一年级下音乐教案粉刷匠_新人音
一年级下册音乐教学设计-7《粉刷匠》人音版(五线谱)(2)
一年级下册音乐教学设计-7《粉刷匠》人音版（五线谱）(2)一. 教材分析《粉刷匠》是人音版一年级下册的音乐教材，这首歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
歌曲以粉刷匠为主题，歌词描绘了粉刷匠在工作中快乐的心情，让学生在演唱过程中感受到音乐的魅力。
本节课将通过学习《粉刷匠》这首歌曲，培养学生的音乐审美能力、歌唱能力和合作能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等形式来表达自己的情感。
在学习《粉刷匠》这首歌曲时，学生已具备了一定的音乐基础，如音准、节奏等方面的认知。
但部分学生可能对五线谱的阅读和识谱能力较弱，需要在教学过程中给予重点辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握《粉刷匠》这首歌曲的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对五线谱的阅读和识谱能力。
3.通过对歌曲的学习，培养学生合作演唱、分组演唱的能力。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，培养学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.五线谱的阅读和识谱能力。
2.歌曲中的音准、节奏把握。
3.合作演唱、分组演唱的协调能力。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，教师点评指导。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏、音准等知识。
4.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受歌曲带来的快乐。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、五线谱、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、音乐游戏等。
3.教学乐器：钢琴、吉他等。
4.粉刷匠道具：帽子、衣服等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师身着粉刷匠道具，演唱《粉刷匠》歌曲，引导学生进入学习情境。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的五线谱，让学生初步认识五线谱，并进行简单讲解。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握音准、节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师点评指导，纠正发音、节奏等方面的问题。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行歌曲创作，如改变歌词、创作旋律等。
一年级音乐下册粉刷匠教案人音版
一年级音乐下册《粉刷匠》教案人音版第一章：课程目标与内容1.1 课程目标通过学习歌曲《粉刷匠》，让学生感受音乐的节奏和旋律，培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
通过歌曲的学习，让学生了解粉刷匠的工作，培养学生的劳动观念和团队协作精神。
1.2 教学内容歌曲《粉刷匠》的歌词、旋律、节奏和演唱技巧。
第二章：教学资源准备2.1 教学音频：歌曲《粉刷匠》2.2 教学视频：粉刷匠工作场景2.3 教学图片：粉刷匠工具和材料2.4 教学用具：歌谱、录音机、电视、投影仪等。
第三章：教学步骤与方法3.1 教学步骤Step 1：引入话题，让学生谈论对粉刷匠的了解和认识。
Step 2：播放粉刷匠工作的视频，让学生直观地了解粉刷匠的工作场景。
Step 3：展示粉刷匠的工具和材料图片，让学生对粉刷匠的工作有更直观的认识。
Step 4：教唱歌曲《粉刷匠》，让学生感受音乐的节奏和旋律。
Step 5：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作精神。
Step 6：进行课堂小结，总结学生在本节课中的收获。
3.2 教学方法采用情境教学法、视听教学法、分组合作教学法和总结教学法。
第四章：教学评价4.1 学生课堂参与度观察学生在课堂中的参与情况，包括发言、合唱等，评价学生的积极性。
4.2 学生演唱技巧评价学生在合唱中的音准、节奏和表情，从而了解学生的演唱水平。
4.3 学生对歌曲的理解和表现通过问答和课堂讨论，了解学生对歌曲内容和主题的理解，评价学生的音乐欣赏能力。
第五章：教学拓展5.1 组织学生进行粉刷匠角色扮演活动，让学生亲身体验粉刷匠的工作。
5.2 邀请专业的粉刷匠进行课堂分享，让学生更深入地了解粉刷匠的工作和技术。
5.3 引导学生回家后，观察和了解家人或其他人的工作，下一节课分享给大家。
第六章：教学注意事项6.1 教学环境布置确保教学环境宽敞明亮，音响设备正常运行，投影仪或电视清晰可见。
6.2 学生安全在课堂活动中，确保学生远离危险物品，避免发生意外伤害。
一年级下册音乐教案 (简谱)《 粉刷匠(7) 》人音版
一年级下册音乐教案（简谱）《粉刷匠(7) 》人音版一. 教材分析《粉刷匠(7)》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以简单有趣的旋律和富有教育意义的歌词，让学生在学会歌曲的同时，了解到了劳动的意义和价值。
歌曲采用简谱记谱，便于学生掌握和理解。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的音乐基础，掌握了基本的音符和简单的节奏。
但学生在音乐表达和节奏感方面还存在一定的差异，因此在教学过程中，需要关注每个学生的学习情况，因材施教。
三. 教学目标1.让学生学会《粉刷匠(7)》这首歌曲，并能熟练演唱。
2.让学生了解并掌握简谱的基本知识。
3.培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：学会《粉刷匠(7)》这首歌曲，掌握简谱记谱方法。
