园地七我的发现

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小学二年级语文《语文园地七·我的发现日积月累》教案

小学二年级语文《语文园地七·我的发现日积月累》教案课题及栏目等图片、汉字组合体卡片、动物（小花鹿、小山羊、小白兔）头饰。

【教学过程及设计意图】一、提示课题1．创设情境，激趣导入。

（1）猜谜语：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东（蜜蜂）出示图片。

（2）蜜蜂飞到西来飞到东干什么？（采花粉酿蜜），蜜甜不甜？（做尝甜味的表情）（3）蜜蜂采花粉酿的蜜很甜，我们每学习一个新的知识，掌握一项新的本领，高兴不高兴？甜不甜？（4）让我们就像小蜜蜂一样，来到盛开着知识鲜花的语文园地中，尽情地采集知识的花粉，酿出知识的甜蜜吧。

2.在黑板上出示课题：语文园地七及几丛绿草鲜花图片（绿草丛中暂隐藏我的发现等栏目标题），师生共诵自编儿歌：来到语文园地，这里花香四溢，我们是快乐的小蜜蜂，知识的花粉酿甜蜜。

图片演示小蜜蜂采蜜动作。

［设计意图：由小蜜蜂采蜜类比语文园地学习，既充满儿童情趣，又体现了学生学习的主体意识，主动参与，自主学习，并体验到学习的快乐。

］二、教学我的发现1．演示小蜜蜂飞到第一个草丛，翻转绿草丛，呈现我的发现之花，口号：我的发现，只要细心！［设计意图：情境设计吸引学生的注意并激发学生的主动探究。

」2．出示字的组合体音克（上下结构）的放大图片于黑板上，示范拆合过程并相机提示：拆合字的部件不拆散笔画。

3．小组合作，观察并动手拆合音克（上下结构）的组合体卡片，发现其中所隐藏的字，一个个写下来，比快，比多。

4．指名小组展示拆合结果，并请学生上台，师生合作演示拆合过程，板书这些字。

［设计意图：师生互动，平等合作，学生更轻松主动，合作探究更积极。

］激励：奖园地之花。

5．拓展练习：从树、春、园等组合体或字中，选自己最有兴趣的一个，也可以自己想出能够拆分的字，小组内互相考一考。

［设计意图：充分尊重学生的主体体验，给学生的主动探究，合作体验提供空间。

］6.又学到一种新的识字方法，高兴不高兴，甜不甜？（生做甜的表情）我们已经把我的发现之花酿成甜蜜了！［设计意图：园地之花的激励，甜的表情动作，符合园地中小蜜蜂角色的情感体验，也体现成功的乐趣。

人教版四年级语文下册《七组语文园地七我的发现.日积月累》导读课_5

了种种困难，终于获得了成功。 • 学习要注意积累，天长日久，__聚__沙__成_塔___，__集__腋_成__裘___，我们掌
握的知识会越来越多。
• 我们的眼光要放长远，不能只盯着眼前的利益，如果急于求成，就会_寸__进教版小学语文四年级下册语文园地七
我的发现日积月累
执教者：利辛县城关镇逸夫小学王琪
一、我的发现——引号的作用
• “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”赞颂了庐山壮丽的景色。
• 女教师用手指点着黑板上的字，念着：“我们是中国人。”
•
（表示引用）
一、我的发现——引号的作用
• 罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 • 说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。 • 他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。 • 像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?
二、日积月累
• 雄心壮志坚定不移坚韧不拔自强不息 • 聚沙成塔集腋成裘持之以恒全力以赴 • 知难而进无坚不摧知难而退碌碌无为 • 一曝十寒寸进尺退有始无终半途而废
这组成语的特点：
• 全部是形容人的精神和意志的。
根据词性分为两类：
• 褒义词 • 贬义词
雄心壮志坚定不移坚韧不拔自强不息聚沙成塔集腋成裘持之以恒全力以赴知难而进无坚不摧知难而退碌碌无为一曝十寒寸进尺退有始无终半途而废
这里的引号具有特殊含义，伽利略并不是真的辩论家，但勤于思考，能言善辩，这是同学们送给他的雅号。
• 像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?
这里的引号有特殊的含义。意思指黄河流域是中华民族发祥地之一，不是指“摇篮”的一般意义，即养育婴儿之处。

