夸孩子少用“你真棒”,教你如何正确夸孩子

合集下载

幼儿教育：不能用“你真棒”夸孩子

试试这样夸孩子?
●有益的称赞:我喜欢你的卡片，很漂亮，也很风趣。
(孩子的感觉):我的品味不错，我可以信赖自己的选择。
无益的称赞:你总是这么体贴。
●有益的称赞:非常感谢你今天洗了盘子。
(孩子的感觉):我很负责。
无益的称赞:你比其他人做得好。
所以当了解了“夸具体”原则时，很多家长开始很难适应，不知道除此之外还能说些什么。很简单，教你一招——好话不嫌“口罗唆”，看看上述有益的表扬语，哪一句不比“你真棒”口罗唆?这就意味着要用更多的话语描述孩子的努力，结果自然引起孩子共鸣，夸奖的目的也就达到了。
3.把夸奖当“预防针”
夸奖不仅仅是事后对孩子的肯定，有时候在预见到孩子对某些事情可能有抵触时，可以事先夸夸孩子，用表扬来打预防针，可能会有意想不到的“疗效”。
●有益的称赞:你的作文有几个新的想法。
(孩子的感觉):我也可以有创造性的。
无益的称赞:你写得不错，当然了，你还有很由此得出的积极结论是精神健康的基石。孩子从我们的话中对自己作出结论，事后还会默默地对自己重申。会使他们对自己及周围的世界抱有积极看法。�
总是笼统地表扬孩子，比如你真棒，会让孩子无所适从。也许孩子只是端了一次饭，妈妈与其兴高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭，妈妈很开心”。有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力。
2.夸努力不夸聪明
“你真聪明!”——又一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果。
演员宋丹丹在新书《幸福深处》中就有这样一段:有一次儿子巴图生病，我对小阿姨说:“我发现巴图和别的小孩儿不一样，别的小孩儿吃药都哭，可他从来不哭，他不怕吃药。这一点他和别的小孩儿真的不同。”然后我把中药端给他。他捧着碗，烧得红红的小脸一副紧张的表情，闭着眼睛一口气就把药喝下去了。我们大家都赞不绝口。从那次起，多么苦的药他都不怕。

夸奖孩子的正确方法

称赞，就像青霉素一样，绝不能随意用。

使用强效药有一定的标准，需要谨慎小心，标准包括时间和剂量，因为可能会引起过敏反应。

1、夸具体不夸全部“宝宝真棒”，这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。

在家长眼里，孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的——宝宝会笑了，宝宝会翻身了，宝宝会蹦了，宝宝说话了……就是在这种不断的惊喜中，家长已经习惯于对着孩子说出“真棒！”、“真好！”这样的评价，甚至一句轻轻的“啊”都充满着赞赏的语气。

家长随口的夸奖，可能意识不到会带来怎样的消极影响，直到有一天，发现孩子变得害怕失败，经不起一丁点儿挫折。

总是笼统地表扬孩子，比如你真棒，会让孩子无所适从。

也许孩子只是端了一次饭，妈妈与其兴高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭，妈妈很开心”。

有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力。

2、夸努力不夸聪明“你真聪明！”——又一个家长惯用的评语。

家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果。

美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说：“答对了8道题，你们很聪明。

”对另一半说：“答对8道题，你们很努力。

”接着给他们两种任务选择：一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。

结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务。

3、夸事实不夸人格“好宝宝”这样的话是典型的“夸人格”，家长们会无心地将其挂在嘴边。

但“好”是一个很虚无的概念，如果孩子总被扣上这样一顶大帽子，对他反而是种压力。

成年人也是,当领导不断夸奖你时，开始还会沾沾自喜，但慢慢地就会感觉到压力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的机会。

如果家长的称赞总是“言过其实”，孩子也会有压力，觉得自己不配这样的赞美。

别夸孩子“你真棒”了,这几种表扬方法才管用

别夸孩子“你真棒”了，这几种表扬方法才管用父母为了表扬孩子这件事做得好，或者希望他以后还会这样做，就会夸孩子“你真棒”。

包括我之前对孩子采用的也是鼓励方法，经常会对孩子说“你真棒”，一开始效果还是不错的，孩子能从我的夸奖中知道了哪些事情是错的，哪些事情是对的，不会三天两头的犯错了。

