正面信念教育法

正面信念教育培养学习自主性

尊敬的家长：

您好！我是来自小桔灯学校的李锦鸿老师，是一位有二十二年教龄的中学语文教师，当过17年的班主任，也是一个九岁孩子的父亲，今天和大家分享的话题是家庭教育中的“正面信念教育法”。

首先我想问一下大家，您为什么送孩子来校外培训学校？

——一句话那就是提升学习成绩。望子成龙、望女成凤，可怜天下父母心！面对当今社会竞争日益激烈的形势，我们做父母的不希望孩子输在起跑线上！所以，有人说，天下没有不好的父母，只有不幸的父母，跟着孩子一块累！

我想，大家都曾有这样的苦恼和困惑：现在的孩子都很聪明，为什么学习效果不太好？

——先来看看，影响学习效果的两个条件：

一是：高情绪状态

“情绪状态”——情绪状态是指在一定的生活事件影响下，一段时间内各种情绪体验的一般特征表现。

什么是高情绪状态？（我想用生活中的例子作以诠释）

如：运动员比赛前往往会有一段热身运动，其目的就是在比赛时处于一种比较亢奋的竞技状态。

下午学生上课易犯困，唱歌；在家写作业犯困，可以让他选择喜欢的运动解除困乏，唤起情绪。

“21天”是一个心理学上的重要数字，任何一个情绪只要进入心里存在21天，就可以进入你的潜意识形成一生的习惯，这一辈子基本上都很难改掉！

二是：重复

冠军就是将简单乏味的动作做到极致的人。

“熟能生巧”、“听一遍不如看一遍，看一遍不如练一遍”，说的就是不管做什么就是要重复。

科学研究表明：多种感官的参与更加有利于知识的获取和保持，也就是说，多种重复工具（常见的五大重复工具：嘴巴—复读机、眼睛—摄像机、耳朵—录音机、双手—复印机、脑袋—计算机）的立体使用，将在孩子的大脑区域产生记忆叠加或递增的效果。

孩子学习，根据使用重复资源的不同，划分为四种类型：视觉型，听觉型，触觉型，复合型。（看看您的孩子属于哪一类型）

孔子把学习的规律概括为三点“学而时习之”，“温故而知新”，“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。第一点说的是重复，第二点说的是重复的效果，第三点说的是如何有效重复。

现场互动，您的孩子平时在家庭学习中有哪些表现？

——孩子一回家就写作业、不需要家长陪伴……而有些孩子则刚好相反不专注、马虎、静不下心……

面对这种情况我们作家长的该如何办呢？先请家长朋友们说说，有没有在这方面做的比较好的？做得不成功的也可以说说（家长发言）

自主学习的品质究竟从何而来？再来看一个正面的实例：

▲：高一奥数班61名学生，其中初三假期自学高一数学的有20人，占1/3；学完高中全部数学的有6人，占1/10。这些孩子对数学有较强的学习兴趣和欲望，经了解，他们

这种兴趣主要来自于家长、老师的鼓励和班上同学的相互积极影响。——孩子的学习品质来自于“正面的引导”。

影响孩子自主学习的因素有哪些呢？

▲：写会作业站起来晃一圈，喝水、上卫生间、玩玩玩具……甚至很多家长认为自己的孩子有多动症，是不是这样呢？

相反，对感兴趣的事，比如看电视，可以一直保持两小时，这就说明孩子不是多动症。真正的原因是孩子“习惯”。（我的孩子从小就喜欢看电视，特别是少儿频道，上学前班后每天要写字，开始也不愿意……一段时间后就不需要再叮嘱了，前面提到了“21天效应”）▲：现场活动：

家长学狗叫：一是不叫，二是叫声很小——场合不合适；

孩子学狗叫：声音很大——没考虑合不合适；

——可以看出：“对事物的看法”决定他的行动。

▲：再来看看科学家的研究：将狗关在四周是钢丝网的围栏内，对其实行电击

1、将狗放在1.8米拦网内，电击，狗就跳出；

2、将狗放在2.3米拦网内，电击，狗仍然跳出；

3、将狗放在2.8米拦网内，第一次电击，狗没跳出；电击11次，仍然失败；

4、将拦网降到1.8米，电击，狗再也不跳了。

——当他感到无望无助时，他就会放弃。所以，无助无望是极具破坏性的信念。从中我们不难发现：愿景能否实现，决定今后的态度

以上三点主要从孩子的角度，孩子的这些行为心理品质与家长有无关系呢？

如果，你的孩子不优秀，他回家告诉你他想竞选班长，你会怎么说?

一景：就你这样还当班长？把自己管好就不错了！

二景：当什么班长呀！把学习搞好就行了！

不难想象，听到这样的回答，孩子是多么地失望，本来满怀希望，想听听父母的意见乃至帮助和指导，不想却被泼了一盆冷水，让孩子从头到脚都凉透了！孩子可能因此不再自信，不再对生活充满热情，变得自卑、冷漠。这样的做法这不利于孩子“自我价值”的培养。人们常说，“心有多大，舞台就有多大”、“把自己看的多大，就能做到多大”，这就是要有自信，要有信念，这就是高自我价值，也就是常说的自信、自尊、自爱。父母的教育心态影响孩子成长。

请我们把思绪拉回到孩子六岁以前：想象那个时候我们是如何对待孩子的。

让我们回到孩子第一次学说话、学走路的时候：有没有哪个孩子是一夜间就突然自己会说会走了？——这个时候的孩子，人人是后进生，孩子身上几乎看不到优点，但个个在父母的转化下百分之百获得了成功。这里面蕴藏了最成功的教育规律!

那我们又是如何做的呢？——没有一个人批评他们，有的是不断地鼓励，不厌其烦的引导。大家也还听说过，早产儿长大后比较聪明，说话晚的孩子长大后成就反而更高，以至于中国古代就发现了这种现象，缔造了一个成语“贵人语迟”，为什么？答案也在这里——一步步地鼓励，永远给予鼓励，让他充满希望。告诉并帮助孩子树立“我有能力帮助自己”、“我有能力帮助别人”、“我能行”的信心。

——不断正面引导，可以培养孩子的高自我价值，形成自主性。（黑题为板书）

那究竟该怎样正面引导培养孩子高自我价值呢？

以上事例说明，培养孩子的高自我价值，家长的教育心态是首先要解决的问题，比如：孩子拿着钱去超市买吃的，你觉得他会用钱了，所以也经常会在别人面前夸耀自己的孩子；上学后，他拿钱去超市买吃的，你说他就知道乱花钱。一般，孩子在六岁前，我们看他全是优点，上学后，尽是缺点。