部编(统编)版2019年九年级语文上册：《21+陈涉世家》导学案(含答案)2【精品】
九年级语文上册第21课《陈涉世家》导学案(第3课时)
范县濮城镇中学导学案九年级语文活页导学案导学案总编号49主备人许瑞娜审核人赵洪国审批人授课人[.Com]授课时间班级姓名小组课题陈涉世家课型新授课时3课时四、质疑提升1、陈涉是农民起义的领袖，作者司马迁对这一历史人物持什么态度？试说明理由。
2、“燕雀安知鸿鹄之志哉”这句话充分表现出了陈胜的远大志向，你还知道哪些关于立志或理想的名言？收集3—5句。
你有自己的关于理想的座右铭吗（名言或自创都行）？你打算怎样为实现你的理想做准备？五、课堂检测1、按要求填写与本文相关的名句。
①从陈胜少时说的这句话就可见他胸怀大志。
[.Com]②鲁迅对《史记》的评价是。
③司马迁在他的名篇《报任安书》中有我们现在耳熟能详的名句是：人固有一死，或，或；，女为悦己者容。
④陈胜发动起义时响彻天地激动人心的口号是。
⑤司马迁的名言“”，是历代中国史学家的座右铭，也是司马迁创作《史记》的构想与目标。
2、如果当时天未降大雨，陈胜一行如期到达渔阳，像大泽乡这样的起义还会爆发吗，为什么？[.Com]课后反思：学法指导栏学习目标1.分析陈涉的形象，引导学生客观公正地看待历史人物的功过得失。
2.整体把握课文的思路。
学习重点分析陈涉的形象，引导学生客观公正地看待历史人物的功过得失。
学习难点分析陈涉的形象，引导学生客观公正地看待历史人物的功过得失。
教师“复备栏”或学生“笔记栏”第三课时一、导入复习上节所学内容二、自主探究㈠理解性默写1、起义的直接原因：2、起义的根本原因：3、为起义所作舆论准备：5、陈胜、吴广起义的策略是：7、文中写陈涉发动起义“召令徒属”时，直接向封建统治者挑战，以激励众人的一句话是：“！”10、起义的导火线是：。
㈡解释出自本文的成语及名句鸿鹄之志：篝火狐鸣：苟富贵，无相忘：燕雀安知鸿鹄之志：王侯将相宁有种呼：三、合作交流1.通读课文，结合具体内容分析陈胜是一个怎样的人？2.找出第三段中使用的动词，体会语言简洁、用词极富表现力的特点。
九年级初三中考语文复习《陈涉世家》导学案(含答案)
九年级初三中考语文复习《陈涉世家》导学案（含答案）【学习目标】1.积累文中重要的文言词句;2.了解陈涉起义的原因、经过及陈涉在反秦斗争中表现出来的才干;3.分析陈涉的形象，引导学生客观公正地看待历史人物的功过得失;4.学习陈涉少有壮志、壮有所为，激发学生树立远大理想的决心和意志。
【学习重点】分析陈涉的形象，引导学生客观公正地看待历史人物的功过得失。
【学习难点】学习陈涉少有壮志、壮有所为，激发学生树立远大理想的决心和意志。
知识拓展：【关于作者与《史记》】1.司马迁（约前145—前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。
字子长，夏阳人。
其父司马谈是汉朝太史令。
司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。
归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。
汉武帝元封八年继父职，任太史令，太初元年对历法进行改革。
在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。
出狱后任中书令，发愤著书，公元前91年完成《史记》创作。
2.《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。
全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表（大事年表）10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。
3.鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
今天我们要学的《陈涉世家》又是《史记》中的名篇。
按《史记》的体例，对全国政局有深远影响的人的传记才可以称为“世家”，司马迁将陈涉列入“世家”，是对这位我国历史上第一次农民起义领袖的充分肯定。
【课前预习】1.给下列加点字注音并解释。