但是时间一长，我就发现孩子不会犯错了，只会做认为自己对的事情，来等待我的夸奖。

但是孩子通过不断的犯错，不断的吸取教训，才能成长，对孩子而言，犯错就是一种成长。

但孩子现在为了得到夸奖，不敢去犯错，不敢去尝试，就跟父母所讲的“故步自封”一个道理，从而也不会成长。

当我意识到这个问题，我就看了很多资料，想知道怎么夸奖孩子才是对的，其中看到斯坦福教授的研究报告，里面指出不要夸孩子“你真棒”，以下几种表扬方法才管用。

表扬孩子的思考能力，鼓励他多动脑父母单纯的表扬孩子“你真棒”，其实孩子是不知道自己棒在哪里，他只知道这件事做对了才会夸他，但是表扬孩子的思考能力，则是有目的的表扬，也是鼓励他以后多动脑、多加思考。

朋友方方从孩子小时，就一直鼓励孩子多用脑、多思考，瓶子打不开，会鼓励引导孩子采用简单的方法。

朋友家的孩子特别的调皮捣蛋，会把刚买的玩具车放到水桶里测测性能，会把飞机给大卸八块。

朋友不会骂孩子，也不会看到孩子说“你真棒”，而是问孩子有没有什么办法修好玩具车？有没有办法重新把飞机组装？去要求孩子动脑筋想办法。

所以现在这个孩子动手能力特别强，家里的电器坏了，他也能捣鼓好。

有目的表扬和引导，表扬孩子的思考能力，鼓励他多用脑，才是夸奖孩子的正确打开方式。

父母从转换角度表扬，激发自信大人有时候面对看不到希望的事情，就很难坚持，更何况是孩子，遇到一次挫折就会想要放弃。

闺蜜家孩子学自行车的时候学了好几天，摔过好几次之后还没学会，孩子就闹脾气，不想学了。

闺蜜就跟孩子说：“你骑自行车的时候很帅，学会了可以和朋友一起骑车玩，而且你也在一点一滴的进步呢”。

正确表扬孩子的12种语境

正确表扬孩子的12种语境不要夸孩子“你真棒”! 请用以下12种语境表扬孩子：即便是鼓励孩子，也要找对方式。

通常情况下，批评和赞扬相比，哪一种行为更容易使人进步？其实不需要过多阐述，只要回想自己的经历，就能得到答案。

马克吐温甚至说：一句真诚的赞美就能让我多活两个月。

赞美对人起的正面作用是无疑的。

父母们需要了解的是，怎样表扬才最能引导孩子成长。

我们常见的赞扬用语可能成为了口头禅，比如“你很聪明”、“你真棒”、“很好，继续努力”等等，但其实真正的表扬不是体现在这些泛泛夸奖上。

赞扬孩子的天赋，而不是赞扬他的努力、策略和选择，就是在缓慢扼杀了他成长型思维。

因为成长思维与固定思维的最大区别在于，人们在一种固定的思维模式中认为他们的智力和能力是定量的，而不是变化的。

成长思维模式的人相信通过努力可以提高他们的能力。

斯坦福Carol Dweck 教授曾做过一次“称赞方式与思维模式发展”的实验，最后发现：带有固定型思维模式（Fixed Mindset）的孩子，认为努力和困难让他们感到自己很蠢；而成长型思维模式（Growth Mindset）的孩子则认为努力和困难能创造新的神经元连结，能让大脑越来越聪明。

成长型思维模式（Growth Mindset）能使孩子：拥抱学习和成长- 理解努力对智力成长的作用- 拥有面对挫折的良好适应能力。

最重要的是，它是可以被教育和培养的。

那么身为家长，我们应该如何培养孩子的成长型思维模式呢？表扬努力当孩子获得了好成绩时，以下两位妈妈的称赞方式，您认为以下哪一种更鼓励孩子呢？方式一：“你考得真好，宝贝真棒！”方式二：“你考得真好，你一定很努力吧，继续加油哦！”常常用方式一夸赞孩子，孩子在以后的学习中并不会去追求极致，挑战自己，往往会选择简单的任务，因为他所希望的是顺利完成，获得肯定。

