5、《紫藤萝瀑布》
《紫藤萝瀑布》仿写作文3篇（5篇）
《紫藤萝瀑布》仿写作文3篇（5篇）第一篇：《紫藤萝瀑布》仿写作文3篇梅花梅花，是极平凡的。
有人赞叹波澜壮阔的大海，有人欣赏广阔无边的天空，有人称赞耸入云霄的树木，也有人感慨琳琅满目的特产。
而我，却喜欢这默默无闻的梅花。
梅花不及牡丹的国色天香，月季的娇艳浮华，玫瑰的姹紫嫣红，荷花的高贵典雅。
但是，我却更喜欢这凌霜傲雪的梅花。
冬天，寒冷把雪花带到人间大地上，光秃秃的山白了，落光叶子的大树白了，门前的大路也白了。
只有远处的寒山上，一棵棵梅树依稀可见，结出了一个个花骨朵，等待着寒风含苞欲放。
雪依然下着，风依旧刮着，在这千里冰封，万里雪飘的季节，只有梅花傲然怒放。
一朵朵五彩缤纷的小花白的像雪，红的似火，黄的赛金，粉的如霞……在寒风中翩翩起舞，冰心玉骨。
细细一闻，一股香气不禁迎面扑来，馨香阵阵，淡雅清新，顿时使人感到心旷神怡…… “梅花香自苦寒来”，吹拂梅花的是凛冽的寒风；照耀梅花的是寒冬的残阳；滋润梅花的是残雪的雨露。
但屹立在山顶的梅花又是那样的芳香馥郁，雍容典雅。
春天，百花齐放的季节，当各种花朵搬出温盆时，梅花却凋谢了，但它为人类献上了可口的梅子，为人类贡献出自己的全部力量…… 然而，梅花那顽强不屈的精神却更令我赞叹。
自古以来，它和松、竹被人们誉为“岁寒三友”，历来竞相诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。
暑尽冬来，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分体现了梅花不畏困难、不惧压力的强大生命力。
这是一种人们看不见而确实存在的品格，不正是人们要学习的吗？看着看着，我不禁想起了那些战斗在荒天雪地的塞北开发者，他们像青松，像秋菊，却更像这腊梅。
他们在恶劣的环境中，默默地奉献了自己的一生。
难道他们不具备梅花这样的品质吗？没有他们，哪会有我们今天的发展？想着想着，一股对梅花的敬佩之情油然而生…… 杜鹃花每当春回大地，被人誉为“花中西施”的杜鹃花就透着盎然的春意，怒放在游人云集的公园或园林中，令人赏心悦目，心旷神怡。
七年级语文下册 第五单元 17《紫藤萝瀑布》教案 新人教版
《紫藤萝瀑布》教案教学目标：1.品味文章优美的语言。
2.学习景物描写的方法。
3.领悟借景抒情的写作方法。
教学重点：１、学习借景抒情的写作特点。
２、品味语言，理解文中紫藤萝花的深刻含义。
教学难点：理解文中所蕴涵的人生哲理，感悟生命的永恒。
教学方法：自主学习、合作交流教学用具：多媒体课件《紫藤萝瀑布》一、导入新课猜猜这是一种什么植物？同学们，猜到了这是什么植物了吗？紫藤萝这是清华大学盛开的紫藤萝二、预习展示1．积累下列词语中的字音：宗璞．：pŭ迸溅．．：bèngjiàn繁密．．：fǎnmì伫．立：zhù凝．望：níng伶仃．．：língdīng忍俊不禁．：jīn仙露琼．浆：qióng峰围蝶．阵：dié盘虬．卧龙：qiú2.积累下列词语：终极：最后的终点。
迸溅：向周围溅出或喷射。
繁密：多而密。
伫立：长时间地站着凝望：集中注意力一动不动地向远处看伶仃：孤独，没有依靠。
稀零：稀少，零星，形容稀疏的样子。
忍俊不禁：忍不住笑。
仙露琼浆：形容鲜美的酒。
峰围蝶阵：形容蜜蜂蝴蝶非常多。
盘虬卧龙：回旋地绕，像卧着的龙。
3．作者简介宗璞,1928年生于北京，女，原名冯钟璞,笔名任小哲、丰非等，当代作家。
著名哲学家冯友兰先生之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。
1951年毕业于清华大学外文系。
曾在中国文联及编辑部工作。
又多年从事外国文学研究。
文化大革命后，短篇小说《弦上的梦》中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。
1994年出版的她的散文清雅脱俗，温馨自然，情深意长，隽永如水，充满了情趣、理趣和文化气息。
代表作《铁箫人语》深受海内外读者喜爱。
宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，多年来，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。
这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，产生了“精神上的宁静和生的喜悦”，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。
第4课《紫藤萝瀑布》(老师用)
（1）本文对景物的描写生动而细致，这运用了哪些修辞手法，有何好处？
（2）联系生活，写出你对文章主旨的理解。
（4）、读了这篇课文后，老师就觉得：
生命就像紫藤萝瀑布一样，虽无众人欣赏，但仍尽情开放。
生命就像紫藤萝瀑布一样，虽然历尽磨难，但仍顽强而快乐地生长。
生命还像什么呢？发挥自己的想象，仿照这样的句子写一个比喻句。
互学：【合作探究研读剖析】
对学、群学、小展示
评学：【展示拓展，学以致用】
大展示。
[当堂检测]：
1、测一测你的注音速度。
花穗（）酒酿（）迸溅（）伫立（）笼罩（）
2.联系文章内容，说说你对文中的父亲和“我”的看法如何。
3.作者看花时的心情有着怎样的变化呢？为什么会有这种变化呢？
