数学-北师大版-一年级下买铅笔
北师大版一年下册数学教学设计-1.1《买铅笔》
北师大版一年下册数学教学设计-1.1《买铅笔》一. 教材分析《买铅笔》这一节内容是北师大版一年级下册数学的第二单元第一节。
本节课的主要内容是让学生通过实际情境，理解10以内的加减法。
通过购物这一生活场景，让学生学会用加减法计算钱数，培养学生的数学应用能力。
教材中提供了丰富的图片和情境，让学生在实际操作中学习数学，提高学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数字和基本的数数能力，但是对于将数学知识运用到实际生活中，解决实际问题还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要让学生通过实际操作，理解数学知识在生活中的应用。
同时，由于学生的数学基础和认知能力存在差异，教师需要关注每个学生的学习进度，给予不同的学生不同的指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生理解10以内的加减法，并能够运用加减法解决实际问题。
2.培养学生将数学知识应用到实际生活中的能力。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内的加减法，并能够运用加减法解决实际问题。
2.教学难点：让学生理解加减法的实际意义，并能够将加减法运用到购物等实际场景中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过提供丰富的购物场景，让学生在实际操作中学习数学。
2.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学。
3.小组合作学习：通过小组合作，让学生互相交流和讨论，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备购物场景的图片和物品，让学生在课堂上能够直观地感受到购物的过程。
2.准备数学游戏道具，让学生在游戏中学习数学。
3.准备小组合作学习的任务单，让学生能够明确学习任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，创设购物情境，引导学生思考：如何计算买东西的花费？引出10以内的加减法。
2.呈现（10分钟）通过展示购物场景的图片，让学生观察和描述购物过程，引导学生用加减法计算钱数。
呈现10以内的加减法算式，让学生观察和理解加减法的意义。
新北师大版数学一年级下册《买铅笔》教学设计
新北师大版数学一年级下册《买铅笔》教学设计一. 教材分析新北师大版数学一年级下册《买铅笔》一课，主要让学生通过实际情境，掌握10以内数的加减法运算。
教材以故事情境呈现，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养学生的学习兴趣和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的认识，对加减法运算有了初步的了解。
但部分学生在实际操作中，可能会对加减法的运算顺序、运算方法等存在疑惑。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，引导学生理解和掌握10以内数的加减法运算。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解10以内数的加减法运算，能够正确进行计算。
2.过程与方法：通过实际情境，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解10以内数的加减法运算，能够正确进行计算。
2.教学难点：学生对加减法的运算顺序、运算方法的掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.铅笔、纸张等学习用品3.教学卡片4.教学故事情境素材七. 教学过程1.导入（5分钟）利用故事情境，引入本课主题。
讲述一个小朋友去买铅笔的故事，引导学生在情境中发现数学问题。
2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现故事情境中的数学问题。
让学生观察、思考，引导学生在情境中发现问题、提出问题。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，共同解决故事情境中的数学问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，检验自己对10以内数的加减法运算的掌握程度。
教师及时批改，给予反馈。
5.拓展（10分钟）设计一些类似的实际情境，让学生运用10以内数的加减法运算解决问题。
培养学生解决实际问题的能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固10以内数的加减法运算。
