初级日语(第一册)(第二版)

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日本语听力第二版第一册第28课故郷原文

第28課故郷ウォーミングアップ：[帰省]ゴールデンウィーク、ラッシュ、家族、お盆、お正月、お土産問題Ⅰ絵を見て、正しい答えを一つ選びなさい。

男：田中君、今日のスケジュールだけど、どうなってたかな。

女：はい、午前中に神奈川電気の部長がいらっしゃいます。

その後、部長と会食。

午後からは明日の会議の原稿に目を通され、部内の書類がたまっておりますので、夕方までに印鑑を押していただきます。

部長、先週の月曜日の書類、まだご覧になっていませんよね。

隣の部から書類が回って来ないって、苦情が出ていますよ。

男：ああ、そうか。

出張が入ってたから、うっかりしてたよ。

じゃ、まずそれを済まそう。

女：はい、そうなさってください。

夕方７時からは日本料理の居酒屋で社長との会食です。

男：また会食か。

胃が大変だな。

①問題ⅡCDを聞いて、あとの問いの答えの中から、正しいものを一つ選びなさい。

日本にはこたつという家具があります。

こたつは冬に使う家具です。

昔は床を切って、暖かい炉を作り、上に木を組み合わせて作った「やぐら」というものを置いて、その上に、布団をかけて使っていました。

でも、今は昔のような炉のあるこたつを使っている家は少なくなり、電気式のこたつが使われています。

観光地などでは船にこたつを乗せて、暖かい飲みものを飲みながら、景色を見ることができるものもあります。

１．こたつはいつ使う家具ですか。

①春②夏③秋④冬④２．「やぐら」とはどんなものですか。

①床を切って作ったもの。

②木を組み合わせて作ったもの。

③布団を使って作ったもの。

④電気を使って作うもの。

②４．観光地ではどこでこたつを見ることができますか。

①家の中。

②家の外。

③船の上。

④船の外。

①問題Ⅲスキッとを聞いて、あとの問いに答えなさい。

夏休みに故郷へ帰った時に、小野（おの）先生にお会いしました。

小野先生は私が小学校三年生の時の担任の先生でした。

１０歳でお会いしてから１７年ぶりの再会です。

日本语听力第二版入门篇 1-4听力原文及答案

第１課発音（１）問題Ⅰテープを聞いて、例のようにその仮名を線でつなぎなさい。

例：「か」と「に」、「に」と「ら」、「ら」と「わ」、「わ」と「ん」、「わ」と「む」、「む」と「れ」１．Ｍ「な」と「ぬ」、「ぬ」と「り」、「り」と「た」、「た」と「み」、「み」と「ふ」、「ふ」と「ろ」２．Ｒ「ぬ」と「う」、「う」と「ゆ」、「ぬ」と「る」、「る」と「わ」、「わ」と「く」、「う」と「の」、「の」と「く」、「の」と「え」、「え」と「し」３．Ｗ「す」と「ふ」、「ふ」と「か」、「か」と「さ」、「さ」と「お」、「お」と「く」、「く」と「み」問題Ⅱテープを聞いて、例のように正しいものを選びなさい。

例：にし１．b しかく２．bひんし３．a わら４．a さかな５．c りかい６．a しく７．a からい８．b しま９．c いぬ１０．a かんれん問題Ⅲテープを聞いて、例のように書き入れなさい。

例：はやし（林）１．たなか（田中）２．みよし（三好）３．こまつ（小松）４．ひらい（平井）５．なかお（仲尾）６．たまき（田牧）７．いのうえ（井上）８．きのした（木下）９．なかむら（中村）１０．やまもと（山本）１１．はとやま（鳩山）１２．たかはし（高橋）１３．いしはら（石原）１４．なかしま（中島）１５．くりはら（栗原）１６．たちかわ（立川）１７．かつまた（勝又）１８．たけもと（竹本）問題Ⅳテープを聞いて、例のように書き入れなさい。

例：いいす（椅子）ああき（秋）ううえ（上）おおく（奥）かかさ（傘）くくも（雲）けけしき（景色）ここんなん（困難）ししお（塩）すすくない（少ない）せせなか（背中）たたてもの（建物）ちちから（力）つつめたい（冷たい）ととなり（隣）ににもつ（荷物）ぬぬすむ（盗む）ははあく（把握）ひひふ（皮膚）ほほとけ（仏）みみらい（未来）むむすこ（息子）めめんせつ（面接）ももんく（文句）ややくにん（役人）ゆゆかた（浴衣）ららいねん（来年）りりろん（理論）れれきし（歴史）ろろてん（露天）わわりかん（割勘）第２課発音（２）問題Ⅰテープを聞いて、例のように正しいものを選びなさい。