4.摘抄出你喜欢的句子或语段，并写出你喜欢的理由。（可从关键词、修辞、写法、感情等角度欣赏）
学习目标：1、我能熟读课文，掌握文中的生字。
2、我能分清眼前的事和回忆的事，弄清全文的脉络；通过品读课文和语言，初步理解文中人物感情。找准插叙内容，说说插叙的作用。
3、我能结合课文及自身实际，能谈谈自己的成长体验。
[使用说明与学法指导]
1．有感情的诵读课文，理解文章内容。
2．体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
2、小组合作对学及群学。小组长组织完成对学和群学。并明确本组重点展示内容。
课题：紫藤萝瀑布
课型：阅读课
课时：1课时
主备：
复备：
互学。
1、对学，2、群学及组内小展示。3、提出质疑问题。教师再次巡查，了解各小组疑难问题。展示时注意方法与规律的总结。
评学。
班级大展示。
各小组展示自己的导学案，说出自己的看法。其他小组点评补充。
七年级语文下《紫藤萝瀑布》全解
七年级语文下《紫藤萝瀑布》全解《紫藤萝瀑布》是一篇充满美感和哲理的散文，通过描绘紫藤萝花的特点，展现了生命的美丽和坚韧。
文章通过深入浅出的语言，引导读者感受生活的美好和人生的意义。
一、文章主题文章的主题是对生命的思考和感悟。
通过描绘紫藤萝花的特点，作者表达了对生命的敬畏和赞美。
同时，文章也表达了作者对人生的态度和价值观，即要珍惜生命、积极向上、勇敢面对困境。
二、文章结构文章采用了总分总的结构，开头先总述紫藤萝瀑布的特点，然后分别从花色、花形、花香等方面进行分述，最后再总结全文，点明主题。
这种结构使得文章层次分明，条理清晰。
三、写作手法1.托物言志：作者通过描绘紫藤萝花的特点，表达了自己对生命的感悟和思考。
这种托物言志的写作手法使得文章更加含蓄、内敛，让读者在品味中感受到作者深沉的情感和思考。
2.细节描写：文章中运用了大量的细节描写，如“每一朵花都像一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”。
这些细节描写生动地描绘了紫藤萝花的特点，让读者更加深入地感受到花的美丽和生命力。
3.比喻和拟人：文章中运用了许多比喻和拟人的修辞手法，如“每一朵花都像一串小小的铃铛，又像一张张灿烂的笑脸”。
这些修辞手法使得文章更加生动形象，让读者在阅读中感受到作者的用词之妙。
四、语言特点1.优美流畅：文章的语言优美流畅，读起来朗朗上口。
作者运用了许多优美的词语和句子，使得文章具有很强的艺术感染力。
2.朴素自然：文章的语言朴素自然，没有过多的华丽辞藻和雕琢痕迹。
这种朴素自然的表达方式使得文章更加贴近生活，让读者感受到生活的真实和美好。
五、思想内涵1.敬畏生命：文章通过描绘紫藤萝花的特点，表达了对生命的敬畏和赞美。
作者认为生命是宝贵的，我们应该珍惜生命、善待生命，让生命绽放出最美的光彩。
2.积极向上：文章中表达了积极向上的人生态度。
作者认为面对困境和挑战时，我们应该勇敢面对、积极进取，不断追求自己的梦想和目标。
人教版七年级下册(2016部编版)第五单元《紫藤萝瀑布》教案
举例解释：
-在讲解生词时，可通过例句展示词汇的具体用法，如“瀑布”一词，可引用“水流如练，从山涧倾泻而下，形成一幅壮观的瀑布”的例句，帮助学生理解。
-分析修辞手法时，可以课文中的具体句子为例，如“紫藤萝如同绿色的飘带，在春风中舞蹈”，引导学生体会拟人修辞带来的生动形象。
人教版七年级下册（2016部编版）第五单元《紫藤萝瀑布》教案
一、教学内容
人教版七年级下册（2016部编版）第五单元《紫藤萝瀑布》教案，教学内容主要包括以下几部分：
1.阅读课文《紫藤萝瀑布》，理解文章主题，体会作者的思想感情。
2.学习生词和短语，如：瀑布、藤萝、蔓延、辉煌、诠释等。
3.分析课文中的修辞手法，如：比喻、拟人、排比等，并学会运用到写作中。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇与短语理解：重点掌握课文中出现的生词和短语，如“瀑布、藤萝、蔓延、辉煌、诠释”等，理解其在句子中的含义和用法。
-修辞手法分析：学会识别并分析课文中的比喻、拟人、排比等修辞手法，理解其对表达效果的作用，并尝试在写作中运用。
-文章结构与写作特色：掌握文章的篇章结构，分析作者的写作特色，如景物描写、情感抒发等，以及如何通过结构安排和语言表达来增强文章的感染力。
另外，小组讨论的环节让我看到了学生们的积极性，他们在交流中碰撞出不少思维的火花。但同时，我也注意到有些学生在讨论中不够主动，可能是因为他们对主题不够感兴趣或者缺乏自信。针对这个问题，我打算在以后的课堂中，多鼓励这些学生发言，提高他们的参与度。
此外，实践活动环节，学生们在写作练习中展示了各自的风采，但也暴露出一些问题，如文章结构不够清晰、语言表达不够丰富等。针对这些问题，我计划在后续的教学中，加强对文章结构和语言表达技巧的指导，帮助学生提升写作水平。
紫藤萝瀑布主要内容
紫藤萝瀑布主要内容紫藤萝瀑布是一种独特的观赏植物，它以其婀娜多姿的身姿和清新淡雅的花香吸引着众多园艺爱好者的目光。
下面就让我们来了解一下紫藤萝瀑布的主要内容。
首先，紫藤萝瀑布的外观十分迷人。
它的茎干纤细柔软，枝叶繁茂，如同一条条柔软的丝带般垂坠于空中，形成了瀑布般的景致。
在春季，紫藤萝瀑布盛开着淡紫色的花朵，花香扑鼻，吸引了许多蜜蜂和蝴蝶前来觅食。
在阳光的照射下，紫藤萝瀑布显得格外娇媚动人，成为园林中一道独特的风景线。