小学语文教学课例《人教版四年级下册语文园地七我的发现和日积月累》课程思政核心素养教学设计及总结反思

学重点和难点是引号的作用。
1、通过“我的发现”，让学生学习引号的作用,
基本会判断引号的作用. 教学目标
2、通过学习“日积月累”使学生积累妙语，丰富
学生的词汇量。
学生在本课中所需学习方法有自主探究法、合作探
学生学习能究法。这些方法学生在平时的学习中较为常用，因此掌
力分析握熟练。本班学生的课堂学习行为与习惯不怎么好，主
1、特定称谓
2、表示强调
3、表示用教学结合，
以学生为本，把课堂交给学生的方法教学。我引导学生
采用自主探究与合作探究相结合学习课文。学生基本掌
握了“引号的用法”，并积累了一些四字词语。这些表课例研究综
现充分说明这节课的课堂教学效率比较理想了。课程教述
学要怎么转变才能更好实现育人目标呢？我认为最主
要的是要构建和谐的课堂环境，以学生为本，尊重学生
的个性，教给学生学习的方法和策略。其次是教师要深
入领会课程标准，吃透教材，了解学生情况。
要表现在不怎么善于合作交流。
我在本课时中主要采用引导法、讲授法、示范法教
教学策略选学实施策略，在教学过程中，我鼓励学生自主与合作相
择与设计结合学习课文，积极参与合作探究，培养学生的核心素
养，实现课堂有效甚至高效。
教学过程
一、我的发现：
1、要求学生自由读文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。
小学语文教学课例《人教版四年级下册语文园地七我的发现和日积月累》教学设计及总结反思
学科
小学语文
教学课例名
《人教版四年级下册语文园地七我的发现和日积
称
月累》
本课时是人教版四年级下册语文园地七中的“我的
发现和日积月累”。“我的发现”将要学习引号的一般教材分析

人教版四年级语文下册《七组语文园地七我的发现.日积月累》研讨课教案_16

《语文园地七*我的发现》教学设计教学目标:1.通过小组合作讨论，了解引号的不同用法。

2.学习结合具体的语言环境体会引号的不同作用。

教学重点：了解引号的不同用法。

教学准备：PPT课件教学流程:一、直接导入师：初步了解了引号的作用，请大家回忆一下，引号都有哪些作用？（师板书：引号的作用，学生交流引号的五种作用。

）二、走进我的发现师：让我们一起走进《语文园地七》“我的发现”。

（板书：我的发现）。

“我的发现”中有四个句子，请大家先认真读一读。

（课件展示四个例句）请四个孩子给大家读一读。

，齐读。

说说你有什么发现？联系课文内容和小组同学交流交流“我的发现”中的几个句子，体会引号在其中所起的不同作用，并简要说明理由。

预设：生小组交流第一句中引号所起的作用，师点拨：是啊，和平环境像花朵一样美好，也像花朵一样娇嫩，容易受到破坏。

特定称谓就是指给事物起一个别名，特殊的名称、专业术语、简称、纪念日等。

创造一个新词，比如外号，物品名称。

“和平之花”恰好是给“和平环境”取得一个别名，所以引号在这里表示特定的称谓。

我们生活中像这样用到特定称谓的地方也有很多，像WC、高富帅、白富美……请大家来判断一下这几个句子里的引号所起的作用是不是表示特定称谓：1.经过多年的努力，专家们已经培育出“太空水稻”“太空番茄”“太空辣椒”等新品种。

