眼睛和眼镜(公开课)

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眼睛和眼镜 (公开课)获奖课件

近视眼的形成及其矫正：在明白了上述内容的基础上，采用学生自学方式，培养学生自学能力。并配以多媒体课件，动画演示近视眼的形成及其矫正方法，加深学生理解。
实验六：近视眼矫正的实验验证：当f＝10 cm(当作正常眼)，u ＝70 cm时，调节光屏，烛焰成清晰的像在光屏上。换上f＝5 cm 的凸透镜(当作近视眼)，光屏不动，观察光屏上像的情况。在凸透镜前插上凹透镜(或学生的近视眼镜)，观察光屏上像的情况。
重点眼睛的构造及视力矫正。难点 1．近视眼及其矫正。 2．远视眼及其矫正。
教师：眼球模型、能伸缩镜头的调焦照相机、充气气球、自己制作的多媒体课件(内含眼球模型图、教材中图5.4－2， 3，4的动画形式、问题讨论题目、眼保健操乐曲)。
学生：光具座、蜡烛、光屏、火柴，焦距不同的凸透镜和凹透镜(5 cm，10 cm，15 cm)，用透明薄塑料袋做的水透镜(或用无色透明的软胶瓶装满清水，学生事先准备好) 等。
实验三：利用所给焦距不同的凸透镜，研究透镜焦距与透镜扁凸的关系(手摸与观察)：透镜扁平，焦距长，折光能力弱；透镜突凸，焦距短，折光能力强。
实验四：利用水透镜，模拟晶状体的变形与调焦，以帮助学生理解。结合多媒体课件演示教材中图5.4－2，师生共同归纳总结，统一认识，使学生明白：观察近处物体时，晶状体凸厚，焦距变小；观察远处物体时，晶状体平薄，焦距变大。这是晶状体和睫状体共同所起的调节作用形成的。实验五：利用焦距不同的凸透镜，验证眼睛调焦问题：当f＝10 cm，u＝21 cm时，调节光屏，烛焰成清晰的像在光屏上。在透镜和光屏位置不变的情况下，f＝15 cm，调节u(大约70 cm)，仍能成像在光屏上。
该实验上一节做过，目的是引入思考。不断创设信息交流的机会，进行思维的碰撞，只有在思维的碰撞中才能显现出真理来。加深认识，感性认识是理性认识的基础和来源。感受、经历调焦。统一认识。

《眼睛和眼镜》优质课一等奖课件

五、牛刀小试才高八斗学富五车满腹经纶博览群书
学贯古今学识渊博才华横溢足智多谋
六、课堂小结
症状
成因
成像位置
近视眼
只能看清近处物体，晶状体太厚或眼看不清远处物体球前后方向上太
视网膜前
长
远视眼
只能看清远处物体，晶状体太薄或眼看不清近处物体球前后方向上太
视网膜后
短
除此之外你还有哪些收获？
3、 6月6日是全国爱眼日，假如让我们班为明年的爱眼日拟定一个主题，你能用一句话概括出来吗？赶快行动吧！
开始/停止
开始/停止
返回
返回
返回
返回
返回
返回
返回
号
返回
返晶状体C 瞳D孔
玻E璃体视F网膜
通往大脑的神经
2.正常眼睛的调节
1.近视眼成因二、近视眼及其矫正
正常人的眼睛
近视眼的眼睛
晶状体太厚，折光能力太强，成像于视网膜前。
2.近视眼的矫正二、近视眼及其矫正
近视眼的眼睛
应该佩带凹透镜
1.远视眼成因三、远视眼及其矫正
矫正方法
凹透镜
凸透镜
1、阅读科学世界“眼镜的度数”，回答以下问题： ①＋300度和－200度的眼镜片，哪个是远视镜片？
它的焦度是多少？焦距是多少？ ②取一副老花眼镜，测定它的两个镜片的度数，度
数深和度数浅的有什么不同？
2、按课本上“动手动脑学物理”的知识，测出你的近点。比较一下，正常眼、近视眼、远视眼的近点相同吗？探究其中的规律，并完成你的探究报告。
正常人的眼睛
远视眼的眼睛
晶状体太薄，折光能力太弱，成像于视网膜后。