北师大版一年下册数学优秀教学设计-1.1《买铅笔》
北师大版一年下册数学优秀教学设计-1.1《买铅笔》一. 教材分析《买铅笔》这一节内容是北师大版一年级下册数学的第一课时，主要让学生通过实际情境，认识人民币，了解人民币的单位及换算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
本节课的内容与学生的生活息息相关，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对人民币有了一定的认识，但对其单位及换算可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要结合生活实际，让学生在解决问题的过程中，理解和掌握人民币的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：认识人民币，了解人民币的单位及换算。
2.过程与方法：通过实际情境，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学，喜欢探究的情感。
四. 教学重难点1.重点：认识人民币，了解人民币的单位及换算。
2.难点：运用人民币知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作交流的能力。
六. 教学准备1.准备一些铅笔和人民币作为教具。
2.设计一些相关的数学题目和游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入铅笔和人民币，让学生观察并说出它们的名字。
引导学生思考：你们知道铅笔多少钱一支吗？人民币又有哪些面值呢？2.呈现（10分钟）展示一支铅笔和一些人民币，让学生说出它们的名字和面值。
然后，教师用一支铅笔换取一些人民币，让学生观察并说出换算过程。
3.操练（10分钟）让学生分组进行人民币换算练习，每组有一份练习题，内容包括：计算总价、找零等。
学生完成后，教师进行点评和讲解。
4.巩固（10分钟）设计一个“买铅笔”的游戏，让学生在游戏中运用人民币知识。
游戏规则如下：每个学生有10元钱，可以选择购买不同价格的铅笔，购买后进行找零。
教师观察学生的操作，并进行点评。
5.拓展（10分钟）让学生分组讨论：你们还能想到哪些实际情境，可以用人民币进行计算呢？学生分组汇报，教师进行点评和讲解。
北师大版一年级下册数学说课稿《买铅笔》2
北师大版一年级下册数学说课稿《买铅笔》2一. 教材分析《买铅笔》这一课是北师大版一年级下册数学的一部分，主要介绍了100以内数的加减法运算。
通过生活中的买铅笔情境，让学生理解和掌握100以内数的加减法的运算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数的认识和简单的加减法运算，但是对于100以内数的加减法运算还不是很熟悉。
因此，在教学过程中，需要通过具体的情境和操作，帮助学生理解和掌握100以内数的加减法的运算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握100以内数的加减法的运算方法，能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过生活中的买铅笔情境，培养学生观察、操作、思考的能力，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握100以内数的加减法的运算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用100以内数的加减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、操作教学法、启发式教学法等，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，让学生帮助小明买铅笔，引出100以内数的加减法运算。
2.新课导入：讲解100以内数的加减法的运算方法，引导学生通过观察、操作、思考，理解加减法的运算规律。
3.实例讲解：通过具体的例子，让学生理解和掌握100以内数的加减法的运算方法。
4.课堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学的知识解决实际问题，巩固所学的内容。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生思考如何运用100以内数的加减法解决更复杂的问题。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以设计成思维导图的形式，将100以内数的加减法的运算方法清晰地展示给学生。
北师大版一年下册数学教学设计-1.1《买铅笔》
北师大版一年下册数学教学设计-1.1《买铅笔》一. 教材分析《买铅笔》这一节内容是北师大版一年级下册数学的第一课，主要让学生通过实际情境了解和掌握10以内的加减法。