其次，紫藤萝瀑布的生长环境要求并不苛刻。
它喜欢温暖湿润的气候，对土壤要求不高，只要排水良好、肥沃的土壤都可以生长。
紫藤萝瀑布对光照的要求较高，喜欢充足的阳光，因此在栽培时要选择光照充足的地方。
此外，紫藤萝瀑布还对空气湿度要求较高，因此在干燥的季节需要适当增加浇水和喷雾，以保持其良好的生长状态。
再者，紫藤萝瀑布的繁殖方式多样。
它可以通过播种、扦插、分株等方式进行繁殖。
其中，扦插是最为常见和简便的繁殖方式，只需将紫藤萝瀑布的茎段插入湿润的土壤中，约两个月后就可以生根发芽。
此外，紫藤萝瀑布也可以通过分株的方式进行繁殖，只需将植株的根茎分割成若干部分，然后分别栽种在盆土中，就可以获得新的植株。
最后，紫藤萝瀑布在园林中的应用十分广泛。
它可以用于庭院、阳台、门廊等地方的装饰，也可以用于景观绿化，营造出优美的瀑布景观。
在园林设计中，紫藤萝瀑布常常与喷泉、假山等景观元素相结合，形成一幅幅美丽的园林画卷，为人们带来了无尽的美好。
总而言之，紫藤萝瀑布以其独特的外观、简单的栽培和多样的繁殖方式，成为了园林中备受青睐的观赏植物。
它的美丽和优雅，为人们的生活增添了一抹色彩，也为园林景观增添了一份灵动和生机。
希望通过本文的介绍，能让更多的人了解和喜爱紫藤萝瀑布，让它成为更多园林中的亮丽风景线。
《紫藤萝瀑布》读后感5篇
《紫藤萝瀑布》读后感5篇《紫藤萝瀑布》读后感1这天我们学习了宗璞的一篇优美的散文《紫藤萝瀑布》，在老师的引导下，深刻的感受到生命的伟大与坚韧，无论在什么状况下都不放下信心，扬起生命的风帆。
紫藤萝是长绿植物，但它会随着季节而变化。
春季的枝叶更显茂盛，因为它经过了酷暑和寒东的洗礼，人生难道不是象紫藤萝一样只有受过历经坎坷沧桑，才能根深叶绿吗?这正应证了一句格言“不经历风雨，怎样见彩虹”，我们生活的价值和好处不是与紫藤萝一样吗?当我们经历坎坷和沧桑的时候，内心的悲痛也会随着紫藤萝瀑布一样的凋谢而化解，幸与不幸只有看自我的对人生看法去理解和体会感悟了。
也许乐观的理解会使今后的生活更为的愉快幸福的吧。
即使开放时没有赏花的人群，没有蜂围蝶阵。
但它们依然一串挨着一串的开放，活泼热闹的开放着，这不正像我们普通人吗?虽然我们的高兴不会像明星们一样有那么多人注视，但它并不影响我们快乐，我们也不能因为无人注视而放下我们的快乐吧!由此我想到那些盲目追星的同学们，多么的不值得呀!把自我的快乐建立在见明星一面，甚至是收集一双明星的臭袜子上，多么的可悲呀!我们的幸福就应是我们自我的感受，就应是我们自我的生活，花遇到不适合它的环境会凋谢，人遇到挫折会徘徊身心会变老，但我们生活得继续。
不能站在原地看风景。
理会到这一点，可能会是人生中一个不可少的景致。
笑迎生活，美丽将会随处可见的。
如果我们是牡丹，当然就应国色天香，如果我们像紫藤萝一样，也曾与群花争芳斗艳，也曾与凤蝶偏偏起舞，在一场风雨过后，群花谢了，凤蝶走了，到只剩有一条紫色的藤萝的时候，仍然就应努力，乐观的开花，长枝，不争不求，无怨无悔。
健康快乐的生活。
《紫藤萝瀑布》读后感2说实话，我没有见过紫藤萝！只知道这种植物是紫色的。
《紫藤萝瀑布》这篇__我通读了不亚于二十遍，虽未见，有似见过，像瀑布，多而密，像每一朵盛开的花，似一只只小小的尖底舱，鼓鼓的船舱又好似一个忍俊不禁的脸，就要绽开似地。
第18课《紫藤萝瀑布》教学设计++2023-2024学年统编版语文七年级下册
课题紫藤萝瀑布授课时间教学目标1.多角度赏读紫藤萝之盛，分析描写景物的方法。
2.从紫藤萝的今昔对比阅读，体悟文章哲理3.学习托物言志的写作方法教学重难点1.多角度赏读紫藤萝之盛，分析描写景物的方法。
2.从紫藤萝的今昔对比阅读，体悟文章哲理课前预习搜索资料板块教师活动的问题串设计学生活动串设计目标达成反馈串设计一、导入同学们都见过紫藤萝吧！四月份正是花期，这是紫荆公园青果巷紫藤萝，甚至我们的小区里也都能看到。
交流PPT宗璞说：花的美在于精神，精神是要用心去感悟的。
今天我们就追随作家宗璞的脚步，一起走进紫藤萝瀑布，去感悟紫藤萝的精神之美。
都说标题是文章的眼睛，请大家齐读标题，说说透过这双眼睛你发现了什么？生：点明了写作对象紫藤萝。
生：作者用了比喻的修辞，写出了紫藤萝繁盛的特点。
二、赏藤萝之盛，析写景之法正因为被这一树藤萝的繁盛所吸引，才让“我”不由得停住了脚步，是呀，作者也反复强调，“开得这样盛的藤萝”（盛，板书），这样到底是哪样？1.请同学们自由朗读课文，找到描写紫藤萝之盛的句子，大声朗读，读出它的繁盛，等会选一句来给我们分享。
圈点勾画班级交流花像张满的帆，张满的帆准备干吗？（扬帆起航）帆属于什么词性（名词），扬帆起航呢？是一个动词短语，花是静态，而笑容是静态，看似静态的词2.请同学们在所有描写紫藤萝之盛的句子中找一句你最喜欢的，批注作者是如何表现花之盛的？（从手法上去思考）预设：1.请同学们跟我一起看第二小节第一行，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从\空中\垂下，不见其\发端，也不见其\终极。
这句话运用了比喻和夸张的修辞手法，写出了紫藤萝的繁盛和壮观，表达了作者的惊叹之情。
（板书：比喻夸张）惊叹这个词用得好，请读出惊叹之情、壮观之感。
