小学生行为习惯养成教育案例

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小学生数学学习习惯培养案例

小学数学学习习惯培养案例一、案例的教育背景情况简介学生个人背景：教育对象是我校小学四年级学生，他们在三年级的时候已经在学习方面养成了良好的学习习惯，在此基础上进一步培养学生的学习习惯。

教学背景：以培养学生良好习惯为目的，通过教师的数学教学活动，对学生实施针对性的教育，规范学生的学习行为习惯。

二、案例的过程叙述（一）培养学生会听、会想、会说1、会听最初，我先培养学生专心听讲的习惯。

听讲是获取知识，培养能力的首要途径。

我注意培养学生专心听老师讲解、演示；认真观看板书和老师表情、动作的习惯，纠正思想开小差的不良习惯。

学生听讲时要边听边想边记忆，抓住要点。

不仅要认真听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，并能听出别人发言中的问题。

为了考查和训练学生“听”的能力，我组织了如下练习：（1）教师口述题目，学生直接写出得数，（2）教师口述应用题，学生写出或说出已知条件和所求问题等。

这类练习，可以训练学生集中注意力，边听边想边记，培养学生思维的敏捷性。

2、会想会想，首先要肯想。

课堂上让学生肯动脑子想问题，除了靠教师教学的启发性外，还要靠“促”，促使他动脑子。

要求学生，老师每发一问，人人都要立即思考，准备回答。

如果不会答，也要把问题重述一遍并说出自己是怎么想的，想到哪儿不会了。

告诉学生这也是一种回答。

坚持这样做，可以提高提问的教学效率。

因为全班学生毫无例外人人都得积极动脑思考，会与不会都有的可想。

提问时让不会答的优先做答，再请会答的针对前者的疑问做答。

这样，教师既可以了解后进生是不是在思考，又可提高一般学生解决问题的能力，使其思维的灵活性，深刻性得到锻炼。

提问后我及时评价，对回答好的，敢于发言的给予鼓励。

3、会说语言是思维的结果，要说就得去想。

课堂上抓住要学生尽量多说这一环，就能促进学生多想；要会想，想得出，想得好，就得认真听，细心看。

因此要十分重视学生口答能力的培养和训练。

我的做法是：训练学生大声发言；让学生习惯于“说想法”；训练学生使用数学语言。

小学生良好的写字习惯养成教育案例分析2

小学生良好的写字习惯养成教育案例分析
案例：学生公佳慧，女，二（6）班学生，父母离异，不问孩子的学习，孩子跟着奶奶，奶奶又不识字。

这孩子主要表现：写字一直差，是班里写字倒一倒二的，上课时走神，写作业边写边玩。

案例分析：我对这个学生的情况分析了一下，发现，她主要是写字姿势存在问题。

平时，孩子写字慢，作业又乱又差。

采取措施：
1、利用写字歌来规范她的写字姿势。

2、在平日学习中，注重保护其积极性，一旦发现写字进步就给予肯定，及时表扬。

在生活上多关心她，让其感到集体的温暖。

并从良好的写字习惯入手，拉近与她的距离，耐心纠正她的不良行为，不急于求成，要时时关心、时时指点。

案例结果：
她逐渐在变，上课能认真书写了，能注意个人卫生了。

听课专注了，现在上课不念写字歌可以做到姿势正确了。

正如郭沫若所说：“要培养我国中小学生学好中国字，不一定人人都成为书法家，但总要把字写得端正，合乎规格，让人易认，这样才能养成细心的良好习惯。

”公佳慧的转变就是一个很好的例子。

小学生良好习惯教育典型案例

小学生良好习惯教育典型案例叶圣陶说：“教育就是培养习惯。

”一个人良好的习惯，会让其受益终身。

素质教育既要注重学生的全面发展，更要关注学生的终生发展。

习惯是行为的自动化，习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量，对一个小学生来说，养成一种良好的学习习惯、良好的生活习惯尤为重要。

一、案例描述佑佑（化名），男，8岁，二年级学生。

主要表现：上课折纸，把废纸往地上乱丢，书包和桌洞里塞的全是废纸和垃圾。

二、案例分析原因是家长工作忙没时间陪伴孩子，孩子大多数时间是在姥姥家，老人教育孩子力不从心。

三、教育方法（一）讲清道理要让学生养成一种良好的习惯，首先要让学生懂得我为什么要这么做的道理，从思想上产生改变，变“要我做”为“我要做”。

因此，我首先和该同学进行了谈心，经了解孩子有鼻窦炎，整天鼻塞不透气，我教育他有鼻涕应该准备卫生纸，用纸擦完再扔进垃圾桶；通过学习卫生知识让孩子了解干净整洁的环境对健康与学习的积极作用，并让孩子知道不讲卫生的有害之处，学生从心理上有了改变的决心。

