悯农(二)
一年级语文古诗《悯农》其二解读及知识汇集
一年级语文古诗《悯农》其二解读及知识汇集一、古诗《悯农》其二基础知识1、熟读《悯农》其二《悯农》其二作者：李绅朝代：唐代锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
2、《悯农》其二古诗主题《悯农》其二古诗描绘了在烈日当空的正午农民田里劳作的景象，概括地表现了农民终年辛勤劳动的生活，最后以“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这样近似蕴意深远的格言，表达了诗人对农民真挚的同情之心。
3、了解《悯农》其二重点生字注释悯：怜悯。
这里有同情的意思。
禾：谷类植物的统称。
餐：一作“飧”。
熟食的通称。
粒：像米一样细小而成颗粒状的东西。
4、《悯农》其二译文盛夏中午，烈日炎炎，农民还在劳作，汗珠滴入泥土。
有谁想到，我们碗中的米饭，粒粒饱含着农民的血汗？5、《悯农》作者简介李绅（772 年－846 年），字公垂。
祖籍亳州谯县（今安徽省亳州市谯城区）。
唐朝宰相、诗人，中书令李敬玄曾孙。
李绅六岁时丧父，随母亲迁居润州无锡。
二十七岁时中进士，补国子助教。
后历任中书侍郎、尚书右仆射、淮南节度使等职，会昌六年（846 年）在扬州逝世，年七十四。
追赠太尉，谥号“文肃”。
李绅与元稹、白居易交游甚密，为新乐府运动的参与者。
著有《乐府新题》二十首，已佚。
代表作为《悯农》诗两首：“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”《全唐诗》存其诗四卷。
二、古诗《悯农》其二进阶知识1、掌握《悯农》其二重点生字知识冖笔画：6 笔画顺序：点、横撇/横钩、撇、竖提、撇、捺组词：农【nóng】部首：农业当【dāng】部首：彐笔画：6 笔画顺序：竖、点、撇、横折、横、横组词：当初午【wǔ】部首：十笔画：4 笔画顺序：撇、横、横、竖组词：午觉汗【hàn】部首：氵笔画：6 笔画顺序：点、点、提、横、横、竖组词：汗水粒【lí】部首：米笔画：11 笔画顺序：点、撇、横、竖、撇、点、点、横、点、撇、横组词：颗粒2、掌握《悯农》重点生字组词汗（水）农（民）午（饭）汉（族）衣（服）牛（奶）3、默写《悯农》，并填写生字锄禾（日）（当）（午），（汗）滴（禾）（下）（土）。
悯农二首
悯农二首悯农二首【悯农二首】作者：李绅原文：（其一）春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
（其二）锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？注释：1、悯：怜悯。
这里有同情的意思。
诗一作【古风二首】。
这两首诗的排序各版本有所不同。
2、粟：泛指谷类。
3、秋收：一作“秋成”。
子：指粮食颗粒。
4、四海：指全国。
闲田：没有耕种的田。
5、犹：仍然。
6、禾：谷类植物的统称。
7、餐：一作“飧”。
熟食的通称。
诗意：（其一）春天播种下一粒种子，到了秋天就可以收获很多的粮食。
天下没有一块不被耕作的田，可仍然有种田的农夫饿死。
（其二）农民在正午烈日的暴晒下锄禾，汗水从身上滴在禾苗生长的土地上。
又有谁知道盘中的饭食，每颗每粒都是农民用辛勤的劳动换来的呢？赏析：第一首诗一开头，就以“一粒粟”化为“万颗子”具体而形象地描绘了丰收，用“种”和“收”赞美了农民的劳动。
第三句再推而广之，展现出四海之内，荒地变良田，这和前两句联起来，便构成了到处硕果累累，遍地“黄金”的生动景象。
“引满”是为了更有力的“发”，这三句诗人用层层递进的笔法，表现出劳动人民的巨大贡献和无穷的创造力，这就使下文的反结变得更为凝重，更为沉痛。
“农夫犹饿死”，它不仅使前后的内容连贯起来了，也把问题突出出来了。
勤劳的农民以他们的双手获得了丰收，而他们自己还是两手空空，惨遭饿死。
诗迫使人们不得不带着沉重的心情去思索“是谁制造了这人间的悲剧”这一问题。
诗人把这一切放在幕后，让读者去寻找，去思索。
要把这两方综合起来，那就正如马克思所说的：“劳动替富者生产了惊人作品（奇迹），然而，劳动替劳动者生产了赤贫。
