人教版四年级下册语文小英雄雨来教学设计及教学反思

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人教版小学语文四年级下册《小英雄雨来》教案设计及教学反思

新课标人教版四年级语文下册14* 小英雄雨来教案一一、教学目标：1、认识本课生字、理解晋察冀边区、苇絮、泥鳅、门槛、推推搡搡、劫难、趔趄等词语。

2、了解雨来为掩护革命干部和和日本鬼子英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的思想品德。

3、理解“有志不在年高”等句子的意思。

4、能给课文每个部份加小标题。

二、观点重点：1、通过阅读体会雨来机智勇敢的品质。

2、掌握课文主要内容。

三、教时：一节。

四、准备：收集有关“中国抗日战争”的资料。

五、过程：1、导入揭示课题。

○1、教师：本文选自管桦的中篇小说《小英雄雨来》管桦：著名作家、诗人、画家，河北丰润人。

《小英雄雨来》所讲述的故事是发生在抗日战争年代，当时日本侵略军集中兵力向我抗日根据地严酷扫荡，企图消灭我军抗日力量，根据地人民在党的领导下展开了百折不挠的斗争，课文就是其中一个缩影。

○2、板题：小英雄雨来。

○3、解题：从课题中你认为应该讲什么？中心词是？（英雄）2、初读课文，自同学字、词，了解内容。

（1）、轻声读课文，画出不懂的字、词，并查字典理解。

○1、读准下面的字：还(huán) 弹（dàn）扎（zhā）拧（nǐng）○2、词语解疑惑疑。

晋察冀边区、劫难、趔趄（2）、轻声速读课文说说课文主要讲了那些事？○1、同学读后交流。

○2、指名说说讲了那几件事。

3、再读课文归纳各段主要意思。

(每段加上小标题可以是词、短语) 第一部份：游泳身手高第二部份：雨来上夜校第三部份：掩护交通员第四部份：跟鬼子斗争第五部份：河沿上的枪声第六部份：雨来没有死4、老师点拔，突破难点。

（1）、你认为那几部份最能体现雨来是个小英雄？（三、四、五、六部份）（2）、快速阅读这几部份，找出体现雨来英雄的句子。

读一读、体会体。

○1、“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”（不要以为雨来怕敌人、实际上是为了引开敌人维护交通员充沛表示了雨来的机智）○2、“一滴一滴的血下来，溅在课本那几行字上”鲜血滴在“我们是中国人，我们爱自身的祖国”这几行字上，体现了雨来为了祖国，为了维护交通员，宁肯流血牺牲也决不屈服的革命意志。

部编人教版四年级语文下册第18课《小英雄雨来》教学设计及教学反思

部编人教版四年级语文下册第18课《小英雄雨来》教学设计及教学反思一. 教材分析《小英雄雨来》是人教版四年级语文下册的一篇课文，讲述了抗日战争时期，一个叫雨来的小男孩，为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争的故事。

课文情节紧凑，人物形象鲜明，充满童趣，语言优美，富有文学色彩。

通过学习这篇课文，学生可以了解抗日战争时期的历史背景，感受到雨来小朋友的英勇和智慧，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于抗日战争时期的历史背景有一定的了解。

但在理解文中深层次的含义，感悟人物的品质，以及运用文中优美的语言表达自己的情感方面，还需要进一步引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容，感悟雨来小朋友的英勇和智慧。

3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养民族自豪感，学会珍惜和平生活。

四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。

2.难点：深入理解课文内容，感悟雨来小朋友的英勇和智慧，以及运用文中优美的语言表达自己的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生更好地融入课文，感受雨来的英勇和智慧。

2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，独立思考，培养学生的自主学习能力。

3.合作探究法：学生进行小组讨论，共同探讨课文中的重点、难点问题，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.课文原文：打印或准备课文原文，方便学生阅读和朗读。

2.多媒体课件：制作相关课件，辅助教学，提高课堂效果。

3.黑板：用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）情境导入：通过播放抗日战争时期的背景音乐，让学生感受那个特殊时期的氛围，引出课文《小英雄雨来》。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考：课文讲述了什么故事？主要人物是谁？发生了哪些事情？教师引导学生关注课文中的关键词语，如“抗日战争”、“雨来”、“英勇”等，帮助学生理解课文大意。

四年级语文《小英雄雨来》教学设计

四年级语文《小英雄雨来》教学设计四年级语文《小英雄雨来》教学设计（精选6篇）店铺导语：《小英雄雨来》是新人教版小学四年级下册语文课文，本文记叙了抗日战争时期,晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔,和日本鬼子勇敢斗争的故事。

下面是本文的教学设计，希望对您有所帮助。

四年级语文《小英雄雨来》教学设计篇1第一课时一、激发情感，理解课题1、亲情导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。

他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。

以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?2、放录音。

配乐诗《小英雄啊，雨来!》思考：此时此刻，你有什么想法?你还了解小英雄雨来的其他事迹吗?出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。