（二）引导行动教师是学生行为的示范者和引导者，因此我首先以身作测，见到垃圾主动捡，让他明白，是垃圾应该放入垃圾箱，让他知道随地乱扔垃圾是很不文明的行为。

同时也充分利用同学们的监督和指导，帮助他渐渐掌握垃圾要放入垃圾桶的道理，逐步改掉乱扔垃圾的坏习惯。

在此基础上我还与家长加强联系，使学生在家中潜移默化得到熏陶。

（三）长期监督良好习惯的养成不是一朝一夕的，在养成良好习惯的过程中，往往会出现反复现象，这样，教师要通过经常性的督促检查，使学生在不断的实践中养成自觉的习惯。

因此，每天放学前和课间，我都会检查该同学桌洞以及书包，如果干净整齐就会在班级评比栏加分，反之则会对他教育引导。

（四）比赛鼓励小学生好胜心强，喜欢竞争。

竞赛的方式常常能激发他们的热情，促使他们全身心地投入。

根据学生的这个心理特点，我展开了整理书包大赛，卫生小能手比赛，劳动大赛等。

这些丰富多彩的评比活动，有效地调动了他们的积极性，进一步促进了学生良好习惯的养成。

小学生习惯养成教育个人成功案例

小学生习惯养成教育个人成功案例学生学业的成功需要多方面的努力。

良好的学习行为习惯是帮助孩子取得学业成功的最有效的方式。

培养他们的学习兴趣、专心听讲的行为惯，让其积极主动参与学习，提高自我认识能力，树立成功意识，需要教师做长期的、细致的工作。

[案例]：我担任三年级的语文教学工作，张国恒是我的学生，上课的时候他总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西就不停摆弄，每堂课上，我都要提醒他好几次。

自然，没少挨批评，家长方面也很重视。

可是，他还是老样子。

一堂课上要溜几回神，等到老师提醒而转过神来听课时，由于前面的知识没听全，一知半解，就又忍不住做小动作，平时的作业自然拖拉，成绩总是不理想，真是让我着急。

我发现他上课不够专心，作业做到一半就不认真完成了，更气人的是开学到现在，每次轮到他值日扫地还没有扫完就提前跑回家。

我多次很严厉地批评了他。

可是轮到他值日又发现他这样做了，我想我前几天刚刚批评他，怎么又这样了？我找来了他的家长，他的家长反映，在家里他也是这样的，家长一直提醒他，可还是改不了。

我想，这是他长期以来养成的习惯不好，要慢慢帮助他改掉所以我就找一些习惯比较好的学生和他做同桌，以此来潜移默化他，我想通过勤快的学生的影响和我的帮助，一定能把他的习惯培养好。

我找他好好的谈了几次心。

告诉他，别的同学都能做得到，作业也是完成的这么好，要他向别人学习。

他是一个很聪明的男孩子，经过我和他谈心之后，就把别人作为自己的榜样，尽量让自己和别人做的一样好。

在一段时间之后，他有了很多的进步，因此我鼓励他，让他做了小组长，（因为组长要检查同学的作业完成不完成的）他非常开心。

可是，毕竟要改掉一个不好的习惯是很难的，所以有好几次我都“威胁”他，如果再不好的话，就把小队长标志收回来。

这样的“威胁”对他很有用，他为了“保住”他的“官衔”，在一点点地进步。

这次考试他得了A。

作业也完成了，地也扫完了才回家。

我们大家都看到了他的进步。

学生行为习惯养成教育案例、《学习语文要养成好习惯》教案

学生行为习惯养成教育案例、《学习语文要养成好习惯》教案[一: 《学习语文要养成好习惯》教案][教学目标]1、知识教学：了解逐层提出问题，逐层进行阐释的方法，掌握“倚、诌、决”等字。

2、能力训练：初步学会抓重点到要点。

有计划地培养良好的学习习惯。

3、思想情感教育：体验学语文要养成好习惯的道理，并在这方面不断努力。

[重点、难点]1、重点：课文是怎样论述学习语文要养成好习惯的。

2、难点：阅读议论性文字能抓住重点和要点。

[教学方法]讲授法。

[教具准备]录音机、幻灯片。

[教学时数]2课时。

第一课时[教学目标]1、正确流利地朗读课文，掌握“倚、诌、诀”等字。

2、能正确归纳各段要点，理清全文思路。

[教学过程]（一）导入新课。

学习除勤奋外，还要有一个良好的学习习惯，学习语文的好习惯是怎样养成的呢？为什么要养成好习惯呢？这节课让我们来学习叶圣陶先生的《学习语文要养成好习惯》（板书课题）（二）体裁、作者简介。

体裁：阐释性议论文。

作者：叶圣陶，现代著名作家和教育家，名绍钧，江苏苏州人，代表作有短篇小说《潘先生在难中》，长篇小说《倪焕之》。

（三）检查预习，进行字词教学。

1、给下列字注音。

诌（）倚（）诀（）惕（）2、解释词语：胡诌，一目十行倚马万言（四）听课文录音，归各段的内容要点，学生回答，师明确：第一段：从接到的来信和请求谈起，指出学习语文不可能速成。

