初三化学下期导学案9单元

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人教版九年级化学下册第九单元《溶液》导学案.doc

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第九单元《溶液》导学案班级:___________ 姓名:_____________学习目标•1、认识溶解现象,知道溶液、溶质、溶剂的概念。

•2、探究几种物质在水中溶解时溶液温度的变化。

•3、了解溶液在生产和生活屮的重要应用。

课时:1课时导学方法:创设情景一实验探究一归纳总结一联系实际一知识升华一激发兴趣自学指导(1)・1、自学内容:阅读课本P26-28•2、自学方法:认真阅读,独立思考•3、自学时间:5分钟•4、自学要求:阅读时思考①什么是溶液?它有什么特征?•②什么是溶剂?什么是溶质?•③一种溶液中,能有几种溶质?几种溶剂?学生自学(1)学生默读,教师默默巡视,观察学生学习情况。

自学检测题(1)1、一种或几种物质_________ 到另一种物质里,形成—的、_____________________ 的混合物叫溶液。

2、溶液由____________ 和 _______________ 组成。

扌巴 _______________的物质叫溶质,把能的物质叫溶剂。

3、溶液具有----------- 生:溶液中各部分的浓度和性质都相同。

溶液具有----------- 性:外界条件不变时,溶质不会从溶剂中分离出来。

4、同一种物质在不同溶剂的溶解性---------------- ,不同物质在同一种溶剂中的溶解性也 --------------- 。

5、固体与液体形成的溶液,把-------------- 看作溶剂。

气体与液体形成的溶液,把_____________ 看作溶质。

____________ 两种液体互溶时,量多的为________________ ,量少的为 _______________ o精讲、点拨(1):1.提问:海水是纯净的水吗?海水乂苦有咸,这是为什么呢?[学生讨论:海水的组成]归纳得出结论: _______________________________________2.[实验9・1]在2()ml水屮加入一匙蔗糖,用玻璃棒搅拌,还能看到蔗糖吗?现象: ________________________ 形成什么:_________________________________________________ 归纳总结: ______________________________________________________ 叫做溶液________________________________ 叫做溶质,_______________________________ 叫做溶剂讨论:在蔗糖溶液和氯化钠溶液中,溶质是什么?溶剂是什么?3.举出生活屮一些常见溶液,并指出溶剂和溶质课本P27讨论4.[实验9-2][实验[实验悬浊液: ___________________________________________________________________________________乳浊液: ___________________________________________________________________________________归纳总结(1)(2)汽油能像水一样溶解:其他物质。

【精品初三化学】化学人教版九年级下册:化学导学案9-3.1

【精品初三化学】化学人教版九年级下册:化学导学案9-3.1

九年级化学学科导学案学习内容第九单元(章)第 3 课(节): (第1课时) 课型:新授课学习目标 1 了解溶质的质量分数是表示溶液浓度的方法之一;会进行简单的溶质的质量分数的计算;2、通过认识溶质的质量分数概念得出最基本的计算式;联系相关的食盐和问题进行有关的计算;3感受和体会化学知识的重要作用;保持和增强学习化学的强烈欲望;培养应有的化学计算能力。

重点:正确理解溶质的质量分数及其简单计算;难点:能够灵活运用溶质的质量分数来进行相关的计算;时间分配导课 3 分、自学5分活动及探究交流 20 分、小结 2 分、巩固 10 分学习过程学案(学习过程)导案(学法指导)自学新知1、自学引导(1)溶质的质量分数的概念;(2)有关溶质的质量分数的计算;A/简单的计算;B 有关配制溶液的计算;2、新知导读(1)溶质的质量分数是与之比;由此可得计算公式为;溶质的质量分数=%100溶液的质量溶质的质量;即A%=液质mm×100% (说明:1、溶质的质量和溶液的质量单位必须统一;2、溶质是指溶液中的溶质,没有溶解的固体或析出的晶体要除外;3、结果化为百分数便于比较溶液浓度的大小);(2)溶质的质量分数的计算类型A、已知溶质质量、溶剂质量、溶液质量、溶质的质量分数这四个量中的任意两个量,求算其它量,可直接或间接进行求解;B、配制溶液时的计算:溶质的质量=溶液的质量×溶质的质量分数;溶剂的质量=溶液的质量—溶质的质量活动交流1、观察演示实验9-7,记录现象后完成表格内容;2、观察演示实验9-8,记录现象后完成表格内容;3、学习课本43页例题1后完成课本45页习题4;探究交流参照课本43页讨论题讨论:已知20 °C时,氯化钠情境导入:我们都有这样的生活经验:在相同的两杯中加1勺糖和2勺糖溶解后的甜度不同的,也就是说这两杯糖水的浓稀不同。

