【教学设计新部编版】《松树金龟子》(节选)(苏教)
松树金龟子(苏教版必修) 教案教学设计共3篇
松树金龟子(苏教版必修) 教案教学设计共3篇松树金龟子(苏教版必修) 教案教学设计1在苏教版的必修模块中，小学生们学习了关于松树金龟子的相关知识。
松树金龟子是一种常见的松树害虫，对松树的生长和健康有着不小的影响，因此对于小学生们来说，了解这种害虫的生活习性和防治方法是非常重要的。
本文将从教案教学设计的角度出发，为大家介绍一些有关松树金龟子的教学方法和技巧。
一、教学目标1.了解松树金龟子的基本知识，包括生活习性、形态特征等。
2.培养学生观察的习惯和能力，提高他们对松树金龟子的观察能力。
3.引导学生探究松树金龟子的防治方法，掌握基本的预防和治疗技巧。
二、教学重点1.了解松树金龟子的生活习性和形态特征。
2.掌握松树金龟子的防治措施，同时培养学生的实践能力。
三、教学难点1.引导学生探究松树金龟子的防治方法。
2.激发学生对松树金龟子的强烈兴趣和责任心。
四、教学过程设计1.导入环节为了让学生更好地理解和了解松树金龟子，我们需要利用导入环节来调动学生的兴趣和积极性。
教师可以通过视频、图片、故事等形式来引导学生了解松树金龟子的生活习性和危害性，激发学生对害虫防治的兴趣和责任心。
2.知识讲解在导入环节后，我们需要重点向学生讲解松树金龟子的相关知识。
教师可以利用图片、实物等形式，让学生了解松树金龟子的外形特征、生活习性等方面的知识。
通过实物展示和观察，学生不仅可以了解松树金龟子的生物特征和习性，还可以通过观察和掌握一些实用的防治方法。
3.实践操作学生经过知识讲解后，我们需要引导他们进行实践操作，以巩固所学知识和技能。
在实践操作环节中，教师可以带领学生进行松树金龟子的观察、记录和防治措施的实践操作。
同时，教师还应引导学生进行数据分析和总结，以便他们更加深刻地理解和掌握所学知识。
4.课后延伸在课后延伸环节中，我们可以让学生自主探索松树金龟子的更多信息和防治方法，并引导他们进行课后练习和自主总结。
同时，教师还可以借助互联网等多种资源，为学生提供更丰富和详细的松树金龟子相关知识和防治方法，以便他们能够更好地掌握和运用所学知识。
苏教版初一下册(初一下册)语文：《松树金龟子》教案
苏教版初一下册（初一下册）语文：《松树金龟子》教案【教学设计A】创意说明：本文是一篇介绍动物生态的科学小品，它科学、详尽地说明了松树金龟子的外形特点和生活习性。
学习本文，能够通过对文章具体内容的明白得、把握，激发学生对昆虫的探究爱好，进而激发他们热爱昆虫。
教学目的：1.把握课文内容，概括松树金龟子的特点。
2.学习作者严谨的科学态度，养成细致观看的适应。
3.学会关注自然，细心观看，运用准确生动的语言描写自然生物。
教学步骤：1.检查预习，扫除阅读障碍。
（可由学生自主提问，如读不准的字音、不明白得的词语等，然后由全班交流，解决疑难。
）2.本文详尽地介绍松树金龟子的外形特点和生活习性，初读课文，我们可能会感受到内容纷杂，有点摸不着头绪。
我们不妨依照课文内容的安排顺序，给课文画一个结构示意图，借此理清文章思路。
自主完成，然后小组交流。
3.全班交流，整理结构示意图如下：4.从文中选你最感爱好的一部分，读一读。
你觉得作者在介绍金龟子时，哪些词语或句子写得好，说说你的理由。
5.作者什么缘故能如此详尽、科学地说明松树金龟子？这都缘于什么？6.达尔文曾经颂扬法布尔是“难以效法的观看家”，通过阅读本文，你能从作者身上学到些什么？或者说，作者观看、研究昆虫的举动给了你什么启发？7.作业：选取自己日常生活中比较喜爱的或者常见的一种小动物（也能够是一种植物），用一二百字生动准确地写出它讨人喜爱的体态或动作。
（提示：描写动物，除了应该捕捉其形状特点和动作特点之外，还能够描写动物的静态和动态所反映出的生活习性，以及对动物生活环境的描写。
）【教学设计B】创意说明：松树金龟子事实上是一种常见的昆虫，而平常学生可能只是“玩玩而已”，却从未对它们进行过研究。
通过学习本文，我们能够鼓舞学生从周围看似不起眼的小动物观看入手，学会探究，培养他们从小就勇于探究的科学精神。
教学步骤：1.预习课文，查阅工具书。
2.自主地有表情地朗读课文，独立摸索，勾画概括松树金龟子的特点。
最新苏教版七年级语文下册教案松树金龟子
松鼠金龟子本课题教时数：一教时教学目的：⒈学习本文抓住事物的特征进行观察，了解松树金龟子的发音。
⒉学习本文生动、传神的语言教学重点、难点：⒈抓住动物的形态、动作、习性来介绍动物。
⒉一些生物学术语。
教学方法：引导、讨论、解析教具或教学手段：板书、手提电脑教学过程：一、导入学生讲自己所熟悉的昆虫，说说它们的特征，把它们当作你的朋友。
二、学生阅读课文，整体感知文章。
⒈有表情地朗读课文⒉思考问题：课文主要介绍了松树金龟子的哪些内容？学生自由发言。
A、介绍松树金龟子的外形，它们流苏和折扇的作用B、介绍松树金龟子的舞姿C、介绍松树金龟子繁殖后代的情况。
