2018年七年级语文上册第五单元18狼学案设计新人教版
七年级语文上册第五单元第18课狼导学案新人教版
《狼》导学案教学目标：1.知识与能力：研读文本、理解重点虚词“之”；通过探讨问题，深入理解文意，领悟狼的狡猾与屠户的勇敢、机智。
2.过程与方法：通过自主研读、合作探究的方式理解文意。
3.情感、态度与价值观：通过研读课文，懂得在生活中，对待邪恶势力，不光要敢于斗争，而且要运用智慧，善于斗争。
教学重难点：重点：熟读、理解古文，培养学生阅读文言文的能力。
难点：揣摩语言，体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。
课前准备：布置预习作业，学生利用工具书自主学习文章翻译。
教学过程：一、激趣导入（学生猜谜语）一物像狗又像狐，土黄衣服尾巴粗，会在路上把人咬，也到村里叼吃猪。
（谜底：_______）谁来说说你记忆中的“狼”？作者作品：1、蒲松龄。
蒲松龄，字__________，又字__________，别号__________，世称__________，______代杰出文学家，山东省淄川县人。
毕一生精力完成短篇小说集《__________》。
2、《聊斋志异》。
《聊斋志异》，清代短篇__________集，是在他40岁左右历时30多年完成的著作。
“聊斋”是他的__________，“志”是__________的意思，“异”____________________，指在聊斋中记述奇异的故事。
多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。
二、初读文章，疏通文意1、读准字音（给下列字注音）。
缀__________ 窘__________苫__________ 蔽__________弛__________眈__________瞑__________隧__________ 尻__________黠__________2、读准句子的节奏。
（师点拨）点拨：后狼止而前狼又至其一犬坐于前意将隧入以攻其后也自由读、范读、个读及齐读。
3、读通课文。
（呈现课文，关注重点字词。
限时交流。
人教版七年级上册第五单元第18课《狼》优秀教学设计
人教版七年级上册第五单元第18课《狼》教学设计一、教材分析1、教材的地位和作用《狼》是人教版七年级上册第五单元中的一篇文言文。
本文选自《聊斋志异》中《狼三则》的第二则，是清朝作家蒲松龄写的一篇笔记体小说。
叙述了两只狼与一个屠户场较量，狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户刀下的故事。
本文篇幅短小，结构紧凑，情节曲折，语言简练生动。
随着情节的波澜起伏，生动的表现了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性和屠夫勇敢机智的斗争精神。
学生初学文言文，对文言知识缺少足够的字词积累，但本文篇幅较短，内容并不难懂，因此授课中决定遵循文言文学习的一般规律和学生认知的一般规律，通过四读（一读读准字音、二读读出节奏、三读读懂内容、四读读出情感）的方式，使文言文的语言学习融入到思想情境的感知中，一步一步地引导学生自己进入学习的领域，从自己的学习实践中逐步掌握文言文阅读的基本方法。
2、教学目标分析（1）、知识目标：积累相关文学常识。
（2）、能力目标：疏通文字，理解文意。
（3）、情感目标：理解本文主题，提高生活能力。
3、教学重、难点：本课的重点是：通过理解重点字、词、句理解课文的寓意；紧扣情节，培养丰富的想象力。
难点是：对文章主旨的探究、领悟、理解。
4、突破重难点的方法：结合作者的写作的背景和人生经历，学生通过大胆的质疑、讨论交流来体会作者旷达的人生态度。
二、学情分析：该班级学困生占班级比例过大，两极分化现象严重。
学生初学文言文，对文言知识缺少足够的字词积累，学生的阅读量严重不足，阅读感悟能力较差，学生搜集和存贮的好词、佳句、文段较少，能灵活运用所积累材料的学生寥寥无几。
在教学中加强引导，培养他们的学习习惯。
三、教学方法：课堂教学中始终以学生为主体，调动积极思维，运用讨论、诵读、比较、质疑，使学生主动全面地参与整个教学活动。
通过自主研读、合作探究的方式弄清字词、理解文意，进而归纳文章主旨，学以致用。
四、教学用具多媒体课件五、课时安排一课时六、教学流程1、归纳小结：引导学生看板书小结2、学用延展：“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发？1.不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人，说明对待这种象恶狼的恶人不能心慈手软而应该象屠夫一样敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。
(新人教版)七年级语文上册第五单元18狼教案
知识与技能1．了解蒲松龄及其《聊斋志异》。
2．理清情节结构，体会其中蕴含的道理。
过程与方法揣摩动作描写和心理描写，学习在叙事基础上发表议论的写法。