2017年中国农业大学考研参考书

情报学基础教程
科学出版社(2006) 叶鹰等
840 农业概论
《农业概论》
高等教育出版社翟虎渠
842 马克思主义哲学
《马克思主义哲学原理》北京出版社，2000 袁贵仁
《马克思主义哲学原理》年第一版
陈先达
中国人民大学出版
社，2004 年 5 月第
一版
845 农业生物环境原理《农业生物环境原理》农业出版社
中国农业大学 2017 年硕士招生考试参考书目
科目代码
考试科目
参考书
出版社
作者
213 日语二外
《标准日本语》初级 2 册，人民教育出版社李妲莉
中级 1 册
高等教育出版社赵华敏
《初级日语综合教程》第北京大学出版社
三单元
《初级日语》1、2 册
215 法语二外
《简明法语教程》
商务印书馆
孙辉
360 高等代数
《民事诉讼法》(第二版) 北京大学出版社魏振瀛
《民法学》
高等教育出版社张文显主编
《法理学》
北京大学出版社
北京大学出版社
高等教育出版社
806 生物化学
《生物化学》
高等教育出版社王镜岩等
807 环境化学与环境监测环境化学
高等教育出版社戴树桂
环境监测
高等教育出版社奚旦立等编
著
808 综合化学(附考试基本内分析化学(分析化学中的
李红艳
传播学史)
《中国新闻传播史》中国传媒大学出版方汉奇
《外国新闻传播史》社
郑超然、程曼
中国人民大学出版丽、王泰玄
社
中国人民大学出版
社
726 基础英语

新版中日交流标准日本语初级上下册教案

新版中日交流标准日本语初级上下册教案第一章：日语基础知识1.1 假名学习学习平假名和片假名练习假名的书写和读音1.2 日语汉字学习学习常用日语汉字和读音练习汉字的书写和读音1.3 语法基础学习日语的基本句型和语法规则练习简单的日语句子构造第二章：日常会话2.1 问候与自我介绍学习日语的问候语和自我介绍的表达方式练习与他人的问候和自我介绍2.2 询问与回答学习日语的询问和回答的表达方式练习询问和回答日常问题2.3 购物与点餐学习日语的购物和点餐的表达方式练习在餐厅和商场进行交流第三章：日本文化介绍3.1 日本传统节日学习日本的传统节日和习俗介绍日本的主要节日和庆祝方式3.2 日本美食文化学习日本的美食文化和饮食习惯介绍日本的主要美食和特色菜肴3.3 日本旅游胜地学习日本的旅游胜地和景点介绍日本的主要旅游胜地和特色景点第四章：日语听力训练4.1 日常对话听力听懂日常对话并进行理解练习听力和口语表达能力4.2 日语广播和新闻听力听懂日语广播和新闻并进行理解练习听力和阅读能力4.3 日语歌曲听力听懂日语歌曲并进行理解练习听力和语言感知能力第五章：日语写作训练5.1 日语日记写作学习日语日记的书写方式和格式练习书写日语日记并进行修改和润色5.2 日语作文写作学习日语作文的书写方式和技巧练习书写日语作文并进行修改和润色5.3 日语书信写作学习日语书信的书写方式和格式练习书写日语书信并进行修改和润色第六章：日语阅读理解6.1 简易读物阅读阅读简易日语文本，理解大意练习阅读理解能力和词汇运用6.2 日语文章阅读阅读日语文章，理解内容和观点练习阅读理解能力和提炼信息6.3 日语广告和通知阅读阅读日语广告和通知，理解相关信息练习阅读理解能力和应用文写作第七章：日语口语表达7.1 日常交流话题学习日常交流话题和表达方式练习与他人进行日常对话7.2 商务交流话题学习商务交流话题和表达方式练习在商务场合进行交流7.3 角色扮演和辩论进行角色扮演和辩论练习提高口语表达能力和逻辑思维第八章：日语词汇学习8.1 常用词汇分类学习学习常用日语词汇的分类和用法积累日语词汇量和运用能力8.2 专业词汇学习学习日语专业词汇和用法扩展日语词汇量和专业知识8.3 词汇游戏和竞赛进行词汇游戏和竞赛活动提高词汇记忆能力和运用水平第九章：日语听力理解9.1 日常对话听力理解听懂日常对话并理解其中的信息练习听力理解和口语表达能力9.2 日语广播和新闻听力理解听懂日语广播和新闻并理解其中的信息练习听力理解和阅读能力9.3 日语讲座和演讲听力理解听懂日语讲座和演讲并理解其中的观点练习听力理解和信息提炼能力第十章：日语综合运用10.1 日语角活动参加日语角活动，与他人进行交流提高日语口语表达能力和交流技巧10.2 日语演讲比赛参加日语演讲比赛，展示自己的日语能力提高日语口语表达能力和公众演讲能力10.3 日语角活动组织组织日语角活动，协调与他人交流培养组织能力和团队合作精神重点和难点解析重点环节1：假名学习和汉字学习补充说明：通过图表和例句展示假名的书写规则，通过发音练习区分假名和汉字的读音，通过常用汉字的例句和练习加深对汉字写法和读音的理解。