2.教学难点：理解歌曲的意义，准确表达歌曲的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高学生的音乐表达能力。
3.游戏教学法：运用游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《粉刷匠(7)》的简谱、歌词、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《粉刷匠(7)》歌曲，让学生初步感受歌曲的魅力。
然后向学生介绍歌曲的背景和意义，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《粉刷匠(7)》的简谱，引导学生认识简谱的基本构成。
然后教授学生识谱技巧，让学生能够自主阅读简谱。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱《粉刷匠(7)》，注意指导学生的发音和节奏。
在演唱过程中，教师适时纠正学生的错误，确保学生能够准确地学会歌曲。
4.巩固（5分钟）教师采用游戏的方式，让学生在游戏中巩固所学。
例如，教师播放歌曲，学生用手势表示出歌曲的节奏。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作自己的歌曲。
一年级下册音乐教案(简谱)《 粉刷匠(2) 》人音版
一年级下册音乐教案（简谱）《粉刷匠(2) 》人音版一. 教材分析《粉刷匠(2)》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言和活泼轻快的旋律描绘了一个粉刷匠辛勤工作的场景，歌曲节奏简单，旋律易于掌握，富有教育意义。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解劳动的意义，培养他们的音乐欣赏能力和歌唱技能。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们喜欢通过歌唱、动作等方式来表达自己的情感。
然而，由于年龄较小，学生的音乐基础知识和歌唱技巧还不够成熟，因此在教学过程中需要教师耐心引导，注重基础知识的教学和歌唱习惯的培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《粉刷匠(2)》的歌词和旋律。
2.培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3.引导学生感受劳动的意义，培养他们热爱劳动的情感。
4.提高学生的音乐欣赏能力和歌唱技能。
四. 教学重难点1.歌曲《粉刷匠(2)》的歌词和旋律的掌握。
2.正确的歌唱姿势和呼吸方法的运用。
3.理解歌曲中所描绘的劳动场景，感受劳动的意义。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师引导学生参与课堂互动，激发学生的学习兴趣。
3.情境教学法：创设劳动场景，让学生身临其境，感受劳动的意义。
4.小组合作法：分组进行歌唱比赛，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《粉刷匠(2)》的歌词、旋律、图片等元素的课件。
2.音响设备：准备音响设备，播放歌曲《粉刷匠(2)》。
3.粉刷工具：准备一些粉刷工具模型，用于课堂演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示粉刷工具模型，引起学生对劳动的兴趣，然后引入歌曲《粉刷匠(2)》。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《粉刷匠(2)》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，分组演唱歌曲，培养学生的团队协作能力。
人音版一年级下册粉刷匠教案
人音版一年级下册粉刷匠教案
《粉刷匠》是一首波兰儿歌，以下是是人音版一年级下册《粉刷匠》的教案：
教学目标：
1.认知目标：理解《粉刷匠》的内容，了解歌曲中表现出的劳动的喜悦和自信。
2.能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识。
3.情感目标：体验劳动的乐趣，培养学生从小热爱劳动的好习惯。
教学重点：
重点在于培养学生的情感，通过歌曲让学生认识到劳动的乐趣和重要性。
教学难点：
难点在于让学生理解歌曲中的节奏和音调，以及如何在演唱中表现出劳动的喜悦和自信。
教学用具：
钢琴、奖品（小贴画）
教学过程：
1.导入新课
教师播放《粉刷匠》歌曲，让学生倾听并回答问题：这首歌叫什么名字？它的演唱者是谁？
2.歌曲学唱
教师播放歌曲，让学生跟唱，注意引导学生掌握歌曲的节奏和音调。
3.歌曲表演
教师引导学生用身体动作表演歌曲，如模拟刷墙的动作等，让学生表现出劳动的喜悦和自信。
4.小组合作
教师将学生分成小组，让学生合作演唱歌曲，培养学生的合作意识。
5.评价奖励
教师对学生的表现进行评价，并奖励表现好的学生。
教学结束：
教师总结本节课的内容，让学生认识到劳动的乐趣和重要性，并养成热爱劳动的好习惯。
《粉刷匠》音乐教案
《粉刷匠》音乐教案•相关推荐《粉刷匠》音乐教案（精选16篇）在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《粉刷匠》音乐教案（精选16篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《粉刷匠》音乐教案篇1活动目标：1、感受和表现歌曲的活泼快乐及诙谐情趣。
2、能大胆地根据歌词内容与同伴合作表演，体验协调一致的和谐感。
3、知道要从小就做个勤劳的孩子。
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动准备：歌曲动画《粉刷匠》。
活动过程：一、欣赏图片：粉刷匠。
1、教师：看！这个新朋友是谁呀？他在干什么？2、小结：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。
二、在游戏中学唱歌曲。
1、教师：粉刷匠一边刷一边还唱着好听的歌曲呢。
2、教师范唱歌曲。