教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵战争之火。

3、出示课题：(1)理解课题(2)引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么?二、指导学生、自学课文1、出示预习提纲：思考题A、文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?(掩护李大叔、和鬼子斗争)B、文章的其他部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?(围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。

)第一部分：芦花村的自然环境怎么美?通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高?第二部分：从哪儿看出雨来上夜校，受到爱国主义教育?在书中用“ ”画出来。

第五部分：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹?第六部分：雨来的怎样机智脱险?2、以学生的自学为主(分为若干的学习小组)，注意养成边读、边想、边标画的方法。

3、通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式，找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。

三、汇报预习，交流解疑1、询问学生在预习中的不解之处。

2、汇报预习的情况。

3、讨论课文的表达顺序。

人教版部编本四年级下册《小英雄雨来》教案设计及教学反思

人教版部编本四年级下册《小英雄雨来》教案设计及教学反思I. 教学目标1. 知识与技能：（1）能够读懂故事《小英雄雨来》。

（2）能够运用所学词语和句型进行口头表述。

2. 过程与方法：（1）通过分组朗读、小组讨论、情境模拟等方式，激发学生学习兴趣。

（2）通过多媒体配合演示，使学生通过图片、声音、文字等多个层次的语言资料进行理解与巩固。

3. 情感态度价值观：（1）通过故事中雨来英勇救人的感人行为，引导学生树立正义感和勇气。

（2）通过鼓励学生表述自己身边的感人事迹和勇敢行为，培养积极向上和互助互爱的情感和价值观念。

II. 教学重难点1. 重点：（1）通过多媒体、讨论等方式理解故事内容。

（2）运用所学词语和句型口头表述故事。

2. 难点：（1）在提高阅读能力的情况下，能够通过口头表述对故事的记忆和理解。

（2）通过感性理解到达理性领悟的层次。

III. 教学过程设计1. 导入（10分钟）教师通过多媒体向学生展示雨来救人的情景，通过询问学生“雨来做了一个什么样的事情？”来引发学生的思考和讨论。

让学生在小组内讨论并写下自己的观点，再汇报给全班。

2. 教学过程（30分钟）（1）听读课文教师播放动画，学生跟读，然后教师进行词汇讲解和重点语句的解释。

（2）小组讨论教师将学生分成小组，让他们设计展示雨来救人的情景，并通过讨论提高学生对故事情节的理解。

同时鼓励学生积极参与，形成良好的合作氛围。

（3）情景模拟教师安排学生进行情景模拟，其中一个学生扮演雨来，其他同学扮演被救的人物角色，通过置身其中，让学生更深刻地感受故事中的情感和精神，进一步形成他们的价值观念。

3. 练习（15分钟）让学生分别到讲台上讲述故事中自己印象最深的情节，通过口头表述巩固学习成果，同时扩展学生的口语表达能力。

4. 作业（5分钟）要求学生整理今天所学知识，并写下自己在生活中感受到比较勇敢的人或事情，并在下一堂课上展示。

IV. 教学反思通过此次教学能够看到，学生们对于故事中的情节和对应的人物角色能够清晰的进行区分，对于比较生僻的词汇也能够有基本的理解。

四年级下册《小英雄雨来》教学反思6篇

四年级下册《小英雄雨来》教学反思6篇增加抒情效果篇一例：大家都快乐得叫起来，“雨来没有死！雨来没有死。

”这是句子的反复，抒发了大家见到雨来活着之后的万分欣喜和感动的感情。

反复的作用，把人们又惊又喜的情态、又疼又爱的内心刻画得淋漓尽致，跃然纸上。

《小英雄雨来》教学反思篇二这篇课文篇幅较长，内容通俗易懂，故事性强。

体会雨来的英雄形象是本课教学的重点。

教学时，我将“英雄”一词贯穿全课，围绕英雄提出两个问题：第一、从哪些地方体会出雨来的英雄气概？其次、他小小年纪，为什么会具有这样的英雄气概？这样，牵一发而动全身，教学内容比拟集中，教学思路很清楚。

在争论第一个问题时，我引导学生留意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。

如“雨来没理他，脚下像踩着风，始终朝后院跑去”一句，可让学生想象：雨来此时心里是怎么想的，想象后争论：他为什么要这样做。

于日本鬼子做斗争的局部，引导学生找到雨来被敌人四次逼问时的表现的句子，让学生深入课文了解心目中的小英雄，并结合课文插图，体会他的机灵英勇、爱国精神。

学生也是乐此不疲。

争论其次个问题，则围绕“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话，体会雨来的爱国情操，这正是他与敌人斗争的力气源泉。

