28《丑小鸭》第一课时教学设计

２８《丑小鸭》第一课时教学设计

执教：闽侯县实验小学吴萍

教学目标：.1、会认１４个生字，学写鸭、鹅2个生字。

２、能正确、流利读课文，初步感知课文内容，知道丑小鸭变成了美丽的白天鹅。

３、通过初读课文，了解丑小鸭变成白天鹅经历了一年时间。初步培养搜集、处理文本信息的能力。

教学重点：读准生字读音，把课文读得正确流利。

教学难点：1 读准“篱笆、欺负、剩下、冻僵、讨厌”。

2了解丑小鸭变成白天鹅经历了一年时间。

课前准备：课件、生字卡片、生词卡片

教学过程：

一、揭示课题、学写生字。

１、欣赏安徒生作品。（课件出示安徒生作品）

今天老师给大家带来了几本童话故事书，想不想看啊？我们一起来读一读书的名字《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《海的女儿》《野天鹅》《丑小鸭》

２、介绍安徒生。

这几本童话故事书你们看过吗？这几本书都是一个叫做安徒生的人写的，通过课前的预习，谁能给大家介绍一下安徒生？

（课件出示课后提示）对了课后“我知道”的资料卡里告诉我们安徒生是一百多年前的丹麦人（丹麦是一个国家的名字），他是世界

著名的童话作家，一生共写下168篇童话，他童话故事中告诉我们的道理对我们的成长可有帮助了。很多人都很喜欢他的童话，吴老师小时候也很喜欢看安徒生的童话。大家课后还可以通过看课外书、上网、问家长等办法查找关于安徒生的资料和他的童话故事。今天我们就学习他写的一篇童话故事《丑小鸭》。

３、出示课题。学习生字“鸭”、“鹅”

请小朋友伸出手来跟老师一起写课题《丑小鸭》。

“鸭”（贴生字卡片）是我们今天要学会的生字。谁能说说你是怎么记住他的？鸭子在很早以前，像鸟一样，可会飞了，所以他的部首是“鸟”字旁。后来我们人类把他养到家里来，就慢慢地没有以前那么会飞了。

鸭字左边是一个甲字，我们一起再把课题读一遍《丑小鸭》。

通过预习课文，我们知道丑小鸭变成了什么？（板书：白天鹅）学习生字“鹅”。（贴生字卡片）“鹅”也是我们这节课要学会的生字，大家看鹅和鸭有什么相同的地方？都有鸟字旁，大家仔细观察，这两个鸟字旁写的时候有什么不一样？

鸭、鹅不一样在哪里？写“甲”的时候要注意什么？最后一笔横要穿插到甲字的右下方，这样两个部分才会写得紧凑，好看。

写“我”的时候要注意什么？写“我”字的时候大家看这个我与我们平常单独写我的时候有什么不同？（斜钩要收在竖中线上，把位置让给右边的鸟字旁，左右相让才好看。）

４师范写，生描红、书写。

强调横中线、竖中线中线上的笔画。生描红书写。

剩下的字作为今天中午的作业把他们写完。

过渡：知道了丑小鸭变成了白天鹅。大家想听老师把这个故事读给大家听吗？好，现在请大家打开书126页，眼睛看着书，耳朵听老师讲这个故事。

二、师范读课文，学生初步感知全文，激发学习兴趣。

１、师配乐范读。

２、老师的故事讲得好不好？（给点掌声吧）你们也想自己读好这个故事吗？要想读好这个故事，我们首先要把这故事中的生字

的读音读准。

三、读准生字的读音

１、借助拼音读准字音。（课件出示生词）

暖烘烘卧在剩下裂开

欺负讨厌孤单篱笆

讥笑芦苇冻僵幸亏

1）、学生个别读。教师相机指导、正音。强调读准篱笆、欺负、剩下、冻僵、讨厌。

2）、学生齐读，每个词读两遍。

３）、老师发现大家这几个词比较难读，现在我们一起再来抽卡片读读这几个词语。卡片抽读４个词语（篱笆、欺负、剩下、冻僵、）。单轨火车、双轨火车、齐读。

４）男、女生齐读。现在我们可以不读拼音，把词语读一读。女

生第一遍，男生第二遍。比比谁读得好。

２、（去掉拼音读准字音）课件出示生词

看着拼音能读准了，去掉拼音还能读准吗？

单轨、双轨列车读、全班读。

3、字音闯关游戏

去掉拼音也能认读准字音了，接下来我们来做个“字音闯关”游戏。看谁能在这么短的时间内能认读这些生字了。请一位同学读第一行，他要是都读对了，我们全班同学用YE表示祝贺他过关了，要是有一个不对，我们就举手帮助他正音，好不好？

个别闯关、小组闯关、全班闯关。

过渡：记住了这些生字的读音、相信大家能够把课文读得好了。接下来，老师要请大家自由读课文。读课文的时候要求大家把课文读得正确、流利，读不好的地方要多读几遍。等下老师请同学读给大家听，比比谁读得最好。

四、初读课文、整体感知。

1 学生自由读课文。

2 分段读文，相机指导、正音。

课文一共有几个自然段？

第一自然段：（谁愿意读第一自然段？）其他同学也一起把书拿好，眼睛要认真看，耳朵还要认真听，能做到吗？

第二自然段：

学生读完出示句子：一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。

（这个句子特别长，刚才这位同学读得很好了。要注意中间的停顿，我们全班同学再一起把这句话读读。）

第五自然段：

学生读完出示：丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。

（这个句子也比较长，要注意停顿，全班同学再一起读读）五、整体感知课文内容，指导搜集处理文本信息。

读完课文，我们知道：春天到了，太阳暖烘烘的，丑小鸭出生了。

丑小鸭什么时候发现自己变成了一只美丽的白天鹅呢？你是从课文哪一句话知道的？

从丑小鸭出生到他发现自己变成一只美丽的白天鹅经过了多长时间呢？

请大家看屏幕，你能在（）里填上季节名称的词吗？不会填的可以再读读课文中有关的句子。

（春天）到了，太阳暖烘烘的，丑小鸭出生了。

（）到了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。

（）到了，丑小鸭趴在湖面上冻僵了。

丁香花开了，（）又来了，丑小鸭变成了一只美丽的天鹅。

大家说经过了多长时间？（一年）

总结：对了，这节课我们不但把课文读得正确流利了，还学会了联系上下文来思考问题，联系上下文思考问题，是一个很好的阅读方法，