日本语听力第一册(第二版)

第十一課問題１男：すみません、大学病院へは、どう行ったらいいでしょうか。

女：この道をまっすぐ行って、交差点を左に曲がって、しばらく行くと、右側にありますよ。

男：どうも、ありがどうございます。

問題２1.この辞書は、私の妹が買いました。

去年の秋に買ってあげました。

大学に入学する時に買いました。

学校の近くの本屋で買いました。

2.はい、早く話せます。

いいえ、あまり早くないです。

早く話してください。

早く話さないでください。

3.私はサッカーが一番好きです。

私はカレーライスが一番好きです。

私は肉がそれほど好きではありません。

私は家族と一緒に食べるのが一番好きです。

問題３田中：昨日、王さんはどこへ遊びに行きましたか。

王：私は銀座へ行きました。

田中：何で行きましたか。

王：学校からバスで新宿へ行って、そして、新宿で地下鉄に乗り換えて、銀座へ行きました。

田中：新宿から銀座までは遠いですか。

王：いいえ、あまり遠くないです。

電車で20分ぐらいです。

田中：デパートの丸屋は行きましたか。

王：ええ、行きました。

有名なデパートですから、人がいっぱいでした。

田中：丸屋を出てから何をしましたか。

王：ファーストフードでハンバーガーを食べました。

とてもおいしかったです。

田中：いつ寮に帰りましたか。

王：午後５時頃です。

寮に帰ってから友達と一緒にタ食を食べました。

昨日は楽しかったです。

もういつぱい１．A:山でキャンプしない？B:キャンプ！いいねえ…①虫がいるからいやだなあ。

②行こう行こう。

２．張：銀座へは何で行きますか。

石川：タクシーに乗ると早く行けますよ。

張：でも高くないですか。

石川：そうですね。

じゃ、バスにしますか。

張：バスは遠回りですよ。

石川：層化、じゃ、地下鉄ですね。

張：でも、ここから駅まで少し遠いですよ。

石川：そうですね、じゃあ、高くても我慢しましょうか。

張：仕方ありませんね。

①タクシー②バス③地下鉄第十二課問題１男：僕の妹は丸貌で、髪は肩まであるよ。

新版中日交流标准日本语初级上下册教案

新版中日交流标准日本语初级上下册教案第一章：入门篇1.1 课程目标：让学生掌握日语基本的发音、假名和片假名的书写方法，了解日语的基本语法和词汇。

1.2 教学内容：1.2.1 五十音图的学习和练习1.2.2 常用假名和片假名的书写练习1.2.3 基础词汇的学习1.3 教学方法：采用讲解、示范、练习、互动等多种教学方法，帮助学生熟练掌握日语基础知识和技能。

1.4 教学评估：通过课后作业、课堂练习和测试等方式，评估学生对课程内容的掌握程度。

第二章：基础篇2.1 课程目标：让学生掌握日语基本的语法、词汇和句型，提高日语听说读写能力。

2.2 教学内容：2.2.1 日常会话的基本句型2.2.2 常用词汇的学习2.2.3 基础语法的讲解和练习2.3 教学方法：2.4 教学评估：通过课后作业、课堂练习和测试等方式，评估学生对课程内容的掌握程度。

