眼 睛 和 眼 镜
眼睛和眼镜知识点总结
眼睛和眼镜知识点总结眼睛是人体中非常重要的感觉器官，通过眼睛我们可以看到世界，所以保护眼睛健康非常重要。
在一定程度上，眼镜是一种保护眼睛健康的辅助工具。
在这篇总结中，我们将介绍眼睛和眼镜的相关知识点，包括眼睛的结构与功能、眼镜的种类与功能、近视眼和远视眼的原因与矫正方法等内容。
眼睛的结构与功能眼睛是人体中一个非常重要的感觉器官，主要负责接收光信号，转化为神经信号，然后传递到大脑中进行信息处理。
眼睛的结构包括眼球、眼周组织和视觉系统。
眼球主要由角膜、水晶状体、虹膜、玻璃体、网膜和视神经组成。
这些结构组成了视觉系统，是实现光信号接收和转化的重要部分。
眼睛的功能主要包括近视力、远视力、散光度、调节能力等。
通过这些功能，人类可以实现对不同距离的物体进行清晰的观察和识别。
眼睛的调节能力主要是通过水晶状体的形态变化来实现的，使得我们可以在观察不同距离的物体时，眼睛能够自动调节来获得清晰的视野。
眼镜的种类与功能眼镜是为了改善视力而设计的辅助器具，主要包括眼镜架和镜片两部分。
根据不同的功能和使用对象，眼镜可以分为太阳镜、近视眼镜、远视眼镜、防蓝光眼镜、防辐射眼镜等等。
下面将对这些眼镜的种类和功能进行介绍。
太阳镜是一种能够有效阻挡紫外线的眼镜，可以有效保护眼睛不受到紫外线的侵害，减少日间阳光对眼睛的刺激，减少日晒造成的眼部皮肤的衰老现象。
近视眼镜是为了矫正近视视力而设计的眼镜。
近视是一种通过眼球过长或屈光度过强引起的视力障碍，患者在远距离看物体会出现模糊的现象。
近视眼镜通过合适的度数和设计来纠正这种视力问题，使得患者可以在远距离看到清晰的物体。
远视眼镜是为了矫正远视视力而设计的眼镜。
远视是一种通过眼球过短或屈光度过弱引起的视力障碍，患者在近距离看物体会出现模糊的现象。
远视眼镜通过合适的度数和设计来纠正这种视力问题，使得患者可以在近距离看到清晰的物体。
防蓝光眼镜主要是为了减小蓝光对眼睛的刺激和伤害，尤其是对于长时间使用电子设备的人群来说，防蓝光眼镜可以有效减少视觉疲劳和眼部疲劳现象。
八年级物理上册《眼睛和眼镜》优秀教学案例
一、案例背景
在我国初中物理课程中，《眼睛和眼镜》这一章节对于八年级学生而言，既神秘又实用。随着信息时代的到来，学生们日常生活中接触到的电子产品越来越多，眼睛健康问题日益突出。因此，本教学案例旨在帮助学生了解眼睛的构造、视物原理以及眼镜的作用，培养他们保护眼睛、科学用眼的意识。通过本章节的学习，学生将能够掌握眼球的基本结构、近视和远视的成因及矫正方法，并能够运用所学知识解释生活中的眼睛相关问题。本案例注重实践性与探究性，以激发学生的学习兴趣，提高他们的科学素养。在教学过程中，教师将采用生动形象的语言、互动讨论和实验操作等方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握物理知识，关爱眼睛健康。
4. 结合学生实际，引入眼睛健康问题，如近视、远视等，让学生认识到学习本章节的重要性。
（二）问题导向
1. 提出引导性问题，如“眼睛是如何看到物体的？”、“为什么近视眼需要佩戴凹透镜？”等，激发学生的思考。
2. 设计问题串，引导学生逐步深入探讨眼睛的构造、视物原理以及眼镜的作用。
3. 鼓励学生提出自己的疑问，培养他们敢于提问、勇于探究的精神。
3. 眼镜的作用：教师介绍眼镜的起源、发展及种类，让学生了解眼镜在矫正视力、保护眼睛方面的作用。
（三）学生小组讨论
1. 教师提出问题，如“为什么近视眼需要佩戴凹透镜？”、“如何保护我们的眼睛？”等，让学生进行小组讨论。
2. 学生在小组内分享自己的见解，共同探讨眼睛的科学知识。
3. 各小组汇报讨论成果，教师进行点评和补充。
2. 布置实践作业，让学生观察家人、朋友的眼睛，了解他们的视力情况，并提出保护视力的建议。
3. 鼓励学生在日常生活中关注眼睛健康问题，积极参与眼睛保护活动。
4. 教师对学生的作业进行评价，了解学生对本章节知识的掌握程度，为下一阶段教学做好准备。
《眼睛和眼镜》教案
《眼睛和眼镜》教案一、教学目标1. 让学生了解眼睛的基本结构和功能，知道眼睛是如何看到物体的。
2. 让学生了解眼镜的种类和作用，学会正确选择和佩戴眼镜。
3. 培养学生爱护眼睛，注意眼部健康的良好习惯。
二、教学内容1. 眼睛的基本结构：角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。
2. 视觉的形成过程：光线经过眼球各部分的折射，最终在视网膜上形成倒置的物象，由视网膜上的感光细胞产生神经冲动，传到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。
3. 眼镜的种类：近视镜、远视镜、散光镜、老花镜等。
4. 如何正确选择和佩戴眼镜：根据视力状况选择合适的镜片，定期检查视力，及时更换眼镜。
三、教学重点与难点重点：眼睛的基本结构、视觉的形成过程、眼镜的种类及正确佩戴方法。
难点：视觉的形成过程、眼镜的正确选择和佩戴。
四、教学方法采用讲授法、问答法、小组讨论法、案例分析法等，通过图片、模型等教具，生动形象地展示眼睛和眼镜的相关知识。
