口语营各级别进度大纲

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英语口语教学大纲模板

---英语口语教学大纲一、课程基本信息1. 课程名称：英语口语2. 英文名称：Oral English3. 课程代码：XXX4. 学分：25. 学时：32（理论学时：24，实验学时：8）6. 课程类别：专业基础必修课7. 适用专业：对外汉语、英语、国际贸易等8. 适用对象：本科生9. 先修课程：英语精读、英语听说、英语语音二、课程目标1. 培养学生运用英语进行口头交际的能力。

2. 提高学生的英语口语流利度、准确性和得体性。

3. 帮助学生掌握基本的英语口语表达技巧和策略。

4. 增强学生的跨文化交际意识和能力。

三、教学内容1. 基本口语表达技巧2. 日常交际用语3. 专业领域口语表达4. 口语听力训练5. 口语交际策略6. 跨文化交际四、教学方法1. 案例分析法2. 角色扮演法3. 小组讨论法4. 情景模拟法5. 任务型教学法6. 观看视频、音频资料等五、教材与参考书目1. 教材：- 《英语口语教程》，姚保慧主编，高教出版社- 《剑桥流利英语口语》4册，祁尧珊编译，外语教学与研究出版社2. 参考书目：- 《英语中级口语》，吴祯福主编，外语教学与研究出版社- 《英语口语大全》，梁成锦编著，外语教学与研究出版社- 《通俗美语会话》，杨芳林、杨学义编译，外语教学与研究出版社 - 《美国口语思维》，朱红梅、高山编著，中山大学出版社- 《英语口语句型》，陈昆才编著，广州市科学技术大学出版社六、考核方式1. 课堂表现（30%）2. 口语测试（40%）3. 作业完成情况（20%）4. 期末考试（10%）七、教学进度安排（根据具体教学计划填写）八、课程特色1. 注重实践，强调学生口语实际运用能力的培养。

2. 结合实际情境，提高学生的跨文化交际能力。

3. 采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

---请注意，这只是一个模板，实际的教学大纲需要根据具体的教学环境、学生水平和教学目标进行定制。

英语口语进度计划表

课本剧：狐假虎威课本剧：狐假虎威课本剧：狐假虎威课本剧：狐假虎威课本剧：狐假虎威课本剧：狐假虎威
英语口语（社团）教学进度表周次
二三四五六七八九十十一十二十三十四十五十六走进英国走进美国
教学内容
歌曲：Bingo 歌曲：Bingo 歌曲：英文版爸爸去哪里歌曲：英文歌曲：big big world 歌曲：英文版爸爸去哪里歌曲：英文版爸爸去哪里发音练习：世界越来越小发音练习：世界越来越小发音练习：锻炼的重要性发音练习：锻炼的重要性游戏：抢字母英语谚语
起止日期
3.1-3.6 3.9-3.13 3.16-3.20 3.23-3.27 3.30-4.3 4.6-4.10 4.13-4.17 4.20-4.24 4.27-5.1 5.4-5.8 5.11-5.15 5.18-5.22 5.25-5.29 6.1-6.12 6.15-6.19
音标（辅音）音标（辅音）音标（辅音）音标（辅音）音标（元音）音标（元音）音标（元音）

英语口语教学大纲(最新)

英语口语教学大纲(最新)英语口语教学大纲英语口语教学大纲应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。

