北师版-英语-五年级上册-Unit 4 Position Lesson 2 习题
北师大版小学英语五年级上册第四单元Unit4
Unit 4Lesson 1 Where is it?Teaching Aims:1.Review the structures:What’s this?It’s a (nut).2.Learn the structures:Where is the (nut)?It’s (on) the (desk).Is the (pen) (on) the desk?Yes, it is. /No, it isn’t.2.Have the students understand this story.3.Enable the students act this story in the scene, and have them get interesting in the study.Teaching important and difficult points:1.Enable the students understand the story.2.Enable the students act the story in their groups.Teaching Aids: wall pictures, tape, cards.Teaching steps:Step 1 GreetingStep 2 Set the scene and Model the dialog1.Show a nut for playing a game “Guess”.T: Where is my nut?（请个别学生上台将坚果藏在左/右手，然后用句型提问，请其他同学猜猜。
）2.Say animals “rabbit”, “monkey”, and so on.3.Have the students guess “Where is my squirrel?”for elicit the word “in” and “on”. Put them on the blackboard.4.Show a picture, “where is the bird?” for elicit the word “behind”.5.Repeat the procedure for the other words “in front of” and “under”.6.Show the wall picture. Have the students find their places and answer. T: Where is the frog ?S1: It’s in the water .T: …S2: ……7.Have the students listen to the commands and do the action.Step 3 Talk about the storyHave the students open their books at page 38 and 39. Point to the title “Where is it?”Read the words aloud to the students. Then ask some questions about the each picture.Step 4 Story1.Play the tape without stopping. Have the students look at the pictures as they listen.2.Play the tape again, pausing after each new picture. Have the students repeat the words each time.3.Have students act the story in their groups.4.Call some groups come to act it.Step 5 Set homeworkEncourage the students to tell the story to their families.板书设计：Lesson 1 Where is it?(Wall picture)教学反思：Lesson 2 Words to learnTeaching Aims:1.Review the structures:Where is (Ann)?(She) is (in) the (car).Where is the (bag)?The (bag) is (on)the (desk).2.Learn the vocabulary:on, under, in, behind, in front of, next to;a bed, a sofa, a chair, a desk, and floor.3.Have the students get interesting in the study.Teaching important and difficult points:Enable students use the words for making some sentences.Teaching Aids: vocabulary cards, sentences cards, and tape.Teaching steps:Step 1 Review1.Have the students open to the story pages of this Unit.2.Play the tape. Have the students repeat after the tape.Step 2 Words to learn1.Have the students open their books