第三章：提高篇3.1 课程目标：让学生能够熟练运用日语进行日常交流，提高日语听说读写能力。

3.2 教学内容：3.2.1 复杂句型的讲解和练习3.2.2 高级词汇的学习3.2.3 日常交流场景的模拟和实践3.3 教学方法：采用视频教学、小组讨论、情景模拟等多种教学方法，提高学生的实际应用能力。

3.4 教学评估：通过课后作业、课堂练习和测试等方式，评估学生对课程内容的掌握程度。

第四章：进阶篇4.1 课程目标：让学生能够熟练运用日语进行日常交流，提高日语听说读写能力。

4.2 教学内容：4.2.1 语法知识的深入讲解和练习4.2.2 高级词汇和表达的学习4.2.3 实际交流场景的模拟和实践4.3 教学方法：4.4 教学评估：通过课后作业、课堂练习和测试等方式，评估学生对课程内容的掌握程度。

第五章：实战篇5.1 课程目标：让学生能够熟练运用日语进行日常交流，提高日语听说读写能力。

5.2 教学内容：5.2.1 实际交流场景的模拟和实践5.2.2 高级词汇和表达的学习5.2.3 语法知识的深入讲解和练习5.3 教学方法：采用情景模拟、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，提高学生的实际应用能力。

学习日语入门教材,如何选择自学日语教材

主干教材选择主干教材很重要，选择得好就避免了走弯路，但我这里说的仅仅是针对自学者而言，有老师教或上什么什么班的另说。

选择主干教材有以下几点需要特别注意：1、教材须成系统的整套，即从0基础的初级到中级结束为一整套，比如《新编日语》1-4册、《标日》初中级共4册等等。

高级开始则可以是另外一个系统，举个例子，初级中级用《标日》，高级用吴侃、木村的《高级日语》可以，高级用上外的《日语》5-8也可以。

2、教材要有比较好的磁带或MP3配套，而且最好要日本人读的课文录音。

笔者在这里是吃过亏的。

比如说《新编日语》1-4册的录音，想必网上到处都有得下载，但笔者用下来却很不满意。

不满意主要是指读课文的男声（中国人），比较满意的是第4册里的女声（四本书里女声换了3次）。

注意点：（或许初学者认为这个问题不大要紧，但根据笔者的相关第二语言习得理论，笔者认为学习外语，而不是母语，别的都可以慢慢养成，只要不断积累，包括日语语感、日语思维在内的一切都可以慢慢养成，但只有一样需要尽早再尽早的，那就是口音。

口音的养成一旦晚了，就很难再达到像日本人说得那样地道了。

原因是人的发声器官群主要包括声带等是随着人的年龄增长而不断发育的，而人到了一定的年龄后，发声器官长好后，要再来改变发音就相当困难。

发声器官完全长好从而口音很难改过来了的情况，也是有个体差异的。

有的人17、8岁就改不过来口音了，有的人到近30岁再学外语一样能处理好口音。

但口音问题越早解决越好是没有错的。

就笔者在一部纪录片中曾看到过一个40多岁在日11年的在读博士，在论文答辩前夕需要他的女儿来帮他纠正发音，而他女儿要比他晚来日本很多年，当时正在读初中。

这个例子很可以说明问题。

再来想想身边的例子。

老人不管到哪里，口音总是原来的那样，不会变的，而小孩只要换个语言环境，口音立刻可以变过来，就是这个道理。

）以上说了那么多，就想说明，选教材要选有比较好的配套课文录音的教材，选得好可收事半功倍之效。

日语必读书单推荐[精美打印版本]

中日交流标准日本语初级
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1988-07-01人民教育出版社
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2019-01-21华东理工大学出版社
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红蓝宝书1000题新日本语能力考试N5 N4文字词汇文法
（日）佐佐木仁子，（日）松本纪子著
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2014-11-01北京语言大学出版社
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2016-02-29华东理工大学出版社大学出版社
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日语高考日语10年真题与解析
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2021-08-10华东理工大学出版社
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2020-01-01中国宇航出版社
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北大考博辅导：北京大学日语语言文学考博难度解析及经验分享