五、教学准备1. 准备眼睛和眼镜的相关图片、模型等教具。
2. 准备视力表、眼镜等实物的演示。
3. 准备相关的视频资料。
六、教学过程1. 导入：通过展示眼睛和眼镜的图片，引导学生关注主题，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍眼睛的基本结构和功能，讲解视觉的形成过程。
3. 知识讲解：讲解眼镜的种类和作用，教授如何正确选择和佩戴眼镜。
4. 案例分析：分析眼部健康护理的重要性，分享一些实际案例，让学生认识到保护眼睛的重要性。
5. 实践活动：学生互相检查视力，学习如何正确佩戴眼镜。
7. 布置作业：布置一些关于眼睛和眼镜的练习题，巩固所学知识。
七、教学反思在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了眼睛和眼镜的相关知识，以及他们在实践活动中的表现。
根据反思结果，调整教学方法，为下一节课做好准备。
八、作业设计1. 绘制眼睛的结构图，并简要描述各个部分的功能。
2. 写一篇关于如何保护眼睛的文章。
3. 调查身边的同学，了解他们的视力状况，提出保护视力的建议。
3.4眼睛和眼镜
眼睛的调节作用：眼睛通过睫状体改变晶状
体的厚度，改变焦距，从而改变晶状体的折光 能力。
二、人眼看清远近物体的原理：晶状体的调节作用
当睫状体放松时，晶状 体变薄，远处来的光线恰 好会聚在视网膜上，眼球 可以看清远处的物体。
当睫状体收缩时，晶状 体变厚，折光能力变强。 近处来的光线恰好会聚在 视网膜上，眼球可以看清 近处的物体。
1 Φ f
练 一 练
A B C D 上面四幅图中： 表示近视眼的是＿，此时晶状体太＿，折光能力太＿， 成像在视网膜＿，需用＿透镜矫正，如图＿。 表示远视眼的是＿，此时晶状体太＿，折光能力太＿， 成像在视网膜＿，需用＿透镜矫正，如图＿。
老王是远视眼（图＿），矫正如图＿，所带眼镜的透镜 焦距为＋50cm，则眼镜度数是＿＿＿度。 小张是近视眼（图＿），矫正如图＿，所带的眼镜度数 是－400度，透镜焦距为＿＿＿＿cm。
1、近视眼的明视距离比正常眼的明视距离短； 2、不同近视眼的明视距离也不同； 3、远视眼的明视距离比正常眼的明视距离长。
科学世界
眼镜的度数
透镜焦度＝焦距的倒数 度数 100 眼镜度数＝ 焦度×100 f （凸透镜度数是正数，凹透镜度数是负数） 回答： 3 m-1， +300度是 远视 镜片，焦度是 33 焦距是 cm。 －200度是 近视 镜片，焦度是 －2 m-1， －50 cm。 焦距是
三、近视眼及其矫正
1、成因：
晶状体太厚，折光能力 太强，成像于视网膜前。
2、矫正： 配戴用凹透镜做成的近 视眼镜。
四、远视眼及其矫正
1、成因：
晶状体太薄，折光能力 太弱，成像于视网膜后。
眼睛和眼镜(1)
眼睛和眼镜(1)眼睛和眼镜是紧密相关的，其中眼镜对于近视和老花等视力问题成为了许多人必不可少的工具，而眼睛则是我们最珍视的宝贵器官之一。
一、眼睛的特点眼睛是非常复杂的器官，它由大量的组织、神经和细胞构成，它们共同协作来帮助我们看到周围的世界。
眼睛具有以下特点：1. 可调焦距：眼镜可以通过调整晶状体的形状来改变眼睛的焦距，以适应不同的观察距离。
2. 能感知光线：我们的眼睛能够通过接受光线的进入，将这些信号转化为电信号，然后通过视神经传递到大脑皮层。
3. 能适应光线：对于不同的光照条件和颜色，我们的眼睛能够进行适应和调整，以保持清晰的视觉。
4. 保护眼睛：眼睛有眼睑保护外界的杂质进入，还有泪液的分泌来保持眼球的湿度和滋润程度。
二、眼镜的种类眼镜是一种常用于纠正视力问题的工具。
随着技术的不断发展，各种不同类型的眼镜也不断涌现。
1. 远视眼镜：适用于远距离清晰看见物体的人。
这种眼镜凸透镜可以将光线聚集在一个点上，修正远视眼患者快速汇聚的光学系统。
2. 近视眼镜：适用于近距离清晰看见物体的人。
这种眼镜的凹透镜会使光线离开眼睛之前扩散，帮助近视者清晰地看到远处的物体。
3. 双光眼镜：是结合了远视和近视眼镜的一种多功能眼镜。
4. 隐形眼镜：一种可以替代常规眼镜的眼镜。
常常被运动员、演员、模特等人群选择。
三、眼睛和眼镜的保养不管是眼睛还是眼镜都需要认真维护。
1. 眼睛保养：我们需要定期进行眼保健操和眼部按摩来缓解眼睛疲劳，避免过度用眼和戴眼镜的不适感。
保持一个合理的睡眠时间和睡眠质量也有助于眼睛的保养。
2. 眼镜保养：在日常的使用中我们需要注意清洁镜片，避免使用过于粗糙的布来擦拭。
使用专业的清洁液作为最佳选项。
我们还需要注意妥善保存眼镜，避免丢失、损坏及碰撞。
总之，眼镜是解决眼睛问题的有效工具，但它不会是长期的解决方案，我们需要通过正确的保养方法和生活习惯来维持健康的眼睛。
【八年级物理上册】第五章第4节 眼睛和眼镜
第4节眼睛和眼镜一、眼睛1、结构：睫状体、瞳孔、角膜、晶状体、视网膜、视神经、玻璃体等部分构成。