三、阅读课文第1-3段⒈提问：松树金龟子的外形是怎样的？明确：“长得仪表堂堂”、“身披黑色或棕色外套”、“闪着金属的光泽”、“点缀着一些白色斑点”描写生动形象。
⒉提问：松树金龟子的流苏有什么作用？明确：文中介绍了松树金龟子流苏是高度灵敏的感觉器官。
作者这里运用了作比较的说明方法。
此外文中说明金龟子折扇的作用时也用了作比较的说明方法。
四、阅读课文第4-7段，提问：作者怎样描写金龟子的动作、习性等？明确：文中介绍了金龟子出现的时间；夏至。
动作：“大献殷勤”“啃着”“钩着”“咬着”，舞蹈表演文中这一部分主要运用了拟人的手法来写。
五、继续学习第8-18段⒈提问：这一部分介绍了金龟子的生活习性，也是金龟子最主要的特性是什么？作者从几个方面来写？怎样写的？讨论归纳：金龟子最主要的特性是爱唱歌，具有音乐天赋。
文章依次介绍了金龟子发音的部分、发音原理以及为什么而唱歌等。
A、发音的部位：腹部末端B、发音原理“用橡皮在玻璃上擦”“金龟子身上的能自由伸缩的软软的腹部就是橡皮，又薄又硬的鞘翅后翼就是玻璃。
”⒉为什么而歌唱？仍是个谜3、提问：作者介绍金龟子为什么而歌唱时，用了哪些说明方法？明确：作比较的说明方法。
⒋金龟子唱歌有什么特点？你是怎样理解“在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是快乐的标志。
【精品教案】七年级语文下册第17课《松树金龟子(节选)》教学设计苏教版
《松树金龟子（节选）》教学目标1．把握课文内容，概括松树金龟子的特点。
2．学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。
3．学会关注自然，细心观察，运用准确生动的语言描写自然生物。
教学重、难点感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。
课时安排1课时教学流程一、导入新课同学们，法国著名昆虫学家、作家法布尔被达尔文誉为“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫记》被认为是“科学与诗的完美结合”。
我们今天要学习的这篇文章就是从《昆虫记》节选的《松树金龟子》。
大家可能对金龟子比较陌生，但读了法布尔的《松树金龟子》后，相信大家会和金龟子熟悉起来、亲近起来。
现在，就让我们随着法布尔的笔触，一起来认识奇妙的松树金龟子、领略大自然的奇情妙趣吧。
二、整体感知，自主学习1．作者简介法布尔（1823—1915），法国著名科学家、科普作家。
《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活及其为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后将其观察所得详细确切地记录下来，最后编写而成的书。
这部书被称为“科学与诗的完美结合”。
2．朗读课文，画出生字词，好词、句、段。
点缀（zhuì）铁锹（qiāo）下颚（è）炫耀（xuàn）献媚（mèi）鞘翅（qiào）咫尺（zhǐ）螽斯（zhōng）掠夺（lüè）瞌睡（kē）抑郁（yù）3．画出文章结构图，理清作者思路。
4．全班交流，整理结构示意图（请参看后面的“板书设计”）。
三、精读课文，合作探究1．法布尔以毕生精力写出的《昆虫世界》被誉为是“科学与诗的完美结合”，你能否结合课文内容来谈谈你对这句话的理解？提示：(1)语言的准确性。
示范举例：“大多数金龟子嘴里啃着松针，后瓜钩着树枝”，其中的“啃”、“钩”用得就很准确，如果换成了“吃”、“抓”就会大为逊色。
再例“点缀着一些白色斑点”中的“一些”起修饰限制作用，如果删去就会影响说明的准确性。
苏教版初一语文下册《松树金龟子》教案
苏教版初一语文下册《松树金龟子》教案苏教版初一语文下册《松树金龟子》教案[教学重点]1．了解松树金龟子的生态习性，激发热爱昆虫的感情。
2．学习从观察入手，进行科学的说明。
3．学习在说明中兼用文艺的笔调；学习语言的准确性和形象性。
[教学难点]体会本文的文艺笔法，懂得用词的准确与生动及其同作者的观察入微之间的关系。
[字词预习检测]1．你是否能读准下列加点字的读音？如果不能，请查字典读准并把这些字词的写法记住。
点缀铁锹上颚求偶掠过殷勤炫耀献媚抑郁魅力鞘翅抱怨蟋蟀螽斯豌豆豆荚咫尺天赋自娱洞穴朽木模样瞌睡无动于衷一唱一和2．请给形近字注音组词。
拢偶缀敞扰隅辍敝[文学常识]1．作者：法布尔（18231915），法国昆虫学家、作家。
达尔文说他是难以效法的观察家，他以毕生精力写出的《昆虫世界》（《昆虫记》）十卷本被认为是科学与诗的完美结合。
2．《昆虫记》是以大量科学报告材料和文学笔触艰苦写成的巨著，文体基本为散文，主体内容集中在昆虫学问题上，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的议论，以及少量带科普知识性的文字。
