我家买新房子啦第3信息窗

我家买新房子啦--长方形和正方形的面积,PPT和flash(青岛版)课件

我家买新房子啦--长方形和正方形的面积,PPT和flash(青岛版)课件篇一：2014青岛版第九单元：我家买新房子了-长方形和正方形的面积篇二：青岛版三年下《四我家买新房子啦--长方形和正方形的面积》面积单元姓名分数一、填空(36分)1．括号里填上合适的单位名称．①大楼高20()．②一块橡皮的面积是8()．③一支钢笔长13()．④学校操场的面积是720()．⑤一棵大树高12()．⑥一张邮票的面积是4()． 2．长方形面积=()．正方形面积=()．3．物体的表面或围成的()的大小，叫做它们的面积．常用的面积单位有平方米、()、和()；相邻两个面积单位间的进率是()． 4．边长是1分米的正方形，面积是()、周长是()． 5．①20分米=()米=()厘米．②500平方分米=()平方厘米=()平方米二、判断题(对的在括号里打“√”，错的打“×”)(16分) 1．周长是4分米的正方形，面积是1平方分米．() 2．长度单位的进率是10，面积单位的进率是100．() 3．8平方分米＋4平方厘米=12平方厘米．()4．长50厘米、宽40厘米的长方形，面积是20平方分米．()5．用两根同样长的铁丝围成两个不同形状的长方形，它们的面积相等． () 6．一个长方形长增加5厘米，宽减少5厘米，它的周长不变．()7．用两个大小相同的正方形，拼成一个长方形，长方形的面积与两个正方形的面积之和相等．() 8．边长是1厘米的两个正方形，拼成一个长方形，长方形的周长是8厘米．() 三、计算下面图形中各部分的面积(8分)菜地的面积：果园的面积：四、应用题(40分)1．一块边长是80厘米的方巾，它的面积是多少平方厘米？合多少平方分米？ 2．一个长方形长20分米，比宽多5分米，这个长方形的面积是多少？3．一块菜地长8米、宽5米，平均每平方米收菜16千克，在这块地里一共收菜多少千克？4．有一个边长为8厘米的小正方形，把它的边长分别增加6厘米，做成一个大正方形．大正方形的面积比小正方形的面积多多少？5．在一块长20米，宽16米的田地上种棉花，平均每平方米种棉花8株，这块地共可以种多少株棉花？6．学校操场宽20米，长比宽的2倍还多8米．它的面积是多少？7．一块边长为2米的花布，它的面积是多少平方米？合多少平方分米？把它做成面积是4平方分米的手帕，可以做多少块？8．一个长方形和一个正方形的周长相等，已知正方形的周长是40分米，如果长方形的长是12分米，这个长方形的面积是多少平方分米？篇三：青岛版五四制小学数学三年级上册第七单元《我家买新房子了》信息窗2“长方形和正方形的面积”长方形和正方形的面积1．教材版本义务教育课程标准实验教科书青岛版五四制小学数学三年级上册第七单元《我家买新房子了》信息窗2“长方形和正方形的面积”第1课时。

图形的面积

我家买新房子啦——面积、面积单位的认识张星完小教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第80-82页信息窗1：面积和面积单位。

教学课型：新授课教材简析：信息窗呈现的是一家人看新房的情况。

画面上提供的是新房的平面图，以爸爸提出的问题“餐厅和厨房哪个大”，引入对面积意义和面积单位的学习。

作为本单元的第一个教学内容，重点是让学生建立面积单位的表象，知道什么是面积，正确理解“面积”这一概念，让学生充分感知面积是有大小的，为面积计算的教学打下扎实的基础。

教学目标：1、在解决问题的过程中，理解面积的意义，认识常用的面积单位，建立1平方米，1平方分米，1平方厘米的表象。

2、经历观察、操作、归纳等探索物体和图形大小的过程，体验统一面积单位的必要性，发展空间观念。

3、能自选面积单位来估计和测量图形的面积。

初步学会交流解决问题的过程和结果，体验数学和生活的密切练习。

教学重点：理解面积的意义，认识常用的面积单位，建立1平方米，1平方分米，1平方厘米的表象教学难点及解决措施：经历观察、操作、归纳等探索物体和图形大小的过程，体验统一面积单位的必要性，发展空间观念。

教学方法：动手操作、启发引导、小组合作教学用具：多媒体课件、正方形（边长3厘米）40个，长方形（长5厘米，宽2厘米）40个，格子板（1平方分米），正方形纸板（1平方米），正方形（1平方厘米）200个，正方形200个。