劳动生产了宫殿，但是替劳动者生产了洞窟。
劳动生产了美，但是给劳动者生产了畸形。
”第二首诗，一开头就描绘在烈日当空的正午，农民依然在田里劳作，那一滴滴的汗珠，洒在灼热的土地上。
这就补叙出由“一粒粟”到“万颗子”，到“四海无闲田”，乃是千千万万个农民用血汗浇灌起来的；这也为下面“粒粒皆辛苦”撷取了最富有典型意义的形象，可谓一以当十。
小学必背诗词之32《悯农(其二)》唐·李绅
《悯农(其二)》唐·李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
【释文】
农民辛勤锄禾正当中午，
汗水滴滴落入禾下泥土。
谁知道盘中的颗颗饭食，
每一粒都是农民的辛苦。
【赏析】
这首诗写农民种田的辛苦，提醒人们珍惜农民的劳动成果，诗中表达了对农民深深的同情和敬重。
诗人用非常粗疏的笔调，勾勒出一幅田间劳动的场景，农民们不避烈日，正挥汗如雨地锄着庄稼地，它提醒人们每一颗粮食都来之不易。
这一场景在诗歌中非常突出，它也能使我们联想到，还有多少人正在阴凉处避暑消热，并且心安理得地享受着农民的劳动成果呢? 那些富贵人家丰盛的“盘中餐”，正是农民风雨之中、烈日之下辛勤劳作流下的汗水来的啊!这一鲜明的对比，又使我们看到了诗人对农民的真切同情以及对不平等的现实深沉的愤懑。
悯农(二)
春种一粒粟， 秋收万颗子。 四海无闲田， 农夫犹饿死。
春种一粒粟，
粟：谷子，这里 泛指粮食的种子。
（季节、人物、干什么）
春天，农民伯伯种下了一颗种子。
秋收万颗子。
子：粮食。
（季节、人物、干什么）
到了秋天，农民伯伯收获了千颗万 颗的粮食。
四海无闲田，
四海：全天下。 闲：荒闲。
（地点、怎么样）
儿歌 大米饭喷喷香，农民伯伯种的粮。
春天育苗又插秧，夏天还要地里忙。 我们吃饭要注意，不要乱洒米和汤。
你能做到吗？
sǎ
chā yāng pēn pēn
全天下没有一块荒闲的田地。
农夫犹饿死。
犹：还。
（人物、怎么样）
仍然还有许多农民吃不饱而被饿死了。
春种一粒粟， 秋收万颗子。 四海无闲田， 农夫犹饿死。
春天，农民伯伯种下了一颗种子。 到了秋天，农民伯伯收获了千颗万颗的粮食。 全天下没有一块荒闲的田地。 仍然还有许多农民吃不饱而被饿死了。
背 一 背
第8 课
（二）
首师大 于淼
生字闯关
第一关
zhòng
难度：
种
shōu
粒 颗 饿
è kē
lì
粟
xián
sù
收
闲
sǐ
犹
yóu
死
第二关
摘苹果
难度：
死
收
粟
粒 种 犹
饿 颗
闲
第三关
组词：
zhòng zhǒng
难度：
种 收 犹
chóng
粒 棵=木+果 颗 =果+页 饿
粟 闲 死
=
+米
闽龙悯农其二
闽龙悯农其二
悯农二首·其二
李绅〔唐代〕
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？
译文
盛夏中午，烈日炎炎，农民还在劳作，汗珠滴入泥土。
有谁想到，我们碗中的米饭，一粒一粒都是农民辛苦劳动得来的呀？
注释
禾：谷类植物的统称。
餐：一作“飧”。
熟食的通称
描绘了在烈日当空的正午农民田里劳作的景象，概括地表现了农民终年辛勤劳动的生活，最后以“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这样近似蕴意深远的格言，表达了诗人对农民真挚的同情之心。
一开头就描绘在烈日当空的正午，农民依然在田里劳作，那一滴滴的汗珠，洒在灼热的土地上。
这就补叙出由“一粒粟”到“万颗子”，到“四海无闲田”，乃是千千万万个农民用血汗浇灌起来的；这也为下面“粒粒皆辛苦”撷取了最富有典型意义的形象，可谓一以当十。
它概括地表现了农民不避严寒酷暑、雨雪风霜，终年辛勤劳动的生活。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，不是空洞的说教，不是无病的呻吟；它近似蕴意深远的格言，但又不仅以它的说服力取胜，而且还由于在这一深沉的慨叹之中，凝聚了诗人无限的愤懑和真挚的同情。
诗人在阐明上述的内容时，不是空洞抽象地叙说和议论，而是采用鲜明的形象和深刻的对比来揭露问题和说明道理，这就使人很容易接受和理解。