情感、态度与价值观学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。
重点体会屠户内心世界的变化过程。
难点怎样理解文章的主旨。
朗读法、品读法、讨论点拨法。
课文录音磁带、狼的视频片段、多媒体课件。
1课时多媒体展示狼的视频片段(狼对天嚎叫)。
在直观的视觉冲击下，请学生概括狼的特点，如凶残、狡诈等。
说说你所知道的狼的成语(限时一分钟的成语比拼赛)，例如：引狼入室、狼吞虎咽、狼心狗肺、狼狈为奸、鬼哭狼嚎……蒲松龄(1640～1715)，字留仙，别号柳泉，山东淄川(今淄博市)人。
他出生在一个书香家庭，从小热衷功名，并在19岁时接连考取县、府、道的第一名，名震一时。
后来却屡试不第，直到71岁才援例成为贡生。
蒲松龄一生热衷科举，却不得志，因此对科举制度的不合理深有体会。
代表作是《聊斋志异》。
“聊斋”是蒲松龄书斋的名称，“志”是“记述”的意思，“异”指奇异的故事。
全书有短篇小说491篇，故事来源广泛，有作者的见闻，有借鉴过去的题材，有采于民间的传说，有作者的想象虚构。
作者将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，充分表达了其爱憎感情和美好理想。
《聊斋志异》代表了我国古代文言短篇小说的最高成就。
鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”；郭沫若先生为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。
1．听课文录音磁带，初步感知课文。
2．学生自由朗读全文，把握停顿、节奏。
例如：其一/犬坐/于前后狼止/而前狼/又至3．结合注释，运用工具书，疏通课文。
(1)一词多义。
意：意．暇甚(神情)意．将隧入以攻其后也(企图，打算)止：止．有剩骨(只，仅)一狼得骨止．(停止)敌：恐前后受其敌．(攻击)盖以诱敌．(敌人，对方)前：狼不敢前．(上前，动词)其一犬坐于前．(前面，名词)(2)重点实词。
七年级语文上册第五单元18狼导学案新人教版(含参考答案)
七年级语文上册导学案：18 狼学习目标1.熟读，理解课文，并在理解的基础上背诵课文2.掌握常见的文言词语和句式，提高文言素养。
3.揣摩动作描写和心理描写，学习在叙事基础上发表议论的写法。
4.理解文本主旨。
学习重难点重点：掌握常见的文言词语和句式，体会现代汉语与古代语法之间的区别。
难点：把握文章主旨，并理解“狼”这一形象在古人思维中的意义。
知识链接《聊斋志异》简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，是中国清代著名小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集。
“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”是记载奇闻异事的意思。
全书共有短篇小说491篇(张友鹤《聊斋志异会校会注会评本》，朱其铠《全本新注聊斋志异》为494篇)。
题材广泛，内容丰富，艺术成就很高。
作品成功地塑造了众多的艺术典型，人物形象鲜明生动，故事情节曲折离奇，结构布局严谨巧妙，文笔简练，描写细腻，堪称文言短篇小说的巅峰之作。
学法指导：1.该篇文章是一篇小故事，趣味性强，相信同学们一定喜欢，建议同学们去看多的《聊斋志异》小故事。
2.在阅读的过程中，请同学们关注部分文言词汇，如：止、敌、顾、前、去、犬、意、洞、隧等。
可通过工具书或互联网对这些字的古字形进行分析探讨，便于加强掌握。
一、课前预习基础梳理【字音梳理】1．分别给下列加横线生字选出正确的读音。
（1）眈眈相向 A.dān B.chén（2）苫蔽 A.zhàn B.shàn（3）少时 A.shǎo B.sáo（4）弛 A.cǐ B.chí【字词解释】2．解释下列加横线的字。
（1）目似瞑（）（2）意暇甚（）（3）屠自后断其股（）（4）乃悟前狼假寐（）（5）缀行甚远（）（6）两狼之并驱如故（）（7）一狼乃从（）（8）屠大窘（）【文学常识】生于一个逐渐败落的中小地主兼商人家庭。
19岁应童子试，接连考取县、府、道三个第一，名震一时。
补博士弟子员。
以后屡试不第，直至71岁时才成岁贡生。
七年级语文上册第5单元第18课狼学案新人教版
狼
2、找出课文中描写屠户的语句写在下面, 这些语句是哪种人物描写方法？可看出屠户有什么性格特点？
3、作者对这件事有什么议论？这段议论有什么作用？
【当堂训练】
1、注意下列特别词类：
（1）一词多义：
其：恐前后受其敌。
（）场主积薪其中。
（）
屠乃奔倚其下。
（）一狼洞其中。
（）
意将隧人以攻其后也。
（）屠自后断其股。
（）
其一犬坐于前（）
之：复投之（）禽兽之变诈几何哉（）
两狼之并驱如故（）久之（）
又数刀毙之（）
以：投以骨（）以刀劈狼首（）
意将遂人以攻其后也（）盖以诱敌（）
意：意暇甚（）意将隧人以攻其后也（）
敌：恐前后受其敌（）盖以诱敌（）