而常用方式二夸赞孩子，孩子会敢于去挑战更难的任务。

相比之下，后者的成长，自然比前者更快。

表扬毅力当孩子尝试有挑战性的任务时，比如破围棋阵局，尝试攀岩，无数次尝试无数次失败后，请记住要肯定他的耐心和毅力。

如何正确夸奖孩子

如何正确夸奖孩子如何正确夸奖孩子11、视状况而夸夸奖孩子也需要依据孩子自身不同的状况，赐予不同的夸奖认可。

首先，对于比较内向没自信的孩子，家长要多多赐予确定，孩子得到确定了自然也会渐渐变得自信。

另一方面，当孩子自信到肯定程度，家长不能赐予过度的确定。

反之，家长可以赐予孩子适当的挑战，以此让孩子超越自我变得更加的谦逊。

2、不宜同时与别人做比较我们常常会听到许多家长这样夸奖孩子：“你真棒，某某家的孩子都没你厉害。

”事实上，这样的夸奖方式不仅仅简单使孩子变得过于傲慢自以为是，而且会让孩子看不起别人。

如此，对孩子的将来进展人际沟通非常不利。

因此，家长在确定孩子的同时要留意不要带上比较颜色。

3、不宜时常赐予孩子嘉奖许多家长习惯在孩子到达胜利时赐予孩子嘉奖。

这样的方式能够鼓舞到孩子，让孩子再接再厉。

然而，家长如若常常时不时地赐予孩子嘉奖，孩子会认为这是自己理所应当所得，一有付出就会要求得到回报。

家长可以为孩子定下目标的时候赐予孩子肯定的承诺，但也要留意不要常常赐予孩子嘉奖。

4、夸奖同时赐予孩子定下目标夸奖孩子不仅仅能够让其得到被确定的喜悦，而且还能让孩子更加的有动力。

因此，家长可以利用这一点，顺带让孩子做得更好。

比方孩子画画得了优秀，您可以这样夸奖孩子：“你画画真棒，这么厉害数学应当可以做得更好。

”此刻的孩子自信念十足，对于您定的目标会更加的有动力。

好的夸奖方式能够推动孩子的进展，让孩子得到喜悦的同时收获进步。

因此，家长可要留意用正确的方式夸奖孩子。

如何正确夸奖孩子2如何夸奖孩子呢？夸详细行为和过程，不夸结果当你为孩子的某个行为感到欣喜的时候，肯定要把行为描述出来，还可以指出这个行为带来的好处，比方：看到孩子自己整理玩具，可以说妈妈观察你把玩具自己归位了，下次玩的时候再找就简单啦，真棒！看到孩子画的一幅画，你可以说哇，你画的时候好专心，用了好多种颜色，还用了各种不同的画法，有直线、虚线、还有点点！夸奖详细行为，不仅能够帮孩子看到自己详细的进步，孩子还能由此学会从过往经受中总结阅历。

