第十册语文集体备课教案
中语文备课组集体备课教案
中语文备课组集体备课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握文章的基本阅读技巧，提高阅读理解能力。
培养学生的写作能力，能够运用所学知识进行中文写作。
加强学生的口语表达能力，提高语文综合素质。
1.2 教学内容精选适合学生水平的阅读材料，提高学生的阅读兴趣。
通过写作练习，培养学生的写作习惯和创造力。
提供丰富的口语交流机会，提升学生的口语表达能力。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂讨论和活动。
运用任务驱动法，让学生在实际操作中掌握知识和技能。
运用情境教学法，创设真实的语言学习环境。
2.2 教学手段利用多媒体教学资源，丰富教学内容和形式。
使用教学课件和教案，帮助学生更好地理解和记忆。
运用网络平台，提供在线学习资源和互动机会。
第三章：教学安排与进度3.1 教学安排每周安排两节语文课，一节用于阅读教学，一节用于写作和口语教学。
每节课堂时间控制在40分钟，合理分配教学环节和时间。
每学期进行一次期中考试和一次期末考试，检验学生的学习成果。
3.2 教学进度第一单元：阅读技巧的培养和应用第二单元：写作技巧的指导和练习第三单元：口语表达能力的提升和交流依次类推，每个单元安排相应的学习内容和活动。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价定期进行课堂观察和评价，了解学生的学习情况。
定期收学生的作文和作业，进行批改和评价。
组织考试和测验，评估学生的学习成果。
4.2 教学反馈及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现和纠正错误。
定期与学生进行交流和谈话，了解他们的学习需求和困惑。
根据学生的反馈和评价，调整教学方法和内容，提高教学质量。
第五章：教学资源与辅助材料5.1 教学资源利用学校图书馆和网络资源，搜集适合学生阅读的文学作品和文章。
参考教材和教学大纲，选择适当的教学参考书籍和资料。
利用多媒体设备和软件，制作教学课件和教案。
5.2 辅助材料提供阅读材料和写作范文，帮助学生参考和借鉴。
一年级语文下册教案全册(集体备课)
略停几秒钟。学生的表情都很难过。当时小哥哥的心情和大家一样。
我拍拍翅膀，像是在说‘谢谢你’，然后就跟着妈妈飞走了。”播放录像，指 名学生配读。飞走了，飞到哪儿去了。飞向蓝天，飞回树林，飞到大自然中去 了，大自然才是小鸟的家呀。
我们再来看看这只飞到大自然怀抱中的小鸟，谁来说说它的样子？（她正 张开美丽的翅膀，自由的飞翔在蔚蓝的天上，多么快乐，多么自由！）让我们 也一起闭上眼睛，张开想象的翅膀，跟着小鸟回家吧。先飞上蓝天，就好像看 到——就好像看到小鸟在广阔的天空中尽情地飞翔；再来到树林，就好像听到 ——你好象听到了什么？听到小鸟在树枝上欢乐的歌唱。如果鸟儿全都被放进 笼子里，我们再看看蓝天——再看看树林——这样的生活还有什么意思啊！小 哥哥多好啊！他把小鸟放回了大自然！让我们的世界变得更美啦！
一年一级年语级文语下文册下教册案教案全全册册 （集体备课
（集体备课）
一年级下册语文教案 1 教学目标： 1、有感情的朗读课文。 2、通过“我”在两次“放小鸟”这件事中对小鸟“爱的升华”，激发学生 爱鸟、爱大自然的情感。 3、初步感知“着急”与“焦急”在情绪程度上的不同，理解并学会使用新 词“非常”、“一定”。 4、渗透阅读方法的指导，使学生逐步养成“爱读”“多问”“善思”的阅 读习惯。 教学重点： 1、有感情的朗读课文。 2、通过“我”在两次“放小鸟”这件事中对小鸟“爱的升华”，激发学生 爱鸟、爱大自然的情感。 教学难点： 逐步培养学生在读中产生疑问，并通过品读解决疑问的学习习惯和能力。 教学具准备：课件、词卡 教学过程： 一、复习导入，提出问题。 1、导入：这节课我们接着来读 15 课。齐读课题：15 放小鸟 课题就告诉我们课文写了一件放小鸟的事。 谁“放小鸟”？“我” “我”字大家学过了，拿出手指跟着老师默默地写一遍。相机板书：我 “我”几次放小鸟?两次。第一次放进笼子，第二次放回家。相机板书 大家上一节课学得真好，看着板书，你有什么要问吗？ 2、质疑：我为什么把鸟放进笼子里？又为什么把鸟放回家？ 夸：你能读出问题来，真棒！下面我们再通过读，能解决问题就更了不起 了。 下面就让我们带着第一个问题“我为什么把鸟放进笼子里？”来读读课文 的第一自然段，我看谁是带着问题去读的，谁一边读还一边动脑筋想。(边板 书：读、想)
中语文备课组集体备课教案
中语文备课组集体备课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标培养学生对语文学科的兴趣和爱好提高学生的语文素养和阅读理解能力培养学生的写作能力和表达能力培养学生的批判性思维和创造力1.2 教学内容教学课本：《中语文》教材文学作品：古诗文、现代文、小说、戏剧等写作练习：日记、作文、读后感等口语表达：演讲、辩论、角色扮演等第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解知识点、分析课文、解答疑问互动法：讨论、小组合作、问答、角色扮演实践法：写作练习、口语表达练习、朗读等2.2 教学手段教学课件：使用多媒体课件进行教学，增加趣味性和互动性网络资源：利用互联网资源，提供更多的学习材料和信息教学工具：黑板、粉笔、教学卡片等第三章：教学评估与反馈平时作业：检查学生的写作、阅读理解等作业完成情况考试成绩：定期进行考试，评估学生的学习成果课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况3.2 教学反馈学生反馈：听取学生的意见和建议，及时调整教学方法和内容家长反馈：与家长保持沟通，了解学生的学习情况和问题教师反馈：教师之间的相互评价和反馈，提高教学水平第四章：教学计划与安排4.1 教学计划制定学期教学计划，明确教学目标和内容制定单元教学计划，合理安排每个单元的教学内容和方法制定课时教学计划，详细规划每一节课的教学内容和步骤4.2 教学安排合理安排课堂时间，保证教学目标的实现合理安排作业布置，巩固学生所学知识合理安排课外活动，丰富学生的学习生活第五章：教学资源与材料5.1 教学资源教材：选用符合教学目标和要求的教学课本参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的阅读材料网络资源：利用互联网资源，提供更多的学习材料和信息教案：编写详细的教学教案，指导教师进行教学课件：制作多媒体课件，辅助教学作业材料：提供学生的作业模板和参考答案第六章：教学设计与策略6.1 