at page 40. As the teacher play the tape, have them touch the matching words.2.Play the tape again. This time, stop the tape after each word and havethe students repeat it.3.Play the tape again without stopping. Have the students say the words along with tape.4.Without the tape, pointing to the words and elicit the words from the students.5.Divide the students into five groups, having a competition “Say it out quickly!”(游戏规则：教师任意抽取一张方位卡片，让各组学生抢答，哪一组最快说出这个单词哪一组就能获得一分奖励。
北师大版小学五年级英语上册全教案
小学英语五年级（上学期）全册备课本册书共六个单元，其中五个单元是精读课文，一个复习单元。
Unit 1: JobUnit 2: AnimalsUnit 3:ClothesUnit 4: PositionUnit 5: PlacesUnit 6: ReviewTeaching aims:UNIT ONEJob the 1st per Teaching aims:1 Use greetings and polite expressions in life2 Can understand and read the dialogue3 Can read and write the words correctly4 Can make the dialogueTeaching emphasis:1 use greetings and polite expression in life2 understand the sentencesTeaching process:Step 1:use greetings and polite expression in life.Example:T: Good morning/afternoon/Goodbye/Please/Thank you/You arewelcome/Excuse me/sorryS: Good morning/afternoon/Goodbye/Please/Thank you/You arewelcome/Excuse me/sorryStep 2: show new wordsT: show the new words cards like a student a teacher a policeman a _ vet a doctor Read the words after the teacherStep 3:model the dialogueT: hold up the flashcard for dance. Say “ She is a dancer ” and “ She can dance ”S: repeat the senten ces after the teacherLike this to do other senten cesT: review the word can and can ' tS: to know the differe nces into can and can 't.T: hold the flashcard for doctor. Say “ he is a doctor . He can' t help an imals.S: to repeat itStep 4:T: look at the picture and thi nk some questio nPicture1: where are Ann, Ken and Mocky?Picture2: what are Ann, Ken and Mocky look ing at?Picture3/4: what is happe ning now?Picture5: what is Ann pointing to?Picture6/7: who comes to help?Picture8: who is the man in the green shirt?Picture9/10: what is happe ning now?S: to look at the book and an swer the questi ons in Chin eseStep5:T: liste n to the radio “ what did they say? ”S: by liste ning by look ingBy listening by reading with the radioBlackboard writ ingShe/he is a dan cerShe/he can danceStep7: homeworkHomeworkAsk the children to tell the story to their families课后反思：学生对所学习的故事很感兴趣， 学习兴趣浓厚。
五年级上英语教案-Unit4Revision北京课改版
五年级上英语教案Unit 4 Revision 北京课改版教学内容：本节课为五年级上英语Unit 4的复习课，主要内容包括：词汇、语法、听力、口语表达等方面的综合运用。
通过本节课的学习，让学生对Unit 4的知识点进行巩固和拓展，提高学生的英语综合运用能力。
教学目标：1. 巩固Unit 4的重点词汇和句型，提高学生的词汇记忆能力。