这是一部严谨的科学著作，但面孔却十分和善，不故作深刻，没有干巴巴的学究气，没有学术著作的晦涩枯燥与一本正经。
法布尔写《昆虫记》并不局限于仅仅真实地记录下昆虫的生活，而是以人性关照虫性，昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍与死亡无不渗透着人文关怀，并以虫性反观社会人生，睿智的哲思跃然纸上；更重要的是，整部作品充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。
正是这种对于生命的尊重、热爱与敬畏之情，给这部普普通通的科学著作注入了灵魂，使这部描写微小的昆虫的书成为人类获得知识、趣味、美感与思想的鸿篇巨制。
[学习过程]一、导入。
同学们，法国著名昆虫学家、作家法布尔被达尔文誉为难以效法的观察家，他以毕生精力写出的《昆虫记》被认为是科学与诗的完美结合。
我们今天要学习的这篇文章就是从《昆虫记》节选的《松树金龟子》。
七年级语文下册 第四单元《松树金龟子(节选)》教案 苏教版
第四单元《松树金龟子（节选）》教案教学目标：1．了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2．感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。
感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。
3. 学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。
教学重点、难点：1．了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2．感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。
课前预习：1.给加点字注音。
触．角（）上颚．（）殷．勤（）炫耀．（）魅．力（）献媚．（）鞘．翅（）咫．尺（）螽．斯（）无动于衷．（）铁锹．（）亵．玩（）抑郁．．（）天赋．（）繁殖．（）（）抹（）（）2.法布尔(1823—1915)，昆虫学家、作家。
达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。
本文选自。
教学过程：一、导入这节课，我们一起来学习法国昆虫学家、作家法布尔写的一篇说明文《松树金龟子》。
同学们，你们认识金龟子吗？它是什么样子的，你仔细观察过它吗？它有什么习性，你了解吗？今天我们走进松树金龟子，了解松树金龟子的习性，并看看作者是怎样观察这种动物的，是怎样介绍这种动物的。
二、自主学习本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。
下面自学课文，注意以下问题：1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。
2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
3．了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
4．法布尔对金龟子有哪些主要发现？他为什么会有这些发现？你有什么感受？5．本文是一篇科学小品，介绍动物抓住了特征，说明准确，描写生动形象。
请你找出几处你欣赏的语句，并加以体会。
6．找出自学中的疑难问题。
三、反馈交流1．完成课前预习2．法布尔对金龟子有哪些主要发现?（了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
《松树金龟子》教学设计(苏教版七年级下册)
多样性：采用 多种方式收集 学生的反馈意 见，如问卷调 查、个别访谈
等
针对性：针对 不同层次的学 生，采用不同 的反馈方式， 以提高教学效
果
有效性：确保 反馈意见的有 效性，以便更 好地指导教学
工作
针对学生个体 差异，采用分 层教学，提高
教学效果
加强课堂互动， 鼓励学生积极 参与，提高学 生的学习兴趣
作业评价：通 过批改学生的 作业，了解他 们对知识点的 掌握情况，并 给予相应的反
馈和指导。
测验或考试评 价：定期进行 测验或考试， 以检测学生对 所学内容的掌 握程度和应用
能力。
自我评价和互 评：引导学生 进行自我评价 和互评，培养 他们的自我反 思和评价能力， 促进自主学习 和合作学习。
及时性：及时 收集学生的反 馈意见，以便 及时调整教学
多媒体教学： 利用PPT、 角色扮演等方 式，增强学生 参与度和互动
性
案例分析：通 过分析具体案 例，帮助学生 理解和掌握知