其次，抓住文章中写景的句子，提示学生从景物的描写，体会到：这如花的家乡，岂能让敌人践踏？这也是雨来坚决信念的缘由。

让学生广泛收集课文外的其他英雄故事，进一步让学生体会到：雨来是一个英雄，但不仅仅是一个人。

让英雄的故事鼓励孩子们奋勉向上。

收到了比拟好的效果。

这篇课文在突出人物形象方面是很值得学生效仿的。

周立波先生曾评价说：这篇文章写得有骨头有肉，是不行多得的佳作。

我在课堂上，为了让学生能很好地领悟这个写作方法，引用了周立波先生的这句话。

但在分析，理解课文的同时，这个写作特点的渗透不够，感觉没有水到渠成的效果。

怎样在分析、理解课文内容的同时，自然而又有效地渗透写作指导，将是我以后的教学中值得探究的一个方向。

2024年部编版语文四年级下册小英雄雨来教案与反思3篇

部编版语文四年级下册小英雄雨来教案与反思３篇〖部编版语文四年级下册小英雄雨来教案与反思第【1】篇〗【教材简析】《小英雄雨来》记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔以及与日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。

这是一篇略读课文，篇幅比较长，课文共有六个部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的事迹展开描述的。

【教学设想】1.通过阅读速度的递进，培养学生快速阅读文本的能力。

略读课文篇幅较长，为了让学生充分阅读文本，需要有较快的速度。

教师可以分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用比较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，让学生学习并初步掌握较快地阅读文本的能力。

2.培养合作意识，放手让学生自主学习。

《小英雄雨来》一文内容较长，但故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣。

教学时，要着重指导学生运用已有的读书方法，围绕课文重点、难点，抓住主要人物，放手让学生自主学习。

同桌交流，小组讨论等形式不仅培养了学生的合作意识，还让学生有了充分交流的机会。

3.渗透对话意识，彰显个性体验。

阅读教学要求“具有独立阅读的能力，注重情感体验”。

《小英雄雨来》一文所讲述的内容和孩子们现在的生活有一定距离，如何拉近这个距离，这就需要我们既重视学生阅读中独特的情感体验，又注意教学内容的价值取向。

通过与文本的对话、与老师的对话、与同学的对话，甚至与文本中人物的对话，让学生的情感体验得以交流，并在交流中不断修正，进而感受到雨来的热爱祖国、机智勇敢的精神品质。

【学习目标】1.认识本课的8个生字，了解新词的意思。

2.练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。

3.在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来的热爱祖国、机智勇敢，受到爱国主义教育。

【重点难点】1.快速阅读课文，把握主要内容。

2.品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。

人教部编版四年级下册语文18《小英雄雨来》教案(3)

人教部编版四年级下册语文18《小英雄雨来》教案（3）
一、教学目的
1.通过学习本课文，让学生了解雨的来源和对生活的重要性。

2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。

3.激发学生对英雄故事的兴趣，培养学生关爱他人，积极向上的品质。

二、教学重点
1.掌握课文内容，理解主要故事情节。

2.理解雨水的来源和重要性。

三、教学难点
1.理解课文中较复杂的句子结构。

2.理解雨水对大自然和人类生活的意义。

四、教学准备
1.教材：人教部编版四年级下册《语文》教材。

2.教具：黑板、彩色粉笔、教案、课件等。

五、教学过程
1. 预习导入
让学生回忆上节课的内容，引导他们思考雨水对我们生活的重要性，并与本节课的内容做铺垫。

2. 教学展示
1.分段阅读：老师将课文进行分段朗读，引导学生理解每段的故事情
节。

2.词语解析：讲解课文中生僻词的释义，帮助学生拓展词汇积累。

3.情感体验：让学生通过课文中小英雄的行为，体会互助和勇敢的重
要性。

3. 后续教学
1.小组讨论：让学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

2.写作练习：组织学生根据课文内容进行写作练习，培养学生的表达
能力。

六、教学总结
通过本节课的教学，让学生了解了雨水的来源和重要性，培养了他们的团结互助精神。

希望学生能够在日常生活中积极向上，勇于承担责任，做一个真正的小英雄。

以上是本节课的教案内容，希望老师们能够根据实际情况进行调整，灵活运用教学方法，提高教学效果。

人教版部编本四年级下册《小英雄雨来》教案设计及教学反思

人教版部编本四年级下册《小英雄雨来》教案设计及教学反思一、教材分析《小英雄雨来》是人教版部编本四年级下册的一篇小说，讲述了雨来勇敢地面对暴风雨和救助受困者的故事。