①辍．耕( )②怅．恨久之( )③苟．富贵( )④鸿鹄．之志( )⑤適．戌渔阳( )⑥皆次．当行( )⑦度．已失期( )⑧为天下唱．( )⑨所罾．鱼腹中( )⑩间．令( )[11]素．爱人( )[12]笞．广( )[13]借第．．令毋斩( )[14]袒．右( )[15]收．而攻蕲( )[16]徇．蕲以东( )[17]比．至陈( )[18]与．人佣耕( )[19]太．息( )[20]闾．左( )[21]威众．．( )[22]忿恚．( )[23]社稷．( )[24]被坚执锐( )[25]陈胜王．( )2.解释下列加点的字。
2019-2020学年九年级语文上册 21《陈涉世家》学案(第二课时) 新人教版.doc
2019-2020学年九年级语文上册 21《陈涉世家》学案（第二课时）新人教版学习目标：1、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵2、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。
学习过程：一、板题、示标同学们，今天我们继续学习《陈涉世家》，本课时学习目标是：（小黑板出示）1、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵2、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。
二、回顾旧知，了解学情（出示自学指导一）前面我们已经了解了课文的内容，下面我们先齐读课文，比谁读得正确流利、声音洪亮，比谁能够背得最准确。
1、生齐读课文。
2、指名学生朗诵精彩段落和语句。
三、理清全文思路（出示自学指导二）1、请同学们自由朗读课文，课文是如何以事件发展的顺序来组织的，思考：文章哪些内容是详写？为什么？哪些内容是略写？为什么？5分钟后比谁能正确解答。
1、生按自学指导一进行自学。
2、指名学生回答，其他生补充。
3、师适当的点拨，小结。
详写起义的发动经过，对陈胜、吴广“并杀两尉”、发动群众等都详细描写，并把叙事和对话结合起来，让起义领袖的机智勇敢，强烈的反抗精神得以充分的体现。
而对起义后的浩大声势及建立农民政权则略写，省去了战斗情况和筹建政权的描写，因为从上文看来这已是情理中的事。
1、要述之。
2、陈胜为起义做了哪些舆论准备（宣传工作）?5、文中写陈涉发动起义"召令徒属"时，直接向封建统治者挑战，以激励众人的一句话是什么？1、秦末大泽乡农民起义。
2、直接原因是：会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。
是因为自然原因误期，却要被斩首，可见秦的暴政已达到了极点。
间接原因是“天下苦秦久已”，这也是起义的根本原因。
3、“天下苦秦久已”指出人民与统治阶级矛盾激化之深，显示了起义的正义性、必然性。
指出项燕、扶苏在人民心中的位置，可假借他们的名义，发动起义，就可以一呼百应。
21《陈涉世家》导学案含答案
21《陈涉世家》导学案含答案21.《陈涉世家》导学案设计：龙的故乡【学习目标】1、读懂课文内容，说出起义的原因和经过。
2、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格，形象和文中的思想内涵，学习写作技巧。
3、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。
【学习重点】1、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格，形象和文中的思想内涵，学习写作技巧。
2、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。
【学习难点】了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。
【自主预习案】1、文学常识①作者简介：司马迁（约前145—前90年）西汉著名___ ，___ 和思想家。
字子长，夏阳人。
其父司马谈是汉朝太史令。
司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。
在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。
出狱后任中书令，发愤著书，完成《史记》。
②《史记》简介：《史记》记载了上自传说中的黄帝下至汉武帝长达_ 的历史。
全书包括12本纪、10表、8书、30世家、70列传，共130篇。
本纪记述了历代帝王的事迹；世家主要记述诸侯王国的事迹；列传则是人臣之传。
《史记》是我国第一部_ 史书。
鲁迅称它是“______ 。
”2、给下列加点字注音。
①度已失期（）②扶苏以数谏故（）③忿恚尉（）④尉果笞广（）⑤辍（）耕⑥怅（）恨⑦闾（）左⑧適戍（）⑨乃行卜（）⑩烹（）食3、解释下列加点字。