眼睛和眼镜ppt课件

A.甲是近视眼的示意图，需佩戴凹透镜矫正 B.乙是近视眼的示意图，需佩戴凸透镜矫正 C.甲是远视眼的示意图，需佩戴凸透镜矫正 D.乙是远视眼的示意图，需佩戴凹透镜矫正
答案：A 解析：甲图中像成在视网膜的前方，故该眼睛是近视眼，近视眼是晶状体曲度变大，会聚能力增强即折光能力增强，应佩戴凹透镜；乙图中像成在了视网膜的后面，该眼睛是远视眼，远视眼应该佩戴凸透镜进行矫正，故A正确，BCD均错误。故选A。
平时说的眼镜片的度数，就是镜片的透镜焦度乘100的值。例如，焦距为1 m的透镜，它的焦度为
Φ 1 1m1 1m
它的度数为度数=Φ×100=100 度凸透镜（远视镜片）的度数是正数，凹透镜（近视镜片）的度数是负数。
1.眼睛的晶状体和角膜相当于凸透镜，视网膜相当于光屏，眼睛通过睫状体来改变晶状体的形状，达到调节看远看近的作用。
02
近视眼及其矫正
若睫状体不能调节或调节能力减弱会出现什么情况呢？
看清物体的范围减小了
近视眼只能看清近处的物体
看不清远处的物体
只能看清远处的物体远视眼
看不清近处的物体
晶状体太厚（太凸，焦距太小），折光能力太强。
光到达视网膜时是一个模糊的光斑。远处某点的光会聚在视网膜前
利用凹透镜能使光线发散的特点，配戴用凹透镜制成的近视眼镜可以得到矫正。
答案：A 解析：人眼的晶状体和角膜的共同作用相当于凸透镜，视网膜相当于光屏，外界物体在视网膜上成倒立、缩小的实像，所以眼睛相当于照相机。
2.眼睛具有很好的调节功能，才使我们能看清远近不同的物体。如图所示，当我们看远处物体时，物体的像正好成在视网膜上；当我们改为看近处物体时，为了使近处物体的像也成在视网膜上，晶状体的形状和焦距的变化情况分别是( A ) A.晶状体变厚，焦距变短 B.晶状体变厚，焦距变长 C.晶状体变薄，焦距变短 D.晶状体变薄，焦距变长