那么,在化学上如何定量地表示溶液的浓稀呢?我们就来学习表示溶液浓度的方法之一——溶质的质量分数。

初三化学下期导学案9单元

初三化学下期导学案9单元

初三化学《课题9-1 溶液的形成》学案【课堂预习】1、溶液是一种或__物质分散到___里,形成____、____的混合物。

2、溶质:________溶剂:__________。

3、溶液是由____和____组成,溶液的特点具有____性和______性,水能溶解很多物质,是一种最常用的____。

4、乳浊液是________________。

5、在溶解过程中发生两种变化,一种是______,这一过程____热量,另一种是_______,这一过程____热量,在溶解过程中当吸收和放出的热量不等时,溶液的温度就会发生变化。

【典例精析】例写出下列溶液中的溶质和溶剂的名称或者化学式:【课堂检测】知识点一溶液1、溶液一定是A.单质B.化合物C.纯净物D.混合物2、下列关于溶液的说法正确的是A.均一、稳定的液体就是溶液B.溶液是均一稳定的纯净物C.溶液是无色通明的液体D.溶液是均一稳定的混合物3、下列物质中属于溶液的是A.水银B.蔗糖水C.液氧D.植物油、水、洗洁精混合振荡后的液体知识点二乳化现象4、讲下列四种物质白醋、食用油、食盐、酒精分别放在水中,能形成乳浊液的是A.白醋B.食用油C.食盐D.酒精5、各种洗涤剂广泛进入人们生活中,下列洗涤剂中所用的洗涤剂具有乳化功能的是A.用汽油除去衣服上的油污B.用洗洁精洗餐具上的油污C.用水洗去盘子中的水果汁D.用醋洗去水壶的水垢知识点三溶解时的吸热和放热现象6、下列物质溶解于适量水中时,溶液温度显著升高的是7、某同学进行“物质溶解的吸热或放热”的探究实验,他取三只试管,向试管中分别注入5mL的水,测得水的初温是20℃,再分别向三只试管中添加3g的NaCl、NaOH、NH4NO3固体,振荡。

⑴振荡试管的目的是________。

⑵用温度计分别测三只试管中溶液的温度,高于20℃的是____溶液,这是因为____________________。

⑶装有NH4NO3溶液的试管外壁有水珠产生,原因是____________________。

中学化学人教版九年级下册化学导学案912

中学化学人教版九年级下册化学导学案912
实验方案:
画出锁设计的实验装置简图;
记录;
水中加入的溶质
NaCl
NH4NO3
NaOH
加入溶质前睡的温度(。C)
溶解现象
溶质溶解后溶液的温度(。C)
结论:

2、在自学课本30页的前提下,比较认识溶解与乳化有何不同?
展示纠错:积极发言把自己的看法和认识说出来和大家分享。
本课小结:简单回顾,谈谈自己的收获对本课予以小结。
3、在盛有水的烧杯中加入一下某中物质,形成溶液的过程中,温度下降。这种物质是()
作业:
1、课本第32页:1、4题
2、另行设计于小黑板上
问题导入:上节课我们简要认识了溶液的概况。试说说溶液的定义、组成、特征、命名等各是什么?
溶质以分子或离子的状态分散到溶剂分子中形成均一的、稳定的混合物。在这个过程中是否伴随有热量的变化?这节课我们主要来探究这一问题。
。探究交流:1、指导学生积极思考,制定实验方案,有装置的画出图;然后分组实验观,观察现象并记录现象,得出结论。
2、引导学生自学课本32页后围绕探究题讨论。
展示纠错:鼓励学生积极发言,与大家分享。
当堂检测:
1、D
2、B
3、D
板书设计:
溶解与乳化
一、溶解时的吸热和放热现象
二、乳化现象
教学反思
3感受和体会化学实验在获取化学知识的重要途径;保持和增强学习化学的强烈欲望。
重点:溶解时的吸热和放热现象
难点:实验探究,结合现象得出正确的结论。
时间
分配
导课3分、探究交流25分、小结2分、巩固10分
学习
过程
学习
过程
学案(学习过程)
导案(学法指导)
探究交流

人教九年级化学下册第九单元课题1溶液的形成导学案

人教九年级化学下册第九单元课题1溶液的形成导学案
2、向失掉的蔗糖溶液中参与大批的食盐,溶解了吗?
3、高锰酸钾溶液的颜色上下一样深吗?
4、外界条件不变,家里的糖水中的糖和水会分分开吗?
溶剂
溶质
现象
A 水