英语口语教学大纲应包括以下几个方面：1.教学目标：明确学习目标，包括口语流利、语法正确、语音标准等。

2.教学计划：根据教学目标制定教学计划，包括课程安排、课时分配、教学方法等。

3.教学内容：根据教学计划，确定教学内容，包括口语训练、语法练习、语音纠正等。

4.教学评估：根据教学目标和教学内容，制定教学评估标准，包括口语测试、口语考试、口语反馈等。

5.教学资源：根据教学内容和教学评估标准，选择合适的教学资源，包括教材、课件、视频等。

6.教学反馈：根据教学评估结果，及时进行教学反馈，包括学生反馈、教师反思等。

7.教学改进：根据教学反馈和评估结果，及时进行教学改进，包括教学方法调整、教学资源更新等。

8.教学评估：根据教学目标和教学内容，制定教学评估标准，包括口语测试、口语考试、口语反馈等。

9.教学反馈：根据教学评估结果，及时进行教学反馈，包括学生反馈、教师反思等。

10.教学改进：根据教学反馈和评估结果，及时进行教学改进，包括教学方法调整、教学资源更新等。

加拿大英语口语教学大纲加拿大英语口语教学大纲主要包括以下几个部分：1.初级（Level1）__目标：建立基本的英语口语能力，包括发音、语法、词汇和听力理解。

__内容：学习常用的日常短语、基本句型、数字和形状、基础的颜色和家庭成员等。

__评估：通过自我介绍、问答、听写、朗读等测试学生的口语水平。

2.中级（Level2）__目标：提高英语口语能力，包括更复杂的语法结构、更多的词汇和短语、提高听力理解能力。

__内容：学习家庭和工作场所、学校和娱乐、食物和饮料等主题。

__评估：通过小组讨论、角色扮演、演讲等测试学生的口语水平。

3.中高级（Level3）__目标：进一步提高英语口语能力，包括更复杂的语法结构、更多的词汇和短语、更高的听力理解能力。

三一口语6级(GESE)大纲详解

大纲介绍第一部分：自选话题（5分钟）正确理解考官的提问，回答切题能持续针对思维图解表中所列的讲述点提供信息、阐述观点清晰描述事情发生的前后顺序与考官就准备的话题进行轻松随意的讨论，讨论中考官可能要求考生进一步提供信息、事实和细节向考官提出至少1个与自选话题相关的问题尽可能运用本级所要求的语言功能第二部分：对话（5分钟）正确理解考官的提问，回答切题提供相关信息，并表达自己的观点主动与考官开展对话向考官提出至少2个与对话话题相关的问题考官从以下6个话题中任意选择2个，与考生进行双向对话⏹旅游⏹与金钱相关的话题⏹时尚（如：服饰、行为等）⏹规章制度⏹健康与健身⏹学习一门外语描述过去一段时间内的活动表达个人的观点和印象，询问他人观点和印象表达意向和目的表达义务和必要性表述确定性与不确定性If和when引导的条件句过去进行时与本级语言功能相关的情态词，如：must, need to, might, don’t have to 不定式用于表示目的常用动词短语与自选话题相关的词汇与对话话题相关的词汇表达将来时的词语，如：the day after tomorrow, in a year’s time避免出现背诵式的演讲语调（最重要）正确使用与自选话题和对话话题相关词汇的发音正确使用句子重音明确语义掌握语句层面的语调和语流特点掌握较为复杂的疑问句句型的语调大纲解析1.自选话题绝对不能从第二部分的6个话题中选取；尽量选择与自己生活、经历相关的话题；并预先考虑考官围绕该话题可能提出的所有问题。

2.材料准备一定要充分，足以与考官讨论5分钟。

3.考生可借助自带的画片、照片、图表、模型或实物进行讨论，但不包括动物、昆虫、刀具、利器等危险物品。

（强烈建议）4.至少向考官提出一个与自选话题相关的问题，不提问或不相关，不给分。

5.所有考生的自选话题部分必须填写《思维图解表》（见下），并带入考场与考官进行讨论。

《思维图解表》要求6级准备6个讲述点，考官至少会问及《思维图解表》中4个或4个以上的讲述点。

对外经贸大学强化段口语进度表

期末考试
第十七周(12.28~12.31)（12.28小学期开始）
1.第二十三课《友好交往》课文3，语言点、课后练习（2课时）
2.第二十四课《你考得怎么样》听写，生词、课文1、2、3，语言点、课后练习（2课时）
生词28
重点6
第二十四课语言点6
简直、到底、不但不……反而……、反过来、据说、哪怕
第十八周
2．听写生词，第一课课文3，3个语言点及练习，自我介绍及介绍别人（2课时）
生词22
重点6
课后语言点6个
是……的
先……然后……
一边……一边……
一点也不……
可是……
……是为了……
第二周
(9.7~9.11)
1.第二课《吃点什么》听写生词
第二课生词、课文1，课文2，5个语言点（2课时）
2.第二课课文3，1个语言点，课后练习，餐厅吃饭点菜及评价一个餐馆的口味、环境、服务等（2课时）
生词33
重点8
课后语言点5个
又……又……
挺……的
动词+得了/不了
一……就……
这么……
有一点点+形
第三周
(9.14～9.18)
1.第三课《在校园里》，听写，生词学习，课文1，2，语言点5个（2课时）
2.课文3，语言点2个，课后练习，谈论校园环境（2课时）
生词29
重点8
课后语言点7个
这是……？
原来……怪不得……
第十周
(11.9~11.13）
1.第十二课《谈论朋友》听写，生词、课文1、2、3，语言点、课后练习（2课时）
2.第十三课《旅行归来》听写，生词、课文1、2、3，语言点、课后练习（2课时）
生词25