北大考博辅导：北京大学日语语言文学考博难度解析及经验分享根据教育部学位与研究生教育发展中心最新公布的第四轮学科评估结果可知，在2018-2019年日语语言文学专业考研学校排名中，排名第一的是北京外国语大学，排名第二的是上海外国语大学，排名第三的是天津外国语大学。

作为北京大学实施国家“211工程”和“985工程”的重点学科，外国语学院的日语语言文学一级学科在历次全国学科评估中均名列第十。

下面是启道考博整理的关于北京大学日语语言文学考博相关内容。

一、专业介绍日语语言文学专业是外国语言文学的一个二级学科。

此专业主要研究日语规律、特征等内容。

包含对日语的语法、词汇等包括形态结构、语义、功能在内的各项研究进行有机衔接，注重理论探讨与实用价值，尤其是商务的功能研究，侧重研究社会文化背景包括日本社会文化对日语一些惯用表达方式、独特表达方式的影响以及对日语实用上的制约等等。

本专业致力于日语语言文学类专业人才及高校科研单位高层次人才的培养，培养学生听、说、读、写、译的基本语言技能及掌握对象国的历史、文化、社会等各个方面的知识。

北京大学外国语学院的日语语言文学专业在博士招生方面，划分为4个研究方向：050205日语语言文学研究方向：01.日本语言；02.日本文学；03.日本文化；04.日汉翻译此专业实行申请考核制。

二、考试内容北京大学日语语言文学专业博士研究生招生为资格审查加综合考核形式，由笔试+专业面试构成。

其中，综合考核内容为:1、外国语学院将组织专家组对申请人的申请材料进行初审，初审结果将于2019年3月公布。

2、对通过初审的申请者采取笔试与面试相结合的方式进行复试，主要考核考生学科背景知识、专业素质、思维能力、创新能力等；3、复试考核时间：2019年3月，包括笔试和面试。

4、笔试、面试各占50%，任意一项不合格不予录取。

对于考核合格考生，学院博士生招生工作小组将从中择优确定拟录取名单，经研究生院批准后公示十个工作日。

初级日语(第一册)(第二版)

2
北京市高等教育精品教材・北京大学出版社
(第一册) (第二版)
目次
本文文法解説
第１０課お誕生日，おめでとうございます
第１１課各地から観光客が集まるでしょう第１２課どうぞ，楽にしてください
第１３課みんなはいろいろなことをやっていますね
第１４課今後の勉強に必要だと思いますから第１５課コーヒーも飲みたいです
3
北京市高等教育精品教材・北京大学出版社
(第一册) (第二版)
使用说明
《初级日语》（第一册）（第二版）多媒体课件是以北京大学出版社出版的同名教材为基础进行编写和制作的，可供教师教学及学习者自学使用。我们的目的是努力减轻教师的备课负担、丰富课堂教学，帮助学习者在任何方便的时间、地点学习日语。本套课件共15课，通过上页链接可直接进入各课内容。除第1-4课外，其余每课分为“本文”及“文法解説”两部分，“本文”部分载有该课的课文及音频， “文法解説”部分有“文法・文型” 、“やってみよう”、 “見てみよう”、“考えてみよう”四个板块。“文法・文型” 板块是对该课重要语法或句型的讲解;“やってみよう”板块是有关重点语法、句型的听说读写练习；“見てみよう”板块是与该课课文或课后专栏部分相关的图片或视频资料，力求使课堂气氛更轻松生动，并使学习者了解课文的背景知识，熟悉日本社会及相关文化，使用者可根据实际情况选用；“考えてみよう”板块是该课的难点部分，旨在供学习者在掌握基本语法和句型的基础上，进一步深入学习。本套课件中使用的图片除了部分出自日本雅虎网站之外，主要是选自编著者崔迎春、马俊荣及其友人在日本实景拍摄的照片。因涉及版权问题，课件仅供教师和学习者教学及学习使用，不用于任何商业用途。由于时间仓促，水平不足，本套课件有诸多不足之处，希望各位同仁和学习者批评指正。总主编赵华敏编著崔迎春马俊荣

日本语听力第一册(第二版)