B 水
高锰酸钾
C 汽油
要练说,先练胆。说话害怕是幼儿言语开展的阻碍。不少幼儿当众说话时显得害怕:有的结巴重复,面红耳赤;有的声响极低,自讲自听;有的抬头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,倾向差生。一是和幼儿树立谐和的言语交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声响亲切,举措亲昵,消弭幼儿畏惧心思,让他能自动的、自由自在地和我交谈。二是注重培育幼儿勇于当众说话的习气。或在课堂教学中,改动过去教员讲先生听的传统的教学形式,取消了先举手后发言的约束,多采取自在讨论和说话的方式,给每个幼儿较多的当众说话的时机,培育幼儿爱说话敢说话的兴味,对一些说话有困难的幼儿,我总是仔细地耐烦肠听,热情地协助和鼓舞他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的决计。三是要提明白的说话要求,在说话训练中不时提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态小气,口齿清楚,声响响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模拟。临时坚持,不时训练,幼儿说话胆量也在不时提高。碘
其质量为,反响后溶液的总质量为。
【达标检测】
1、以下物质中,属于纯真物的是〔〕
A.豆浆B.酒精C.食醋D.牛奶
2、以下物质中,不属于溶液的是〔〕
A.啤酒B.矿泉水C.汽水D.液氧
3、溶解过量的固体碘制成消毒液,应该运用〔〕
A.蒸馏水B.医用酒精C.汽油D.生理盐水
4、以下各组物质充沛混合后,能失掉溶液的是〔〕
A.该溶液中含有的食盐的质量为Ag/20mLB.该溶液的密度比原溶液的大

人教版九下化学第九单元导学案

人教版九下化学第九单元导学案

课题1 溶液的形成学习目标:1、溶液的概念,溶液的基本特征,溶质和溶剂的判断,乳化以及乳浊液的概念,溶解过程的理解。

2、从宏观上认识溶液的特征,从微观上认识溶液是溶质粒子分散到溶剂中形成的均一体系,知道溶液、溶剂、溶质之间的关系。

学习重、难点:溶液的有关概念,溶液的基本特征,溶解过程的理解。

学习过程:一、复习引入:1、纯净物是由组成的2、混合物是由的物质混合而成的二、合作探究:1、溶液:(1)溶液的概念:或物质分散到另一种物质里,形成的、的,叫做溶液(2)溶液的基本特征:溶液具有性、性、是物。

(3)、溶液的质量= 的质量+ 的质量(体积不等)。

2、溶解时的吸热或放热现象:在溶解过程中,通常伴随着的变化:生石灰(CaO)、NaOH和溶于水时,溶液的温度显著升高;溶于水时二、检测反馈1、下列物质中,属于纯净物的是()A.豆浆B.酒精C.食醋D.牛奶2、下列物质中,不属于溶液的是()A.啤酒B.矿泉水C.汽水D.液氧3、溶解适量的固体碘制成消毒液,应该使用()A.蒸馏水B.医用酒精C.汽油D.生理盐水4、下列各组物质充分混合后,能得到溶液的是()A.氧化铁加入水中B.汽油加人水中C.硫酸铜加人水中D.花生油加人水中5、下列各组物质充分混合后,能得到乳浊液的是()A.碳酸钙加人水中B.碘加人水中C.酒精加人水中D.植物油加人水中6、下列物质中,不属于溶液的是()A.自来水B.葡萄糖注射液C.液态空气D.蒸馏水7、下列“水”中,属于纯净物的是()A. 清纯的井水B.淡化的海水C.净化的河水D.实验室配制试剂用的水第九单元溶液课题2 溶解度(1)学习目标:1、探究固体溶解度的过程。

2、知道饱和溶液与不饱和溶液的概念及相互转化关系,知道结晶的方法和应用。

学习重、难点:饱和溶液与不饱和溶液的概念及相互转化关系学习过程:一、复习引入:1、或物质分散到另一种物质里,形成的、的,叫做溶液。

2、溶液的形成过程是溶质以或的形式均一地分散到溶剂中间而形成的。

人教版九年级化学下册 第九单元 课题1 溶液的形成导学案

人教版九年级化学下册 第九单元 课题1 溶液的形成导学案

人教版九年级化学下册第九单元课题1 溶液的形成导学案一、导入•导入目标:了解溶液的概念和形成过程,熟悉溶质、溶剂和溶解度的概念。

•导入方式:通过观察生活中的溶液现象,引发学生思考。

导入引导通过展示一小瓶色彩鲜艳的果汁溶液,问学生: 1. 你认为什么是溶液? 2. 这个果汁为什么可以被称为溶液?请学生思考,不要给出回答。

二、概念解释溶液的概念溶液是由两种或更多种物质按一定比例调配而成的均匀透明的物质,在溶液中,溶质和溶剂是密不可分的。

溶质溶质是指在溶液中溶解的物质,存在于溶液中的物质以离子、分子或原子的方式存在。

溶剂溶剂是指溶液中的一种物质,用于溶解溶质。

溶解度溶解度是指一个物质在一定温度下在溶剂中能溶解的最大量。

三、探究活动学生完成以下探究活动,观察实验现象并回答问题。

活动材料•两个玻璃杯•水•食盐活动步骤1.在两个玻璃杯中倒入相等的水。

2.在一个玻璃杯中加入少量食盐,搅拌均匀。

活动观察1.观察加入食盐后的玻璃杯,回答以下问题:–加入食盐后,溶液的颜色变化了吗?–搅拌后,食盐是否完全溶解?–实验后,观察到溶液中是否有剩余的食盐?活动总结1.总结溶解的过程,并说明溶质和溶剂之间的关系。