教学设计确定教学目标：根据学科要求和学生的实际情况，明确每一节课的教学目标安排教学内容：合理规划教学内容，确保知识的连贯性和完整性设计教学活动：设计有趣和富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣6.2 教学策略启发式教学：引导学生主动思考和探索，培养学生的批判性思维和创造力差异化教学：针对不同学生的学习水平和兴趣，提供适合他们的学习材料和活动情感教学：关注学生的情感需求，营造积极和温馨的学习氛围第七章：教学辅导与指导7.1 教学辅导个性化辅导：针对学生的学习困难和问题，提供个性化的辅导和指导小组辅导：组织学生进行小组讨论和学习，促进学生之间的交流和合作家长辅导：与家长合作，共同关注学生的学习情况，提供必要的辅导和支持7.2 教学指导学习方法指导：教授学生有效的学习方法和技巧，提高他们的学习效率学科知识指导：指导学生掌握学科知识和技能，帮助他们建立扎实的学科基础学习目标指导：引导学生明确学习目标和方向，激发他们的学习动力和兴趣第八章：教学创新与拓展8.1 教学创新引入新技术：利用现代教育技术，如在线教学平台、多媒体课件等，丰富教学手段教学模式创新：尝试不同的教学模式，如翻转课堂、项目式学习等，提高教学效果教学评价创新：探索多元化的教学评价方式，如表现评价、过程评价等，全面评估学生的学习成果8.2 教学拓展学科交叉：结合其他学科的知识和技能，丰富语文教学的内容和视野校内外资源整合：利用校内外资源，如图书馆、博物馆、文化机构等，开展学科教学和活动国际视野：引入国际化的教学资源和理念，拓宽学生的视野和思维方式第九章：教学反思与改进9.1 教学反思教学总结：在学期或单元教学结束后，对教学进行总结和反思教学评价：通过学生的反馈、考试成绩等，对教学效果进行评价和反思教学问题诊断：分析教学中存在的问题和困难，找出原因并提出解决方案9.2 教学改进调整教学策略：根据教学反思的结果，调整教学方法和策略，提高教学效果持续专业发展：积极参与教师专业培训和学术交流，不断提高教学水平和能力第十章：教学规范与伦理10.1 教学规范遵守教学规范：遵循教育部门的教学规范和要求，保证教学的质量和效果维护学生权益：尊重学生的权益和个性，保护他们的合法权益10.2 教学伦理公平公正：对待所有学生公平公正，不偏袒和不歧视诚信教学：坚持诚信教学原则，严谨治学，提高教学的真实性和可靠性社会责任：关注社会热点和问题，培养学生的社会责任感和公民意识重点解析本文档详细阐述了一个中语文备课组集体备课教案的十个章节内容，涵盖了教学目标、内容、方法、手段、评估、反馈、计划、安排、资源、材料、设计、策略、辅导、指导、创新、拓展、反思、改进、规范、伦理等多个方面。
部编版语文七年级上册第二单元集体备课教案
部编版语文七年级上册第二单元集体备课教案一、教学目标知识目标：通过本单元的学习，使学生能够掌握生字词、文学常识等基础语文知识，理解课文内容，掌握文言文翻译的基本技巧。
能力目标：培养学生阅读文言文的能力，能够初步理解古代文学作品的内涵和艺术特点，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。
情感态度价值观目标：通过本单元的学习，让学生感受古代文学作品的魅力，增强对传统文化的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣和人文精神。
综合性学习：鼓励学生参与课堂讨论，积极发表个人见解，培养学生的合作精神和探究意识，提高学生的思维能力和创新能力。
1. 理解本单元课文的主题和内容，掌握重要知识点第一单元以其独特的内容选取和深邃的主题思想，为学生开启了一个全新的学习旅程。
本单元课文的主题多样且丰富，反映了社会生活与人性的复杂多样性，展现出人性的多重面貌与各种价值观的冲击与交融。
进入第二单元的学习，我们需要深入理解课文的主题和内容，掌握其中的重要知识点。
首先我们要明确本单元课文的核心主题，第二单元的文本以人物为核心，多角度展示人性之美，讲述关于亲情、友情与成长的动人故事。
每一篇文章都有其独特的主题，比如对家庭生活的感悟、对友谊的珍视以及对人生旅途的反思等。
这些主题反映了生活的真实面貌，引导学生思考人生的意义和价值。
其次我们需要深入分析课文内容，理解作者的写作手法和表达技巧。
通过阅读文本，分析人物的性格特点、心理变化以及故事情节的发展过程，体会作者的写作技巧与思想情感。
通过深入解读课文中的关键词句、象征意象以及修辞手法等，深入理解课文内涵。
同时关注文本的叙述角度、结构和风格等要素，理解作者的创作意图和文本的价值意义。
再次掌握重要知识点是学习的关键，在第二单元的课文中，重要的知识点包括重要的文学术语、语法结构和表达技巧等。
学生需要了解并熟练掌握这些知识点，以便更好地理解课文和提高阅读技能。
同时学生也需要学会运用这些知识点进行写作训练，提高写作技能。
北师大版语文第十册《龙的传人》集体备课教案
北师大版语文第十册第一单元集备《龙的传人》一、教材分析：龙是中华民族的图腾。
华人居住的地方，总有龙的形象。
历史上留下来许多有关龙的传说和故事。
本单元围绕“龙”的主题，编排里三篇主体课文，一篇拓展阅读和相关的实践活动。
《龙的传人》是说明文，《大人们这样说》是一首现代诗歌，文言文《叶公好龙》是一则寓言。
拓展阅读《乐山龙舟会》是一篇现代的记叙文，本单元的组合比较多样化。
二、学情分析：五年级学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力，因此，教师在本课的学习中引导学生以读为主、读中感、读中悟，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的快乐。
三、三读文本初读文本：《龙的传人》是北师大六年制小学语文课本第10册的一篇精读课文。
这是一篇凝聚着强烈民族自豪感和爱国情感的文章，教材通过对龙的传说、龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义的描述，赞颂了勤劳智慧的中国人民对自由完美的向往和追求，意在培养学生的民族自豪感、自信心。
再读文本：本文讲述了历代的中国人对龙的认识，以及龙作为中华民族的图腾所具有的象征意义，全文洋溢着浓浓的民族气息。
基于教材特点，本文教学的重点应是理解课文内容，了解龙到底是什么以及中国人为何自称为“龙的传人”。
由于全文语言比较平实，因此，激发学生作为龙的传人以及华夏儿女的自豪感是教学的难点。
另外，由于学生受认知能力的限制，在理解“图腾”时具有相当高的难度，因此，理解“图腾”也是难点之一。
三读文本：1 在教材分析上，虽然课文讲了“龙到底是什么”和“为什么中国人自称为龙的传人”这两方面内容，但从课文的题目来看，重点应该放在第二方面，因此，在教学第一部分时，我主要让学生自主阅读，遇到困难，借助网络解决。
把更多的时间放在第二部分的教学上，使之重点突出。
