干事文化与蚂蚁精神

干事文化与蚂蚁精神

前日，陪儿子观看了一部欧美动漫片《别惹蚂蚁》，剧中的小男孩是个被小伙伴捉弄，内心孤独，对小动物充满敌意的小家伙，在蚁族巫师的魔药作用下缩身成一个只有蚂蚁大小的“袖珍人”。他进入蚁穴后，在“蚁族文化”的浸润下，学习“蚂蚁精神”，最后成为一个坚强、勇敢、乐观助人的小男子汉。故事跌宕起伏，耐人寻味，让我这位成年人也受益匪浅。的确，最深奥的哲理往往是隐含在最稚嫩的童趣中的。

对于人类而言，蚂蚁实在是太渺小了，人类一个不经意的动作就会改变他们的命运，吹一口气就是飓风，滴一滴水就是洪灾，有时人类就是它们的上帝，然而正是这小的可怜的生命却干成了“千里长堤，毁于蚁穴”的大事。物竞天择，适者生存，和蚂蚁几乎同时代的恐龙灭绝了，而小小的蚂蚁却能繁衍生存，生生不息。为什么呢？我想这是因为在蚁族的文化中有一种“蚂蚁精神”主导下的“干事文化”，而“自动自发，勤奋进取；相互信任，团结协作；深谋远虑，未雨绸缪”正是蚂蚁精神的核心。

明末清初学者顾炎武先生写下了“天下兴亡，匹夫有责”的句子，这句话形容蚂蚁或许再合适不过了。“蚁族兴亡，匹蚁有责”这正是每一只蚂蚁精神的真谛，蚂蚁的工作不需要监督，他们主动工作，快乐地忙忙碌碌，每只蚂蚁都将整个群体的事情看作是自己的事情，我们常常看到一只蚂蚁独自爬行，没有别的蚂蚁监督，它们也会勤奋地工作，无论是寻找食物，还是搬运东西，它们总是争

先恐后，积极向前，欣欣向上。这正是蚂蚁自动自发精神的体现,蚁族的兴盛是每一只蚂蚁共同努力的结果,“蚁族兴亡，匹蚁有责”是每一只蚂蚁高度的责任感和对整个蚁族无限热爱的最高表现。

一个人要想做出超越别人的成绩，就要积极主动地做事情，而不是象驴子一样，需要一根鞭子抽打着才懂得向前进，世界上的资源是有限的，主动前进，自发向上的人才能够得到资源，而那些后来者只能望洋兴叹。学校的每一位教师都必须有自动自发做好本职工作，实现教育教学目标的态度，学校的发展靠的是每一位教师的勤奋进取，每一位教师的价值实现也有赖于学校的发展。引导教师主动而快乐地工作，增强责任感和主人翁意识是学校领导的中心工作。如果学校的所有员工都能从内心里喊出“学校的发展，我的责任：学生的发展，我的责任”。就不会出现领导在我在，领导离开我也离开；有领导听课就认真备课，有效上课；没领导听课就脚踩西瓜皮滑哪算哪；有领导巡视就在办公室批改作业，查阅资料，领导转身离开，我就转身上网打开自己的qq;学校检查的东西就写，不检查的就不写；这种“只摆架势，不用真功”的作法是干不成事的。只有我们所有人都能自动自发，以“学校的发展，我的责任，学生的发展，我的责任！”的责任意识来对待教育，并为能担负起这份责任而勤奋进取,那么我们的学校人民怎么会不满意？教育教学怎么会不快速提高！

作为学校领导，除了做到“学校的发展，我的责任：学生的发展，我的责任”，还应做到“教师的发展，我的责任”，关注每位

教师的发展，为每位教师的发展创建平台，使每位教师的价值得到最大程度的体现，只有这样才会有一支优秀的教师队伍，才会有一个蓬勃向上的教师风貌。这也是学校发展必不可少的人力资源。

《论语》中说“人而无信，不知其可也”。“仁义理智信”长期以来一直作为我国的传统美德被人们传颂，其中的“信”就是“信任、可信”，一个蚁穴中的蚂蚁数目众多，如果没有相互间的充分信任，必将成为一团散沙，相互信任使得蚂蚁们少了很多不必要的内耗，他们不需要花时间与精力去琢磨别的蚂蚁，只需尽心尽力地工作就可以了，这种相互信任就产生了最大的绩效，蚂蚁之间的信任在于长期以来养成的习惯，他们知道每一只蚂蚁都有为蚁族兴盛而努力工作的秉性，所以才相互信任，团结协作。工蚁相信兵蚁能够保护自己的家园，兵蚁相信工蚁能够全心全意工作，获取更多的食物。