①尝与人佣耕：_____________②辍耕之垄上：_____________③苟富贵，无相忘：_____________④会天大雨：_____________⑤或以为亡：_____________⑥旦日：_____________⑦尉果笞广：_________⑧比至陈：_____________⑨间令：_____________⑩等死：_____________4、指出下列句中通假字。
九年级语文上册21陈涉世家导学案新版新人教版
21. 陈涉世家一、预习案（一）预习目标一、把握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的缘故和通过。
二、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵，背诵出色语段。
3、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性。
4、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，熟悉人民对历史的推动作用。
（二）预习要点一、预习重点生词并做好标记。
二、阅读课文，把握课文的结构。
（三）达标练习一、读课文，查字典，给以下加点字注音。
阳夏．人辍．耕点缀．掇．啜．泣怅．恨苟．富贵嗟．乎鸿鹄．之志闾．左谪戍．．当．．戊戌行．度．已失期以数谏．．故罾．丛祠．篝．火陈胜王．忿恚．佐．毋．斩鞭笞．袒．右攻蕲．询．徇．殉．社稷．谯．憔．樵．2.说明以下句中加点的词。
（1）发闾左谪戍渔阳闾左：（2）度已失期度：（3）会天大雨会：（4）宜多应者宜：3.陈胜、吴广的起义有偶然性，也有必然性。
依照本段内容，作简要分析。
偶然性：必然性：二、探讨案（1）哪句话表现了陈涉年轻时的远大理想?答：（2）起义的引火线（直接缘故）是答：（3）起义的全然缘故：答：（4）哪句话表现了陈涉的博大胸怀？答：（5）起义的舆论预备：答：作用：答：（６）他的计谋成功了吗？从哪里能够看出来？答：(7)陈胜、吴广谋划起义的要紧策略是什么？答：（8）说明陈胜、吴广起义势如破竹、所向无敌的句子答：（9）进一步反映起义的阻碍、号召力之大;,这场农人运动的暴发是历史必然的句子：答：（10）你从哪些地址能够读出陈涉的“鸿鹄之志”？起义前：起义后：（11）起义的具体步骤：答：（12）陈涉是一什么身份的人，从文中哪个词看出来？答：（13）陈涉甘于目前所处的社会地位吗？从文中什么地址可看出来？答：（14）陈胜以为起义将取得广大人民支持的理由是哪几种？答：这样就显示了陈胜既勇于斗争又有斗争的智谋，有洞察时局的能力（15）文章结尾“诸郡县……以应陈涉”的事实映证了上文陈胜关于“______________”分析和“________________”的预见，也进一步说明这场战争的必然。
九年级语文上册 21《陈涉世家》导学案2(新版)新人教版
今诚以（）吾众诈自称公子扶苏、项燕，为（）天下唱（），宜（）多应者 吴广以为然（）指意 （）念鬼（）威众（）乃丹书（）帛曰“陈胜王”，（）罾（），固（）以（）怪之矣（）间令（）之次所旁丛祠中（）狐鸣（）旦日（）往往语（）指目（）戍死者固十六七（）
3、问题探究。
（1）概括本段段意。
2.注意下边加点字的读音。
阳夏人（）辍耕（）点缀（）掇（）啜泣（）怅恨（）苟富贵（）嗟乎（）
鸿鹄之志（）闾左（）谪戍（）戊（）戌（）当行（）度已失期（）以数谏故（）罾（）
丛祠（） 篝火（）陈胜王（）忿恚（）
佐（）毋斩（）鞭笞（）袒右（）攻蕲（）询（）徇（）殉（）社稷（）谯（）憔（）樵（）又间令吴广（）行收兵（）车六七百乘（）
（3）起义的性质是什么？
（4）“王侯将相宁有种乎！”表现了什么？
（5）找出第三部分中使用的动词，体会语言简洁、用词极富表现力的特点。并说说作用。
一、学习研讨
1、课文是按什么顺序记叙的？写了哪些内容？请分别用简练的语言概括。
2、文章扣住起义这个中心，作者详写了什么，略写了什么？文章这样剪裁取舍的好处是什么？
3、问题探究。
（1）概括本段段意。
（2）文章是从哪几个方面来写陈涉的？为什么先写这段？
（3）“苟富贵，无相忘。”“燕雀安知鸿鹄之志哉”两句表现了陈涉怎样的思想品格？
1、学生齐读课文第二段。
2、结合重点词语翻译课文。
闾左（）谪戍（）屯大泽乡（）皆次当行（）会（）度已失期（）法皆斩（）举大计（）等（）死，死国（）天下苦秦久矣（）以 （）数（）谏故（）上（）使外将兵（）