2 在整堂课的教学中，设计这样。
比如，在指导学生理解“龙腾虎跃”时，播放刘翔跨栏的录像，不但让学生感受了”龙腾虎跃“所含有的那种生机，更激发了民族自豪感。
集体备课教案语文
集体备课教案语文一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握课文中的重点字词，能够正确地朗读和理解课文内容。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的文化素养，引导学生树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文中的生字词、句型和语法结构。
2. 教学难点：课文中所涉及的文化背景和作者的创作意图。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
2. 采用情境教学法，创设真实的教学情境，提高学生的学习兴趣。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学准备：1. 教师准备：课文解读、教学设计、教学资源等。
2. 学生准备：预习课文，了解课文大意。
五、教学过程：1. 导入新课：通过创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，感知课文内容，学习生字词。
3. 小组合作：让学生分小组进行讨论，分析课文结构、句型和语法。
4. 讲解与示范：教师针对学生的讨论结果进行讲解和示范，解答学生的疑问。
5. 练习与巩固：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
六、教学评价：1. 学生自评：学生对自己在课堂上的学习表现进行评价，包括参与度、学习效果等。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，互相学习，共同进步。
3. 教师评价：教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的知识掌握程度、能力发展和情感态度。
七、教学拓展：1. 开展课外阅读活动，推荐与课文相关的阅读材料，丰富学生的语文素养。
2. 组织写作练习，让学生运用所学知识进行实际写作，提高写作能力。
3. 举办语文知识竞赛或演讲比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
八、教学反馈：1. 课堂反馈：教师在课堂上关注学生的学习状态，及时调整教学方法和节奏。
2. 作业反馈：教师对学生的课后作业进行认真批改，给予及时的指导和评价。
小学语文五年级集体备课教案(精选5篇)
小学语文五年级集体备课教案(精选5篇)小学语文五年级集体备课教案【篇1】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，从课文中感受北京话的魅力，体会作者对北京话的浓厚感情，激发学生对北京的向往之情。
3、理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情。
4、认识3个生字，正确书写9个生字。
自选积累课文中优美的语句。
教学重、难点：1、朗读课文，理解课文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情，2、学习作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。
教学过程：一、导入同学们，我们的首都是哪里?对于北京，你了解多少?你了解北京话吗?想了解北京话吗?跟我来吧!板书课题，齐读二、检查预习情况1、给要求认的字注音2、听写生字3、概括主要内容三、细读感悟学习第一自然段1、作者喜欢北京话的原因是什么?课文中是怎么说的?2、在第一自然段中，从哪些地方让你可以感到作者很喜欢北京话，用“——”勾画出来。
3、汇报4、交流“诱惑”可以用什么词替换?哪个更符合*?北京话的诱惑在哪里?都听了谁说的话?比喻句是为了表达作者怎样的情感呢?理解破折号的用法。
指导朗读学习第二自然段1、指名读文，思考;这一自然段主要写了什么内容?2、这什么说普通话十分重要?3、北京话是普通话吗?这里的破折号起什么作用?4、理解：“包容”，写出近义词“改造”，具体改造谁的口音?学习第三自然段1、默读课文第三自然段，课文中介绍了谁学讲普通话?2、画出朋友学习的句子，读一读，哪几具词语说他是怎样学习的?决心大吗?学会了吗?他此时的心情怎样?从哪句话可以知道?3、理解破折号的用法4、“我”又是怎样学习普通话的?把反问句改成肯定句，这说明什么?5、为什么说听觉中的北京比视觉中的北京更为深远、广博?6、理解破折号的用法。
7、体会文中的两个设问句8、从中可以感受到作者对北京的什么情感?四、品读揣摩表达1、你认为作者最相告诉我们的是什么?2、作者是站在什么角度来看北京话的?3、对于北京话的理解和认识都离不开什么?4、作者都运用了哪些修辞方法?举例说明。
新人教版部编本一年级语文下册第七单元集体备课教案
新人教版部编本一年级语文下册第七单元
集体备课教案
一、教学目标
1.了解课文内容并掌握字词；
2.能够初步理解课文中的道理；
3.学会感受课文的温情，引导学生树立正确的人生观。
二、教学重难点
1.重点：理解课文中的道理；
2.难点：激发学生的感性认识。
三、教学步骤
1.导入：呈现课文，激发学生兴趣；
2.研究：分组阅读，注重学生的感性认识；
3.探究：讨论课文中的道理；
4.体验：组织学生做游戏，感受课文的温情；
5.检查：调查学生对课文的理解程度；
6.总结：引导学生树立正确的人生观。
四、板书设计
五、课后作业
1.背诵课文中的典故；
2.用自己的语言复述课文中的道理。
六、教学反思
本节课教学效果良好，学生能够通过游戏感受课文的温情，在
老师引导下了解了课文中的道理，对学生的人生观有了一定的帮助。
部编版一年级语文上册第一单元全部集体备课教案
部编版一年级语文上册第一单元全部集体备课教案一、教学目标1.能够正确朗读课文，感知音、节、意，初步领会音韵、节奏。
2.能够朗读课文，理解表达的意思，并用自己的话复述。
3.能把有关生活学问或精神境界的道理领会好，记住做好事的道理。
4.了解表现形式和基本脚本理解戏剧意图。
二、教学重点1.学会正确朗读课文。
2.能用自己的话复述课文内容。
3.理解并记忆课文中含义。
4.了解表现形式和基本脚本理解戏剧意图。
三、教学难点1.理解并记忆课文中含义。
2.了解表现形式和基本脚本理解戏剧意图。
四、教学准备1.教师准备：备好教案、贝尔等录音设备、备好课件PPT、工具书等。
2.学生准备：课前认真预习聪明故事。
五、教学内容和安排第一节：课文导入（15分钟）1.教师引导学生回忆前面课文内容。
