2021高考生物一轮复习3.4.1生态系统的结构探究案课件新人教版
合集下载
高考生物一轮复习生态系统的结构教学课件
30
随堂普查练
1.(2018海南单科，2分)某地在建设池塘时，设计了如图所示的食物网， 鲫鱼和鲢鱼生活在不同水层。关于该池塘生态系统的叙述，错误的是 （ D） A.鲫鱼既是初级消费者又是次级消费者 B.消耗等量藻类时，鳜鱼的生长量少于鲢鱼 C.通气可促进水体中生物残骸分解为无机物 D.藻类固定的能量小于流入次级消费者的能量
高 考 生 物 一 轮复习 第五章 第1节 生 态 系 统的结 构ppt
20
高 考 生 物 一 轮复习 第五章 第1节 生 态 系 统的结 构ppt
小积累
教材中所说的食 物链指的是捕食 链，因此，不包 含有分解者在内， 食物链的起始一 定是生产者。
有关食物链和食物网的4点提醒
高 考 生 物 一 轮复习 第五章 第1节 生 态 系 统的结 构ppt
典例1、如图表示某生态系统中4种成分之间的关系，以下相关叙述正确 的是（ D ）
A.甲和乙包含的所有种群可以构成群落 B.丙代表的一定是原核生物 C.①代表光合作用，②代表呼吸作用 D.丁可以代表大气中的CO2
解析：据图可知，甲是生产者，乙是消费者，还需要分解者（丙） 才能一起构成群落，故A项错误。丙为分解者，分解者不一定是原 核生物，如许多真菌，还有部分动物（如蚯蚓）也是分解者，但它 们是真核生物，故B项错误。①代表捕食，②代表呼吸作用，故C 项错误。丁为无机环境，包含了大气中的CO2库，故D项正确。
（二）生态系统的营养结构
高 考 生 物 一 轮复习 第五章 第1节 生 态 系 统的结 构ppt
初级 生产者
7
高 考 生 物 一 轮复习 第五章 第1节 生 态 系 统的结 构ppt
（二）生态系统的营养结构
高 考 生 物 一 轮复习 第五章 第1节 生 态 系 统的结 构ppt
随堂普查练
1.(2018海南单科，2分)某地在建设池塘时，设计了如图所示的食物网， 鲫鱼和鲢鱼生活在不同水层。关于该池塘生态系统的叙述，错误的是 （ D） A.鲫鱼既是初级消费者又是次级消费者 B.消耗等量藻类时，鳜鱼的生长量少于鲢鱼 C.通气可促进水体中生物残骸分解为无机物 D.藻类固定的能量小于流入次级消费者的能量
高 考 生 物 一 轮复习 第五章 第1节 生 态 系 统的结 构ppt
20
高 考 生 物 一 轮复习 第五章 第1节 生 态 系 统的结 构ppt
小积累
教材中所说的食 物链指的是捕食 链，因此，不包 含有分解者在内， 食物链的起始一 定是生产者。
有关食物链和食物网的4点提醒
高 考 生 物 一 轮复习 第五章 第1节 生 态 系 统的结 构ppt
典例1、如图表示某生态系统中4种成分之间的关系，以下相关叙述正确 的是（ D ）
A.甲和乙包含的所有种群可以构成群落 B.丙代表的一定是原核生物 C.①代表光合作用，②代表呼吸作用 D.丁可以代表大气中的CO2
解析：据图可知，甲是生产者，乙是消费者，还需要分解者（丙） 才能一起构成群落，故A项错误。丙为分解者，分解者不一定是原 核生物，如许多真菌，还有部分动物（如蚯蚓）也是分解者，但它 们是真核生物，故B项错误。①代表捕食，②代表呼吸作用，故C 项错误。丁为无机环境，包含了大气中的CO2库，故D项正确。
（二）生态系统的营养结构
高 考 生 物 一 轮复习 第五章 第1节 生 态 系 统的结 构ppt
初级 生产者
7
高 考 生 物 一 轮复习 第五章 第1节 生 态 系 统的结 构ppt
（二）生态系统的营养结构
高 考 生 物 一 轮复习 第五章 第1节 生 态 系 统的结 构ppt
2021高考生物一轮复习第32讲生态系统的结构课件新人教版
【解题归纳】
生态系统成分的判断方法
(1)根据生物类型判断生态系统的成分。
①自养型生物＝生产者：自养型生物包括光能自养生物(绿色植物
和蓝藻等)和化能自养生物(硝化细菌、硫细菌、铁细菌等)，它们都是
生产者。
②捕食或寄生异养型生物＝消费者：异养型生物不能直接把无机
物合成有机物，而是以捕食或寄生方式获取现成的有机物来维持生活，
2．(2019·襄阳模拟)B )
A．甲是生产者，它是生态系统的基石 B．乙是消费者，包括全部的异养生物 C．生态系统的能量主要来源于太阳能 D．图中的“甲→乙”是生态系统的营养结构