（生1读，指名生2读）生1点评，生2好在哪里，仿读，齐读2.请同学们跟我一起看第三小节语却包含了动态的想象，使静态变为动态，这种写作手法叫作：化静为动（板书）文中还有哪些句子也是化静为动，请同学们在第二段中找找，嗯，第二段从只是深深浅浅的紫，一直到最后，请同学们批注好，我们齐读，一起再来体会一下。
《紫藤萝瀑布》赏析
《紫藤萝瀑布》赏析宗璞的写景散文，一向重在对客观景物作精细、真切的描摹。
她以女性作家特有的细腻与爱心体贴物情、品味景物的最积极的内在精神，比如这藤萝花的充盈蓬勃的生命力，与既灿烂奔放又耐得寂寞的纯朴本性。
同时，她避免作主观的渲染抒发，避免直接的说教，而是以客观、精微、从容的笔调来叙写自己所体味到的，力图使读者能够自己去领略这景物的精神与意义。
这与宗璞本人醇厚自然的天性，重视内敛的个人修养，与直面人生的勇气是分不开的。
比如在这篇《紫藤萝瀑布》中，假使作者真的摘了一朵花来仔细欣赏，那么她的注意力就会一直在这花的美丽上了；惟其惜花驻足，作者与如水的繁花才有了内在的沟通，它抚慰了作者的郁痛，作者才能在宁静与喜悦中，把对这美丽的感触升华为对生命的感触。
而假使作者直接盛赞这花的生命力，读者也不过是感叹藤萝之热烈美盛；惟其回想与展望交织，内在精神与外在情态并举，读者才会更加深刻地体会到今日的丰茂曾经经过怎样长久而执著的期待，在倍加珍惜的同时，更会鼓舞起拥抱生活的热情。
《紫藤萝瀑布》堪称咏物散文精品。
文章通过对紫藤萝花精彩描绘，充分显示了藤萝花外在形象美与内在意蕴美的和谐、统一。
优美的形象、精湛的构思构成了本文独特的艺术特点。
1.图画美。
作者以细腻的笔触、精彩的语言形象地描绘了紫藤萝的形状、香气、神韵，宛如一幅美轮美奂的“工笔画”。
绘其形：“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
”作者以“瀑布”喻藤萝，再现了藤萝的生命活力和气势，给人心灵的震撼，令人不由得联想到“飞流直下三千尺”的壮美形象。
描其花：“每一朵盛开的花像是一个长满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要展开似的。
”形象的比喻、细致的描绘极写藤萝的繁盛与美好，以致让读者不禁产生了“凑上去，想摘一朵”，看看“那里装的什么仙露琼浆”的欲望。
紫藤萝瀑布
《紫藤萝瀑布》文本解读《紫藤萝瀑布》是现代作家宗蹼创作的一篇写景抒情散文。
记叙了作者在人生低迷时，偶然在行进中看见一树盛开的紫藤萝花，由花开花谢联想到生命，转悲为喜，感悟生命的美好，重获生活的勇气。
表现出作者对紫藤萝花的喜爱，和作者对于生命赞美，抒发作者对于生命本质的感慨。
在这篇文章中，作者描绘盛开的紫藤萝花，先以整体描绘盛开着的紫藤萝花，展示紫藤萝花的形态美，“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”，利用视觉、嗅觉，将静态的紫藤萝花加以动态的描述，一树盛开的紫藤萝瀑布般的画卷描绘出来。
后再对紫藤萝花进行局部细致的细写，依次描写了花瀑、花穗、花朵，在这一部分展现出作者宗蹼高超的写作修辞技巧，比喻、拟人、通感、反问的巧妙而又自然的运用，如“‘我在开花！’它们在笑。
”“每一朵盛开的花就像是一个个小小的长满了的帆，帆下带着尖底的舱。
”处处表现着作者对于紫藤萝花的喜爱。
此外作者也对紫藤萝花的色彩、香味、进行描写，色彩既注重紫藤萝花整体的色调，也细微到局部的每一穗花，每一朵花朵，从整体到局部，层次分明，这就把紫藤萝花描绘得细致入微，形象生动，让人眼前一亮，表现出作者对紫藤萝花的喜爱之情，更能体现出作者对生命本质的感叹。
作者通过看花到忆花，联想到以前的紫藤萝花，将现在茂盛的紫藤萝花与昔日记忆中的紫藤萝花稀落凋零的样子作鲜明的对比，再到悟花，就如文章中：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”。
诚然作者看到的紫藤萝花开得是如此繁盛、壮观，但终有凋零的一日。
就如当时的作者，“文革”动乱结束不久，作者心灵的创伤还未平复，小弟有身患疾病，作者内心无比悲伤，无以纾解，故看到盛开得如此繁茂的紫藤萝花才深有感悟。
在生命的长河中，虽然个体的生命是有限的，短暂的，但由无数生命构成的群体的生命犹如一条长河是永无休止，无止境的。
所以不应该沉浸在过去的痛苦当中，应该珍惜当下，放眼未来，做更多对人生有意义的事。
《紫藤萝瀑布》文本解读
《紫藤萝瀑布》课文解读（1）时代背景宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头。
这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀，于是写成此文。
轮到我了。
我不知道自己的罪名到底是什么。
那时把学不够深、位不够高而又欲加之罪的人，称作三反分子。
三反者，反党、反社会主义、反毛泽东思想是也。
我走到麦克风前如此报了名。
台下好几个人叫：“看看你的帽子！”我取下帽子，见白纸黑字，写着“冯友兰的女儿”。
冯友兰的女儿又说明什么呢我积极地自加形容词：“反动学术权威冯友兰的女儿。
”台下不再嚷叫。
这女儿的身份原来比三反分子更重要。
下台时没有折磨。
台上剩的人不多了，仍吸引着人们注意。
我从太平门走出来，发现世界很亮。
我居然有了思想，庆幸自己不是生在明朝。
若在明朝，岂不要经官发卖这样想着，眼前的东华门大街在熙熙攘攘下面透出血淋淋的沉默。
“冯钟璞！”怯怯的声音。
原来是荃麟在叫我。
他在北河沿口上转。