2.讲解背景知识，点醒学生识记夗文的精神含义。
第二节：朗读课文（20分钟）1.教师逐段逐句引导学生朗读课文，并纠正发音、语调错误。
2.学生自读朗读课文。
第三节：理解课文（25分钟）1.教师解释生字解释故事中不常见生词和古词，引导学生主动求求生字解释。
2.教学生根据自己的语言学会幸灾乐祸生字解释课文内容，帮助他们理解课文内容。
第四节：复述课文（20分钟）1.教师呼吁生生活的痛感自已一笔又一笔将故事时不时施展开来。
2.讲解表现形式和语言检修戏剧意图。
六、教学总结1.复习当天课文，强化记忆。
2.鼓励学生在家认真读书。
七、差异化教育1.针对不同程度的学生，差异化辅导。
2.强调学生个体差异，鼓励每位学生发挥自己的特长。
以上即为本次部编版一年级语文上册第一单元全部集体备课教案。
2022年小学语文一年级集体备课教案案例五篇
2022年小学语文一年级集体备课教案案例五篇教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
下面小编给大家带来关于小学一年级语文教案，方便大家学习。
小学一年级语文教案1《多对少》教学目标：1、学习本课5个生字，学写2个字，会认7个字。
会读指定词语。
2、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，认清字形，能结合生活实际和儿歌内容了解生字意思，能在教师的指导下把儿歌读正确，大体了解意思。
3、积累语言，运用对子歌的形式编对子4、培养学生热爱祖国语言文字、爱学语文的思想感情。
教学重点：学会本课生字，能读准字音，认清字形，能结合生活实际了解生字的意思。
教学难点：能结合生活实际编对子歌。
课时：2课时。
第一课时教学目标：1、学会本课两个生字，能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合学生实际了解生字的意义。
能按笔顺规律，依照田字格的范字书写。
2、联系生活实际，初步掌握识字的方法。
3、培养学生爱学语文的思想感情。
教学过程：一、导入：谁当小小发现家?把你们课下发现的对子展示给大家吧。
出示课题：多对少二、初读课文，自主识字。
1、课文里的对子朋友我们不认识的字怎么办?1)借助拼音读对子歌，画出难读的字词，多读几遍。
2)同桌互帮互学。
2、谁说说儿歌里有哪些对子?3、练习朗读。
三、指导书写：“少”，说说在田字格中怎么写?四、熟读课文，巩固提高。
1、出示课文。
2、出示图，说出儿歌中的对子。
3、理解读词。
指导：“多、重、白、黑、地、空”重读4、练习朗读。
5、学生自愿读。
6、拍手歌《多对少》。
板书设计： 5、多对少多重白天长空北西少轻黑夜大地南东五、作业：1、把今天学的对子歌或编的对子歌读给家长听。
七、课堂小结：说说本节课你学会了什么?八、教学反思：学生的接受能力有所提高，对于认读字的学习缺乏良好的习惯。
九年级语文集体备课教案
九年级语文集体备课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解并掌握本章课文的主要内容和知识点。
提高阅读理解能力，能够准确理解课文中的难点和重点。
培养学生的文学素养，提高对语文学科的兴趣。
1.2 教学内容课文阅读：《X》知识点讲解：词语解释、句子解析、文章结构分析等。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案。
通过小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
利用多媒体教学手段，增加课堂趣味性和互动性。
2.2 教学手段使用PPT课件，展示课文内容和知识点。
利用网络资源，提供相关的阅读材料和练习题。
运用视频短片，帮助学生更好地理解课文背景和文化内涵。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤导入新课：通过引入相关话题或背景，激发学生的兴趣和思考。
阅读课文：学生自读课文，理解大意，标记不理解的词语或句子。
讲解知识点：教师讲解课文中的难点和重点，解释相关知识点。
小组讨论：学生分组讨论，分享自己的理解和观点。
总结与拓展：教师引导学生总结课文内容和知识点，提出相关拓展问题。
3.2 时间安排导入新课：5分钟阅读课文：15分钟讲解知识点：20分钟小组讨论：15分钟总结与拓展：15分钟第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过课堂问答、小组讨论和课后作业，评估学生对课文内容和知识点的掌握程度。
观察学生的课堂表现和参与度，评估学生的学习兴趣和积极性。
4.2 教学反馈及时给予学生反馈，指出其优点和不足之处，鼓励其继续努力。
收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和问题，不断调整教学方法和内容。
第五章：教学资源与辅助材料5.1 教学资源课文原文：提供准确的课文原文，方便学生阅读和理解。
知识点讲解：整理相关的知识点讲解，帮助学生掌握。
5.2 辅助材料阅读材料：提供相关的阅读材料，扩展学生的知识面。
练习题：设计相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
第六章：教学策略与指导6.1 教学策略针对不同学生的学习风格和能力水平，采用多样化的教学策略。
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案第一章：活动背景与目的一、活动背景随着新学期的到来，五年级语文教学面临着新的挑战。
为了提高教学质量，加强教师之间的交流与合作，我们五年级语文教研组决定开展一次集体备课活动。
二、活动目的1. 共享教学资源，提高教学效果；2. 促进教师之间的互动与学习；3. 培养学生对语文学科的兴趣和爱好；4. 提高学生的语文素养和综合能力。
第二章：活动时间与地点一、活动时间日期：年月日时间：上午点至下午点二、活动地点学校会议室第三章：活动流程与内容一、活动流程1. 开场致辞与活动介绍2. 教师分享教学心得与经验3. 教学资源与材料的共享4. 集体讨论与备课5. 总结与展望二、活动内容1. 开场致辞与活动介绍主持人介绍活动背景、目的和流程鼓励教师积极参与并分享自己的教学心得2. 教师分享教学心得与经验教师们结合自己的教学实践，分享教学心得和经验教师们互相借鉴，共同学习，共同进步3. 教学资源与材料的共享教师们互相分享教学资源，如课件、教案、习题等教师们共同挑选和整理教学材料，以便在今后的教学中使用4. 集体讨论与备课教师们针对特定的教学内容进行集体讨论和备课共同商讨教学目标、教学方法、教学步骤等形成统一的教学方案和教学计划5. 总结与展望主持人对活动进行总结，强调教师们要积极执行备课方案，提高教学质量教师们共同展望今后的教学活动，提出改进意见和建议第四章：活动准备与材料1. 活动前，由主持人提前通知教师们活动时间、地点和流程2. 准备会议室，确保音响、投影仪等设备正常运行3. 准备活动材料，如教学资源、教案、习题等4. 准备茶水和饮料，为教师们提供舒适的参会环境第五章：活动评估与反馈1. 活动结束后，由主持人对活动进行评估和总结2. 收集教师们的反馈意见，了解活动的效果和不足之处3. 根据反馈意见，提出改进措施，为今后的教学活动提供参考4. 将活动记录和教案整理归档，以便今后的教学查阅和使用第六章：教学内容与目标一、教学内容根据五年级语文教学大纲，我们选择了一篇课文进行集体备课。