前：恐前后受其敌（）狼不敢前（）
（2）词类活用
一狼洞其中。
（）
意将隧入以攻其后也。
（）
其一犬坐于前。
（）
（3）通假字止同“”
【拓展延伸】
母狼的智慧 (毕淑敏)。
【精品】七年级语文上册第五单元18狼教案新人教版
【精品】七年级语文上册第五单元18狼教案新人教版第1课时1．熟读课文，注意读音、节奏、停顿。
2．根据注释理解课文大意，掌握课文注释中的重点词句。
(重点) 3．复述文章内容，梳理故事情节，把握文章结构。
一、导入新课同学们，一提起狼这种动物，我们马上就会意识到它是我们人类最狡猾、凶残的敌人之一。
当然，对于狼的本质的认识，也是经历了一段过程的，昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，不是险些被它吃掉吗？幸亏农夫的帮助，才转危为安。
今日屠户遇见了中山狼的“后代”，又会怎样呢？下面，让我们一起来看一篇发生在屠户和狼之间的故事，相信它会给你带来独特的感受。
二、教学新课目标导学一：初读课文，整体感知1．学生自读课文，朗读时注意下列语句的停顿。
一狼/得骨止，一狼/仍从。
复/投之，后狼止/而前狼又至。
骨/已尽矣，而/两狼之并驱/如故。
少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。
一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。
2．圈点勾画，理解重要字词，疏通文义。
(1)重点实词①缀行甚远(连接、紧跟)②两狼之并驱如故(一起；跟原来一样)③屠大窘(处境困迫，为难)④弛担持刀(解除，卸下)⑤苫蔽成丘(覆盖、遮盖)⑥眈眈相向(凶狠注视的样子)⑦意暇甚(这里指神情、态度)⑧屠暴起(突然)⑨狼亦黠矣(狡猾)(2)一词多义敌恐前后受其敌(攻击)盖以诱敌(敌人)止后狼止而前狼又至(停止)止增笑耳．．)．．．．．(．只是意意暇甚(神情、态度)意将隧入以．．)．．．．．．攻其后也．．．．(．想要。
人教版 七年级语文上册第五单元18狼学案设计
18 狼学习目标1.朗诵文言文,积累文言词汇。
2.梳理课文的脉络,理解句义、文意。
3.了解狼的本性,懂得怎样对待像狼一样的恶势力。
学习过程一、基础积累1.注音解词。
屠( ): 缀( ):窘( ): 薪( ):苫蔽( )( ): 弛( ):眈( )眈: 少( )时:瞑( ): 隧( ):尻( ) 寐( ):黠( ): 变诈( ):2.解释加点字的意思。
止．有剩骨顾．野有麦场一狼得骨止．狼不敢前．其一犬．坐于前意暇．甚恐前后受其敌．盖以诱敌．3.翻译下面句子。
(1)骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
(2)少时,一狼径去,其一犬坐于前。
(3)一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
(4)禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
4.《狼》的作者,字 ,一字,别号,世称“”,朝著名文学家。
本文选自文言短篇小说集。
“聊斋”是作者的书屋名,“志异”的意思是记录奇异的事。
二、整体感知1.从屠户的角度来梳理故事情节,请分别用一个词来概括。
狼——狼——狼——狼从狼的角度来梳理故事情节,请填词来概括。
——穷追————被杀2.文中狼是一个什么样的形象? 屠户是一个什么样的形象?一开始写屠户“惧”“窘”是不是有损屠户的勇敢形象?3.哪个字体现了作者对狼的态度?作者为什么刻画这个故事?故事中的狼有何现实意义?三、局部探究1.面对紧跟不舍的狼,屠户有何举动?这体现了屠户怎样的心态?2.狼一开始是“缀行甚远”,后来狼又有何行动?这体现了狼的什么本性?3.当骨头已被吃光时,屠户的心态又是怎样的?4.在狼与屠户目光对视的时候,狼想出了什么计谋来对付屠户?四、真题回放一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。
途中两狼,缀行甚远。
屠惧,投以骨。
一狼得骨止,一狼仍从。
复投之,后狼止而前狼又至。
骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
屠大窘,恐前后受其敌。
顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下,弛担持刀。
狼不敢前,眈眈相向。
少时,一狼径去,其一犬坐于前。
久之,目似瞑,意暇甚。
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。
七年级语文上册第五单元18狼导学案新人教版
狼学习目标1.借助注释疏通文意，理解课文，积累文言词汇。
（重点）2.掌握一些常见文言词语和句式，活学活用。
（重点）3背诵全文。
（难点）自主学习1.补充知识卡片。
1.蒲松龄(1640-1715)字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人。