教学过程：一、课前活动：师：大家好，我是来自清池小学的孙冬洁老师，大家可以称呼我孙老师，今天我要和大家一起度过快乐的40分钟。

为了了解一下咱们班男女同学的实力，准备了一个比赛，谁想参与这个比赛？师：这两位同学真勇敢，这是一个图色比赛，看看两位同学谁先把手中的白色纸片图完，比赛开始！师：女同学最先图完，女同学胜利了~男生：不行，这样不公平。

师：怎样不公平？生：一张纸大，一张纸小。

师：哦，看来一张纸的面比较大，而另一张纸的比较小。

（一边说，一边摸一摸纸的面）看来奖品不能发给女同学了。

2014青岛版第九单元《我家买新房子啦》

九单元《我家买新房子啦》教材分析——长方形和正方形的面积信息窗1——看新房（1）本情境图呈现的是一家三口正在拿着新房平面图看新房的情景。

以爸爸提出的问题“餐厅和厨房哪个大呢？”引入对面积意义和面积单位的学习。

（2）例题的设置与功能。

本信息窗只设计了一个红点，但实际上是两个例题，即红点标示的“餐厅和厨房哪个大呢？”，“餐厅的面积有多大？”来学习面积和常用的面积单位平方厘米、平方分米和平方米。

∽（3）教学建议及教学中应注意的问题。

①“餐厅和厨房哪个大呢？”在比较餐厅和厨房的大小时，要让学生知道比的是什么，怎样比才能知道哪个大？由于实际的地面不便于比较，这时就可以借助平面图来进行比较。

在比较时，学生可能想到把两个平面图重叠起来进行比较，得不到答案，再将不重叠的部分剪接后再比较；用圆片摆一摆；用正方形摆一摆等方法进行比较。

这里主要是让学生说说自己比较的方法和过程，在学生经历了大量的探索后，教师引出面积的意义。

②教材中没有给出准确的面积的定义，也不必要求学生用准确、规范的语言概括出面积的定义，只要学生能结合具体的实物和图形，正确地描述就可以了。

③在解决“餐厅的面积有多大？”这一问题时，要让学生自己想办法测出它的大小，在汇报交流测量的方法和结果时，发现由于选择的测量单位不同，得到的结果也不相同。

进而体会到统一单位的必要性，这时就可以向学生介绍常用的面积单位。

④在教学面积单位时，要让学生通过充分的动手操作来建立1平方厘米的表象，并结合自己的生活经验，说说生活中什么物体的面的面积大约是1平方厘米，然后让学生利用1平方厘米的学具动手测量一些比较小的图形和物体表面的面积，通过测量知道了包含几个这样的面积单位就是几平方厘米。

然后再让学生用1平方厘米的学具测量一些比较大的物体表面的面积，从而让学生体会必须有比平方厘米大的面积单位的必要性。

这时再引出对平方分米和平方米的学习。

这一信息窗是以观察、操作、合作交流等方式展开，让学生经历从感知到抽象的过程，体会知识是怎样产生和发展的，了解知识间的内在联系。

19.我家买新房子了——周长与面积的计算

师：仔细观察画面，从图上你都知道哪些数学信息？
生可能回答。
1．石膏线每米12元，木地板每平方米60元。
2．我的房间常5米，宽3米
活动二
师：根据提供的数学信息，你能提出哪些数学问题？
生可能回答：
1．我的房间要多长的石膏线？
2．我的房间的石膏线需要多少钱？
3．我的房间需要铺多少平方米地板？
4．我的房间铺地板需要多少钱？
生可能从意义和计算方法上进行比较，
引导学生从单位上比较。
活动五
现在请你自己来解决黑板上的剩下的两个问题。
我的房间的石膏线需要多少钱？
我的房间铺地板需要多少钱？
学生独立解决。全班交流。活动六做自主练习第二源自。独立解决。活动七
这节课你有什么收获？
交流自己的所得。
能用自己的话进行总结。
教学反思：
本节课学生通过摆一摆，量一量、议一议的活动，对长方形的面积公式的由来有了充分的感知。教师在解决这一问题的过程中特别注重让学生在做中悟，以及感悟后的再体验。
活动三
师：我们先来解决同学们所提的这两个问题，
我的房间要多长的石膏线？
我的房间需要铺多少平方米的地板？
生起来交流自己的做法。
（5+3）×2=16（米）
5×3=15（平方米）
引导学生说出自己的想法。
活动四
大家比较一下，这两个问题的不同之处是什么？
你知道周长和面积的不同之处是什么？
生可能回答：
一个是求周长，一个是求面积。
我家买新房子了——周长与面积的计算
教学目标：
1．学生学会用周长和面积解决问题。
2．知道周长域面积的区别。
3．学会交流问题和解决问题的过程和结果，体验数学与生活的联系。