作者在前两句并没有说农民种田怎样辛苦，庄稼的长成如何不易，只是把农民在烈日之下锄禾而汗流不止的情节作了一番形象的渲染，就使人把这种辛苦和不易品味得更加具体、深刻且真实。
所以诗人最后用反问语气道出“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理就很有说服力。
尤其是把粒粒粮食比作滴滴汗水，真是体微察细，形象而贴切。
部编版《悯农(其二)》公开课优质PPT
•
有个曾经很火的段子是这样说的： “等我有钱了，豆浆买两碗，喝一碗倒一 碗。” • 节约意识一代代丢失。现在问一个 五六岁的孩子，他可能根本不懂得“锄禾 日当午，汗滴禾下土”是什么意思。夏学 銮表示，现在的孩子都是饭来张口，家长 恨不得准备一大堆食物供他们挑选，不喜 欢吃的马上扔掉，这样会让他们认为一切 都来得容易，不需要节俭。
汗水往下落知道明了盘子饭食全都用锄头在庄稼地里锄草松土烈日当空的正午译文中午太阳当头照的时候农民在地里锄草松土汗水一滴一滴地掉进泥土里
mǐn nónɡ
悯农（其二）
chú Hàn hé dī rì hé
[唐]
tánɡ
dānɡ wǔ xià tǔ
李绅
lǐ shēn
锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐，
lì lì jiē xīn kǔ
shuí zhī pán zhōnɡ cān
粒粒皆辛苦。
悯农（其二）
[唐] 李绅 用锄头在庄 稼地里锄草、 锄禾日当午， 松土
汗滴禾下土。
汗水往下落
烈日当空的 正午
谁知盘中餐，
盘子 太阳当头照的时候， 农民在地里锄草、松土，汗水 一滴一滴地掉进泥土里。有谁
营养餐的来源
知道盘中的饭食，每一粒都是
农民辛辛苦苦种出来的。
【赏析】
这首诗写农民劳作的艰辛，告诫 人们要珍惜农民的劳动成果，要爱惜
粮食，表达了诗人对农民深深的同情
和敬重之情。
没有吃过的馒头、整条的鱼、密封 完好的酱牛肉，还有成袋的大米……这 不是超市里摆放的商品，而是被人们扔 到垃圾堆里的食物。20年前，中国还将 “解决了人口温饱问题”作为一项了不 起的成就挂在嘴边，今天就已对食物的 肆意浪费熟视无睹。(餐桌，大学生）
悯农二首(其二)(唐·李绅)解析
悯农二首(其二)(唐·李绅)解析
【悯农二首】
其二
唐•李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
解析：
开首两句“锄禾日当午，汗滴禾下土”，诗人一开始就为人们描绘了两个极为触目的画面，正午的烈日，毫无遮拦地照在农民
身上，但他们依旧在田地里不停地劳作，那一滴滴豆大的汗珠不住地落在劳作的土地上。
当然，作者在这里只是择其典型而言之，实际上，它是概括了农民一年四季不避风霜雨雪，终年劳作的辛劳，同时它也是人们通常所说的“一粒米一粒汗”的最好、最形象的诠释。
第三、四句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，作者至此笔锋又是一折，改描写为议论。
诗人感慨道，这世上又有谁能知道这盘中的粮食都是由辛劳的汗水换来的，知道其中的艰辛呢。
作者在作品中没有明言这个“谁”到底指的是什么人，但是联系上面一首来看，很明显的作者指的是不劳而获者。
“谁知”与“粒粒”两词蕴含了诗人的满腔的感慨，只是其中的情感不同而已，一个是愤慨，一个是由衷的同情。
《悯农二首·其二》原文、翻译、赏析
《悯农二首·其二》原文、翻译、赏析《悯农二首·其二》原文、翻译、赏析1悯农二首·其二朝代：唐代作者：李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？创作背景根据唐代范摅《云溪友议》和《旧唐书·吕渭传》等书的记载，大致可推定这组诗为李绅于唐德宗贞元十五年（公元799年）所作。
译文盛夏中午，烈日炎炎，农民还在劳作，汗珠滴入泥土。
有谁想到，我们碗中的米饭，一粒一粒都是农民辛苦劳动得来的呀？注释禾：谷类植物的统称。
餐：一作“飧”。
熟食的通称。