注释：①伙颐：伙，表示众多的意思；颐，通“矣”，叹词。②沉沉者：富丽深邃的样子。③颛（zhuān）：独一，专擅。
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2019年九年级语文上册 21《陈涉世家》导学案 (新版)新人教版1、译读课文，积累文言知识，熟悉文意，把握文章主要内容。
2、领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。
1．查字典，查准字音；2、反复朗读课文，了解内容；3、上网查阅资料。
一、简介司马迁和《史记》。
1.司马迁， 10岁“诵古文”， 20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。
归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。
汉武帝元封八年（公元前108年）继承他父亲司马谈的官职，任太史令，掌管起草文书、编写史料、兼管国家典籍、天文历法等。
他博览皇帝珍藏的大量图书、档案和文献。
后国替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受官刑。
出狱后，任中书令，掌管皇家机要文件。
他发愤著书，公元前91年完成《史记》。
2.《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。
全书一共一百三十篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，年表12篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇，共 526， 500字。
，史记》在史学和文学史上都有很高的地位，鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
二、初读课文，掌握字词音形义。
1.正音。
鹄（hú）铚（zhì）酂（cuò）柘（zhè）稷（jì）闾（lǘ）左谪戍（zhéshù）当行（háng）度已失期（duó）以数谏（shuîjiàn）罾（zēng）间（jiàn）祠（cí）笞（chī）陈胜王（wàng）忿恚（huì）毋（wú）以应（yìng）蕲（qí）宁（nìng）有种乎谯（qiáo）会（huì）计事长吏（lì）2.通假字。
①发闾左適戍渔阳九百人（“適”通“谪”，征发，调发）②知其指意（“指”通“旨”，意思，用意）③固以怪之矣（“以”通“已”，已经）④为天下唱（“唱”通“倡”，倡导）⑤将军身被坚执锐（“被”通“披”，穿着）三、借助工具书，参考课下注释，疏通课文。
九年级语文上册导学案：21《陈涉世家》第3课时
课型：新授课审批：班级：小组：姓名：使用时间：月日星期课题：第21课：陈涉世家第 3 课时累计课时学习过程流程及学习内容学习要求和方法一、目标解读：（5分钟）1.理解人物性格和文中的思想内涵，背诵精彩语段（重点）2..能分析出本文的写作特点（难点）二、夯实基础：（10分钟）1．掌握以下重点字词句的含义。
素．广故．数言欲亡．，忿恚．．笞．尉剑挺．佐．之并．杀徒属．．第借令．．．毋斩王侯将相宁．有种乎受命．．从．民欲．袒右．．为坛而盟．蕲下．将．兵徇．蕲以东比．至陈与皆来会计．．事将军身被坚执锐．．．．．社稷．．刑．其长吏2.试译课文将军身被坚执锐借第令勿斩，而戍死者固十六七。
今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！三、水平提升：（15分钟）1、通读课文，结合具体内容分析陈胜、吴广是一个怎样的人？找出极富表现力的句子加以赏析。
2、理清全文思路，课文是如何以事件发展的顺序来组织的，思考：文章哪些内容是详写？哪些内容是略写？为什么？学法指导：文言文翻译：1.文言文翻译的要领：2．组内分工，迅速在黑板上板书本组展示的重点群学，在对学的基础上，将对学不能够解决的问题与组内成员一起解决使用双色笔在书上做好笔记。
四、总结梳理（5分钟）1．陈涉、吴广形象概括：2．本文写作手法总结五、过关检测（10分钟）（2011兰州中考）阅读以下选文，完成题目。
（15分）吴广素爱人，士卒多为用者。
……皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
1、用“/”给文中画线句子划分朗读节奏（只划三处）。
（3分）乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东2、解释以下加点词的意思。