“顶银胡同在哪里我找不到。
”顶银胡同某号是作协的监房，他要回监去。
“荃麟同志！”我低声说，“你身体好吗”他脸上有一个笑容，看上去很平静，望着我似乎想说什么，说出来的仍是：“顶银胡同在哪里”我引他走了十几步，指给他方向，看着他那好像随时要摔倒的身影，混进人群中去了。
我不只继承了“反动”的血液，也和众多“反动”人物有着各种各样的联系。
他们看着我长大。
荃麟卸职前，总是鼓励我写作，并为我向《世界文学》请过创作假。
而这些敬爱的师长，连同我的父亲和我自己，一个个都成了十恶不赦的罪人！我慢慢走回当时的住所，兹府27号。
那里不成为“家”，因为只有我一个人。
小院里有两间北房，两间东房，院中长满莫名其妙的植物，森森然伴着我。
坐下休息了一阵，思想渐渐集中，想着一个问题，那便是：要不要自杀这么多学术精英站在一个台上，被人肆意凌辱！而这一切，是在革命的口号下进行的。
这世界，以后还不知怎样荒谬，怎样灭绝人性！我不愿看见明天，也不忍看见明天。
紫藤萝瀑布优秀教案5篇
紫藤萝瀑布优秀教案5篇一、教学内容本教案依据人教版语文教材八年级下册第四章《紫藤萝瀑布》进行设计。
教学内容详细包括：课文阅读与理解，重点词汇、句子解析，课文结构分析，主题思想探讨，以及创意写作练习。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主题，领会作者对自然美的感悟。
2. 掌握重点词汇、句型，提高阅读理解及语言表达能力。
3. 培养学生的审美情感，激发他们对自然的热爱。
三、教学难点与重点难点：课文主题思想的理解，创意写作的实践。
重点：课文内容的理解与分析，重点词汇、句型的学习与应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，投影仪，课文挂图。
2. 学具：课文文本，笔记本，文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示紫藤萝的图片，引发学生对自然美的关注，导入新课。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，教师提问检查学生对课文的理解。
3. 课文解析：分析课文中的重点词汇、句型，讲解难点。
4. 例题讲解：选取典型例题，详细讲解答题技巧和方法。
5. 随堂练习：设计相关练习题，学生当堂完成，巩固所学知识。
6. 主题探讨：分组讨论课文主题，分享对自然美的感悟。
7. 创意写作：学生以“我眼中的紫藤萝”为主题，进行写作练习。
六、板书设计1. 课文紫藤萝瀑布2. 重点词汇：蔓延、萦绕、瀑布、辉煌等。
3. 课文结构：引子描述感悟结尾七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的紫藤萝”为主题，写一篇短文。
2. 答案示例：我眼中的紫藤萝，宛如一幅美丽的画卷，它们顽强地生长，努力地绽放，带给我们无尽的惊喜。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：推荐阅读其他描绘自然美的文章，提高学生的审美情趣。
组织户外活动，让学生亲身体验大自然，激发创作灵感。
重点和难点解析1. 教学内容的详细设计；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的明确；4. 教学过程中的例题讲解与随堂练习；5. 板书设计的逻辑结构；6. 作业设计的实践性和答案示例；7. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
《紫藤萝瀑布》
《紫藤萝瀑布》
标题：紫藤萝瀑布——自然之美与生命之力的交融
在大自然中，有许多美丽的景色让人流连忘返，而其中，紫藤萝瀑布就是其中之一。
这是一种独特的景观，它以其独特的美丽和魅力吸引了无数游客。
紫藤萝瀑布并非真正的水瀑，而是由大量的紫藤萝形成的“瀑布”。
这些紫藤萝如同紫色的长带，从高高的树干上垂下，形成了一道道美丽的瀑布。
当微风吹过时，这些紫藤萝就如同瀑布一般摇曳生姿，给人带来一种别样的美感。
紫藤萝瀑布不仅具有极高的观赏价值，更是一种生命的象征。
紫藤萝的生命力极强，它们能够在严酷的环境中生长，并且能够抵御各种病虫害的侵袭。
这就像我们人类一样，无论生活有多么艰难，我们都应该像紫藤萝一样坚韧不拔，勇往直前。
此外，紫藤萝瀑布还是一种生态教育的载体。
通过观察紫藤萝瀑布，我们可以了解到植物的生存方式，以及它们如何适应环境的变化。
这对于提高我们的环保意识，保护生态环境具有重要的意义。
总的来说，紫藤萝瀑布是一种独特的自然景观，它既有极高的观赏价值，又具有深远的教育意义。
我们应该珍惜这样的美景，同时也要学习紫藤萝的精神，坚韧不拔，勇往直前。
紫藤萝瀑布原文课文
紫藤萝瀑布原文课文《紫藤萝瀑布》我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。
我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
《紫藤萝瀑布》好词好句摘抄
《紫藤萝瀑布》好词好句摘抄摘要：一、前言二、《紫藤萝瀑布》的背景和作者简介三、好词摘抄1.生动形象的动词2.丰富多彩的形容词3.富有韵律的叠词四、好句摘抄1.描绘自然景观的句子2.表现人物情感的句子3.寓意深刻的句子五、总结与感悟正文：【前言】《紫藤萝瀑布》是一篇描绘我国自然景观的美文，通过细腻的笔触和丰富的情感，展示了紫藤萝瀑布的壮美景色。