（配上相应的动作和夸张的表情）3、教师：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的时候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎样了？4、教师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。
5、重点引领孩子做一做“哎呦！我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与开心、可爱。
6、教师：现在老师做粉刷匠，你们做新房子，我们开始刷房子喽。
（幼儿一人做房子造型，教师表演唱）7、幼儿两两做房子，教师表演唱，提醒幼儿注意倾听。
8、邀请部分幼儿做粉刷匠，和教师一起表演。
9、分角色表演唱。
（一半幼儿做房子，一半幼儿做粉刷匠，第二次交换角色）三、完整学唱歌曲，感受歌曲的幽默、可爱。
1、教师：今天我们玩了小小粉刷匠的游戏，粉刷匠的歌曲你们会唱了吗？用好听的声音唱出来吧。
2、幼儿跟随琴声演唱歌曲。
3、幼儿戴上“粉刷匠帽”进行表演唱。
活动反思：音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。
韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。
为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望。
一年级下册音乐教案-第7课-粉刷匠-人音版
（1）节奏掌握：一年级学生对于复杂节奏的掌握存在一定难度，需要通过具体实例和练习来突破。
举例：将歌曲中的节奏分解，先用简单的拍手练习，再逐渐组合成完整的节奏，帮助学生逐步掌握。
（2）音准控制：学生在演唱过程中，音准的控制是一个难点，需要教师耐心指导。
举例：运用音乐教具，如音叉、钢琴等，为学生提供准确的音高参考，并进行个别指导，纠正音准偏差。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的问题，如：“歌曲中粉刷匠的形象是怎样的？”
2.歌曲学唱：为了加深理解，我们将学唱《粉刷匠》。通过学唱，掌握歌曲的节奏、旋律和歌词。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和学唱成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
一年级下册音乐教案-第7课-粉刷匠-人音版
一、教学内容
本节课选自一年级下册音乐教材，第7课《粉刷匠》，人音版。教学内容主要包括：学习歌曲《粉刷匠》，理解歌曲中的节奏与旋律，掌握简单的音乐基础知识；通过聆听、学唱、表演等形式，培养学生的音乐感受力和协作能力；引导学生体验粉刷匠的劳动场景，培养对劳动人民的尊重之情。具体内容包括：
1.歌曲学习：《粉刷匠》歌词的认识、记忆和演唱；
2.节奏练习：运用打击乐器，模拟歌曲中的节奏；
3.旋律感知：引导学生感受歌曲的旋律，进行简单的音乐分析；
4.动作表演：编排简单的舞蹈动作，让学生边唱边跳，体验音乐带来的快乐；
5.劳动教育：结合歌曲内容，向学生介绍粉刷匠的劳动特点，培养他们的劳动意识。
二、核心素养目标
1.理论介绍：首先，我们要了解《粉刷匠》这首歌曲的基本概念。它是一首描绘粉刷匠辛勤劳动的歌曲，具有欢快的节奏和朗朗上口的旋律。学习这首歌曲可以培养我们的音乐审美和劳动意识。
一年级下册音乐教案-7 《粉刷匠》 人音版 (五线谱)
一年级下册音乐教案-7 《粉刷匠》人音版（五线谱）一. 教材分析《粉刷匠》是一首一年级下册音乐教材，选自人音版。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，讲述了粉刷匠辛勤劳动的情景。
歌曲共两句，旋律重复，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己的情感。
在学习《粉刷匠》这首歌曲时，学生已具备一定的音准、节奏感和集体合作意识。
但部分学生可能对五线谱的认识和理解还不够深入，需要在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握《粉刷匠》的曲谱，学会演唱这首歌曲。
2.培养学生的音乐节奏感，提高音乐素养。
3.引导学生理解歌曲的主题，感受劳动的喜悦。
4.培养学生用音乐表达情感的能力。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力2.歌曲中的节奏变化3.歌曲主题的理解和表达五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境法：创设劳动场景，让学生身临其境感受歌曲氛围。
4.启发法：引导学生思考歌曲主题，激发学生的创造力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲曲谱、图片、视频等。
2.五线谱教材：为学生提供学习资料。
3.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
4.劳动道具：如刷子、桶等，用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《粉刷匠》歌曲，引导学生跟随节奏拍手。
提问：“你们听到了什么？歌曲中讲述了什么故事？”2.呈现（5分钟）教师展示五线谱教材，讲解歌曲的曲谱。
让学生初步认识五线谱，了解音符的时值和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生音准和节奏。
让学生分组演唱，互相交流学习。
4.巩固（5分钟）教师设置劳动场景，让学生分组用道具表演歌曲。
引导学生身临其境，感受歌曲氛围。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：“粉刷匠为什么要辛勤劳动？劳动给我们带来了什么？”让学生发表自己的想法，培养学生的创造力。
一年级下册音乐教学设计-7《粉刷匠》人音版(五线谱)(1)
一年级下册音乐教学设计-7 《粉刷匠》人音版（五线谱）(1)一. 教材分析《粉刷匠》是一首一年级下册音乐教材，选自人音版。