2. 培养学生运用Unit 4所学知识进行日常交流的能力。
3. 培养学生的听力理解和口语表达能力。
4. 培养学生合作学习的能力，提高课堂参与度。
教学难点：1. 词汇的记忆和应用。
2. 句型的正确运用。
3. 听力材料中细节信息的捕捉。
4. 口语表达的流利性和准确性。
教具学具准备：1. 多媒体设备（用于播放PPT、音频等教学资源）。
2. 教学卡片（用于展示和复习重点词汇）。
3. 小组活动道具（用于小组活动时使用）。
教学过程：1. 导入a. 跟唱Unit 4的歌曲，营造英语学习氛围。
b. 复习Unit 4的重点词汇和句型，为新课的学习做好铺垫。
2. 词汇复习a. 利用教学卡片，带领学生复习Unit 4的重点词汇。
b. 设计游戏或竞赛，激发学生学习兴趣，巩固词汇记忆。
3. 句型复习a. 通过PPT展示Unit 4的重点句型，引导学生进行跟读和模仿。
b. 设计情境，让学生运用Unit 4所学句型进行角色扮演，提高口语表达能力。
4. 听力训练a. 播放Unit 4的听力材料，让学生捕捉关键信息，提高听力理解能力。
b. 设计听力练习题，检测学生的听力水平。
5. 小组活动a. 将学生分成小组，进行Unit 4话题相关的讨论或任务。
b. 每组选代表进行汇报，提高学生的合作能力和口语表达能力。
6. 课堂小结b. 鼓励学生课后继续复习和巩固所学知识。
板书设计：Unit 4 Revision1. 重点词汇：……2. 重点句型：……3. 听力技巧：……4. 口语表达：……作业设计：1. 抄写Unit 4的重点词汇和句型，加强记忆。
北师大版英语单词五年级上(三起)
北师大版五年级英语单词上（三起）第一单元Unit 11.job [dʒɔb]职业；工作2.teacher [ˈtiːtʃə] 教师3.doctor [ˈdɔktə] 医生4.vet[vet] 兽医5.juggler [ˈdʒʌglə]玩杂耍的人6.Miss [mis] 小姐，女士（用于未婚女子姓氏前）7.telephone [ˈtelifəun] 电话8.call [kɔːl]（给···…）打电话9.farmer [ˈfɑːmə]农场主；农民10.policeman[pəˈliːsmən]男警察11.nurse [nəːs]护士12.student[ˈstjuːdənt]学生13.singer[ˈsiŋə] 歌手，歌唱家14.worker [ˈwəːkə] 工人15.taxi[ˈtæksi]出租车，的士16.driver[ˈdraivə] 司机第二单元Unit 21.animal [ˈæniməl]动物2.rabbit [ˈræbit]兔3.squirrel [ˈskwirəl] 松鼠4.meet [miːt]会面5.cute [kjuːt]可爱的6.snake [sneik] 蛇7.scary[ˈskeəri] 可怕的，恐怖8.a lot [ə][lɔt]很，非常9.go away [gəʊ] [əˈweɪ]离开，走开10.fox[fɔks] 狐狸11.beautiful [ˈbjuːtəful] 美丽的12.interesting [ˈintristiŋ]有趣的13.funny [ˈfʌni] 逗人笑的14.clever [ˈklevə] 聪明的第三单元Unit 31.clothes [kləuðz] 衣服2.T-shirt [ˈtiːʃəːt]T恤（衫）3.trousers[ˈtrauzəz] 裤子4.cap [kæp] 前面有帽檐的）帽子5.shoes [ʃu:z]鞋6.too [tuː]太，过分7.expensive [iksˈpensiv]昂贵的8.cheap [tʃiːp]便宜的9.size [saiz]尺码，号10.only[ˈəunli] 仅仅11.shorts [ʃɔrtz] 短裤12.dress [dres]连衣裙13.skirt [skəːt]短裙14.shirt [ʃəːt]衬衫15.sweater [ˈswetə]毛线衣，羊毛衫16.socks [sɒks]短袜第四单元Unit 41.position [pəˈziʃən] 位置，方位2.on [ɔn]在……上面3.under [ˈʌndə]在……下面4.in [in]在……内5.in front of[in frʌnt ɔv]在……前面6..magic [ˈmædʒik] 魔术，戏法7.gone [ɡɔn]不见了8.table [ˈteibl]桌子，台子9.get...back [get] [bæk]拿回某物10.behind [biˈhaind]在……后面11.box[bɔks] 箱子，盒子12.desk [desk]书桌，办公桌13.door [dɔː]门14.window [ˈwindəu] 窗，窗户15.bed [bed] 床16.floor [flɔː]地板，地面17.chair [tʃeə] 椅子第五单元Unit 51.place[pleis]地方，地点，场所2.zoo[zuː]动物园3.supermarket [ˈsjuːpəˌmɑːkit]超级市场4.post office ['pəust'ɔfis]邮政局5.train station [trein] [ˈsteiʃən]火车站6.excuse me [iksˈkju:z mi:]劳驾（用于引起人注意）7.near [niə]离……很近8.next to [nekst][ tu:]紧挨着，紧靠着9.town [taun] 镇，城镇10.map [mæp] 地图11.down [daun] 沿着，顺着12.street [striːt]大街，街道13.then [ðen]接下来，然后14.turn [təːn]转弯15.between [biˈtwiːn]在……之间ke[leik] 湖，湖泊17.park [pɑːk]公园18.toilet [ˈtɔilit] 厕所，卫生间19.cage [keidʒ] 笼子20.cinema [ˈsinimə]电影院21.bus [bʌs] 公共汽车22.bus stop [bʌs][stɔp] 公共汽车站23.hospital [ˈhɔspitl] 医院第六单元Unit 61.actor [ˈæktə]演员2.dancer [ˈdɑːnsə]舞蹈演员，舞蹈家3.angry [ˈæŋgri]生气的4.again [əˈgein] 又，再一次。