出生于一个逐渐败落的中小地主兼商人家庭。
19岁应童子试，接连考取县、府、道三个第一，名震一时。
补博士弟子员。
以后屡试不第，直至71岁时才成岁贡生。
为生活所迫，他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺村毕际友家做塾师，舌耕笔耘，近42年，直至1709年方撤帐归家。
1715年正月病逝，享年76岁。
创作出著名的文言文短篇小说集《聊斋志异》。
郭沫若曾这样评价:"写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。
２．本文选自《聊斋志异》。
“聊斋”是指蒲松龄的书屋名；“志”是记述的意思；“异”是指奇异的故事。
《聊斋志异》具有强烈的批判精神，具有丰富而深刻的思想内容，是我国著名的文言短篇小说集。
它的主要艺术特色是：语言精炼，想象丰富，情节曲折。
2.先扫码听读，标出朗读停顿，给加点的字注音，再自己朗读。
一屠/晚归，担中/肉尽，止（只）有/剩骨。
途中/两狼，缀（）行/甚远。
屠惧，投以骨。
一狼/得骨止，一狼/仍从。
复投之，后狼止/而前狼又至。
骨已尽矣。
而两狼之/并驱如故。
屠大窘，恐/前后受其敌。
顾/野有麦场，场主/积薪（）其中，苫蔽/成丘。
屠乃/奔倚其下，弛（）担/持刀。
狼/不敢前，眈眈（）相向。
少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。
久之，目/似瞑（），意/暇甚。
屠/暴起，以刀/劈狼首，又/数刀毙之。
方欲行，转视/积薪后，一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。
身已半入，止露/尻（）尾。
屠自后/断其股，亦毙之。
乃悟/前狼假寐，盖以诱敌。
狼/亦黠（）矣，而/顷刻两毙，禽兽之变诈/几何哉？止增/笑耳。
3.解释下列的“一词多义”词：（1）之：①而两狼之并驱如故（）②屠自后断其股，亦毙之（）③禽兽之变诈几何哉（）（2）敌：①恐前后受其攻（）②盖以诱敌（）（3）止：①一狼得骨止（）②止增笑耳（）（4）意：①目似瞑，意暇甚（）②意将隧以攻其后也（）（5）前：①恐前后受其攻（）②狼不敢前（）4.解释下列词类活用词。
七年级语文上册第五单元18狼导学案新人教版
狼学习目标1.借助注释疏通文意，理解课文，积累文言词汇。
（重点）2.掌握一些常见文言词语和句式，活学活用。
（重点）3背诵全文。
（难点）自主学习1.补充知识卡片。
1.蒲松龄(1640-1715)字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人。
出生于一个逐渐败落的中小地主兼商人家庭。
19岁应童子试，接连考取县、府、道三个第一，名震一时。
补博士弟子员。
以后屡试不第，直至71岁时才成岁贡生。
为生活所迫，他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺村毕际友家做塾师，舌耕笔耘，近42年，直至1709年方撤帐归家。
1715年正月病逝，享年76岁。
创作出著名的文言文短篇小说集《聊斋志异》。
郭沫若曾这样评价:"写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。
２．本文选自《聊斋志异》。
“聊斋”是指蒲松龄的书屋名；“志”是记述的意思；“异”是指奇异的故事。
《聊斋志异》具有强烈的批判精神，具有丰富而深刻的思想内容，是我国著名的文言短篇小说集。
它的主要艺术特色是：语言精炼，想象丰富，情节曲折。
2.先扫码听读，标出朗读停顿，给加点的字注音，再自己朗读。
一屠/晚归，担中/肉尽，止（只）有/剩骨。
途中/两狼，缀（）行/甚远。
屠惧，投以骨。
一狼/得骨止，一狼/仍从。
复投之，后狼止/而前狼又至。
骨已尽矣。
而两狼之/并驱如故。
屠大窘，恐/前后受其敌。
顾/野有麦场，场主/积薪（）其中，苫蔽/成丘。
屠乃/奔倚其下，弛（）担/持刀。
狼/不敢前，眈眈（）相向。
少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。
久之，目/似瞑（），意/暇甚。
屠/暴起，以刀/劈狼首，又/数刀毙之。
方欲行，转视/积薪后，一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。
身已半入，止露/尻（）尾。
屠自后/断其股，亦毙之。
乃悟/前狼假寐，盖以诱敌。
狼/亦黠（）矣，而/顷刻两毙，禽兽之变诈/几何哉？止增/笑耳。
3.解释下列的“一词多义”词：（1）之：①而两狼之并驱如故（）②屠自后断其股，亦毙之（）③禽兽之变诈几何哉（）（2）敌：①恐前后受其攻（）②盖以诱敌（）（3）止：①一狼得骨止（）②止增笑耳（）（4）意：①目似瞑，意暇甚（）②意将隧以攻其后也（）（5）前：①恐前后受其攻（）②狼不敢前（）4.解释下列词类活用词。
七年级语文上册第五单元18狼教案新人教版[1]