2.通过观察实验现象,解释溶解度的概念。

四、拓展练习请思考并回答下列问题: 1. 试举出生活中的几个例子,解释其中的溶质和溶剂。

2. 为什么溶质可以溶解在溶剂中?有什么因素会影响溶解度?五、总结通过本节课的学习,我们了解了溶液的概念和形成过程,熟悉了溶质、溶剂和溶解度的概念。

我们还通过探究活动观察了溶液的形成现象。

在拓展练习中,我们思考了溶质和溶剂在生活中的例子,并探讨了溶解度的影响因素。

掌握了这些知识后,我们能更好地理解溶液现象,并应用于实际生活中的问题中。

希望同学们通过本节课的学习,能够对溶液的形成和特性有更深入的理解,并能应用到实际问题中。

新人教版九年级化学下册:第9单元 溶液 精品导学案(20页)

新人教版九年级化学下册:第9单元 溶液 精品导学案(20页)
2问题讨论:这样的液体稳定吗?
3交流:水、植物油和洗涤剂混合起;,振荡前分层,振荡后形成均一的泡沫,静置后泡沫仍均匀,不分层。倒掉液体后试管较于净。我们把这样的液体叫乳浊液,
结论:洗涤剂的分子结构中有亲水基(喜欢与水在一起的一端)和亲油基(喜欢与油在一起),当它接触油脂时,亲油基就会将大油滴分散成小油滴,这些小油滴不会聚集起;,又能随水流走。化学上把这种现象叫乳化现象。
B、取少量该溶液,降温至10℃时,有Cl晶体析出;
C、取少量该溶液升温,无Cl晶体析出;
D、温度不变时,向该溶液中加入少量Cl晶体,晶体质量不再改变。
3、室温时,从100g饱和硝酸钾溶液中取出10g溶液,那么剩余的硝酸钾溶液()
A、还是饱和溶液B、变成不饱和溶液了
C、硝酸钾质量没变D、硝酸钾和水的质量没变
(2)学习采用对比的方法认识对相同问题的不同解决方法。
3.情感态度与价值观
(1)增强学习化学的兴趣。(2)树立发展勇于创新的精神
学习重难点
探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。
导学过程
自主空间
一、课前先学
预习检测:
1、夏日里想随时喝到凉爽的饮料,可以自制化学“冰箱”,即把一种化学试剂放入一定量的水中,就可以形成低温小环境。这种试剂可以是下列物质中的()
2、媒体使用:用多媒体投影出表格,让学生实验
碘、高锰酸钾分别加到水和汽油中出现的现象
3、[交流]请一组同学将他们的实验现象、结论展示给大家。其他各组提出异议。
4、展示:碘难溶于水,易溶于汽油;而高锰酸钾难溶于汽油,易溶于水。
5结论:同种溶质在不同溶剂中的溶解能力不同;不同溶质在同种溶剂中的溶解能力也不同问题讨论
C.溶液都是纯净物D.溶液是均一的、稳定的

人教九年级化学下册第九单元课题1溶液的形成导学案

人教九年级化学下册第九单元课题1溶液的形成导学案

人教九年级化学下册第九单元课题1溶液的形成导学案课题1 溶液的构成〔第2课时〕学案班级姓名运用时间【学习目的】知识与技艺:探求几种物质在水中溶解时溶液温度的变化。

知道一些罕见的乳化现象。

了解乳浊液在生活中的重要作用。

进程与方法:学习迷信研讨和迷信实验的方法。

观察,记载,剖析实验现象。

发散思想,能将所学实际活学活用。

【重点难点】重点:知道重点几种物质溶解于水温度的变化;知道乳化现象及其在生活中的一些运用。

难点:物质溶于水后温度的变化在详细习题中的运用;乳浊液与溶液的区别。

【研学进程】知识点二、溶解时的吸热或放热现象药品:固态NaCl、NH4NO3、NaOH,和仪器:烧杯、试管、玻璃棒、温度计目的:探求它们溶于水是吸收热量还是放出热量?设计实验方案:〔可用文字表达或许画出简图〕结论:Array拓展:假设还提供其它仪器,你能否设计其它不同实验方案,表达它们溶于水时是放热还是吸热呢〔假定放热或吸热足够多〕?画出你所设计的实验装置简图。

知识点三、乳化现象旧知回忆:1、什么叫溶液?2、氯化钠溶液中,氯化钠是以什么方式存在的?仔细阅读教材第30面[实验9-4]按要求停止实验,并填写下表:阅读教材30面表格下面一段文字,乳浊液的定义:乳浊液:。

讨论:植物油在水中构成的混合物的特点是什么?为什么加了洗濯剂的乳浊液可以动摇存在?乳化现象是指:讨论:乳化现象在日常生活中有哪些运用?试举几例思索:在厨房里我们常用洗濯剂清洗餐具上的油污和修车徒弟用汽油洗去手上的油污,二者在原理上有什么不同?【本课小结】:学完本课题你获取了哪些知识,将它总结上去?【课堂练习】1.将以下物质放入水中,能构成乳浊液的是〔〕A.白醋 B.食用油 C.食盐 D.酒精2.洗濯在生活、消费中不可缺少。