部编版小学语文一年级上册第一单元集体备课全部教案
部编版小学语文一年级上册第一单元集体备课全部教案一、教学目标1.能够听懂、说出《长虫的故事》中的主要内容。
2.能够用简洁明了的语言描述故事中的主要情节。
3.能够模仿老师的朗读，尝试表达《长虫的故事》的情感。
二、教学重点1.掌握《长虫的故事》的主要情节。
2.感受故事带来的情感，并能够表达出来。
三、教学难点1.能够用简单的语言表达故事的情节。
2.能够体会《长虫的故事》所传达的情感。
四、教学准备1.课文《长虫的故事》的课本、教师用书。
2.图片、挂图，开展导入活动。
3.录音机、音响设备。
五、教学过程1. 课堂活动一：导入•利用图片或挂图呈现《长虫的故事》中的主要场景，引发学生兴趣，预习故事内容。
2. 课堂活动二：课文学习•老师朗读《长虫的故事》，学生跟读，并观察故事中的主要情节。
3. 课堂活动三：合作学习•学生分组讨论故事中的主要情节，归纳和总结，以图文方式表现故事内容。
4. 课堂活动四：情感表达•学生用简洁明了的语言表达故事中的情感，尝试模仿老师的朗读方式，表达自己的情感。
六、教学扩展1.给学生提供一些相关的绘本或故事书，让他们尝试阅读其他与《长虫的故事》有关的文学作品。
2.组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验故事中不同角色的情感。
七、教学作业1.要求学生写一篇简短的读后感，表达对《长虫的故事》的理解和感受。
2.让学生背诵故事中的一段话，并进行朗读展示。
八、教学评价1.观察学生在听说方面的表现，了解他们对故事的理解程度。
2.评价学生在情感表达上的表现，并帮助他们改进。
以上是部编版小学语文一年级上册第一单元集体备课全部教案的内容，希望能够在教学实践中得到有效运用。
小学语文一年级集体备课教案
小学语文一年级集体备课教案小学语文一年级集体备课教案篇1学情分析：学生已掌握了一定的学习方法，有了一定的识字量，也掌握了一定的朗读方法，读起课文来不吃力了，好的学生甚至可以做到正确流利有语气的朗读了。
随着识字方法的不断积累，学生的。
识字经验更加丰富了，对于学习热情高的学生，既愿意动脑又大胆说，并说得好的学生一定要多给予鼓励和表扬，让他们更加自信的投入到学习中。
教学目标：1、学习“灯、往、工、作、告、诉、向、动”8个生字。
2、认识部首“双人旁”，能按正确的笔顺描和写“往、工、作、向”4个字。
3、正确地朗读课文，学习轻声字的读法。
4、了解几种灯的功能和作用。
重点难点：1、认识本课的8个生字。
描写“往、工、作、向”4个字。
2、能在老师的指导下读出提醒别人的语气。
教学准备：多媒体教学。
教学过程：一、揭示课题。
1、出示图片，说一说这些是什么灯?日光灯、台灯、吊灯、红绿灯、汽车头(尾)灯、航标灯随机学习生字“灯”。
2、你们听，这些灯会说话呢。
出示课题：42会说话的灯二、整体感知课文内容。
1、听录音，初步感知课文内容。
(1)灯会说什么呢?觉得奇怪吗?认真听一听，这是怎么回事。
(2)集体交流。
2、自由轻声读课文，独立学习生字。
(1)轻声读课文，圈出生字和生字带出的词语。
(2)出示生字、词语。
全班交流。
随机指导：①往：认识部首“双人旁”。
②告：可编一个字谜：一口咬掉牛尾巴。
③提醒：“诉”最后一点不要漏。
3、听录音，学习课文。
(1)边听边记：什么灯说了什么话?(2)交流，随机出示句子，指导读出提醒别人的语气。
①马路上的红灯亮了，好像告诉大家说：“快停下来，现在不能走!”②汽车的方向灯一闪一闪，那是在对人们说：“小心!我要拐弯啦!”(3)朗读第2、3节。
①学着用说话的方式说说绿灯和灯塔分别会说些什么。
②出示第4节，学生自由练习朗读。
三、说话训练。
1、出示课后四幅图，认一认图上画的各是什么灯。
2、你听懂它们说的话了嘛?(可以用叙述的语气，对表达能力强的学生引导用说话的方式表达)四、复习巩固。
小学一年级语文下册集体备课活动记录范文
小学一年级语文下册集体备课活动记录范文全文共5篇示例，供读者参考小学一年级语文下册集体备课活动记录范文1【教学目标】1、认识13个生字，会写“广、生、足、走”四个字，认识2个偏旁“心、方”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发热爱北京，热爱祖国的思想感情。
【教学重难点】识字、写字、练习朗读。
读好诗中的长句子。
【教学准备】北京的风景图，课件，升旗仪式录象片。
【教学时间】两课时。
第一课时【教学目标】1、认读13个生字，会写“广、升”。
2、初读诗歌，做到正确流利。
【教学过程】一、看图导入1、出示北京的风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城。
2、北京城历史悠久、风景迷人、看到这么美的景色，你有什么想说一说吗?(引导学生用不同的句式来谈谈自己的感受)如：“北京太美了!”“我很想去看看。
”“我真想去看看。
”3、导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京去看看。
出示课题：我多想去看看。
(个人读—全班读)二、初读诗歌1、出示多媒体课件。
(根据两幅插图制作的课件，配有分角色朗读)2、刚才大家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么?3、同桌对读，一个当“妈妈”，一个当“我”，读读看。
等会儿我们来比一比，哪一桌读得最好。
4、朗读比赛。
(同桌分角色读，师生评议;同桌读，评议、奖励;男女同学分角色读;全班读)三、识字1、认读词语⑴ 这首诗歌有不少词用得可好了，下面我们来比一比，看谁认得最，读得最快，记得最牢。
⑵ 在课件中结合景物出现词语：告诉、弯弯的小路、遥远的北京城、天安门、广场、升旗仪式⑶ 自由练读词语。
⑷ 比一比。
小组开小火车比赛，比比哪组的火车开得好;同学来挑战，谁最棒;教师随机抽读词语;全班齐读。
2、认读生字⑴ 刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字。
