮确认设置, 回到主模式, 或者按[Select]按钮移到下一设置.在区域1的INT字样, 在区域2的时间间隔开始闪动（图4）.8. 按【＋】或【－】按钮滚动时间间隔.共有四种间隔：20秒、1分钟、10分钟或60分钟.推荐使用的间隔：活动间隔滑雪20秒或1分钟骑自行车20秒或1分钟徒步旅行10分钟爬山10分钟或60分钟注：选择时间间隔时, 用户选择a)存入日志的记录高度的时间段, 垂直上升/下降率以及以后时间, b）超时设定或者日志的最长记录时间.时间间隔越短, 信息越精确, 因为取样率更快.25页将介绍超时设定.9. 在需要的间隔设置上, 按[Mode]按钮确认设置, 退出设置法式.用户把以后地址的参考高度设成了所知的高度之后, 腕上电脑将纠正海平面年夜气压, 然后, 就无需设置该功能了.注：如果在设置模式下用户一分钟内没有按任何按钮, 屏幕将自动退出设置.注：10分钟的录制间隔意味着腕上电脑每10分种记录一次数据. 3.2 高度差丈量(ALTITUDE DIFFERENCE MEASUREMENT)子模式在高度计模式下, 按[Select]按钮一次, 进入该子模式.在高度差丈量子模式（图13）：• 区域1显示垂直上升或下降率；• 区域2显示以后高度, 以5米或者10英尺的幅度增加, 取决于所选的怀抱单元；• 区域3显示运行时间, 时间的左侧是“differ”字样.• 外圈图像化显示高度, 一整圈相当于1000, 刻度显示为几百米或者英尺.显示的运行时间最长可到39小时59分；随后将有三横(-:--)呈现在区域3.如果用户允许高度差子模式继续显示12小时, 之后, 腕上电脑将自动回到主时间模式.该模式将继续在后台运行, 用户可以切换到其他模式.用户可以根据需要回到该子模式来检查以后状态.注：高度差丈量是相对的丈量.在丈量期间参考高度的任何变动都将影响所测到的高度.我们建议您每次开始新的丈量前都核对偏重新设置参考高度. 3.2.1 如何启动高度差丈量1. 按住[Select]按钮2秒, 区域1的“SET”字样, 区域2的零开始闪动（图14）.2. 按[Mode]按钮确认清零, 启动高度差设置.如果用户不想开始高度差丈量, 按【＋】或【－】按钮切换到以后高度, 然后按[Mode]按钮退出设置法式.注：如果在设置模式下用户一分钟内没有按任何按钮, 屏幕将不把高度计清零, 而返回到主模式.3.3 24小时存储器(24-HOUR MEMORY)子模式在高度计模式, 按[Select]按钮两次, 进入该子模式.在24小时存储器子模式（图15）：• 区域1显示垂直上升或下降率；• 区域2显示以后高度, 以5米或者10英尺的幅度增加, 取决于所选的怀抱单元；• 区域3显示特定的小时, 左侧是“memory”字样.• 外圈图像化显示高度, 一整圈相当于1000, 刻度显示为几百米或者英尺.检查24小时存储器中的信息：1. 按【－】按钮以一个小时的幅度下滚数值, 检查垂直上升/下降率以及那一小时的高度.2. 按【＋】按钮上滚.注：更换电池不会删除该信息.3.4 日志(LOGBOOK)子模式在高度计模式下, 按[Select]按钮三次进入该子模式.日志模式有五个显示屏.屏幕将自动滚动, 第一页显示7秒钟, 然后隔4秒显示从2到5页面.在第一页中（图16）：• 区域1显示年份；• 区域2显示“LO”字样, 闪动以后日志的编号；• 区域3显示特定日志的月份和日期.在月/日的左边是“Log Book”字样.用户可以按【－】按钮下滚来检查前一些日志, 按【＋】按钮上滚到以后日志.第二页显示所检查日志的上升信息（图17）.• 区域1显示活动中的平均垂直上升率；• 区域2显示总垂直上升量；• 区域3显示“ASC”字样, 左边是“Log Book”.第三页显示所检查日志的下降信息（图18）.• 区域1显示活动中的平均垂直下降率；• 区域2显示总垂直下降量；• 区域3显示“dSC”字样, 左边是“Log Book”.第四页显示所检查的日志完成的轮数（跑的次数, 上升数或者下降数）（图19）.• 区域2显示总上升次数或下降次数；• 区域3显示“LAP”字样, 左边是“Log Book”.注：一轮指一次包括上升和下降的相当于150英尺或者50米或以上的垂直运动.第五页显示所检查的日志记录的时长（图20）.• 区域2显示日志的总时间；• 区域3显示“dUr”字样, 左边是“Log Book”.注：如果日志正在录制, 依照所选的间隔, 日志将一直录制直到所设定的时间段结束.一旦时间到了, 腕上电脑将提醒用户日志录制已经到时（也就是超时）.关于设置日志间隔, 请参考21页的设置高度计.超时设定如下：日志间隔最长记录时间20秒10小时1分钟12小时10分钟7天60分钟10天3.4.1 如何启动和停止日志对Vector和X-Lander型号：在高度计主模式或差值丈量子模式, 按【＋】按钮.将发出嘟嘟声, 区域3闪动显示“LogBook”字样, 暗示开始录制.注：对Vector和X-Lander型号, 在录以后日志的时候, 用户不能检查该数据.用户只能在录制停止了以后检查, 可是以前录的日志可以随时检查.。