教材通过生动的插图和情景对话，让学生在购买铅笔的过程中自然地接触到数学知识，感受数学与生活的联系。
本节课的内容为学生今后的数学学习打下了坚实的基础。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，对学校生活和学习环境还不太适应。
他们在数数、识数方面有了一定的基础，但加减法的概念和实际应用可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握10以内的加减法运算。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：10以内的加减法运算。
2.难点：理解加减法的实际意义，运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生自然地接触到数学知识。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队意识。
4.激励评价法：及时给予学生积极的反馈，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示购买铅笔的情境。
2.铅笔和练习册：为学生提供实践操作的机会。
3.奖励物品：用于激励学生积极参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个关于小明的故事，引导学生在情境中关注数学知识。
例如：小明有5元钱，他想买3支铅笔，每支铅笔2元，他还需要多少钱？2.呈现（10分钟）教师展示购买铅笔的情境图片，引导学生观察和描述图片中的数学信息。
例如：有几支铅笔？每支铅笔多少钱？3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，模拟购买铅笔的过程。
学生轮流扮演售货员和顾客，运用10以内的加减法进行交易。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有关购买铅笔的练习题，让学生独立完成。
北师大版小学数学一年级下册第一单元《买铅笔》教案
4.实践活动：组织学生进行模拟购物活动，巩固所学知识，提高实际操作能力。
二、核心素养目标
《买铅笔》章节的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的货币观念，增强对经济生活的认识，提高在实际生活中运用数学知识解决问题的能力。
2.培养学生观察、ห้องสมุดไป่ตู้析、解决问题的能力，通过购物计算，让学生在实际操作中掌握数学运算方法。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了人民币的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对使用人民币进行购物计算的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
例：学生需掌握1元+5角=1元5角的换算，以及在进行购物时，如何计算找零等。
2.教学难点
-人民币的认识：对于一年级学生来说，人民币的辨识可能存在一定难度，尤其是面额的区分和换算。
例：5角和1元的区别，以及如何将多个1角换成1元。
-购物计算的实际应用：学生在理解了基本的货币换算后，如何将这些知识应用于实际的购物场景，进行加减计算。
3.培养学生的合作意识，通过小组活动，让学生学会与他人交流、协作，共同完成任务。
4.培养学生的创新意识，鼓励学生在解决购物问题时，尝试不同的计算方法，激发学生的思维潜能。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-认识人民币：本节课的核心内容是让学生掌握人民币的基本概念，包括各种面额的人民币及其相互关系。
-购物计算：学会运用人民币进行简单的购物计算，如加法、减法运算，并能应用于实际购物场景。
北师大版一年级数学下册《第一单元 加与减(一)----买铅笔》课件
十几减9不要慌，破十计算帮你忙。 分10减9剩下1，结果就是1加几
4
4
3. 算一算。
14 5
4．
17 － 9 = 8
18 － 9 = 9
你能写出几个算式？算一算。
－9＝
方法 1．想加法算减法：根据减法是加法的逆运算，可以
利用想加法算减法来计算。 2. 平十法：十几减9，就是把9分成几和另一个数，
然后用十几减去几得10，再用10减去另一个数。 3．破十法：把十几分成10和几，先用10减去9得1，
工具箱
算一算。
12 － 9 ＝ 3 17 － 9 ＝ 8
从图中，你能获得什么信息？要解决的问题是什么？
怎么列式？
17－9＝
你会计算吗？利用 手中的学具试一试吧。
二、你说我讲
还剩几个气球？
17 － 9 =
8 （人）
17－7＝ 10 10－2＝ 8
1.用小棒或计数器做一做，算一算。
工具箱
2.圈一圈，算一算。