第二段：学习语文要养成运用语文的好习惯，并以学游泳为例，说明语文也要养成习惯。

第三段：不断学，不断练，才能养成好习惯。

第四段：真本领是勤学苦练的结果。

第五段：要学好语文就得下功夫。

第六段：以写错别字为例说明坏习惯养成了一辈子吃它的亏，想改也不容易。

（五）理清全文阐释事理的思路。

明确：课文主要论述了两个问题：学语文为什么要养成好习惯和怎样才能养成好习惯。

第一段提出学习语文不可能速成，第二段进行说明，三、四、五三段从不同的角度来论述怎样才能养成好习惯，最后说明习惯有好坏之分，不能养成坏习惯。

小学生行为教育故事

小学生行为教育故事
小学生的行为教育是学校教育中的重要内容之一。

下面讲述几
个小学生行为教育故事。

故事一：认真听讲
小明是一年级的学生，他经常走神，上课不认真听讲。

老师发
现后，叫他到了教室外，认真地讲解了为什么要认真听讲的重要性。

小明受到了教育，从此以后就认真听讲，成为了一名好学生。

故事二：让座位给老人
小红是五年级的学生，她每天坐公交车上学。

有一天，一位老
奶奶上车了，车上已经没有空位。

小红注意到了老奶奶，主动站起
来让座位给老奶奶。

老奶奶非常感激，拍了拍小红的手，并对她说
了一声感谢。

小红从此懂得了尊重老人的重要性。

故事三：拾金不昧
小华是三年级的学生，她从学校回家的路上捡到了一只钱包，里面有很多钱。

小华拾金不昧，将钱包交给了警察叔叔。

警察叔叔找到了失主，失主非常高兴，送给了小华一份礼物。

小华从此懂得了正直诚实的重要性。

以上这些小学生行为教育故事，它们或许是微小的，但往往会给人留下深刻的印象。

我们应该时刻警醒自己，做到认真听讲、尊重老人、诚实守信。

希望我们都能成为这些优秀小学生的榜样。

小学生良好学习习惯养成教育案例

小学生良好学习习惯养成教育案例学生学业的成功需要多方面的努力。

良好的学习行为习惯是帮助孩子取得学业成功的最有效的方式。

在教学中，利用学科特点，从学生感兴趣的现象、话题入手，创设情景，激发学生的自信心、求知欲，培养他们的学习兴趣、良好习行为惯，让其积极主动参与学习，提高自我认识能力，树立成功意识，需要教师做长期的、细致的工作。

案例：学生姜晓，刚升入三年级时以语文、数学两科61分的最差成绩冠以“后进生”头衔。

他衣着不整，少言寡语，不合群，又不遵守纪律，是班上的老大难。

一天到晚总是忙忙乱乱的,做事毛手毛脚，慌慌张张，丢三落四的，每天上学总要把一些学习用具遗落在家里；平时挺聪明的，一到考试总因为马虎，错好多题；在家做些事也是摔坏这个，碰坏那个，父母、老师怎么提醒也没有用。

评析：学习不认真，做事马虎、毛躁、慌张、丢三落四是行为习惯较差的表现，这样的孩子往往待人热情外向，爱交朋友、爱帮助别人，他过高地估计自己，认为自己任何事都能办，可总是由于自己的毛病不能把事情办好，显然，这样的孩子做事计划性不强，做事条理性差，随意性太强。

久而久之，没有养成良好的习惯。

采取措施：1 、扬长避短。

当孩子对新鲜事物产生新奇感，有强烈热情时；当孩子对同学的一些事情表示要予以热情帮助时……老师要及时对其正确引导，提示引导孩子如何才能把事做好？由于马虎会造成什么损失？引导的目的在于使学生养成在做任何事时，都应认真细致，思考在前，就会使学生在思想上重视自己做事的成功率，由于事前的思考和重视结果，就会调动孩子自身的内在潜能，克服他做事马虎、毛躁、慌张、丢三落四的坏习惯。

2、事事养成计划性。

老师利用晨会、周会或个别教育的时间，教育学生一个人不管做什么事，都应有一个周密的计划，先做什么，后做什么，事前做哪些准备、如何开始等，也可以教会学生在做事之前用一小纸条，写上自己要用的物品及时间安排，如做到晚上整理书包，早上出门前的思考等，都会产生事半功倍的效果。

小学生行为习惯养成教育案例

小学生行为习惯养成教育案例育才小学张红案例描述：左浩淇同学一天到晚总是马马虎虎，做事毛手毛脚，丢三落四，每天上学总要把一些学习用品落在家里，上课总是坐不好，东倒西歪的。

