高职计算机专业Photo shop课程教学的改革与实践
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任 务 。在这 一基 础上 ，教 师还应 设计 一些 与本次 课程 相关 的 任务 ， Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 教学 应具 有灵活性 。以具体实 例为讲解 对象 ，
分析 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ软 件 的基本 功 能 ，引导 学生 自主学 习 。教 师
五 、 总 结
创新 。
程 的深人 ，难 度加 大 ，缺 乏具 体实例 的教 学 内容显得 单一 而 枯燥 。为调 动学 生 的积极 性 ，促 进 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 课 程教 学效 率 的提 高 ，教师应具 有丰 富的实践 经验 ， 做好 充足 的课 前准备 ， 将 与教学 内容 紧密相 连 的实 际问题处 理 引入课 堂 。教师要 根
缜
一
、
实例导学法的引入与应用
视 学生 创新 意识和 创新 能力 的培养 ，在 已有 知识 的基础 上 ，
鼓 励学 生解 决实 际问题 ，并采用 创新 的 眼光 思考 问题 。教师
Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ技术 性 强 ，初期 学 生 的兴趣 较 高 。但 随着 课
要 正确 认识 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 课 程教 学 的 目的 ，软件 使 用功能 与艺 术创作 思维 同样是 教学 的重 要 内容 。基 于此 ，教 师应坚 持 以 人文本 的原 则 ，视 学生 为教 学主体 ，打破 学生单 一 的思维模 式 ，培 养其 发散思 维 。鼓励学 生独 立进行 构 图思路设 计 、色 彩搭 配及 页面布局 ，并 通过 实践反 复检 验和提 高 ，实 现教学
识 与技 术 ， ２ ０ １ １ （ １ ７ ） ．
程 中 ，应 积极采用 这种方 法 ，以促 进教学 改革 的进行 。
三、鼓 励学生的个性发挥 ，提 高设计创 新意识
Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ技 术性 强 ，但 同时也 具 有一 定 的学 习 技巧 。 随着 高 职计 算 机专 业 改 革 的进 行 ，Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ课 程 教学 应 重
据学 生 的兴趣 引入不 同领 域 的实践 内容 。图片 欣赏有 助 于激
发学 生对 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ的兴趣 ，并 对 软件 功能形 成 形象 化 的认
识 。Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 具有 强大 的功能 ， 婚纱 照片修 复 、广告设计 、 卡通 形 象设 计都 是 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 重要 功能 之一 。教 师可 结合 色
Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 课 程是 高职院校计算 机教学 的重 要课程之一 ，
对 于学 生设 计 能力 的提高 具 有积 极 意义 。Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 软 件 具 有强 大 的功能 ， 设 计婚 纱设计 、广 告设 计等领 域 。初期学 生
的兴趣 较 高 ，但 随着课 程 的深入 ，一些 学生无 法跟 上教 师的
合是 一种 强调 学生 主体 的教 学方式 ，教 师应 坚持 由浅 到深 、 由简 到繁 的方 式实 现教 学 目标 。应 用这 种教 学方 式 ，不 但培 养 了学生 灵活 运用 软件 的方法 ，还 提高 了学 生解决 实 际问题 的能力 ，因此在 高职 计算 机 专业 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ课程 教 学改 革过
多种教 学方式 ， 将 学生作为 教学 主体 ， 重 视学生 的个 体差 异 ， 制定 符合 学生 的教 学计划 。在改 革过 程 中 ，教师还 应 注重学
生 自学能 力 的提高 ，摆脱传 统教 学 中以考试 为 中心 的考 核方
式 ，以促进教 学改革进 行 的加 快 ，促进 教学效 率 的提 高。凹
参 考文献
【 １ 】 王晓红 ， 吴坤芳 ． 高职 ｛ ｛ ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ平 面设 计 》课程教 学改革 实施探 讨 ［ Ｊ 】 ． 漯河职业技 术学院学报 ， ２ ０ １ １ （ ２ ） ．
［ ２ ］ 杨 宇行 ， 余琴 ． ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ在高职院校教学 中的探讨
＜ ＜ ． ≤里 望
墼 堕 堡
高职计算机专业
◆赵
摘 要 ：Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 是 高职计 算机教 学的重要 内容之一 。本文针 对 多年 的教 学经验 总结 了 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 教 学 改革过程 。提 出 了实例 导入 法、任务 驱动 法以及兴趣 培养 法等 多种 实用 的方法 ，以促进 高职院校 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 课 程教 学效 率的提 高。 关键 词 ：高职 ；计算机 专业 ；Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ ；改革 与实践