如何正确表扬孩子

如何正确表扬孩子在孩子的成长过程中，正确的表扬是非常重要的。

适当的表扬可以激励孩子，增强他们的自信心，促进他们的进步和发展。

然而，很多家长在表扬孩子时常常存在一些误区，不仅可能适得其反，还可能对孩子的成长造成负面影响。

那么，如何才能正确地表扬孩子呢？下面就让我们一起来探讨一下。

首先，表扬要及时。

当孩子做出了值得肯定的行为或取得了进步时，家长应该及时给予表扬，让孩子能够立刻感受到肯定和鼓励。

及时的表扬可以让孩子更加清晰地知道哪些行为是正确的，从而增强他们的积极性和自信心。

其次，表扬要具体。

家长在表扬孩子时应该尽量具体地指出孩子做得好的地方，而不是简单地说“你真棒”或“你很厉害”。

具体的表扬可以让孩子更清楚地知道自己做得好的是什么，从而更有针对性地进行下一步的努力。

再次，表扬要真诚。

家长在表扬孩子时一定要真诚，不要虚情假意或者敷衍了事。

孩子能够感受到家长的真诚，只有真诚的表扬才能够产生积极的影响，激励孩子更好地发展自己。

此外，表扬要适度。

家长在表扬孩子时要注意适度，不要过分夸奖或者过分溺爱。

过度的表扬可能会让孩子产生骄傲自满的心态，影响他们的进步和成长。

适度的表扬可以让孩子感受到家长的关爱和支持，同时也能够保持适当的紧张感，促使他们不断进步。

最后，表扬要结合奖励。

在适当的情况下，家长可以结合表扬给予孩子一些奖励，这样可以更好地激励孩子，让他们更有动力去做出更好的表现。

奖励可以是物质奖励，也可以是精神奖励，关键是要让孩子感受到努力付出的价值和回报。

总的来说，正确的表扬对于孩子的成长至关重要。

家长在表扬孩子时要及时、具体、真诚、适度，并且可以适当结合奖励，这样才能够更好地激励孩子，促进他们的健康成长。

希望每位家长都能够在孩子成长的道路上给予他们正确的引导和支持，让他们茁壮成长，健康快乐地成长。

正确的夸奖孩子的方法

正确的夸奖孩子的方法夸奖是一种非常重要的教育方式，它可以激励孩子们更加努力地学习和成长。

但是，夸奖的方法也有着讲究，正确的夸奖方法可以让孩子感受到父母的关爱和支持，同时也能帮助他们更好地发展自己的优点和才能。

下面就来详细介绍一下正确的夸奖孩子的方法。

一、及时性夸奖应该及时给予，当孩子完成了一项任务或者取得了进步时，父母应该立刻给予肯定和鼓励。

这样可以让孩子感受到自己的成就得到了认可，从而更加有动力去做好下一个任务。

二、具体性夸奖应该具体明确，不能含糊其辞。

比如说，“你真棒！”这样的表扬虽然能让孩子感到开心，但是并不能帮助他们知道自己哪里做得好。

相反，“你写作业认真仔细，每个问题都仔细思考了一遍”这样的表扬就更具体明确，能够帮助孩子发现自己哪些方面做得好，并且鼓励他们继续保持下去。

三、真诚性夸奖应该真诚，不能虚伪或者过分夸大。

如果孩子发现父母的表扬是虚假的，那么他们就会失去信任感，并且不再相信父母的话语。

因此，夸奖一定要真实可信，让孩子感受到父母的真心关怀和认可。

四、鼓励性夸奖应该具有鼓励性，能够激发孩子的积极性和自信心。

比如说，“你已经做得很好了，但是你还可以更进一步！”这样的表扬就具有鼓励性，能够让孩子意识到自己还有提升空间，并且更加努力地去追求更好的成绩。

五、多样性夸奖应该具有多样性，不能总是重复同样的话语。

如果父母总是说“你真棒”，那么这种表扬就会变得乏味和缺乏意义。

因此，父母应该根据不同情况和不同任务给予不同形式和内容的表扬。

六、量化性夸奖应该具有量化性，能够让孩子感受到自己的进步和成就。

比如说，“你的数学成绩提高了10分，真是太棒了！”这样的表扬就具有量化性，让孩子能够看到自己的进步和努力得到了认可。

七、适度性夸奖应该适度，不能过于频繁或者过于强调。

如果父母总是不停地表扬孩子，那么这种表扬就会失去意义，并且让孩子变得骄傲和自负。

因此，父母应该根据不同情况给予适度的表扬和鼓励。

总之，正确的夸奖方法可以让孩子感受到父母的关爱和支持，并且激发他们更加努力地学习和成长。

别夸孩子你真棒了这几种表扬方法才管用

别夸孩子你真棒了这几种表扬方法才管用表扬是每个家长都需要面对的问题，许多父母经常觉得孩子很容易批评，但表扬孩子却很难。

但是让他们知道如何表扬孩子，以及如何运用表扬来促进孩子的发展，也是很有必要的一件事。

本文将介绍几种有效的表扬方法，帮助父母们更好地表扬孩子。

1. 细节表扬法许多家长会直接说“你真棒”，但这样的表扬往往过于笼统，孩子不知道自己到底做得哪些方面好。

换而言之，父母可以挑选孩子做得好的一些细节进行具体表扬，这样孩子会更有成就感。

例如，当孩子做了一顿美味佳肴时，可以说：“你做的煎饼果子太好吃了，不仅皮薄馅嫩，而且还很好看。

”2. 进步表扬法孩子不断进步，这是每个家长都想看到的。

但是，表扬一个孩子的进步是一件非常有挑战性的事情。

一般来说，孩子的进步需要时间，耐心和关注。

如果你发现孩子在某方面有进步，可以直接对他说：“恭喜你在这方面有了进步，你真是太努力了。

”3. 深入思考表扬法有时候孩子会有困难，或者是在特定时期不太开心。

这时候说一句简单的“你真好”或“你真棒”不仅无用，还可能会让他变得更加沮丧。

此时，家长可以对孩子进行深入思考表扬，帮助孩子理解事物，并鼓励他们继续努力。