平时挺聪明的一个孩子，可一到考试总因为马虎做错很多；在家做事也总是磕磕碰碰，父母怎么提醒也没有明显的好转。

案例评析：面对这样的孩子，作为老师，我们能放弃吗？通过对他的分析，我认为孩子做事马虎、毛躁、丢三落四主要是行为习惯较差的表现。

在与家长沟通的过程中，我得知他的父母工作比较忙，没时间管他。

因此，他每天放学回家后，就和弟弟在家随便玩耍，常常到晚上才开始写作业，再加上父母平时对他的关爱也比较少，缺乏沟通，久而久之，他的性格变得比较内向，生活在自己的世界里。

针对他所表现出的这些情况，我采取了以下几点措略：一、教育措略1．同学互助结对子针对他经常漏做、不做或忘记作业的情况，我让他自备一个记录本，每天记下各科作业，每做完一项作业就在相应的地方划√；其次，专门给他配一名小老师，利用学生之间的榜样作用，使他从中学到一些好的学习习惯。

经过一段时间的努力，他拖拖拉拉的现象明显改变了许多，因为每当他控制不住想要出去玩的时候，小老师就会提醒他还有任务没有完成。

2．及时与家长沟通针对学生所表现出来的这些不良行为习惯，我和家长进行了沟通并达成共识，一起制定了方案：第一、家长每天花一定的时间和孩子交流今天学校所发生的事情，增加父母和孩子之间的情感。

第二、及时检查和指导孩子的作业，碰到不会做的题先让他独立思考，实在不行，家长在旁边予以指导。

第三、让孩子学会感恩，培养孩子热爱劳动的好习惯。

3.以人为本，付出师爱作为一名老师，要尊重和关爱每一位学生。

即使这个学生让你很头疼，但我们都应该“晓之于理、动之于情”，真正做到：用爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，让他主动认识到自己的错误并决心改正。

作为班主任，要身体力行，要求学生做到的自己首先要做到；答应同学们的事情也一定要办到。

小学生学习习惯教育案例3篇

小学生学习习惯教育案例3篇案例一：培养良好的学习计划习惯背景介绍小明是一名小学四年级的学生，他的学习成绩一直处于中等水平。

通过与小明的家长和老师的沟通，我们发现小明在学习上缺乏有效的学习计划，导致学习效率不高。

解决方案为了帮助小明养成良好的学习计划习惯，我们采取以下措施：1. 与小明一起制定学习计划：我们与小明一起制定了一份每周的学习计划，包括每天的学习时间、学习内容和目标。

同时，我们鼓励小明根据自己的学习进度和兴趣进行调整。

2. 设立短期目标：我们指导小明设定短期学习目标，例如完成某个数学题目的学习或阅读一本新书。

这样可以帮助他更好地掌握学习进度和提高学习动力。

3. 定期检查和反馈：我们定期与小明进行学习计划的检查和反馈，了解他的学习进展情况，并提供必要的指导和支持。

结果与反思经过一个学期的努力，小明的学习成绩有了明显的提高。

他能够更好地管理自己的学习时间，有目标地进行学习。

同时，他也逐渐养成了制定和遵守学习计划的习惯。

这个案例告诉我们，培养小学生制定和遵守学习计划的习惯是非常重要的。

通过制定明确的学习计划和目标，学生可以更好地管理自己的学习时间，提高学习效率。

案例二：培养良好的阅读习惯背景介绍小红是一名小学二年级的学生，她对阅读没有太大的兴趣，阅读能力也相对较弱。

解决方案为了帮助小红培养良好的阅读习惯，我们采取以下措施：1. 提供有趣的阅读材料：我们为小红挑选了一些适合她年龄的有趣的阅读材料，包括绘本、故事书等。

我们希望这些材料能够激发她的阅读兴趣。

2. 设立阅读时间：我们建议小红每天设定一段时间用于阅读，可以是在睡前或者课余时间。

我们鼓励她坚持每天阅读，并记录下自己的阅读心得。

3. 引导阅读思考：我们引导小红在阅读过程中进行思考，例如思考故事的情节发展、角色性格等。

我们鼓励她与家长或同学分享自己的阅读心得。

结果与反思经过一段时间的努力，小红逐渐对阅读产生了兴趣，她的阅读能力也有了明显的提高。

培养学生良好的行为习惯教育案例

培养学生良好的行为习惯教育案例儿童期是形成习惯的关键期，孔子曰：“少成若天性，习惯如自然。

”意思就是小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固。

作为我们教师假如在培养学生良好习惯上下了功夫，取得了成效，就是做了一件使学生受益的事。

[案例]：评比活动“加油，加油！”一阵阵助威声从我班传出。

这不是拔河比赛，也不是在比赛跑，而是我班正在实行的“我是自理小能手”评比活动，通过穿衣服、系鞋带、戴红领巾、整理书包等各项比赛，我们评选出了七位“自理小能手”，他们的照片也被贴上了我们班的“明星榜”。