五四制青岛版教材三年级上册数学实践作业

五四制青岛版教材小学数学实践作业三年级上册【课题】二走进新农村-----位置与变换【实践作业】《我的学校》《我的座位》【教材分析】教材第二单元《位置与变化》中，信息窗一课后设计这样一个练习：填写平面图，介绍自己学校建筑物的方位。

目的是引导学生会运用东北、西北、东南、西南着些词语描述物体所在的位置。

【设计依据】学生在课堂上已经学会识别图上的8个方向，在次基础上，设计本次本课拓展作业一和二，目的是帮助学生认识生活中的8个方向，从而建立生活中的方向感。

【设计说明】在设计《我的学校位置》时，学生在院子里，都自然而然地面对小学教学楼，恰好面对北面，估计学生会很顺利地也很正确地完成作业。

这块知识与课本上的知识不冲突，达到了巩固知识的作用，在设计《我的座位在教室里的位置》时，学生初始可能会发蒙，因为院子里，我们正好面向北，教室里我们却面向东；在知识冲突中找到解决问题的方法，使学生明白，世界约定很重要，画地图之前，必须约定——“上北下南”这个关键，也就是我们制作地图的人必须面向北。

这样以来，学习不单单是书本知识，也不单单是一维思维！【作业评价】【实践作业】位置与变换——我的学校【作业要求】班级：姓名：1、在下面的平面图中填写我们认识的8个方位吧。

2走进学校大门，正对着的是尙学楼。

尙学楼的北面是宿舍，东北面是餐厅，东面是操场，东南面是崇德楼，西北面是笃行楼，西面是厕所，西南面是健身场。

请你在下图中标出学校各建筑物的名称。

【作业评价】【实践作业】位置与变换——我的座位班级：姓名：【作业要求】写出自己在教室里的座位所涉及的8个方向分别有谁或什么，我的座位【作业评价】【课题】实践活动---变化的影子【实践作业】观察《影子的长度与方向的变化》【作业类别】问题研究【教材分析】教材第二单元《位置与变化》后安排了一节实践活动《变换的影子》，是在学生具有一定的测量经验和数据分析经验之后进行的一次实践活动，目的是让学生在辨认生活中的方向的同时感受数学与生活的密切联系，且从中培养学生经历发现问题和研究问题的能力。

18.教学内容：我家买新房子啦——长方形和正方形的面积

教学内容：我家买新房子啦——长方形和正方形的面积
教学目标：
1、在解决问题的过程中，理解面积的意义，认识常用的面积单
位，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。

2、经历观察、操作、归纳等探索物体和图形大小的过程，体验
统一面积单位的必要性，发展空间观念。

3、初步学会交流解决问题的过程和结果，体验数学与生活的密
切联系。

教学重点、难点：在解决问题的过程中，理解面积的意义，认识常用的面积单位，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。

教具准备：多媒体课件
学具准备：学具袋
课后反思：
本节课体现了数学与生活的联系，渗透了热爱家乡的教育，给了学生较大的探索空间。

教师收放合理，让学生经历“猜想——验证”的过程，真正关注了每个学生的发展。

培养了学生初步的科学探求精神。

要求学生具有踏实、认真的态度，用科学研究的思维方式与方法来审视和处理问题。

青岛版三年级数学第七单元课

我家买新房子啦单元备课————长方形和正方形的面积一、教学内容分析：本单元内容包括面积的意义、面积单位及换算、长方形、正方形的面积计算，长方形、正方形周长和面积的比较。

二、本单元知识体系和地位：本单元的学习内容在学生初步掌握了长方形和正方形的特征以及周长计算的基础上进行学习的，是学习平面图形面积知识的开始，也是今后学习其他平面图形如平形四边形、三角形、梯形、圆等面积计算的基础。

教学中教师要注重联系学生已有的生活经验，根据学生的认知特点组织学生活动，实现本单元的学习目标，为今后的学习打好基础。

三、教学目标：1、在实际情境，初步理解面积的意义，体会并认识面积单位：平方厘米、平方分米、平方米、公顷和平方千米，会进行简单的单位换算。

2、能用自选单位估计和测量图形的面积，探索并掌握长方形、正方形的面积计算公式，能估计、计算长方形和正方形的面积。

3、经历观察、操作、归纳等探索物体表面和图形面积大小的过程，体验统一面积单位的必要性，发展空间观念。

4、在探索长方形、正方形面积计算的过程中，感受数学与生活的密切联系。

四、教学重点和难点1、重点：面积的意义及长方形、正方形面积计算2、难点：初步建立面积的概念五、重难点的教学方法：讨论法点拔法演示法观察法六、各信息窗的基本功训练点：信息窗一、看新房认识面积和面积单位基本功训练点：理解面积的意义，体会并认识面积单位。