北师大版英语单词速记五年级上（三起）
北师大版英语单词速记五年级上（三起）北师大版五年级英语单词上（三起）第一单元 Unit 1 1.job [d??b]职业；工作 jo:粥 b:6 我喝完粥找到了6份工作。
Jo b2.teacher [?ti?t??] 教师 te:天鹅 ac:扑克牌 her:她的天鹅把扑克牌送给了她的老师。
te ac her3.doctor [?d?kt?] 医生 do:肚 ct:餐厅 or：猿人医生肚子饿了去餐厅找猿人吃饭。
do ct or4.vet[vet] 兽医 v：五 et:儿童兽医治好了五个儿童。
v et5.juggler [?d??gl?]玩杂耍的人 ju:桔子 gg:哥哥 l:棍子 er:恶人玩杂耍的人吃了桔子拿着哥哥的棍子去打恶人。
ju gg l er6.Miss [mis] 小姐，女士（用于未婚女子姓氏前）Mi:米 ss: 两条蛇小姐的米缸里藏了两条蛇。
Mi ss7.telephone [?telif?un] 电话 te:天鹅 le:快乐 ph:破坏 one:一天鹅快乐的破坏了一个电话。
te le ph one8.call [k??l]（给···…）打电话 ca:擦 ll:两根棍子我一边打电话一边擦着两根棍子。
ca ll9.farmer [?fɑ?m?]农场主；农民 fa:头发 rm:人们 er:恶人农场主的头发被人们送给了恶人。
fa rm er10.policeman[p??li?sm?n]男警察 po:婆婆 li:梨 ce:厕所 man:男人一位男警察让婆婆把梨子送给厕所里的男人。
po li ce man11.nurse [n??s]护士 nu:努力 rs:认识 e:鹅努力的护士认识了鹅。
nu rs e 12.student[?stju?d?nt]学生 st:石头 u:杯子 de:德国人 nt:奶糖学生把石头放进杯子里送给德国人说：“这是奶糖”。
st u de nt13.singer[?si??] 歌手，歌唱家 s:蛇 ing:鹰 er:恶人歌手家的蛇和鹰都是恶人。
Unit4PositionLesson1Themagicshow(教学设计)北师大版英语五年级上册(
设计主题北师大版五班级上册Unit 4 Position Lesson 1 The magic show1．整体设计思路、指导依据说明本教学设计以?课标?为依据，以Position为话题，以“magic show〞为主线，通过课前的小魔术环节，让同学在情境中感受“magic〞的奇妙，激发同学学习英语的爱好，也为接下来的故事学习做铺垫预备。
整个故事教学以“Where is the rabbit?〞为着眼点，通过guess, talk and find the rabbit.等微型任务构成“任务链〞，形成由学习任务到运用任务的逐层递进。
关心同学理解故事大意，让同学在语境中感知，体验和学习语言。
2．教学背景分析教学内容分析：本课是北师大版学校英语教材五班级上册第四单元“Position〞第一课时，是一节故事教学课，故事围围着Ann, Ken和Mocky观看一个精彩的魔术表演绽开。
本节课主要教学内容有两局部：故事学习前的预备活动〔Get Ready〕和配图故事(Enjoy the Story )。
Get Ready呈现了询问和说明方位的句型和方位词短语，为同学更好地理解故事内容做话题和语言上的预备。
本课时侧重同学对故事的理解，通过关注故事中Ken, Ann和Mocky观看魔术师变魔术的情景，引导同学熟悉方位词，理解询问和说明物品位置的句型。
同学状况分析：本课授课对象为学校五班级同学，从三班级起开头学习英语。
同学对英语学习爱好较为深厚，乐于参加课堂活动。
通过两年多的英语学习，积累了肯定数量的与本话题相关的词汇，对疑问词where的用法有肯定的了解。
多数同学能听懂一些常用的课堂指令，但有少数同学英语根底不够扎实，不太敢开口说英语。
因此，课前我设计了一个变魔术的环节，来激发同学的爱好，也拉进与同学的距离，课堂中也依据学习内容设计多个竞赛加分环节，让同学在玩中学，在乐中学。
3．教学目标分析(1) 读懂故事主要内容，利用插图理清故事主要情节。
北师版-英语-五年级上册-英语北师版(三起)五年级上 Unit 4 lesson 2 教材同步讲解 教案
Unit 4 Where is it? 它在哪儿？Lesson 2Listen to This听一听这个(教材第40页)原文展现听力原文Write the number．1．The balls under the chair．2．The hat is on the table．3．The cat is in the tree．4．The boy is behind the door．5．The woman is next to the television．6．The man is in front of the house．参考译文标号。
1．球在椅子下面。
2．帽子在桌子上面。
3．猫在树上。
4．男孩在门后面。
5．女人在电视旁边。
6．男人在房子前面。
听力指导1．内容概括：此段录音是关于某物或某人在某处的句子。
2．解题指导：听音前先观察图片，了解图片中都有哪些人或物。
第一遍注意听句子的主要内容，先不必强求听懂每一个单词。
第二遍注意听清一些具体信息并在图片的相应位置标号。
最后再听一遍核对答案。