小学生好胜心强，喜欢竞赛，竞赛方式常常能激发他们的斗志，促使他们全身心地投入。

我在班级墙面设置了“学习评比栏”、“劳动评比栏”、“关心班级评比栏”、“拾金不昧评比栏”以及“科任课我最乖评比栏”，只要学生稍有一点进步，我就会奖给他们一个大“苹果”。

展开竞赛评比活动，使学生学有方向，赶有目标，有效地调动了他们各方面的积极性，进一步地促动了学生良好习惯的养成。

[案例]：儿歌力量像前面表扬同伴的“嗨，嗨，你真棒，我要向你学。

”这样的儿歌式语言在我们班有很多，想要集中他们的注意力，我就说“一二三”小朋友就会喊“到”；想要他们动作快，我就说“谁最快”，学生说“我最快”；想要规范他们的行为，我就说：“谁能像我这样做”，学生说“我能像你这样做”……这种儿歌的形式，低年级的儿童特别乐于接受，而且容易产生群体影响的效应，就算有个别小学生想要溜号，也会被其他小朋友的回答声给拉回来。

在教育过程中，我们常常会遇到类似这样的情况：不管要求学生干什么，只要有一个人带头干了，其他人也就不用教师多费唇舌。

如，上课时有学生在开小差，教师却表扬另一位认真听课的学生（“看某某，听得多专心，难怪他的学习成绩那么好”），那位开小差的学生就会马上纠正错误，抖擞起精神来；一个班，假如班干部在学习纪律工作上时时处处起带头作用，这个班的班风一定不会差；对于教室角落那个又脏又臭的垃圾桶，教师不知强调了多少次，要学生每天清洗一遍，可常常没人理，当教师亲自清洗了几次之后，大家也都争着去干了……诸如此类的现象说明了什么？很明显，是榜样激励法的无穷威力在德育中的具体表现。

小学生好习惯养成教育10个案例分析

小学生好习惯养成教育10个案例分析小学生好习惯养成教育是学校教育的重要组成部分，不仅有助于提高学生的综合素质，也能够帮助他们养成良好的行为习惯和价值观念。

以下是一些小学生好习惯养成教育案例的分析：案例一：帮助学生养成良好的卫生习惯在某小学，学校开展了“文明卫生，从我做起”的主题班会活动。

班级老师利用班会时间，向学生讲解卫生习惯的重要性，通过实际操作，帮助学生养成良好的卫生习惯。

例如，老师会指导学生正确使用洗手液、牙膏和牙刷，并让学生亲自进行操作，同时老师也会鼓励学生每天做好床铺整理、课桌整理等日常卫生工作。

通过这些活动，学生们逐渐认识到卫生的重要性，逐渐养成了自觉做好日常卫生工作的好习惯，同时也锻炼了他们的自我管理和团队协作能力。

案例二：帮助学生养成良好的阅读习惯在某小学，学校开展了“好习惯，从书开始”的阅读活动。

活动中，学校购买了大量的优秀图书，并组织学生们进行阅读。

同时，学校也组织了一些读书分享会和阅读比赛等活动，鼓励学生积极参与。

通过这些活动，学生们逐渐养成了自觉阅读的好习惯，他们不仅提高了自己的阅读水平，也锻炼了自己的表达能力和团队协作能力。

案例三：帮助学生养成良好的交通安全习惯在某小学，学校开展了“安全出行，文明行为”的交通安全教育活动。

通过讲解交通安全知识、组织学生进行实地观察和实践操作等活动，帮助学生认识到交通安全的重要性，养成良好的交通安全习惯。

通过这些活动，学生们逐渐养成了文明出行的好习惯，不仅保护了自己的生命安全，也提高了自己的交通安全意识和案例四：帮助学生养成良好的饮食习惯在某小学，学校开展了“健康饮食，从我做起”的饮食教育活动。