[解析] 从图中甲、乙和分解者的关系可以判断，甲是生产 者，乙是消费者，其中生产者是生态系统的基石，A 正确；异养 生物中一部分是消费者，如大部分动物等，一部分是分解者，如 腐生细菌、真菌和少数动物，B 错误；太阳能是生态系统的主要 能量来源，C 正确；食物链和食物网是生态系统的营养结构，D 正确。
(4)特点
①同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的 营养级 。
②在食物网中，生物之间的种间关系可能出现多种，如某两种生
物可同时存在 捕食和竞争 关系。
必修3 P91图5－5改编
1写出该生态系统中最长的一条食物链：
植物草→蝗虫→螳螂→食虫鸟→鹰 合理即可。
2蛇在该食物网中占据哪几个营养级？
第三、第四、第五营养级 。 3蛇与食虫鸟之间具有哪种种间关系？ 捕食 。
提示：动物园中的全部动物不能说是一个系统，因为不同种动物是 分开饲养的，彼此之间没有内在联系和相互影响，不是一个有机的整体。 同理，动物园中的全部动物和植物也不是一个系统。
1．非生物成分 非生物的物质和能量：阳光、热能、水、空气、无机盐等。
【优化探究】高考生物一轮复习 目录课件 新人教版
第五章 基因突变及其他变异 第一讲 基因突变和基因重组 第二讲 染色体变异和人类遗传病
第六章 第七章 从杂交育种到基因工程 现代生物进化理论
必修三
第一章 第二章 人体的内环境与稳态 动物和人体生命活动的调节
第一讲 通过神经的调节 第二讲 通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系 第三讲 免疫调节 第三章 植物的激素调节
必修一
第一章 走近细胞 第一讲 走近细胞
第二讲 实验与探究 第二章 组成细胞的分子 第一讲 细胞中的化学元素及无机物 第二讲 细胞中的有机物 第三章 细胞的基本结构
第四章 细胞的物质输入和输出
第五章 细胞的能量供应和应用 第一讲 酶和ATP
第二讲 ATP的主要来源——细胞呼吸 第三讲 能量之源——光与光合作用
选修三
现代生物科技专题
专题一 基因工程
专题二 细胞工程(克隆技术)
专题三 胚胎工程
专题四 生物技术的安全性和伦理问题
专题五 生态工程 综合达标检测
第六章 细胞的生命历程
第一讲 细胞的增殖 第二讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变
必修二
第一章 遗传因子的发现 第一讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一) 第二讲 孟德尔的豌豆杂交实验(二) 第二章 基因和染色体的关系 第一讲 减数分裂和受精作用 第二讲 基因在染色体上与伴性遗传 第三章 基因的本质
第一讲 DNA是主要的遗传物质 第二讲 DNA分子的结构、复制与基因 第四章 基因的ห้องสมุดไป่ตู้达
第四章 种群和群落
第一讲 种群的特征及数量变化 第二讲 群落的结构和群落的演替
第五章
生态系统及其稳定性
第一讲 生态系统的结构和能量流动
第二讲 生态系统的物质循环、信息传递与稳定性 第六章 生态环境的保护
高三第一轮复习生态系统的结构课件
生态系统中的生物种群与群落
种群的概念
种群是指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。
种群的特征
种群具有数量、空间、遗传和生态四个方面的特征。其中数量特征包括种群密度、出生率和死亡率等；空间特征包括种群的分布格局和扩散方式等；遗传特征包括基因频率和遗传多样性等；生态特征则包括种群与环境的关系以及种内和种间关系等。
物质循环的意义
物质循环是维持地球生态平衡的重要机制，它确保了生物所需的营养物质不断得到补充，同时将有毒有害物质进行转化和降解，维持了地球生态系统的稳定。
能量流动的概念：能量流动是指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。能量流动是生态系统中最基本和最重要的过程之一，它驱动着生态系统的运转。
生态系统是指在一定的空间和时间内，由生物群落和非生物环境相互作用、相互依存而形成的动态平衡系统。其中，生物群落包括各种植物、动物和微生物，非生物环境包括水、土壤、空气、气候等自然环境因素。