识点
实践教学：安 排实践环节， 让学生亲身体 验所学内容，
加深理解
教材与教辅：使用教材和教辅材料，提供必要的教学资源 多媒体资源：利用多媒体资源，如PPT、图片、视频等，辅助教学 实验设备：利用实验设备进行实际操作，增强学生的感性认识 网络资源：利用网络资源，如在线课程、教学网站等，提供更加丰富的教学内容
引导学生关注生命，尊重生 命
培养学生对大自然的热爱和 保护意识
培养学生的科学素养和探究 精神
培养学生的审美情趣和艺术 鉴赏能力
松树金龟子的生活习性 松树金龟子的形态特征 松树金龟子的分布范围 松树金龟子的生态价值
松树金龟子 的外形特征
松树金龟子 的生态环境
松树金龟子苏教版初一下册语文教案
松树金龟子苏教版初一下册语文教案该文作者法布尔(1823-1915)，全名让·亨利·卡西米尔·法布尔。
法国昆虫学家，动物行动学家，文学家。
被众人称为“昆虫界的荷马”，“昆虫界的维吉尔”以下是作者整理的，欢迎大家鉴戒与参考!以下是作者整理的松树金龟子苏教版初一下册语文教案，欢迎大家鉴戒与参考!《松树金龟子》教案教学目标：1、了解金龟子，激发学生酷爱、保护野生动物的热情。
2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。
感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。
3、学习作者严谨的科学态度，养成细致视察的习惯。
教学重、难点：1、了解金龟子，激发学生酷爱、保护野生动物的热情。
2、感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。
教学方法：感悟法教学进程：第一课时一、演示多媒体1、让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入新课。
2.作者介绍。
(1)让学生进行介绍。
(2)明确：法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。
达尔文歌颂他是“难以效法的视察家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完善结合”。
选自《昆虫世界》。
二、自主学习科学地介绍了松树金龟子的外形特点和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁育等方面的情形，渗透着作者对昆虫的人文关怀。
下面自学课文，注意以下问题：1.认真读课文，可以朗诵，可以默读，可以同桌轮读，选用你最爱好的方式浏览全文，注意朗诵的节奏和重音。
2.画出并掌控课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
3.了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁育。
4.法布尔对金龟子有哪些主要发觉?他为何会有这些发觉?你有什么感受?5.是一篇科学小品，介绍动物抓住了特点，说明准确，描写生动形象。
请你找出几处你观赏的语句，并加以体会。
6.找出自学中的疑难问题。
三、反馈交换1.给加点字注音。
触角上颚殷勤夸耀魅力献媚鞘翅咫尺螽斯无动于衷要求：让一位学生起来读，如果有读得不正确的，请其他同学进行纠正。
《松树金龟子》(苏教版九年级必修) 教案教学设计
《松树金龟子》(苏教版九年级必修) 教案教学设计学习目标：1、能说出松树金龟子的生态习性，培养热爱昆虫的感情。
2、能品味文中语言的准确性、形象性的特点。
3、学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。
学习重难点：1、了解松树金龟子的生态习性。
2、学习在说明中兼用文艺的笔调。
教学设想：七年级语文下册第四单元均为说明文，对学生而言，说明文有时也会因语言的平实、内容的深邃与枯燥等原因不大容易激发学生强烈的阅读兴趣，这就要求教师在教材的处理、流程的设计上下足功夫。
《松树金龟子》是一篇科学小品文，教师可以从两句话入手，引导学生阅读课文，其一法布尔是“难以效法的观察家”，他观察到了什么，他有哪些发现？其二是如何理解法布尔的作品是“科学与诗的完美结合”，从而探究本文语言的准确性生动性的特点。
教学过程中教师可以设计质疑环节，但要捕捉课堂动态生成的资源，进一步激发学生研读科学小品文的兴趣。
教学流程：一、导入新课[教师活动]：今天我们学习一篇科学小品文《松树金龟子》。
二、作者介绍[学生活动]：介绍法布尔和他的作品。
[教师活动]：进一步明确：对法布尔的评价——“难以效法的观察家”；对其著作《昆虫世界》的评价——“科学与诗的完美结合”。
三、整体感知[教师活动]：指导学生用自己喜欢的阅读方式（默读、朗读、同桌轮读等）阅读全文。