以下洗濯方法中应用乳化原理的是〔〕A.用洗洁精洗去餐具上的油污 B.修车工用汽油洗去手上的油污C.用酒精洗去试管中的碘 D.汽油可洗去衣服上的油渍3.在盛有水的烧杯中参与以下某种物质,构成溶液的进程中,温度下降。

最新-九年级化学下册 第九章溶液的导学案 人教新课标

最新-九年级化学下册 第九章溶液的导学案 人教新课标
(2)初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。
2.过程与方法
(1)会分析问题、解决问题,提高解题能力。
(2)能找准各量的关系。
3.情感态度与价值观
(1)学会严谨求实的科学学习方法。
(2)培养具体问题具体分析的能力
学习重点
1.溶质的质量分数的概念及简单计算。
2.配制溶液的操作步骤。
学习难点
溶质的质量分数的有关计算




预习检测:
1、溶质的质量分数表示是__________________。
溶质的质量分数=________________________。
2、填表:
溶液质量
溶剂质量
溶质质量
溶质的质量分数
100克
4克
92克
8克
200克
180克












[学习情境]展示三种不同颜色的CuSO4溶液。
[小结板书]1、溶质质量=溶液质量×溶质质量分数
2、溶液质量=溶质质量+溶剂质量
[学生活动](一名学生板演例题解析过程,其他学生提出异议。教师最后强调做题格式)
[设问]如何将上述计算类型作以归纳?
[讨论]计算类型作归纳
[小结板书]3、已知溶液质量和溶质的质量分数,求溶质和溶剂的质量。
[引入]溶质的质量分数在实际生活中应用广泛,而在实际生产中又往往需要把现有的溶液中溶质的质量分数增大或减小呢。
[介绍]以上试管中的液体都是我们以前学过的溶液。
[设问]你观察到了什么?看到这些,不同。
2.它们可能是不同物质的水溶液。
3.它们可能是溶质含量不同的同种溶质的水溶液。

中学化学人教版九年级下册化学导学案921

中学化学人教版九年级下册化学导学案921
3感受和体会化学实验在获取化学知识的重要途径;保持和增强学习化学的强烈欲望。
重点:饱和溶液和不饱和溶液的认定或判断;
难点:实验探究,结合现象得出溶液的饱和与不饱和是有条件的;
时间
分配
导课3分、探究交流15分、自学10分小结2分、巩固10分
学习
过程
学习
过程
学案(学习过程)
导案(学法指导)
探究交流一
1、演示实验9-5氯化钠在水中的溶解
本课小结:以学生谈收获或感受的形式对本课进行小结。
当堂检测:(答案)
板书设计
饱和溶液与不饱和溶液
一、概念
二、转化
三、结晶
教学反思
B在该温度下,加入少许KNO3晶体,晶体不减少;
C温度降到10°C,有KNO3晶体析出;
D以上三种方法都可以。
2、一定能使不饱和溶液变为饱和溶液的方法的是()
A升高温度;B增大压强;
C降低温度;D其他条件不变,加入溶质;
3、下列方法能使接近饱和的硝酸钾溶液有不饱和变为饱和溶液的是()(1)加水(2)加硝酸钾(3)恒温蒸发水(4)冷却(5)加热但保持溶液质量不变(6)加该温度下的饱和硝酸钾溶液A(1)(2)(5);
作业:课本第40-41页:1、7、8题
问题导入:我们已经知道,蔗糖或食盐很容易溶解在水里形成溶液。但是,它们能不能无限制地溶解在一定量的水中呢?
我们首先来实验探究这一问题。
探究交流一:
指导学生认知观察,记录现象于课本表格中;
新知导读:
引导学生自学课本34-35页后,填写学案空格;
探究交流二:
指导学生分组讨论后发言交流;
B(1)(5)(6);C(2)(3)(4);D(2)(4)(6);

2021春人教版九年级化学下册 第9单元 导学案

2021春人教版九年级化学下册 第9单元 导学案

课题2 溶解度课题分析本课题分为饱和溶液和不饱和溶液与溶解度两部分。

第一部分通过实验导入饱和溶液的概念,并由学生讨论分析理解饱和溶液的两个条件,判断某物质的溶液是否饱和,最后分析总结出饱和溶液与不饱和溶液相互转化的条件。

第二部分通过讨论与探究导入溶解度的概念,理解溶解度的相对大小,再以活动与探究绘制溶解度曲线,巩固和应用溶解度概念,最后又讨论引出了气体溶解度的概念。

第1课时饱和溶液和不饱和溶液课前自学准备课堂教学展示课堂互动探究知识拓展:(1)大多数固体物质在一定量水中溶解的最大量随温度的升高而增大。

(2)熟石灰在一定量水中溶解的最大量随温度的升高而降低,因此,若把熟石灰的不饱和溶液转化为饱和溶液,在改变温度时,应升高温度;若将其饱和溶液转化为不饱和溶液,则可采用降低温度或增加溶剂的办法。