3．关键词语：由于本听力题主要是描述位置关系的，所以每个句子中的介词短语就是本听力题的关键词语。
4．发音要点：注意“is in”和“front of”之间的连读现象以及“nex(t)to”之间的失去爆破现象。
答案链接Let’s Sing!让我们唱一唱!(教材第41页)课文全译Oh where，oh where is my little cat? 哦，在哪儿，哦，我的小猫在哪儿?Oh where，oh where can he be? 哦，在哪儿，哦，他能在哪儿?Is he under the table or under the bed? 他是在桌子下面还是在床下面？Oh where，oh where can he be? 哦，在哪儿，哦，他能在哪儿?Oh where，oh where is my little duck? 哦，在哪儿，哦，我的小鸭子在哪儿?Oh where，oh where can she be? 哦，在哪儿，哦，她能在哪?In front of the house or behind the tree? 在房子前面还是在树后面?Oh where，oh where can she be? 哦，在哪儿，哦，她能在哪儿?Oh where，oh where is my little bird? 哦，在哪儿，哦，我的小乌在哪儿?Oh where，oh where can she be? 哦，在哪儿，哦，她能在哪儿?Is she on the rock or next to the tree? 她是在岩石上面还是在树旁边?Oh where，oh where can she be? 哦，在哪儿，哦，她能在哪儿?。
北师版-英语-五年级上册-英语北师版(三起)五年级上 Unit 4 lesson 4 教材同步讲解 教案(词汇)
Unit 4 Where is it? 它在哪儿？Lesson 4Sounds and Letters语音和字母(教材第44页)课文全译Listen and repeat．听音并重复。
arm手臂car小汽车farm农场park公园star星星shark鲨鱼heart心脏词汇全解必会farm /fa:m/ n.(名词)农场字母组合ar在farm中发/a：/。
form表格farmer n．(名词)农民shark /ʃa:k/ n.(名词)鲨鱼字母组合sh在shark中发/ʃ/。
sharp锋利的fish鱼词汇全解复习arm /a:m/ n.(名词)手臂字母组合ar在arm中发/a:/。
armsart艺术hand手，finger手指词汇全解拓展car /ka:/ n．(名词)小汽车eat猫taxi出租车，bus公共汽车star /sta:/ n.(名词)星星；明星字母组合ar在star中发/a:/。
starfish海星heart /ha:t/ n.(名词)心，心脏字母组合ear在heart中发/a：/。
heart重点have a heart of stone铁石心肠；冷酷无情h+ear(耳朵)+t=heart(心，心脏)知识详解拓展点1.字母组合ar在单词中的发音字母组合发音发音要领口型示范ar /a:/ /a:/是长元音，发音时声带振动。
口张大，舌平放，舌尖不抵下齿，舌后部略抬起。
词汇全解拓展card /ka:d/ n.(名词)卡片cardshard困难的bar /ba:/ n．(名词)棒字母组合ar在bar中发/a:/。
bar酒吧bat蝙蝠yard /ja:d/ n.(名词)院子card卡片yard sale庭院旧货出售。
北师版-英语-五年级上册-英语北师版(三起)五年级上 Unit 4 lesson 4 教材同步讲解 教案
Unit 4 Where is it? 它在哪儿？Lesson 4Listen for Sounds听语音（教材第44页）Cross(×)the word that doesn’t belon g．给不属于同类的单词画“×”。
GREEN PARK 绿色公园听力指导1．内容概括：此段录音是关于字母组合ar在单词中的发音的。
2．解题指导：认真听录音，听清含有字母组合ar发音的单词，并在不含有字母组合ar发音的单词所对应的图片下面画“×”。
答案链接Read with Uncle Booky和布可叔叔一起读(教材第44页)课文全译Read and observe．读一读并观察。
card卡片large巨大的bar棒yard院子Touch，Ask，and Answer指一指，问一问并回答(教材第45页)课文全译Where are the flowers? 花在哪儿?They are on the table．它们在桌子上面。
Where is the fox? 狐狸在哪儿?It's behind the rock．它在岩石后面。
活动指导1．活动目标：此活动主要练习由where引导的询问某物在哪儿的句型及其答语。
2．步骤与过程：先观察图片，了解图片中都有哪些事物及其所在的位置。
然后两人一组，使用句型进行练习。
3．句型范例：左图：一Where are the fruits? 一They are on the table．一Where is the clock? 一It’s on the TV．一Where are the books? 一They are behind the TV．一Where is the leopard? 一It’s under the table．右图：一Where is Mocky? 一He’s in front of the rock．一Where is the snake? 一It’s under the rock．一Where is the frog? 一It’s on the rock．一Where are the birds? 一They are in the tree．4．拓展活动：“找一找”游戏。