通过讲解饮食健康知识，组织学生参观食品加工厂和农田等实地活动，帮助学生认识到饮食健康的重要性。

同时，学校也提供多样化的饮食选择，鼓励学生多吃蔬菜水果，少吃零食和高热量食品。

通过这些活动，学生们逐渐养成了健康饮食的好习惯，不仅保持了健康的体魄，也培养了自己的饮食自律和健康生活方式。

小学生好习惯养成教育3个案例分析

小学生好习惯养成教育3个案例分析案例1：每日读书经过一段时间的培养，小明逐渐养成了每天读书的好习惯。

他发现通过阅读，不仅可以增长知识，还能开拓思维，提高写作和表达能力。

小明的成绩也有了明显的提升，在阅读理解和写作方面取得了优异的成绩。

通过这个案例可以看出，养成每日读书的好习惯，对小学生的成长具有重要的影响。

通过与家长的互动和鼓励，小明不仅培养了对阅读的兴趣，还提高了自己的语言表达能力和思维能力。

案例2：定时作息小华是一个乖巧的小学生，但是他有一个坏习惯，就是经常熬夜玩电子游戏。

为了改掉这个坏习惯，他的父母决定制定一个定时作息的计划。

每天晚上的8点半，小华都要停止玩电子游戏，洗漱准备上床睡觉。

父母会给他读一段故事，帮助他放松身心，入睡。

早上七点半是小华的起床时间，无论是否有学校，他都要按时起床。

如果小华在起床后有剩余时间，可以自由选择自己喜欢的活动，如画画、看书等。

经过持续几个月的培养，小华成功养成了定时作息的好习惯。

他发现自己每天精力充沛，注意力集中，学习成绩有了明显的提高。

父母也感到欣慰，因为小华的身体健康得到保证，他在学校的行为表现也变得更加规律。

通过这个案例可以看出，定时作息对小学生的身心健康和学习成绩有着积极的影响。

合理安排作息时间，帮助小学生养成良好的作息习惯，对于他们的身心发展具有重要的作用。

案例3：坚持运动小杰是一个活泼好动的小学生，但是他常常因为爱玩电子游戏而忽视了运动。

为了培养他的运动习惯，他的父母决定每天晚饭后一起进行户外运动。

他们选择了一些适合小杰年龄的户外运动项目，比如骑自行车、打篮球、跳绳等。

他们会为小杰制定一个运动计划，每次运动的时间大约为半小时到一个小时。

经过一段时间的培养，小杰逐渐养成了坚持运动的好习惯。

他发现自己身体变得更加健康强壮，体力也有了明显的提高。

小杰的父母也发现他在学校的表现更积极活跃，注意力更集中。

通过这个案例可以看出，养成坚持运动的好习惯，对小学生的身体健康和学习表现都有着积极的影响。

9个小学生教育案例【范本模板】

9个小学生教育案例个案一：学生小田，老师，家长都反映他是个“不开窍”的孩子，一道应用题，老师课堂上讲过，家长又复习过,可做起来就是错误百出，一到考试就更不行了，别的同学背课文,一下子背出了，可他读了好多遍,还是记不住，丢三落四,常用字常会错，渐渐地学习提不起兴趣。

评析:“不开窍”只是一个通俗的说法,揭开它的面纱其实都与心理因素相关,当学生学习上出现困难的时候，教师不可不考虑：是不是存在学习心理问题？在设法提高孩子学习成绩的时候，一定要设法培养学生良好的学习心理品质,孩子做事丢三落四，对老师、家长的某些要求置之脑后,学习内容难以入脑，并非是头脑、智力的问题，而是他在记忆时注意力不集中；记忆时茫无目的，不知道记什么，记了有何用，记多长时间、多少内容;记忆时不讲究方法,或死记硬背或支零片断地记忆……方法：1、教会小田记忆的技巧与方法，如理解记忆，趣味记忆即把记忆内容编成有趣的生活现象，让他乐于记.2、培养小田良好的思维习惯，独立、灵活、敏捷才是健康的思维。

3帮助小田树立自信心,经常是人云亦云，总怀疑自己是错,永远也品尝不到学习的成功和甜头，再之家长切不可以“笨蛋”批评、责骂他，这样使他对自己自暴自弃,不再努力，设想：思维之泉缺乏了内部动力，是不可能充分喷涌的,多给小田一些鼓励,“试试你一定能行”,“啊，你进步了！”……变“你能行"为“我能行”。

个案二：小毛的妈妈经常为孩子急得哭：小毛迷上了游戏机,一次，一次,又一次，妈妈把小毛从游戏机房拽回来；一次，一次，又一次,小毛挡不住游戏机的诱惑,偷偷溜进游戏机房,急得没法子，小毛妈妈只得每天提前到校接小毛，回家看书做作业；双休日更是形影不离。

评析：表面上看，孩子没有去玩游戏机了，实际上孩子的注意力并没有真正转过来，因为小毛学习时仍三心二意,成绩依然如故，从客观上讲，游戏机动感强烈，内容新奇多变，色彩鲜明，极容易吸引孩子们的注意力，从主观上讲，小毛缺乏对学习的兴趣,缺乏对学习目的性的认识，缺乏良好的意志品质,因而他很容易将注意离开学习而指向于游戏机,这就造成了,小毛对学习三心二意，对游戏机可却是一心一意；学习时注意力分散，玩游戏机注意力可集中了！方法:1用有吸引力的刺激物吸引孩子，即转移孩子的注意力，如带孩子上公园走走,踢踢足球，买些孩子喜欢的读物，把孩子的注意力从游戏机引开去，不要急着硬逼孩子学习，因为孩子本身就不爱学习，正如你“强按牛头”,牛仍然不会饮水一样。