本篇小说适合四年级学生阅读，其中有很多课文中的生词需要进行教学，如“暴风雨”、“英勇”等。

二、教学目标1.知识目标：1.学生能够听读并理解课文《小英雄雨来》。

2.学生能够初步掌握本文中出现的小学生常用的词汇。

3.学生能够掌握课文中的句型，并能够运用到实际生活中。

2.能力目标：1.培养学生的听、说、读、写能力，使其能够用英语语言表达自己的思想。

2.培养学生的观察能力和想象力。

3.情感目标：1.培养学生勇敢、无私、助人为乐的思想和意识。

2.培养学生的环保意识。

三、教学重难点1.教学重点：1.学生能够听读并理解课文《小英雄雨来》。

2.学生能够初步掌握本文中出现的小学生常用的词汇。

3.学生能够掌握课文中的句型，并能够运用到实际生活中。

2.教学难点：1.学生能够理解生词和不熟悉的语言表达，并进行准确的交流。

2.学生能够在交流中主动运用所学知识，积极思考。

四、教学准备1.多媒体教师用书2.课件、海报、图片等3.单词卡片、教学游戏等五、教学过程1.热身环节在“热身环节”中，通过给学生展示环保图片，鼓励学生爱护环境，从而引入今天的主题。

2.新课讲解在“新课讲解”环节中，教师需要让学生熟悉本文中的生词和句型，如“暴风雨”、“英勇”、“helped out”等。

同时，教师还需要帮助学生理解故事情节中的重要部分，并鼓励学生自主提问和思考。

3.活动环节在“活动环节”中，教师可以让学生进行词汇练习、填空、阅读理解等多种活动，巩固今天所学知识。

4.小结环节在“小结环节”中，教师需要对今天的学习内容进行总结，并督促学生积极参与讨论。

六、教学反思通过本节课的教学过程，学生能够初步掌握《小英雄雨来》这篇小说中的生词、句型，并能对故事情节进行初步的理解。

同时，本节课还通过环保主题的引入，鼓励学生养成爱护环境的好习惯。

新部编人教版四年级下语文19《小英雄雨来(节选)》优质课教案及教学反思

新部编人教版四年级下语文19《小英雄雨来（节选）》优质课教案及教学反思一、教学目标知识目标1.理解课文中的情节，掌握课文中生词的意思。

2.学习使用一些描述性的词语，提高表达能力。

3.通过课文学习，培养学生对英雄事迹的尊敬与崇敬之情。

能力目标1.提高学生的阅读理解能力。

2.培养学生的语言表达能力，促进学生良好的语言表达能力。

3.培养学生对正气、勇敢的品德追求。

情感目标1.培养学生对英雄事迹的敬仰和崇尚。

2.培养学生爱国情感和社会责任感。

3.培养学生积极向上的精神风貌。

二、教学重点和难点重点1.理解课文中的情节，对主要生词的意思有初步了解。

2.培养学生对英雄事迹的敬仰和崇尚。

难点1.对课文中生词的理解与运用。

2.培养学生对正气、勇敢品质的理解与追求。

三、教学过程1.热身启蒙：–利用图片、视频等启发学生对英雄的认识。

2.导入：–激发学生对英雄的兴趣。

3.整体阅读：–让学生快速阅读全文，了解故事大意。

4.分段阅读，精读课文：–指导学生逐段理解课文，分析细节。

5.语文学习：–教授生词和重点语句，培养学生的词语运用能力。

6.小组合作探究：–小组内讨论课文中的情节，交换意见。

7.激发思考：–引导学生思考英雄行为背后的品质和精神。

8.梳理知识，做测试：–复习课文知识，进行小测验。

9.课堂讨论：–就主题展开探讨，鼓励学生发表看法。

四、课后练习与作业1.课后习题：–完成课后练习册上的相关习题。

2.作业：–创作英雄故事，或写一篇感想。

五、教学反思在本节课中，学生对英雄的理解和认识有了一定的提高，但有少部分学生对生词掌握不够到位，今后需要更多地加强生词的学习。

另外，在教学引导上，可以更多引导学生思考英雄背后的道德品质，激发学生的正能量。

希望通过今后的不断完善与提高，能够更好地达到教学目标，使学生在语文学习中获得更多的收获与成长。

以上就是本节课的优质课教案和教学反思。

愿每一位学生都能在学习中闪烁光芒，成为未来的小英雄！。

人教版部编本四年级下册《小英雄雨来》教案设计及教学反思

人教版部编本四年级下册《小英雄雨来》教案设计及教学反思一、教案设计1. 教学目标•知识与能力：学生能够通过阅读《小英雄雨来》，掌握基本的阅读理解能力，包括理解文本中的人物角色、事件发展和情境背景等内容，掌握基本的阅读技巧，如归纳总结、推理判断等。

•过程与方法：通过多种阅读方式，如个人阅读、小组合作阅读等方式，培养学生的阅读兴趣，感受语言之美，以阅读来丰富自己的知识和世界。

•情感态度：通过《小英雄雨来》的阅读，让学生感受到勇气、正义、友爱等美好的品质，培养学生的爱国情怀，让学生意识到作为一名中小学生应该有的责任和担当。

2. 教学内容人教版部编本四年级下册《小英雄雨来》3. 教学重点•理解文章中的人物角色和情节发展，掌握基本的阅读技巧；•培养学生阅读兴趣，激发学生的阅读兴趣，让他们感受到语言之美；•通过阅读，培养学生的责任感和担当精神。