(3)增加溶质和蒸发溶剂一定能使不饱和溶液变为饱和溶液。

易错提醒:(1)一定条件下,某溶质的饱和溶液不一定是另一种溶质的饱和溶液。

(2)不是所有物质在降低温度时都会由不饱和状态变成饱和状态。

(3)饱和溶液不一定是浓溶液,不饱和溶液不一定是稀溶液。

【交流回答】判断某溶液是否饱和的方法:在一定条件(温度和溶剂的量均不变)下,溶质是否继续溶解。

【提出问题】通过上述实验我们发现改变条件,饱和溶液可以转化为不饱和溶液,不饱和溶液也可以转化为饱和溶液,请同学们讨论,归纳出饱和溶液和不饱和溶液的转化关系。

【归纳总结】饱和溶液和不饱和溶液的相互转化关系以及结晶的方法(一般情况):【课件展示】播放海水晒盐的过程。

【学生活动】观看、思考海水晒盐的原理。

【归纳总结】教学板书课题2 溶解度第1课时饱和溶液和不饱和溶液一、饱和溶液和不饱和溶液1.饱和溶液:在一定温度下,一定量溶剂里,不能继续溶解溶质的溶液。

2.不饱和溶液:在一定温度下,一定量溶剂里,能继续溶解溶质的溶液。

3.结晶的定义:热的溶液冷却后,已溶解在溶液中的溶质从溶液中以晶体的形式析出,这一过程叫做结晶;析出晶体后的溶液叫母液,母液对于析出的溶质来说是饱和溶液。

新人教版化学九年级下册第九章课时导学案.doc

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课题1溶液的形成学习目标1.认识溶解现象,知道溶液、溶剂、溶质等概念;2.认识溶液的基本特征,能说出一些常见的乳化现象;3.知道溶液在科研、生产和生活中有重要应用。

重点和难点重点:建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。

难点:对溶解过程的理解。

情境导入1.海水是纯净物还是混合物?2.为什么将少量蔗糖固体放入一杯水中,搅拌后固体消失?学习研讨一、溶液【自主学习】【实验9-1】实验现象_______________________________________________________。

【实验思考】混合物的特点。

【讨论交流】(用微粒的观点解释)【阅读】阅读课本P27-28溶液是________________________________________________________;溶质是________________________________________________________;溶质可以是___________________________;两种液体互溶,一般把____________叫做溶剂,_______________叫做溶质;如果其中一种是水,一般把______叫做溶剂。

溶剂是________________________________________________________。

最常用的溶剂是________;碘酒中_________是溶剂,______是溶质。

【交流讨论】1、在蔗糖溶液和氯化钠溶液中,溶质、溶剂分别是什么?2.联想生活中的实例,谈谈溶液的用途。

【实验9-2】溶剂水水汽油汽油溶质碘高锰酸钾碘高锰酸钾现象实验表明_____________________________________________________;___________________________________________________________________。

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初三化学《课题9-1 溶液的形成》学案【课堂预习】1、溶液是一种或__物质分散到___里,形成____、____的混合物。

2、溶质:________溶剂:__________。

3、溶液是由____和____组成,溶液的特点具有____性和______性,水能溶解很多物质,是一种最常用的____。

4、乳浊液是________________。

5、在溶解过程中发生两种变化,一种是______,这一过程____热量,另一种是_______,这一过程____热量,在溶解过程中当吸收和放出的热量不等时,溶液的温度就会发生变化。

【典例精析】例写出下列溶液中的溶质和溶剂的名称或者化学式:【课堂检测】知识点一溶液1、溶液一定是A.单质B.化合物C.纯净物D.混合物2、下列关于溶液的说法正确的是A.均一、稳定的液体就是溶液B.溶液是均一稳定的纯净物C.溶液是无色通明的液体D.溶液是均一稳定的混合物3、下列物质中属于溶液的是A.水银B.蔗糖水C.液氧D.植物油、水、洗洁精混合振荡后的液体知识点二乳化现象4、讲下列四种物质白醋、食用油、食盐、酒精分别放在水中,能形成乳浊液的是A.白醋B.食用油C.食盐D.酒精5、各种洗涤剂广泛进入人们生活中,下列洗涤剂中所用的洗涤剂具有乳化功能的是A.用汽油除去衣服上的油污B.用洗洁精洗餐具上的油污C.用水洗去盘子中的水果汁D.用醋洗去水壶的水垢知识点三溶解时的吸热和放热现象6、下列物质溶解于适量水中时,溶液温度显著升高的是7、某同学进行“物质溶解的吸热或放热”的探究实验,他取三只试管,向试管中分别注入5mL的水,测得水的初温是20℃,再分别向三只试管中添加3g的NaCl、NaOH、NH4NO3固体,振荡。