生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者和非生物环境。
总结词
生产者是指能够利用光能或化学能将无机物质转化为有机物质的生物，如绿色植物和光合细菌；消费者是指以其他生物或有机物为食的生物，如动物和寄生生物；分解者是指能够将有机物质分解为无机物质的生物，如腐生细菌和真菌；非生物环境包括水、土壤、空气、气候等自然环境因素。
群落的概念
生态系统中的物质循环与能量流动
物质循环的概念
物质循环是指地球上各种化学元素在自然环境中的循环过程，包括水、二氧化碳、氮、磷等元素的循环。
物质循环的途径
物质循环的途径主要包括生物地球化学循环和地质循环。生物地球化学循环是指通过生物活动和化学反应将元素从大气、水体和土壤等环境中吸收、转化和释放的过程。地质循环是指通过风化、侵蚀、搬运和沉积等物理和化学过程实现元素的循环。
高中生物第5章生态系统及其稳定性1生态系统的结构课件新人教版必修3
(2)通常情况下，寄生在鼠身上的跳蚤对鼠种群数量的影响 小于 (填“大于”“小于”或“等于”)鼬对鼠种群数量的影 响；大量捕杀鼬会导致鼠种内竞争 增强 (填“增强”“不变”
或“减弱”)。 (3)生长在该岛上的蘑菇属于生态系统的 分解者 (填“生产
者”“消费者”或“分解者”)。其体内储存的能量 不能 (填
解析：分解者指营腐生生活的细菌、真菌等，其代谢产物并 非都可作为生产者的肥料，故 A 错误；生产者的代谢产物并非都 可作为人的食物，如人吃蔬菜、水果时并不是把所有的都吃了， 故 B 错误；人的有机排出物可作为分解者的原料，分解者及其代 谢产物有的可以作为消费者的饲料，故 C 正确、D 错误。
8．下列关于各生物成分的作用，叙述错误的是( C ) A．生产者是生态系统的基石 B．消费者能够加快生态系统的物质循环 C．生产者和消费者的呼吸作用可以把有机物转化成无机物， 所以可以没有分解者 D．从理论上讲，可以没有消费者，但自然界中的生态系统一 般都含有消费者
“能”或“不能”)传递给植物。
解析：(1)图中涉及鹰的食物链有 4 条：植物→兔→鹰、植物 →兔→鼬→鹰、植物→鼠→鹰、植物→鼠→鼬→鹰，鹰占第三和第 四营养级；兔和人之间既存在捕食关系，同时还有竞争关系(它们 都以植物为食)；鼠疫杆菌寄生在人身上，因此为寄生关系。(2)寄 生在鼠身上的跳蚤一般不会导致鼠的死亡，而鼬捕食会直接影响鼠 的数量，因此鼬的影响更大；大量捕杀鼬使鼬的数量大量减少，从 而使鼠没有天敌而大量繁殖，故种内斗争增强。(3)蘑菇分解植物 的残体，因此属于分解者；分解者体内的能量不能传递给植物，植 物利用的是光能。
解析：如果没有分解者，动植物的遗体以及动物的排遗物会 堆积如山，生态系统会崩溃。
9．一个完整的生态系统的结构应包括( D ) A．全部的食物链和食物网 B．生产者、消费者、分解者和食物网 C．非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者 D．生态系统的成分、食物链和食物网
2021高考生物一轮复习3.4.1生态系统的结构预习案课件新人教版
2．一个动物园中的全部动物是一个系统，全部的动物和植物也是 一个系统。(P88—旁栏思考)( × )
3．生产者通过光合作用，把太阳能固定在它们所制造的有机物中。 太阳能变成化学能，从而可以被生物所利用。(P90—正文)( √ )
4．消费者的存在能够加快生态系统的物质循环，是生态系统的基 石。(P90—正文)( × )
5．绿色植物所固定的太阳能，通过食物链由一个营养级向下一个 营养级传递，各种动物所处的营养级是固定不变的。(P91—正文)( × )
6．错综复杂的食物网是生态系统保持相对稳定的重要条件。(P91— 正文)( √ )
7．食物链上一般不超过五个营养级。(P91—小字)( √ ) 8．一般来说，一个生态系统的食物链越多，食物网越复杂，这个
生态系统抵抗外界干扰的能力与保持自身稳定的能力越强。(P92—练 习)( √ )
9．食物链和食物网是生态系统的营养结构，是物质循环和能量流 动的渠道。(P92—正文)( √ )
二、连一连 1．生态系统的组成成分(连线)
2．生态系统中的成分与食物链和营养级的关系(连线)