数学潜能生转化案例分析
数学潜能生转化案例分析河鱼小学陶加华在我任教的一个班中有一名特殊的差生，他的学习成绩不好，而且平时上课又不认真听讲，经常左顾右盼，搞小动作，影响其他的同学听课。
自制力差，懒惰涣散，经常不完成作业。
我看见他“气”就不打一处来，再一次上课时，他不但自己不听讲，而且扰乱了课堂的律，我就把他叫起来，很很地批评了他一顿，训斥了他，说了他“根本不是学习的材料”。
他立刻低下了头，有一种“低人一等”的感觉。
从此他就更消极了，成绩更差了。
案例分析：我这次严厉的批评，损伤了他的自尊心，造成他对于学习更缺乏热情和兴趣，自卑自弃，这是我在教育教学的一次重大失误，为此，作如下的总结：第一：教师要重视感情投资，消除差生的情感障碍。
后进生由于学习成绩差，因而时常受到教师的批评，由此造成了他们内心存在着敏感、戒心和敌意。
他们往往主观地认为教师轻视和厌弃他们，而与教师存在着心理隔阂，甚至是对抗，并因此而关闭了教师通达他们心灵的门户。
第二：教师要运用积极归因，转变后进生自我认识。
所谓积极归因，是指以调动后进生的学习积极主动性为目的，从内外在的不稳定因素对他们的学习结果作出激励性的推论、解释和评价。
第三：教师要利用成功得体验，提高后进生的动机水平。
成功的经验可以使人增强信心，克服自卑感，提高抱负水平和成功动机，淡化挫折带来的心理打击。
因此，再日常的教学工作中，教师要善于隐蔽意图，从防抵要求，提高成绩，调动后进生学习积极性出发，有意识地根据他们的心理特点和知识基础，为他们的成功创设条件和机会。
例如：提出一些浅显的问题，让他们正确的回答，并给以鼓励和表扬，使他们从中体验通过自身的努力赢得成功的喜悦和自豪。
第四：教师要借助心理补偿，克服后进生自卑自弃。
补偿是弥补自卑心理的最好武器，可以给自卑意识强烈的人提供成功的精神力量，从中获得自尊自爱。
后进生并非样样都差，发现并利用他们的优势，让他们认识到自己的力量和价值，由此，引导他们逐步改善消极自我的认识，并迁移到学习上来。
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后进生转化的案例分析
接手一个新班后，我认为管理好一个新的班级很重要的一点，就是以转化“问题学生”为切入点，依此带动班级其他同学良好行为习惯的养成和和谐有序、积极向上良好班风的形成。
首先要了解“问题学生”的各方面的情况，然后有针对性的做好这部分学生的思想工作，一定不能让这部分学生形成一个小的团伙。
否则教育的难度将会加大很多。
通过调查了解，我发现班中问题比较严重的“问题学生”有6~7名之多。
在这里我主要列举一下我们班的刘安杰同学的教育案例：
一、问题陈述：
我班的刘安杰同学，他上课总是无精打采，不是做小动作，就是影响别人学习，要么就在其他同学的桌上乱涂乱画提不起一点点学习的兴趣，上课从不举手回答问题，作业不愿做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草。
于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。
他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上总算答应了。
可他又一如既往，毫无长进，真是承认错误，屡教不改。
二、分析原因：
刘安杰同学会这样，主要是长期养成的惰性习惯造成的.（一）原来他在一所单小上学，学生少，互相影响比较少，老师在养成习惯方面做得不够好，老师,同学从没有夸奖过他,有的就是批评。
（二）主要来自家庭的关爱过剩,成为他们的保护伞,我们叫做溺爱.早期不会发觉有什么,一但以后父母再怎么严厉也已经晚了.时间久了,让他自己都以为自己已无药可救了,对自己完全丧失了上进的信心.