英语口语教学大纲

《英语口语》I,II,III,IV教学大纲一、课程地位扎实的语言基本功是复合型外语人才的首要业务素质。

口语是语言基本技能之一，在外语教学中占有非常重要的地位。

这门课程要求加强培养及训练学生语言知识的转换能力，帮助学生突破心理障碍，能够积极进行英语口语交际。

二、教学目标《英语口语实践I》是英语专业第一学期开设的一门专业基础课程，旨在帮助学生养成良好的口头交际习惯，逐步培养和提高学生实际运用语言的能力，同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗。

《英语口语实践II》的目的与任务在于训练学生的口语交际策略，培养学生跨文化交际意识。

通过第二阶段的学习，学生应能就一般日常生活话题进行简单的交谈；能就熟悉的话题经一定的准备后,作1-2分钟的连贯性发言。

第二学期要着重培养学生的实际语言交际能力，熟练表达劝告、计划、喜好、惊奇、忧虑及烦恼，恰当地描写并叙述事件过程，要求学生能就一般的日常生活和社会生活与英语国家人士交谈，做到正确表达思想，语音语调自然，语言得体。

《英语口语实践III》的目的与任务在于深化学生跨文化交际意识，训练学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

通过第三阶段的学习，学生应对中西方文化差异具备较强的敏感性；学会用英语进行条理清晰地思考；逐步掌握较为复杂的语言表达。

学生的英语此时应已有一定的基础、具备用英语表达思想感情的初步能力。

因而，本学期主要对他们进行难度较大、富有挑战性的英语演讲训练。

通过系统规范的训练，学会写演讲稿，掌握演讲技巧，能就各种话题进行即席演讲。

《英语口语实践IV》的目的与任务在于深入训练学生的发散性思维和批判性思维以及问题解决的能力。

通过第四阶段的学习，学生应学会用英语进行条理清晰地思考，对一些热门话题进行辩证思考并提出独到的见解。

让学生在能够比较系统、连贯地发表自己见解的基础上，采用辩论的形式，就感兴趣的话题展开讨论，进行思想交锋。

学生通过训练，不仅熟悉一般英语辩论的过程和规则，更重要的是培养问题意识，学会从正反两个角度看待事物，提高知识的综合能力、批判性倾听能力、快速反应能力以及辨析能力。

英语各级别进度表和教学内容

优联教育英语分级及进度安排第一节分级一、预备级已上学但学习优联一级比较困难，可学习幼儿级课程，但速度适当加快。

二、初级1、优联一级2、优联二级三、中级1、优联三级2、优联四级3、优联五级四、高级1、优联六级2、优联七级3、优联八级4、优联九级五、小升初1、市外冲刺班2、重点中学冲刺班六、初中英语课程1、初一（培优/同步）2、初二（培优/同步）3、中考冲刺课程（培优/重点高中冲刺）七、高中英语课程（待定）第二节各级别所用教材及教学内容一级《LOOK1》，《小学综合英语1B》二级《LOOK2》，《小学综合英语2B》三级《LOOK3》，《新概念一》L1-56，《小学英语听力分级专练四年级》，泛读《小学生随堂故事四年级》，口语训练（看图说话、对话表演），适当写作（看图写话）四级《LOOK4》，《新概念一》L57-100，《小学英语听力分级专练五年级》，《小学英语阅读理解天天练五年级》，口语训练（看图说话、对话表演、主题演讲、串单词讲故事），写作（看图写话、编对话、就某一主题写小短文）泛读《小学生随堂故事五年级》—可以考虑适当加入五级《LOOK5》，《新概念一》L101-144，《小学英语听力分级专练六年级》，《小学英语阅读理解天天练六年级》，口语训练（看图说话、对话表演、主题演讲、串单词讲故事），写作（看图写话、编对话、就某一主题写小短文），泛读《小学生随堂故事六年级》—可以考虑加入注：程度好点的班可以上《锦囊妙解听力七年级》六级《新概念二》L1-16，《妙语短篇》A1-A3，《初中语法精讲》，《新概念二一课一练》，《锦囊妙解听力八年级》，口语训练（看图说话、对话表演、主题演讲、串单词讲故事），写作（看图写话、编对话、就某一主题写小短文）七级《新概念二》L17-32，《妙语短篇》B1-B3，《新概念二一课一练》，《锦囊妙解听力九年级》，口语训练（看图说话、对话表演、主题演讲、串单词讲故事），写作（看图写话、编对话、就某一主题写小短文）八级《新概念二》L33-48，《妙语短篇》C1-C3，《新概念二一课一练》，《锦囊妙解听力九年级》，口语训练（看图说话、对话表演、主题演讲、串单词讲故事），写作（看图写话、编对话、就某一主题写小短文）九级《新概念二》L49-65，《妙语短篇》D1-D3，听力材料待定市外冲刺班 (待定)重点中学冲刺班（待定）第三节课程进度安排一级课程进度表上完LOOK1整本书后再上1B二级课程进度表上完LOOK2整本书后再上2B三级课程进度表四级课程进度表五级课程进度表。