三、议一议 【教材易漏拾遗】
课前自主预习案1 生态系统的结构
研析教材 自主落实夯双基 [基础梳理——系统化]
知识点一 生态系统的概念及组成成分
无机环境
人工
基石
物质循环
知识点二 生态系统的营养结构
食物Байду номын сангаас
食物链
生产者 五个
营养级 物质循环 能量流动
[基能过关——问题化] 一、判一判
判断正误并找到课本原话
1．生态系统类型众多，一般可分为自然生态系统和人工生态系统。 (P88—小字)( √ )
(1)提示：植物(草)→蝗虫→螳螂→食虫鸟→鹰 (2)提示：第三、第四、第五营养级 (3)提示：捕食
3．生产者通过光合作用，把太阳能固定在它们所制造的有机物中。 太阳能变成化学能，从而可以被生物所利用。(P90—正文)( √ )
4．消费者的存在能够加快生态系统的物质循环，是生态系统的基 石。(P90—正文)( × )
5．绿色植物所固定的太阳能，通过食物链由一个营养级向下一个 营养级传递，各种动物所处的营养级是固定不变的。(P91—正文)( × )
6．错综复杂的食物网是生态系统保持相对稳定的重要条件。(P91— 正文)( √ )
7．食物链上一般不超过五个营养级。(P91—小字)( √ ) 8．一般来说，一个生态系统的食物链越多，食物网越复杂，这个
生态系统抵抗外界干扰的能力与保持自身稳定的能力越强。(P92—练 习)( √ )
9．食物链和食物网是生态系统的营养结构，是物质循环和能量流 动的渠道。(P92—正文)( √ )
二、连一连 1．生态系统的组成成分(连线)
2．生态系统中的成分与食物链和营养级的关系(连线)
三、议一议 【教材易漏拾遗】
课前自主预习案1 生态系统的结构
研析教材 自主落实夯双基 [基础梳理——系统化]
知识点一 生态系统的概念及组成成分
无机环境
人工
基石
物质循环
知识点二 生态系统的营养结构
食物Байду номын сангаас
食物链
生产者 五个
营养级 物质循环 能量流动
[基能过关——问题化] 一、判一判
判断正误并找到课本原话
1．生态系统类型众多，一般可分为自然生态系统和人工生态系统。 (P88—小字)( √ )
(1)提示：植物(草)→蝗虫→螳螂→食虫鸟→鹰 (2)提示：第三、第四、第五营养级 (3)提示：捕食
高三生物一轮复习生态系统的结构28页PPT
高三生物一轮复习生态系统 的结构
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
28
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
28
第5课时生态系统的结构-高三生物一轮复习课件(新教材新高考)
(1)土壤中的线虫类群丰富，是土壤食物网的关键 组分。若捕食性线虫为该土壤中的最高营养级，与 食细菌线虫相比，捕食性线虫同化能量的去向不包 括__流__入__下___一__个__营__养___级。某同学根据生态系统的概 念认为土壤是一个生态系统，其判断依据是_土__壤___是__由__各__类___土__壤__生__物___组_ 成 _的__生__物___群__落__和__非___生__物__环__境__相___互__作__用__而___形__成__的__统___一__整。体
考点二 食物链和食物网 二、食物网
·一种绿色植物可能是 多种 植食性动物的食物。 ·一种植食性动物既可能吃 多种 植物，也可能被多种肉食性动物所食。
食物链彼此相互交错连接成的复杂营养关系。——食物网
在食物网中，同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的 营养级 ； 食物网中，两种生物之间的种间关系除了捕食，可能还有 种间竞争 。
2024届生物一轮复习第九单元
第5课时 生态系统的结构
课标要求
1.阐明生态系统由生产者、消费者和分解者等生物成分 以及阳光、空气、水等非生物成分组成，各组分紧密联 系使生态系统成为具有一定结构和功能的统一体。 2.讨论某一生态系统中生产者和消费者通过食物链和食 物网联系在一起形成复杂的营养结构。
考点一 生态系统的组成成分
教材隐性知识