赏析首诗描绘了在烈日当空的正午农民田里劳作的.景象，概括地表现了农民终年辛勤劳动的生活，最后以“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这样近似蕴意深远的格言，表达了诗人对农民真挚的同情之心。
一开头就描绘在烈日当空的正午，农民依然在田里劳作，那一滴滴的汗珠，洒在灼热的土地上。
这就补叙出由“一粒粟”到“万颗子”，到“四海无闲田”，乃是千千万万个农民用血汗浇灌起来的；这也为下面“粒粒皆辛苦”撷取了最富有典型意义的形象，可谓一以当十。
它概括地表现了农民不避严寒酷暑、雨雪风霜，终年辛勤劳动的生活。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，不是空洞的说教，不是无病的呻吟；它近似蕴意深远的格言，但又不仅以它的说服力取胜，而且还由于在这一深沉的慨叹之中，凝聚了诗人无限的愤懑和真挚的同情。
诗人在阐明上述的内容时，不是空洞抽象地叙说和议论，而是采用鲜明的形象和深刻的对比来揭露问题和说明道理，这就使人很容易接受和理解。
作者在前两句并没有说农民种田怎样辛苦，庄稼的长成如何不易，只是把农民在烈日之下锄禾而汗流不止的情节作了一番形象的渲染，就使人把这种辛苦和不易品味得更加具体、深刻且真实。
所以诗人最后用反问语气道出“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理就很有说服力。
尤其是把粒粒粮食比作滴滴汗水，真是体微察细，形象而贴切。
《悯农二首·其二》原文、翻译、赏析2悯农二首·其二唐朝李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
悯农其二古诗译文
悯农其二古诗译文
嗨，朋友！让咱们一起来瞧瞧的古诗译文。
“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
” 这几句简
单的诗，描绘出了农民劳作的艰辛画面呀！
你想想看，大中午的，太阳火辣辣地挂在天上，就像一个大火球，
烤得人都快喘不过气来了。
（这就好比咱们在酷热的夏天，没有空调，那得多难受！）可农民们还在田地里弯腰锄禾，汗水不停地从额头滴落，直接掉到了禾苗下的土地里。
这得付出多少汗水和辛苦啊！
再说说咱们吃饭的时候，看着那一碗碗香喷喷的米饭，有谁能真正
想到这每一粒粮食都饱含着农民的辛勤付出呢？（这就好像我们得到
了一份珍贵的礼物，却不了解背后制作它的人的辛苦一样。
）所以啊，这首诗就是在告诉我们，要珍惜粮食，尊重农民的劳动成果。
因为每一粒粮食都来之不易，都凝聚着无数的汗水和心血。
我的观点就是，这首诗真的太有意义啦，让我们永远记住农民的辛苦，绝不浪费粮食！。
李绅《悯农其二》原文及鉴赏PPT
主题思想
诗歌以简练的语言和生动的描写，表达了作者对农民的深厚同情和对粮食的敬畏之情。 主题紧扣农事，强调了农业生产和粮食的重要性，呼吁人们珍惜粮食，感恩农民的辛勤付出。
艺术特色
01 鲜明的对比
诗歌通过鲜明的对比，突出了农民的辛勤劳动和 粮食的珍贵。
02 平实的语言
诗歌语言平实易懂，没有过多的修辞和华丽的语 言，更显得朴实无华。
位。
李绅在政治上主张改革，曾因触怒宦官而遭贬谪 03 ，后重新被重用。晚年时，他官至宰相，被封为
赵国公。
李绅的创作特点
01 李绅的诗歌作品以现实主义为主，注重反映社会 矛盾和人民疾苦。
02 他的诗歌语言朴素自然，情感真挚，具有深刻的 思想内涵和艺术感染力。
02 李绅的代表作有《悯农》、《莺莺歌》等，其中 《悯农》系列诗歌最为人所知。
诗的价值与影响
价值
这首诗是李绅的代表作之一，具有极高的文学价值和社会价 值。它不仅展示了诗人对农民的深刻理解和同情，也以其生 动的描写和深刻的思考，对后世产生了深远的影响。
影响
这首诗在历史上产生了广泛的影响，被广泛传颂和引用。它 不仅在当时引起了社会的广泛关注和讨论，也成为了中国文 学经典之一，对后世文学和社会思想产生了重要的影响。
02
《悯农（其二）》背景介绍
创作背景
时代背景
唐朝是中国封建社会的鼎盛时期，但随着时间的推移，社会矛盾日益激化，农民生活困苦。
个人背景