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18 狼知识目标熟读全文,积累文言词汇，正确理解、背诵、翻译课文。
能力目标1。
分析狼与屠户的形象，把握文章主旨。
2．学习本文语言简练生动、在记事基础上发表议论的写法.情感目标引导学生认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
第1课时1．熟读课文，注意读音、节奏、停顿。
2．根据注释理解课文大意，掌握课文注释中的重点词句。
(重点)3．复述文章内容，梳理故事情节,把握文章结构。
一、导入新课同学们，一提起狼这种动物，我们马上就会意识到它是我们人类最狡猾、凶残的敌人之一。
当然，对于狼的本质的认识，也是经历了一段过程的,昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，不是险些被它吃掉吗？幸亏农夫的帮助，才转危为安。
今日屠户遇见了中山狼的“后代”，又会怎样呢？下面，让我们一起来看一篇发生在屠户和狼之间的故事，相信它会给你带来独特的感受.二、教学新课目标导学一：初读课文，整体感知1．学生自读课文，朗读时注意下列语句的停顿。
一狼/得骨止，一狼/仍从。
复/投之,后狼止/而前狼又至。
骨/已尽矣，而/两狼之并驱/如故。
少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。
一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。
2．圈点勾画，理解重要字词,疏通文义.(1）重点实词①缀．行甚远(连接、紧跟）②两狼之并．驱如故．．(一起；跟原来一样)③屠大窘．（处境困迫，为难)④弛．担持刀（解除,卸下)⑤苫蔽．．成丘（覆盖、遮盖）⑥眈眈．．相向（凶狠注视的样子)⑦意．暇甚(这里指神情、态度)⑧屠暴．起（突然）⑨狼亦黠．矣(狡猾）（2）一词多义敌恐前后受其敌．（攻击）盖以诱敌．（敌人)止后狼止．而前狼又至(停止）止．增笑耳（只是)意意．暇甚(神情、态度）意．将隧入以攻其后也（想要)其积薪其．中（代词，指打麦场)其．一犬坐于前（其中）之久之．(无实义)亦毙之．(代词,指后狼)前狼不敢前．(前进）其一犬坐于前．(前面)乃屠乃．奔倚其下（就）乃．悟前狼假寐(才）以投以．骨（把）以．刀劈狼首(用)意将隧入以．攻其后也(来)（3)古今异义禽兽之变诈几何．．哉（古义：多少，意思是能有多少;今义:一门学科）屠自后断其股．（古义：大腿;今义:屁股）(4）词类活用狼不敢前．(名词作状语,上前)一狼洞．其中(洞穴，名词作动词，指挖洞）意将隧．入以攻其后也（通道，名词作状语，“从通道”的意思)其一犬．坐于前（名词作状语,像狗一样)3．学生试译课文，师生共同点评，纠正错误。
【精品】七年级语文上册第五单元18狼教案新人教版(2)word版
最新初中语文试题、试卷、教课设计资料18狼教课目的1.累积有关的文言词汇。
2．理解古今异义、一词多义、词类活用等古汉语现象。
3．理解句意、文意。
4．经过学习使学生提升自我保护的意识和能力，学会在面对生活中的困难和歹人时应勇于斗争、善于斗争。
教课重难点1. 累积有关的文言词汇。
2．理解古今异义、一词多义、词类活用等古汉语现象。
3．理解句意、文意；理解文章的要旨。
《狼》表面看是写狼，其实是写像狼同样的人。
导入新课同学们，一提起狼这类动物，我们立刻就会想到它是我们人类最狡猾、残忍的仇敌之一。
自然，关于狼的实质的认识，也是经历了一段过程的，往日东郭先生遇到了危难中的中山狼，不是差点被它吃掉吗？幸好农民的帮助，才转败为胜。
今天屠户又遇到了中山狼的“后辈” ，又会如何呢？下边，让我们一同来看一篇发生在屠户和狼之间的故事，相信它会给你带来独到的感觉。
教课过程一、初读课文整体感知1．资料助读蒲松龄 (1640 － 1715) ，汉族，字留仙，又字剑臣，别名柳泉居士，世称聊斋先生，鬼圣。
自称异史氏。
淄川 ( 今山东省淄博市淄川区) 城外蒲家庄人。
清朝有名的小说家、文学家。
他身世衰败地主家庭，连续四次参加举人考试而所有落榜。
直到72 岁赴青州补为岁贡生。
蒲松龄一世屡试不第，贫穷落魄，后人用 8 个字便归纳了他的一世：念书、教书、著书、科考。
《聊斋志异》是蒲松龄的代表作，在他40 岁左右已基本达成，今后不停有所补充和改正。
“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇怪的故事。
全书有短篇小说491 篇，题材特别宽泛，内容极其丰富。
多半作品经过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批评，在必定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的梦想。
郭沫若先生为蒲氏旧居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐入骨三分”，老舍先生也评价过蒲氏“鬼狐有性格，笑骂成文章”。