源于选择性必修2 P52“练习与应用·概念检测”：一般来说，一个生 态系统的食物链越 多，食物网越 复杂 ，这个生态系统抵抗外界干 扰的能力与保持自身稳定的能力 越强 。农田和果园等人工生态系统 可以通过 增加 或延长 食物链，提高生态系统的稳定性，同时获得 更多的产品。例如，水田养鱼、果园养鸡等。
重温高考 真题演练
考点二 食物链和食物网 二、食物网
·一种绿色植物可能是 多种 植食性动物的食物。 ·一种植食性动物既可能吃 多种 植物，也可能被多种肉食性动物所食。
食物链彼此相互交错连接成的复杂营养关系。——食物网
在食物网中，同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的 营养级 ； 食物网中，两种生物之间的种间关系除了捕食，可能还有 种间竞争 。
2024届生物一轮复习第九单元
第5课时 生态系统的结构
课标要求
1.阐明生态系统由生产者、消费者和分解者等生物成分 以及阳光、空气、水等非生物成分组成，各组分紧密联 系使生态系统成为具有一定结构和功能的统一体。 2.讨论某一生态系统中生产者和消费者通过食物链和食 物网联系在一起形成复杂的营养结构。
考点一 生态系统的组成成分
教材隐性知识
源于选择性必修2 P52“练习与应用·概念检测”：一般来说，一个生 态系统的食物链越 多，食物网越 复杂 ，这个生态系统抵抗外界干 扰的能力与保持自身稳定的能力 越强 。农田和果园等人工生态系统 可以通过 增加 或延长 食物链，提高生态系统的稳定性，同时获得 更多的产品。例如，水田养鱼、果园养鸡等。
重温高考 真题演练
第70讲 生态系统的结构-高考生物一轮复习课件
生
（必备成分） 蓝藻，化能合成作用的硝化细菌
态
系 统 的 成
生
主要是动物，还包括菟丝子,猪笼草,捕蝇草等植物
物 消费者
成 （非必备
分
分
成分，最 活跃成分）
初级消费者、次级消费者、三级消费者
分解者 主要是细菌、真菌、屎壳郎、蚯蚓、秃鹫等腐生生物； （必备成分） 作用：将有机物分解为无机物供生产者再次利用。
生态系统 的基石、 主要成分
消费 者
异养
大 寄生多数细动菌物、、病寄毒生等植物、加帮速助生植态物系传统粉的和物种质子循传环播；生跃必态的要系成成统分分最、活非
分解
营腐生生活的细菌和
者 异养 真菌；腐食动物,如蚯
蚓、蜣螂等
将动植物遗体和动物的 排遗物分解为无机物
生态系统的关 键成分、必要 成分
检 我爱生物
4.分解者 营养方式： 异养型
营腐生生活的细菌、真菌等微生物 腐食性动物：蚯蚓、蜣螂、秃鹫等
评
作用： 将动植物遗体和动物的排遗物中的有机物→无机物 地位: 必需的关键成分
生态 系统
二. 生态系统的结构
评
非生物的 物质和能量
阳光、热能、水、空气、无机盐等。
生产者 （producer）
自养生物，主要是绿色植物。蓝藻、硝化细菌
➢ 食物链的起点： 食物链起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物。
➢ 方向的不可逆性： 食物链中的捕食关系是长期自然选择的结果，箭头由被捕食者指向捕食者，方 向代表物质和能量流动的方向，不可逆转。
二. 生态系统的结构
评
1.为何食物链一般不超过五个？
能量沿食物链的流动是逐级递减的，营养级越高获得的能量越少，甚至不
高考生物一轮复习第28讲生态系统的结构课件高三全册生物课件
12/9/2021
判断某种生物在生态系统中所处的营养级,可依据各种生物的有机物总 量、能量或有毒物质富集量等绘出食物链,然后加以判断。 (1)生产者为第一营养级,每一个环节为一个营养级。 (2)对于动物而言,其营养级别与消费者级别并不一致。营养级级别=消 费者级别+1。 (3)分解者不能归入食物链中任何一个营养级。这是由于分解者与动植 物之间不是捕食关系。
12/9/2021
(3)同时占有多个营养级的种群,其数量变化引起的连锁反应分析 食物链中某一种群的数量变化,会导致另一种群所处的营养级发生连锁 性变化,因为在食物链(网)中只有10%~20%的能量流到下一个营养级, 且流动的环节越多能量损耗越多,所以该类连锁变化的规律是:当a种群 的数量变化导致b种群的营养级降低时,则b种群的数量将增加;若导致b 种群的营养级升高,则b种群的数量将减少。
12/9/2021
突破2 生态系统的营养结构
(1)表现形式