难点：掌握简单的面积单位的换算。

信息窗二、算面积基本功训练点：运用长方形和正方形面积的计算公式解决实际问题。

难点：理解长方形和正方形面积计算的方法。

信息窗三、算费用基本功训练点：正确计算长方形或正方形的面积与周长。

难点：面积与周长的比较。

信息窗四：参观小区基本功训练点：会进行较大面积单位的改写。

难点：理解1公顷有多大。

七、作业设计信息窗1（一）1、常用的面积单位有（）、（）、（）2、边长1厘米的正方形，面积是（）边长1分米的正方形，面积是（）边长1米的正方形，面积是（）（二）1、填空（1）（）的面积大约1平方厘米（2）（）的面积大约1平方分米（3）（）的面积大约1平方米2、填上合适的单位（1）一粒纽扣的面积约是2（）（2）成人一个手掌面的面积约是1（）（3）一个教室的面积约是48（）信息窗2（一）1、长方形的面积＝（）×（）正方形的面积＝（）×（）2、1 平方米＝（）平方分米1 平方分米＝（）平方厘米（二）1、填空：8平方米＝（）平方分米400平方厘米＝（）平方分米200平方分米＝（）平方米9平方分米＝（）平方厘米2、一个花坛长9米，宽6米。

小学数学三年级下第四单元我家买新房子啦

青岛版实验教材三年级下册教材培训纲要第四单元：我家买新房子啦——长方形和正方形的面积一、素材解读1、素材的选取。

长方形与正方形面积的学习在整个空间与图形领域具有非常重要的地位。

在传统教学中，常常是从图形开始学习面积，因而学生总感觉与生活脱节，没什么用处。

新教材彻底改变了传统教材的这种编排体系，从现实生活中的买新房入手，通过观察图纸、计算面积、装修新房等一系列的活动来认识面积单位、计算面积，有效地接近了数学与生活的密切联系。

另外，教材所呈现的背景具有强烈的时代特征与现实背景，从中也能折射出改革开放与富裕的时代特点，用这样的学习材料来学习，可以激发学生对美好生活的无限向往，对未来生活的无限憧憬。

2、本单元的情景串。

本单元有4个信息窗。

依次是：二、单元知识分析1、知识基础。

一年级下册：农夫与牧童——方位与图形（各种平面图形的认识）；二年级下册：做鸟巢——图形与拼组（长方形、正方形的特征）；三年级上册：美化校园——图形的周长（长方形、正方形的周长）。