2．文言文基础知识要点实词：惧： __惧怕 __驱： __追随，追赶顾： __看，视 ____从： __随从 __故：__本来(同样)__窘： __处境困迫，犯难__恐：__唯恐__瞑： __闭上眼睛 __暴：__忽然__毙： __杀死 __股： __大腿 __寐： __睡觉 __黠： __狡猾 __缀： __连结、紧跟 __弛： __排除，卸掉 __一词多义：止有剩骨仅，只 意暇甚 神态、态度止停止意意将隧入以攻以后也想一狼得骨止恐前后受其敌攻击恐前后受其敌前方敌敌方前狼不敢前向前盖以诱敌词类活用：一狼洞此中 洞： __名词用作动词，挖洞 __意将隧入以攻以后也隧： __名词用作状语，从通道 _____其一犬坐于前犬： __名词用作状语，像狗同样__3.整体感知用简短的语言概括本文故事情节。
七年级语文上册 第五单元 18 狼导学案 新人教版
18 狼
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
方法指导：
（1）整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点，准确、完整地去分析、评价人物和事件。
（2）抓中心句、找关键句，理清文章的层次。
可按时间顺序归纳，也可按地点的转移归纳；可按时空结合归纳，也可按材料性质或类别归纳。
（3）归纳、概括时，要注意充分利用文章的题目、文中或文后的注释、文章出处、作者情况等信息，结合学过的有关知识综合分析，从而多方面理解文章的内容。
（4）答题时可以引用原文句子，也可以摘录原文关键的词语，还可以用自己的话组织文字。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率比较高。
素材积累：
含有“狼”的诗词名句
所守或匪亲，化为狼与豺。
——李白《蜀道难》
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
——苏轼《江城子》
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。
——辛弃疾《永遇乐》。
【精品】七年级语文上册第五单元18狼教案新人教版word版
最新初中语文试题、试卷、教课设计资料18狼知识目标熟读全文，累积文言词汇，正确理解、背诵、翻译课文。
1.剖析狼与屠户的形象，掌握文章要旨。
能力目标2．学习本文语言精练生动、在记事基础上发布谈论的写法。
指引学生认识狼贪心、残忍和狡诈的天性，懂得对待像狼同样感情目标的恶人要敢于斗争、擅长斗争，才能取获成功。
第1课时1．熟读课文，注意读音、节奏、停留。
2．依据说明理解课文粗心，掌握课文说明中的要点词句。
( 要点 )3．复述文章内容，梳理故事情节，掌握文章构造。
一、导入新课同学们，一提起狼这类动物，我们立刻就会心识到它是我们人类最狡猾、残忍的仇敌之一。
自然，对于狼的实质的认识，也是经历了一段过程的，往日东郭先生遇到了危难中的中山狼，不是差点被它吃掉吗？幸好农民的帮助，才转败为胜。
今天屠户遇到了中山狼的“后辈” ，又会如何呢？下边，让我们一同来看一篇发生在屠户和狼之间的故事，相信它会给你带来独到的感觉。
二、教课新课目标导学一：初读课文，整体感知1．学生自读课文，朗诵时注意以下语句的停留。
一狼 / 得骨止，一狼/ 仍从。
复 / 投之，后狼止 / 而前狼又至。
骨/ 已尽矣，而 / 两狼之并驱 / 如故。
少时，一狼 / 径去，其一 / 犬坐于前。
一狼/ 洞此中，意将隧入/ 以攻后来也。
2．圈点勾勒，理解重要字词，疏导文义。
(1)要点实词①缀行甚远 ( 连结、紧跟 )．②两狼之并驱如故 ( 一同；跟本来同样)．．．③屠大窘 ( 处境困迫，犯难)．④弛担持刀 ( 排除，卸掉 )．⑤苫蔽成丘 ( 覆盖、掩盖 )．．⑥眈眈相向 ( 残忍凝视的样子．．⑦意暇甚 ( 这里指神态、态度．⑧屠暴起(忽然)．⑨狼亦黠矣( 狡猾 )．(2)一词多义敌恐前后受其敌．( 攻击 )盖以诱敌 ( 仇敌 )．止后狼止而前狼又至 ( 停止 )．止增笑耳 ( 不过 )．意意暇甚 ( 神态、态度 )．意将隧入以攻后来也( 想要 )．) )其积薪其中( 代词，指打麦场)．其一犬坐于前 ( 此中 )．之久之 ( 无实义 )．亦毙之 ( 代词，指后狼．前狼不敢前．( 行进 )其一犬坐于前．( 前方 )乃屠乃奔倚其下 ( 就 )．乃悟前狼假寐 (才 )．以投以骨(把)．以刀劈狼首 ( 用)．意将隧入以．攻后来也(3)古今异义) ( 来 )禽兽之变诈几何哉(古义：多少，意思是能有多少；今义：一门学科)．．屠自后断其股．( 古义：大腿；今义：屁股)(4)词类活用狼不敢前 ( 名词作状语，上前)．一狼洞此中 ( 洞窟，名词作动词，指挖洞)．意将隧入以攻后来也( 通道，名词作状语，“从通道”的意思)．其一犬坐于前 ( 名词作状语，像狗同样)．3．学生试译课文，师生共同谈论，纠正错误。
人教部编版七年级上第五单元第18课《狼》导学案设计
18《狼》导学案【学习目标】1.理解、积累文中词语的意义和用法。
