专题计划

昆山大公翔艺幼儿园

大二班专题计划

2012—2013学年度第一学期

（一）合作的涵义

所谓“合作”，是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标（共同利益）而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调（包括言语和行为）而实现共同目标（共同利益），最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。对于幼儿来说，合作体现在幼儿的一日生活之中，诸如在游戏中、学习中、生活中，能主动配合、分工合作，协商解决问题，协调关系，从而确保活动顺利进行，同时每个人都从相互配合中实现了目标，而这其中的能力就是所谓的幼儿合作能力。

二、幼儿合作能力的现状表现及分析

1、幼儿合作能力的现状表现

合作能力不是与生俱来的。在我们的教育对象——幼儿身上，“合作”的现状是不容乐观的。通过对中班、大班（即4-6岁）幼儿的合作行为进行观察，我们发现：

（1）幼儿合作意识及合作能力发展与幼儿年龄增长成正比：年龄越小的幼儿合作意识越薄弱，合作方法越少，合作成功率越低。

（2）有的幼儿在与同伴交往中表现得较孤僻、任性，不愿意和同伴一起，不愿意参加集体活动，常常闷闷不乐，甚至过分敏感。他们喜

欢一个人呆在一边，不愿让别人接近自己，更不会主动与同伴进行合作。这些幼儿有时还伴有小心眼、爱钻牛角尖等现象。

（3）有的幼儿在合作过程中如发生矛盾，常用告状或攻击性行为来解决问题。

（4）在活动中，当自己或同伴遇到困难，使活动无法进行下去时，往往愿意求助于老师，而缺少相互帮助的意识。

（5）幼儿在开展合作活动时不会与同伴协商，缺少交流、分工的能力。致使幼儿对合作活动兴趣不高。

（6）合作能力的高低在幼儿身上有差别，团队合作能力强的幼儿，往往能够与人和睦相处，受人欢迎，并在同伴中享有很高的地位。相反，则往往无法与别人进行良好沟通。

2、原因分析

引起幼儿合作问题的原因是多方面的，包括幼儿先天素质和自身心理的发展、家庭、以及社会等方面的影响。

三、游戏中幼儿合作能力培养的目标

1、幼儿喜欢参加各项活动。

2、喜欢和同伴一起游戏，学习用交换、轮流、分享的方法与同伴一起玩，

3、在活动中体验合作后的成果，并对合作感兴趣。

4、在合作中，提高幼儿解决问题的能力、学习合作的方法，提高幼儿的合作精神和合作能力。

四、幼儿合作能力的培养策略

1、教师自身为幼儿树立合作的榜样。

2、萌发幼儿的合作意识，使幼儿愿意合作。

3、让幼儿感受合作的快乐，使幼儿乐于合作。

4、引导幼儿掌握合作的方法和技能，提高幼儿合作的能力。

5、争取家长的理解和支持，共同培养幼儿的合作意识和能力。

五、游戏中幼儿合作能力培养的方法：游戏法、榜样法、比较法等

六、游戏中幼儿合作能力培养的对象：大二班45名幼儿。

七、游戏中幼儿合作能力培养的时间：2012/9——2013/1

八、引导幼儿掌握合作的方法和技能。

1、抓住生活契机，为幼儿创造合作的机会，让幼儿在合作中学会合作

2、及时肯定幼儿的合作行为，并对幼儿的不合作行为给予引导。

3、鼓励幼儿自己讨论解决合作中的问题。

4、积极引导，让孩子赏识自己和他人。