Unit4(教学设计)北师大版(三起)五年级上册教案
Unit4 Position Lesson 1 The Magic Show 教学设计学情与教材分析该课使用的教材是《北师大版英语》。
该课程为五年级上册《Unit4 Position Lesson 1 The Magic Show》。
该教材突出的特点就是基于故事教学,通过有趣生动的故事来呈现一个单元学习的主要语言内容。
本节课的故事是通过魔术师的魔术表演消失的小兔子,通过Mock y, Ann 和Ken 寻找兔子,观察的过程,学习“Where is the …? It’s on/ in /under/ behind/ in front of….”等句型。
在教授过程中,让学生运用已经学的知识和技能主观的观察、思考、推理和判断并理解故事的内容,让学生在教学活动中感受故事内容,从而使学生在相对真实的语言环境中接触,体验和理解语言,积累语言知识,并尝试运用。
教学目标(1)学生能够理解故事的情节和内容.(2)学生能够初步体会“Where is the …? It’s on/ in /under/ behind/ in front of….”在故事情景中表达的意义,认读故事。
(3)通过学习,学生能简单的模仿和朗读故事。
教学重难点1.读懂故事主要内容,利用插图理解故事主要情节。
2.模仿人物对话正确朗读故事。
3. 能结合插图理解方位介词的意义。
4.能在故事中理解询问和说明物品位置的句型。
课时教学目标(1)学生能够理解故事的情节和内容.(2)学生能够初步体会“Where is the …? It’s on/ in /under/ behind/ in front of….”在故事情景中表达的意义,认读故事。
(3)通过学习,学生能简单的模仿和朗读故事。
学时重点1.读懂故事主要内容,利用插图理解故事主要情节。
2.模仿人物对话正确朗读故事。
3. 能结合插图理解方位介词的意义。
4.能在故事中理解询问和说明物品位置的句型。
学时难点1.在故事中理解询问和说明物品位置的句型和方位词教学活动【导入】Step1Warming upLead in and presentation: Greeting with students.T: How are you? Glad to meet you here!Today I bring something here, look , what are they ?S: Hat, box.T: Where is the box?S: It’s on/in /under/ in front of / behind the hat.【导入】Step2Pre－reading魔术表演Guessing game :T: Can you guess? 猜测魔术盒里的物品S: What is in the box?T: An eraser.S: Be-Bo-Lee, Ba-Boo-Lee-Boo.T: What happened? Where is the eraser?S. The eraser is gone. Can you get it back?[设计意图]:教师营造魔术氛围,激发兴趣,渗透魔术师的咒语,为故事学习做好语言、情感和话题上的准备。
北师大版英语五年级上册Unit4Position Lesson 1 The Magic Show课件
in
Let‘s see！
Where is the cat ?
It's_b_eh_in_d__ the hat.
在......后面
behind
TheMagicShow
Do you like The Magic Show?
Listen and Read
table
What can you see in the picture ?
table
table? table
Q1: What magic was performed? Q2: What did Mocky guess? Q3: What did Ann guess?
What magic was performed?
What did Mocky guess?
No, it isbrella with Mocky !
它和Mocky在伞 下边 。
Show Time
a).方位介词： in (在……里面) under(在……下面) behind(在……后 b) 询问，和说明某物位置的句型： Where is…? It’s ( in / under/ behind )….
Homework 能独立完整地朗读故事对话。 完成配套教辅相应的练习。
Thank you！
Unit 4 Position
Lesson 1 The Magic Show
It's gong.
消失
Let‘s see！
Where is the cat ?
It's_un_d_erthe hat.
在......下面
under
Let‘s see！
Where is the cat ?
(北师大版)五年级英语上册课件 unit 4(2)
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• Ann was_______than Mocky. Then Ann measured _______.
• Ken was the ________.Who was the ________? _______was the shortest.
They weighed ______.Then they________Ann.
• old-------------older-----------the oldest • young--------younger-------the youngest
两个事物比较要用比较级，形容词
ER(A IS ---ER THAN B.)