这篇文章不仅让人领略了大自然的魅力，还启发了我们热爱生活、珍惜资源的品质。
【《紫藤萝瀑布》的背景和作者简介】《紫藤萝瀑布》是当代著名作家宗璞创作的一篇描绘自然景观的散文。
作者通过对紫藤萝瀑布的描绘，表达了自己对大自然的热爱和对生活的感悟。
这篇文章语言优美，给人以强烈的视觉冲击和心灵震撼。
【好词摘抄】1.生动形象的动词如：“瀑布从天而降，如万马奔腾。
”这里运用了“从天而降”和“万马奔腾”两个生动的动词，形象地描绘了瀑布从高处倾泻而下的壮观景象。
2.丰富多彩的形容词如：“紫藤萝的花瓣，如同紫色的宝石，熠熠生辉。
”这里用“熠熠生辉”这个形容词，生动地描绘了紫藤萝花瓣的美丽和光彩。
3.富有韵律的叠词如：“点点滴滴，似珍珠洒落玉盘。
”这里用“点点滴滴”这个叠词，形象地描绘了瀑布水滴掉落在石头上的声音和场景。
【好句摘抄】1.描绘自然景观的句子如：“那瀑布从千米高的山巅直泻而下，如同一幅紫色的长虹，横跨在青山绿水间。
”这句话通过对瀑布的高度、颜色和形态的描绘，展示了紫藤萝瀑布的壮美景色。
2.表现人物情感的句子如：“我静静地站在瀑布前，任凭水汽打在我的脸上，那一刻，我仿佛听见了心灵的呼唤。
”这句话表达了作者面对瀑布美景时，内心的激动和感慨。
3.寓意深刻的句子如：“生活就像这紫藤萝瀑布，既有波澜壮阔的时刻，也有平静如水的时光，关键是我们如何去发现和珍惜。
”这句话通过对比紫藤萝瀑布的不同景象，寓意生活充满了多样性，我们要学会珍惜每一个美好时刻。
【总结与感悟】《紫藤萝瀑布》这篇美文，让我们领略了大自然的美景，同时也启发了我们热爱生活、珍惜资源的品质。
用《紫藤萝瀑布》的开头和结尾句写作文
用《紫藤萝瀑布》的开头和结尾句写作文篇1:《紫藤萝瀑布》的开头和结尾句，就像是给作文穿上了一件漂亮的衣服，让人一眼就能看出这是一篇特别的文章。
那么，就让我们用这个开头和结尾，来写一篇有趣的作文吧！开头：“我从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
”结尾：“过了这么多年，藤萝花又开了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
”作文标题：《我和紫藤萝瀑布的秘密》“哇，你看那边的紫藤萝，好美啊！”我指着学校花园里的紫藤萝对小明说。
小明抬头看了看，眼睛瞪得大大的：“真的耶，像一条紫色的瀑布，从天上掉下来一样！”“我告诉你哦，我有个秘密，”我神秘兮兮地靠近小明的耳朵，“我觉得这些紫藤萝会说话。
”“啊？真的吗？它们会说什么呢？”小明好奇地问。
“嘘，别那么大声，它们害羞。
”我示意小明小声点，“我昨天听到它们在聊天，说它们是从天上来的，专门来给我们的校园增添色彩。
”小明半信半疑：“那它们有没有告诉你，为什么它们这么香？”“当然有啦，它们说，这是它们的秘密武器，可以让所有经过的人都心情变好。
”我一本正经地回答。
“那我们去问问老师，看看老师知不知道这个秘密。
”小明提议。
“好主意！”我拉着小明的手，一起跑向老师的办公室。
“老师，老师，你知道我们学校的紫藤萝会说话吗？”我气喘吁吁地问。
老师笑了笑，摸摸我的头：“哦？是吗？那它们有没有告诉你，它们为什么这么美丽？”“它们说，它们是从天上来的，专门来给我们的校园增添色彩。
”我兴奋地回答。
老师点了点头：“没错，紫藤萝确实很美，它们就像校园里的小精灵，给我们的生活带来了很多快乐。
”“那我们要好好保护它们，不让它们受到伤害。
”小明认真地说。
“对啊，我们要像保护好朋友一样保护它们。
”我附和道。
老师微笑着：“你们真是有爱心的好孩子。
紫藤萝虽然不会说话，但它们的美丽和香气，确实能给我们带来很多快乐和启发。
紫藤萝瀑布插叙手法的运用及作用
紫藤萝瀑布插叙手法的运用及作用示例文章篇一：《紫藤萝瀑布插叙手法的运用及作用》嘿，你知道吗？咱们在语文课上学到了一篇特别美的文章，叫《紫藤萝瀑布》。
这篇文章里有个特别厉害的写作手法，那就是插叙。
今天我就想跟你好好唠唠这个插叙在《紫藤萝瀑布》里是咋用的，还有它有啥了不起的作用呢。
我先给你说说啥是插叙吧。
插叙呢，就像是在看一场电影的时候，突然插进去一段回忆的镜头。
在《紫藤萝瀑布》里啊，作者宗璞在描写眼前的紫藤萝花的时候，就突然插进了一段关于过去紫藤萝花的回忆。
你看啊，作者看到眼前这一片生机勃勃、像瀑布一样的紫藤萝花的时候，就想起了以前。
那时候的紫藤萝花可没有现在这么繁茂、这么充满生机呢。
作者写道，十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，可是那时候的它是稀落的，花朵是伶仃地挂在树梢，后来甚至被拆掉了。
这一段插叙就像是突然打开了一扇通往过去的门。
那这插叙有啥作用呢？哎呀，这作用可太大了。
它就像一把神奇的钥匙，打开了我们对文章理解的新大门。
如果没有这段插叙，我们就只能看到眼前美丽的紫藤萝瀑布，觉得它就是一片很美的景色而已。
可是有了这段插叙，就不一样了。
这就好比你只看到一个人现在过得很幸福，你可能就只是羡慕一下。
但要是你知道他以前经历过很多苦难，你就会觉得他现在的幸福更加来之不易，也更加珍贵。
这篇文章里也是一样啊。
看到以前的紫藤萝那么可怜，稀稀拉拉的，再看现在像瀑布一样的紫藤萝，我们就会更加感受到现在这紫藤萝的生命力是多么顽强，多么令人惊叹。