2、成像原理：从物体发出的光线经过晶状体等一个综合的凸透镜在视网膜上行成倒立，缩小的实像，分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，人就可以看到这个物体了。
3、远点和近点依靠眼睛调节能看清的最远和最近的两个极限点叫做远点和近点。
正常人的远点是无限远，近点为了10cm。
3、明视距离正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳的距离叫做明视距离，大约是25cm。
预防近视眼的措施之一，就是读写时眼睛与书本的距离保持大约25cm。
备注：[1][2]、从图中可以看出，一只眼的观察范围大约是150°，而两只眼的观察范围就接近180°。
人的两眼观察范围有很大一部分是相互重叠的。
人只有同时使用两只眼睛，才能准确地判断物体的前后距离。
二、近视眼及其矫正1、近视眼的特点：只能看清近处的物体，看不清远处的物体。
2、近视原因：晶状体太厚，折光能力强，或眼球在前后方向上太长。
来自远处物体的像成在视网膜的前面。
3、矫正方法：（用凹透镜矫正）。
三、近视眼及其矫正1、远视眼的特点：只能看清远处的物体，看不清近处的物体。
2、远视原因：晶状体太薄，折光能力弱，或眼球在前后方向上太短。
来自近处物体的像成在视网膜的后面。
3、矫正方法：用凸透镜矫正。
【典型例题】类型一、近视眼的成因及矫正1.小明进行“视力的矫正”探究活动，他将自己戴的近视眼镜放在蜡烛与凸透镜之间，如图（甲）在光屏上得到了一个缩小倒立的清晰实像，拿开眼镜后，光屏上的像变得模糊了。
（1）如图（乙）所示的四幅小图中，正确表示近视眼成像情况的是图，其矫正做法是图；（2）若图中甲，取下近视眼镜，为了在光屏上得到一个清晰的像，在保持烛焰和透镜的位置不变的条件下，应将光屏。
A、保持在原来位置B、靠近透镜C、远离透镜D、无论怎么移动光屏都不能得到清晰的像【答案】（1）A；C；（2）B【解析】（1）近视眼是由于像成在了视网膜的前方，是A图，近视要用凹透镜来矫正，是C图。
眼睛和眼镜
眼睛和眼镜知识点1、眼睛：眼睛中晶状体和角膜的共同作用相当于凸透镜，它把来自物体的光会聚在视网膜上，形成物体的像。
视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把信号传输给大脑。
看远处物体时，睫状肌放松，晶状体比较薄（焦距长，偏折弱）。
看近处物体时，睫状肌收缩，晶状体比较厚（焦距短，偏折强）。
2、近视的表现：能看清近处的物体，看不清远处的物体。
近视的原因：晶状体太厚，折光水平太强，或眼球前后方向太长，致使远处物体的像成在视网膜前。
近视的矫治：佩戴凹透镜。
3、远视的表现：能看清远处的物体，看不清近处的物体。
远视的原因：晶状体太薄，折光水平太弱，或眼球前后方向太短，致使远处物体的像成在视网膜后。
远视的矫治：佩戴凸透镜（老花镜）。
○（眼镜的度数）：100×焦距的倒数。
练习1人眼的晶状体相当于凸透镜，当人观察物体时，物体在视网膜上所成的像是( )A．正立、缩小的虚像B．正立、缩小的实像C．倒立、缩小的虚像D．倒立、缩小的实像2、在合适的照明情况下，正常的眼睛观看25cm远的物体时，既清楚又不会感到疲劳，所以把25cm的距离称为正常眼睛的明视距离.2008年6月6日是第十三届全国爱眼日，主题是“明亮眼睛迎奥运”。
成的像是像（填“实”或“虚”）。
（2）要科学用眼，注意用眼卫生。
读书时，眼睛与书本的距离应保持cm。
（3）矫正近视眼，要配戴近视眼镜。
近视镜是透.3、下列说法中，准确的是：( )A、凸透镜是很厚的透镜，凹透镜是很薄的透镜。
B、王奶奶戴的老花镜对光有会聚作用。
C、小明戴的近视眼镜的镜片中央比边缘厚。
D、凸透镜的两个焦点之间的距离叫焦距。
4、关于近视眼和远视眼，下列说法中准确的是( )A、近视眼产生的原因是晶状体折光水平太弱，或眼球太长，能够戴凹透镜矫正B、近视眼产生的原因是晶状体折光水平太强，或眼球太长，能够戴凸透镜矫正C、远视眼产生的原因是晶状体折光水平太弱，或眼球太短，能够戴凸透镜矫正D、远视眼产生的原因是晶状体折光水平太强，或眼球太短，能够戴凸透镜矫正5、老年人戴的老花镜是_______镜，近视眼的镜片是______镜。
眼睛和眼镜(课堂练习)
第4节眼睛和眼镜一、选择题（共15小题）：1．下列关于眼睛和眼镜的说法中不正确的是（）A．眼睛里的晶状体相当于凸透镜B．远视眼中的晶状体焦距小C．近视眼的折光能力太强D．近视眼镜的镜片是凹透镜2．某同学向窗外张望，再低下头来看书，晶状体形状（）A．不变B．变薄C．变厚D．无法确定3．人眼是一个高度精密的光学系统，下列围绕人眼的讨论，错误的是（）A．视网膜相当于光屏B．物体在视网膜上成的像的像距大于二倍焦距C．晶状体和角膜相当于一个凸透镜D．外界物体在视网膜上成的像是倒立的4．如图所示，人眼球的晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏。