例如，当孩子无法解决数学问题时，可以说：“虽然这道题非常困难，但只要你努力思考，一定能够成功。

”4. 增量表扬法增量表扬法是指在孩子的成功之上，让孩子相信自己能够成功。

这种表扬方式可以让孩子更加自信，以及更加努力。

例如，当孩子在课堂上表现出色时，可以说：“这是你的第一次优秀表现，相信下次你会更加优秀。

”总结为了有效地表扬孩子，父母们需要适应孩子的不同需求。

有时，孩子需要深入思考的表扬，在其他时候，孩子则需要在他们的成功之上增量表扬。

重要的是，家长要学会用适当的态度和语言表扬孩子。

最重要的是，我们要让我们的孩子更加自信和持续努力。

浅谈如何夸奖孩子

我是这样夸孩子的仇兰琴“好孩子是夸出来的”，这句话一直被很多老师和家长作为教育孩子的指路明灯。

然而，当过分的不恰当的夸奖也会给孩子带来一些诸如骄傲、畏难，自私，等负面影响。

其实，夸孩子也要讲究很多的技巧的。

一、多夸细节切忌笼统我们在表扬孩子是喜欢笼统地夸孩子“你真棒”，如果总是笼统地夸奖孩子，比如“你真棒”，而不让孩子了解背后的原因和细节，会让孩子无所适从。

其实，说多了，感觉孩子也挺没有劲的，我在平时工作时，总是结合孩子的现实情况，告诉孩子“棒”在哪里？比如我会说：“董梦凡，你真棒，帮老师扫了地。

”“徐志娟帮老师把书本收好了，把玩具也收拾好了，很不错哦。

”“卞文轩，你每一次都知道把东西放回原位”、“刘佳，你做了个很漂亮的折纸”、“王浩，谢谢你把点心分给别的小朋友吃“、“张颖，谢谢你愿意跟小朋友分享”……有针对性的具体表扬会让孩子减少困惑，并且知道今后应该怎么做，往哪个方向努力。

二、多夸努力少夸聪明在平时，我们夸奖孩子，还应该要注意用词。

对于孩子天生的特点，要少点夸，尤其是“你真聪明”、“你真漂亮”等用词要慎用。

而且用类似聪明、漂亮等用词形容孩子也是片面的，并不是哪一个孩子就完全聪明或漂亮，要跟特定条件和具体事件结合用才贴切。

如果经常对孩子的一些先天性条件进行过度的夸奖，时间久了就会让孩子认为自己确实比别人聪明、漂亮，不用比别人努力，也可以获得比别人更好的成果，做到别人做不到的事情，这无疑为自己的懒惰找到借口。

而且，孩子也会变得很爱慕虚荣，总是等着别人夸奖他。

相反，应该更加注重孩子自身的努力。

比如孩子游戏的好，要夸奖他：“哈哈，黄庚，你的主意真好，这样的组合游戏，大家玩得真开心呀。

”这样孩子的喜悦溢于言表，无形中就会让孩子以后做事更加用心和努力。

三、根据性格区别夸奖我班有个女孩子，长得很清秀的，家庭活条件很好，外人总夸她好看、聪明，做母亲的自己也觉得脸上有光，所以也总是夸奖她。

没想到时间久了，孩子出现了骄傲的现象，总觉得自己比别人好，跟别的小朋友斗嘴，总说“你有我漂亮吗？我有的东西你都没有。

教你如何夸孩子

教你如何夸孩子1、夸具体不夸全部“宝宝真棒”，这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。

家长随口的夸奖，可能意识不到会带来怎样的消极影响，直到有一天，发现孩子变得害怕失败，经不起一丁点儿挫折。

总是笼统地表扬孩子，比如你真棒，会让孩子无所适从。

也许孩子只是端了一次饭，妈妈与其兴高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭，妈妈很开心”。

有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力。

2、夸努力不夸聪明“你真聪明！”——又一个家长惯用的评语。

美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说：“答对了8道题，你们很聪明。

”对另一半说：“答对8道题，你们很努力。

”接着给他们两种任务选择：一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。

结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务。

3、夸事实不夸人格“好宝宝”这样的话是典型的“夸人格”，家长们会无心地将其挂在嘴边。

但“好”是一个很虚无的概念，如果孩子总被扣上这样一顶大帽子，对他反而是种压力。

成年人也是，当领导不断夸奖你时，开始还会沾沾自喜，但慢慢地就会感觉到压力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的机会。

如果家长的称赞总是“言过其实”，孩子也会有压力，觉得自己不配这样的赞美。

他们会怎么办呢？那就是在你刚刚赞美完他的时候，他就做出让你头疼的事情，以示“真诚”。

6个正确表扬孩子的“花式夸法”，甩掉“真棒”，夸就夸到点上

6个正确表扬孩子的“花式夸法”，甩掉“真棒”，夸就夸到点上从前我们的父母总不常夸我们，不仅不夸，相反还常常说一些“否定性的、打击性的”话来鞭策我们。

如今，我们自己成了父母，基本都知道了教育孩子要“正面激励”，所以大家都铆足了劲夸奖孩子：“宝宝，你真棒！宝宝，你好聪明呀！宝宝，你怎么这么厉害！”成天这么泛滥的夸，真的好吗?离开家的环境，再没有人这样夸你的孩子了，他心里不会有落差吗？所以，父母夸孩子当然没有错，但“夸奖”是门学问，家长还需讲究方式方法，夸孩子一定要夸到点上。