对外经贸大学强化5口语进度表

完成第三课的实话实说部分的全部生词课文及语法。完成课后练习。（2课时）
生词24
重点12
语言点12
无···无···
小皇帝下马威或···或···
问都不问
大···大···
那也不···这也不···
话是这么说，可是
吧······怎么样
有···无···
要得小儿安，必带三分饥与寒
吃得苦中苦，方为人上人
第五周
(9.28~9.30）(10.1~10.8国庆假期待定)
创···之最
在···看来
第十八周
(1.4~1.7)
（1.8非学历生结业典礼）
完成十一课剩下的内容，完成课后的所有习题。口语成段表达练习。（2课时）
讨论关于广告的一些问题，学习新课的部分生词及语法点。（2课时）
生词20
重点9
语言点4
臭氧层
氟利昂
不在于···而在于···
致力于
总计
生词396
重点168
语言点105
（期中考试）
期中考试
讲解试卷
十一月
第九周
（11.2~11.6)
开始学习第六课《夫妻之间》课文一中的生词课文及语法，完成相关课后练习。（2课时）
学习实话实说部分的全部内容，完成课后的成段口语表达练习。（2课时）
生词39
重点18
语言点10
东···西···
说实在的
要···有···
没什么···可言
小金库各··各的
语言点8
可弄不到一块儿无所谓
叫阿姨也好，叫····也罢
把···放在眼里
不三不四直来直去清官难断家务事
第十一周
(11.16~11.20）
学习第八课《谁来保护消费者》中课文一得生词课文及语言点，完成课后相关习题。（2课时）

四六级培训计划大纲

四六级培训计划大纲一、培训目标通过本次四六级培训，使学员能够达到以下目标：1.掌握四六级考试内容和形式，了解考试规则和注意事项；2.提高英语听力、口语、阅读、写作能力；3.提高英语词汇量和语法水平；4.积极参与课堂讨论、分享学习经验，发展学习策略；5.提高备考效率，全面提升英语综合水平；6.培养学员积极的学习态度和良好的学习习惯。