北师大版一年级下册 第一单元 加与减（一）
买铅笔
温故互查
• 6+4= 10 8+9= 17 15-10=
5
19-9= 10 11+5= 16 13-12=
1
•
9
15
• 4（ ）
5
（） 5
10
还剩几支铅笔？
15 － 9 ＝ 6
工具箱
10－9＝ 1＋51＝6
15－5＝ 10－104＝
6
15 － 9 ＝ 6
北师大版一年级数学下册《买铅笔》教学设计
北师大版一年级数学下册《买铅笔》教学设计一. 教材分析《买铅笔》这一节内容属于北师大版一年级数学下册第五单元《简单的运算》的一部分。
本节课的主要内容是通过购物场景，让学生初步理解加减法的概念，能够进行10以内的加减法计算，并能够应用到实际生活中。
教材通过生动的插图和实际生活中的例子，让学生在具体的情境中感受和理解数学知识，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识。
但是，他们对加减法的概念理解还不够深入，对于如何将实际问题转化为数学问题还有一定的困难。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要在教学过程中进行适当的引导和调整。
三. 教学目标1.让学生通过实际情境，感受和理解加减法的概念，能够进行10以内的加减法计算。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的数感和数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够进行10以内的加减法计算，并能够应用到实际生活中。
2.难点：如何让学生理解和掌握加减法的概念，能够将实际问题转化为数学问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备教学PPT，包括生动的插图和实际生活中的例子。
2.准备铅笔、纸张等学习用品，方便学生进行实际操作。
3.准备小组合作学习的任务单，引导学生进行小组讨论和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的购物场景，让学生初步感知加减法的概念。
例如，老师可以拿出一些铅笔，然后又拿走一些铅笔，问学生：“我最后剩下几支铅笔？”引导学生思考和回答。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示一些实际生活中的例子，让学生进一步理解和掌握加减法的概念。
例如，展示一张图片，上有3个苹果，然后又展示一张图片，上有2个苹果，问学生：“一共有几个苹果？”引导学生进行计算和回答。
北师大版一年级数学下册买铅笔教案
北师大版一年级数学下册买铅笔教案第一篇：北师大版一年级数学下册买铅笔教案买铅笔教学内容：北师大版小学数学一年级下册2-3页“买铅笔”。
教学目标：1、在买铅笔的情境中探索十几减9退位减法的计算方法。
2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。
3、培养学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法，同时又能与他人合作学习的良好习惯。
教学重点：学会正确的计算十几减9退位减法的计算方法。
教学难点：对退位减法计算方法的理解，感知计算方法的多样性。
教法学法：动手实践法、演绎概括法教学过程：一、复习引入：1、背“凑十”儿歌。
2、口算练习（看谁算得又对又快）。
3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= 8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=3、填一填9+（）=13（）+9=15二、创设情境，学习新知1、谈话导入。
师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔记（板书课题：买铅笔）。
师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？）2、独立思考，探索算法。
师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？根据学生回答，师板书：15—9= 师：说说你为什么用减法呢? 师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。
请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的? 同桌交流，老师巡回指导。
师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？全班交流，师整理板书。
（1）数数法从15里面1根1根地减。