4. 教学难点如何让学生感受到文章中蕴含的深刻思想和意义。

5. 教学方法•个人阅读法：让学生先独立阅读文章，掌握文章的基本内容，同时让学生在个人阅读中感受到语言的美感，让学生在独立阅读中形成对文章的基本认识。

•小组合作阅读法：将学生分成小组，进行文章深度阅读，通过小组合作学习，让学生在合作交流中深入理解文章，并且抓住文章的重点和难点，通过对小组合作中的问题讨论，激发学生的思考和创造力。

6. 教学过程第一节个人阅读1.教师先示范，用板书或PPT展示《小英雄雨来》的部分内容，然后示范阅读文本的方法和技巧，让学生掌握阅读的方法。

2.学生个人阅读，费时15分钟左右，考虑到学生的阅读习惯和阅读水平，教师可以给予必要的提示和帮助，鼓励学生不放弃，尝试发现文章中深层次的意义。

第二节小组合作阅读1.教师将学生分组，每组4-5人，让学生再次阅读《小英雄雨来》，由小组之间学生小组讲解、合作学习等方式，让学生共同探究文章中所体现的思想和意义，同时，分享自己的理解和观点，激发学生思考和创造力。

人教版四年级语文下第4课《小英雄雨来》教学设计、教案反思等优秀教案

人教版四年级语文下第4课《小英雄雨来》教学设计、教案反思一、教学目标1.知识与技能1.1理解课文内容，把握雨来的形象特点。

1.2学习生字词，积累词语。

1.3学会课文中的描写方法和表达方式。

2.过程与方法2.1通过朗读、默读、讨论等方式，提高阅读理解能力。

2.2运用比较、分析、归纳等方法，培养学生的思维品质。

3.情感态度与价值观3.1感受小英雄雨来的勇敢、机智和爱国精神。

3.2培养学生热爱祖国、勇敢面对困难的品质。

二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，把握雨来的形象特点；学习生字词，积累词语。

2.教学难点：分析雨来的勇敢、机智和爱国精神；运用课文中的描写方法和表达方式。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，引发学生对小英雄雨来的兴趣。

1.2学生自由发言，谈谈对英雄的理解。

2.初读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

2.2教师检查学生的阅读效果，解答学生的问题。

3.精读课文3.1学生分组讨论，分析雨来的形象特点。

3.2教师引导学生关注课文中的描写方法和表达方式，如对比、夸张等。

4.课堂讨论4.1教师提出问题，引导学生思考雨来的勇敢、机智和爱国精神。

4.2学生分组讨论，分享自己的观点。

5.课堂小结5.2学生回顾所学，巩固知识点。

6.作业布置6.1抄写生字词，熟读课文。

6.2家长签字确认，加强家校联系。

四、教学反思1.本节课通过多种阅读方式，让学生充分理解课文内容，把握雨来的形象特点。

2.教师引导学生关注课文中的描写方法和表达方式，培养学生的思维品质。

3.课堂讨论环节，学生积极参与，分享自己的观点，提高了课堂氛围。

4.作业布置环节，教师与家长加强联系，共同关注学生的学习情况。

1.部分学生对生字词掌握不够熟练，需要加强巩固。

2.课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师进一步引导。

五、教学延伸1.开展关于英雄主题的班会，让学生分享自己心中的英雄。

2.组织学生参观革命烈士纪念馆，了解革命先烈的英勇事迹。

人教版四年级语文下册第14课小英雄雨来教学设计、教案反思等

人教版四年级语文下册第14课《小英雄雨来》教学设计、教案反思等人教版四年级语文下册第14课《小英雄雨来》教学设计、教案反思等【课文分析】本文讲述的是在那战火连天，枪声轰隆的抗日战争时期，晋察冀边区青年雨来，伶俐勇敢，为了掩护革命干部，机智的同仇敌作斗争的故事。