观看节目表演时，演员在视网膜上所成的像是（）A．正立、缩小的虚像B．正立、缩小的实像C．倒立、缩小的虚像D．倒立、缩小的实像5．对于正常的眼来说，外界的物体不管是远处的还是近处的，在视网膜上成像后，所成的像都是（）A．正立缩小的虚像B．倒立缩小的实像C．倒立放大的实像D．正立放大的虚像6．暑假期间，小明走进电影院观看《一出好戏》，刚走进电影院时和寻找到最前1排18号座位时，眼球内瞳孔和晶状体的变化分别是（）A．瞳孔放大，晶状体曲度由大变小B．瞳孔放大，晶状体曲度由小变大C．瞳孔缩小，晶状体曲度由大变小D．瞳孔缩小，晶状体曲度由小变大7．现代生活，智能手机给人们带来了许多便利，但长时间盯着手机屏幕，容易导致视力下降，下列关于近视眼及其矫正原理图正确的是（）A．①③B．①④C．②③D．②④8．疫情期间，不少学生用手机上网课，长时间盯着屏幕，导致视力下降，其眼睛成像原理如图所示，那么（）A．他患上近视眼，需用凸透镜矫正B．他患上近视眼，需用凹透镜矫正C．他患上远视眼，需用凸透镜矫正D．他患上远视眼，需用凹透镜矫正9．如图是患有近视眼的小明检查视力时的情景，小明通过观察视力表在平面镜中所成的像来完成检查。
下列描述正确的是（）A．视力表与它在平面镜中所成像到平面镜的距离相等B．视力表在平面镜中所成的像比实际视力表小C．近视眼形成的原因是晶状体太厚，对光的折射能力太弱D．近视眼应该用度数合适的凸透镜来矫正10．矫正近视和远视眼的隐形眼镜，是一种直接贴在眼睛角膜表面的薄镜片，有凸片和凹片两种。
专题5-4 眼睛和眼镜(解析版)
【课程标准】知道近视眼和远视眼的成因及其矫正。
【学习目标】1.知道眼睛的构造和眼睛视物的原理；2.理解近视眼和远视眼的成因；3.掌握近视眼和远视眼的矫正。
【学习重点】知道近视眼和远视眼的成因及其矫正。
【学习难点】知道眼睛的构造和眼睛视物的原理；知识点1. 眼睛1.构造：睫状体、瞳孔、角膜、晶状体、视网膜、视神经、玻璃体等部分构成。
眼睛的晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏（胶卷）。
2.视物原理：晶状体和角膜的共同作用相当于凸透镜，来自物体的光，经过他的折射后在视网膜上成倒立缩小的实像，再经视神经系统传入大脑，就能看到物体。
3.远点：依靠眼睛的调节所能看清的最远的点。
正常眼睛的远点在无限远处。
4.近点：依靠眼睛的调节所能看清的最近的点。
正常眼睛的近点大约在10cm处。
5.明视距离：正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳的距离大约是25cm，这个距离叫明视距离。
知识点2. 近视眼及其矫正1. 成因：近视眼看不清远处的物体，原因是晶状体太厚折射能力太强，或眼球在前后方向上太长，因此来自远处某点的光线汇聚在视网膜前，远处的物体成像在视网膜前面，到达视网膜上的是一个模糊的光斑。
2.矫正：佩戴凹透镜。
知识点3. 远视眼及其矫正1. 成因：远视眼看不清近处的物体，是因为晶状体太薄折射能力太弱，或眼球在前后方向上太短，因此来自近处某点的光线还没汇聚就到达视网膜上了，近处的的物体成像在视网膜后面，在视网膜上形成一个模糊的光斑。
2.矫正：佩戴凸透镜。
知识点4. 眼镜的度数1.透镜的焦度：:把透镜焦距的倒数叫做透镜焦度。
1f Φ=2.透镜的度数：透镜焦度乘以100的值。
叫做透镜度数。
D＝100/f，凸透镜的度数是正数，凹透镜的度数是负数。
注意：记忆视力及矫正方法比较考点1. 眼睛【例题1】眼球的结构类似于_____（选填“照相机”“幻灯机”或“放大镜”），眼球中晶状体和角膜的共同作用相当于______镜．视力正常的人看物体时，物体在视网膜上成_____（选填“正立”或“倒立”）缩小的实像．过度用手机玩游戏容易使眼睛的晶状体变________，折光能力变________（选填“强”或“弱”），形成近视眼，为矫正近视眼应配戴由________透镜做的眼镜．预防近视眼的措施之一，就是读写时眼睛与书本的距离应保持在________（选填“10”“15”或“25”）cm左右．【答案】照相机、凸透、倒立、厚、强、凹、25【解析】眼球的结构类似于照相机，眼球中晶状体和角膜的共同作用相当于凸透镜．视力正常的人看物体时，物体在视网膜上成倒立缩小的实像．过度用手机玩游戏容易使眼睛的晶状体变厚，折光能力变强，形成近视眼，为矫正近视眼应配戴由凹透镜做的眼镜．预防近视眼的措施之一，就是读写时眼睛与书本的距离应保持在25cm左右．【对点训练】人眼看同一个物体，会出现“近大远小”的现象，这和物体与人的眼睛所成视角的大小有关，如图所示．同一个物体离人眼越远时，视角越________．当人离不同大小的物体一样远时，视角也会不同，物体越大，则视角越________．（前两空选填“大”或“小”）照镜子时，当你向平面镜走近时会觉得像变大了，原因是________．【答案】小、大、视角增大【解析】物体对眼睛所成视角的大小不仅和物体本身的大小有关，还和物体到眼睛的距离有关。
眼睛和眼镜说课稿
眼睛和眼镜说课稿眼睛和眼镜说课稿1各位评委老师好！今天我要说课的题目是人教版《物理》八年级上册第五章第四节《眼睛与眼镜》。
一、教材分析。
1、教材的地位和作用。