那么，到底如何正确表扬孩子？这里总结了6个要点，父母只要记住这些基本原则，就能将“夸奖”这门艺术的作用发挥到最大，让孩子成为一个拥有“成长型思维”的优秀人才。

1、夸奖孩子要在事后，不能在事前。

错误示范：妈妈觉得你画出来的画肯定很好看，赶紧画一幅让妈妈看看。

正确示范：只要你像今天一样多练习几遍，你的画肯定会越画越好的，妈妈相信你。

2、少夸些长相、智力，多夸夸努力。

错误示范：你真聪明。

正确示范：你这次真的好努力呀，妈妈看见你同一个动作做了好多遍，所以你才会这么熟练，做的才会这么好。

孩子很容易被表扬“绑架”，家长如果专注于表扬孩子聪明、长得漂亮，则会激发孩子形成固定型思维，不利于“成长型思维”的培养。

常被家长夸聪明的孩子，他们会认为聪明非常重要，它是大家看重自己的原因，所以孩子们会想在任何时候都表现得很聪明，并且会下意识的去向他人展示自己的聪明。

可是，一旦孩子遇到用聪明才智解决不了的问题，他们就会担心自己失败后别人会觉得自己很愚蠢，慢慢的，他们会非常惧怕挑战，转而选择较为安全、保守的道路。

比起表扬孩子的“聪明”“美丽”（与生俱来，无法改变），正确的做法是，家长要多表扬孩子的“努力”、“用心”（后天可以改变），让他们知道，有天赋虽然好，但后天的努力更有助于解决问题。

3、夸奖来自内心，多一些真诚，少一些敷衍。

错误示范：你的轮滑滑得真棒。

正确示范：学习轮滑并不是一件很容易的事情，但你很努力，摔了这么多次妈妈都没听你说要放弃，你看你现在滑得真是越来越好了。

幼儿园夸孩子,别只会说“你真棒”？

夸孩子，你只会说“你真棒”？如果让我拿夸孩子打个比方，那我会说，夸奖就像青霉素，夸一句孩子会进步，夸多了孩子就会产生“过敏”反应，再帮孩子“脱敏”那就麻烦了。

所以，对于夸奖这种“青霉素”，作为家长，我们一定要掌握技巧.......1.夸孩子，要夸具体，不夸全部。

《儿童心理学》中有一种需要叫“附属内驱力”，它是孩子为了获得长者的赞许而表现出来的把学习搞好的需要，在孩子的幼年时期，这种需要占主导。

为了满足孩子附属内驱力的需要，我们在夸孩子的时候，要尽量夸的具体，夸的细微，简单的“你真棒”会让孩子无所适从。

“这次做的不错，真棒！”“老师相信你！”这样的夸赞我们不能说它是错的，但是这样从大方面去夸孩子有时会浇灭孩子的热情，我们可以试着夸的具体一点。

“你今天画的真像，尤其是眼睛和嘴巴，你看看多像，我很喜欢......”“你今天出色的完成了分给你的任务，我相信你一定是加油完成的，你真是个了不起的宝宝！”2.夸孩子，要在事后，而非事前。

斯金纳在操作性条件作用理论中引入了“强化”这个词，任何行为的发生都是强化的结果。

通过强化，个体的某种行为发生的频率增加。

事后表扬，就是一种强化。

因为表扬，提高了优秀行为发生的概率。

“我觉得你画画很好，赶紧画一幅给我看看吧！”“宝宝的画画的越来越好了，相信你通过自己每天的练习，会越来越好！”当然，在事前夸孩子并不是错误，只是与事后夸孩子相比，事后夸孩子，对孩子来说，强化的更及时，更能激发孩子做好一件事情的动机。

3.夸孩子，还要注意细节。

①夸奖来自内心，不能敷衍了事。

“学钢琴是一件比较困难的事情，但是我很高兴你能这么用心，我相信你一定能学更好的”，要比随口而来的“你真厉害”见效的多。

②夸奖要把握频率，不能频率过多。

扇贝效应启发我们:固定时间的高频率强化，会影响个体做事情的动机。

夸孩子是一种强化，要注意夸奖的间隔，高频率的夸奖会让孩子形成“夸奖等待”，时间久了，夸奖的作用也会越来越小。

～教你如何夸孩子!