布置阅读要求：（1）读准字音，认准字形。
（2）概括本文介绍了松树金龟子的哪些特性，并列出本文的结构提纲。
[学生活动]：读课文，列提纲。
[教师活动]：检查阅读效果。
要求学生合上书本。
请学生上黑板默写五个词语。
[学生活动]：默写词语。
（仪表堂堂、大献殷勤、一模一样、抱怨、贪得无厌）[教师活动]：根据文中法布尔对松树金龟子的发现，给上述五个词语分别组成一段话。
[学生活动]：学生回答，其余同学可作补充。
[教师活动]：说说这五个词语分别介绍了松树金龟子哪一方面的内容？[学生活动]：概括内容。
其余同学可作补充或修改。
《松树金龟子》教学案例(苏教版七年级必修教学案例)
《松树金龟子》教学案例(苏教版七年级必修教学案例)教学目标1、了解松树金龟子的生态习性，激发对大自然的热爱。
2、学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。
3、在说明中兼用文艺的笔调，运用准确生动的语言描写自然生物。
教学重难点1．感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。
2．了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
设计思路说明文给人以知识，学习本文要了解金龟子的有关知识，并且学习作者的观察技巧和善于思考的习惯。
引导学生体会本文的文艺笔法，懂得用词的准确与生动及其同作者观察入微的关系。
运用“温故知新”的方法，在复习《松鼠》一课的基础上，以自学为主。
安排一课时。
教学过程一、导入新课、检查预习1．教师导人。
今天我们来学习一篇写昆虫的说明文——《松树金龟子》。
2．作者介绍。
（打出幻灯片）明确：法布尔(1823~~1915) ：穷毕生之力，混迹于严森山野，数十年如一日，放大镜和笔记本不离手，观察研究昆虫，著成200万字的《昆虫世界》。
书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖……尤其对昆虫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。
他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋，提出对生命价值的深度思考，具有很高的文学造诣。
他曾获得“昆虫诗人”的美誉，雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马”！从这里我们可以看出，作为既是昆虫学家又是文学家的法布尔先生，他的文章既能够传授给我们昆虫的有关知识，又能给我们艺术的享受。
他写的这类文章，我们把它称为——科学小品文。
它最大的特点是具有——文艺性。
二、温故知新为了学好法布尔先生的《松树金龟子》，我们先来复习一下《松鼠》一课。
通过学习我们都知道学习说明文，主要掌握四点：《松鼠》（1）说明对象：松鼠（每一部分有细小的说明内容）特征：讨人喜欢（总）漂亮驯良乖巧（2）说明顺序：由表及里（逻辑顺序）先介绍外部形态，再介绍生活习性（3）说明方法：作比较、打比方、举例子等（4）说明语言：准确、生动、形象，带有文学色彩的笔调。
七年级语文下册《松树金龟子》教案 苏教版
《松松树树金金龟龟子子》（一）教案
学习目标：1、从观察入手，了解松树金龟子的生态习性。
2、感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。
课前学习：1、预习课文，借助工具书，扫除字词障碍。
2、借助相关书籍、网络资源查找有关法布尔的生平与故事，金龟子的图片及其相关知识。
课堂学习：
第一块：整体感知课文：
第二块：精读课文内容：
课后学习：1、提出自己对课文感兴趣的问题，互相交流，有疑问的可查找相关资
料。
如：搞清楚昆虫究竟为什么要叫这个问题有什么含义吗？ 2、补充、整理自己收集的有关金龟子的材料
《松松树树金金龟龟子子》（二）
学习目标：1、走进大自然，仔细观察，并能用准确生动的语言描写自然生物。
2、搜集昆虫的相关知识，激发热爱昆虫的感情。
课前学习：1、以协作组为单位，去郊外观察某一种昆虫，并作好记录。
同时，借助书籍、网
络资源对所观察昆虫作进一步的了解。
2、复印一篇你所喜爱的描写昆虫的小品文，并在文后写上推荐理由。
课堂内容：
课后学习：1、课后将文章进行进一步地修改，并将修改前后的文章分别进行打印。
2、学生联系学校，将文章整合成册，人手一份，仔细阅读，提出建议与
意见。
【最新精选】苏教初中语文七下《16松树金龟子》word教案 (6).doc
16、松树金龟子教学目标：1、了解松树金龟子，激发学生热爱大自然、热爱动物的思想感情。
2、学习观察动物的特点，感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的说明。