《眼睛和眼镜》公开课教案

《眼睛和眼镜》公开课教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对眼睛和眼镜的兴趣和关注。

2. 帮助学生了解眼睛的基本结构和功能。

教学内容：1. 介绍眼睛的基本结构和功能。

2. 讨论眼睛的重要性和保护眼睛的方法。

教学活动：1. 引导学生观察自己的眼睛，并分享他们对眼睛的了解。

2. 教师讲解眼睛的基本结构和功能，包括角膜、瞳孔、晶状体等。

3. 学生小组讨论眼睛的重要性和保护眼睛的方法。

评估方式：1. 观察学生的参与情况和理解程度。

第二章：眼睛的构造和功能教学目标：1. 帮助学生了解眼睛的构造和功能。

2. 培养学生的观察和思考能力。

教学内容：1. 介绍眼睛的构造，包括角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。

2. 解释眼睛的功能，包括光线聚焦、图像传递等。

教学活动：1. 教师展示眼睛的模型或图片，引导学生观察和描述眼睛的构造。

2. 教师讲解眼睛的功能，并使用实例或动画进行解释。

3. 学生进行小组讨论，探讨眼睛的构造和功能之间的关系。

评估方式：1. 观察学生的参与情况和理解程度。

2. 学生小组讨论的展示。

第三章：眼睛的疾病和问题教学目标：1. 帮助学生了解常见的眼睛疾病和问题。

2. 培养学生对眼睛健康的关注和预防意识。

教学内容：1. 介绍常见的眼睛疾病和问题，如近视、远视、散光、白内障等。

2. 分析眼睛疾病和问题的成因和影响。

教学活动：1. 教师讲解常见的眼睛疾病和问题，并分享相关案例。

2. 学生进行小组讨论，探讨如何预防和保护眼睛健康。

3. 教师提供一些建议和技巧，如正确的用眼习惯、定期检查眼睛等。

评估方式：1. 观察学生的参与情况和理解程度。

2. 学生小组讨论的展示。

第四章：眼镜的种类和选择教学目标：1. 帮助学生了解不同种类的眼镜和其作用。

2. 培养学生对眼镜选择和佩戴的重视。

教学内容：1. 介绍不同种类的眼镜，如近视眼镜、远视眼镜、散光眼镜等。

2. 解释眼镜的作用和正确佩戴的方法。

教学活动：1. 教师展示不同种类的眼镜，并讲解其作用和适用人群。

《眼睛和眼镜》课件ppt

远视的分类
根据远视度数的不同，远视可分为轻度远视、中度远视和高度远视。
远视的原因
远视的原因与近视相反，主要是眼球发育不良、眼球前后轴较短等。
近视和远视的矫正方法
配戴眼镜
对于近视和远视患者，一般需要配戴眼镜来矫正视力。
手术治疗
对于成年人、近视度数稳定、无其他禁忌症的患者，可以考虑进行手术治疗，如准分子激光角膜切削术、激光角膜热成形术等。
眼镜的发展历史
19世纪中期，德国发明家发明了第一副安全镜片，这种镜片可以防止强烈阳光对眼睛的刺激，同时减少眼部疲劳。
20世纪初，随着科学技术的不断发展，眼镜的制造技术也不断改进，出现了许多新型眼镜，如防蓝光镜、渐进多焦点镜等。
眼镜的种类和用途
按用途分类
按材质分类
主要有近视镜、远视镜、老花镜、双光镜、渐进多焦点镜等。
《眼睛和眼镜》课件ppt
xx年xx月xx日
contents
目录
• 眼睛的概述 • 眼镜的发明和发展 • 近视和远视的原理 • 眼睛的保护和眼镜的挑选 • 眼睛和眼镜的科学常识 • 其他相关知识
01
眼睛的概述
眼睛的构造
眼球
眼球壁、角膜、虹膜、晶状体、玻璃体
眼附属器
眼睑、结膜、泪腺、眼外肌、眉
眼睛的生理功能
均衡饮食
多摄入富含维生素A、C、E和 Omega-3脂肪酸等营养素的食物，有助于保护眼睛健康。
正确使用电脑和手机
使用电脑和手机时，保持正确的姿势和距离，避免过度用眼。
挑选合适的眼镜
确定眼镜类型
根据个人需要选择合适的眼镜类型，如近视、远视或太阳镜等。
选择合适的镜片
根据个人需求和验光结果选择合适的镜片，如防蓝光、偏光等。

《眼睛和眼镜》教学设计 (公开课获奖)2022年人教版物理

四、眼睛和眼镜教学目标：1、知识和技能●了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。

●了解眼镜是怎样矫正视力的。

2、情感、态度、价值观●使学生具有眼保健意识。

●有将科学技术应用于日常生活的意识。

重、难点：1、眼镜怎样矫正视力。

教学器材：近视眼镜、远视眼镜教学课时：1课时教学过程：一、前提测评：1、完成光路图：水二、导学达标：引入课题：眼睛是如何看见物体的？为什么有的人会近视？进行新课：1、眼睛：（1）、眼睛的结构：图3.4-1示各部分的作用……晶状体：睫状体：视网膜：（2）、眼睛如何看到物体：课本P63示总结：眼睛实际上是一个可以改变透镜焦距（厚度）的高档照相机2、近视眼与远视眼的产生原因：（1）、近视眼：图3.4-3示晶状体太厚，折光能力太强眼球前后方向太长光线会聚在视网膜的前面（2）、远视眼：晶状体太薄，折光能力差眼球前后方向太短光线会聚在视网膜的后面探究：如何调整？3、眼镜：（1）、近视眼镜：让光线发散……凹透镜（2）、远视眼镜：让光线会聚……凸透镜4、眼镜的度数：度数越大，折光能力越强。