3、夸事实不夸人格
“好宝宝”这样的话是典型的“夸人格”，家长们会无心地将其挂在嘴边。但“好”是一个很虚无的概念，如果孩子总被扣上这样一顶大帽子，对他反而是种压力。
成年人也是，当领导不断夸奖你时，开始还会沾沾自喜，但慢慢地就会感觉到压力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的机会。
如果家长的称赞总是“言过其实”，孩子也会有压力，觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么办呢？那就是在你刚刚赞美完他的时候，他就做出让你头疼的事情，以示“真诚”。
～教你如何夸孩子！
1、夸具体不夸全部
“宝宝真棒”，这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。在家长眼里，孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的——宝宝会笑了，宝宝会翻身了，宝宝会蹦了，宝宝说话了……就是在这种不断的惊喜中，家长已经习惯于对着孩子说出“真棒！”、“真好！”这样的评价，甚至一句轻轻的“啊”都充满着赞赏的语气。
2、夸努力不夸聪明
“你真聪明！”——又一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果。
美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说：“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说：“答对8道题，你们很努力。”接着给他们两种任务选择：一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务。
三大窍门
1、留心孩子的努力
为达到激励孩子的目的，真正做到“夸具体”、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ夸努力”，家长首先要对孩子做事情的整个过程有所了解。有的时候可以亲眼看见孩子的良苦用心和付出的努力，当你在总结孩子成绩的时候，不妨详详细细把自己的所见所闻描述出来。比如孩子写完作文之后，你可以说：“文章的开头很好，你能想出这样的开头实在不容易；中间的描述能感觉出你经过了仔细的观察。结尾的一句话也比较精彩，用它来点题很恰当……”这样，你把孩子在作文上所花费的辛苦一一说了出来，愉快自信的笑容立刻就会洋溢在孩子的脸上。

夸孩子少用“你真棒”,教你如何夸孩子

夸孩子少用“你真棒”，教你如何夸孩子1.夸具体不夸全部“宝宝真棒”，这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。

在家长眼里，孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的——宝宝会笑了，宝宝会翻身了，宝宝会蹦了，宝宝说话了……就是在这种不断的惊喜中，家长已经习惯于对着孩子说出“真棒!”、“真好!”这样的评价，甚至一句轻轻的“啊”都充满着赞赏的语气。

家长随口的夸奖，可能意识不到会带来怎样的消极影响，直到有一天，发现孩子变得害怕失败，经不起一丁点儿挫折妈妈与其兴高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭，妈妈很开心”。

有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力2.夸努力不夸聪明“你真聪明!”——又一个家长惯用的评语。

家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果题，你们很聪明。

”对另一半说:“答对8道题，你们很努力。

”接着给他们两种任务选择:一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。

结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务3.夸事实不夸人格“好宝宝”这样的话是典型的“夸人格”，家长们会无心地将其挂在嘴边。

但“好”是一个很虚无的概念，如果孩子总被扣上这样一顶大帽子，对他反而是种压力成年人也是,当领导不断夸奖你时，开始还会沾沾自喜，但慢慢地就会感觉到压力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的机会如果家长的称赞总是“言过其实”，孩子也会有压力，觉得自己不配这样的赞美。

他们会怎么办呢?那就是在你刚刚赞美完他的时候，他就做出让你头疼的事情，以示“真诚”三大窍门1.留心孩子的努力为达到激励孩子的目的，真正做到“夸具体”、“夸努力”，家长首先要对孩子做事情的整个过程有所了解。

夸孩子别再说“你真棒”了,否则耽误孩子20年!

夸孩子别再说“你真棒”了，否则耽误孩子20年！苗苗妈有一个9岁的女儿苗苗，小时候就凸显了在画画上的天分，6岁开始学习美术。

一开始，苗苗画好一幅画就拿给妈妈看，妈妈就说：“苗苗，你画得太棒了，真聪明！”苗苗得到妈妈的表扬非常开心。

可是，后来苗苗每次给妈妈看画，妈妈都是这几句“你画得太好了！”“苗苗真棒！”“苗苗真聪明”……两三年过去了，同龄的小朋友画得越来越好，而更有天分的苗苗表现却越来越差。

无效的赞美等于毁了孩子美国总统奥巴马曾肯定赞美对孩子成长的重要性，他经常会主动与女儿交流：“今天我有没有赞美过你？”的确，赞美会让孩子拥有更多的力量和自信快乐成长。

但是，对于众多不懂得“亲子赞美哲学”的父母来说，“非常棒”、“真聪明”成为他们的口头禅，这种赞美并不能让孩子充分认识到自己的价值，属于不科学且无效的赞美。

长久如此，不仅达不到激励孩子的目的，甚至还会产生不良影响，对孩子的成长极为不利。

就如故事当中的苗苗妈一样，虽然一直都在表扬孩子画得好，却一直没有指出苗苗哪里画得好。

是线条画得好？还是颜色搭配得好？长此以往，会让苗苗产生一种误解的心理——认为自己的画非常完美，没有缺点。

最终导致苗苗在画画这件事上毫无长进，甚至越来越差。

对于孩子来说，赞美就像一双“无形的手”，笼统泛泛的赞美会让孩子过度自信——“我天生聪明，不需要努力就做得很好”，这样的孩子会渐渐失去探索、思考的能力，久而久之，孩子就会落后于其他小朋友，更别说进步了。