（）2.我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。

（）3.人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。

（）继续请小组交流第二句中引号所起的作用，师点拨：对，这里突出强调了聋哑青年与其他观鱼人不同，爱鱼、画鱼到了痴迷的地步。

这里的引号所起的作用是突出强调。

突出、强调论述的对象——青年，爱鱼的程度与别人不一样。

请同学们也来判断一下这几个句子中的引号是不是也起到突出强调的作用。

1.删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净了也规范了。

（）2.在神舟五号飞船上，有一批“特殊乘客”——植物的种子。

小学一年级语文上册《课文语文园地七识字加油站——我的发现》优质课教学设计_0

语文园地七教学目标：1、会认读“吵、胖、岁”等八个生字。

2、能分辨午和牛、己和已、刀和力、人和入的字形并使用。

3、会用限定的词语说话。

4、了解半包围结构的笔顺规则。

5、读背古诗《画鸡》，激发学生学古诗的兴趣。

6、会读儿歌《孙悟空打妖怪》。

教学重点：1、会认读“吵、胖、岁”等八个生字。

2、能分辨午和牛、己和已、刀和力、人和入的字形并使用。

3、读背古诗《画鸡》，激发学生学古诗的兴趣。

教学难点：会用限定的词语说话。

教学时间：二课时教学准备：课件教学过程：第一课时一、趣味识字1、读一读，说说你的发现。

复习“加一加”“减一减”的记字方法。

2、出示八个生字，读准生字拼音。

3、你喜欢为哪个字组词。

4、我会用“加一加”的方法记哪些字。

5.我会用“减一减”的方法记哪些字。

二、比一比，填一填1、同桌合作，比一比，填一填。

2、集体订正。

3、分别说说“午和牛、己和已、刀和力、人和入”的不同点。

4、我会读这些词语，齐读，个别读。

三、用下面的词语说话1、出示词语：花朵、笑声、阳光、告诉、歌唱、检查2、自由练读词语，你喜欢用哪个词造句。

（指名回答，尽量不重复）3、这八个词多美好，用它们说出来的话就更美了。

小组讨论：尽量用到这些词语，展开想象，说上几句话，要求是句子间意思要连贯。

（如果学生说起来较吃力，老师能够适当点拨。

）4、比一比哪组说得最完整、最合理。

第二课时一、书写提示1、复习以前学过的笔顺规则。

（如：从左到右，先撇后捺，先外后内，先中间后两边等）2、读一读这四个半包围结构的字，并书空笔顺。

3、想一想，它们的笔顺有什么规律？4、认真书写在田子格里。

二、日积月累同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）猜猜“头上顶着大红冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人听了忙穿衣。

”说的是什么动物？（公鸡）现在我们就来欣赏一首明代诗人唐寅写的赞扬大公鸡的古诗，板书“画鸡”。

出示古诗，教师范读。

2、学生借助拼音试着读一读。

3、指名读，师生评议。

4、这首诗写了什么？你能简单地说出来吗？5、练习背诵。

人教版三年级语文下册园地七我的发现日积月累

语文园地七第1课时我的发现日积月累学习目标：1、能主动发现成语的构词特点，引导学生识记十二条成语。

2、读读认认通过生字加偏旁组字连词，认识八个生字词语。

读读背背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力。

一、我的发现1.请同学们各自轻读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。

2.开火车轮读词语。

想一想读了这些词语之后，你有什么发现？比一比1.根据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗？现在比一比谁积累的词语多。

老师这里也有一些特殊形式的词语,请你读一读。

2.比赛速记：一分钟时间读记，看你能记住多少词语。

3.你会用这些词语灵活运用吗?(同步45页4题)说一说你知道哪个词语的意思？任意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。

4.除了ABCC的词语还有AABB的词语你还记得吗？老师这里有一些你读读。

你理解哪个词语的意思就记在书上。

（最少记三个）5.我们还学习过ABB的词语，请你记在书上。

二、日积月累读读认认1.轻声读每组词语，要求读正确。

2.投影打出词语，请学生轮读。

3.题中每一组字有什么共同之处？4.借助拼音，读准生字条中的12个生字。

5.朗读巩固。

6.说一说你还有哪些学习汉字的方法。

三、读读背背1.我们读了不少的古诗，很多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。

今天我们就来学一些。

2.各自轻声读书上提供的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。

3.指名读──小组齐读──大声自由读。

4.品味这些诗句的意思，并且试着读出感情。

5.指名再读诗句，师生评议。

6.练习背诵──指名背诵。

7.鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。

（如，收集描写春天的诗句，描写边塞战争的诗句，反映送别的诗句等。

）四、趣味语文故事引入说“言”激趣1.猜一猜：表示吉祥的话叫──“吉言”2.读一读。

a.自主轻声读课本中的内容。

b.指名读。

3.想一想。

类似的话，你还能说出一些来吗？如毕业之际，送给同学的话叫“赠言”。

a.小组说。

人教版小学语文四年级上册《第七组：语文园地七：我的发现？日积月累》优课教案_0

设计意图
教学过程
修改记录
6、讨论边读边想的读书法纳福怎样运用。
7、鼓励学生养成不断总结读书方法，并且与他人交流的好习惯。
二、日积月累
1、自由朗读、反复吟诵名言。
2、小组交流各自对名言的理解。
3、全班交流，互相补充。
4、背诵名言。
5、搜集名言。说一说自己喜欢的其他名言及含义，在课外搜集名言，准备一个笔记本，摘记名言，写学习名言的体会，注意平时积累。
（3）读书时要深入思考，才能会、揣摩文章的词句以及文章的描写细节，才有可能深入地理解文章，并在语言表达方面有所收获。
4、想一想自己读书的过程和方法，你还有哪些发现？怎样深入思考、发现问题，以及发现问题后又是怎样解决。
5、结合实例八自己总结的读书方法与同学们交流一下。（读书方法很多：边读边想、不动笔墨不读书、咬文嚼字……”
课题
《语文园地七》（我的发现、日积月累、展示台）
学时
1课时
第（1）课时
课时目标
发现“发现问题，解决问题”的读书方法，注意总结。熟读背诵，养成积累的习惯。
教学重点
理解名人名言并学会运用.
教学难点
会总结，养成积累的习惯.
课前准备
搜集名言.
设计意图
教学过程
修改记录
带着问题去读培养学生良好的阅读习惯。
总结读书方法让学生把这些方法运用到阅读中。
注重积累让名言在生活中时时陪伴。
把本单元所学进行展示，巩固强化学习所获。
一、我的发现。
1、认真读一读小林和小东的对话。
2、深入想一想从他们的对话中发现了什么。
3、大胆说一说自己发现了什么。
（1）读书时，深入地想一想，不浮在表面，常常问“为什么”，往往能发现问题。