本节是第五章“透镜及其应用”中的基本组成部分，它不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。
它是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用的基础上，了解凸透镜的应用、探究凸透镜成像的规律后一个与人们生活密切相关的内容。
眼睛、近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容都与我们的生活息息相关，这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念。
2、教学目标。
(1)了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
(2)了解眼镜是怎样矫正视力的。
(3)通过分析眼睛看远近物体的比较和近视眼与远视眼的比较对比，体验和领悟眼睛的成像原理，领会近视远视的成因及其矫正。
(5)通过课堂教学和课外主题活动，使学生具有眼保健意识。
(6)有将科学规律、科学技术应用于日常生活的.意识。
3、教学重点难点。
重点：眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的矫正。
难点：眼睛的调节作用、近视眼和远视眼的矫正。
二、教学方法。
本课教法遵循“学生是主体，教师是引导，发展是主线，会学是目的”原则，采用了讨论法、观察法、讲授法，并且运用多媒体课件展示图、文、动画使教学效果达到最佳。
三、学法指导：自主学习、分组讨论与合作学习结合，通过学生的互动、知识技能的互补，达到人人教我、我教人人的目的。
四、教学过程。
1、创设情境，引出新课。
俗话说良好的开端是成功的一半，所以我设计用多媒体图片导入新课。
图片上出示一幅美丽的眼睛图，问同学们一个问题：眼睛是心灵的窗户，关于眼睛，你想知道什么问题？根据学生提出的问题，选择跟眼本节内容相关的问题作为今天的主题，其他问题给以鼓励。
然后出示学习目标，让学生带着目标开始自主学习，给学生充足的时间去领悟教材内容。
《眼睛与眼镜》教学设计
《眼睛与眼镜》教学设计作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是作者整理的《眼睛与眼镜》教学设计，欢迎大家分享。
《眼睛与眼镜》教学设计1一、内容及其分析1、内容：眼睛的结构、眼睛的成像原理、近视眼和远视眼的特点及其矫正方法。
2、分析：本节课要学的内容是眼睛及其眼镜，指的是眼睛的结构、眼睛的成像原理、近视眼和远视眼的特点及其矫正方法，其核心是认识眼睛的成像原理、知道近视眼和远视眼的矫正方法。
学生已经学过照相机的成像原理、凸透镜的成像规律，本节课的内容眼睛的成像原理就是在此基础上的发展起来的。
由于它是本章前几节知识的实际应用，所以在本章中具有基础作用。
教学的重点是眼睛的成像原理、近视眼和远视眼的成因及其矫正方法，解决重点的关键是引导学生利用照相机的成像原理来理解眼睛的成像原理。
二、目标及其分析1、目标定位：（1）初步认识眼睛的`结构及其特点。
（2）知道近视眼和远视眼的成因及其矫正方法。
2、目标分析：初步认识眼睛的结构及其特点，就是指能够通过认识眼睛的结构找出和发现眼睛跟照相机的相似之处；知道近视眼和远视眼的成因及其矫正方法，就是指通过眼睛的结构来分析近视眼和远视眼的成因，并且能够通过近视眼和远视眼的成因来找出矫正的方法。
三、问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是对眼睛是如何看到物体这一过程不易理解，产生这一问题的原因是知识的衔接点比较多。
要解决这一问题，就要引导学生复习学过的知识，结合新知识来分析问题，其中关键是教师的有效引导。
四、教学支持条件分析在本节课眼睛及其眼镜的教学中，准备使用多媒体。
因为使用多媒体，有利于学生认识眼睛的结构。
五、教学过程设计问题1眼睛是如何看到物体的？设计意图：引导学生认识眼睛的结构以及眼睛的成像原理。
师生活动：要认识眼睛到底是怎样成像的，应该首先知道眼睛的结构，请同学们看书第86页的图6-18，了解一下眼睛的结构。
人教八年级物理上册第五章4眼睛和眼镜
后面。 为了使像成在视网膜上，此时，晶状体会变厚，使折光能力增
强，即：通过缩短焦距来减小像距，使视网膜后的像移到视网膜上；
➢ 16的平方根是什么？
由看近物改为看远物时，如果晶状体不改变的话，像会成在视网膜的
前面。为了使像成在视网膜上，此时，晶状体会变薄，使折光能力减
了，再使光屏靠近透镜，又可以在光屏上看到发光体清晰的像。这说明戴
上这个眼镜可以矫正 远视 眼。
作业本作业：
使光屏远离透镜，又能在光屏上看到发光体清晰的像。这说明近视眼镜对
光线有 发散 作用，它应该是 凹 透镜。由此可知，在近视眼得到矫正
之前，物体的像成在视网膜的
前方
（填“前方”或“后方”）。
（
2）取下近视眼镜片，重新调整光屏的位置，使它上面的像再次变得清晰，然
后将另一个镜片放在发光体和凸透镜之间，光屏上原来清晰的像又变模糊
近视眼矫正
思考：那么该如何矫正近视眼呢?