李绅在年轻时曾目睹农民的艰辛，深感同情，这促使他写下了这首诗。
历史背景
唐朝的农业状况
唐朝的农业发展达到了高峰，但这也导致了土地兼并、贫富差距加大等问题，农民的生活条件十分艰 苦。
总结与反思
价值传承
悯农其二注释和译文
悯农其二注释和译文
一
《悯农(其二)》
唐李绅
锄禾日当午，汗滴禾①下土。
谁知盘中餐②，粒粒皆辛苦。
古诗注释：
①禾：谷类植物的统称。
②餐：食物。
熟食的通称。
古诗译文：
盛夏中午，烈日炎炎，农民还在地里劳作，头上和身上的汗珠滴入泥土。
有谁想到，我们碗中的米饭，一粒一粒都是农民辛苦劳动得来的啊！
二
《悯农其二》古诗解释意思是农民在正午烈日的暴晒下
锄禾，汗水从身上滴在禾苗生长的土地上。
又有谁知道盘中的饭食，每颗每粒都是农民用辛勤的劳动换来的呢？
全诗内容为：
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
赏析：
《悯农其二》这首诗描绘了在烈日当空的正午农民田里劳作的景象，概括地表现了农民终年辛勤劳动的生活，以语近意深的格言，表达了诗人对农民真挚的同情之心。
组诗选取了比较典型的生活细节和人们熟知的事实，集中地刻画了当时社会的矛盾。
风格简朴厚重，语言通俗质朴，音节和谐明快，并运用了虚实结合与对比手法，增强了诗的表现力。
悯农其二唐李绅
悯农其二唐李绅
悯农二首·其二
李绅〔唐代〕
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？
译文：
盛夏中午，烈日炎炎，农民还在劳作，汗珠滴入泥土。
有谁想到，我们碗中的米饭，一粒一粒都是农民辛苦劳动得来的呀？
注释：
禾：谷类植物的统称。
餐：一作“飧”。
熟食的通称。
根据唐代范摅《云溪友议》和《旧唐书·吕渭传》等书的记载，大致可推定这组诗为李绅于唐德宗贞元十五年（公元799年）所作。
李绅（772—846）汉族，亳州（今属安徽）人，生于乌程（今浙江湖州），长于润州无锡（今属江苏）。
字公垂。
唐元和元年（806年），进士及第，补国子助教。
与元稹、白居易交游甚密，他一生最闪光的部分在于诗歌，他是在文学史上产生过巨大影响的新乐府运动的参与者。
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死：第四笔是点，第五笔是撇。
饿：熟字“我”加上“饣”就是饿。
颗：熟字“棵”去掉木字旁，换上页字旁，就是“一颗星”的“颗”。
闲：里外结构（或半包围结构），先写“门”，再写“木”。注意最后一笔是“点”。
3、动手书空，教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。
（1）自己练习背诵
（2）指名背诵
六、总结本课学习情况
七、布置作业 1
1、在生字本上抄写难字。
2、背诵古诗，让家长评分，记录在书上。
附：板书设计 ： 1 李绅
难字：颗 闲 饿 死
第二课时
教学目的：
1、通过看图和朗读，使学生进一步理解古诗的意思，知道劳动人民是财富的创造者；封建社会的制度是不合理的。
四、指导朗读
1、听配乐朗读，然后让学生谈谈自己的体会。
2、与小组成员一起练习朗读，相互评议，推选一名同学参加班级展示。
3、小组选派代表在全班参加朗读竞赛，然后评议出最佳选手。
4、全体同学伴着音乐进行朗读。
五、练习巩固
1、练习按照田字格书写汉字。
粒：左窄右宽,“立”字略短。
（结合插图的内容说明：这农民一家人各个骨瘦如柴，穿着破旧的衣衫,那位妇人的怀里抱着一个嗷嗷待哺的孩子，农夫站在一边面露难色，无可奈何。）
3、教师小结：作者巧妙地运用了二十个字，就揭露了当时的社会，不合理的社会制度。劳动人民用自己的双手，用自己的辛勤劳动创造了那么多的社会财富，他们是值得歌颂的﹑赞扬的。但是他们没有权力享用自己创造的社会财富，不合理的社会使他们贫困无助、冻死饿死﹑不能生存下去。这不合理的社会制度是遭人痛恨的。
4、师生共同介绍作者：李绅是唐代诗人。《悯农二首》是李绅流传下来的最杰出的作品，思想内容深刻，对比鲜明，富有哲理。
5、理解字意（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）