学生行为习惯养成教育优秀案例1

学生行为习惯养成教育优秀案例众所周知，现在的孩子万千宠爱于一身，生活环境与条件都比较优越，且家长们对孩子该做的事情过多地包办代替，造成了孩子们以自我为中心，不懂得对自己的行为负责，更谈不上主动地关心他人，因而形成了一种事不关己，高高挂起的态度。

再者，社会上某些不良风气对孩子们的人生观、价值观的形成也造成了较坏的影响。

基于此，我本学期提出了小学生责任心培养的课题。

在班级教育教学工作中，我认为增强学生的责任心，培养学生良好的行为习惯，是为培养具有高度责任感、健全人格的全面发展型人才奠定基础。

同时，还可以促进学生发展，促进教学质量的提高。

学生的主要任务是学习，认真完成作业对于学习是非常重要的。

对于小学生来说，家庭作业不但是巩固其当天或一阶段所学知识的主要途径，也是对学习情况的一个反馈，老师根据家庭作业可以知道学生对知识的掌握程度，也可根据这一情况加强训练，缩短学生之间的差距，帮助学生提高学习成绩。

同时还是决定其学习习惯和学习潜力的重要因素。

认真完成家庭作业，这是提高学习成绩的一个重要环节，也是最关键的学习方法之一。

然而，现在学生家庭作业的实效性如何呢？不容乐观。

许多学生纯粹把家庭作业看作是老师强制完成的任务，是为了不受批评而做。

做作业时，有手无心，字迹潦草，有的甚至边看电视边做作业，更有甚者索性不做。

与家长座谈时,总有这样的话重复出现：“张老师，我的孩子在家很不听话，但只要是你的命令,他肯定执行。

请你多关照着点。

”也有家长跟我说：“张老师，孩子家庭作业的字写得不好，我叫他再做一遍，他怒气冲天，还边哭边顶嘴呢。

”更有家长说：“孩子每天上学一走，我觉得轻松很多。

一到双休日，可把我累了。

”……为什么孩子在校与在家会迥然不同呢？好多学生在学校书写得工工整整，而一做家庭作业，字马上变得龙飞凤舞了。

还有一些学生在学校做作业正确率比较高，但家庭作业却错得相当多。

一天早上，我在教室里批改家庭作业，越批心情越糟糕，错的不说，空题的人很多。

小学生养成教育教案设计7篇

小学生养成教育教案设计7篇小学生养成教育教案设计（篇1）一、教学目标：通过各个事例和同学们周边的事情，讲述行为习惯养成的重要性。

二、教学重点：让学生亲身感受自己行为习惯的偏差，激励自己及时改正不良习惯。

三、教学难点：(1)每个人选读一本好书，找到自己心中的楷模，并介绍给大家。

介绍内容可有以下几个方面：①对人对己有意义的典型事迹;②名言、警句、箴言;③精彩片段(形式不限，可为模拟化妆、配乐朗诵，也可排成小品、话剧片段等)。

发生火灾的原因：用火不慎发生火灾。

蜡烛照明、蚊烟香、用电器、液化气灶等。

用电不慎发生火灾。

电线老化、乱拉乱接、铜线当保险丝、电热毯、电炉故障等。

用油不慎发生火灾。

油加热温度过高、容器滴漏等。

燃放烟花爆竹、吸烟乱扔烟头、玩火等。

希望学生们通过这么一次思想教育及时改变过来，为养成更好的习惯努力。

四、教学过程：培根就曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。

”是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。

“专门谈优点是救不了自己的，只有认清缺点，才可以自救。

”由此请同学们借着以下几个事例先反思下中国人的行为和你们自己的各项行为，是否你们也有这样的不良行为请看以下事例：事例1、曾看到这样一则报道，说的是新加坡，新加坡是一个英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。

但其中的一些文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。

为什么呢人家回答：“因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。

”为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：“不文明行为也是国耻。

”不知大家是否记得，中央电视台曾经报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈反差。

对于每个人来说，生命都只有一次。

小学生行为习惯养成教育的案例分析

小学生行为习惯养成教育的案例分析【摘要】在小学生的成长过程中，行为习惯的养成起着至关重要的作用。

本文通过分析四个教育案例，探讨了小学生行为习惯养成的重要性。

通过案例一可以看到小明通过良好的作业习惯取得了进步；案例二则展示了小芳养成礼貌待人的习惯的重要性；案例三说明小华团结合作的习惯对班级和谐的影响；案例四中小强的环境保护意识体现了小学生应有的责任心。

教育对小学生行为习惯的影响深远，不仅塑造他们的品德和人格，也直接影响其未来的发展。

家庭和学校应共同努力，为小学生提供良好的行为习惯养成教育，以培养健康发展的下一代。

通过本文的讨论，可见小学生行为习惯养成的重要性，教育对其的影响是不可忽视的。

【关键词】小学生，行为习惯养成，教育案例分析，作业习惯，礼貌待人，团结合作，爱护环境，重要性，影响，总结1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，小学生行为习惯的养成教育备受重视。