利用凹透镜能使光线发散的特点，配
戴用凹透镜制成的近视眼镜可以得到
矫正。
矫正后，来自远处物体的光会聚在视网膜上。
任务二、知道近视眼成因及其矫正方法
提醒注意
要注意保护视力，预防近视要做到：
①读书、写字姿势要正确，眼与书的距离约33 cm；
②看书约一小时后休息或远眺几分钟；
戴了一副老花镜之后, 他才能看清物体;小明由于平时看书
学习时离书太近, 导致眼睛近视, 于是他配戴了一副近视镜。
你知道老花镜和近视镜分别是如何矫正视力的吗?
哪位同学能给大家讲讲“盲人摸象”的故事呢？
任务一、了解眼睛的构造和成像原理
眼睛的构造
眼睛和眼镜 八年级物理上册(人教版)
【详解】（1）三者摆放位置如图甲所示，在光屏上成了一个清晰的像，此时物距大于像距，成的是倒立、缩小的
实像。（2）近视眼是由于长期看近处的东西导致晶状体变厚，折光能力变强，所以用水透镜模拟小明的近视眼，
也就是需要透镜对光线的会聚能力更强，所以此时应对水透镜注水。若想在光屏上重新得到一个清晰的像，可以在
人们上了年纪以后，眼睛睫状体对晶状体的调节能力减弱，太
近、太远的物体都看不清楚。
典型例题
例2
（2022·江苏常州·八年级期末）中国号称“小眼镜王国”，很多孩子都患有近视眼。已引起相关部门高
度重视，如图所示的甲、乙两幅图中，反映近视眼成因的是 ___________图，戴一个合适的 ___________（凹/凸）
清晰的像（像未画出），该像为倒立、___________的实像；
（2）用水透镜模拟小明的近视眼，此时应对水透镜___________（填“注水”或“抽水”）。这时在图中的虚
线内安装合适___________（选填“凸透镜”或“凹透镜”）镜片，才能在光屏上重新得到一个清晰的像。
【答案】缩小
注水
凹透镜
近视眼
及其矫
正
远视眼
及其矫
正
近视产生的原因：晶状体太厚，折光能力太强，或者眼球在前后方向上太长，
成像于视网膜前。
矫正方法：选配合适的凹透镜
远视产生的原因：晶状体太薄，折光能力太弱，或者眼球在前后方向上太
短，成像于视网膜后。
矫正方法：选配合适的凸透镜
【答案】D
【详解】由题意知，王老师患了远视眼，也就是老花眼；远视眼的晶状体较薄，会聚能力较弱，看近处的物体时
，将像成在视网膜的后面，为了使光线会聚在原来的会聚点前面的视网膜上，就需要在光线进入人的眼睛之前会
八年级《眼睛和眼镜》教案、教学设计
3.视力保护与用眼习惯：这部分内容涉及学生的生活习惯和自我管理能力，是教学中的实践难点。
-重难点突破设想：结合学生的实际生活案例，开展小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中学习如何保护视力。
（二）教学设想
1.互动式学习：在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，通过提问、讨论等方式激发学生的思考。
-设想实施：模拟视力检查过程，让学生在角色扮演中学习如何保护眼睛，提高他们对视力问题的认识。
4.持续性评价：在教学过程中，采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程和成长。
-设想实施：定期进行小组讨论、实验操作和视力保护计划展示，通过同伴评价和自我评价，帮助学生反思学习成果。
5.整合资源：利用校内外资源，如邀请眼科医生进行专题讲座，增加学生对眼睛健康的专业认识。
二、学情分析
八年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，具备一定的探索精神。在学科知识方面，学生已经掌握了基础的物理知识，如光的传播、反射和折射等，这为学习眼睛和眼镜的相关内容奠定了基础。然而，由于生活经验有限，学生对眼睛的构造、眼镜的矫正原理以及视力保护等方面的知识了解不足，容易产生误解。
此外，随着科技的快速发展，电子产品普及，学生的用眼负担加重，视力问题日益突出。因此，在本章节的教学中，应注重引导学生结合自己的生活实际，关注眼睛健康，培养正确的用眼习惯。通过本章节的学习，使学生能够将所学知识运用到日常生活中，提高他们的自我保护意识和生活质量。
-设想实施：设计一系列问题，引导学生从不同角度思考眼睛和眼镜的相关知识，鼓励学生提出自己的见解。
2.实践性教学：将理论知识与实际操作相结合，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。
部编物理八年级上册5.4眼睛和眼镜(解析版)含答案
5.4 眼睛与眼镜【基础巩固】1．人的眼球好像一架照相机，晶状体和角膜的共同作用相当于一个_________透镜，来自物体的光会在视网膜上形成一个__________的像（选填“正立”或“倒立”）。
如果长期不注意用眼卫生，会导致近视。
有一种治疗近视眼的手术，采用激光对角膜进行处理，是晶状体和角膜构成的透镜对光的偏折能力变得_________一些（选填“强”或“弱”）。
【答案】凸；倒立；弱【解析】人眼相当于一架照相机，也是利用凸透镜成像，所以晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜，并由于物距都大于二倍焦距，就在视网膜上形成倒立、缩小的实像；近视眼是由于眼镜对光的偏折能力太强，所以矫正手术应是使眼睛对光的偏折能力变弱。
2．形成近视的原因是晶状体太_______，折光能力太_______，或者眼球在前后方向上太_______，因此来自远处的光只能会聚在视网膜之_______。