这首歌曲以生动形象的方式描述了一个粉刷匠在工作中的快乐心情。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，非常适合一年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，培养他们的音乐欣赏能力和表现能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己的情感。
然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，帮助他们集中注意力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《粉刷匠》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐欣赏能力和表现能力。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲《粉刷匠》的旋律和歌词的掌握。
2.音乐节奏的感知和表现。
五. 教学方法1.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.模仿法：让学生模仿教师和同学，掌握歌曲的演唱技巧。
3.情感体验法：引导学生感受歌曲中的情感，激发他们对音乐的热爱。
六. 教学准备1.准备歌曲《粉刷匠》的五线谱和简谱。
2.准备录音机、音响等音响设备。
3.准备粉刷匠的相关道具，如刷子、桶等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《粉刷匠》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生谈论歌曲中的角色和情节，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示歌曲的五线谱和简谱，让学生初步认识乐谱。
引导学生跟随教师一起唱歌曲，熟悉歌曲的旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生进行歌曲的演唱练习，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
让学生分组进行演唱，培养他们的合作意识。
4.巩固（5分钟）教师选取几名学生进行演唱，检验他们对于歌曲的掌握程度。
对演唱过程中出现的问题进行指导和纠正。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行歌曲的即兴创作，如改变歌词、添加动作等。
一年级音乐下册粉刷匠教案人音版
一年级音乐下册《粉刷匠》教案人音版教学目标：1. 让学生通过学习《粉刷匠》这首歌曲，体验音乐带来的快乐，培养他们对音乐的热爱。
2. 学会用自然、优美的声音演唱歌曲，培养学生的音乐表现力。
3. 引导学生感受三拍子的强弱规律，培养他们的节奏感。
4. 通过对歌曲的学习，培养学生自主学习的能力和团队协作的精神。
教学重点：1. 学会演唱《粉刷匠》这首歌曲。
2. 感受并掌握三拍子的强弱规律。
教学难点：1. 歌曲中的一些音高较高的音符。
2. 三拍子的节奏感。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴或其他键盘乐器。
3. 歌谱。
4. 打击乐器（如拍手鼓、木鱼等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以生动有趣的方式引入课题，如讲述一个关于粉刷匠的故事。
2. 引导学生讨论粉刷匠的工作，让学生想象粉刷匠在刷墙时的情景。
二、新歌教学（10分钟）1. 教师播放《粉刷匠》歌曲，让学生初步感受三拍子的节奏。
2. 教师带领学生一起朗读歌词，帮助学生掌握歌词内容。
3. 教师逐句教唱歌曲，重点指导一些音高较高的音符。
4. 学生跟唱，教师纠正发音和音准问题。
三、节奏练习（5分钟）1. 教师引导学生用手拍打节奏，感受三拍子的强弱规律。
2. 学生分组进行节奏练习，可以使用打击乐器。
3. 教师挑选几名学生进行节奏表演，鼓励他们大胆表现。
四、歌曲演唱（5分钟）1. 教师带领学生一起演唱《粉刷匠》，注意纠正发音和音准问题。
2. 学生自主演唱，教师巡回指导。
3. 学生分组进行合唱，培养团队协作精神。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结成果。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
3. 教师提出课后拓展任务，如让学生回家后向家人分享《粉刷匠》歌曲，培养他们的表达能力。
教学反思：本节课通过生动有趣的方式引入课题，引导学生积极参与课堂活动，充分体现了学生的主体地位。
在教学过程中，教师注重对学生音准和节奏的指导，帮助他们掌握歌曲。
一年级下音乐教案粉刷匠_新人音-word文档
《粉刷匠》教案教学目标1、认知目标：理解《粉刷匠》的内容2、能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手能力、创新能力，能够按照图形谱，准确地朗读歌词，能够听音模唱旋律，并了解其组成音，并能准确有感情的演唱歌曲。
3、情感目标：通过学唱《粉刷匠》，引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领悟劳动最光荣的道理，树立爱劳动的意识。
教学重、难点1、教学重点：能够用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并参与表演。
2、教学难点：感受劳动的愉快，发挥想象创编歌词。
教学过程一、组织教学（师生问好）2/4 12 34 5-∣ⅰ5ⅰ5∣54 32 1∣二、导入新课（三分钟）讲故事（情境导入）今天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事：（边讲故事边出示图片）有一个粉刷匠，他的粉刷本领很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说：“我要把这新房子刷一下，让它变的更漂亮。
于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁，刷好了，新房子真的变样了变的更漂亮了。
