小学数学青岛版三年级上册《我家买新房子了》教案

小学数学青岛版三年级上册

《我家买新房子了》教案

教学内容

青岛版小数数学三年级上册P95~108页。

教学目标

1、结合实例使学生认识面积的含义。

2、体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，建立平方厘米、平方分米、平方米的表象。

3、使学生掌握长方形、正方形的面积公式，能运用长方形正方形面积计算公式解决问题。

4、让学生在动手操作中体验学习数学的欢乐，使学生认识到数学与实际生活的密切联系，培养学生心爱生活、心爱数学的情感。

教学重难点

1、教学重点：探索和总结长方形、正方形面积计算的公式，会利用长方形和正方形的面积解决实际问题。

2、教学难点：理解长方形面积计算中的“长×宽”实际上表示的是长方形中所包含的面积单位的个数。

教学过程

一、导入新课

师：期中考试刚刚过去，在这次期中考试中我们班的某某进步很大，老师现在向他表示祝贺。（与某某击掌）

师：大家观察一下，老师和某某击掌时你发现了什么？

生：老师的手大。

师：这“手大”，指的是手的什么大呢？

生：手的面积大。

师：哦，是面积大，（板书：面积)那到底什么是面积呢？

设计意图：通过师生之间击掌，比较手的大小这一环节的设计，来引入新课，吸引了学生的注意力，调动了学生学习的兴趣，这为新课的学习奠定了基础。

二、教授新课

教授例题1

师：餐厅和厨房哪个面积大？同学们你们是怎么想的呢？

生1：什么是面积？

师：餐厅、厨房地面的大小就是它们的面积。

生2：课本封面的大小就是课本封面的面积。

生3：怎样比较面积的大小？

生4：我们可以借助平面图来研究。（平面图如课本95页所示。）

生5：把他们重叠在一起，还是比不出大小，怎么办呢？

学生们踊跃回答问题，老师对同学们的正确答案给予肯定和赞赏。同时引出面积的单位。

教授例题2

师：我们再看一个例题，根据主题图上的相关信息，你嫩估算出小卧室的面积有多大吗？生1：小卧室地面的形状是长方形。

生2：怎样求厂房行的面积，我们借助学具来研究。

（同学们各抒己见，老师分别给予了点评。）

师：我们以前学过很多图形，同学们还记得吧！（同学们纷纷回答）今天我们主要进一步学习长方形和正方形。刚才我们学了面积单位，那么同学们想一想长方形和正方形的面积可能会怎样计算？

生1：我发现长方形的面积与它的长和宽有关。

生2：我发现长方形的面积等于长乘宽。（板书：长方形的面积＝长×宽）

生3：我知道怎样求小卧室的面积了，5×4＝20（平方米）。

师：同学们能够根据此计算出餐厅的面积是多少吗？

学生们踊跃回答问题，老师对同学们的正确答案给予肯定和赞赏。

引出正方形面积的计算公式（板书：正方形的面积＝边长×边长）

师：我们再来看看开关的面积是多少？有没有同学知道？

同学一：我这样算：边长是1分米，面积就是1平方分米。

同学二：还可以这样算：边长是10厘米，面积就是10×10＝100（平方厘米）。

师：这两种方法都是正确的，所以结果应该相等，从而，我们可以得出：1平方分米＝100平方厘米。运用同样的方法，大家想想1平方米等于多少平方分米？

师：再看一下下面这道题，求买石膏线和木地板各需多少钱，我们已经学过了长方形面积的计算公式，这题对大家而言应该不难了吧，老师找同学回答了问题，并给了答案。

学生们踊跃回答问题，老师对同学们的正确答案给予肯定和赞赏。

三、总结

这节课你学会了什么？知道怎样求长方形、正方形的面积了吗？