随着社会的进步和家庭教育观念的变化，人们对于小学生行为习惯的培养越来越关注。

良好的行为习惯不仅能够帮助孩子在学习和生活中更加顺利，还能够为他们未来的发展打下坚实的基础。

通过教育培养孩子们养成良好的行为习惯，可以让他们在成长过程中提高自控能力、责任感和合作意识，培养积极向上的人格品质，并且帮助他们更好地融入社会，成为有益于社会的人才。

小学生行为习惯养成教育成为了家庭和学校共同努力的重要任务。

在接下来的教育案例分析中，我们将通过具体的案例来探讨小学生行为习惯的养成过程，了解教育在其中扮演的角色，以及养成良好行为习惯的重要性。

2. 正文2.1 教育案例分析小学生行为习惯的养成是教育工作中至关重要的一个方面。

通过具体案例分析，可以更加深入地了解小学生养成良好行为习惯的过程，以及教育对其影响的重要性。

案例一：小明养成了良好的作业习惯小明是一名小学生，在学习上非常用心。

他每天都会按时完成作业，从不拖延。

这得益于他父母的督促和老师的教导。

通过坚持不懈地养成良好的作业习惯，小明不仅提高了学习成绩，还培养了自律和责任感。

小学生良好行为习惯养成教育的研究案例分析

小学生良好行为习惯养成教育的研究案例分析研究对象：四年级学生研究者：李成碧案例（1)唐红铭,这个孩子的日常行为不规范，上课不认真听讲，上课还经常学老师说话，给一句好话，简直能上房顶.上学期,他做了错事,我总是大声对他说,冲他发火，批评完了，他跟没事一样，他是个孩子，不值得和他生气。

我决心我要改变教育方法。

要想教育好问题学生,必须要了解学生的家庭背景，对待学生要有耐心、爱心、细心。

通过了解，他的父母忙于自己的生意，对他很少教育。

以至于从小养成了各种不良习惯。

从孩子的角度去想一想,其实孩子是缺少与父母的沟通以及父母对他的教育,同时也更需要老师对他的爱。

如果他再犯了错误,你再去对他发火,教育是没有任何价值。

新学期开学以来，我就改变了对他的教育方式。

他的课堂纪律和学习成绩虽然还和原来没有区别,但我没有像以前一样对他发火，而是心平气和的对他说出这样的做法错在哪里，希望他以后注意点，他也觉得自己确实需要改进，自然而然的点点头，我觉得这就是他在进步的表现.上课时,我讲课的时候，他不注意听,我就用眼看他一会，他也知道好好听。

下课后，我把课堂知识让他重述一遍，发现他比以前进步多了.还有一天上课前，给我送了一枝红笔，说：“老师，你看作业的时候用。

”我心里特别感动。

他的身上还有不少毛病，短时间里是不会完全改掉的,他有肯定还会犯毛病，但我觉得只要他有一点点进步，他就会有希望改好，要有耐心，慢慢来。

教育是一门科学,育人成材是一种精雕细刻的艺术。

学生有了缺点错误，教师给予的不能只是指责和批评，更需要的是热情的鼓励和真诚的认可，让我们每一位教育者充满爱心，让阳光撒满学生的心田,让每一个学生身心健康地成长。

所以作为小学教师的我们要肩负起培养孩子良好行为习惯的重任，怎样培养，这显然是要花时间、精力，耐心、细心的去观察、去实践.案例（2)：袁芳，外来务工子女，随母亲居住，平时母亲很忙，督促检查作业时间较少，沟通交流时间也很少，父母难得来一次学校,主要表现：开始经常不交作业或不按时交作业，有时甚至不做作业;谎称作业做了落在家里忘带了；课堂作业拖拉，十次九次来不及完成，字写得一塌糊涂,是什么造成这个孩子有如此多的不良行为习惯呢?这是我要找到正确的教育转化方法中很关键的一点,因此通过平时的观察和家长的沟通及与孩子的倾心交谈中我初步归纳出如下的原因：我了解到她的父亲在广西工作,母亲一个人在家带她，对她很溺爱,所以就存在这样的问题,她的妈妈平时忙于打工赚钱,孩子的作业有没有完成都不知道,只知道看见她已经写了，每天负责她的吃、住、穿等生活最基本的问题，同时和母亲沟通交流的时间不是很多，长期以往就造成了孩子在注意力和自控力方面存在问题,常把作业放错地方、把铅笔和其它学习用品丢弃,在家里和学校都不能有条不紊地学习.对于常撒谎现象后来经过和家长沟通知道原来家长曾说过如果发现作业未完成情况要体罚，所以为了免受批评、推诿责任、逃避惩罚而说谎。