三、采取措施：
1、培养自信心。
苏霍姆林斯基说过：“要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育都不能在他身上培养出好的品质，可是只有教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
”这件事给我启示颇深，在转化后进生的过程中，我觉得首先要尊重学生、树立他们的自尊心，做耐心细致地工作，寻找他们身上的闪光点，哪怕是很小的进步或做了一件有益的事，即使微不足道，也要给表扬、鼓励。
有一
次，刘安杰语文考试成绩比以前略有进步。
我在课堂上当着全班同学表扬他，鼓励他数学和英语也要学好。
另外，我对他的要求降低了一些，别人背一课书，他背一段，慢慢地，他有了成功感，从背一自然段到背二自然段。
2、多给于表扬。
后进生虽然缺点较多，但他们同样希望受到学生的尊重教师的表扬。
因此，我积极捕捉小杰同学的闪光点，在他取得进步时，在他获得成功时，及时肯定，衷心祝贺。
一次他利用午休时间提早做完作业，并及时让我批阅，我表扬了他。
又一次，我在课间休息时，看到他正打羽毛球，我便走上去和他打了起来，在打的过程中他打的好时表扬他，以后他在各方面逐渐有了进步。
3、多与家长沟通
家庭的配合是转化后进生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
不良的学习习惯的养成，很重要的一个原因是家长的溺爱造成的。
为此，我通过家长会、家访等多种形式，利用家校互动平台与家长相互交流，沟通信息。
用身边的最典型的事例去感染他们，争取家长配合学校的教育，使家庭教育在学生成长过程中起到积极作用。
4、集体力量。
利用集体的力量影响他，使其养成良好的行为习惯。
他违反纪律，被扣分了，我就开了一节班会课，告诉他，他的行为影响了全班的荣誉，也让他明白，要不打骂，与同学友好的相处，同时我也让全班同学都关心他，安排最好的学生与他同坐，一有进步就表扬，使他对自己有自信心，使他在大家的善意帮助下，在众多的榜样示范下，逐步向好的方向发展。
四、取得效果：
在家长、老师、同学的配合下，同学们的帮助下，在他自己的努力下，虽然他现在的学习状态还不是非常稳定，偶尔也还会偷偷懒，作业少做，但是和以前相比，真的是已经有了很大的进步，相信通过一段时间的学习习惯的磨练，他会有更出色、更长足的进步！
五、理论分析与启示：
上述案例中的孩子，经过我的努力，以及他父母的帮助，行为终于有所收效。
通过刘安杰的转变，使我感到，在当前“后进生”转化工作中，除了需要我们对于他们倾注更多的爱心和耐心，更多的真诚和宽容，还特别需要我们教育者
思考的恐怕是我们的方法是什么。
注重培养“后进生”的心理优势，让她们都感到自己的重要。
不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中差生，我们更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。
生活中有很多这样的孩子，如果学校和教师最大限度的给予他时间、空间上宽容，他也会逐渐被我们这种细致入微的教育感动。
总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加灿烂。
后进生转化案例分析
芒棒中心小学
张明花
2011年5月。