第一課もういつぱい１．夫：友子、帰りが遅いなあ。

何か聞いてるか？妻：いいえ、あつ、もしかしたら…①ゆみちゃんの家に寄ってるんじゃないかしら。

②ゆみちゃん野家に電話してみましょうか。

2.彼女：どっちにしようかな。

彼：ええ、こんなに大きいのを買いたいの。

あっちの小さいのにしたら。

彼女：そうね、ダイエットしてるから、やっぱりあっちかな。

彼：ダイエツトしてるの！買うのやめたかたがいいんじゃない。

彼女：ええ！でも、誕生日なんだから…彼：じゃ、小さいのにしよう。

彼女：分かったわよ。

①服②靴③ケーキ第二課問題１女：いらっしゃいませ。

男：このノート３冊と、消しゴム１つしたさい。

女：はい。

男：それから、鉛筆を２本。

女：以上で、よろしいですか。

男：はい。

女：ありがとうございます。

問題２１．①いいえ、彼女が行ったことは知りませんでした。

②いいえ、最近は行ったことがありません。

③ええ、そして金曜日に帰ってきます。

④ええ、きのうおおさかにいきました。

２．①いいえ、いつも元気です。

②昨日休みでいたんです。

③スキーに行ってけがしたんです。

④昨日はよく歩きました。

３．①雨になるといやです。

②雨でも行くつもりです。

③雨が降るらしいです。

④先週末は雨でした。

問題３店員：いらっしゃいませ。

こちらえどうぞ。

客：何カレーがありますか。

店員：はい、カレーには、ビーフカレー、カツカレー、チキンカレーと野菜カレーがありますが、何になさいますか。

客：じゃ、ビーフカレーをください。

それから、飲み物をください。

店員：お飲み物は何がよろしいですか。

客：ジュースがいいです。

店員：ジュースには、オレンジジュース、アップルジュース、バナナジュース、ミックスジュースがありますが…客：ミックスジュースをください。

もういつぱい１．部下：今度の忘年会の料理ですが、なべ料理でよろしいですか。

部長：あー、そうだね…①みんなで囲めるかぁいいじゃないか。

②私はなべは苦手なんだ世ねえ。

大家的日语初级1第二版教学设计

大家的日语初级1第二版教学设计一、教学目标本教学设计的初衷是为了使学习者在初级阶段快速掌握基础的日语语言知识，并能够在实际应用中进行简单的交流。

教学目标主要分为以下几个方面：1.熟练掌握50个常用汉字的读音、写法和意义。

2.熟练掌握基础的日语语音和语法知识。

3.能够基本地使用日语进行简单的日常交流，如自我介绍、问候、购物、旅游等。

4.培养学生的语言交流能力，增强学生的自信心。

二、教学内容1. 汉字读音和写法本课程将以50个常用的汉字为基础，让学生熟练掌握汉字的读音和写法。

为了更好的教学效果，将按照笔画数进行划分，每次学习10个左右的汉字，教师将帮助学生记忆，巩固汉字的读音和写法，最终通过不断的练习和运用，使学生能够自如地运用词汇表达自己的意思。

2. 语音和发音日语语音是初学阶段的难点，本教学设计将采用课堂教学和练习相结合的方法，让学生理解和掌握基础的发音规则，并在课堂上进行口语练习，提高语音表达能力。

3. 语法本课程将涵盖基础的日语语法知识，包括助词、动词、形容词、名词、时间、数字、疑问等方面。

教师将通过各种案例和练习，让学生了解日语句子的构成和基本的语法规则。

4. 口语表达作为日语学习的重要组成部分，口语表达能力的培养必须得到重视。

本课程将注重课堂口语练习，通过模拟情景，让学生练习日常会话的表达能力，如自我介绍、问候、购物、旅游等。

三、教学方法1. 形式多样化本教学设计将采用多种教学形式，如授课、探究式学习、小组讨论、口语练习等。

不拘一格的教学形式将有助于学生收获更多的知识，并在实践中加深对知识的理解。

2. 互动式教学本课程将以互动式教学为主要方式，教师将与学生进行互动，引导学生思考，启发学生独立思考的能力，提高学生的学习兴趣和积极性。

3. 学以致用本教学设计将着重培养学生的语言交流能力，在语言环境中进行互动、交流和比赛，让学生在实践中全面掌握日语语言知识，提高语言表达能力。

四、评估方法本教学设计将采用多种评估方法，包括日常作业、口语测试、小组报告、期末考试等多个环节，通过定期的评估和反馈，帮助学生了解自己在学习中的不足，并及时纠正。