(课件出示生字)⑵ 用笔在诗歌中圈出这些生字，并大声练读。
⑶ 四人小组互相读一读，听一听，评一评。
⑷ 教师抽查卡片。
集体备课教案语文
集体备课教案语文一、教学目标：1. 知识与技能：通过集体备课，使教师对教材内容有更深入的理解，能够准确把握教学重难点，提高教学效果。
2. 过程与方法：通过集体备课，培养教师之间的合作精神，提高教师的教学设计能力和课堂应变能力。
3. 情感态度与价值观：通过集体备课，增强教师对团队的归属感，提高教师的工作积极性和满意度。
二、教学内容：1. 教材解析：对教材内容进行深入分析，理解教材的编写意图，明确教学目标。
2. 教学重难点的确定：根据教材内容和学生的实际情况，确定教学的重难点，以便在教学中有的放矢。
3. 教学方法的选择：根据教学内容和学生的特点，选择适当的教学方法，提高教学效果。
三、教学过程：1. 自主学习：教师在课前对教材进行自主学习，了解教材内容，准备相关教学资源。
2. 集体研讨：教师在课余时间进行集体研讨，分享自己的教学设计和思路，共同商讨教学重难点的解决方法。
3. 教学实施：教师根据集体备课的结果，进行课堂教学，实施教学设计。
四、教学评价：1. 学生评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩，评价教学效果。
2. 同伴评价：教师之间相互评价教学设计和实施过程，共同提高教学水平。
3. 自我评价：教师对自己的教学进行反思，找出不足之处，不断改进教学方法。
五、教学资源：1. 教材：教师用书、学生用书等相关教材资料。
2. 教学工具：黑板、投影仪、计算机等教学工具。
3. 教学资源库：教案库、课件库、试题库等教学资源。
六、教学准备：1. 教材准备：教师需提前备课，熟悉教学内容，明确教学目标。
2. 资源准备：搜集与教学内容相关的教学资源，如课件、视频、文章等。
3. 环境准备：确保教学环境舒适、安静，有利于教师和学生的互动。
七、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解，系统地传授知识，使学生掌握语文知识。
2. 讨论法：教师组织学生就某一问题进行讨论，培养学生的思维能力和合作精神。
3. 案例分析法：教师通过分析典型病例，引导学生学会分析问题、解决问题。
部编版五年级语文上册第三单元第10课《牛郎织女》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第三单元第10课《牛郎织女》第1课时教案（集体备课）一. 教材分析《牛郎织女》是一篇经典的民间故事，描绘了牛郎和织女相爱却被王母娘娘分开的悲欢离合的故事。
本文语言优美，情节感人，富有浪漫主义色彩，是我国民间文化的瑰宝。
本节课为第1课时，主要让学生通过自读理解课文内容，感受故事的情感基调，学习相关语文知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对民间故事也有一定的了解。
但本文情节较为复杂，需要引导学生深入理解。
同时，学生对文中的一些词语和句式可能还不够熟悉，需要在课堂上进行讲解和操练。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，掌握相关语文知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：感受民间故事的浪漫主义色彩，培养对传统文化的热爱。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.对课文情节的深入理解。
3.感情朗读的技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造浪漫的氛围，让学生更好地感受故事情感。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主寻找答案，提高阅读理解能力。
3.小组合作法：让学生在小组内讨论、交流，培养合作精神和口语表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等。
2.学习材料：准备与课文相关的学习材料，以便学生更好地理解课文。
3.课时安排：确保充足的教学时间，保证教学过程的顺利进行。
七. 教学过程导入（5分钟）1.创设情境：播放《牛郎织女》的音乐，让学生想象七夕节的浪漫氛围。
2.引导学生谈论对民间故事的了解，引出本节课的内容。
呈现（10分钟）1.学生自读课文，理解大意。
2.教师讲解生字词，确保学生掌握。
操练（10分钟）1.学生分角色朗读课文，注意情感的把握。
2.教师引导学生谈论课文中的重点句子，解释其中的含义。
巩固（10分钟）1.学生用自己的话复述课文内容，检查对课文的理解。
部编版五年级上册语文10《牛郎织女(二)》集体备课教案
部编版五年级上册语文10《牛郎织女（二）》集体备课教案一. 教材分析《牛郎织女（二）》是部编版五年级上册语文的一篇课文，主要讲述了牛郎和织女相爱却被王母娘娘分开的故事。
本节课文内容丰富，情节感人，寓意深刻，旨在让学生感受我国民间传说的魅力，培养学生的文学素养和审美情趣。
通过对本课的学习，学生可以进一步了解我国的传统文化，增强民族自豪感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对民间传说故事有一定的了解。
但在词汇积累、句子结构分析、情感体会等方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握故事的发展脉络。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力，学会欣赏民间传说故事。
3.情感态度与价值观：感受牛郎织女忠贞不渝的爱情，体会我国民间传说的魅力，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.课文情节的把握，能够讲述故事大意。
3.体会文章表达的思想感情，理解牛郎织女的爱情观。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.生字词卡片。
3.相关民间传说故事资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示牛郎织女的图片，引导学生回顾课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。
过程中，教师适时提问，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、表情、动作的到位，体会角色的情感。
教师巡回指导，给予评价。