（2分）（1）吴广素爱人________________（2）将军身被坚执锐________________3、用现代汉语翻译下面的句子。
（3分）而戍死者固十六七译文：____________________________________________________________。
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2019-2020学年九年级语文上册《21.陈涉世家》（第3课时）导学案新人教版【自主学习】1、学生齐读课文第三段。
2、重点词语解释。
【合作探究】3、重点句子翻译藉第令毋斩，而戍死者固十六七。
王侯将相宁有种乎！4、问题探究。
（1）概括本段段意。
这段是记述陈胜起义的起事经过以及陈胜起义迅猛发展的概况。
（2）说说起义的步骤是怎样的？起义的步骤是：第一步；接着用作为动员群众起义的口号。
（并杀两尉；自称公子扶苏、项燕的队伍）（3）起义的性质是什么？“伐无道，诛暴秦”（4）“王侯将相宁有种乎！”体现人物怎样的性格特征？石破天惊的一呼，写出了陈胜的“大志”，更表现出他卓越的宣传能力和反抗精神，显示出一个造反者对封建等级制度的强烈批判和大无畏精神。
（5）找出第三部分中使用的动词，体会语言简洁、用词极富表现力的特点。
并说说作用。
“笞”“挺”“夺”“杀”这一连串的动词，准确生动地表现了激烈的格斗场面。
“攻”“收”“下”“徇”“入”“据”等一连串动词，表现了起义军势如破竹的强大威力。
【巩固练习】5、解释下列句中加点字的含义。
①度已失期___________ ②为天下唱___________③陈胜佐之___________ ④乃诈称公子扶苏、项燕___________⑤会天大雨⑥失期法皆斩⑦将军身被坚执锐⑧皆刑长吏⑨比至陈 10辍耕之垄上4、解释下列多义字在句中的含义：次皆次当行，为屯长（）又间令吴广之次所旁（）数数有功（）卒数万人（）会会天大雨（）皆来会计事（）故扶苏以数谏故（）广故数言欲亡（）书乃丹书帛曰（）得鱼腹中书（）然吴广以为然（）然足下卜之鬼乎（）6、翻译下列重要句子：（1）且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？(2) 将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦。
(3) 今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？(4) 嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！。
【范文】《陈涉世家》导学案
《陈涉世家》导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址年级学科：九年级语文授课内容：第21课《陈涉世家》主备教师：黄x课型：新授课课时：4课时备课时间：XX、9、15班级：学生姓名21、学习目标1．能借助注释和工具书，掌握重点字、词、句的含义。
2．读懂课文内容，说出起义的原因和经过。
3．熟读课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵，树立自己远大的理想。
4．了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。
学习重难点1．能借助注释和工具书，掌握重点字、词、句的含义。
2．熟读课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵，树立自己远大的理想。
3．了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。
学时4课时知识链接1、作者简介司马迁（前145－前90），西汉著名史学家、文学家和思想家。
字子长。
因忠言直谏，而身遭大难，以残疾之身，著不朽之作——《史记》。
作者司马迁，10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。
归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。
汉武帝元封八年（公元前108年）继承他父亲司马谈的官职，任太史令，掌管起草文书、编写史料、兼管国家典籍、天文历法等。
他博览皇帝珍藏的大量图书、档案和文献。
后国替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受宫刑。