日语基础教程(第一册)

语法篇
• 1 日语的词汇日语词汇的来源大致有三种。 1)日语原有的词汇,日语叫“和語”。如：あうあきこえあせたかいわたし 2)汉语词汇,日语叫“漢語”,有直接采用汉字的和利用汉字创造出来的两种。
直接采用汉字的：学校先生現在
利用汉字创造的：切手時計
语法篇
• 3) 外来语词汇，日语叫“外来語”，主要从欧美语言（多数是英语）音译而来。如：ノートインクテレビラジオパン
பைடு நூலகம்
• 五十音图（清音表）
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あ行か行さ行た行な行は行ま行や行ら行わ行
あ段あa かka さsa たta なna はha まma やya らra わwa
い段いI きki しsi ちti にni ひhi みmi いI りri いI
日语和汉语各属不同的语系，汉语属藏缅语系，日语属乌拉尔阿勒泰语系，它的句子结构是主宾谓结构。句子的时态表达得非常清楚。
语法篇
• 4 日语的语法特征 1）助词、助动词的粘着成分来表示词在句中的地位和语法职能。 2）有四种词有词尾变化，这种变化叫活用，活用有一定的规律。 3）句子成分有一定的语序。如一般是主语在前，谓语在句子的最后，修饰语在被修饰语之前等等。不过，在语言实践中，倒装、并列、省略等情况也不少。 4）有系统的敬语体系（尊敬语、自谦语，郑重语），敬语使用范围较宽，用法较复杂。
日语基础教程（第一册）
第一课
第一课五十音图
• 本课要点本课学习五十音图清音，正确掌握平假名和片假名的书写和发音，了解有关日语的基本知识。日语的词汇五十音图日语的词类罗马字 • 日语的句子 • 日语的语法特征假名的由来日语的声调假名的发音东京语声调东京语的主要声调类型及其规律 •

日本语听力第二版第一册第1课原文及答案讲解

第１課自己紹介warming up准备活动;热身.¶試合前に～をする/赛前作准备活动.次の単語を聞いて共通のトピックを答えなさい。

例：パソコン机いす先生学生黒板答え（教室）１．映画釣り読書スポーツドライブ旅行答え（趣味）問題Ⅰ絵を見て、正しい答えを一つ選びなさい。

【script】_放送の台本_广播稿;电影、戏剧的脚本.¶～・ガール/(摄影现场的)女场记员.¶～・ライター/(电影)剧本作者;编剧者;广播节目撰稿者男：佐藤さんはどの人ですか。

女：あの人です。

男：えっ、どの人？女：あの太った人です。

男：ああ、あのかばんを持っている人ですね。

佐藤さんはどの人ですか。

答え（①）問題ⅡＣＤを聞いて、あとの問いの答えの中から、正しいものを一つ選びなさい。

①すみません。

時計を持っていないので分かりません。

②東京には３時に着きます。

③午後２時半の便です。

④一日に８便あります。

①ええ、その公園はとても広いです。

②この通りをまっすぐ行ったところです。

③はい、とてもたくさんの人がいます。

④歩いて10分くらいです。

①一時間くらいです。

②6時からです。

③11時半です。

④11時までです。

問題Ⅲスキットを聞いて、あとの問いに答えなさい。

専攻東洋史教育学ルームメート趣味仲先生：みなさん、こちらは新しいメンバーの李さんです。

李：李です。

はじめまして、よろしくお願いします。

田中：田中です。

こちらこそよろしく。

フィリップ：フィリップです。

どうぞよろしく。

田中：えーと、李さんのお国はどこですか。

李：中国です。

フィリップさんも留学生ですか。

お国はどこですか。

フィリップ：ええ、ぼくも留学生で、アメリカ人です。

専門は東洋史ですが、李さんの専攻は何ですか。

李：わたしの専攻は日本語です。

今二年生です。

えーと、田中さんとフィリップさんは何年生ですか。

田中：ぼくは四年生で、フィリップ君は三年生です。

李さんの日本語は本当に上手ですね。

日本语听力第二版第一册第25课雪原文

第25課雪ウォーミングアップ：[お正月]おせち料理、門松（かどまつ）、福袋（ふくぶくろ）、お年玉、おとそ（正月に飲むお酒のこと）、初詣（はつもうで）問題Ⅰ絵を見て、正しい答えを一つ選びなさい。