近视眼用_______透镜来矫正。
【答案】厚；强；长；前；凹【解析】形成近视的原因是由于晶状体太厚，折光能力太强，或者眼球在前后方向上太长，因此来自远处物体某点发出的光会聚在视网膜前。
戴上一个凹透镜，让射来的光线发散一些，来自远处的物体的光就会会聚在视网膜上。
3．如图所示的四幅图，有的能够说明近视眼或远视眼的成像原理，有的给出了近视眼或远视眼的矫正方法，能够说明远视眼的成像原理的是_______图；表示矫正近视眼的是_______图。
【答案】①；④【解析】远视眼是晶状体曲度变小，会聚能力减弱，即折光能力减弱，像呈在视网膜的后方，应配戴会聚透镜，使光线提前会聚。
因此图①能够说明远视眼的成像原理，图③给出了远视眼的矫正方法。
近视眼是晶状体曲度变大，会聚能力增强，即折光能力增强，像呈在视网膜的前方，应配戴发散透镜，使光线推迟会聚。
因此图②能够说明远视眼的成像原理，图④给出了近视眼的矫正方法。
4．谷歌公司推出了一款“谷歌眼镜”，它是一个戴在眼睛上的微型电脑，如图所示。
《眼睛和眼镜》教案通用
《眼睛和眼镜》教案通用一、教学内容本节课选自《物理》教材第四章光学的第一节《眼睛和眼镜》。
详细内容包括：眼睛的构造及工作原理，近视眼和远视眼的成因及其矫正方法，眼镜的原理及其种类。
二、教学目标1. 了解眼睛的构造，理解眼睛的工作原理，掌握近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
2. 学习眼镜的原理和种类，能正确选择合适的眼镜。
3. 培养学生的观察能力、实验操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：眼睛的构造及工作原理，近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
难点：眼镜的原理及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：眼球模型、眼镜、投影仪。
2. 学具：学习资料、实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示眼镜，提问：“同学们，你们知道眼镜是怎么帮助我们看清东西的吗？”引导学生思考眼镜的作用。
2. 新课导入：介绍眼睛的构造及工作原理，讲解近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
3. 例题讲解：（1）近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
（2）眼镜的原理及其种类。
（1）一位同学看书时，眼睛距离书本很近，看不清远处的物体，他可能是什么眼病？应该如何矫正？（2）一位同学看不清近处的物体，他可能是什么眼病？应该如何矫正？5. 实验操作：让学生分组进行实验，观察眼镜的原理。
六、板书设计1. 眼睛的构造及工作原理2. 近视眼和远视眼的成因及矫正方法3. 眼镜的原理及其种类七、作业设计1. 作业题目：（1）简述眼睛的构造及工作原理。
（2）解释近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
（3）列举眼镜的原理和种类，并说明如何选择合适的眼镜。
2. 答案：（1）眼睛的构造包括角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。
眼睛的工作原理是通过调节晶状体的弯曲程度，使光线聚焦在视网膜上，形成清晰的物像。
（2）近视眼是眼球前后径过长或晶状体曲度过大，使光线聚焦在视网膜前方。
远视眼是眼球前后径过短或晶状体曲度过小，使光线聚焦在视网膜后方。
近视眼可通过佩戴凹透镜眼镜矫正，远视眼可通过佩戴凸透镜眼镜矫正。
2024年秋八年级物理上册5.4眼睛和眼镜教学设计(新版)新人教版
5. 教学工具：准备投影片、多媒体播放设备、白板等教学工具，以便进行教育网站等，以便在课堂上进行分享和讨论。
7. 学习任务单：准备学习任务单，引导学生进行自主学习和合作学习，提高学生的学习效果。
三、评价结果的应用
1. 分析评价结果：通过课堂评价和作业评价，了解学生的学习情况和存在的问题，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。
2. 制定改进措施：针对评价结果中反映出的问题，制定相应的改进措施，如增加讲解时间、加强实验操作指导等，以提高学生的学习效果。
3. 反馈给学生：将评价结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，鼓励学生继续努力，提高学生的学习动力。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解眼睛和眼镜的基本原理。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
解答：远视眼是由于晶状体的曲度过小，或者眼球的前后径过短，导致光线聚焦在视网膜的后方，形成远视眼。矫正远视眼可以通过佩戴凸透镜眼镜或进行激光手术等方式。
4. 例题四：眼睛的卫生与保健
题目：如何保护眼睛，预防近视眼和远视眼？
解答：保护眼睛，预防近视眼和远视眼的方法包括：保持良好的用眼习惯，如正确的读书姿势、定时休息、避免长时间近距离用眼；定期进行眼部检查，及时发现和矫正视力问题；保持良好的生活习惯，如充足的睡眠、均衡的饮食、适量的运动等；避免眼睛受到外伤或感染。