远视眼镜（凸透镜）……正数近视眼镜（凹透镜）……负数达标练习：完成物理套餐中的本节内容。

小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：1、完成课本练习。

教学后记：实物眼睛……凸透镜比较总结规律：眼睛是可调的凸透镜可以播放动画说明近视眼、远视眼及调整方法分子热运动设计思联系生活实际，从大量的物理现象出发，了解分子热运动的基本知识，激发学生学习兴趣。

通过教师演示实验，学习分子间相互作用的有关知识。

使学生乐于探索微观世界和日常生活中的物理学道想理。

同时使学生意识到可以通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实。

教学目标知识和技能1．知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

2．能够识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。

3．知道分子热运动的快慢与温度有关。

4．知道分子之间存在相互作用力。

眼睛和眼镜【公开课教案】

眼睛和眼镜教学目标：一、知识与技能1、了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。

2、了解眼镜是怎样矫正视力的。

二、过程与方法1、通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际，实事求是，求真务实的科学态度。

2、培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力。

三、情感态度与价值观1、通过活动，培养学生珍惜生命，关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力。

2、通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识。

教学重点：培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解。

教学难点：将科学知识应用于日常生活的意识的培养。

教学过程：一、创设情境、引入新课滚动放映一组与眼睛有关的一组图片和视频，最后画面定格在一幅带眼镜的卡通画面上：让学生在欣赏画面的同时，认识到眼睛是人体中一个既复杂又奇妙的器官，它帮助我们认识身外的世界，判断物体的大小、距离、质感、颜色及长宽等等，但在我们周围许多人的眼睛出现了问题：汇报上一节课布置的近视率的调查结果：结果表明，近视已是我们同学们中存在的很普遍的视力问题。

你想知道有关近视的哪些问题呢：学生讨论，确定本节课所要解决的问题。

二、新课教学问题一：眼球的结构及视物原理：放投影片，课本图眼球的结构，让不同的小组通过挂图和投影片讲叙，然后其他小组补充：师生总结：1、眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球体。

此外，还有一些附属结构。

2、眼球由角膜、晶状体、瞳孔、虹膜、睫状体、玻璃体、视网膜等组成。

3、晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜。

4、外界物体反射来的光线，经过角膜、房水，由瞳孔进入眼球内部，再经过晶状体、玻璃体的折射作用，会聚在视网膜上，形成物体的像。

5、视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，我们就看到了物体。

小组交流：有关眼睛的结构各小组还有哪些不明白的问题，提出来让其他小组解决：问题如下：1、眼睛的睫毛、眼皮不属于眼球的构造，属于什么？（解答：眼球的附属结构：有使眼球运动的肌肉，保护眼球的眼睑、睫毛、结膜、泪器。

八上物理初中物理兴趣课件(眼睛和眼镜)公开课教案课件

眼睛与眼镜一、眼睛是心灵的窗户，每年的6月6日是世界“爱眼日”，那么对于我们的眼睛你了解多少呢？近视眼和远视眼的成因是什么，怎么样矫正？这些问题你知道吗？今天就带领大家学习这方面的知识。

同时也呼吁同学们要爱护自己的眼睛。

二、近视眼和远视眼矫正三、问答：1．眼球的结构是怎么样的？眼睛是如何看到物体的？如下图所示，是眼球的结构示意图。

眼球好像是一架照相机。

晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜，它把来自物体的光会聚在视网膜上，形成物体的像。

视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输到大脑，我们就看到了物体。

2．近视眼的症状是什么，近视镜片有什么特点？患近视眼的人只能看清近处的物体，而看不清远处的物体。

仔细观察，我们发现近视镜片中间薄、边缘厚。

3．远视眼的症状是什么，远视镜片有什么特点？患远视眼的人只能看清远处的物体，而看不清近处的物体。

仔细观察，我们发现远视镜片中间厚、边缘薄。

四、话题强化深入知识点1．透镜及其作用：中间厚、边缘薄的透镜叫做凸透镜；中间薄、边缘厚的透镜叫做凹透镜。

凸透镜对光线具有会聚作用，凹透镜对光线具有发散作用。

2．眼睛：如下图所示，是眼球的结构示意图。

眼球好像是一架照相机。

晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜，它把来自物体的光会聚在视网膜上，形成物体的像。

视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输到大脑，我们就看到了物体。

眼睛通过睫状体来改变晶状体的形状：当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，近处物体射来的光会聚在视网膜上，眼球可以看清近处的物体。