出狱后，任中书令，掌管皇家机要文件。
他发愤著书，公元前91年完成《史记》。
2.关于《史记》v《史记》是通史，上起传说中的黄帝，下迄汉武帝初年间，首尾约三千年。
v全书52万多字，包括v12本纪（记帝王事迹）、v10表（用表格形式编排史料）、v8书（记经济、天文、历法等情况）、v30世家（记诸侯世系）、v70列传（记个人和少数民族事迹），v共130篇。
本纪记述历代帝王的事迹；世家主要记述诸侯王国的事迹；列传则是人臣之传。
v本纪和列传是全书的中心，在书中所占篇幅最多，所以称之为纪传体。
《史记》开创了以人物传记为中心来记载历史这一“纪传体”的体裁。
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《21 陈涉世家》第二课时一、巩固导入检查背诵第1段。
二、研习课文（一）研习第一段1、翻译第一段。
2、感知内容。
①第一段主要写什么？（要求用一句话作答）②填空：先交代陈胜、吴广的，然后重点介绍。
“______________”，点明他们雇农的身分。
“____________________”，表现陈涉年轻时，对压迫剥削的雇佣生活强烈不满，希望摆脱痛苦处境。
“____________________”，表达出他有福同享的思想意识；“____________________”，用形象的比喻说明了他的远大志向。
3、思考：①这一段运用了什么描写方法塑造人物形象的？②少年时期的陈胜的人物形象？③本段叙述了陈胜青年时代的远大抱负，有什么作用？（二）研习第二段默读第二段，完成下列练习。
1、起义的导火线是_________________________________________2、陈胜认为起义将取得人民支持的理由是：①__________________________________________________，②______________________________________________________3、他们为起义作的舆论准备是：①_________________。
②_____________。
4、这一段主要采用了什么描写？表现人物什么个性？三、质疑和讨论。
1、农民起义的原因是什么？在文中画出有关句子。
2、陈胜、吴广是怎样谋划起义的？怎样看待他们所采用的迷信手法？四、小结五、作业：背诵第2段，熟读第3段六：课堂检测：1、用原文填空：起义的直接原因：起义的根本原因：2、用文中的词语组成两个四字的短语，概括陈胜、吴广用鬼神"威众"的两件事。
3、翻译下面句子。
今诚以吾众诈自称公子扶苏。
项燕，为天下唱，宜多应者。
4、选出说法有误的一项，将字母填入括号中（）A 《陈涉世家》一文中的人主要人物是陈胜。
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《21 陈涉世家》第三课时一、巩固导入检查背诵第2段。
二、研习课文研习第三段1、全班朗读第三段。
注意字音、句读。
读毕，酌情讲评。
2、感知内容：（1）、本段开头描述了哪三个场面？请用四字短语概括，这些行为反映了陈胜、吴广什么精神？“______________”“_____________”“_____________”2、陈胜在动员起义时，最具有鼓舞性，气魄雄伟、扣人心弦的一句话是：__________！”这句话的思想含义是什么？3、运用一连串数词“百”“千”“万”，形象地展现了起义后的大好形势。
4、提问：哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？三：合作探究1、陈胜是农民起义的领袖，作者对这一历史人物持什么态度？试说明理由。
1、结合课文内容谈谈本文在刻画人物方面有哪些写作特色？三、扩展练习阅读下面一段文字，完成文后思考题项籍者，下相人也，字羽。
初起时，年二十四。
其季父项梁。
梁父即楚将项燕为秦将王翦所戮者也项氏世世为楚将封于项故姓项氏。
项籍少时学书，不成，去，学剑，又不成。
项梁怒之。
籍曰："书，足以记名姓而已。
剑，一人敌，不足学。
学万人敌。
"于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯学。
秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。
籍曰："彼可取而代也！"梁掩其口，曰："毋妄言，族矣！"梁以此奇籍。