2.生动形象地复述故事情节，领悟课文的寓意及现实意义，培养阅读文言文的能力。
【学习重点】揣摩语言，体会文章的情味，学习本文语言简练生动、在记事基础上发表议论的写法。
【学习难点】领悟课文的寓意及现实意义，培养阅读文言文的能力。
第一课时【导学过程】一、导入同学们，有谁能够说出带“狼”字的成语？(如：狼心狗肺、狼狈为奸、狼子野心等)的确，狼历来是狡诈、残忍、贪婪的代名词，以谈狐说鬼著称的《聊斋志异》中就记录了有关屠户与狼斗智斗勇的三则故事。
今天，我们就一同走进短小生动又意味深远的寓言故事，去感受一屠杀两狼的智勇。
二、自主学习1.朗读课文，给下面加点的生字词注音。
相称．(chèn) 郁．闷(yù) 一缕．(lǚ)污涩．(sè) 怂恿．．(sǒng yǒng) 婢．女(bì)蜷．伏(quán) 惩．戒(chéng) 怅．然(chàng)2.解释文中重点词语的意思。
污涩：肮脏且不光滑。
怂恿：鼓动别人去做某事。
蜷伏：弯曲着身体卧着。
悲楚：悲哀痛苦。
惩戒：惩罚以示警戒。
妄下断语：乱说断定的话。
逞能：争强好胜不量力而行。
3.作者链接蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。
他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。
蒲松龄一生怀才不遇，家境贫困。
坎坷的遭遇和长期艰辛的生活使他能够接触底层人民生活，并加深了对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。
4．作品链接《聊斋志异》具有强烈的批判精神，具有丰富而深刻的思想内容，是我国著名的文言短篇小说集。
“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。
《聊斋志异》有短篇小说491篇。
题材大多来自民间和下层知识分子的传说。
人教版七年级语文 上册 第五单元18 狼 教案设计
计
狼
蒲松龄
情节：遇狼、惧狼、御狼、杀狼
屠夫：机智、勇敢
恶狼：贪婪、凶狠、狡诈
寓意：对恶势力要敢于斗争、善于斗争
教
学
反
思
领
导
评
课
意
见
学
校
检
查
记
实
教学过程
教学内容及流程
教学方法
学习方法
时间
一、有效导入
明确目标
1、课文录音磁带、狼的视频片段、多媒体课件。
2、出示本节课的学习目标
多媒体展示狼的视频片段(狼对天嚎叫)。
出示学习目标
观看多媒体课件，分析与思考
齐读教学目标
5
教学内容及流程
教学方法
学习方法
时间
二次备课
二、自学指导
合作探究
1、作者简介：
蒲松龄(1640～1715)，字留仙，别号柳泉，山东淄川(今淄博市)人。
4．面对狼的“缀行甚远”，屠户的心理状态怎样？他用什么办法对付狼的？
5．狼得骨头后的表现怎样？从这里可以看出狼的什么本性？
以组为单位，讨论回答以上问题。
读书法
自主学习法
小组合作交流法
他出生在一个书香家庭，从小热衷功名，并在19岁时接连考取县、府、道的第一名，名震一时。
叙述了屠夫和狼搏斗的故事。
屠夫遇狼、惧狼、御狼、杀狼是一个完整的过程，这个过程恰好是事物发生、发展，并走向结局的全过程。
汇报交流法
小组合作法
分析与综合法
看似安闲无事，实则暗施毒计，表现出其狡诈本性。
练习法
分析综合法
在文中，故事的发生、发展、高潮和结局交代得很清楚。
“暴起”“劈”等，表现了屠户勇敢机智的斗争精神。
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18 狼
学习目标
1.朗诵文言文,积累文言词汇。
2.梳理课文的脉络,理解句义、文意。
3.了解狼的本性,懂得怎样对待像狼一样的恶势力。
学习过程
一、基础积累
1.注音解词。
屠( ): 缀( ):
窘( ): 薪( ):
苫蔽( )( ): 弛( ):
眈( )眈: 少( )时:
瞑( ): 隧( ):
尻( ) 寐( ):
黠( ): 变诈( ):
2.解释加点字的意思。
止．有剩骨顾．野有麦场
一狼得骨止．狼不敢前．
其一犬．坐于前意暇．甚
恐前后受其敌．盖以诱敌．
3.翻译下面句子。
(1)骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
(2)少时,一狼径去,其一犬坐于前。
(3)一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
(4)禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
4.《狼》的作者,字 ,一字,别号,世称“”,朝著名文学家。
本文选自文言短篇小说集。
“聊斋”是作者的书屋名,“志异”的意思是记录奇异的事。
二、整体感知
1.从屠户的角度来梳理故事情节,请分别用一个词来概括。
狼——狼——狼——狼
从狼的角度来梳理故事情节,请填词来概括。
——穷追————被杀
2.文中狼是一个什么样的形象? 屠户是一个什么样的形象?一开始写屠户“惧”“窘”是不是有损屠户的勇敢形象?