师板书：数（2）把9分成5和4 师：你为什么要分成5和4呢？师板书：15-5=10 10-4=6（3），破十法把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6 师板书：10-9=1 1+5=6（4），想加法算减法因为9+6=15，所以15-9=6 师板书：9+（）=15 师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。
北师大版数学一年级下册《买铅笔》说课稿2
北师大版数学一年级下册《买铅笔》说课稿2一. 教材分析《买铅笔》这一节内容是北师大版数学一年级下册第五单元《购物》中的一节。
通过这一节课的学习，让学生在实际购物的情境中，进一步理解10以内数的加减法的运算方法，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
教材以一个生动有趣的购物场景引入，让学生在解决问题的过程中，自然地理解和掌握10以内数的加减法的运算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了10以内数的加减法的运算方法，但是对于一些复杂的情况，比如两个数相加超过10的情况，还不是很熟练。
此外，学生的计算能力参差不齐，有的学生计算速度快，但准确性不高，有的学生计算速度慢，但准确性较高。
在解决问题的过程中，学生的思维方式也各不相同，有的学生善于用图像的方式思考，有的学生善于用语言的方式思考。
三. 说教学目标1.让学生在购物的情境中，进一步理解10以内数的加减法的运算方法，并能够熟练地进行计算。
2.培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3.培养学生的思维能力，让学生能够灵活运用不同的方法来解决问题。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生在购物的情境中，进一步理解10以内数的加减法的运算方法，并能够熟练地进行计算。
2.教学难点：对于两个数相加超过10的情况，让学生能够熟练地进行计算，并能够灵活运用不同的方法来解决问题。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过模拟购物的情境，让学生在实际操作中理解和掌握10以内数的加减法的运算方法。
2.任务驱动法：通过设计不同难度的任务，让学生在解决问题的过程中，进一步理解和掌握10以内数的加减法的运算方法。
3.分组合作法：通过分组合作的方式，让学生在讨论和交流中，进一步理解和掌握10以内数的加减法的运算方法。
4.直观教具：使用实物和图卡等直观教具，帮助学生理解和掌握10以内数的加减法的运算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的购物场景，引出本节课的内容。
2.讲解：通过讲解和示范，让学生理解和掌握10以内数的加减法的运算方法。
一年级下册数学教学设计-加与减-买铅笔-北师大版 (1)
一年级下册数学教学设计-加与减-买铅笔-北师大版教学目标1.学生能正确计算加减法运算。
2.学生能将运算过程实际应用到购买物品的场景中。
3.学生能够理解并运用数学语言表达自己的思想。
教学内容本次教学的重点内容为加法和减法运算。
运算的范围为数字0-100之间。
同时，我们将通过购买铅笔的实际场景，让学生运用所学的加法和减法运算知识，综合应用其数学能力。
教学过程第一步：导入1.引入本次教学的主题：加法和减法运算。
2.通过实际场景（购买铅笔），帮助学生想起去商店购买东西时，如何运用加减法运算知识。
第二步：讲解1.引入加法和减法的概念，让学生理解其基本原理。
2.讲解加法和减法的口诀和运算规则，使学生能够更好地记忆和理解运算方式。
3.通过具体例子和练习题，帮助学生更好地理解和熟悉运算过程。
第三步：练习1.通过多种练习方式，巩固学生的加减法运算能力。
2.通过购买铅笔的实际场景，让学生综合运用所学知识，提高其数学能力和实际应用能力。
第四步：总结1.总结加减法运算的知识点和运算规则。
2.提醒学生在实际应用中注意运算过程的正确性和思考思路的清晰性。
教学评估1.通过课堂练习和互动，检验学生对加减法运算的掌握程度。
2.观察学生在购买铅笔场景中综合运用所学知识的能力和思维能力。
教学扩展1.扩展加减法运算的应用领域，如时间、长度、重量等方面。
2.引导学生多游戏的方式，结合加减法运算，提高兴趣，加深记忆。
小结本次教学通过实际购买铅笔的场景，让学生运用所学知识，提高了其加减法运算能力和实际应用能力。
同时，通过多种练习方式，让学生达到了更好的掌握程度。
希望学生在今后的学习中能够将所学知识应用到更多场景中，提高数学能力和实际思维能力。
北师大版一年级数学下册第一单元 加与减(一)第1课时 买铅笔
优翼 用你喜欢的方法算一算。 12 － 9 ＝ 3
17 － 9 ＝ 8
10－9＝1 1＋ 2＝3
10－9＝1 1＋7＝8
知识小结
计算十几减9时可以用数数法、 破十法、平十法、想加算减法或借助 计数器拨一拨等方法。
练一练
1. 用小棒或计数器做一做，算一算。