二、培训内容1.听力训练目标：提高学员听力理解能力，熟悉各种听力题型和解题技巧。

内容：（1）听力材料的获取和整理；（2）听力材料的选取和分类；（3）听力训练内容的设计和实施；（4）听力练习题型及解题技巧的讲解和实践。

2.口语训练目标：提高学员口语表达能力，培养英语口语自信心。

内容：（1）口语训练的重要性和方法论；（2）口语训练内容的选择和设置；（3）口语话题的讨论和开发；（4）口语练习技巧和实践。

3.阅读训练目标：提高学员阅读理解能力，掌握快速有效的阅读策略。

内容：（1）阅读材料的选取和整理；（2）阅读训练内容的设计和实施；（3）阅读技巧和解题策略的讲解和实践；（4）阅读理解模拟题目分析和答题技巧指导。

4.写作训练目标：提高学员写作能力，培养逻辑思维和表达能力。

内容：（1）写作技巧和策略的讲解；（2）写作话题的选择和设计；（3）写作范文的阅读和分析；（4）写作训练实践和指导。

5.词汇和语法训练目标：扩大学员词汇量，加强语法基础。

内容：（1）词汇扩展和记忆技巧；（2）词汇运用和巩固；（3）语法常见错误和纠正方法；（4）语法练习和总结。

6.模拟测试目标：让学员了解考试形式和内容，提高应试能力。

内容：（1）模拟测试题目的设计和编写；（2）模拟测试答题技巧的分析和指导；（3）模拟测试成绩的分析和反馈；（4）模拟测试经验分享和总结。

三、培训方法1.理论讲解采用课堂教学、讲座、学员分享等方式，向学员传授考试内容和解题技巧。

2.实践训练通过听力材料、口语练习、阅读策略、写作任务、词汇语法练习等实践训练，提高学员的应试能力。

少儿口才教学大纲模板

---少儿口才教学大纲一、教学目标1. 培养学生的语言表达能力，提高学生的自信心。

2. 增强学生的口语交际能力，提高学生的沟通技巧。

3. 丰富学生的词汇量，提高语言的准确性和流畅性。

4. 培养学生的听力理解能力和逻辑思维能力。

5. 开阔学生的视野，激发学生的想象力和创造力。

二、教学内容1. 口语基础训练- 词汇积累- 语法知识- 发音与语调- 朗读技巧- 主持与演讲技巧2. 表达能力提升- 逻辑思维训练- 情感表达训练- 情景模拟训练- 角色扮演训练3. 口才技巧训练- 口部操- 呼吸控制- 气息运用- 语音语调变化- 语言节奏感培养4. 交际能力培养- 社交礼仪- 沟通技巧- 情境对话- 说服与辩论技巧三、教学安排1. 课程设置- 基础班：每周1-2次课，每次课1.5小时。

- 提升班：每周2-3次课，每次课2小时。

- 特长班：每周3-4次课，每次课2.5小时。

2. 课时分配- 口语基础训练：20%- 表达能力提升：30%- 口才技巧训练：30%- 交际能力培养：20%四、教学方法1. 讲授法：系统讲解口语基础知识和技巧。

2. 演示法：教师示范正确的发音、语调、呼吸等。

3. 练习法：通过大量练习提高学生的口语表达能力。

4. 情景模拟法：模拟实际交际场景，让学生在实际操作中学习。

5. 角色扮演法：通过角色扮演提高学生的沟通能力和应变能力。

五、教学评估1. 定期进行口语测试，评估学生的口语表达能力。

2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习进度和存在的问题。

3. 收集家长反馈，了解学生在家庭中的表现。

六、教学资源1. 教科书和辅助教材。

2. 多媒体教学设备。

3. 社交实践机会。

---请注意，这只是一个基本模板，具体的教学大纲需要根据学生的年龄、兴趣、学习进度等因素进行调整。

中外教听力口语特训冬令营

5、优秀少儿中外教打造轻松活泼的课堂氛围，语言学习与日常生活紧密结合
6、注重调动孩子们学习的积极性，营造良好的师生互动的英语课堂学习氛围
7、根据孩子年龄和英语程度采用分班分级教学，小班授课，活动丰富，寓教于乐
8、生动有趣的主题拓展活动，让孩子在课堂中学到的英语知识，在活动中体会妙用的乐趣
9、融学习、身体锻炼、励志教育、情商教育为一体，培养孩子的自主能力、集体观念及团队意识
中外教听力口语特训冬令营
营地主题
营在泡泡听力口语特训营（中外教）
招生对象
一级营：小学1-2年级
二级营：小学3-5年级
三级营：小六-初二
课程安排
中外教：2月3日-2月12日
授课教师
一名中教教师+一名外籍教师+一名中籍助教+两名班主任
使用教材
新东方精编内部口语讲义+口语特训教材
内容安排
中教英语基础+外教口语强化+美语戏剧课程+上海风情一日游+丰富多彩的活动
10、每天晚上一对一出门测试，保证学生每天学习效果。
班容学费
30人/班10天5180元
食宿标准
新东方住宿基地营养配餐阳光公寓
课程特色学
2、注重提高孩子学习英语的兴趣，主张让孩子大声说英语为宗旨
3、帮助孩子摆脱乏味英语课堂、不敢开口说英语、背单词难等学习障碍
4、营内重量级“口语达人show”让每个孩子用流利的英语登上口语小达人的舞台大胆的展示自己