粒：像米一样细小而成颗粒状的东西。
粟：谷子，小米。这里泛指粮食的种子。
颗：小而圆的东西。
闲：无事可做；空闲。
夫：和农组成农夫，意思是：农民。
犹：还。
饿：肚子里没有食物。
死：没有了生命。
四海：我国古代认为中国大地四面有大海，所以用“四海”或“四海之内”指全国或全世界。
6、理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）
春种一粒粟：春天种下一粒谷物的种子。
3、背诵古诗：全体同学一起背诵，指名背诵。
二、进一步理解古诗的意思
1、让学生说说这首诗的意思。
2、提问：读懂了诗的意思，你有什么感受？
（1）学生默读古诗，一边读一边在书中画一画有关的语句。
（2）自己组织语言练习说一说。
（3）结合自己的体会说一说
（学生可以结合诗句的内容说明：农民在万物生长的春季撒下了种子，他们要为庄稼浇水﹑施肥﹑除杂草，每天是脸朝黄土背朝天，风吹日晒，到了金色的秋季，劳动人民用自己的双手，用自己的辛勤劳动换来了粮食的丰收，但是他们不能享用自己创造的社会财富，他们吃不饱﹑穿不暖，乃至饿死﹑不能生存下去。）
颗：左右﹑宽窄﹑高低﹑长短一样，“果”字的最后一笔是点。
“闲、夫、饿、死”让学生说说书写时应注意的问题。
2、比一比，再组成词语写下来。
天（ ） 拉（ ） 一颗（ ）
夫（ ） 粒（ ） 一棵（ ）
3、背诵古诗
（1）借助汉语拼音读古诗。
（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。
（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）
2、学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。
三、相互交流学习情况
1、教师出示生字卡片：“粒、颗、闲、夫、饿、死”指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。
悯农（二）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 第一课时
教学目标 ：
1、通过看图和朗读，使学生理解古诗意思。
2、学会本课生字新词。
3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。
4、指导学生结合生活实际理解词句，培养学生的分析能力。
教学重点：
1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点 ：
指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。
教学过程 ：
一、启发谈话。
1、同学们，谁还记得《锄禾》这首古诗？能给大家背一背吗？
2、这首诗选自《悯农二首》，是唐代诗人李绅写的，这节课我们来学习第二首，板书课题：
二、学生自学
1、投影列出学习的步骤：
三、朗读古诗
1、配乐听老师范读并评议诵读情况。
2、伴着音乐自己练习朗读。
3、在小组内参与朗读，互相学习。
4、师生共同有感情地诵读古诗。
四、练习巩固
完成书中的第4题。
五、总结
六、布置作业
1、检查第4题，进行自评。
2、把《悯农二首》背给家人听。
2、指导学生欣赏诗句，体会作者的思想感情。
3、培养学生的想象力和表达能力。
教学重点，难点：
知道劳动人民是财富的创造者；封建社会的制度是不合理的。
教学过程 ：
一、复习巩固
1、教师出示生字卡片，开火车读生字并组词。
2、同桌之间互相听写词语，写完后，同桌之间对照课本进行相互评议。
秋收万颗子：秋天收下千颗万颗的粮食。
四海无闲田：天底下没有一亩闲荒的土地。
农夫犹饿死：仍然还有不少农民吃不饱肚子而被饿死了。
7、让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。）
8、请学生在全班说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。