2
9
2. 圈一圈，算一算。
4
7
3.
14 5
4.
18－9＝ 9 10－9＝1
19－9＝10
11－9＝ 2
12－9＝3
16－9＝ 7 13－9＝ 4
15－9＝ 6
5. 说一说，算一算。
17 － 9 ＝ 8 （个）
拓展练习
你能写出几个算式？
－9＝
18-9=9 17-9=8 16-9=7 ……
你发现了什么？
课堂小结
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
①数数法
15 － 9 ＝ 6（支）
②破十法 ③平十法
15 － 9 ＝ 6 （支）
把15分成10和5。
10－9＝1 1＋5＝6
把9分成5和4。
15－5＝10 10－4＝6
15 － 9 ＝ 6（支）
④想加算减法
⑤利用计数器计算
9 + 6 ＝15 15 － 9 ＝6
还有别的 教育北师大版一年级下册
第一单元 加与减（一）
第 1 课时 买铅笔
情境导入
你知道了什么信息？ 袋 鼠 文 具 店 有 15 支 铅笔，小兔买了9支。
探究新知
优翼 还剩几支铅笔？
15 － 9 ＝ （支）
已知一共的铅笔数 和要卖出的铅笔数， 求剩下的用减法。
北师大版一年下册数学说课稿-1.1《买铅笔》
北师大版一年下册数学说课稿-1.1《买铅笔》一. 教材分析《买铅笔》这一节内容是北师大版一年级下册数学的第一课时，主要让学生通过购物这一实际情境，学习100以内数的加法和减法。
教材通过生动的图片和情景，引导学生理解和掌握加减法的概念，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析考虑到一年级学生的认知特点，他们对形象的事物更容易产生兴趣和理解。
因此，在教学过程中，我将会利用丰富的教学资源，如图片、实物等，来激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握知识。
同时，我会关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，让他们在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握100以内数的加减法概念，能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等数学活动，培养解决问题的能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握100以内数的加减法概念，能够运用加减法解决实际问题。
2.教学难点：学生能够正确进行加减法的计算，并能够灵活运用加减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设购物情境，让学生在实际情境中学习和理解加减法。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.引导发现法：引导学生通过观察、操作、交流等数学活动，发现和理解加减法的规律。
六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，创设购物情境，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组进行讨论和操作，通过实际例子理解和掌握加减法概念。
3.巩固：学生进行数学游戏，加深对加减法的理解和掌握。
4.应用：学生分组解决实际问题，运用加减法进行计算和解答。
5.小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计将采用图文结合的方式，将购物情境和加减法概念有机地结合在一起，使学生能够一目了然地理解和掌握知识。
北师大版小学一年级下册数学《买铅笔》说课稿
北师大版小学一年级下册数学《买铅笔》说课稿一. 教材分析《买铅笔》这一课是北师大版小学一年级下册数学的教学内容。
本节课的主要内容是让学生掌握用人民币购买商品的基本知识和技能，培养学生的实际应用能力。
教材通过生动的插图和情景，让学生在实际情境中感受货币的作用，学会计算总价，并进行简单的找零。
教材还注重培养学生的合作意识和解决问题的能力。
二. 学情分析考虑到学生是小学一年级，他们的认知水平和思维能力正处于初步发展的阶段。
在这个阶段，学生对新鲜事物充满好奇，乐于参与实践活动。
然而，他们对于货币和计算总价的概念可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过实际操作和思考，理解和掌握相关的知识和技能。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生能够理解货币的作用，学会计算总价，并进行简单的找零。
同时，通过小组合作和实践活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 说教学重难点教学重点是让学生掌握用人民币购买商品的基本知识和技能，包括计算总价和进行简单的找零。