籍长八尺余，力有扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。
1、给下面文字划分节奏。
梁父即楚将项燕为秦将王翦所戮者也项氏世世为楚将封于项故姓项氏2、解释加点词语。
略知其．意梁以此奇．籍3、翻译句子。
毋妄言，族矣。
4、选文表现了项羽怎样的性格特点？5、项羽是中国历史上有名的悲剧英雄。
南宋词人李清照曾作诗怀念他，请写出其中的名句。
五、小结第三课时答案二、1、并杀两尉；召令徒属，为坛而盟；表现了陈胜、吴广的机智勇敢和反抗斗争精神。
这三个场面，体现了陈胜、吴广把起义运动计划得十分周密，很有谋略。
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《21 陈涉世家》
第二课时
一、巩固导入
检查背诵第1段。
二、研习课文
（一）研习第一段
1、翻译第一段。
2、感知内容。
①第一段主要写什么？（要求用一句话作答）
②填空：
先交代陈胜、吴广的，然后重点介绍。
“______________”，点明他们雇农的身分。
“____________________”，表现陈涉年轻时，对压迫剥削的雇佣生活强烈不满，希望摆脱痛苦处境。
“____________________”，表达出他有福同享的思想意识；“____________________”，用形象的比喻说明了他的远大志向。
3、思考：
①这一段运用了什么描写方法塑造人物形象的？
②少年时期的陈胜的人物形象？
③本段叙述了陈胜青年时代的远大抱负，有什么作用？
（二）研习第二段
默读第二段，完成下列练习。
1、起义的导火线是_________________________________________
2、陈胜认为起义将取得人民支持的理由是：
①__________________________________________________，
②______________________________________________________
3、他们为起义作的舆论准备是：
①_________________。
②_____________。
4、这一段主要采用了什么描写？表现人物什么个性？
三、质疑和讨论。
1、农民起义的原因是什么？在文中画出有关句子。
2、陈胜、吴广是怎样谋划起义的？怎样看待他们所采用的迷信手法？
四、小结
五、作业：背诵第2段，熟读第3段
六：课堂检测：
1、用原文填空：
起义的直接原因：
起义的根本原因：
2、用文中的词语组成两个四字的短语，概括陈胜、吴广用鬼神"威众"的两件事。
3、翻译下面句子。
今诚以吾众诈自称公子扶苏。
项燕，为天下唱，宜多应者。
4、选出说法有误的一项，将字母填入括号中（）
A 《陈涉世家》一文中的人主要人物是陈胜。
B 陈胜年轻时就有远大的抱负。
他所说的“鸿鹄之志”，结合当时的政治背景看，就
是要反抗秦王朝的暴虐统治，摆脱受压迫、受奴役的地位。
C 《陈涉世家》一文深刻地揭示了农民运动的实质，就是反抗资产阶级的压迫。
D 《陈涉世家》一文充分表现了陈胜的组织领导才干。
第二课时答案
二、研习课文（一）2、
①这段主要写陈胜年轻时给人做佣工之时，胸中已怀有大志（“鸿鹄之志”）。
②姓名、籍贯陈胜尝与人佣耕辍耕之垄上，怅恨久之苟富贵，毋相忘燕雀安知鸿鹄之志哉
3、
（2）语言、动作、神态
（3）胸怀大志、远大抱负、敢于斗争
（4）为以后领导起义作伏笔。
（二）研习第二段
1、去渔阳途中,遇雨失期，按法皆斩
2、秦二世杀太子扶苏，引起人民不满楚人怀念楚将项燕，有强烈的复国愿望
3、①置书鱼腹②篝火狐鸣
4、（语言、动作、外貌）以记叙人物的对话为主，通过对话描写，刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才能。
三、1、农民起义的直接原因是苛重的劳役和残酷的刑法。
“发闾左適戍渔阳九百人”，
一次征发就达900人，可见当时徭役之重；“失期，法皆斩”，说明秦朝法律的苛酷，从而表明起义是统治者逼迫出的。
2、首先，陈胜、吴广正确地分析了当时的形势，“天下苦秦久矣”，道出了秦王朝的残酷统治及广大平民百姓的怨恨之情；同时，陈胜还分析了统治集团内部的矛盾，提出借扶苏、项燕之名“为天下唱”的主张；最后，他们为起义制造舆论。
采用“丹书鱼腹”、“篝火狐鸣”等迷信方式，这是根据当时的具体情况而采取的斗争策略，说明陈胜、吴广的足智多谋。
六、课堂检测
1、天下苦秦久矣。
失期，法皆斩。
2、①置书鱼腹②篝火狐鸣
3、如果我们这些人冒称公子扶苏，项燕的队伍，向全国发出号召，应该有许多人会响应。
4、C。