3．近视眼及其矫正：产生近视眼的原因是晶状体太厚，折光能力太强，或者眼球在前后方向上太长，因此来自远处某点的光会聚在视网膜前，到达视网膜时已经不是一点而是一个模糊的光斑了。

利用凹透镜能使光线发散的特点，在眼睛前面放一个凹透镜，就能使来自远处物体的光会聚在视网膜上。

眼睛和眼镜公开课教案

眼睛和眼镜公开课教案标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]《眼睛和眼镜》教学设计一、教学内容人教版新课标教材《物理（八上）》第68-71页，主要包括眼睛的构造、成像原理，眼睛的调节作用、近远视眼及其矫正等内容。

课型：新授课二、教材分析和设计思想眼睛和眼镜是第三章“透镜及其应用”中的重要组成部分，它不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。

它是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，了解凸透镜如放大镜、照相机、投影仪等的应用，探究凸透镜成像的规律后的一个与人们生活密切相关的内容。

眼睛、近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容都与我们的生活息息相关，这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念。

眼睛是人体最重要的器官之一，是观察世界的窗口。

《眼睛和眼镜》这一节从眼睛的构造、成像原理，眼睛的调节作用逐步展开，在介绍眼睛的调节作用后，进一步引出了视力缺陷及其矫正的问题.1．模拟眼睛成像，随后，由模拟眼球成像实验与真正的眼睛的区别引出眼睛的调节作用。

从长时间的近观导致眼睛的病变引入课题。

2．近视眼和远视的成因，让学生在上一个实验的基础上选用器材，进行对比实验，验证猜想。

3．近视和远视的矫正。

设计恰当的学习活动；突出学生对新知识学习的思维过程，把知识的产生过程以及获取知识的方法和手段相结合，引导学生积极地应用已学到的知识，参与知识的获取过程，探求获取知识的方法和手段并内化为学习研究的能力。

三、教学目标1．知识与技能●了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的；●了解眼镜是怎样矫正视力的。

2．过程和方法●通过模拟眼睛成像活动，经历、体验和领悟眼睛成像的原理，通过比较实验，领会近视的成因。

3．情感、态度、价值观●通过课堂教学和课外活动，培养学生关心残疾人和热爱世界的情感；●通过课堂教学和课外活动，使学生具有眼保健意识。

《眼睛和眼镜教学》课件

控制近视发展
对于青少年近视患者，佩戴合适的眼镜能够控制近视的发展。
眼镜与眼睛健康的注意事项
选择合适的眼镜
根据个人的视力状况和需求选择合适的眼镜，不要随意配戴别人的眼镜。
定期检查
定期进行眼科检查，确保眼镜度数和眼部状况的准确性。
注意清洁
定期清洁眼镜，避免眼镜上的污垢和细菌对眼睛造成伤害。
谢谢
THANKS
老花眼镜
用于矫正老花眼，提高视力清晰度。
眼镜的选择
根据度数选择
根据验光结果选择适合的眼镜度数。
根据镜片材质选择
选择轻便、不易破碎的镜片材质。
根据镜框材质选择
选择舒适、耐用的镜框材质。
根据个人喜好选择
根据个人喜好选择镜框颜色、款式等。
眼镜的保养
定期清洗
定期用柔软的布擦拭镜片和镜框，去除灰尘和
保护作用
眼睛对光线的过滤和反射作用可以减少有害光线对眼睛的伤害，同时泪液的分泌也有助于清洁眼睛。
眼睛的重要性
生活必需
眼睛是人类感知外界的重要器官，对于我们的生活、学习和工作都至关重要。没有眼睛，我们将
无法正常地与世界互动。
健康关联
眼睛的健康状况与全身健康密切相关。一些眼部疾病如青光眼、白内障等如果不及时治疗，可能
减轻眼睛疲劳
佩戴合适的眼镜可以减轻眼睛长时间看电脑、手机等电子屏幕的疲劳感。
预防眼疾
正确佩戴眼镜可以降低患上眼疾的风险，如结膜炎、角膜炎等。
眼镜对视力的影响
矫正视力
眼镜能够矫正近视、远视、散光等视力问题，提高视觉清晰度。
防止视力进一步恶化
对于已经患有眼疾的人来说，佩戴眼镜可以防止视力进一步恶化。