⑴振荡试管的目的是________。

⑵用温度计分别测三只试管中溶液的温度,高于20℃的是____溶液,这是因为____________________。

⑶装有NH4NO3溶液的试管外壁有水珠产生,原因是____________________。

⑷由此实验可知_____溶于水温度没有明显变化。

【课后练习】1、下列说法中,不正确的是A.溶液一定是由溶质和水组成B.溶液中的溶质可以是固体、液体或气体C.在一定条件下,同种溶质在不同溶剂里的溶解现象不一定相同D.在一定条件下,不同溶质在同一溶剂里的溶解现象不一定相同2、一杯久置的高锰酸钾溶液,实验测得其上层密度为a g·mL-1,下层密度为bg·mL-1,则a和b的关系是A.a>b B.a=b C.a<b D.无法确定3、溶液的基本特征是A.含有溶质和溶剂B.其组成中一定含有水C.无色及透明D.具有均一性和稳定性4、下列在生产、生活中常见的一些物质里属于乳浊液的是A.牛奶B.生理盐水C.眼药水D.白酒5、下列属于溶液的是()A.面粉和大量水的混合物 B.冰水混合物C.KMnO4溶解在水里形成的紫红色的液体D.向足量澄清的石灰水中通入CO2气体6、下列溶液名称不正确的是()A.糖溶于水:糖的水溶液B.盐酸:盐的酸溶液C.食盐溶于水:氯化钠溶液D.氢氧化钠溶于水:氢氧化钠的水溶液7、下列物质混合能形成溶液的是()A.①②B.①③C.②③D.③④8、把少量蔗糖放入水中,过一会儿蔗糖不见了,是由于________分散到______中间去了,使水有了甜味。

在溶液中______和______都各自保持自己的化学性质。

9、现有①植物油②味精③面粉④硫酸铜⑤鸡蛋清⑥泥土⑦牛奶七种物质,把它们分别分散到水中,能形成溶液的是____(填序号)。

10、⑴写出下列溶液中溶质的化学式:①稀硫酸_____,②硫酸锌溶液__,③75%的医用酒精_____,④白磷的二硫化碳溶液_____。

⑵食盐水中加入少量高锰酸钾晶体,溶质是___________,溶剂是____。

少量的花生油加入到汽油中,振荡后的现象是______,所得液体的名称是___________。

⑶把一块铁片放入稀硫酸中,直到没有气体放出,此时铁片有剩余,在所得的浅绿色溶液中,溶质为_____,溶剂为___;如果铁片完全溶解,则液体中的溶质可能只有_____,也可能还有____。

初三化学《课题9-2-1 饱和溶液》学案【课堂预习】阅读教材P33—P35“一、饱和溶液”。

1、饱和溶液指___________________________不饱和溶液指:__________________________。

2、饱和溶液和不饱和溶液的区别是___________________。

3、将饱和溶液转化为不饱和溶液可以采取____、_____的方法。

4、将不饱和溶液转化为饱和溶液可以采取____、______、_____的方法。

【典例精析】例:判断下列溶液是否饱和。

⑴t℃,向10g水中加入2gA,搅拌后完全溶解,所得溶液为______溶液;⑵t℃,向50g水中加入10g B,恰好完全溶解,所得溶液为______溶液;⑶t℃,向50g水中加入8g B,所得溶液为______溶液;⑷t℃,向40g水中加入9g B,恰好完全溶解,所得溶液为______溶液;⑸t℃,向40g水中加入5g B,恰好完全溶解,所得溶液为______溶液;【课堂检测】1、20℃,100g水中最多溶解4gC物质,现向100g水中加入3gC和1gA,所得溶液是否为C物质的饱和溶液?2、比较下列各组溶液的浓度,并用“>”或“<”表示。

如:10%的氯化钠溶液<20%的氯化钠溶液⑴浓硫酸__稀硫酸;⑵40%的稀硫酸__38%的浓盐酸⑶含酒精50%的白酒__消毒酒精(含酒精70%)⑷20℃,硝酸钠的饱和溶液__20℃,硝酸钠的不饱和溶液3、已知:20℃时100g水中,最多溶解36g氯化钠;最多溶解0.02g氢氧化钙。

现取两只试管各加入50g水。

向其中一只加入10g氯化钠,另一只中加入1g氢氧化钙。

⑴所得氯化钠溶液为_____溶液;氢氧化钙溶液为_____溶液。

⑵二者的浓度:氯化钠溶液__氢氧化钙溶液。

(填“>”或“<”)4、已知:20℃、100g水中:最多溶解36g氯化钠;现取三只试管各加入50g水。

向其中分别加入⑴10g氯化钠、⑵18g氯化钠、⑶20g氯化钠,所得溶液中______为饱和溶液,__为不饱和溶液;三只试管中溶液的浓度(用“>”、“=”或“<”连接):_________5、⑴溶液的浓或稀主要是指其中_________的多少;溶液是否饱和,主要是看能否__________溶质。