教学难点是让学生能够理解货币的作用，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我将会采用多种教学方法和手段。
首先，我会利用多媒体教学手段，如图片、视频等，来吸引学生的注意力，并帮助学生更好地理解和掌握知识。
其次，我会学生进行小组合作和实践活动，让学生在实际操作中学会计算总价和进行找零。
此外，我还会进行提问和讨论，引导学生主动思考和解决问题。
六. 说教学过程教学过程分为以下几个步骤：1.导入：通过展示一幅学生熟悉的购物场景图，引发学生的兴趣，并引出本节课的主题。
2.讲解：通过讲解和示例，让学生了解货币的作用，并教授计算总价和进行简单找零的方法。
3.实践操作：让学生分成小组，进行模拟购物的实践活动。
每个小组都会有一份购物清单和一定数量的人民币，他们需要计算总价并进行找零。
4.总结与反思：让学生分享自己在实践活动中的体验和收获，总结和巩固所学的知识和技能。
一年级下数学说课稿-买铅笔-北师大版
一年级下数学说课稿-买铅笔-北师大版前言在一年级下学期的数学教学中，学生们将学习各种数学概念和技能，其中包括买铅笔和使用钱的概念。
在本节课中，我们将介绍一些教学方法和策略，以帮助孩子理解这个主题，并提高他们在数学上的表现。
教学目标在本次课程中，学生们将能够：•理解买铅笔的概念•掌握如何购买和使用铅笔的技巧•加强数学能力和思维技能教学准备在开始我们的教学之前，以下这些准备是必不可少的：•准备一些玩具钱和铅笔供学生使用•打印一些购物清单，供学生练习使用•准备一些练习题，测试学生的理解和技能教学步骤1. 引言在开始我们的教学之前，我们首先需要了解孩子们对买铅笔有哪些想法和认识。
通过这些了解，我们可以更好地帮助他们理解这个概念，并掌握相关的技能。
2. 理解买铅笔的概念我们首先需要让学生了解买铅笔是什么意思。
我们可以通过提问一些相关的问题来帮助他们理解这个概念，例如：•你们曾经买过自己的铅笔吗？•你们知道买铅笔需要做什么吗？•你们知道在哪里可以购买铅笔吗？通过这样的提问，我们可以引导学生了解买铅笔的概念以及购买铅笔的过程。
3. 掌握如何购买和使用铅笔的技巧接下来，我们需要让学生了解如何购买和使用铅笔。
我们可以使用以下的步骤来引导学生完成：1.列出需要购买的物品清单首先，我们需要列出需要购买的物品清单，并让学生了解各个物品的价格。
我们可以打印出一些购物清单，供学生练习使用，例如：•铅笔（每支0.5元）•橡皮（每个0.7元）•尺子（每个2元）2.计算所需的钱数学生们需要计算需要多少钱才能购买所有需要的物品。
我们可以使用一些玩具钱来进行模拟。
3.选择购买铅笔的数量学生们需要选择要购买的铅笔数量，并计算它们的总价值。
4.支付钱款和找零学生们需要支付购买物品的钱款，并计算出需要找回来的零钱。
4. 加强数学能力和思维技能为了提高学生们的数学能力和思维技能，我们可以给他们一些练习题，测试他们的理解和技能。
例如：1.如果你需要购买5支铅笔和1个橡皮，需要多少钱？2.如果你有5元钱，你可以购买几支铅笔和几个橡皮？3.如果你需要购买10个铅笔，需要多少钱？总结买铅笔是一个复杂的过程，需要学生们掌握许多相关技能和知识。
一年级下册数学教案 买铅笔 北师大版
一年级下册数学教案买铅笔北师大版教学目标1.学生能够理解铅笔的种类和用途。
2.学生能够正确购买所需铅笔。
3.学生能够根据需要维护铅笔。
教学重点和难点教学重点：1.理解不同种类的铅笔和它们的用途。
2.学习如何选择合适的铅笔。
3.学习如何正确使用和维护铅笔。
教学难点：1.区分铅笔的种类以及选择合适的铅笔。
2.怎样正确使用与维护铅笔。
教学准备1.教师带几种不同种类的铅笔和不同材质的用纸。
2.给每一位学生准备一支铅笔。
教学过程1. 导入铅笔知识教师活动：在黑板或幻灯片上展示不同种类的铅笔，并向学生介绍它们的用途。
学生活动：学生仔细观察和听取老师的介绍。
教师活动：要求学生根据铅笔的形状和用途进行分类，并在黑板上列出结果。
学生活动：学生根据老师的要求进行分类，然后将结果列在黑板上。
2. 学习如何选择合适的铅笔教师活动：让学生看几种不同种类、不同价格和不同品牌的铅笔，并对学生进行介绍，比较它们的优缺点。
学生活动：学生观察、听取老师的介绍，并比较不同铅笔的优缺点。
教师活动：要求学生根据自己的需要选择一支合适的铅笔，并且告诉学生如何快速选择一支合适的铅笔。
学生活动：学生从几个不同的铅笔中选择一支合适的铅笔，并向别人解释他们的选择。
3. 学习如何正确使用和维护铅笔教师活动：向学生介绍如何正确使用和维护铅笔，如何削尖铅笔、如何避免刮花铅笔的表面、如何保持铅笔笔尖的形状。
学生活动：学生根据老师的介绍，熟练掌握正确使用和维护铅笔的方法。
总结在这个教育方案中，我们用了一些有效的教学方法来帮助学生了解铅笔。
学生需要明确地了解各种铅笔的区别，以及如何选择适合自己的铅笔。
学生还要掌握正确使用和维护铅笔的方法，以确保铅笔始终保持最佳状态，更好地服务于他们的学习。