可是啊，他一照镜子，发现小鼻子变样了，哈哈。
小朋友们，听完了这个故事你有什么感受啊？（学生回答略），你们平时有没有在家里帮爸爸妈妈干过活呢？学生回答略），你们在日常生活中都做过哪些劳动的小能手呢？（学生自由回答）下面让我们一起来看一些劳动者们在劳动时的场景（介绍图片内容）劳动虽然辛苦，但是我们会在劳动中体会到劳动成果的快乐，要想做一个勤劳的人，就必须爱劳动！（这美好的一切都是人们用双手通过劳动换来的，所以我们要珍惜别人的劳动成果，不能去破坏）三、聆听歌曲(八分钟)现在，老师要给你们听一首劳动歌曲《粉刷匠》，小朋友们一定要竖起你们的小耳朵认真听哦，因为在听完了之后，老师要提几个问题，看哪位小朋友最棒能回答出来。
（一）提问填词1、我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样。
强2、我要做一件什么事。
我要把那新房子刷的更漂亮3、我先刷了哪里再刷了哪里。
刷了房顶又刷墙4、结果，我的小鼻子怎么啦。
粉刷匠-人音版一年级音乐下册教案
粉刷匠-人音版一年级音乐下册教案
一、教学目标
1.理解和掌握歌曲《粉刷匠》的歌词；
2.能够基本演唱歌曲《粉刷匠》；
3.能够分辨歌曲的高低音。
二、教学内容
1.歌曲《粉刷匠》；
2.歌曲演唱。
三、教学过程
1. 歌曲欣赏
播放歌曲《粉刷匠》，让学生可以重复听几遍。
要求学生认真听歌，特别注意歌词和旋律。
2. 歌曲教唱
1.先由教师演唱示范，让学生模仿。
一定要先带着旋律，注意节奏和音准。
若是出现错误，教师要及时矫正学生。
2.学生分为几组，每组2-3人，跟着教师演唱练习。
3.让学生自主进行唱歌比赛，评选演唱最好的小组。
3. 歌曲节拍教学
1.教师可以拿起乐器，模拟节拍，让学生根据敲击乐器的声音跟着拍，熟悉歌曲的节奏和拍子。
2.也可以让学生自己发出声音或者使用口型进行节拍练习。
4. 高低音分辨
1.播放几组有高低音区别的歌曲，让学生尝试分辨。
2.让学生自己像《粉刷匠》一样模仿高低音，教师可以点拨学生的唱腔和音节。
四、教学点评
歌曲音乐教学课是非常有必要和重要的一种教学方式。
这不仅可以让学生在学习中娱乐，还可以让学生认识音乐，发现自己的天赋和特长。
教师在教学过程中要主动引导学生，让学生互相学习和交流，促进学生主动学习的能力。
一年级下册音乐教案-7《粉刷匠》 ︳人音版 (五线谱) (1)
朗读歌词
律动练习
乐器练习
课堂延伸
刷匠”。今天我们就来学习歌曲《粉刷匠》(出示课件中的---粉刷匠)
4、师：现在让我们了解一下这首歌曲吧！(介绍歌曲《粉刷匠》(微课))
三、节拍练习
1、、设问：请同学们仔细聆听一下这首歌曲是几拍子歌曲？聆听歌曲《粉刷匠》(生答：二拍子)第二遍聆听
2、师：现在让我们随音乐一起感受一下歌曲的节拍吧！第三遍聆听
全身心的调动学生的积极性，让学生
通过多媒体指导学生学习歌曲难点，为后面学习歌曲做铺垫。
通过多媒体让学生直观的了解学习内容
课堂小结
1、律动讲解(逐句讲解)2、听音乐教师带领学生练习表演3、学生听音乐表演，教师边带学生表演边选出表演好的同学示范表演。
(五)课堂延伸，德育渗透
今天音乐课， 小朋友学习当了一次粉刷匠， 大家劳动得都很认真。让我们用我们万能的小手同小粉刷匠一样做一个爱劳动的好孩子，好吗？
教学难点
指导学生用轻松愉快的声音演唱《粉刷匠》，并用响板表现歌曲内容。
教学方法
讲解法 聆听法 听唱法 演示法、提问法、
学习方法
聆听法 听唱法 讨论法、小组合作练习、
教具准备
白板 微课 响板、钢琴
课型
新授
教学过程设计
教学内容
师生活动
目的意图
媒体使用
律动《我有一双万能的手》
新授
导入
提问
熟悉歌曲旋律
节奏练习
一、律动《我的小手最最棒》(教师弹琴，学生起立律动)
1、导入：同学们，我知道你们的很棒的小手，让我们拿出小乐器，一起来演奏一下吧！
2、响板演奏歌曲《拍皮球》
3、设问：说说你们都会帮爸爸妈妈做什么家务活？
04-25-1一年级下册音乐教案-7 《粉刷匠》 ︳人音版 (五线谱)
音乐教案《粉刷匠》教学内容:学唱并表演歌曲《粉刷匠》教学目标:1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在学会歌曲后，感受音乐并表现的劳动者的形象，亲自动手当一个小小的粉刷匠。
2、通过各种形式来表现歌曲，引发学生对音乐学习的兴趣，激发学生学习音乐的热情。
教学重点:指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲《粉刷匠》并进行舞蹈表演。
教学难点:唱出粉刷匠快乐的心情和对歌词的理解。
教具准备:PPT、电子琴、打击乐--舞板教学过程:一、听歌曲《劳动最光荣》进课堂，并引出课题《粉刷匠》。
师提问：歌曲中说到谁是最光荣的？（劳动人民）今天牛老师给大家介绍一位劳动人民，他是谁呢，你们想知道他是谁吗？好，现在请大家倒数五个数，我们一起把他请出来吧。
老师扮演粉刷匠，并让孩子们说一说粉刷匠是干什么工作的。
师：牛老师得到一个新房子，可是房子的墙和屋顶都是黑色的，一点也不好看，所以今天牛老师要来当一个粉刷匠，把我的房子打扮的漂亮一点，孩子们你们可以帮助我吗？（可以）。
二、通过学习小动物的歌声让孩子初步了解歌曲旋律。
今天老师还邀请了四位小动物一起来帮助我粉刷墙壁，它们是谁呢？我们来请它们出来吧（小鸡、小鸭、小猫、小狗），他们今天还为我们带来了一首粉刷墙壁时的歌曲，你们想听吗？（想）那我们一起来跟着它们唱一唱吧。
三、完整欣赏歌曲《粉刷匠》。
小动物们送了我们一首歌曲，我们也来送他们一首吧，播放歌曲《粉刷匠》。
四、学习歌曲《粉刷匠》。
（一）、播放PPT，逐句学习歌词。
1、我们先来看看第一句:“我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样(强)小粉刷匠的心情如何,请你用自豪的心情边做动作边读一读第一句。
2、现在我们来看看第二句:“我要把那新房子刷得很漂亮”，请你们想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么样呢,请你们读歌词的时候来感受一下。