这篇课文内容通俗易懂，故事性强。

【学习目标】１、熟悉８个生字。

２、了解为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，体会雨来酷爱祖国，勇敢机智的品质。

３、给课文的每一个部份叫小题目。

【教学重难点】１、重点：体会雨来机智勇敢的品质。

２、难点：快速阅读课文，把握课文的要紧内容。

【教学进程】一、问题引入，回忆英雄故事１、教师引言，讲述故事《王二小》的前半部份。

问：“大伙儿明白教师讲的小英雄是谁吗？谁能接着把故事讲完？（生述）２、引入课题，板书课题。

学生齐读课题。

３、读了课题，你有什么疑问吗？生答。

板书：雨来小英雄设计用意：由学生熟知的故事入手，让学生自己讲述，培育学生的学习爱好和英雄形象意识，让学生走进文本，走进人物，为学习后文做铺垫。

采纳提问的方式培育学生问题意识和独立试探，发觉问题、解决问题的能力。

二、明白得课文内容，感知英雄形象１、默读课文：试探：课文讲了雨来哪几件事？２、给课文各部份加个小题目。

３、解决疑问。

板书：（爱国、勇敢、机智）设计用意：使学生先整体把握课文的要紧内容，理清课文顺序，了解英雄事迹。

进一步拉近学生与文本的距离，为学生与文本的有效对话奠定基础。

三、深切明白得课文内容，欣赏英雄本色１、快速么默读课文，找出自己感受深刻的地址，并在隔壁写下自己的感受。

２、反复朗诵相关句子，从这些句子中，你会体会到什么？３、抓重点句子，引导学生交流、汇报。

并有情感朗诵：⑴“咱们是中国人，咱们爱自己的祖国”一句，这句话在文中显现了几回？别离在什么情形下显现的/作者什么缘故多次强调这句话？⑵“雨来没有理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。

”雨来现在心是如何想的？他什么缘故如此做？设计用意：学生在教师的引导下抓住课文重点词，重点句来明白得内容，在交流中落实学生主体地位，表现自主探讨的教学理念，也表现了主体和主导的有机结合。

人教版四年级下语文小英雄雨来教学设计及教学反思教案

人教版四年级下语文小英雄雨来教学设计及教学反思教案
人教版四年级下册语文小英雄雨来教学设计及教学反思
小英雄雨来
第一课时
目的要求：
了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质；练习用较快的速度阅读，了解课文内容。

重点练习：用较快速度阅读课文
难点：了解课文内容
教学过程：
一、激发情感，理解课题
1抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十三岁的小英雄。

他被迫给敌人带路，却把敌人带进了八路军的埋伏圈，把敌人炸得鬼哭狼嚎，接着有与其他孩子一起放哨，配合八路军与鬼子周旋。

你猜这人是谁？
板书课题
2通过课题，你想知道些什么？
二、提出自学要求。

《小英雄雨来》是一篇小说，篇幅比较长，内容较多。

学习这类课文首先要知道文章的主要内容是什么，有哪些人物等等，因此可从以下几个方面来阅读课文：
1、熟读全文，抓住主要内容。

2、理清结构，了解事情的情节变化。

3、抓住细节描写，揭示人物思想。

三、检查自学。

1、课文的主要人物是谁？
2、PBS。

《小英雄雨来》说课稿及反思（通用7篇）

《小英雄雨来》说课稿及反思《小英雄雨来》说课稿及反思（通用7篇）作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。

那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编整理的《小英雄雨来》说课稿及反思，欢迎大家分享。

《小英雄雨来》说课稿及反思篇1一、说教材（一）教学要求：1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。

2、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。

3、练习给每一部分课文加小标题。

（二）教学重点、难点：用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。

（三）教学时间：1课时。

二、说学情在教学本课之前，学生在前面已学习了一篇和战争有关的课文。

对于已经有所了解，这是顺利完成本课教学的有利条件。

但由于四年级学生阅历浅，对本文中涉及环保的科学道理较难理解，根据这些实际，在教学时我采用形式多样的教学手段让学生理解课文内容。

三、说教法1、朗读教学法学生的感受是通过朗读来实现的，只有让学生通过充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。

本文是以小云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的，语言生动有趣，适合朗读。

在教学中，我把朗读训练贯穿始终，采用不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟课文内容。

2、情境教学法阅读教学中创设情境，充分调动学生的感觉器官，引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言，这样往往比教师单一的讲解更深刻。

在本文教学中，我以语言描绘、图画展现、表演体验等不同方法创设情境，引导学生从不同角度去感受课文内容。

四、说学法阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，学生只有深入文本和文本进行深入的、多层次的对话，才能深刻领悟课文内容。

因此，本节课我通过学生用读读、圈圈、议议的方法，以读悟语，以读促解，理解课文内容，体会文中表达的感情。

五、说教学过程本文虽是略读课文，但由于篇幅较长，可以安排一课时完成。

2024年部编版语文四年级下册小英雄雨来教案与反思推荐3篇

部编版语文四年级下册小英雄雨来教案与反思推荐３篇〖部编版语文四年级下册小英雄雨来教案与反思第【1】篇〗【训练要求】１、进一步体会雨来崇高的爱国主义精神和勇敢机智的优秀品质。

２、分清课文中的重点内容和非重点内容。

３、将《小英雄雨来》缩写成４００字以内的文章。

【训练重点】掌握缩写的要点。

【训练难点】掌握缩写的技巧。

【训练时间】２课时。

第一课时〖教学目的〗明确习作要求，了解什么是缩写，区别缩写与梗概的不同。

结合课文，具体指导如何缩写。

〖教学过程〗一、谈话今天，我们进行积累五的习作练习。

请同学们读题目要求，思考本次作文对我们提出了什么要求？二、什么是缩写，缩写又有什么具体要求教师（出示幻灯片一），学生读读，说一说，你什么是缩写了吗？将长篇幅的文字材料，在不改变基本内容的前提下，根据一定的要求进行删削和整理，把它缩成较短的文章。