起 点 :生 产 者 终 点 :不 被 其 他 动 物 所 食 的 动 物 (最 高 营 养 级 )
(2)营养级
植 物 (生 产 者 ):第 一 营 养 级 动 物 所 处 营 养 级 级 别 消 费 者 级 别 1
(3)单向性:食物链中的捕食关系是长期自然选择形成的,通常不会逆
12/9/2021
(2)根据箭头指向判断各成分 ①A有三个箭头指出,应为生产者。 ②D有三个箭头指入,为非生物的物质和能量。 ③B和C一个为消费者,另一个为分解者,A(生产者)和B均指向C,则C为 分解者。
12/9/2021
(1)判断生产者的依据是是否为自养型生物,若为自养型生物,则为生产 者。 (2)判断消费者时要特别注意异养型、非腐生等关键词,植物、微生物 都有可能成为消费者。 (3)判断分解者的主要依据是能否把动植物的遗体、残枝败叶等转变成 无机物,即营腐生生活,如蚯蚓。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
丁是非生物的物质和能量。群落包含该区域内所有的生物，即包括生 产者、消费者和分解者；戊是分解者，有些动物(如蚯蚓)也是分解者； 图中乙 1 和丙 1，有共同的食物来源甲，乙 2 和丙 2 有共同的食物来源 丙 1，都存在竞争关系；由图知丁不会导致臭氧层破坏，导致臭氧层被 破坏的主要是含氟的气体。
答案：B
6．[2020·福建安溪一中月考]如图是生态系统中碳循环示意图， “→”表示碳的流动方向，下列说法正确的是( )
A．图中 A 是生产者，B、D、E 是消费者，C 是分解者 B．该生态系统的成分包括 A、B、C、D、非生物的物质和能量 C．该生态系统中的一条食物链可表示为：A→D→E→B D．E 每增加 1 kg 的体重，至少需要 25 kg 的 A
5．下图表示生态系统中四种成分(甲、乙和丙、丁、戊所对应方 框各代表一种成分)之间的关系，以下相关叙述正确的是( )
A．甲、乙和丙所包含的所有种群构成群落 B．戊不一定是微生物 C．图中存在竞争关系的只有乙 2 和丙 2 D．丁的含量增加将导致臭氧层被破坏
解析：由图可知，甲是生产者，乙和丙是消费者，戊是分解者，
(2)若问 D、A、B 具体是什么生物，则 D 主要为绿色植物，A 主 要为动物，B 主要为营腐生生活的细菌和真菌。
(3)图示中 D、A、B 共同构成生物群落，食物链(网)中只包括 D 和 A。
பைடு நூலகம்
4.生态系统是由生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量 组成的统一整体。下列说法中错误的是( )
A．非生物的物质和能量为生物的生存提供了必备条件 B．生产者除绿色植物外，还包括黑藻、蓝藻、硝化细菌等原核 生物 C．消费者和分解者都是异养生物，但它们获取营养的方式有区 别 D．生态系统的组成成分在物质循环、能量流动和信息传递方面 紧密联系
(3)从理论上讲，_消__费__者___不会影响生态系统的根本性质。 (4)如果一个生态系统中没有分__解__者 ____的话，动植物的遗体和动物 的排遗物就会堆积如山，生态系统就会崩溃。 (5)由图示可知四种成分的关系分别是：①基础：非_生_物__的_物__质_和__能_量_； ②桥梁：生__产__者__、___分__解__者__；③主导(基石)：__生__产__者__。
答案：B
2．[2015·天津卷，1]下图表示生态系统、群落、种群和个体的从 属关系。据图分析，下列叙述正确的是( )
A．甲是生物进化的基本单位 B．乙数量达到环境容纳量后不再发生波动 C．丙是由生产者和消费者构成的 D．丁多样性的形成受无机环境影响
解析：由图可知：甲为个体，乙为种群，丙为群落，丁为生态系 统。生物进化的基本单位是种群，A 错误；种群数量达到环境容纳量 后仍会出现上下波动，B 错误；群落包括生产者、消费者和分解者，C 错误；生态系统的多样性受无机环境的影响，D 正确。
解析：大部分土壤微生物作为分解者，参与生态系统的物质循环，
A、B 正确；秸秆经土壤微生物分解为无机物，如 CO2、无机盐等可被 农作物再利用，C 正确；土壤中的硝化细菌是自养型生物，属于生产 者，D 错误。
答案：D
[解题指导] 1．解答本题应明确如下两个“一定” (1)自养型生物(包括光能自养型、化能合成作用自养型、光合细菌) 一定是生产者，反之亦然。