3、我们现在来看看第三句和第四句，你们想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样(学生自由回答)，那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们的声音应该怎样（学生自由回答），那我们在唱第三句时，为了能够把第四句中的小鼻子突出出来，我们的声音应该是弱还是强呢(弱)，好，我们现在来读一读，注意声音的强弱变化。
一年级下册音乐教案-7 《粉刷匠》 人音版 (五线谱)(4)
一年级下册音乐教案-7 《粉刷匠》人音版（五线谱）(4)一. 教材分析《粉刷匠》是一首一年级下册的音乐教材，属于人音版。
这首歌曲以粉刷匠为主题，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固音高，节奏，以及简单的音乐理论知识，同时培养学生的音乐审美能力和创造力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌，跳舞，游戏等方式来感受音乐的乐趣。
但是他们的音乐基础相对较弱，对于音高，节奏等音乐理论知识的理解和运用还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的引导和培养。
三. 教学目标1.能够用正确的音高，准确的节奏演唱《粉刷匠》。
2.理解并能够运用简单的音乐理论知识，如音高，节奏等。
3.通过学习《粉刷匠》，培养学生的音乐审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.音高，节奏的准确性。
2.音乐理论知识的运用。
五. 教学方法采用游戏法，互动教学法，情景教学法等，引导学生通过实践，体验，探究的方式学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件和教案。
2.音乐播放设备。
3.粉刷匠的相关图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放《粉刷匠》的歌曲，引导学生听辨歌曲的音高，节奏，感受歌曲的童趣。
然后，展示粉刷匠的相关图片和视频，让学生对粉刷匠有一定的了解。
2.呈现（5分钟）向学生介绍《粉刷匠》的歌词，旋律，以及相关的音乐理论知识，如音高，节奏等。
引导学生跟唱歌曲，注意音高，节奏的准确性。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行歌曲的合唱练习，注意音高，节奏的准确性。
同时，让学生运用音乐理论知识，分析歌曲的音高，节奏。
4.巩固（5分钟）通过游戏的方式，让学生在游戏中运用音乐理论知识，如音高，节奏等。
同时，引导学生进行歌曲的合唱，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）让学生发挥创造力，自己创作类似的歌曲，可以选用其他职业为主题，如医生，教师等。
引导学生运用音乐理论知识，进行创作。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调音高，节奏的准确性，以及音乐理论知识的运用。
一年级下册音乐教案-7 《粉刷匠》 人音版 (五线谱)(1)
一年级下册音乐教案-7 《粉刷匠》人音版（五线谱）(1)一. 教材分析《粉刷匠》是一首一年级下册的音乐教材，选自人音版。
这首歌曲以粉刷匠为主题，歌词简单有趣，旋律轻快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
在学习《粉刷匠》这首歌曲时，学生已经掌握了一定的音乐基础知识，如音高、节奏等，这为学习这首歌曲打下了良好的基础。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《粉刷匠》这首歌曲，并掌握其中的节奏和音高。
2.通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3.培养学生合作意识，学会与他人共同完成音乐作品。
四. 教学重难点1.音高：歌曲中有一些音高较难的部分，如高潮部分的旋律，需要学生反复练习，掌握正确的音高。
2.节奏：歌曲中的节奏变化较多，学生需要通过练习，掌握正确的节奏感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随学习，提高学生的演唱水平。
2.练习法：通过分组练习、集体练习等方式，让学生反复练习，掌握歌曲的音高和节奏。
3.合作法：鼓励学生与他人合作，共同完成音乐作品，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括歌曲的歌词、五线谱、图片等，帮助学生更好地学习歌曲。
2.音响设备：准备音响设备，用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：准备一些简单的乐器，如口琴、打击乐器等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《粉刷匠》的歌曲，引导学生听歌，感受歌曲的节奏和音高。
然后向学生介绍歌曲的背景和歌词含义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师将歌曲的歌词和五线谱展示在课件上，让学生初步认识歌曲的旋律。
然后教师示范演唱歌曲，让学生跟随学习。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱练习，教师巡回指导，纠正学生的音高和节奏错误。
一年级下册音乐教案-7《粉刷匠》人音版 (五线谱)(3)
一年级下册音乐教案-7《粉刷匠》人音版（五线谱）(3)一. 教材分析《粉刷匠》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象描绘了一个粉刷匠辛勤工作的场景，歌词简单易懂，旋律朗朗上口，富有童趣。
歌曲采用2/4拍子，节奏明快，富有动感。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，培养音乐审美能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们喜欢通过唱、跳、奏等方式表达自己对音乐的喜爱。