《眼睛和眼镜》一等奖说课稿3篇

1、《眼睛和眼镜》一等奖说课稿各位评委老师好！今天我要说课的题目是人教版《物理》八年级上册第五章第四节《眼睛与眼镜》。

一、教材分析1、教材的地位和作用本节是第五章“透镜及其应用”中的基本组成部分，它不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。

它是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用的基础上，了解凸透镜的应用、探究凸透镜成像的规律后一个与人们生活密切相关的内容。

2、教学目标(1)、了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。

(2)、了解眼镜是怎样矫正视力的。

(3)、通过分析眼睛看远近物体的比较和近视眼与远视眼的比较对比，体验和领悟眼睛的成像原理，领会近视远视的成因及其矫正。

(4)、尝试应用已知的透镜对光线的作用和凸透镜成像规律等科学知识来解决相关问题、解释有关现象，获得初步的分析能力(5)、通过课堂教学和课外主题活动，使学生具有眼保健意识(6)、有将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识。

3、教学重点难点重点：眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的矫正。

难点：眼睛的调节作用、近视眼和远视眼的矫正。

二、教学方法本课教法遵循“学生是主体，教师是引导，发展是主线，会学是目的”原则，采用了讨论法、观察法、讲授法，并且运用多媒体课件展示图、文、动画使教学效果达到最佳。

三、学法指导：自主学习、分组讨论与合作学习结合，通过学生的互动、知识技能的互补，达到人人教我、我教人人的目的。

四、教学过程1、创设情境，引出新课俗话说良好的开端是成功的一半，所以我设计用多媒体图片导入新课。

图片上出示一幅美丽的眼睛图，问同学们一个问题：眼睛是心灵的窗户，关于眼睛，你想知道什么问题？根据学生提出的问题，选择跟眼本节内容相关的问题作为今天的主题，其他问题给以鼓励。

《眼睛和眼镜》公开课教案

《眼睛和眼镜》教学设计一、教学内容人教版新课标教材《物理（八上）》第68-71页，主要包括眼睛的构造、成像原理，眼睛的调节作用、近远视眼及其矫正等内容。

眼睛是人体最重要的器官之一，是观察世界的窗口。

《眼睛和眼镜》这一节从眼睛的构造、成像原理，眼睛的调节作用逐步展开，在介绍眼睛的调节作用后，进一步引出了视力缺陷及其矫正的问题. 1．模拟眼睛成像，随后，由模拟眼球成像实验与真正的眼睛的区别引出眼睛的调节作用。

从长时间的近观导致眼睛的病变引入课题。

2．近视眼和远视的成因，让学生在上一个实验的基础上选用器材，进行对比实验，验证猜想。

3．近视和远视的矫正。

三、教学目标1．知识与技能● 了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的；● 了解眼镜是怎样矫正视力的。

2．过程和方法● 通过模拟眼睛成像活动，经历、体验和领悟眼睛成像的原理，通过比较实验，领会近视的成因。

3．情感、态度、价值观● 通过课堂教学和课外活动，培养学生关心残疾人和热爱世界的情感；● 通过课堂教学和课外活动，使学生具有眼保健意识。

四、教学要点1．重点：眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的矫正；2．难点：眼睛调节作用、近视眼和远视眼的矫正。