答案：B
[误区辨析] (1)植物≠生产者：菟丝子属于植物，营寄生生活，是消费者。 (2)动物≠消费者：秃鹫、蚯蚓、原生动物等以动植物残体为食的 腐生动物属于分解者。
(3)细菌≠分解者：硝化细菌和光合细菌是自养型，属于生产者； 寄生细菌属于消费者。
考向三 结合能量流动图或物质循环图判断生态系统的组成成 分
解析：蜘蛛种群密度的调查适于使用标志重捕法，五点取样法属 于样方法，A 错误；杂食性鸟类由于食物范围广，受环境影响较小， 其数量波动小于其他食性的鸟类，B 正确；就生态系统结构而言，生 态瓶的稳定性主要取决于生产者、消费者和分解者的合理搭配，并非 物种数目越多越稳定，C 错误；变色龙的体色变化是基于和环境同步， 并非向同类传递行为信息，D 错误。
答案：D
[题后归纳] 生态系统各类成分的关系如下图
考向二 生态系统的成分的考查
3．[2014·海南卷]下列关于土壤微生物的叙述，错误的是( ) A．土壤微生物参与生态系统的物质循环 B．土壤微生物可作为生态系统的分解者 C．秸秆经土壤微生物分解后可被农作物再利用 D．土壤中的硝化细菌是异养生物，因而不属于生产者
课堂互动探究案1 生态系统的结构
高效课堂 师生互动提考能 考点一 生态系统的组成成分(国考 5 年 2 考)
【互动探究突破】 探究 生态系统中四种成分的联系图示
(1)由上图可知：_非__生__物__的__物__质__和 ___能__量_是生态系统中生物群落的 物质和能量的最终来源。
(2)生产者通过_光__合__作__用_把太阳能转变为化学能，固定在有机物中， 从而可以被生物所利用。
【分类对点落实】
考向一 生态系统的概念和范围
1．[2015·江苏卷，9]下列关于种群、群落和生态系统的叙述，正 确的是( )
A．五点取样法适合调查灌木类行道树上蜘蛛的种群密度 B．就食性而言，杂食性鸟类的数量波动小于其他食性的鸟类 C．就生态系统的结构而言，生态瓶的稳定性取决于物种数 D．变色龙变化体色，主要是向同类传递行为信息
(2)腐生型生物(包括腐生细菌、真菌及腐食动物等)一定是分解者， 反之亦然。
2．生态系统四种组成成分的判断技巧
(1)先据双向箭头“ ”确定“非生物的物质和能量”和“生产 者”，再判断两者中有“3”个指出箭头的 D 为“生产者”，有“3” 个指入箭头的 C 为“非生物的物质和能量”，最后根据 D→A→B，确 定 A 为消费者、B 为分解者。
解析：非生物的物质和能量中，太阳能是植物光合作用的能量来
源，植物的生长需要从无机环境中吸收无机物质，A 项正确；黑藻属 于真核生物，B 项错误；消费者从活的生物体中获取营养物质，分解 者从动植物遗体中获取营养物质，C 项正确；生态系统的四种成分通 过物质循环、能量流动和信息传递组成一个统一的整体，D 项正确。
答案：B
6．[2020·福建安溪一中月考]如图是生态系统中碳循环示意图， “→”表示碳的流动方向，下列说法正确的是( )
A．图中 A 是生产者，B、D、E 是消费者，C 是分解者 B．该生态系统的成分包括 A、B、C、D、非生物的物质和能量 C．该生态系统中的一条食物链可表示为：A→D→E→B D．E 每增加 1 kg 的体重，至少需要 25 kg 的 A
5．下图表示生态系统中四种成分(甲、乙和丙、丁、戊所对应方 框各代表一种成分)之间的关系，以下相关叙述正确的是( )
A．甲、乙和丙所包含的所有种群构成群落 B．戊不一定是微生物 C．图中存在竞争关系的只有乙 2 和丙 2 D．丁的含量增加将导致臭氧层被破坏
解析：由图可知，甲是生产者，乙和丙是消费者，戊是分解者，
(2)若问 D、A、B 具体是什么生物，则 D 主要为绿色植物，A 主 要为动物，B 主要为营腐生生活的细菌和真菌。
(3)图示中 D、A、B 共同构成生物群落，食物链(网)中只包括 D 和 A。
பைடு நூலகம்
4.生态系统是由生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量 组成的统一整体。下列说法中错误的是( )
A．非生物的物质和能量为生物的生存提供了必备条件 B．生产者除绿色植物外，还包括黑藻、蓝藻、硝化细菌等原核 生物 C．消费者和分解者都是异养生物，但它们获取营养的方式有区 别 D．生态系统的组成成分在物质循环、能量流动和信息传递方面 紧密联系