彩搭 配 、实践 创意 等 内容 引入不 同的 教学课 程 ，通 过 实例 的
四、建立合理的教学考核方法 ，提高学生的 自信
高职计算机教学不仅要培养学生的能力 ，还应激发学生
的兴 趣 ， 使 学生 善于独立学 习和设计 ，以促 进其信 心 的提 高。 成 绩考 核是提 高学 生 自信 的重要 方法 。为满 足 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ课 程 教学 的实践 特征 ，其教学 考核应 将成 绩考 核与 能力考 核相 结合 ， 并 将能力 考核作为重 点 。能力考核 主要包 括设计能 力 、 创 新能 力 以及 新事 物的接 受能力 等 。教师应 从多个 方面 对学 生 做 出评 价 ，及时发 现学 生 的优 点 和不足 ，以促进 教学 考核 的合理 性 。在 高职计 算机 教学 改革过 程 中 ，教师应 充分 利用
电脑知
（ 作者 单位 ：九 江职业技 术学 院 ）
１ ４ ８ 信息系统工程 Ｉ ２ ０ １ ５ ． １ ０ ２ ０
节 奏 ，加 上 教 学 方 式单 一 ，学 生 的兴 趣 逐 渐 下 降 。因 此 ， ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ课 程 教学 改 革成 为 必然 。在 改 革 过程 中，可 采取
可要 求学 Fra Baidu bibliotek独立 完成 教 学 内容 设计 ，并 进行 思考 ，以提 高学
生解决实际问题 的能力。总之 ，任务驱动法与实例之间的结
现 有资 源对学 生 的行为 进行记 录 ，以便 于发现学 生 的进步 ， 鼓 励学 生的思维创 新 。
导人 与应用 提高学 生 的兴 趣 。
二 、任务驱动教 学方法的引用
任务 驱动法 是指 在教 学 中布置适 当 的任务 ，在任务 完成 过程 中提 高学 生解 决实 际 问题 的能力 ，活跃 学生 的思 维 。任 务 驱动法 可 与探究 式学 习 、合 作式 学 习相结 合 。任 务驱 动法
强 调教 学 过程 演示 ，满 足 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ实践 性强 的特 征 。计 算 机 的普及 为 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ引入案 例 分析 提供 了条 件 ，通 过具 体
案例 将 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ的技术 转 化 为实例 制作 ，使 教 师 的演示 过 程 更 加清 晰 ，从 而熟 练掌 握 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ的基 本功 能 。 同时 ， 通 过任 务 驱动教 学法 ，还 拓展 了学生 的想 象空 间 ，提 高其 创 造 能力 ，为其设 计能力 的提高 奠定 了基 础 。 根据 当节课 程 的内容 ，教 师可灵 活设 计一些 与其 相关 的
分析 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ软 件 的基本 功 能 ，引导 学生 自主学 习 。教 师
五 、 总 结
创新 。
程 的深人 ，难 度加 大 ，缺 乏具 体实例 的教 学 内容显得 单一 而 枯燥 。为调 动学 生 的积极 性 ，促 进 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 课 程教 学效 率 的提 高 ，教师应具 有丰 富的实践 经验 ， 做好 充足 的课 前准备 ， 将 与教学 内容 紧密相 连 的实 际问题处 理 引入课 堂 。教师要 根
缜
一
、
实例导学法的引入与应用
视 学生 创新 意识和 创新 能力 的培养 ，在 已有 知识 的基础 上 ，
鼓 励学 生解 决实 际问题 ，并采用 创新 的 眼光 思考 问题 。教师
Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ技术 性 强 ，初期 学 生 的兴趣 较 高 。但 随着 课
要 正确 认识 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 课 程教 学 的 目的 ，软件 使 用功能 与艺 术创作 思维 同样是 教学 的重 要 内容 。基 于此 ，教 师应坚 持 以 人文本 的原 则 ，视 学生 为教 学主体 ，打破 学生单 一 的思维模 式 ，培 养其 发散思 维 。鼓励学 生独 立进行 构 图思路设 计 、色 彩搭 配及 页面布局 ，并 通过 实践反 复检 验和提 高 ，实 现教学
识 与技 术 ， ２ ０ １ １ （ １ ７ ） ．
程 中 ，应 积极采用 这种方 法 ，以促 进教学 改革 的进行 。
三、鼓 励学生的个性发挥 ，提 高设计创 新意识
Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ技 术性 强 ，但 同时也 具 有一 定 的学 习 技巧 。 随着 高 职计 算 机专 业 改 革 的进 行 ，Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ课 程 教学 应 重
据学 生 的兴趣 引入不 同领 域 的实践 内容 。图片 欣赏有 助 于激
发学 生对 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ的兴趣 ，并 对 软件 功能形 成 形象 化 的认
识 。Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 具有 强大 的功能 ， 婚纱 照片修 复 、广告设计 、 卡通 形 象设 计都 是 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 重要 功能 之一 。教 师可 结合 色
Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 课 程是 高职院校计算 机教学 的重 要课程之一 ，
对 于学 生设 计 能力 的提高 具 有积 极 意义 。Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 软 件 具 有强 大 的功能 ， 设 计婚 纱设计 、广 告设 计等领 域 。初期学 生
的兴趣 较 高 ，但 随着课 程 的深入 ，一些 学生无 法跟 上教 师的
合是 一种 强调 学生 主体 的教 学方式 ，教 师应 坚持 由浅 到深 、 由简 到繁 的方 式实 现教 学 目标 。应 用这 种教 学方 式 ，不 但培 养 了学生 灵活 运用 软件 的方法 ，还 提高 了学 生解决 实 际问题 的能力 ，因此在 高职 计算 机 专业 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ课程 教 学改 革过
多种教 学方式 ， 将 学生作为 教学 主体 ， 重 视学生 的个 体差 异 ， 制定 符合 学生 的教 学计划 。在改 革过 程 中 ，教师还 应 注重学
生 自学能 力 的提高 ，摆脱传 统教 学 中以考试 为 中心 的考 核方
式 ，以促进教 学改革进 行 的加 快 ，促进 教学效 率 的提 高。凹
参 考文献
【 １ 】 王晓红 ， 吴坤芳 ． 高职 ｛ ｛ ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ平 面设 计 》课程教 学改革 实施探 讨 ［ Ｊ 】 ． 漯河职业技 术学院学报 ， ２ ０ １ １ （ ２ ） ．
［ ２ ］ 杨 宇行 ， 余琴 ． ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ在高职院校教学 中的探讨
＜ ＜ ． ≤里 望
墼 堕 堡
高职计算机专业
◆赵
摘 要 ：Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 是 高职计 算机教 学的重要 内容之一 。本文针 对 多年 的教 学经验 总结 了 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 教 学 改革过程 。提 出 了实例 导入 法、任务 驱动 法以及兴趣 培养 法等 多种 实用 的方法 ，以促进 高职院校 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 课 程教 学效 率的提 高。 关键 词 ：高职 ；计算机 专业 ；Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ ；改革 与实践
彩搭 配 、实践 创意 等 内容 引入不 同的 教学课 程 ，通 过 实例 的
四、建立合理的教学考核方法 ，提高学生的 自信
高职计算机教学不仅要培养学生的能力 ，还应激发学生
的兴 趣 ， 使 学生 善于独立学 习和设计 ，以促 进其信 心 的提 高。 成 绩考 核是提 高学 生 自信 的重要 方法 。为满 足 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ课 程 教学 的实践 特征 ，其教学 考核应 将成 绩考 核与 能力考 核相 结合 ， 并 将能力 考核作为重 点 。能力考核 主要包 括设计能 力 、 创 新能 力 以及 新事 物的接 受能力 等 。教师应 从多个 方面 对学 生 做 出评 价 ，及时发 现学 生 的优 点 和不足 ，以促进 教学 考核 的合理 性 。在 高职计 算机 教学 改革过 程 中 ，教师应 充分 利用
电脑知
（ 作者 单位 ：九 江职业技 术学 院 ）
１ ４ ８ 信息系统工程 Ｉ ２ ０ １ ５ ． １ ０ ２ ０
节 奏 ，加 上 教 学 方 式单 一 ，学 生 的兴 趣 逐 渐 下 降 。因 此 ， ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ课 程 教学 改 革成 为 必然 。在 改 革 过程 中，可 采取
可要 求学 Fra Baidu bibliotek独立 完成 教 学 内容 设计 ，并 进行 思考 ，以提 高学
生解决实际问题 的能力。总之 ，任务驱动法与实例之间的结
现 有资 源对学 生 的行为 进行记 录 ，以便 于发现学 生 的进步 ， 鼓 励学 生的思维创 新 。
导人 与应用 提高学 生 的兴 趣 。
二 、任务驱动教 学方法的引用
任务 驱动法 是指 在教 学 中布置适 当 的任务 ，在任务 完成 过程 中提 高学 生解 决实 际 问题 的能力 ，活跃 学生 的思 维 。任 务 驱动法 可 与探究 式学 习 、合 作式 学 习相结 合 。任 务驱 动法
强 调教 学 过程 演示 ，满 足 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ实践 性强 的特 征 。计 算 机 的普及 为 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ引入案 例 分析 提供 了条 件 ，通 过具 体
案例 将 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ的技术 转 化 为实例 制作 ，使 教 师 的演示 过 程 更 加清 晰 ，从 而熟 练掌 握 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ的基 本功 能 。 同时 ， 通 过任 务 驱动教 学法 ，还 拓展 了学生 的想 象空 间 ，提 高其 创 造 能力 ，为其设 计能力 的提高 奠定 了基 础 。 根据 当节课 程 的内容 ，教 师可灵 活设 计一些 与其 相关 的