“团结协作”的意义最简单的表达就是“1+1＞2”，蚂蚁身体渺小，攻击力弱，却建成了建筑学上的奇观—蚁巢，干成了“千里长堤，毁于蚁穴”的大事，靠的就是团结协作，将众蚁的力量拧成一股绳。现代科技飞速发展，个人英雄主义时代早已结束，团结协作，共同努力才能达成目标。我们绝大多数教师都是关爱学生的，都希望“青出于蓝而胜于蓝”，都有“望生成才”的愿望。他们有思想，有能力，想作为。他们也希望学校能迈向更新更高的台阶，毕竟教师的个人发展往往依赖于学校的发展。教师们也希望学校领导能全面了解自己，合理安排自己，充分信任自己，给他们一个展现自我

价值的舞台。反过来，作为学校领导就要认真了解分析每个教师的特点，尊重教师，关心教师，扬长避短，知人善任，多向教师介绍先进的教育理论，方法和经验，启迪教师的思想，开阔教师的眼界，同时又要充分相信教师的师德和能力，认识到方法的多样性和教育个体的差异性，允许“八仙过海，各显神通”，其实深受学生欢迎的教师往往都有着自己独特的风格和特色。同时领导应加强自身的修养，做到德才兼备，多谋善断，成为一位让教师们“信得过”的领导。也只有相互的信任才会有学校的快速发展。

在学校有时会有这样的现象：有的教师看到学生乱丢垃圾，满口脏话推说是政教处、班主任的事；看到学生穿奇装异服推说“那不是我班的学生！”；看到有水龙头漏水等现象不主动向总务处反映；在教学上总认为“该讲的我都讲了，会不会是你们的事。”这些冷漠的表现，根源在于责任感和爱心缺失，同时也说明教师之间，各部门之间不团结不协作。加强学校的团队精神建设，将全校员工的力量拧成一股绳，是领导应该花大气力去做的事情。

一个团队是靠着共同的团队目标凝聚而成的，共同的团队目标会最大限度地激发每个队员的潜力，创造出卓越的成绩，学校里有以班主任为中心由科任老师组成的班级小团队，还有备课组，教研组，年级组，有教务处，教导处，总务处，后勤，工会等，为每个团队制定切实可行的团队目标，让大家跳一跳都能够得着是很重要的。我们既要加强小团队内教师间的团结协作，又要增进各团队间的团结互助，做到整个学校一盘棋，上下一心，携手共进。只有

这样，学校才能和谐发展，才能一步一个台阶向上提升。当然，矛盾和磨擦是不可避免的，对教师进行适当的心理辅导是很必要的，当问题出现时，领导不要把手指总指向教师，“你们怎么怎么”，教师也不要把手指总指向学生，大家都要多反省自己，少指责别人，只要相互间多一分理解支持，少一分推诿指责，每个人就会有积极开放的心态，才

可能团结合作，共同进步。当矛盾和磨擦出现时，领导更应加强教师间的有效沟通，化解矛盾，理顺情绪，把握方向，营造一个团结协作的良好氛围。

《礼记·中庸》中说“凡事预则立，不预则废”，先哲孟子也说“生于忧患，死于安乐”，蚂蚁总在冬天到来之前就储存好度过冬天所需要的粮食，当严寒的冬天来到时，很多动物为食物发愁，蚂蚁却能在温暖舒适的蚁穴里享受勤劳后的安宁与幸福，你看，蚂蚁是多么的深谋远虑，未雨绸缪。

大家都知道，21世纪是一个知识快速更新的时代，新的教育形势要求每位教育工作者都要不断学习，更新知识，更新观念，目前，新课程改革的浪潮席卷而来，高中课程改革将在全省全面铺开，您准备好了吗？如果您是老师，您储备好了应对新课改的专业知识和技能吗？如果您是校长，您储备好了具有新课改理念和知识技能的教师队伍吗？看来老师要自觉自发地学习，为自己不断充电，领导要带头并督促老师学习，并为老师创造学习的条件。我想：一个知识落后、观念落后、思想僵化的教育者是不可能培养出具有创新开