《眼睛和眼镜》课件

2023
《眼睛和眼镜》课件
目录
• 眼睛的概述 • 眼镜的概述 • 眼睛和眼镜的关系 • 近视眼的形成及预防 • 远视眼的形成及保健 • 散光眼的形成及治疗 • 老花眼的形成及预防
01
眼睛的概述
眼睛的构造
眼球
包括角膜、虹膜、晶状体和眼底等结构。
眼附属器
包括眼睑、结膜、泪器和眼外肌等组织。
眼睛的功能
散光形成原因
散光的发生主要与眼球屈光面不正有关，如角膜和晶状体等。晶状体位置倾斜、眼球壁变形以及眼睑压力过大等都可能引起散光。此外，长期用眼姿势不正确、视力疲劳、用眼过度、揉眼睛等不良习惯和遗传因素也可能导致散光。
散光眼的治疗方法
配戴散光眼镜
对于轻度散光，不影响视力者可以不需要矫正，但应避免眼睛过度疲劳。若散光影响视力，则需要到医院进行准确的验光和配镜，选择合适的散光镜片进行矫正。
定期检查视力
避免使用过期眼部化妆品
建议每半年或一年进行一次视力检查，以便及时发现视力问题并采取相应措施。
如眼影、眼线笔等，防止眼部感染和过敏。
07
老花眼的形成及预防
老花眼的定义及形成原因
老花眼
随着年龄增长，眼睛逐渐出现调节能力下降，使得近处物体无法清晰聚焦。
形成原因
老花眼是由于眼睛晶状体硬化和变形引起的，与眼球前后轴长度变化、角膜曲率变化、瞳孔大小变化等因素有关。
进行眼球运动
通过眼球上下左右移动，可以锻炼眼部肌肉，缓解眼部疲劳。
控制用眼时间
连续用眼时间不宜过长，每隔45分钟左右休息5-10分钟，可减轻眼部疲劳。
注意用眼卫生
保持手部清洁，避免用脏手揉眼睛，以防感染。
THANK YOU.

眼睛与眼镜公开课PPT课件

眼镜的选择依据
01
02
03
04
视力状况
根据个人的近视、远视、散光等视力状况选择合适的眼镜类
型。
用眼需求
根据不同的用眼需求，如阅读、电脑工作、户外活动等选择
适合的眼镜。
镜框材质
考虑镜框的材质、重量、舒适度等因素，以确保长时间佩戴
的舒适度。
镜片材质与功能
根据需要选择具有不同功能的镜片，如防蓝光、抗紫外线等
客观验光
使用电脑验光仪和检影镜等设备，测量患者的屈光度数和散光度数。
确定处方
根据客观和主观验光结果，确定眼镜的度数、散光度数和轴向等参数。
配镜流程
选择镜片
根据患者的验光结果和需求，选择合适的镜片材质、折射率和功能。
测量瞳距
使用瞳距仪测量患者的瞳距，确保镜片光学中心与瞳孔对齐。
磨边加工
将镜片边缘磨削成适当的形状，以适应患者的脸部特征。
跨界融合
眼镜与其他科技产品的融合，如与智能手机、智能手表等设备的
互联互通。
个性化需求
满足不同人群的需求，如近视、远视、散光等不同视力状况的定
制化解决方案。
健康监测
具备健康监测功能，如监测眼健康状况、血糖、血压等生理参数。
如何适应未来眼镜的发展
保持开放心态
积极了解新型眼镜技术和发展趋势，保持对新技术的好奇心和开放心态。
青少年时期是个人形象塑造的关键时期，佩戴眼镜能够改善个人形象，树立健康向上的形象。
保护眼睛
青少年时期是视力发育的关键时期，佩戴眼镜能够矫正视力问题，保护眼睛免受进一步的损伤。
04
眼镜的验光与配镜流程
验光流程
初步检查

《眼睛和眼镜》教案（通用10篇）

《眼睛和眼镜》教案《眼睛和眼镜》教案（通用10篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的《眼睛和眼镜》教案，希望对大家有所帮助。

《眼睛和眼镜》教案篇1教学目标1．知识与技能目标（1）了解眼球的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。

（2）了解近视眼和远视眼的矫正方法。

（3）了解用眼护眼常识。

2．过程和方法目标（1）通过观察“晶状体的形状对观察景物的影响”的演示，培养学生信息处理能力以及分析问题、概括问题的能力。

（2）通过对“近视眼和远视眼的矫正”的探究，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的基本方法。