既要减少篇幅，又要做适当的改写。

三、同学们还记得我们写过的梗概吗？梗概与缩写有什么不同呢（生答，教师总结）（出示幻灯片二、三）梗概：梗，指的是植物的枝和茎。

梗概，就是简略、大概的内容。

写梗概，就是把读过的喜欢的一篇文章（或一本书）的主要内容用简略的语言写下来。

如果把一篇文章想象成一棵茂盛的大树或一栋屹立的大厦，梗概，就是树的主干、楼的框架。

梗概，就是用简略、平实的语言突出文章的主要内容。

缩写，就是把篇幅较长的文章，在不改变原文写作对象、中心思想、写作重点的情况下，删减原文的次要内容，保留重要内容。

四、怎样缩写呢（出示幻灯片四）缩写的步骤和方法：１、读懂原文，把握要点：要想成功地进行缩写，必须把握好以下几个要点。

（出示幻灯片五）⑴紧扣中心来缩写：比如《小英雄雨来》一文，中心是要称赞雨来的机智勇敢、热爱祖国的品质。

因此，原文中最能突出这些品质的情节，如“掩护李大叔”、“不屈的斗争”两部份内容，缩后应该仍是文章的重点。

其他情节，用精炼的语言交代清楚便可以了。

例如开头写雨来游泳本领高超，与最后雨来机智地从水里逃生前后呼应。

部编版语文四年级下册小英雄雨来教案与反思3篇

部编版语文四年级下册小英雄雨来教案与反思３篇〖部编版语文四年级下册小英雄雨来教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。

2、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。

3、练习给每一部分课文加小标题。

教学重点：用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。

教学难点：培养学生的阅读能力及自学能力教具准备：生词卡片教学过程：一、板书课题，提出本课教学要求。

二、指导读第一部分。

1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，划出你认为写得好的'语句。

2、交流。

3、给这一部分加小标题。

三、指导读第二、三部分(过程同前)四、指导读第四部分。

1、自读课文，划出描写雨来心理活动的句子2、交流。

五、指导读第五部分。

1、自读课文，划出写得美的句子，想想这一部分主要讲的是什么？2、有感情地朗读。

六、指导读第六部分。

自读课文，划出描写水中雨来的句子，想想这一部分主要说的是什么，小标题怎样概括。

七、讨论“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中出现了几次，都是在什么情况下出现的？这样写有什么作用？八、讨论雨来有哪些优秀品质？你是从哪儿看出来的？九、有感情地朗读描写还乡河、芦花村和小英雄雨来的句段。

十、作业。

1、朗读课文。

2、摘录写得美的句子。

教学反思：教学时，我放手让学生自主学习，并且给学生充分交流的学习机会。

我将“英雄”一词贯穿全课，围绕英雄提出两个问题：第一、从哪些地方体会出雨来的英雄气概？第二、他小小年纪，为什么会具有这样的英雄气概？这样，牵一发而动全身，突出了教学重点和难点，教学内容也比较集中，教学思路也比较清晰。

〖部编版语文四年级下册小英雄雨来教案与反思第【2】篇〗小英雄雨来教学目标：1.自学生字新词，掌握读音，理解词义。

2.结合课文内容，练习用较快的速度阅读。

能简要复述课文内容。

3.体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。

人教版四年级语文下册小英雄雨来教案及反思

14、《小英雄雨来》教学目标：1.识8个生字。

2.了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

3.理解“有志不在年高”等句子的意思。

4.给课文的每部分加上小标题。

教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。

教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。

教学过程：一、激情导入揭课题二、略读课文知大意1.指读“连接语”，明确学习要求2.自读自悟，感知大意3.集体交流,筛选要点4.再读课文，抓住主要内容三、拓展延伸促升华教学反思：《小英雄雨来》是一篇略读课文，讲的是少年雨来聪明勇敢、游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。

文章由六部分组成，要求学生给每个部分加个小标题。

通过默读课文说说课文主要讲了雨来的哪几件事，自己感受最深的是什么？还要把这个故事讲给别人听。

（在这篇课文前，有一课内容相似的精读课文《夜莺的歌声》）教学这篇课文时，我将近花了２课时都未能完成教学任务。

（讲述课文背景的相关介绍）或许是自己比较投入吧？加上我们班有许多学生都看过《小兵张嘎》《鸡毛信》等故事片，我就联系他们的已有感知进行点拨，使他们能树立更明确的爱国意识。

我这样处理或许不太合理（时间不允许，进度要落下很多；又拔高了要求，超出本课的目标），但最起码，学生的感情目标是达到了，而且效果不错，我个人觉得本单元的总体目标之一就是让学生体验战争时代的孩子的生活、爱国精神等，我想也算达到了吧？考试中答题策略和几个答题窍门对于中学生来说,最终都要参加升学考试,而考试的遗憾莫过于实有的水平未能充分发挥出来,致使十几年的辛劳毁于两小时的“经验”不足。