4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论以下问题：a.课文讲述了牛郎织女怎样的爱情故事？b.你认为牛郎织女的爱情观有哪些值得我们学习的地方？小组讨论结束后，各组代表发言，教师点评。
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培养良好的学习习惯10【教学要求】1、指导学生仔细观察图画，结合自己平时的学习，明确学习语文的重要性。
2、通过认真看图，掌握学习语文的途径，激发生学习语文的热情。
3、使学生养成修改作文的良好习惯，指导学生如何修改作文。
【教学重点】1、通过看图，掌握学习语文的途径。
2、学会修改作文。
【教学准备】1、实物投影仪2、挂图。
3、学生日记。
【教学时间】两课时第一课时一、导入1、同学们，从小学到中学语文一直是门很重要的功课，你知道为什么要学好语文呢？学好语文有什么意义？2、要想学好语文是不是就是上好语文课，读好语文书呢？请你们结合自己的实际情况说一说你平时是怎样学习语文的？二、指导看图，了解、掌握学习语文的渠道。
1、过渡：刚才同学们说了很多学习语文的途径，除了这些还可以有哪些渠道学习语文呢？我们一起来看图。
2、学生看图，思考：有哪些学习语文的渠道？3、汇报交流，相机板书：广播电视、电脑、参观、访问、图书、讨论……4、讨论：在这么多的渠道中你喜欢采用哪些形式去学习语文？为什么？在运用过程中要注意什么？5、小结，通过看图，讨论交流我们掌握了多种学习语文的渠道希望你们能学以致用。
请大家说说看本学期自己准备怎样学好语文？三、总结。
语文与我们的生活是密不可分的，它是很重要的交际工具，我们可以通过多种渠道学习语文，学好语文。
希望大家说到做到，做生活的有心人，学习的小主人。
第二课时一、导入质疑，明确修改的重要性。
1、（板书：文章不厌百回改）提问：这句话是什么意思？2、著名教育家叶圣陶先生也曾说过，好文章不是写出来的而是改出来的。
说明了什么道理呢？二、指导如何修改作文。
1、过渡：我们都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我们一起来学习。
2、讨论：一篇文章写好后，要修改些什么呢？3、对，找出这些毛病后我们要运用规范的修改符号，来修改符号，来修改也就是我们平时做修改病句所使用到的符号，只不过那是句子，现在将句子组合成文章。
4、回忆复习所学修改符号。
5、自学书上例文《小花猫》6、汇报：这篇文章中修改了哪些部分？毛病在哪儿？7、讨论总结：如何修改作文？三、总结。
教学反思1．春光染绿我们双脚【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
4、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。
【教学重点】抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。
【教学时间】两课时。
第一课时一、导入：1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。
大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里？2、大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。
二、初读课文：1、这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？2、自由读，教师巡视。
3、开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。
4、齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”（边音）“撑”（后鼻音）5、指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。
6、学生点评。
三、初步学习第一、第八自然段。
1、请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课题。
读完，你们发现了什么？（第一、第八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用）2、想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》，再读一读，想想有不同的地方吗？3、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗？下节课我们接着学习。
四、学习生字。
1、“谣、袍、裸、寞、叽”想一想他们有没有同胞兄弟？他们和他们的兄弟区别在哪里？把他们的特征记牢。
2、和学生共同书写“鼠”，帮助学生摆好间架结构。
3、描红。
4、写《习字册》第二课时一、整体感知：1、上节课，我们找出了两个关键词，一个是——“荒山野岭”，一个是——“青山碧岭”，你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢？2、看到“荒山野岭”，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？3、那“青山碧岭”呢？4、让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧！二、学习三-七自然段：1、自由读。
告诉大家，我们都看到了什么，听到了什么？2、哪些场景给你留下的印象最深刻？能不能通过你的朗读来告诉大家，或者是你的感动、或者是你的快乐！3、学生朗读，教师、学生共同评价，教师点拨。
4、诗人给我们描述的画面是多么美好呀！齐读。
三、学习第二自然段：1、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，是谁的功劳？一起读第二自然段。
2、锨、镐的声音是多么单调，可是为什么是“歌谣”？3、齐读。
四、再次学习首尾自然段：1、“我们”因为什么而快乐？3、春光特别喜欢“我们”，染绿了“我们”的双脚，“我们”以自己的行动让春光更加美丽五、朗读全诗：1、齐读。
2、尝试背诵。
【板书设计】1、春光染绿我们双脚荒山野岭———————青山碧岭裸露、煎熬林涛、动物的家教学反思2、暖流教学目标：1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、联系课文内容，理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。
学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法第一课时一、设疑导入1、读课题，谈谈对暖流的理解。