教学重点：了解松树金龟子，激发学生热爱大自然、热爱动物的思想感情。
教学难点：体会形象、生动的说明语言。
学习观察动物的特点，感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的说明。
本课题教时数：1课时教学方法：朗读，讲解，质疑，讨论教学过程：第一课时课堂教学流程：一、简洁导入新课（用时不超过1分钟）今天，我们一起来学习法国昆虫学家、作家法布尔写的一篇说明文《松树金龟子》。
同学们，你们认识金龟子吗？（出示图片）这就是金龟子，当然它不是松树金龟子，它是我们这个地方的金龟子。
全世界的金龟子大约有三万多种，我国有一千三百多咱。
俗称“瞎撞子”，幼虫称为“蛴螬”，也有“地蚕”、“土蚕”、“枋桃虫”等。
在我们小的时候，这还是一种美味呢！（教师谈一谈小时与此有关的事情）。
它是什么样子的，你仔细观察过它吗？它有什么习性，你了解吗？我想大大概没有。
今天我们学习这篇课文看看作者是怎样观察这种动物的，是怎样描写这种动物的。
的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、三、出示自学指导四、互动交流：整体感知课文，回答问题。
1、你认为本文的结构层次是怎样划分的？（见课件）2、作者为什么说松鼠是一种讨人喜欢的小动物？（漂亮、驯良、乖巧）3、这三个词语的顺序能否调换？（不能，从外到内顺序来写的，且与下面4段是一一对应关系系）五、师生互动交流二（一）、文章分别从哪些方面来表现松鼠的漂亮、驯良、乖巧这三个特征的？（见课件略）（二）、品味语言1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。
（“经常”一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动,说明观察之仔细，表达之准确。
）2、它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，（表示猜测，并非肯定，体现作者行文措辞的慎重。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《松树金龟子》（节选）
靖宇一中程老师
◆教材分析
《松树金龟子》一文是苏教版教材七年级下学期第四单元“动物世界”中的一篇说明文。
本单元课文让学生接触动物世界，了解一些动物，激发起他们关爱、保护野生动物的感情。
《松树金龟子》一文通过准确的说明，生动、形象、细致的描写，向我们介绍了具有“音乐天赋”的松树金龟子，使我们了解了金龟子的外形、特点、生活习性等，唤起我们对动物世界生活状态的关注，激发我们关爱动物、保护动物的热情。
◆教学目标
【知识与能力目标】
了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
【过程与方法目标】
1.感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写；
2.感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。
【情感态度价值观目标】
学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。
◆教学重难点
【教学重点】
学习本文的写作特色。
【教学难点】
从视察入手，抓住动物的形态、行动、习性来科学阐明。
◆课前准备
1.多媒体课件；
2.学生初步了解动物写作的相关知识；
3.了解作家法布尔。
◆教学过程
一、创设情景，导入新课：
出示图片，学生归纳特点，引领学生走入新课。
二、资料链接
（一）简介作者
法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。
达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。
本文选自《昆虫世界》。
（二）知作品
《昆虫记》又译为《昆虫世界》、《昆虫的故事》花城出版社1997年版、《昆虫物语》、《昆虫学札记drssdrthsjdtjdty》法语名称是《Souvenirs entomologiques》英文名称是《The Records About Insects》被称之为“昆虫世界的维吉尔”与“昆虫的史诗”。
副标题为“对昆虫本能及其习俗的研究”。
它除了真实地记录昆虫的生活还透过昆虫生活折射出人类的世界。
昆虫记不仅是一部研究昆虫的科学巨著同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇法布尔也由此获得了“科学诗人”、“昆虫荷马”、“昆虫世界的维吉尔”等桂冠。
还被誉昆虫世界的维吉尔”。
为论文:《关于兰科植物节结的研究》和《关于再生器官的解剖学研究及多足纲动