新目标汉语口语一教学进度和计划表

“是”和“在”区别
“和”与“也”区别
讲授
实践操作
第四单元
谈论一个人
简单描述一个人的外貌特征、身高、体态及性格特点
主谓谓语句
又……又……
“吧”疑问句
讲授
实践操作
分组讨论
课后练习
12-13
10
第五单元谈家庭
能说出常见的亲属称谓及关系
询问职业并回答
有字句
结构介词“在”的使用
讲授
简单介绍自我
你和您区别
询问姓名的方式
是字句
形容词谓语句
讲授
实践操作
分组讨论
课后练习
6-7
10
第二单元
谈年龄及属相
用正确方式问答不同人物的年龄和属相
学会问答数字
不同年龄不同询问方式
名词性谓语句
数字
讲授
实践操作
分组讨论
课后练习
8-9
10
第三单元
谈国籍及家乡
就国籍、家乡等问题进行讨论
特殊疑问句
……呢表示省略
教学进度与计划表
（至学年第学期,5-19周）
课程名称：基础汉语视听说1总学时：64（其中理论：实验：上机：）开课班级：
教师姓名：职称：所在学院：
周次
(按校历表)
周
学
时
授课章节
教学内容
授课方式
（包括讲授、实验操作、上机、观摩录像、分组讨论等）
作业布置
教学目的
教学重点、难点
5
2
语音总论
第一单元打招呼
在常见情境中实用合适的打招呼用语
实践操作
分组讨论
课后练习
14-15
10
第六单元谈时间

德语口语教学大纲模板

一、课程名称：德语口语二、课程目标：1. 培养学生的德语口语交际能力。

2. 使学生能够进行日常生活、工作、学习等方面的基本口语交流。

3. 提高学生的听力理解能力和口语表达能力。

三、教学对象：德语初学者、中级学习者四、教学时长：根据实际情况制定，建议每周2课时，共40课时五、教学内容：第一部分：语音与语调1. 德语发音规则及练习2. 常用元音、辅音、音节、重音等发音技巧3. 德语句子的语调及节奏第二部分：基础口语表达1. 常用问候语、介绍语、告别语等2. 常用交际场景的表达方式，如购物、餐厅、交通等3. 常用口语句型及固定搭配第三部分：功能句型与对话练习1. 日常生活场景下的功能句型，如问路、求助、购物等2. 交际场景下的对话练习，如与陌生人打招呼、询问信息、表达意见等3. 常用口语表达及实际对话情景模拟第四部分：听力与口语互动1. 听力练习，提高学生的听力理解能力2. 口语互动，增强学生的口语表达能力3. 小组讨论，培养学生的团队合作能力第五部分：口语测试与评估1. 定期进行口语测试，评估学生的学习成果2. 根据学生的实际水平，调整教学内容和进度3. 鼓励学生积极参与课堂互动，提高口语水平六、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成具体任务，提高学生的口语交际能力。

2. 情景教学法：模拟真实生活场景，让学生在实际语境中运用德语。

3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。

4. 角色扮演法：通过角色扮演，提高学生的口语实践能力。

七、教学资源：1. 德语口语教材2. 德语口语练习册3. 德语口语教学软件4. 德语听力材料5. 网络资源八、教学进度安排：第1-5课时：语音与语调第6-10课时：基础口语表达第11-15课时：功能句型与对话练习第16-20课时：听力与口语互动第21-25课时：功能句型与对话练习第26-30课时：口语测试与评估九、教学评估：1. 课堂表现：积极参与课堂活动，完成教师布置的任务。