做好这5点，才是有效的赞美曾有调查显示：“非常棒”、“真聪明”成为超过6成家长赞美孩子的口头禅，仅有3成家长会选择“就事论事的赞美”。

在学习赞美技巧方面，超过5成家长通过“与其他家长分享”进行学习，而依然有超过2成家长对赞美孩子的技巧“完全没有自己的想法”。

那么，怎么做才是有效的赞美呢？1表扬具体行为我们都懂得“夸人要夸到点上”的道理，因此，父母要慢慢停止使用“你好棒”“真厉害”“真聪明”这类笼统的赞美词，这种为了赞美而赞美的行为，在孩子看来是非常不走心的表现。

正确夸奖宝宝的方法

正确夸奖宝宝的方法我们都知道好孩子是夸出来的，也都知道孩子的信心、兴趣都来自于对他的夸奖和认可。

但是如何夸奖孩子在孩子的不同时期是不一样的，如何有效的夸奖孩子也是有方法和技巧的。

有哪些呢?本文是我整理的资料，仅供参考。

正确夸奖支四招1、夸奖要有的放矢要有针对性地进行具体夸奖，比如画画得好，可以突出“孩子你很有想法，你能想到给马画上翅膀，这点很不错”，而不要对画的好坏做性质上的评价。

多用描述性语言，发自内心地找出孩子的闪光点。

通俗地说就是“夸奖要走心”，而要做到这一点需要多陪伴孩子，多关注孩子。

2、要夸奖行为而不是结果孩子获得了奖项不要从获奖本身来夸奖，因为奖励只是对孩子努力行为的一种褒奖，家长应当多从孩子的付出和努力来进行表扬和鼓励，比如说：“你每天坚持练习，所以才能取得成绩。

妈妈真为你的坚持骄傲。

”3、努力的失败也要夸奖失败的夸奖有时比成功的夸奖更重要。

只要他付出了努力，即便失败了，也应当针对他努力的行为进行积极的夸奖。

比如孩子练习滑板车，无论怎么练，一开始都掌握不好，车总是跑不起来。

这时要积极夸奖孩子：“你这次做得好多了，让我们再试试。

”只有不断地鼓励，他才能树立正确的学习心态，不畏困难。

4、发问式夸奖，让孩子自己总结经验用“你怎么能想到这么画的啊?”“你是不是已经比刚才滑得更远了?”这样的句式启发和鼓励孩子，让孩子自己发现自己的独特之处，总结经验。

间接性的夸奖是一种平等的沟通方式，不是强者对弱者的褒奖而是朋友式的交流。

如果匹诺曹爸爸也了解夸奖的两面性，而不是一味夸奖，在匹诺曹第一次离家出走时就能帮他认识到对与错，能在夸奖中鼓励孩子正确的行为，纠正孩子错误的行为，也许匹诺曹也不用走那么多弯路才重新找到自己。

过度夸奖四大雷区1、伪夸奖泛滥无论何时何地都用“孩子你真棒”“你太厉害了”这样的语言来夸奖，实际上是一种让人摸不着头脑的无效夸奖。

一是孩子听多了，也能感觉出大人是随便说说并不走心，从而不珍视大人的表扬。

家长应该如何夸孩子呢？

家长应该如何夸孩子呢？
1、夸孩子要适度,夸孩子要真诚,对待不同年龄、不同性格的孩子要注意用不同的语言、语气进行表扬。

对低幼的和有自卑感的孩子,语言可以夸张些,以增强激励性;对有自满情绪的孩子表扬,既要充分肯定,又不要过于夸张。

2、夸孩子要有一个积极的态度, 夸孩子要做到不管在什么情况下,都要仔细观察他们的表现,耐心倾听他们的讲述,并理解他们的思想活动,然后,再对应该肯定的言行进行充分
的表扬。

3、自夸”与“他夸”相结合,让孩子夸夸自己的长处,又夸夸别人的优点,就可以增强其自
信并克服其妒忌心理,养成善于虚心向别人学习的良好品格。

4、夸孩子要适时,事前夸：孩子对自己未来的行为把握不好,办事要么不能自主,要么
缺乏自信。

此时,需要对孩子进行引导和激励,帮助他调整心态,学会处理问题。

事中夸：孩子兴趣广泛,但普遍缺乏耐心,做事常常虎头蛇尾。

因此,给孩子交任务的时候,不能一交了事,要在完成任务的整个过程中,用赏识的态度欣赏他们做出的每一点成绩,帮助他们克服各种困难,不断地去取得一个又一个的胜利,直到最后的成功,事后夸：在孩子把事情做完后,
我们不但应该夸他做的好事和取得的成绩,还应该利用他的好胜心,帮助他在做错事时,一分为二地评价自己。