人教版小学语文四年级上册《语文园地七我的发现与日积月累》

02
发现问题
Option 0
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发现问题
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四年级下册语文园地七的课堂笔记

四年级下册语文园地七的课堂笔记
一、我的发现
1. 读音：请同学们先来读一读这些词语，注意读音。

2. 交流：在这些词语中，有没有发现什么规律？
3. 举例：比如，“雕”这个字，在“雕刻”中读轻声，在“大鹏雕”中读一声。

4. 总结：在汉语中，有些字在不同的词语中会有不同的读音，这就是多音字。

我们学习的时候要注意辨析。

二、日积月累
1. 读一读：先自己读一读这些成语，注意读准确。

2. 理解：再来说一说这些成语的意思。

3. 交流：有没有不懂的成语？大家来帮帮忙。

4. 总结：成语是中华文化的重要组成部分，学习成语可以帮助我们更好地理解古代的文化思想。

三、口语交际
1. 情境模拟：假设你是一位导游，现在要向游客介绍一处旅游景点。

你会如何介绍？
2. 分组讨论：在小组内进行讨论，每个人都来发表自己的观点。

3. 全班交流：每组选一个代表来向全班同学介绍，其他同学可以提问或补充。

4. 总结评价：根据同学们的发言，评选出最佳导游。

四、习作指导
1. 导入：今天我们来写一封信，给自己的一个朋友或亲人。

2. 讲解：写信是一种很好的交流方式，可以帮助我们更好地表达自己的情感和想法。

写信的时候要注意格式和内容。

3. 范文解析：老师给大家准备了一篇范文，我们来一起学习一下。

4. 学生写作：现在同学们就来写一写吧。

注意写好后要仔细检查。

三年级上册语文园地7笔记

三年级上册语文园地7笔记
以下是三年级上册语文园地七的笔记，供您参考：
语文园地七
一、我的发现
这三组词语都是同一类事物，如“春夏秋冬”是四个季节，“花鸟虫鱼”是四种动物，“锅碗瓢盆”是厨具。

二、日积月累
1. 形容人说话或做事坚决果断的词语是：斩钉截铁。

类似这样的词语还有：当机立断、毫不犹豫、雷厉风行。

2. 形容人说话或做事不轻易改变的词语是：一诺千金。

类似这样的词语还有：一言九鼎、金口玉言、言出必行。

3. 表示“说”的词语有：嘟嚷、唠叨、咆哮、讲、叙述。

4. 表示“听”的词语有：聆听说、恭听、静听。

5. 表示“想”的词语有：沉思、思考、深思。

三、趣味语文（对号入座）
1. 东岳泰山；西岳华山；南岳衡山；北岳恒山；中岳嵩山。

2. 故事书；笑话书；漫画书；科幻书；小说书。

以上是三年级上册语文园地七的笔记，通过本次园地学习，要培养学生认真观察、思考和总结的能力，提高学生的语文素养。

同时，也可以增加学生的知识储备和文化底蕴，为日后的学习和生活打下坚实的基础。

人教版小学语文四年级上册《语文园地七我的发现——日积月累》优质课教学设计_0

教学
重难点
相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。语句通顺，内容清楚具体。
结合口语交际与习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式实行习作。
教学
方法
启发式教学法、阅读法、练习
教具
多媒体课件
教ห้องสมุดไป่ตู้
学
过
程
与
内
容
设
计
第一课时
口语交际（激趣导入明确目标、小组交流、引导总结）
一、谈话导入
在本组教材中，我们理解了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。
5、尊重同学，虚心听取意见。
设计意图学生自读习作要求，通过任务的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。
六、
习作；本次习作是在口语交际的基础上，通过具体事例，把自己所敬佩的人物的精神风貌写出来，可先回顾口语交际课的内容，如，谁说的人物令人肃然起敬，是怎样说的，进而指导学生弄清题意，明确写什么和怎样写。让学生明确：第一，要通过具体事情来表现人物，表达自己的敬佩之情；第二，内容要具体，语句要通顺；第三，写完后要认真。教学时，要注意本组教材和口语交际课的联系，从而将读与写、说和写结合起来。
讲评习作时，教师要指导将事例写得具体。讲评时可从选材、内容和语言三个方面实行评价欣赏。
我的发现第三课时（完成日积月累、成语故事阅读）
一、我的发现
1.自由读文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。