3．情感、态度与价值观（1）通过用眼护眼教育，强化眼保健意识，教育学生热爱生活、珍爱眼睛。

（2）有将科学技术应用于日常生活的意识（3）在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。

学情分析学生对眼睛和眼镜较熟悉，生物课上已经对眼球的结构、近视眼和良好用眼习惯有所介绍，所以学生对本节知识的学习已有良好的基础。

从物理的角度了解眼睛，了解正常眼睛的调节对于刚学习凸透镜成像的规律的学生来说理解上有较大难度。

由于学生刚接触物理，对于科学探究能力较差，团结协作、解决问题的能力均有待培养。

重点难点重点：1．眼镜是怎样矫正视力的2．科学用眼习惯的养成难点：眼睛是怎样看清远处和近处物体的。

教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】眼睛是怎样看清物体的？为什么有的眼睛要戴上眼镜才能看清物体？这节课我们从物理的角度来学习有关眼睛的知识。

活动2【讲授】一眼睛是如何看清物体的1．复习眼球的结构。

投影眼球图片，将构造中视网膜和晶状体空出请学生填空。

重点讲解晶状体和视网膜，提出问题：晶状体的形状和学过的哪种光学器件相似？2．播放视频：牛眼照相机归纳：眼球好像一架照相机，将精彩尽收眼底。

视网膜相当于光屏，角膜和晶状体共同作用相当于凸透镜。

《眼睛和眼镜》教案 (公开课获奖)2022年人教版物理3

眼睛和眼镜教学目标：1.知识与技能：(1)了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的(2)了解近（远）视眼的成因，知道眼镜是怎样矫正视力的2.过程与方法：(1)培养学生进行物理探究的能力(2)了解眼睛看物体的机理3.情感态度与价值观：(1)使学生具有眼保健意识(2)将科学技术应用于日常生活的意识教学重点、难点：重点：眼睛成像的机理难点：认识近（远）视眼教学器材：多媒体系统教学过程：新课引入师：我们一起来看一段视频，这段视频是08年残奥会开幕式上的一个节目，请大家保持安静，注意听他说的话（播放视频）。

好了，这位歌唱者叫杨海晨，是一个盲人，大家听到他最后说的什么吗？生：他说他最想看到他的爸爸和妈妈师：嗯，他在倾诉他对光明的渴望，所以像我们这些能看见的人就该好好珍惜爱护我们的眼睛，那为什么我们的眼睛能看到物体呢？新课教学1.眼睛的构造师：我们先来了解一下眼睛的构造（幻灯片：眼球剖面图），大家看，A是什么生：睫状体师：后面呢，依次是……生：角膜、晶状体、视网膜、视神经师：那我们的眼睛究竟是怎样看见物体的呢？2.眼睛成像的机理生：物体发出的光经过晶状体的折射成像在了视网膜上师：哎，这是不是和我们前面刚学过的凸透镜成像很像啊。

我们来看一下，在凸透镜成像中，远处的物体经过凸透镜折射后在光屏上成了一个倒立、缩小的实像。

同样的对于我们眼睛，远处的物体经过晶状体折射后在视网膜上成了一个倒立、缩小的实像，这样我们就看见了清晰的物体，所以晶状体和视网膜就分别相当于什么生：晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏师：那它们是不是完全一样呢？是不是没有区别呢？生：不是师：那他们究竟有什么区别呢，我们来看一下（播放凸透镜成像规律动画），在凸透镜成像中，当物距发生变化时，像距怎样生：也在变化师：但对于我们眼睛大家注意，我们之所以能看清远近不同的物体是因为像成在了视网膜上，这样视网膜到晶状体的距离就是像距，而又因为视网膜到晶状体的距离是保持不变的，所以对于眼睛当物距发生变化时，像距是不变的，那我们眼睛是怎样做到这个的呢？我们看一下下面的情况，物体发出的光经凸透镜折射后成像于S’,如果我们将物距减小，这时像距就应该生：增大，因为物近像远师：如果物距增大，像距就该生：减小，因为物远像近S’生：思考S’生：折射程度更大师：嗯，所以我们应该选择一个相对于A凸透镜更怎样的凸透镜生：更厚的B凸透镜师：哎，很好，因为我们前面讲过凸透镜越厚，其聚光能力越强，焦距越小。