hsk口语初级中级高级大纲与流程

hsk口语初级中级高级大纲与流程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

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《英语口语》课程考核大纲

[05348]英语专业《初级口译》实践环节考核大纲考核目的：《初级口译》是一门专门培养英语口译基本能力的课程。

通过口译基础理论与实践的介绍，帮助学生了解口译的基本功能、机制和技巧。

培养学生掌握口译的基本理论和交替传译的基本技能，如口译记忆方法、口头概述、口译笔记、数字口译及公众演讲技巧等。

本课程能全面考核学生的双语基本功，尤其是英语听、说能力。

本课程学分为8分。

考核内容：口译考试约15分钟。

分为句子翻译和段落翻译。

句子翻译英汉各5个句子，每句长度在20词左右。

每一句英语或汉语后有20~30秒间隙供口译。

段落口译分为英译汉和汉译英两部分，每部分均要求翻译主题各不相同的两个段落，每个句段25词左右。

每个英语或汉语句段后有20—35秒间隙供口译。

考核的基本要求：要求学生在内容信息、口头表达，口译技巧三个方面达到以下水平：1、内容信息方面：能准确传达原话意思，不遗漏原语中的主要信息。

2、口头表达方面：语音语调基本正确，不影响意义的表达；句法及词汇的使用基本恰当。

3、口译技巧方面：要求考生掌握英译汉、汉译英的口译基本技能，能在口译过程中合理运用口译技巧。

考核方法：考试采用口试的形式。

考试时通常采取两名口试考官和一名考生的形式。

一名口试考官专事评分；另一名主持口试，控制口译录音原文的播放，同时也参与评分。

成绩评定总分为两位考官的平均分数。

由考官结合考试过程中考生在不同方面的表现给出。

参考用书：齐伟钧孙万彪主编《基础口译教程》上海出版社附录：口试分项评分标准。

高铁英语口语进度表

攀枝花市华森职业学校高铁班英语学科教学计划第一期教学进度表序次单元所用周次教学内容摘要累计学时作业或课后学习安排1 Unit 1 第1—4周Unit 1IntroductionPart 1 HistoryPart 2 DefinitionPart 3 Classification重点：不同国家高铁的定义及分类难点：高铁的发展史9单词抄写课程名称高速铁路英语考核标准统一考试使用班级所有高铁班教学大纲（名称、何时何部门颁布）2015年颁布的《高职英语高考教学大纲》教材（名称、版本、编者）高速铁路服务英语西南交通大学出版社所用时间一学年（共2学期）计划总课时54课时/1学期2 Unit 2 第5—7周Unit 2 Ticket ServicePart 1 Book the ticketPart 2 Buy the ticketPart 3 Refund the ticketPart 4 Check the ticket重点：有关订票、买票、退票、检票的单词、词组和句型。

难点：记忆并熟练运用所学的有关票务服务的表达。

9单词抄写3Unit 3 第8—11周Unit 3 Station ServicePart 1 Directing and waitingPart 2 Left luggagePart 3 Station announcement重点：有关指引方向、等待、寄存行李、站台通知的单词、词组和句型。

难点：记忆并熟练运用所学的有关车站服务的表达。

9 作业或课后学习安排4 Unit 4 第12—16周Unit 4 On-train ServicePart 1 Seat and baggagePart 2 Internal environmentPart 3 V ehicle transference重点：有关指引座位及放置行李、车厢内部环境、转车的单词、词组和句型。

作业或课后学习安排第二期教学进度表序次单元所用周次教学内容摘要累计学时作业或课后学习安排5 Unit 5 第1—3周Unit 5 Dining Car Service重点：有关指引座位及放置行李、车厢内部环境、转车的单词、词组和句型。

英语培训教学大纲模板

一、课程名称英语培训课程二、课程性质基础英语课程三、适用对象1. 英语学习者2. 英语学习者需提高听说读写能力3. 准备出国留学或工作的英语学习者四、课程目标1. 培养学生的英语听说读写能力，使其能够熟练运用英语进行日常交流。

2. 提高学生的英语词汇量，使其能够阅读、理解和运用各类英语文章。

3. 培养学生的英语思维能力和跨文化交际意识。

五、教学内容1. 基础语法2. 基础词汇3. 听力训练4. 口语表达5. 阅读理解6. 写作技巧六、教学进度1. 基础语法：4周2. 基础词汇：8周3. 听力训练：8周4. 口语表达：8周5. 阅读理解：8周6. 写作技巧：8周七、教学方法1. 课堂讲授2. 角色扮演3. 小组讨论4. 案例分析5. 课后作业八、教学资源1. 教材2. 课外阅读材料3. 网络资源4. 教学软件九、教学评估1. 课堂表现：20%2. 课后作业：30%3. 听力测试：20%4. 口语测试：20%5. 阅读测试：10%十、教学安排1. 每周2课时，共16周2. 每周课后布置作业，要求学生在下一节课前完成3. 定期组织模拟考试，检测学生的学习效果十一、教学要求1. 学生需按时参加课程，不得无故缺课。

2. 学生需认真完成课后作业，巩固所学知识。

3. 学生需积极参与课堂活动，提高英语实际运用能力。

十二、课程总结本课程旨在帮助学生全面提高英语水平，为今后的学习和工作打下坚实基础。

希望学生在学习过程中，能够充分发挥自身潜力，取得优异成绩。