3.哪个字体现了作者对狼的态度?作者为什么刻画这个故事?故事中的狼有何现实意义?
三、局部探究
1.面对紧跟不舍的狼,屠户有何举动?这体现了屠户怎样的心态?
2.狼一开始是“缀行甚远”,后来狼又有何行动?这体现了狼的什么本性?
3.当骨头已被吃光时,屠户的心态又是怎样的?
4.在狼与屠户目光对视的时候,狼想出了什么计谋来对付屠户?
四、真题回放
一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。
途中两狼,缀行甚远。
屠惧,投以骨。
一狼得骨止,一狼仍从。
复投之,后狼止而前狼又至。
骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
屠大窘,恐前后受其敌。
顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下,弛担持刀。
狼不敢前,眈眈相向。
少时,一狼径去,其一犬坐于前。
久之,目似瞑,意暇甚。
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。
方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
身已半入,止露尻尾。
屠自后断其股,亦毙之。
乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
1.选出加点字解释不正确的一项( )
A.乃悟前狼假寐．(睡觉)
B.屠暴．起(暴躁)
C.屠大窘,恐前后受其敌．(攻击)
D.止．增笑耳(只是)
2.选出下列句子翻译正确的一项( )
A.少时,一狼径去,其一犬坐于前(一会儿,一只狼从小路走开了,另一只狼像狗一样蹲坐在前面)
B.久之,目似瞑,意暇甚(过了一会儿,那只狼的眼睛仿佛闭上了,神情悠闲得很)
C.途中两狼,缀行甚远(路上遇到两只狼,远远地跟着屠户)
D.一狼洞其中,意将隧入以攻其后也(另一只狼正藏在柴草洞里,想要钻过去从后面对屠户进行攻击)
3.选出对课文内容理解正确的一项( )
A.文章主要告诉我们,对待狼一样的恶势力,我们先作让步,如果其得寸进尺,贪得无厌,
就应该勇敢地进行斗争。
B.文章的基本情节依次是遇狼——御狼——惧狼——杀狼。
C.“投以骨”和“复投之”表现了屠户对狼的怜悯和抱有希望。
D.“狼不敢前,眈眈相向”和“一狼径去,其一犬坐于前”表现了狼的狡猾。
4.选出下列说法不正确的一项( )
A.《聊斋志异》是清代蒲松龄写的一部文言文短篇小说集,“志”是记的意思,“异”是指奇异的事,多为鬼狐的故事。
B.“暴起”“劈”“转视”“断”等动词表现了屠户勇敢机智的斗争精神。
C.本文故事情节生动曲折,语言简练传神,主要通过心理描写刻画了屠户和狼的形象,给人以深刻的启发。
D.最后一段以议论为主,点明了全文的主旨,包含着讽刺的意味。
参考答案
一、基础积累
1.屠(tú):屠户缀(zhuì):连接,紧跟窘(jiǒnɡ):处境困迫,为难薪(xīn):柴草苫蔽(shàn)(bì):覆盖、遮盖弛(chí):解除,卸下眈(dān)眈:凶狠注视的样子少(shǎo)时:一会儿瞑(mínɡ):闭上眼睛隧(suì):挖洞尻(kāo):屁股寐(mèi):睡觉黠(xiá):狡猾变诈(zhà):巧变诡诈
2.仅,只看,视停止上前像狗一样悠闲攻击敌人
3.(1)骨头已经扔完了,两只狼像原来一样一起追赶。
(2)过了一会儿,一只狼径直离开,另一只狼像狗似的蹲坐在前面。
(3)(另)一只狼正在柴草堆中打洞,打算钻洞进去,以便从背后攻击屠户。
(4)禽兽的欺骗手段能有多少呢?只不过给人增加笑料罢了。
4.蒲松龄留仙剑臣柳泉居士聊斋先生清《聊斋志异》
二、整体感知
1.遇惧御杀跟踪诱敌
2.狼贪婪狡猾、奸诈可笑。
屠户勇敢机智。
一开始写屠户“惧”“窘”反映了屠户的害怕、妥协、退让,这是人的正常反应,更能凸显出屠户的转变和斗争过程,让人物形象有血有肉。
3.笑。
“狼”在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶恶、狡诈、愚蠢的恶人。
说明对待这种恶狼般的恶人就应该像屠户一样敢于斗争、善于斗争,这正是此文的寓意所在。
三、局部探究
1.屠户“投以骨,复投之”。
内心惧怕。
2.“一狼得骨止,一狼仍从”“后狼止而前狼又至”。
本性贪婪狡猾。
3.“屠大窘,恐前后受其敌”。
4.“一狼径去,其一犬坐于前。
久之,目似瞑,意暇甚。
”前狼假寐,以诱敌;“一狼洞其中,意将隧入以攻其后也”。
四、真题回放
1.B
2.B
3.D
4.C。