无论是中考还是高考,考的都是心理素质和考试技术的较量。

当一个考生进入封闭考场之后,他的知识和能力就是一个常数,而如何将所掌握的知识转化为阅卷得分点,这就取决于稳定的心态和答题的技术了。

答题得分到底有什么技巧,这也许是所有中学生们关心的问题。

关于这一点,也许中考状元们能给我们答案。

人教版部编本四年级下册《小英雄雨来》教案设计及教学反思

人教版部编本四年级下册《小英雄雨来》教案设计及教学反思一、教学目标通过对《小英雄雨来》的教学，使学生们能够达到以下目标：1.了解小英雄雨来的故事情节，懂得女娲补天的传说；2.能够正确理解汉字中的部首、偏旁、组成结构等概念；3.能够读懂生字、生词，并能够熟练运用；4.培养学生热爱祖国、敢于担当的精神。

二、教学内容1. 故事情节《小英雄雨来》是一篇富有教育意义的童话故事，讲述了一位看似平凡的小学生用自己的勇气和智慧化解了灾难，成为了小英雄的故事，激励着学生们勇敢面对困难。

2. 汉字部首、偏旁及结构在故事中，作者把汉字的部首、偏旁等知识点运用得淋漓尽致。

学生们可以通过这个故事，了解和掌握汉字部首、偏旁及结构等知识，为后续的汉字学习打下扎实的基础。

3. 生字、生词《小英雄雨来》中的生字、生词比较简单，通过故事的阅读，学生们可以轻松掌握。

同时，学习这些生字、生词还能够加深学生们对故事情节的理解，提高学生们的阅读理解能力。

三、教学步骤及方法1. 教学步骤•第一步：导入新课，利用图片、视频等展示生动形象的小英雄雨来的形象，引起学生注意。

•第二步：介绍故事情节，带领学生们了解小英雄雨来故事的背景和情节。

•第三步：解析汉字的部首、偏旁及结构知识，配合故事情节进行讲解。

•第四步：教授生字、生词，让学生们读出来并正确运用。

•第五步：小组讨论，学生们分成小组进行讨论，分享对故事情节的理解和感悟。

•第六步：课堂练习，教师引导学生们进行听说读写的学习练习。

2. 教学方法•通过多媒体设备，展示小英雄雨来的形象，引起学生们的注意。

•通过讲解故事情节、汉字部首、偏旁及结构、生字、生词等知识点，结合多媒体设备，让学生们深入了解和掌握知识。

•通过小组讨论，带领学生们分享理解和感悟，激发学生们的思维和创造力。

•通过课堂练习，巩固学生们的学习成果，提高学生们的阅读理解能力。

四、教学反思通过对《小英雄雨来》的教学，我深感到教育已经变得越来越重要，我们教师扮演着引导学生成长的角色。

【部编】人教部编版小学语文四年级下册《小英雄雨来》教学设计(教案设计)+教学反思

《小英雄雨来》教学设计教学目标：1.引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。

2.自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。

3.练习给课文各段加小标题。

4.能简要复述课文内容。

课前准备：抗日根据地地图。

教学过程第一课时一、默读课文。

为什么说雨来是个小英雄？请大家默读课文。

二、检查初步默读课文的效果。

检查对课文内容的了解情况：这篇课文说的是什么时候，什么地方？（指导看抗日根据地地图。

）雨来的爸爸是干什么的？当时在芦花村发生了什么事？雨来有什么英雄事迹？三、检查生字新词的学习情况。

四、巩固字词。

（用生字卡片抽读。

）五、深入阅读课文第一至四段，理解主要内容。

（一）默读第一段。

提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？读读芦花村的景色。

“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。

风一吹，（鹅毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地）飞〈起来〉，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。

”引导学生先读句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放进去读，再连起来读，比比怎样写好，同时体会芦花村景色的优美。

雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？（让学生回答雨来的几种游泳方式。

）指导朗读：“往河沿跑！往河沿跑！”应该怎样读？为什么？再读这一段的第五小节。

讨论这段的段意和小标题：（段意：开头写芦花村的景色，着重写雨来游泳的本领高。

小标题：“雨来游泳本领高”。

）（二）默读第二段。

提问：夜校的学习条件怎样？雨来在夜校里受到什么教育？指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。

”“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。

”讨论段意和小标题。

（段意：雨来上夜校，受到爱国主义教育。

）（小标题：“雨来上夜校。

”）（三）默读第三段。

提问：这段主要说了几层意思？（两层意思：第一层从“有一天”至“只从街上传来一两声狗叫”，主要写鬼子开始扫荡了；第二层从“第二天”至这段结束，主要写雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。