但学生在音乐方面的基础知识和技能水平参差不齐，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习进度，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《粉刷匠》的词曲，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3.通过学习《粉刷匠》，使学生了解音乐的基本节奏和旋律。
4.培养学生合作演唱、节奏感、自信心等综合素质。
四. 教学重难点1.歌曲《粉刷匠》的词曲掌握。
2.音乐基本节奏和旋律的理解。
3.培养学生合作演唱、节奏感、自信心等综合素质。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随学习。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成教学任务。
3.实践法：让学生通过演唱、节奏感练习等实践活动中感悟音乐。
4.评价法：对学生的演唱、节奏感、综合素质等方面进行评价，激发学生学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《粉刷匠》的词曲、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲、节奏练习等。
3.教学用具：如拍手板、小鼓等。
4.分组安排：将学生分成若干小组，便于合作演唱和互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《粉刷匠》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
随后展示粉刷匠工作的图片，引导学生关注歌曲中的形象。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲《粉刷匠》，讲解歌曲的节奏和旋律，让学生跟随演唱。
对于部分学生难以掌握的部分，教师进行个别指导。
3.操练（10分钟）教师设置一些简单的节奏练习，让学生在拍手、敲击乐器等方式中感受节奏。
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《粉刷匠》教案教学目标1、认知目标：理解《粉刷匠》的内容2、能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手能力、创新能力，能够按照图形谱，准确地朗读歌词，能够听音模唱旋律，并了解其组成音，并能准确有感情的演唱歌曲。
3、情感目标：通过学唱《粉刷匠》，引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领悟劳动最光荣的道理，树立爱劳动的意识。
教学重、难点1、教学重点：能够用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并参与表演。
2、教学难点：感受劳动的愉快，发挥想象创编歌词。
教学过程一、组织教学（师生问好）2/4 12 34 5-∣ⅰ5ⅰ5∣54 32 1∣二、导入新课（三分钟）讲故事（情境导入）今天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事：（边讲故事边出示图片）有一个粉刷匠，他的粉刷本领很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说：“我要把这新房子刷一下，让它变的更漂亮。
于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁，刷好了，新房子真的变样了变的更漂亮了。
可是啊，他一照镜子，发现小鼻子变样了，哈哈。
小朋友们，听完了这个故事你有什么感受啊？（学生回答略），你们平时有没有在家里帮爸爸妈妈干过活呢？学生回答略），你们在日常生活中都做过哪些劳动的小能手呢？（学生自由回答）下面让我们一起来看一些劳动者们在劳动时的场景（介绍图片内容）劳动虽然辛苦，但是我们会在劳动中体会到劳动成果的快乐，要想做一个勤劳的人，就必须爱劳动！（这美好的一切都是人们用双手通过劳动换来的，所以我们要珍惜别人的劳动成果，不能去破坏）三、聆听歌曲(八分钟)现在，老师要给你们听一首劳动歌曲《粉刷匠》，小朋友们一定要竖起你们的小耳朵认真听哦，因为在听完了之后，老师要提几个问题，看哪位小朋友最棒能回答出来。
（一）提问填词1、我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样。
强2、我要做一件什么事。
我要把那新房子刷的更漂亮3、我先刷了哪里再刷了哪里。
刷了房顶又刷墙4、结果，我的小鼻子怎么啦。
变啊变了样老师要再问小朋友们一个问题，我们平时在劳动的时候会发出哪些声音呢？（学生回答）好的，那我们今天就把这些声音带到我们这首歌的节奏中来吧！（二）展示节奏1.请各别学生将自己如何刷房子的动作配以一种形象的声音模仿出来。
老师出示节奏卡，请同学从中选出相应的节奏。
（板示）：刷、擦、砰、咚请全体同学模仿演示同学的声音，按相应的节奏读一读。
2、从新组合，引出歌曲节奏。
（处理难点）（板示）：一二一二刷刷刷刷刷擦擦擦擦擦让学生将各节奏卡上的节奏分别用象声词读出，从而熟悉歌曲节奏。
3、将以上读出的两条节奏，请学生从挂谱上找出来，并按其节奏读出歌词。
（用不同的图形代表不同的节奏进行训练，激发学生的学习热情，训练学生对节奏的反应能力，强化学生的合作意识，同时也让学生自然而然地掌握歌曲节奏。
）小朋友们真聪明一学就会了，现在老师要给你们一个“爱的鼓励” 12 123 1234 12你们要不要学这“爱的鼓励”呢？（要）好，那拿出你们的小手跟着老师一起做这个鼓励的手势吧。
小朋友们都学会了，当你遇到一个人很棒的时候你也可以用这手势来鼓励他。
在学这首歌之前，先跟着老师来发声练习。
四、学唱新歌（十二分钟）1＝C 2∕4 粉刷匠5 3 5 3∣5 3 1∣2 4 3 2∣5-∣5 3 5 3∣5 3 1∣2 4 3 2∣1-∣我是一个粉刷匠粉刷本领强，我要把那新房子刷得很漂亮。
2 2 4 4∣3 1 5∣24 3 2∣5-∣5 3 5 3∣5 3 1∣2 4 3 2∣1-∣∣刷了房顶又刷墙刷子飞舞忙，哎呀我的小鼻子变呀变了样。
a、带领学生发声练习例： 1 2 3 4 5-∣ 5 5 5-∣ 5 4 3 2 1-∣∣小猫怎么叫喵喵喵喵喵喵喵喵b、学生先欣赏一遍歌曲。
欣赏配有歌词的课件演示歌曲，使学生完整的感受歌曲，直观的理解歌词。