(3)从理论上讲，_消__费__者___不会影响生态系统的根本性质。 (4)如果一个生态系统中没有分__解__者 ____的话，动植物的遗体和动物 的排遗物就会堆积如山，生态系统就会崩溃。 (5)由图示可知四种成分的关系分别是：①基础：非_生_物__的_物__质_和__能_量_； ②桥梁：生__产__者__、___分__解__者__；③主导(基石)：__生__产__者__。
答案：B
2．[2015·天津卷，1]下图表示生态系统、群落、种群和个体的从 属关系。据图分析，下列叙述正确的是( )
A．甲是生物进化的基本单位 B．乙数量达到环境容纳量后不再发生波动 C．丙是由生产者和消费者构成的 D．丁多样性的形成受无机环境影响
解析：由图可知：甲为个体，乙为种群，丙为群落，丁为生态系 统。生物进化的基本单位是种群，A 错误；种群数量达到环境容纳量 后仍会出现上下波动，B 错误；群落包括生产者、消费者和分解者，C 错误；生态系统的多样性受无机环境的影响，D 正确。
解析：大部分土壤微生物作为分解者，参与生态系统的物质循环，
A、B 正确；秸秆经土壤微生物分解为无机物，如 CO2、无机盐等可被 农作物再利用，C 正确；土壤中的硝化细菌是自养型生物，属于生产 者，D 错误。
答案：D
[解题指导] 1．解答本题应明确如下两个“一定” (1)自养型生物(包括光能自养型、化能合成作用自养型、光合细菌) 一定是生产者，反之亦然。
答案：B
[误区辨析] (1)植物≠生产者：菟丝子属于植物，营寄生生活，是消费者。 (2)动物≠消费者：秃鹫、蚯蚓、原生动物等以动植物残体为食的 腐生动物属于分解者。
(3)细菌≠分解者：硝化细菌和光合细菌是自养型，属于生产者； 寄生细菌属于消费者。
考向三 结合能量流动图或物质循环图判断生态系统的组成成 分
解析：蜘蛛种群密度的调查适于使用标志重捕法，五点取样法属 于样方法，A 错误；杂食性鸟类由于食物范围广，受环境影响较小， 其数量波动小于其他食性的鸟类，B 正确；就生态系统结构而言，生 态瓶的稳定性主要取决于生产者、消费者和分解者的合理搭配，并非 物种数目越多越稳定，C 错误；变色龙的体色变化是基于和环境同步， 并非向同类传递行为信息，D 错误。
答案：D
[题后归纳] 生态系统各类成分的关系如下图
考向二 生态系统的成分的考查
3．[2014·海南卷]下列关于土壤微生物的叙述，错误的是( ) A．土壤微生物参与生态系统的物质循环 B．土壤微生物可作为生态系统的分解者 C．秸秆经土壤微生物分解后可被农作物再利用 D．土壤中的硝化细菌是异养生物，因而不属于生产者
课堂互动探究案1 生态系统的结构
高效课堂 师生互动提考能 考点一 生态系统的组成成分(国考 5 年 2 考)
【互动探究突破】 探究 生态系统中四种成分的联系图示
(1)由上图可知：_非__生__物__的__物__质__和 ___能__量_是生态系统中生物群落的 物质和能量的最终来源。
(2)生产者通过_光__合__作__用_把太阳能转变为化学能，固定在有机物中， 从而可以被生物所利用。
【分类对点落实】
考向一 生态系统的概念和范围
1．[2015·江苏卷，9]下列关于种群、群落和生态系统的叙述，正 确的是( )
A．五点取样法适合调查灌木类行道树上蜘蛛的种群密度 B．就食性而言，杂食性鸟类的数量波动小于其他食性的鸟类 C．就生态系统的结构而言，生态瓶的稳定性取决于物种数 D．变色龙变化体色，主要是向同类传递行为信息
(2)腐生型生物(包括腐生细菌、真菌及腐食动物等)一定是分解者， 反之亦然。
2．生态系统四种组成成分的判断技巧
(1)先据双向箭头“ ”确定“非生物的物质和能量”和“生产 者”，再判断两者中有“3”个指出箭头的 D 为“生产者”，有“3” 个指入箭头的 C 为“非生物的物质和能量”，最后根据 D→A→B，确 定 A 为消费者、B 为分解者。
解析：非生物的物质和能量中，太阳能是植物光合作用的能量来
源，植物的生长需要从无机环境中吸收无机物质，A 项正确；黑藻属 于真核生物，B 项错误；消费者从活的生物体中获取营养物质，分解 者从动植物遗体中获取营养物质，C 项正确；生态系统的四种成分通 过物质循环、能量流动和信息传递组成一个统一的整体，D 项正确。