而且啊，这插叙还能让文章的情感变得更加丰富呢。
你想啊，作者回忆起过去的紫藤萝花，那时候的心情肯定是有点悲伤、有点惋惜的。
就像我们丢了自己心爱的小玩具一样，心里会不好受。
可是现在看到这么美的紫藤萝花，心情又变得喜悦起来。
这两种不同的情感交织在一起，就像在一幅画上同时有冷色调和暖色调一样，让整个画面更加立体，让我们读文章的时候，也能感受到作者内心情绪的起伏。
我再给你举个例子吧。
《紫藤萝瀑布》与《丁香结》对比作文
《紫藤萝瀑布》与《丁香结》对比作文
嘿，朋友，今天咱们来摆一哈《紫藤萝瀑布》跟《丁香结》这两篇文章，用咱们地道的四川话来说道说道，看它们之间有啥子不一样的风味。
首先说《紫藤萝瀑布》，哎呀，那文章写得真是美轮美奂，就像我们
四川的山泉水，清亮亮地流进心窝窝里头。
紫藤萝那个花儿哟，密密麻麻，一串接一串，挂在那儿就跟真的瀑布一样，看得人心都化了。
作者用字儿
精准，情感丰富，让人读了就像亲眼看到那紫莹莹的一片，心里头那个舒畅，简直没法儿说。
这篇文章，它讲的是生命的旺盛和美好，就像咱们四
川人那股子不服输的劲儿，啥子困难来了，都挡不住咱对生活的热爱和向往。
再转到《丁香结》，这篇文章呢，就有点儿像我们四川的竹林小道，
幽静中带着几分愁绪。
丁香花，小小的，一团团，看起来温柔又含蓄，但
仔细一品，里头又藏着些解不开的小疙瘩，就像是人心里的那些个烦心事儿。
作者用丁香结来比喻人生中的困难和遗憾，告诉我们生活嘛，总不会
一帆风顺，有点儿结儿才更显得真实。
读这篇文章，就像是跟老朋友坐在
茶馆头，慢悠悠地聊起那些年的不容易，虽然心头有点沉重，但也让人更
加珍惜眼前的平静和美好。
总的来说，《紫藤萝瀑布》跟《丁香结》就像是我们四川的两种天气，一个阳光明媚，一个细雨绵绵。
一个让我们感受到生命的热烈和灿烂，一
个则让我们体会到人生的复杂和深刻。
两篇文章各有千秋，但都是那么地
打动人心，让人在阅读中找到了共鸣，也收获了不一样的感悟。
所以嘛，朋友，不管你喜欢哪一种风景，多读读书，总是没错的！。
紫藤萝瀑布文章思路
紫藤萝瀑布文章思路紫藤萝瀑布，这个名字一听就让人有种想立马去看看它的冲动。
说实话，第一次听到这个名字的时候，我脑袋里就浮现出一幅画面：紫藤萝花在空中像瀑布一样倾泻而下，花瓣纷飞，香气扑鼻，仿佛走进了一个梦幻的仙境。
是不是听着就让人心动？大家都知道这地方不是随便就能见到的，必须得去到特定的地方才行。
每年春天，紫藤萝花开得最盛，紫色的花串像瀑布一样垂下来，整个场面美得让人直呼“哇塞”。
我第一次看到这景象时，简直不敢相信自己的眼睛，觉得自己是在做梦。
那天去紫藤萝瀑布的时候，正好是花期，站在花海中，四周全是紫色的波浪，空气中弥漫着一种淡淡的花香。
你知道吗，那种感觉就像是你走进了一幅画，一步步走向一个完全不同的世界。
每一朵花都仿佛在对你微笑，风一吹，紫色的花瓣轻轻摇曳，好像在和你说话。
站在花下，抬头看着那些花串从高处垂下来，真的是让人忍不住想伸手去摸一下，生怕错过了什么。
你会觉得，整个人都被这种美丽包围着，心情瞬间就好了，所有烦恼都抛到脑后了。
有人可能会说，花开了就是花开了，大家都看过，没什么特别的。
但你要知道，紫藤萝瀑布的特别之处，不仅仅在于它的花有多美，更在于它的气氛。
每一串紫藤萝都像是从天而降的瀑布，细细长长的花串如同一条条丝带，挂在空中，看着就让人觉得那种美不是人间的，而是从天堂里飘下来的。
最妙的是，那些花串上面，还挂着小小的露珠，阳光一照，闪闪发光，好像一颗颗珍珠挂在花上面，闪得让你睁不开眼。
你在花下走，感觉就像是进入了一个神秘的隧道，两边是满满的紫色花海，像极了那些童话故事中的场景。
这种美是渐渐渗透到心里的，不能急。
你得慢慢地走，慢慢地看，慢慢地感受，才会真正体会到它的魅力。
站在紫藤萝瀑布下，你会发现，光是花的颜色就够让你陶醉了。
那种淡紫和深紫交织的色调，既温柔又深邃，仿佛一个谜，等你去解开。
而且啊，这种美丽不是一次性就能享受的，花开的每一刻都不一样，有时候是清晨的露水点缀着，有时候是阳光透过枝叶洒在花瓣上，反正每次看都觉得不一样。
紫藤萝瀑布句子赏析
紫藤萝瀑布句子赏析紫藤萝瀑布，位于中国云南省丽江市玉龙雪山脚下，是一处以紫藤花与瀑布相融合的自然景观。
这里，紫藤花盛开，瀑布飞流直下，交相辉映，构成了一幅如诗如画的美丽画卷。
以下将对紫藤萝瀑布进行句子赏析，以期带领读者领略这份自然之美。
“紫藤萝瀑布，瀑布如银练般飞泻而下，紫藤花如霞光般点缀其间。
”这句描述通过对瀑布和紫藤花的对比，展现了它们各自的独特之美。
瀑布如银练，形象生动地描绘了其水流的柔顺和洁净，而紫藤花如霞光，给人以柔美和梦幻的感觉。
两者相互映衬，相得益彰，使得整个景观更加丰富多彩。
“站在瀑布前，闭上双眼，只听水声潺潺，仿佛置身于仙境之中。
”这句句子通过对听觉的描绘，让人仿佛感受到了瀑布的声音，将读者带入到一种超脱尘世的感觉之中。
闭上双眼，只听水声，这种感官的专注，更能够让人感受到大自然的美妙和奇幻。
“紫藤花盛开，瀑布飞流直下，宛如一幅神仙画卷，让人心驰神往。
”这句句子通过对整个景观的描绘，给人一种超凡脱俗的感觉。
神仙画卷的比喻，使得整个景观更加具有神秘和神圣的意味，让人心驰神往，不禁想要亲自去领略这份美景。
“夏日午后，微风拂面，紫藤花香扑鼻而来，瀑布水雾弥漫，清凉宜人。
”这句句子通过对气味和触觉的描绘，给人一种清新宜人的感觉。