2、教材的地位。

有三点：是长方形、正方形面积的学习与完成阶段；是空间与图形领域的继续学习；是解决问题的重要基础（数学中的问题、生活中的问题）。

3、知识构成。

共设有4个信息窗，每个信息窗的学习内容如下：信息窗1：面积与面积单位；信息窗2：长方形与正方形的面积；信息窗3：解决问题；信息窗4：地积单位（公顷与平方千米）。

三、单元教材解读（一）信息窗1的解读1、情景图的解读。

作为买新房的第一步，首先就要看自己家新房的图纸，这也是一般家庭经常做的事情。

教材考虑到了这一现实的背景，因而在素材选取上首先呈现给我们的是一幅新房的平面图，一家三口人正在欣赏自己未来的新房。

从对图纸的观察可以自然地切入到对面积大小的认识之中。

2、情景图中的信息。

图中呈现的是新房子的图形信息及文字信息。

文字信息：7个房间的名称；图形信息：7个房间中有6个长方形，1个正方形（餐厅是正方形，如果学生表述为长方形，也是可以的）。

我家买新房子了信息窗4课件

边长是1000米的正方形，它的面积是多少平方米？合多少平方千米？多少公顷？
1000x1000=1000000(平方米） 1000米=1千米 1x1=1(平方千米）
1平方千米=1000000平方米=100公顷
世界自然遗产——四川九寨沟面积大约720平方千米。
三峡大坝拦截而成的水库，面积大约是1000平方千米。
美丽的杭州西湖面积大约是5.6平方千米。
2010年，我国完成造林面积大约是620000平方千米。
故宫约720000平方米
720000平方米＝72 公顷
填一填
2公顷=（20000 ）平方米 50000平方米=（ 5 ）公顷 3平方千米=（ 300 ）公顷 900公顷=（ 9 ）平方千米
对错我来判
公顷和平方千米的认识
7平方分米=（700 ）平方厘米 25平方米=（2500 ）平方分米 5000平方分米=（50）平方米 6000平方厘米=（60）平方分米
边长是100米的正方形，面积是多少平方千米？
100x100=10000(平方米） 1公顷=10000平方米
你知道吗？
我家的住房面积大约有100平方米（100 ）套这样的住房面积大约是1公顷。Βιβλιοθήκη 说一说这节课你有什么收获？
1、边长为4米的正方形，它的面积和周长相等 × 2、一个长方形的长是8米，宽是6分米，它的面积是48平方分米。 × 3、大明湖占地面积785米。 × 4、1平方厘米的圆的面积比1平方厘米的三角形的面积大。 ×
解决问题花园里有一个正方形的荷花池，它的周长是 64米，面积是多少平方米？
一个长方形的鸡舍，长是22米，宽是 15米，如果让这个鸡舍的一面靠墙，剩下的三面围上砖墙，砖墙最短要围多少米？这个鸡舍占地多少平方米？

小学数学_三位数除以一位数(中间或末尾有0的除法)教学设计学情分析教材分析课后反思

《三位数除以一位数商中间有0除法》教学设计教学流程2.估算428÷4的商比100大一些。

3.用竖式计算四、抽象概括，总结提升：1．交流竖式计算，弄清算理。

谈话：用十位上的2除以4不够商1，怎么办？学生交流，师小结：当用十位上的2除以4不够商1时，可以在十位上商0占位。

谈话：我发现同学们列的竖式有两种形式（出示下面两个竖式）你认为哪种写法简便呢？为什么2除以4不够商1，在十位商0后，0乘以4得0可以不写呢？你喜欢哪种写法？2．自主解决“平均每小时生产多少千克果脯”，理解十位上0除以一个数应在十位商0的算理，掌握计算方法。

（1）独立思考，探索新知。

谈话：这个问题怎样解决？学生说出算式后，师板书：204÷2谈话：204÷2怎样算呢？同学们有信心自己解决吗？（2）全班交流，深化算法。

谈话：谁愿意说说你的算法？大部分学生会用竖式计算，在竖式计算前，引导学生先估算商，重点让学生说一说十位上0除以2时该商几？商在什么位上？二次备课《三位数除以一位数商末尾有0的除法》教学设计学情分析一、知识基础学生在前阶段已经掌握了基本的表内乘法、除法的口算、笔算、估算方法，学习本节知识时相对难度较低，重点让学生在信息窗中发现有价值的数学信息，提出有关的数学问题，学生自主探究，掌握两三位数除以一位数的除法。

二、年龄特点三年级孩子的一般年龄在9-10岁。

这一阶段的孩子有了一些合理性的独立思考和主见，是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。

老师要及时观察学生的变化，不要随意改变孩子的行为。

要从他的角度体会当时的心理状态，鼓励孩子自己寻找解决问题的办法。

三年级数学下册教材分析本册教材使用的是的新教材，共设八个单元，按照课程标准设定的知识与技能的四个领域，本册教材精选了学生进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法作为教学内容，注意加强各部分之间的联系。

在“数与代数”领域两、三位数除以一位数、两数乘两位数和解决问题为主要教学内容，同时安排了认识年月日、小数的初步认识。

青岛版六三制三年级下数学教学计划

青岛版六三制三年级下数学教学计划青岛版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册,是按照教育部颁发的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》编写的，2003年经过全国中小学教材审定委员会初审通过，为更好地理解和把握教材的编写意图、体系结构，有效地实施课堂教学，下面就三年级下册教科书的教学内容、教学目标和教科书的主要特点及教学中应注意的问题等作简要说明。

一、教学目标知识与技能数与代数空间与图形统计与概率实践活动1．结合具体情境，能认、读、写小数，能比较小数的大小，并能进行一位小数的加减运算。

2．在现实情境中，进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法、两三位数除以一位数的除法以及含有两级运算的四则混合运算。