眼睛和眼镜
当睫状体收缩时，晶状体 变厚，近处来的光线恰好会 聚在视网膜上，眼球可以看 清近处的物体。
4
近 视 眼
5
二、近视眼及其矫正
1、成因： 晶状体太厚，折光 能力太强，成像于 视网膜前。
2、矫正：
配戴用凹透镜做成 的近视眼镜。
6
三、远视眼及其矫正
1、成因：
晶状体太薄，折光 能力太弱，成像于 视网膜后。 2、矫正： 配戴用凸透镜做成的 远视眼镜。（老花眼 镜）
保护视力
1
第四节 眼睛和眼镜
• 一、眼睛 • 二、近视眼及矫正 • 三、远视眼及矫正
2
一、眼睛
1、眼睛的结构： 类似照相机的凸透镜成像
角膜 晶状体 视网膜
角膜、晶状体的共同作用相当于一个凸透镜。 视网膜则相当于一个光屏。
3
2、人眼看清远近物体的原理：晶状体的调节作用
当睫状体放松时，晶状体 变薄，远处来的光线恰好会聚 在视网膜上，眼球可以看清远 处的物体。
7
防止近视哪些方法？
8
9
练习
晶状体 和_____ 角膜 相当于 • . 根据眼球的结构______ 一个凸透镜。
人眼睛的明视距离是多少？
近视眼镜要佩戴什么镜？ 远视眼睛要佩戴什么镜？
25 左右
凹透镜
凸透镜
10
光线经眼球的晶状体折射后，能成像于视网膜。 右图是小亮设计的正常眼球成像模型，下列描述 正确的是( C ) A．凸透镜相当于视网膜 B．蜡烛相当于晶状体 C．凸透镜相当于晶状体 D．光屏相当于晶状体
11
4、在下图所示的四幅图中，分别
表示近视眼成像情况和矫正做法的 是 （B ）
① A、②、① C、②、④
《眼睛和眼镜》教案（通用10篇）
《眼睛和眼镜》教案《眼睛和眼镜》教案（通用10篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的《眼睛和眼镜》教案，希望对大家有所帮助。
《眼睛和眼镜》教案篇1教学目标1．知识与技能目标（1）了解眼球的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
（2）了解近视眼和远视眼的矫正方法。
（3）了解用眼护眼常识。
2．过程和方法目标（1）通过观察“晶状体的形状对观察景物的影响”的演示，培养学生信息处理能力以及分析问题、概括问题的能力。
（2）通过对“近视眼和远视眼的矫正”的探究，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的基本方法。
3．情感、态度与价值观（1）通过用眼护眼教育，强化眼保健意识，教育学生热爱生活、珍爱眼睛。
（2）有将科学技术应用于日常生活的意识（3）在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
学情分析学生对眼睛和眼镜较熟悉，生物课上已经对眼球的结构、近视眼和良好用眼习惯有所介绍，所以学生对本节知识的学习已有良好的基础。
从物理的角度了解眼睛，了解正常眼睛的调节对于刚学习凸透镜成像的规律的学生来说理解上有较大难度。
由于学生刚接触物理，对于科学探究能力较差，团结协作、解决问题的能力均有待培养。
重点难点重点：1．眼镜是怎样矫正视力的2．科学用眼习惯的养成难点：眼睛是怎样看清远处和近处物体的。
教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】眼睛是怎样看清物体的？为什么有的眼睛要戴上眼镜才能看清物体？这节课我们从物理的角度来学习有关眼睛的知识。
活动2【讲授】一眼睛是如何看清物体的1．复习眼球的结构。
投影眼球图片，将构造中视网膜和晶状体空出请学生填空。
重点讲解晶状体和视网膜，提出问题：晶状体的形状和学过的哪种光学器件相似？2．播放视频：牛眼照相机归纳：眼球好像一架照相机，将精彩尽收眼底。
视网膜相当于光屏，角膜和晶状体共同作用相当于凸透镜。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
眼 睛 和 眼 镜
基础测试
• 1、近视眼镜的镜片是 凹透镜 镜，老花镜的镜片是 凸透镜镜，教 学投影仪的镜头是 凸透镜 镜，制作潜望镜应选 平面镜 镜。 • 2、老年人常戴的老花镜是利用外界光线通过该镜对光 会聚 作 用，然后光进入人眼睛内，在视网膜上形成一个 倒 立 • 缩小 的 实 像，眼球前的晶状体相当于是凸透镜镜。 • 3、人眼的角膜和晶状体相当于一个焦距可变的 凸透镜 ，当睫 状体放松时，晶状体比较薄，相当于焦距变 长 ，当睫状体收 缩时，晶状体比较厚，相当于焦距变 短 。 • 4、近视眼的形成原因是；当人眼距物体太近时，长时间迫使 睫状体处于收缩状态，晶状体变厚，折光能力 太强 • 自远处某点的光会聚在视网膜 前 （填“前或后）
• 5、如何辨别近视镜和老花镜？
• 附：课后学习
• 1．通过这节课的学习，你可以回答你上课开始时提出的 问题了吗？把你的结论写在下面。如果还不能解决，课后 与同学讨论或与老师探讨。 • 2．按课本上“动手动脑学物理”的知识，测出你的近点。 你的近点是多少？和其他同学或家庭人员比较一下，正常 眼、近视眼、远视眼的近点相同吗？探究一下，其中有什 么规律？ • 3．谁不希望自己拥有一双明澈的眼睛？“爱护眼睛，远 离近视”，是我们健康用眼的主题。写一句爱护眼睛的话， 记在下面，并要求自己努力做到： 。 • 4．调查一下我们及周边学校中学生用眼情况，统计出近 视率并提出合理化建议。和班里的同学进行交流，看看谁 的调查更仔细。