微风拂面，紫藤花香，瀑布水雾，这些细致的描绘让人仿佛置身其中，感受到了夏日午后的清凉和宁静。
“紫藤萝瀑布，如诗如画，如梦如幻，让人流连忘返。
”这句句子通过对整个景观的总结，给人一种浓墨重彩的感觉。
如诗如画，如梦如幻，这些比喻词语使得整个景观更加具有诗意和梦幻感，让人流连忘返，久久不能忘怀。
紫藤萝瀑布，以其独特的自然景观吸引着无数游人前来观赏。
瀑布如银练，紫藤花如霞光，仿佛置身于仙境之中。
夏日午后，微风拂面，紫藤花香，瀑布水雾，清凉宜人。
如诗如画，如梦如幻，让人流连忘返。
愿读者也能有机会亲临其境，领略这份自然之美。
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写花之语
（可以写阳光、亲情、生死、得失， 幸与不幸，昨天与今天等。）
示例：我听到花说，生命长 河如此生生不息，昨天已流去， 无法更改，何不用一颗乐观、进 取的心把握今天呢？
人生感 悟
“ 沉舟侧畔千帆过，病树前 头万木春”。让我们微笑着面 对生活吧，因为微笑着面对生 活的人，失去的只是自己的烦 恼，赢得的则是整个世界！
小弟是作者最钟爱的弟弟， 也是老父亲最器重的儿子。这位 五十年代毕业于清华大学航空系 的飞机强度总工程师，毕业之后 三十余年在外奔波，积劳成疾。
“那一段焦急的悲痛的日子，我不 忍写，也不能写。每一念及，便泪下如 绠，纸上一片模糊。这一天本在意料之 中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺 在那里，但他已经不是他了，已经不是 我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我 们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。” （《哭小弟》）
文章围绕紫藤萝花来抒发感情。由 赏花(1—7)、惜花(8一9)和思花(10、 11)三部分组成。
赏花
惜花 思花
繁花似锦 思绪万千 生命永恒 振奋精神
作者的思想感情发生了怎样的 变化?为什么会发生这样的变化?
焦虑悲痛 喜悦
精神的宁静和生的
——宗璞一家，在文
化大革命中深受迫害， “焦虑悲痛”“一直 压在”作者的心上。 这篇文章写于1982年 5月，当时作者的小 弟身患绝症，作者非 常悲痛。
3、花儿一串挨着一串，一朵接着一朵， 彼此推着挤着，好不活泼热闹！ 用拟人的手法，生动地表现出花的勃勃生 机和浪漫情趣。 4、“我在开花！”它们在笑。“我在开 花！”它们嚷嚷。 用拟人的手法生动地表现出了花的童稚和 生机。 5、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在 欢笑，在不停地生长， 用拟人手法，“流动”“欢笑”等词语， 使静态的花跃动起来，表现花的生趣盎然。
伫（ zhù ）立
盘虬（ qiú ）卧龙
忍俊不禁（ jīn ）
二、释义 仙露琼浆：比喻美酒。 稀落：稀少。 伶仃：孤独。 索性：表示直截了当；干脆。 察言观色：观察脸色来揣摩对方 的心意。 发端：开端，开始。 终极：最终，最后。 忍俊不禁：忍不住笑。
对比眼前的藤萝 花和十年前的藤萝花， 试着给课文划分层次。
这篇课文表现了怎样的 中心意思?试着找出最能表 现课文中心的句子。
“花和人都会遇到各种各样的 不幸，但是生命的长河是无止境 的。”
本文以“紫藤萝瀑布” 为题，但文章的主要内容显 然不仅仅是描写紫藤萝。作 者面对盛开的紫藤萝花，深 受启示，抚今追昔，感悟出 深刻的人生哲理。这种写法 称之“托物言志”。
宗 璞
认真朗读课文两遍，完成下 列任务：
①圈出注释中和课文中的生字、生词； ②点出文中能够表现紫藤萝特点的词句； ③画出文中作者感悟的哲理。
一、读音
嚷（ rǎng ） 穗（ Байду номын сангаасuì ）
舱（ cāng ）
凑（ còu ） 迸（bèng）溅
绽（ zhàn ）
酿（ niàng） 挑（ tiǎo ）逗 língdīng ） 伶仃（
眼前
盛、辉煌、淡紫色 像一条瀑布、不见发端、 不见终极 在流动、在欢笑、在不停 生长 像迸溅的水花 和阳光互相挑逗 一朵挨着一朵、彼此推着 挤着、好不活泼热闹、笑、 嘻嘻 像张满了的帆、像忍俊不 禁的笑容 淡淡的、浅紫色的香气
十年前
像一棵枯槐爬得很高 花朵从来都稀落、东 一穗、西一串 伶仃地挂在树梢，好 像在试探什么 花串没有了，花絮也 都拆掉，改种了果树
找出自己喜欢的写花的 句子，读一读，并写出喜欢 的理由。
（温馨提示：“找”可以从修辞方 法的角度；“喜欢的理由”可以从写 了什么、怎么写的、表现出什么等方 面考虑。）
1、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一 片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下来， 不见其发端，也不见其终极。 用比喻手法，既状写出紫藤萝盛开的壮观， 又暗示生命长河的伟大。 2、每一朵盛开的花就像是一个小小的张 满了的帆，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽 开了似的。 用比喻手法，细致地写出了紫藤萝盛开时 的状态，显得生机勃勃，美好可爱，也抒发了 作者喜悦的心情。