结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。

3．结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道24时计时法。

1．结合实例认识面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算。

2．探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。

3．结合实例，初步认识轴对称图形和对称轴。

结合具体实例，理解“平均数”的意义，探索简单的求平均数的方法。

1．巩固收集数据的一般方法，并在实践活动中，初步了解分析研究问题的思路与方法。

2．运用分段统计的知识，分析和解决实际问题。

数学思考 1．在理解小数意义的过程中，发展学生观察、分析、比较的能力，初步感受小数和分数的内在联系。

2．在探索两三位数除以一位数、两位数乘两位数计算方法的过程中，发展初步的比较、归纳的能力，逐步形成独立思考和探索的意识。

在进行估算的过程中，初步形成估算意识。

3．在用混合运算解决实际问题的过程中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简单的、有条理的思考。

4．在探索轴对称图形，长方形、正方形面积计算方法和年、月、日知识的过程中，经历观察、比较、猜想、验证的过程，培养初步的推理能力。

在认识轴对称图形，理解面积的意义及建立识面积单位概念的过程中进一步发展空间观念。

大单元背景下的小学数学单元整体教学

大单元背景下的小学数学单元整体教学作者：周健来源：《家长·下》2024年第02期《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“教学建议”模块明确指出：“改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计，体现知识之间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心素养表现的关联”。

由此观之，新课改背景下，“大单元”“单元整体教学”成为当前重要的课程观、教材观、教学观，体现了对结构化教学、深度学习的追求。

小学数学教师应以结构化的思维实施单元整体教学，分析教材的内在逻辑，树立大单元思想，实施单元整体教学，一步步、螺旋上升地解构数学概念，加深学生对知识的理解及应用，促使其达到深度学习的样态，以此实现学科核心素养的培育。

基于此，本文概述了单元整体教学的内涵，分析了大单元背景下的小学数学单元整体教学价值，探寻了大单元背景下的小学数学单元整体教学策略，旨在引领学生完成对数学知识的深层探索，推进更高质量的课程学习实践，助推学生的深层发展。

一、单元整体教学基本概述单元整体教学是在大单元基础上，对单元教学内容做精细化统整。

教师将一个单元看成一个有机的学习和认知整体，即在明确的学习目标统领下，对一个单元的学习内容进行系统规划与设计。

两者最大的区别是大单元教学可以整合其他单元或者相关联的知识形成一个系统，而单元整体教学则是着眼于单元内部，合理布局单元教学内容，让其串联成线，完成系列化教学。

在这一过程中值得注意的是，单元整体教学设计既不能替代课时教学设计，也不是对以课时为单位的教学设计全盘否定，而是在教学之前，从更为全面的角度对整个单元内容进行整体规划，合理布局教学活动，以此实现系统性教学。

综合分析单元整体教学的内涵可以明确，单元整体教学的特征如下：（一）结构化单元整体教学有着结构化特点。

单元内的知识具有一定的内在关联，教师从单元整体的角度深入挖掘这些知识点的共通点，按照不同的课程设计，指引学生逐层深入，探寻单元核心知识，能够让学生从结构化的视角建构单元知识，形成对知识的整体感知。

物业新居入伙温馨提示内容

物业新居入伙温馨提示内容尊敬的业主：首先，非常感谢您选择我们的物业作为您的新居所在。

我们深知新居入伙对您来说是一个非常重要的时刻，因此我们希望通过本温馨提示为您提供一些帮助，让您在新居中能够顺利安顿下来，享受一个舒适、便捷的生活。

1. 入伙准备在入伙之前，我们建议您提前做好准备工作。

首先，检查您的家具、家电等物品是否有需要搬动的地方，是否需要重新布置。

准备好相关的搬家工具，如搬家车、搬运工人等。

在入伙前，您也可以提前与物业联系，了解入伙的具体时间和步骤，以免因为不清楚而耽误时间。

2. 入伙流程在入伙当天，我们会有专门的工作人员为您提供入伙的指导和协助。

请您耐心等候并遵照指引前往相应的地点进行入伙登记和指引。

在领取钥匙后，请仔细检查一遍房屋内的设施设备，如水电、燃气等。

如发现有异常或者问题，及时与我们的工作人员联系并寻求帮助。

3. 家居配置在入伙过程中，您可能会发现一些家具、家电配置不符合预期或者有损坏的情况。

请及时向我们的工作人员反映，并提供相关的证据。

我们会尽快与您进行沟通和解决，并为您提供满意的结果。

4. 社区设施使用作为业主，您有权利享受社区内的各项设施和服务，如健身房、游泳池、儿童乐园等。

在使用这些设施时，请遵守相关的规定和管理制度，确保自己和他人的安全和健康。

5. 安全注意事项入伙后，请认真了解社区的消防设施、安防措施等，并妥善保护自己的财产安全。

请保持警惕，注意防止火灾、盗窃等安全问题，确保自己和家人的人身和财产安全。

6. 生活质量我们希望您在入伙后可以拥有一个舒适、便捷、愉快的生活。

在您的日常生活中，如果有任何需要帮助或者遇到困难的情况，请务必与我们的工作人员进行沟通。

我们会竭诚为您提供最贴心的服务和帮助。

最后，再次感谢您选择我们的物业作为您的新居所在。

我们会以最饱满的热情和最专业的态度，为您提供最优质的服务。

祝愿您在新的家园里生活愉快、幸福美满！祝您身体健康、生活愉快、工作顺利！有什么问题我们都为你解决！。

青岛版三年级上册数学课件青岛版教材培训用三下教材(信息窗)