⑵对于不同溶质的溶液而言,浓溶液______是饱和溶液;⑶对于同种溶质的溶液,在相同温度下,饱和溶液一定比不饱和溶液______。

6、现有一瓶饱和的石灰水,若使它变成不饱和溶液,可采取的两种方法是:,。

若将硝酸钾的饱和溶液变为不饱和溶液,又可采取的方法是,因此只有指明和时,溶液的饱和或不饱和才有确定的意义。

【课后练习】1、欲将某温度下的KNO3饱和溶液转化为不饱和溶液,下列方法可行的是A.加入KNO3晶体B.加水C.降低温度D.恒温蒸发水分2、可以证实某硝酸钾溶液是20℃时的饱和溶液的事实是A.降温到10℃时,有硝酸钾晶体析出B.蒸发掉10g水,有硝酸钾晶体析出C.20℃时,向原溶液中加入少量硝酸钾晶体,溶液中硝酸钾的质量分数不变D.加热到30℃后,再加入硝酸钾晶体能继续溶解3、常温下,向一未知质量分数的硝酸钾溶液中加入少量硝酸钾晶体,经充分搅拌,发现有部分硝酸钾晶体溶解。

原溶液是A.饱和溶液B.不饱和溶液C.各部分性质不相同的液体 D.无法确定4、20℃时,向100g水中不断加入KNO3固体,充分搅拌后过滤,称量所得溶液的质量,如下表所示。

试分析下列四组溶液哪些是饱和溶液?哪些是不饱和溶液?初三化学《课题9-2-2 溶解度》学案【课堂预习】阅读教材P35“二、溶解度”,完成下列各题:1、饱和溶液是指在____温度,______溶剂中,__________某种溶质的溶液,叫做_______的饱和溶液;2、在____温度下,某__态物质在____溶剂里达到____状态时所溶解的____,叫做这种物质在这种溶剂中的溶解度。

3、影响固体溶解度的因素有____。

大多数固体物质的溶解度随着温度的升高而____,如____;少数物质的溶解度随着温度的升高而____,如____;极少数物质的溶解度随着温度的升高而____,如____。

4、室温时,固态溶质的溶解度与其溶解性之间的关系,为了方便记忆,可用数轴表示:以上4个区域,可分别表示物质溶解性强弱:则①____②____③____④____。

5、影响气体溶解度的因素有____和____。

气体的溶解度随温度升高而____;随压强增大而____。

【典例精析】例:右图是 A、B、C三种物质的溶解度曲线。

请回答:(1)1t℃时,A、B、C三种物质的溶解度最大的是: (2)在1t℃时,将25 g A物质加入到盛有50 g水的烧杯中,充分搅拌,再升温至2t℃(不考虑溶剂的挥发),在升温过程中,A溶液中溶质的质量分数的变化情况是。

(3)若要从A的溶液中得到得到A的固体,应该采用方法。

【课堂检测】知识点一固体溶解度一、判断下列说法是否正确,若不正确请改正:1、氯化钠的溶解度为36g。

2、20℃,向100g水中加入30g硝酸钾,完全溶解。

所以20℃时硝酸钾的溶解度为30g。

3、T℃,100g氯化钠饱和溶液中含20g氯化钠。

所以T℃时氯化钠的溶解度为20g。

4、20℃,200g水中溶解72g氯化钠恰好达到饱和状态。

所以20℃时氯化钠的溶解度为72g。

5、20℃,100g水中加入40g硝酸钠,搅拌,有部分硝酸钠未溶解。

所以20℃时硝酸钠的溶解度为40g。

知识点二固体溶解度的表示方法6、溶解度曲线:⑴溶解度曲线横坐标表示_________,单位是__;纵坐标表示_________,单位是__。

⑵氯化钠的溶解度随温度升高而____,随温度升高变化____;硝酸钠的溶解度随温度升高而____,随温度升高变化____;氢氧化钙的溶解度随温度升高而____,随温度升高变化____。

⑶在图中标出A、B两点的坐标参数。

⑷如图,a、b两物质在____溶解度相同;⑸如图,P点表示___________。

⑹如图,比较a、b两物质的溶解度大小。

当温度<t℃时_______;当温度>t℃时_______;当温度=t℃时_______⑺看图:教材P37页图9—12,现有60℃用90g硝酸钾和100g水配制的硝酸钾溶液,欲使其成为饱和溶液,可以①加入硝酸钾__g;②将温度_______;③蒸发__g水。

【课后练习】1、t℃时,某物质的溶解度为20g,在它的饱和溶液中,溶质、溶剂和溶液之间的关系正确的是()A.溶质:溶剂=1:5 B.溶液:溶剂=5:6C.溶剂:溶质=6:5 D.溶液:溶质=6:12、在其它条件不变的情况下,为使溶质是固体物质的不饱和溶液变成饱和溶液,最可靠的方法是( )A .增大压强B .加入溶液C .升高温度D .加入溶质3、25 ℃时,50 g 水中最多溶解5 g A 物质,60 ℃时100 g 水中最多溶解10 gB 物质,则A 、B 两物质的溶解度关系为( )A .A >B B .A =BC .A <BD .无法确定4、如图是甲、乙两物质的溶解度曲线。

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