师：同学们歌曲好听吗？屏幕中的小朋友在干什么？生：好听、他们在劳动在刷房子。
师：你能体会这个勤劳的小朋友在劳动时会是怎样的心情呢？生：很高兴、很愉快、、、、、、师：如果在上学的路上妈妈对你说：书包这么重我来帮你拿吧？你会说些什么呢？学生讨论：自己的事情自己做，不要人帮忙也行的、、、、、（从感知出发，从兴趣入手，引导学生自主地参与学习过程，通过师生交流，从情感、态度、感知和内容上为本课的学习作好铺垫。
）c、再次欣赏。
学生用鼻随之哼唱，用"la"随着唱。
要求：声音短促、轻快，稍有跳跃感，进一步体会歌曲，并达到声的目的。
d、老师有感情的范唱。
要求：学生体会不同句子在演唱时的不同语气。
e、教师有节奏地领读歌词学生跟读并板书出学生不会的字粉(fen) 刷(shua) 匠(jiang)f、学唱曲谱g、学生随琴完整地演唱一遍。
歌曲艺术处理1）导言：现在我们同学已经会唱歌曲了，为了让大家把歌曲唱得更好，我们来一句一句的唱一唱。
2）我们先来看看第一句：“我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？（强）请你边唱边做动作。
那小粉刷匠的心情如何？请你用自豪的心情边做动作边唱一唱第一句。
3）听了你们的演唱，老师能够清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。
现在我们来看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，请你们想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么样呢？那老师听听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。
4）你们唱得真美！我们现在来看看第三句和第四句，你们想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？（学生自由回答）那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们的声音应该怎样？（强）那我们在唱第三句时，为了能够把第四句中的小鼻子突出出来，我们的声音应该是弱还是强呢？（弱）我们现在来唱一唱，注意声音的强弱变化。
5）你们唱得真好听，老师也想唱一唱，现在就请你们仔细听一听老师唱得和你们有什么不同？（教师演唱“哎呀我的小鼻子”时做一个渐慢的处理）6）你们觉得在唱这句时，你们最喜欢那一种演唱？为什么？（引导学生说出非常俏皮、可爱）那现在我们就来唱唱这句。
7）其实，在演唱歌曲时，只要你们发自内心的演唱，那我们的表情自然就会在歌曲中流露出来，你们是不是这样做的呢？请你们用歌声和动作告诉老师。
（完整演唱歌曲）老师提问：你们最喜欢歌曲中的哪一句？学生讨论回答。
老师：老师最喜欢歌风最后一句。
因为最后一句旋律风趣，表现了“粉刷匠”一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。
师提问：如果将来同学们长大了，其中有的同学当上了粉刷匠，你会为他感到自豪吗？为什么？学生回答：我会感到自豪。
因为粉刷匠会把我们的生活环境创造得更加美丽。
师提问：我们用怎样的表情来演唱这首歌曲？生：自豪的，很愉快，很高兴。
师提问：你能用你喜欢的动作来表现高兴的心情吗？（启发学生用不同的动作来表现粉刷匠刷房子的动作和高兴心情）生：全体学生随着音乐自唱自导自娱自乐。
h、分组演唱，各组比赛。
指导学生将粉刷匠劳动时愉快的心情和幽默、诙谐的情绪表现出来。
i、学生随伴奏带唱歌。
可边唱边随意做动作，老师带学生边唱边做律动（拍手、拍腿、拍手、捻指）。
更进一步体会歌曲欢快的情绪，并训练学生的节奏感及协调性。
师：哇，你们真是太厉害了，唱了几遍就会唱了，那老师又要考考你们了，既然小粉刷匠把他的房子刷了这么漂亮，他的心情怎么样？（开心、自豪）师：你们的歌声真美，歌曲中小粉刷匠不停的刷房子，结果不知不觉他的鼻子变了样，你猜，他的鼻子会变成什么样子呢？（生自由回答）师：为什么他的鼻子会变了样呢？怎么他自己没有发觉呀？（生自由回答）师：那你从粉刷匠身上发现了什么值得学习的优点？（小粉刷匠在劳动过程中不怕脏，不怕累，热爱劳动等）师：说的真好，现在，让我们带这粉刷匠这种爱劳动的精神再一起来把歌曲唱一遍。
师：真好听，能让老师也加入吗？我们来合作一下。
第一段老师唱第一句小朋友唱第二句，第二段小朋友唱第一句老师唱第二句，让我们开始吧。
师生合作演唱歌曲。
五、音乐小游戏：（十分钟）师：小朋友会唱粉刷匠了，接着让我们动动手，做一回真正的粉刷匠吧！小粉刷匠在刷房子时怕累、怕脏吗？（不怕）他爱劳动吗？（爱）是啊，劳动创造了世界，劳动创造了人类，劳动是人类的另一需要，不劳动什么也没有。
要想做一个勤劳的人，就必须爱劳动！现在，让我们一起来劳动吧！1、学生戴上纸帽，精神抖擞。
2、盖房子：将凳子围成两个大圆圈当作房子，将学生分成两组站在房子里。
3、开始游戏，师：孩子们，准备好了吗？比一比，看谁最爱劳动！（播放音乐，学生随音乐动起来。
）表演完后，师大惊：哎呀！你的小鼻子变呀变了样！哎呀！你的小脸蛋变了样，你的衣服变了样。
擦干净你们的鼻子、脸蛋，换一间房子刷，好吗？老师也想和你们一起劳动。
（小组交换刷房子）4、师：孩子们，高兴吗？快乐吗？（生：高兴、快乐）你们不怕脏，不怕累吗？（不怕）你们真是能干的小粉刷匠！好，谢谢你们，请迅速的回到你们的座位上。
师：小朋友们，这就是你们这双巧手的劳动成果，你觉的没劳动之前与现在比，哪座房子更漂亮？（生回答略）对啊，由此可见，劳动可以创造美！六、创编歌曲（十分钟）（一）示范创编歌曲师:其实老师觉得不止粉刷匠才是劳动小能手，像生活在我们身边的还有裁缝，司机，搬运工等等，我觉得他们也都是劳动的能手，我们是否能仿照《粉刷匠》的歌词再创编一首描写劳动情景的新歌词呢？下面老师建议我们大家共同为我们其中的一位劳动者——裁缝师编配一首曲子怎么样？（学生回答略），啊！小朋友们真棒，一首新的曲子出炉啦！看到我们一起编的曲子高兴吗？（高兴）老师也希望小朋友们回去继续为其他可爱的劳动者们编配更美更好的曲子。
例如：我是一个裁缝师，裁缝本领强。
我要把那新衣服，裁得很漂亮。
裁完领口又裁袖，剪刀飞舞忙。
你看我的新衣服，是否很漂亮。
（二）布置作业：1.让学生回去创编歌词2.根据自己所创的歌词配上相应的动作。