窗2的教学要借助单位换算，在理清算理的过程中关注小数意义的教学，让学生经历：
梳理信息---提出问题---列出算式---借助旧知尝试计算---展示算法---理清算理，巩固意义--提升方法---巩固拓展。
智慧广场
——周期问题
周期问题
教学建议：
1.充分利用好教材提供的素材，激发学生学习的兴趣。 2.引导学生从头到尾经历探究简单周期问题的全过程，注重方法的提升和训练。
由表到图
由图到表
突出方法的提升
1.尊重学生的生活经验，先让学生交流对年月日的了解，再观察年历卡进行验证并发现新的内容，然后再组织交流，教师适时板书，并借助板书揭示大月、小月、特殊月及平年、闰年。
2.平年、闰年判断方法的研究要给学生提供丰富的素材，让学生自主发现规律。
明确道理，提升方法。
七、家居中的学问
——小数的初步认识
第七单元：小数的初步认识教学内容：共2个信息窗
小数的意义和小数的大小比较
简单的小数加减法
第七单元：小数的初步认识教学建议：
教学建议：
1.小数读写教学要考虑学生的生活经验，适当放手。
2.红点2的教学要突出分数与小数的关系，充分运用直尺唤醒旧知，引出十分之一米，借助十分之一米的长短建构0.1米的表象。 3.两位小数的认识要迁移一位小数的认识方法，不要盲目拔高。
长 × 宽 =长方形的面积
3.引领学生回头看，梳理探究长方形面积的步骤，帮助学生积累活动经验，
为后面探究长方体的体积做好铺垫。
4.突出核心素养的培养
空间观念推理能力
转化图形模型思想
找出关系
推导公式
借助解决问题让学生感悟周长和面积的不同，提高学生的辨别能力。

新入住业主温馨提示

新入住业主温馨提示亲爱的新业主：欢迎您入住我们温馨的小区，开启全新的生活篇章！为了让您能更快速、更舒适地适应新环境，我们特意为您准备了这份温馨提示，希望能对您有所帮助。