男：それでは、朝の体操を始めます。

まず、手を大きく広げて、背伸びをしてください。

次に手を下して、腰に当て、右足を前に出します。

左足は後ろです。

次に、左足のかかとに体重がかかるようにして、三回後ろに引き、かかとをよく伸ばしてください。

終わったら、次は右足です。

今度はまっすぐに立って、足を広げ、前に屈んでください。

手がつきますか。

④問題ⅡCDを聞いて、あとの問いの答えの中から、正しいものを一つ選びなさい。

１．今までに全部で本を何冊売り出しましたか。

男：この本ははじめに４千冊印刷して、売り出したんですが。

すごい売れ行きだったので、すぐにまた３千冊印刷して、売り出した。

これもどんどん売れているので、今度また２千冊印刷する予定です。

①３千冊。

②４千冊。

③７千冊。

④９千冊。

③３．王さんの日本での生活はどうですか。

男：王さん、日本の生活に慣れましたか。

女：お陰さまで、すっかり慣れました。

一人で生活しているので、中国にいる時よりも健康には気をつけています。

男：体にいいもの食べていますか。

女：はい、それに朝は早く起きて、散歩するようにしています。

男：それはいいですね。

①日本の生活に少し慣れました。

②中国にいる時ほど健康には気をつけていません。

③朝歩いています。

④朝はなかなか早く起きることができません。

③問題Ⅲスキッとを聞いて、あとの問いに答えなさい。

冬でも、めったに雪の降らないところが日本にあります。

例えば、沖縄県はいうまでもなく、鹿児島県や高知県などでは雪が降ると、新聞に記事が載るぐらいです。

沖縄県は真っ冬の時でも、大抵ポカポカと暖かくて、春のようです。

オーバーを着たり、マフラーをしたりしたことは一度もないという人もたくさんいます。

(完整版)新编日语第一册,第二册课文译文,翻译

写在前面：本文档为新编日语第一册第二册有关课文译文，在网上查找了很多资料后自己整理所得，由于时间仓促难免有所不足，所以仅作为参考。

献给所有苦于找一二册译文的日语爱好者，希望本文档对你们的学习有小小帮助. -------------BY 枫叶L第I册第二课初次见面第三课房间第四课大学第五课上海的巿街第六课大学生活第七课星期天第八课年月日第九课家庭第十课暑假第十一课爱好第十二课考试第二册寒假结束之后第十三课愿望……第十四课寒暄语…第十五课勤工俭学第十六课圣诞节…第十七课元旦…第十八课烹调……第十九课记者采访第二十课寒假……第四课饮食第五课录音机罾第六课乘公共汽车第七课生日第八课外语学习第九课谈亲身体验第十课春假第十一课借书第十二课日语课第十三课敬语第十四课迎接日本的先生第十五课公司实习……，第十六课游览东京第十七课一参观工厂第十八课访问家庭第十九课歌舞伎和相扑第二十课访日印象第二课初次见面我是小鲁。

您是小李。

他是小顾。

我是日语专业一年级学生。

小李是日语专业二年级学生。

小顾是日语专业三年级学生。

这是衣服。

那也是衣服。

那是书。

会话李对不起，您是小鲁吗？鲁是的，我是日语专业一年级的小鲁。

您是淮李我是日语专业二年级的小李。

鲁初次见面。

李初次见面。

鲁请多关照。

李请多关照。

鲁那一位是谁？李他是日语专业三年级的小顾。

小顾，这一位是小鲁。

顾初次见面。

鲁初次见面。

顾请多多关照。

鲁哪儿的话。

请您多多关照。

李这是您的行李吗？鲁是的，，那是我的行李。

李这是什么？鲁那是衣服。

李那是什么？鲁这也是衣服。

李书是哪个？鲁书是那个。

李那么，陪同您去学校吧。

鲁麻烦您了。

第三课房间前文小鲁的房间在二楼。

房间里有书桌和椅子等。

书桌有三张。

椅子有六把。

床有四张。

房间里还有收音机。

电视机没有。

电视机在学生的俱乐部。

厕所在二楼。

浴室在一搂。

会话李小鲁，您的房间在二搂。

鲁是么，房间里有什么？李房间有书桌和椅子等。

鲁房间里书桌有几张？李有三张。

鲁房间里椅子有几把？李有六把。

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