物发育的研究》《节腹泥蜂习俗观察记》《昆虫记》共十卷每卷由若干章节组成绝大部分完成于荒石园。
1879年第一卷发行此后大约每三年发行一卷。
三、整体感知
1. 读准下列词语
触角上颚殷勤炫耀魅力
献媚鞘翅咫尺螽斯无动于衷
2.朗读全文熟悉文意
四、互动交流
1.找出文中概括松树金龟子特性的五个词语
仪表堂堂、大献殷勤、一模一样、抱怨、贪得无厌
2.根据文中法布尔对松树金龟子的发现，给上述五个词语分别组成一段话。
学生自主回答
3.总结每个词语所描写的特征？
仪表堂堂：外形
大献殷勤：婚恋
一模一样：发音原理
抱怨：唱歌原因
（不）贪得无厌：食性
4.除此之外，文中法布尔对松树金龟子还有哪些发现？
明确：松树金龟子的生活习性；死亡与繁衍
5.他为什么会有这些发现?对你有什么启发?
明确：他之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫的生活。
进行长期仔细地观察、并认真思考的结果。
文中“我抓住机会跟踪她们，观察他们”“要想观察清楚他们”等语句，文中还写到“用食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理”等，这些都是佐证。
启发：多观察，多思考。
6.找出本文描写优美的句子。
例：①松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或者棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。
②它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮外套。
③很显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。
第二天早上，雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上，成双成对，一动不动，对周围的事和物视而不见。
五、重点研讨
1.选文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样的态度?
明确：作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。
没有作出结论是因为“无法作证”，这体现了实事求是的科学态度。
2.作者是如何探索松树金龟子的发声原理的?
明确：先找到它的发声部位，然后仔细观察，找不到特殊的发声器官，这样就断定是腹部最后一节跟鞘翅的后翼摩擦而发声。
3.“在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的”一句中，“有可能”三个字能否删去?为什么?
明确：不能。
“有可能”表明这只是一种推测，而非肯定。
六、品读语言
1.法布尔的著作被称为“科学与诗的完美结合”，你如何理解这句话？
明确：本文是一篇科学小品，作者从观察入手，对松树金龟子进行了科学的准确的说明，同时作者在说明中还兼用了文艺的笔调，语言生动活泼，风趣形象。
赏析语言的“准确性”。
出示例子：
原句：雄虫的两根短短的触角末端各有7条紧挨着的流苏。
改句：雄虫的两根短短的触角末端有7条紧挨着的流苏。
思考，讨论，交流改句与原句的不同，体会说明文语言的准确性。
从文中再举一些例子来说明本文语言的准确性。
例如：
（1）每只松树金龟子产20枚卵左右。
（其中“左右”一词）
（2）在通常情况下，双双快乐地生活在枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的。
（其中“有可能”一词）
（3）大多数金龟子嘴里啃着松针，后爪钩着树枝，露出很满足的样子。
（其中“大多数”、“ 啃” 、“钩”等词）
2.语言的生动性又表现在哪里呢？
例如：
（1）（流苏）随着小虫情绪的变化，流苏会像扇面般展开或合拢。
（2）很显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。
（3）别去打扰它吧！它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。
（4）松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或者棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。
七、谈收获
学习了本课，你有哪些收获？
八、布置探究性作业
著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家”。
利用课余时间，观察一种生物，然后写一篇观察笔记。
要求科学性、准确性、生动性相结合。
略。