一、关于房屋验收在您正式入住之前，请务必仔细对房屋进行验收。

首先，检查房屋的门窗是否能够正常开关，密封是否良好，有无破损或划痕。

其次，查看墙壁和天花板是否有裂缝、渗水、霉斑等情况。

地面是否平整，有无空鼓、起砂等问题。

卫生间和厨房的防水处理是否到位，可以通过做闭水试验来检验。

对于水电设施，要检查插座是否通电，灯具是否正常亮起，水龙头和水管是否有漏水现象。

如果发现任何问题，请及时与物业或开发商联系，以便及时解决。

二、物业相关事项1、物业服务费用物业服务费用是保障小区正常运转和提供优质服务的重要资金来源。

请您按时缴纳物业服务费用，缴费方式和时间可以咨询物业客服中心。

逾期未缴可能会产生滞纳金，给您带来不必要的麻烦。

2、报修与投诉在居住过程中，如果您遇到房屋维修、公共区域设施损坏等问题，可以拨打物业客服电话进行报修。

对于物业服务不满意的地方，也可以通过合理渠道进行投诉，我们会认真对待您的意见和建议，不断改进服务质量。

3、小区规章制度为了维护小区的良好秩序和环境，我们制定了一系列规章制度，请您遵守。

例如，不要在公共区域乱堆杂物、乱停车，不要私自改变房屋结构和外观，不要在规定时间外进行噪音施工等。

三、安全注意事项1、门禁系统小区设有门禁系统，请您随身携带门禁卡，刷卡进出。

如有亲友来访，请提前告知他们配合门卫登记。

不要为陌生人随意开门，保障自身和小区的安全。

2、防火防盗在家中要注意用火用电安全，离开家时请关闭电器、炉灶等设备。

妥善保管好贵重物品，锁好门窗。

如果发现可疑人员或情况，及时通知物业或报警。

3、电梯使用乘坐电梯时，不要超载，不要在电梯内嬉戏打闹。

如遇电梯故障，不要惊慌，按下紧急呼叫按钮等待救援。

四、邻里关系俗话说，远亲不如近邻。

与邻居友好相处，不仅能让您的生活更加愉快，还能在遇到困难时互相帮助。

购房合同短信通知

您好！首先感谢您对我们公司的信任与支持，经过我们双方的共同努力，您所购买的房产[房产名称]已成功办理完毕相关手续。

为了确保您的权益，现将购房合同短信通知如下：【购房合同短信通知】尊敬的[客户姓名]先生/女士：您好！1. 房产信息：- 房产名称：[房产名称]- 房产地址：[房产地址]- 房产面积：[房产面积]平方米- 房产总价：[房产总价]元- 房产性质：[房产性质]- 房产用途：[房产用途]2. 合同信息：- 合同编号：[合同编号]- 合同签订日期：[合同签订日期]- 付款方式：[付款方式]- 付款期限：[付款期限]- 房屋交付日期：[房屋交付日期]3. 付款明细：- 首付款：[首付款金额]元，已支付日期：[首付款支付日期]- 按揭贷款：[贷款金额]元，贷款银行：[贷款银行]- 额外费用：[其他费用明细]，已支付日期：[其他费用支付日期]4. 交房手续：- 交房日期：[房屋交付日期]- 交房地点：[交房地点]- 交房所需材料：[交房所需材料清单]5. 注意事项：- 请您在交房日期前准备好所有交房所需材料，以便顺利完成交房手续。

- 若您在交房过程中遇到任何问题，请及时与我们联系，我们将竭诚为您解答和协助。

- 房屋交付后，请您按照合同约定履行相应义务，如房屋维护、物业管理等。

6. 联系方式：- 咨询电话：[联系电话]- 联系人：[联系人姓名]- 电子邮箱：[电子邮箱]请您在收到本短信通知后，仔细阅读并确认以上信息无误。

如有任何疑问或需要协助，请及时与我们联系。

我们将为您提供专业、周到的服务。

再次感谢您对我们公司的信任与支持，祝您购房愉快，生活美满！敬请查收！[公司名称][发送日期]。

广东省潮州市第二小学三年级数学上册一动物趣闻——克、千克、吨的认识第1课时补充习题版六三制

一动物趣闻——克、千克、吨的认识第1课时1.在（）里填上合适的单位150（） 3（） 450（） 100（）2.把下列水果按由重到轻排列起来50g 10g 6kg 200g 1kg3.估一估下面物品的质量一个苹果（）克一瓶矿泉水（）克一棵大白菜（）千克一盒奶（）克参考答案：1.克千克克克2.西瓜菠萝梨苹果草莓3. 150——250 克 350——550克2——5千克 200——400克练习课（第1-3课时）▶教学内容教科书P53~55“练习十一”第1、2、6、7、10、11题。

▶教学目标1.进一步建立“倍”的概念，能结合具体情境，比较灵活地求出“一个数的几倍是多少”和“一个数是另一个数的几倍”。

2.能运用“倍”的基本概念，解决一些比较简单的实际问题。

3.引导学生通过观察分析、动手操作和合作交流等方式，提高学习效率，体会数学学习的作用。

▶教学重点分析数量之间的关系，正确解答有关倍数问题。

▶教学难点灵活运用知识解决问题。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、单元知识点回顾师：本单元我们学习了“倍的认识”，同桌之间互相说一说你们学到的知识。

教师根据学生的交流，板书本单元的知识点。

师：今天这节课我们就通过练习来进一步巩固这些知识。

【设计意图】回顾本单元基础知识，为本节课的知识运用做铺垫。

二、基础练习，巩固知识1.完成教科书P53“练习十一”第1题。

学生独立完成，并完整表达两个量之间的倍数关系。

【学情预设】香蕉有4个，桃子有2个4个，所以桃子的个数是香蕉的2倍。

梨有3个，苹果有3个3个，所以苹果的个数是梨的3倍。

师：苹果和梨的排列有什么规律？如果再增加一组或减少一组，它们的倍数关系会变化吗？【设计意图】回顾前面所学内容，渗透比例的初级模型，让学生再次感受比例的关系。

2.完成教科书P53“练习十一”第2题。

师：说一说它们之间的倍数关系吧！【学情预设】预设1：长跳绳是短跳绳的3倍。

（教师及时予以纠正，指出一个物体有多种属性，需要完整表达才能明确两个数量之间是什么样的倍数关系，让大家明白比的不是根数，不是粗细，更不是其他，而是长度。