2、寒冬里的南开大学涌动着一股暖流，这股暖流从何而来？二、初读课文，了解大意1．组织自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
2．巡回检查学生自读情况，对有困难的学生给予帮助。
3．组织交流自读情况。
4．组织再默读课文，思考：想想课文主要写了怎样的一件事。
5．组织交流课文的主要内容。
6．请大家按事情的发展顺序给课文分段。
（起因、经过、结果）（交谈前——交谈中——交谈后）第一段：（1）江主席来南开大学看望师生员工，大家都很激动。
第二段：（2-6）江主席对年轻人关怀备至，对古典文学十分热爱。
第三段：（7）同学们对江主席发自内心的敬佩。
三、指导写字1．出示全文生字，引导讨论：这么多生字中，你有什么巧妙的方法可以很快记住其中的哪几个？2．指导用钢笔描红。
四、作业设计抄写词语。
2、朗读课文。
第二课时一、设置疑问，导入课文1、寒冬里的南开大学涌动着一股暖流，这股暖流从何而来？2、再读课文，划出你能感受到“暖流”的词句。
二、交流对话品读感悟1、交流感受“暖流”的语句。
2、从这些划出的句子中，你觉得江主席怎么样？找出有关句子读一读，细细体会。
平易近人：江主席来了，他满面春风，想同学们致意。
…和蔼……兴致勃勃……抑扬顿挫……对古典文学十分热爱：背《滕王阁序》、《水调歌头》（练习朗读，感受江主席平易近人、关心青少年、知识丰富。
）3、课文写了江主席平易近人，关心青年，热爱中国古典文学，但没有直接说出来，而是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的。
找出有关的词句读一读，说说这样写的好处。
（真实、自然、生动、形象）4、齐读最后一节。
想一想，王辉为什么会打心眼里佩服江主席？反复朗读王辉的话，体会其中的激动和敬佩之情。
三、总结全文。
1、想一想，课题“暖流”是什么意思？（江主席对师生的关心、对年轻人的关怀，对古典文学的热爱，使大家产生了激动、兴奋、喜悦的情绪。
）2、同学们看到本文《暖流》这个题目时，心里在想些什么呢？是不是陷入了思索，在考虑这暖流到底有什么意义呢？文章写的是国家主席江泽民在天津视察工作时看望南开大学师生员工的事，题目不也可以取《江主席来到我们中间吗》？（见下面的“附”）3、本文的那些词句给你留下了深刻的印象？反复拿来读一读。
四、作业设计：1、把《滕王阁序》、《水调歌头》找出来读一读，背一背。
2、小练笔：写一段话，通过对人物的语言、动作、神态的描写表现这个人物的特点。
3、抄写下面的句子。
1）秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞。
板书设计：暖流3、只拣儿童多处行教学要求１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、学会本课绳子，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
３、联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。
４、通过朗读，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。
教学重点：理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。
教学难点：感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。
教学课时：三课时第一课时一、导入揭示课题，简介作者１、出示春景图：谈话：每年春天，我们都要去春游。
谁能给大家描绘一下春游时的情景？今天，我们来学习一篇关于春天的文章。
２、板书课题：只拣儿童多处行３、简介作者：冰心，原名谢婉莹现代著名作家，儿童文学作家，她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚，情真意切。
４、读题质疑：二、学生自学课文，学习生字新词１、明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺句子，圈出不理解的词语。
２、学习生字。
３、学生质疑。
联系上下文理解：座无隙地忸怩烂漫查字典理解：成千盈百儿童不解春何在使出浑身解数三、再读课文，理清脉络１、指名分段读文，思考：作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语。
２、交流画出的词语。
颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂３、安作者游览路线，给课文分段，概括段意。
４、练习有感情朗读。
四、课堂练习１、写字指导。
２、学生描红，临写。
３、抄写词语。
第二课时一、过渡导入１、提问：“儿童不解春何在，只拣游人多处行”是什么意思？“游人不解春何在，只拣儿童多处行”呢？２、指名回答。
３、抓住“只拣儿童多处行”提问：课文中写了哪些地方儿童多？根据回答板书：颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂院里４、过渡：现在我们就随着冰心奶奶一道去儿童多的地方“找春天”！二、学习第一段１、自由读第一段，画出表述儿童多的句子。
２、交流出示句子。
“从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内即出来，就像从一只魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。
”３、说一说这句话应该扣住哪些关键]词语来读，在下面画上记号。
成千盈百闹嚷嚷挤飞涌出小天使４、指名读然后齐读。
５、完成课后练习5第一小题：这句话用“魔术匣子”比喻什么？“小天使”比喻谁？这样写你觉得怎样？学生回答。
６、教师引读第二自然段。
三、学习第二段１、这一段与第二段一样，也是些许多儿童在热热闹闹地赶春。
我们应该怎样来学习呢？２、学生按照上述步骤自学课文。
（１）自由读，画出表现“儿童多”的句子。
（２）交流画出的句子，并说说应该扣住哪些关键词语来读。
出示句子：我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！……东一堆，西一堆，叽叽喳喳，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上散发着太阳的香气息。
湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。
……在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。